| (Une révision intermédiaire par un autre utilisateur non affichée) | |||
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Tu vas pouvoir découvrir différents parcours pédagogiques qui ont une suite logique pour mieux comprendre les arbres et notre lien avec eux. Celui-ci est le premier! | Tu vas pouvoir découvrir différents parcours pédagogiques qui ont une suite logique pour mieux comprendre les arbres et notre lien avec eux. Celui-ci est le premier! | ||
| + | Pour découvrir la diversité des arbres autour de chez toi, il te faudra : | ||
| − | + | * Crayon à papier | |
| + | * Pastel de couleur sombre ou fusain (si tu n'as ni l'un ni l'autre, le crayon à papier suffira) | ||
| + | * Support papier | ||
| + | * Télécharger et imprimer les fichiers : Comment décrire un arbre? (1 fois) et Observation d'un arbre autour de chez toi, (2 fois minimum, selon le nombre d'arbre que tu veux observer) | ||
| − | + | IMPORTANT : Imprime les en format paysage et Recto/Verso | |
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C’est parti!! | C’est parti!! | ||
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Avant de commencer, tu peux te munir d’un cahier d'expériences que tu pourras reprendre pour les divers parcours pédagogiques à retrouver sur notre site pour raconter tes découvertes et dessiner tes observations ! | Avant de commencer, tu peux te munir d’un cahier d'expériences que tu pourras reprendre pour les divers parcours pédagogiques à retrouver sur notre site pour raconter tes découvertes et dessiner tes observations ! | ||
| − | |||
| − | Explication rapide de | + | '''Atelier 1 : Dessine moi un arbre''' |
| + | |||
| + | Explication rapide de l’expérience : | ||
Pendant cette expérience, tu vas dessiner la représentation que tu te fais d’un arbre et la comparer à d’autres pour te faire une idée de la diversité des arbres. | Pendant cette expérience, tu vas dessiner la représentation que tu te fais d’un arbre et la comparer à d’autres pour te faire une idée de la diversité des arbres. | ||
| − | 2 | + | 2 possibilités : |
| − | + | 1a. atelier de groupe | |
Donner à chacun une feuille et dessiner chacun un arbre. | Donner à chacun une feuille et dessiner chacun un arbre. | ||
| Ligne 44 : | Ligne 44 : | ||
Observer les dessins de chacun, noter les similitudes et différences. | Observer les dessins de chacun, noter les similitudes et différences. | ||
| − | + | 1b. atelier seul | |
Sur une feuille, dessine un arbre | Sur une feuille, dessine un arbre | ||
| Ligne 52 : | Ligne 52 : | ||
Vois-tu des différences ? des similitudes ? | Vois-tu des différences ? des similitudes ? | ||
| − | Explications et | + | Explications et conclusion : |
| − | Définition d’un | + | Définition d’un arