Différences entre les pages « Concurrents ou associés dans le milieu marin » et « Défi : rafraîchir la ville »

 
 
Ligne 1 : Ligne 1 :
 
{{Tuto Details
 
{{Tuto Details
−
|Main_Picture=Concurrents_ou_associ_s_dans_le_milieu_marin_pr_sentation.png
+
|Main_Picture=D_fi_-_rafra_chir_la_ville_thermometer-4295884_1920.jpg
 
|Licences=Attribution (CC-BY)
 
|Licences=Attribution (CC-BY)
−
|Description=Dans un même lieu de vie, toutes les espèces sont liées entre elles. Ces liens sont de différentes natures (prédation, symbiose, parasitisme, compétition, coopération…) et ils sont plus ou moins vitaux. La biodiversité, tissu vivant de la planète, est constituée de toutes les espèces et des différentes relations qui les unissent. Comment les espèces sont-elles liées ? Que se passe-t-il si certaines d'entre elles sont fragilisées ou disparaissent ?
+
|Description=Trouvez, testez et comparez des solutions pour limiter les îlots de chaleur en milieu urbain !
−
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
+
|Disciplines scientifiques=Physics
 
|Difficulty=Easy
 
|Difficulty=Easy
−
|Duration=30
+
|Duration=2
−
|Duration-type=minute(s)
+
|Duration-type=hour(s)
−
|Tags=océan, mer, interactions, espèces marines, réseau trophique, chaîne alimentaire, biodiversité
+
|Tags=construction
 
}}
 
}}
 
{{Introduction
 
{{Introduction
−
|Introduction=En milieu marin, qui mange qui ? Découvre le réseau trophique (= plusieurs chaînes alimentaires associées) des récifs coralliens de l'île de la Réunion et ce qui se passe si les espèces à coquille sont menacées.
+
|Introduction=Sous l'effet du réchauffement global de la planète, la température en milieu urbain augmente encore plus qu’à la campagne par le phénomène d’îlots de chaleur. La chaleur emmagasinée dans la journée par les surfaces imperméables et les bâtimentsurbains est tellement importante que l’air ambiant se refroidira moins la nuit.
 +
 
 +
Avec ce défi simple et ludique , les participants pourront imaginer et tester des solutions pour s'adapter ou limiter ces phénomènes. Ce défi permet aussi de réfléchir et débattre ensemble sur les avantages et inconvénients de différentes stratégies de gestion des aménagements des villes dans la vie réelle.
 
}}
 
}}
 
{{Materials
 
{{Materials
 
|ItemList={{ItemList
 
|ItemList={{ItemList
−
|Item=Annexes
+
|Item=Glaçon
 +
}}{{ItemList
 +
|Item=Carton
 +
}}{{ItemList
 +
|Item=Pot de yaourt
 +
}}{{ItemList
 +
|Item=Sac plastique
 +
}}{{ItemList
 +
|Item=Cure-dent
 +
}}{{ItemList
 +
|Item=Paire de ciseaux
 +
}}{{ItemList
 +
|Item=Scotch
 
}}{{ItemList
 
}}{{ItemList
−
|Item=Papier
+
|Item=Papier brouillon
 
}}{{ItemList
 
}}{{ItemList
−
|Item=Crayon
+
|Item=Pâte à fixe
 
}}{{ItemList
 
}}{{ItemList
−
|Item=Ciseaux
+
|Item=Bouchon plastique
−
}}
 
−
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
 
−
|Attachment=Concurrents_ou_associ_s_dans_le_milieu_marin_16_cartes_organismes_marins.pdf
 
−
}}{{Tuto Attachments
 
−
|Attachment=Concurrents_ou_associ_s_dans_le_milieu_marin_R_seau_trophique_-_compl_ter.png
 
−
}}{{Tuto Attachments
 
−
|Attachment=Concurrents_ou_associ_s_dans_le_milieu_marin_R_seau_trophique_-_r_ponse.png
 
−
}}{{Tuto Attachments
 
−
|Attachment=Concurrents_ou_associ_s_dans_le_milieu_marin_R_seau_trophique_-_r_ponse_2.jpg
 
 
}}
 
}}
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
 
|Step_Title=Réunir le matériel
 
|Step_Title=Réunir le matériel
−
|Step_Content=Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience.
+
|Step_Content=En amont, préparer des glaçons : vous pouvez utiliser des petits pots de yaourt afin d’avoir des glaçons suffisamment gros (pour qu’ils ne fondent pas trop vite).
  
−
- annexe “16 cartes organismes marins”
 
  
−
- du papier
+
Suivant le nombre de participants, le défi peut se réaliser par équipe de 2 ou 3.
  
−
- un crayon
+
Dans ce cas, chaque équipe recevra 1 plaque de carton, un morceau de sac poubelle (un peu plus grand que la taille du carton) et un bouchon large, type bouchon de bouteille de lait ou de bocal.
  
−
- des ciseaux
 
  
 +
Préparer également une table avec du matériel à disposition pour tous les participants : du scotch, du journal, des ciseaux, de l’aluminium, des cure-dents, de la pate à fixe, des rouleaux de papier toilette, des feuilles, de la mousse, du polystyrene, du tissu, du papier, de l’eau...
  
−
Si tu as, tu peux utiliser aussi :
 
  
−
- une imprimante couleur
+
N.B. : Les éléments utilisés peut varier selon ce qui est disponible... et l'imagination. Il est conseillé d'utiliser en priorité des matériaux naturels, gratuits et compostables, qui pourront être réutilisé ou remis dans le milieu naturel après l'expérience, et/ou des objets et matériaux de récupération, de préférence réutilisables ou recyclables.
−
|Step_Picture_00=Concurrents_ou_associ_s_dans_le_milieu_marin_20200422_160747.jpg
+
 
 +
<br />
 +
|Step_Picture_00=D_fi_-_rafra_chir_la_ville_icu-3.jpg
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Préparer l’expérience
+
|Step_Title=Plantez le décor !
−
|Step_Content=- Découpe 16 rectangles dans du papier (tu peux plier une feuille en 4 pour avoir les 16 rectangles)
+
|Step_Content=Chaque équipe va réaliser son support.
−
 
 
−
- Ouvre l’annexe “16 cartes organismes marins” et pour chaque rectangle découpé, écris le nom d’un des organismes marins de l’annexe
 
  
−
- Si tu ne connais pas certaines espèces, découvre-les plus en détail dans l’annexe “Présentation des organismes marins”
+
Pour cela scotcher un morceau de sac poubelle sur sa planche de carton.
−
 
 
−
 
 
−
(Facultatif : si tu as une imprimante couleur, tu peux directement imprimer les cartes de l’annexe)
 
−
|Step_Picture_00=Concurrents_ou_associ_s_dans_le_milieu_marin_20200422_161215.jpg
 
−
|Step_Picture_01=Concurrents_ou_associ_s_dans_le_milieu_marin_20200422_161807.jpg
 
−
|Step_Picture_02=Concurrents_ou_associ_s_dans_le_milieu_marin_20200422_162123.jpg
 
−
}}
 
−
{{Tuto Step
 
−
|Step_Title=Réaliser la manipulation (partie 1 - chaînes alimentaires simples)
 
−
|Step_Content='''Parmi les espèces suivantes, qui mange qui ? '''Reconstitue à l’aide des vignettes 6 petites chaînes alimentaires des récifs coralliens de l’île de la Réunion :
 
  
−
# krill, baleine à bosse, phytoplancton
+
Poser un bouchon au mileu de la surface, il recevra le glaçon à la fin de la construction
−
# oursin, algues, triton conque
 
−
# anémone, krill, phytoplancton
 
−
# triton conque, oursin, coraux
 
−
# poisson-clown, zooplancton, mérou, phytoplancton 
 
−
# coraux, requin, zooplancton, mérou, poisson-papillon
 
−
}}
 
−
{{Tuto Step
 
−
|Step_Title=Réaliser la manipulation (partie 2 - réseau trophique)
 
−
|Step_Content=- Maintenant que tu as découvert qui mange qui, ouvre l’annexe “Réseau trophique - à compléter”.
 
  
−
- '''Recopie puis complète''' le réseau trophique des récifs coralliens de l'île de la Réunion en utilisant les 13 cartes à ta disposition. Pour l’instant, tu n’as pas besoin des cartes suivantes : “Humain”, “Lamproie” et “Rémora rayé”.
+
Vous pouvez également préparer une surface de plus qui servira de planche témoin.
−
|Step_Picture_00=Concurrents_ou_associ_s_dans_le_milieu_marin_R_seau_trophique_compl_ter.png
+
|Step_Picture_00=D_fi_-_rafra_chir_la_ville_icu-1.jpg
 +
|Step_Picture_01=D_fi_-_rafra_chir_la_ville_icu-2.jpg
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Réaliser la manipulation (partie 3 - autres types d’interactions)
+
|Step_Title=Réaliser le défi
−
|Step_Content=- Place sur le réseau trophique le rémora rayé sous le requin, et la lamproie sous la baleine à bosse et vérifie qu tu as mis côte à côte l’anémone et le clown. Vérifie en cliquant [https://cloud.debrouillonet.org/core/preview?fileId=8125258&x=1366&y=768&a=true ici] que tu as placé les espèces au bon endroit.
+
|Step_Content=Le carton représente la terre. Le sac poubelle représente le bitume. Le glaçon représente un bâtiment urbain. En étant exposé au soleil, ce dernier va fondre.
−
 
 
−
- Puis identifie les autres types d'interactions qui peuvent exister entre les espèces. Sont-elles positives, négatives ou neutres ?
 
−
 
 
−
 
 
−
''<u>Quelques définitions pour t’aider</u>'' :
 
−
 
 
−
'''Le commensalisme''' (+/0) est une relation dans laquelle une espèce tire profit de l’association des deux espèces (concernant la nourriture, l’abris, le transport...), alors que l’autre n’y trouve ni avantage ni inconvénient. (ex. mousse sur les troncs d’arbres).
 
  
−
'''Le parasitisme''' (+/-) est une relation dans laquelle un organisme (le parasite) tire profit d’un ou plusieurs hôtes, parfois entraînant leur mort (ex : ''Plasmodium falciparum'', parasite qui cause le paludisme chez l’Homme via le moustique).
+
Le défi consiste , pour chaque équipe, à imaginer et mettre en place, à l'aide du matériel mis à disposition, une stratégie pour que son glaçon fonde le moins possible.
  
−
'''Le mutualisme''' (+/+) est une association à bénéfices réciproques entre deux espèces qui peuvent néanmoins mener une vie indépendante (ex. pollinisateurs et plantes à fleurs associées).
+
Pour cela, les équipes disposeront d'un temps limité, 20 minutes par exemple.
  
−
'''La symbiose''' (+/+) est une association le plus souvent à bénéfices réciproques entre deux espèces indissociables (ex. certaines bactéries dans les intestins des animaux).
+
Pendant ce temps, les équipes sont autorisées à ajouter des élements, à découper dans le sac poubelle pour « désimperméabiliser » leur sol mais elle ne peuvent pas l’enlever entièrement.
  
−
<br />
 
  
−
# Le rémora rayé se nourrit des déchets non mangés par le requin. Il parcourt également de grandes distances sur son ventre et se protège ainsi contre ses prédateurs, ce qui ne dérange pas le requin. '''Quel est ce type d’interaction ?'''
+
Une fois le temps de construction écoulé, demander aux équipes de placer leurs terrains côté à côte en plein soleil (avec précautions !).  
  
−
# La lamproie s'attaque à la baleine en utilisant sa ventouse buccale pour se coller à sa peau. Ses dents peuvent râper la peau et pénétrer dans la chair pour se nourrir. '''De quel type d'interaction s’agit-il ?'''
+
Ajouter ensuiter le glaçon et laisser au soleil pendant 1h.
−
# Le poisson-clown trouve dans l'anémone une protection contre les prédateurs et un lieu de ponte. Il nettoie les tentacules de l'anémone et la défend contre les attaques du poisson-papillon qui veut la dévorer. Il peut même servir d’appât pour attirer des proies vers l'anémone.  '''De quel type d'interaction s’agit-il ?'''
+
|Step_Picture_00=D_fi_-_rafra_chir_la_ville_icu-4.jpg
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Réaliser la manipulation (partie 4 - perturbation du réseau trophique)
+
|Step_Title=Comparaison des résultats
−
|Step_Content=Vérifie grâce à l'annexe “Réseau trophique - réponse” si tu as placé les espèces au bon endroit et bien défini leurs types d’interactions (identifiées en rouge sur le schéma).
+
|Step_Content=Au bout du temps écoulé, comparer les résultats.
  
−
<br />
+
Quelle équipe a réussi à conserver au mieux son glaçon ?
  
−
#Un milieu devenu trop acide fragilise le phytoplancton et les coraux. Si tu enlèves ces 2 cartes de ton réseau trophique, que se passe-t-il pour les autres espèces en interactions ?
+
Comment ces techniques peuvent s’appliquer dans la vie réelle ?
−
#Selon toi, quelles interactions l’humain peut-il avoir avec ces différentes espèces ?
+
|Step_Picture_00=D_fi_-_rafra_chir_la_ville_icu-5.jpg
 +
|Step_Picture_01=D_fi_-_rafra_chir_la_ville_icu-7.jpg
 +
|Step_Picture_02=D_fi_-_rafra_chir_la_ville_icu-6.jpg
 +
|Step_Picture_03=D_fi_-_rafra_chir_la_ville_icu-8.jpg
 +
|Step_Picture_04=D_fi_-_rafra_chir_la_ville_icu-9.jpg
 
}}
 
}}
 
{{Notes
 
{{Notes
−
|Observations=# Les espèces forment un réseau, elles sont toutes liées entre elles, soit par des relations alimentaires (proie/prédateur) soit par d’autres types d’interactions (symbiose/mutualisme, parasitisme, commensalisme). Si une espèce du réseau trophique est fragilisée, c’est le réseau entier qui peut être impacté.
+
|Observations=Les résultats sont variables suivant les techniques utilisées.
−
# L’humain joue ici un rôle important, pouvant apparaître comme un prédateur (pêche, collection, …), comme un perturbateur (changement climatique, surconsommation des ressources…) mais aussi comme un protecteur du milieu (mise en place de réserves naturelles marines, protection des espèces…).
+
|Avertissement=Le manque de soleil : dans ce cas utiliser une source lumineuse
−
|Explanations=On observe que lorsqu'une espèce fragilisée est enlevée (coraux, plancton), une grande partie du réseau trophique est fragilisée elle aussi. En effet, la proximité des espèces dans un réseau trophique et la complexité des interactions entre les organismes vivants impliquent que la fragilisation ou la disparition d'une espèce peut avoir d'importants impacts en cascade sur l'ensemble du réseau.
 
−
 
 
−
 
 
−
L'acidification des océans fragilise des espèces à squelette calcaire comme le plancton et le corail qui sont à la base d'écosystèmes fondamentaux dont dépend une grande partie de la biodiversité marine et dont on dépend également. Ainsi, premier maillon des réseaux trophiques marins, le plancton est à la base de la vie dans les océans. Quant aux récifs coralliens, ils ne recouvrent que 0,5% des fonds marins, mais environ un tiers des espèces marines s'y nourrit, s'y abrite ou s'y reproduit.
 
−
|Applications=Le réseau trophique est indispensable à toute vie, dans les océans et sur Terre. Bien le connaître permet de comprendre comment fonctionne la vie sur Terre. C'est à partir de ce réseau que s'établissent les interactions entre les espèces animales, végétales et leur environnement, mais pas seulement. Il existe de nombreux types d'interactions dans le monde vivant - autres que la prédation - bénéfiques ou non pour les espèces concernées. C'est le cas du mutualisme (bénéfices réciproques entre deux espèces), de la symbiose (bénéfices réciproques et liens vitaux entre deux espèces), du commensalisme (bénéfices non réciproques, mais non nuisibles) et du parasitisme (bénéfices non réciproques et nuisibles).
 
−
 
 
−
 
 
−
La fragilisation des organismes marins à squelette calcaire pourrait modifier les écosystèmes marins et la disponibilité en ressource de poissons et de coquillages. Or aujourd'hui, plus d'un milliard de personnes à travers le monde trouvent leur première source de protéines dans les espèces marines dont ils se nourrissent, tout comme différentes espèces terrestres (oiseaux...). De plus, de nombreux emplois et économies locales sont liés à la pêche et aux coquillages. L'acidification des océans pourrait donc toucher bien plus que les organismes marins. Sans parler du rôle fondamental du plancton comme principal fournisseur d'oxygène pour la planète et les êtres humains, mais aussi comme puits à carbone indispensable pour atténuer nos émissions de gaz à effet de serre dans l'atmosphère !
 
−
|Related=[[Liquide qui change de couleur]]
 
−
 
 
−
[[Gonfler un ballon sans souffler]]
 
−
 
 
−
[[Oeuf qui ramolit|Oeuf qui ramollit]]
 
−
 
 
−
[[La planète bleue]]
 
  
−
[[Continent plastique]]
+
des éléments s’envole : vérifier que les éléments sont suffisamment accrochés, vous pouvez aussi disposer les constructions en intérieur derriere une vitre.
−
|Objectives=Découvrir les interactions entre différentes espèces marines, c'est-à-dire les relations de prédation, de coopération, de parasitisme... qui existent entre les espèces
+
|Explanations=Il existe un très grand nombre de stratégies et de constructions possibles avec le matériel proposé.  
  
−
Découvrir comment l'acidification des océans peut avoir un impact sur l'ensemble des organismes marins
+
On peut regrouper les stratégies en 3 catégories :
−
|Animation=Jeu de rôle : mettre en place une chaîne alimentaire des récifs coralliens de l'Île de la Réunion, puis identifier les autres types d'interactions qui existent entre espèces, en plus de celles de proie/prédateur. Pour cela, distribuer une photo d'espèce à chaque participant.
 
  
−
Chacun doit trouver sa place dans la chaîne alimentaire en se plaçant par rapport aux autres espèces :
+
- ombrager le glaçon en lui installant un toit
  
−
* soit en lien avec son régime alimentaire (relation proie/prédateur) : mettre sa main sur l'épaule de l'espèce qui le mange ;
+
- modifier la surface pour qu’elle accumule moins de chaleur
−
* soit en lien avec d'autres types d'interactions (symbiose/mutualisme, parasitisme, commensalisme) : reconstituer les couples en s'enlaçant par le coude
 
−
* Option : rajouter l'humain dans le réseau. Où intervient-il et comment ?
 
  
−
Faire ensuite s'asseoir le phytoplancton et les coraux pour simuler leur fragilisation dans un milieu devenu trop acide, tout en maintenant les participants liés les uns aux autres par les épaules et le coude. Observer alors ce qu'il se passe pour les autres espèces en interactions.
+
- recouvrir le glaçon ou la  surface avec des éléments mouillés, l’évaporation va absorber la chaleur
−
|Notes=Jeu “Qui mange qui ?” MNHN <u>https://www.jardindesplantesdeparis.fr/sites/jardindesplantes.fr/files/multimedia/qui_mange_qui/index.html</u>
+
|Applications=La surchauffe urbaine est causée causée par différents paramètres inhérents au milieu urbain que sont la forme urbaine, les caractéristiques des revêtements et la part de végétal, et encore la concentration d’activité humaine
  
−
AFPD - MNHN. Mallette "Biodiversité, comprendre pour mieux agir". Activité "Ça gaze trop fort dans l'océan"  <u>http://www.lespetitsdebrouillards.org/Media/prods/prod_2/</u>
+
La surchauffe urbaine ou « ilot de chaleur urbain » est notamment très marquée pendant la période estivale. Les nuits restant chaudes, ce phénomène est un facteur important dans la surmortalité liée aux canicules.
 +
<br />{{#annotatedImageLight:Fichier:UHI profile i18n-domaine public.png|0=500px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/9/9c/UHI_profile_i18n-domaine_public.png|href=./Fichier:UHI profile i18n-domaine public.png|resource=./Fichier:UHI profile i18n-domaine public.png|caption=Profil d'îlot de chaleur urbain. 1 = résidentiel de banlieue, 2 = parc; 3 = Résidentiel urbain; 4 = centre-ville; 5 = Commercial; 6 = résidentiel suburbain; 7 = Rural|size=500px}}Pour rafraîchir les villes, plusieurs mesures peuvent être mises en place : façade claire et réfléchissante, espaces verts, fontaines, arrosage des rues, végétalisation de la ville (toitures, murs, trottoirs...).{{#annotatedImageLight:Fichier:Defi - rafraichir la ville Paris-2-pixabay.jpg|0=666px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=mur végétal à Paris|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/6/67/Defi_-_rafraichir_la_ville_Paris-2-pixabay.jpg|href=./Fichier:Defi - rafraichir la ville Paris-2-pixabay.jpg|resource=./Fichier:Defi - rafraichir la ville Paris-2-pixabay.jpg|caption=mur végétal à Paris|size=666px}}<br />
 +
|Related=[[Lumière, couleurs et chaleur]]
  
−
NOAA. PMEL Carbon Program. What is Ocean Acidification ? <u>http://www.pmel.noaa.gov/co2/story/What+is+Ocean+Acidification%3F</u>
+
[[L'isolation d'une construction]]
 +
|Objectives=* comprendre qu’il est possible d’influer sur la température d’une surface
 +
* réfléchir en équipe
 +
|Animation=Il est possible de rajouter un coût suivant les matériaux utilisés afin d’inclure une dimension économique à l’activité.
 +
|Notes=explication du phénomène d'îlot de chaleur- CNRM  : http://www.umr-cnrm.fr/spip.php?article197
  
−
Vie Océane. Les poisson coralliens de La Réunion. <u>http://vieoceane.free.fr/index.html</u>
+
mesures de lutte aux ilots de chaleur urbains-Institut national de santé publique Quebec
  
−
OceanSemble. La chaîne alimentaire. <u>http://oceansemble.free.fr/index.php/content/view/69/75/</u>
+
https://www.inspq.qc.ca/pdf/publications/988_MesuresIlotsChaleur.pdf
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Status
 
{{Tuto Status
−
|Complete=Draft
+
|Complete=Published
 
}}
 
}}

Version actuelle datée du 21 avril 2021 à 17:59

Trouvez, testez et comparez des solutions pour limiter les îlots de chaleur en milieu urbain !

Auteur avatarMaud Gatel | Dernière modification 21/04/2021 par Maud 56

D fi - rafra chir la ville thermometer-4295884 1920.jpg
Difficulté
Facile
Durée
2 heure(s)
Disciplines scientifiques
Physique
Trouvez, testez et comparez des solutions pour limiter les îlots de chaleur en milieu urbain !
Difficulté
Facile
Durée
2 heure(s)
Disciplines scientifiques
Physique
<languages />
Licence : Attribution (CC-BY)

Introduction

Sous l'effet du réchauffement global de la planète, la température en milieu urbain augmente encore plus qu’à la campagne par le phénomène d’îlots de chaleur. La chaleur emmagasinée dans la journée par les surfaces imperméables et les bâtimentsurbains est tellement importante que l’air ambiant se refroidira moins la nuit.

Avec ce défi simple et ludique , les participants pourront imaginer et tester des solutions pour s'adapter ou limiter ces phénomènes. Ce défi permet aussi de réfléchir et débattre ensemble sur les avantages et inconvénients de différentes stratégies de gestion des aménagements des villes dans la vie réelle.
Glaçon
Item-Glaçon 180px-Gla on.jpg
Les propriétés physiques de l'eau font qu'elle est l'une des seules matières qui se dilate en gelant. Ainsi, le volume occupé par un glaçon est plus grand que le volume de la même quantité d'eau à l'état liquide.
Carton
Item-Carton plaque-carton-alveolaire PDT02369.jpg
Le terme carton désigne certains types de papiers généralement caractérisés par une rigidité, une épaisseur et/ou un grammage relativement élevés ; cependant, la distinction peut être faite en fonction des caractéristiques et de l’emploi. Par exemple, certains matériaux cannelés légers sont considérés comme des cartons alors que les feuilles de papier buvard ou certains supports artistiques à fort grammage sont considérés comme des papiers.
Pot de yaourt
Item-Pot de yaourt pot de yaourt.png
Contenant du bon lait fermenté, nommé yaourt, fréquemment mangé en dessert. Souvent fabriqués en plastique, au lieu de les jeter tout de suite après avoir mangé le contenu, nous pouvons conserver nos pots de yaourt pour réaliser des expériences scientifiques.
Sac plastique
Item-Sac plastique index.jpg
Un sac plastique est un sac léger fabriqué en matière plastique (éventuellement biodégradable) destiné à accueillir divers types de contenu, alimentaire ou non. Les sacs portent différents noms en fonction de l'usage auquel ils sont destinés ; on distingue notamment le sac poubelle, le sac de caisse, offert, vendu ou prêté par les commerces pour le transport des achats, le sac sous vide, le publisac, etc.
Cure-dent
Item-Cure-dent cures-dents.jpg
Un cure-dent est un bâtonnet piquant, aigu, qu'il est possible d'introduire entre les dents, et ainsi retirer les résidus, les particules alimentaires demeurées prises entre celles-ci. Les cure-dents sont aussi utilisés pour piquer des hors-d'œuvre et permettre de les saisir facilement (cubes de fromage, olives, petites saucisses, petits bouts de viande etc.).
Paire de ciseaux
Item-Paire de ciseaux ciseaux-de-cuisine-arcos-24-cm.jpg
Outil tranchant qui permet de couper divers matériaux.
Scotch
Item-Scotch index.jpg
Scotch transparent
Papier brouillon
[[File:]]
papier brouillon ou papier journal
Pâte à fixe
[[File:]]
La patafix est une gomme tackante, à l'origine jaune, mais disponible également en blanc. Créée par l'entreprise allemande UHU, elle permet de coller des objets légers. Son utilité principale est de fixer des posters sur les murs. L'avantage de la patafix dans cet usage est de n'abimer ni le poster ni le mur, et d'être réutilisable à volonté.
Bouchon plastique
Item-bouchon plastique image-plastem-blog.png
permet de fermer une bouteille hermétiquement ou de faire beaucoup d’expériences

Étape 1 - Réunir le matériel

En amont, préparer des glaçons : vous pouvez utiliser des petits pots de yaourt afin d’avoir des glaçons suffisamment gros (pour qu’ils ne fondent pas trop vite).


Suivant le nombre de participants, le défi peut se réaliser par équipe de 2 ou 3.

Dans ce cas, chaque équipe recevra 1 plaque de carton, un morceau de sac poubelle (un peu plus grand que la taille du carton) et un bouchon large, type bouchon de bouteille de lait ou de bocal.


Préparer également une table avec du matériel à disposition pour tous les participants : du scotch, du journal, des ciseaux, de l’aluminium, des cure-dents, de la pate à fixe, des rouleaux de papier toilette, des feuilles, de la mousse, du polystyrene, du tissu, du papier, de l’eau...


N.B. : Les éléments utilisés peut varier selon ce qui est disponible... et l'imagination. Il est conseillé d'utiliser en priorité des matériaux naturels, gratuits et compostables, qui pourront être réutilisé ou remis dans le milieu naturel après l'expérience, et/ou des objets et matériaux de récupération, de préférence réutilisables ou recyclables.


D fi - rafra chir la ville icu-3.jpg




Étape 2 - Plantez le décor !

Chaque équipe va réaliser son support.

Pour cela scotcher un morceau de sac poubelle sur sa planche de carton.

Poser un bouchon au mileu de la surface, il recevra le glaçon à la fin de la construction

Vous pouvez également préparer une surface de plus qui servira de planche témoin.

D fi - rafra chir la ville icu-1.jpg
D fi - rafra chir la ville icu-2.jpg



Étape 3 - Réaliser le défi

Le carton représente la terre. Le sac poubelle représente le bitume. Le glaçon représente un bâtiment urbain. En étant exposé au soleil, ce dernier va fondre.

Le défi consiste , pour chaque équipe, à imaginer et mettre en place, à l'aide du matériel mis à disposition, une stratégie pour que son glaçon fonde le moins possible.

Pour cela, les équipes disposeront d'un temps limité, 20 minutes par exemple.

Pendant ce temps, les équipes sont autorisées à ajouter des élements, à découper dans le sac poubelle pour « désimperméabiliser » leur sol mais elle ne peuvent pas l’enlever entièrement.


Une fois le temps de construction écoulé, demander aux équipes de placer leurs terrains côté à côte en plein soleil (avec précautions !).

Ajouter ensuiter le glaçon et laisser au soleil pendant 1h.

D fi - rafra chir la ville icu-4.jpg




Étape 4 - Comparaison des résultats

Au bout du temps écoulé, comparer les résultats.

Quelle équipe a réussi à conserver au mieux son glaçon ?

Comment ces techniques peuvent s’appliquer dans la vie réelle ?

D fi - rafra chir la ville icu-5.jpg
D fi - rafra chir la ville icu-7.jpg
D fi - rafra chir la ville icu-6.jpg
D fi - rafra chir la ville icu-8.jpg
D fi - rafra chir la ville icu-9.jpg

Comment ça marche ?

Observations : que voit-on ?

Les résultats sont variables suivant les techniques utilisées.

Mise en garde : qu'est-ce qui pourrait faire rater l'expérience ?

Le manque de soleil : dans ce cas utiliser une source lumineuse

des éléments s’envole : vérifier que les éléments sont suffisamment accrochés, vous pouvez aussi disposer les constructions en intérieur derriere une vitre.

Explications

Il existe un très grand nombre de stratégies et de constructions possibles avec le matériel proposé.

On peut regrouper les stratégies en 3 catégories :

- ombrager le glaçon en lui installant un toit

- modifier la surface pour qu’elle accumule moins de chaleur

- recouvrir le glaçon ou la surface avec des éléments mouillés, l’évaporation va absorber la chaleur

Applications : dans la vie de tous les jours

La surchauffe urbaine est causée causée par différents paramètres inhérents au milieu urbain que sont la forme urbaine, les caractéristiques des revêtements et la part de végétal, et encore la concentration d’activité humaine

La surchauffe urbaine ou « ilot de chaleur urbain » est notamment très marquée pendant la période estivale. Les nuits restant chaudes, ce phénomène est un facteur important dans la surmortalité liée aux canicules.


Profil d'îlot de chaleur urbain. 1 = résidentiel de banlieue, 2 = parc; 3 = Résidentiel urbain; 4 = centre-ville; 5 = Commercial; 6 = résidentiel suburbain; 7 = Rural

Pour rafraîchir les villes, plusieurs mesures peuvent être mises en place : façade claire et réfléchissante, espaces verts, fontaines, arrosage des rues, végétalisation de la ville (toitures, murs, trottoirs...).

mur végétal à Paris


Vous aimerez aussi

Lumière, couleurs et chaleur

L'isolation d'une construction

Éléments pédagogiques

Objectifs pédagogiques

  • comprendre qu’il est possible d’influer sur la température d’une surface
  • réfléchir en équipe

Pistes pour animer l'expérience

Il est possible de rajouter un coût suivant les matériaux utilisés afin d’inclure une dimension économique à l’activité.

Sources et ressources

explication du phénomène d'îlot de chaleur- CNRM  : http://www.umr-cnrm.fr/spip.php?article197

mesures de lutte aux ilots de chaleur urbains-Institut national de santé publique Quebec

https://www.inspq.qc.ca/pdf/publications/988_MesuresIlotsChaleur.pdf

Dernière modification 21/04/2021 par user:Maud 56.

Commentaires

Published

Récupérée de « https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Concurrents_ou_associés_dans_le_milieu_marin&oldid=11614 »
© 2017 - 2024 Dokit, SAS.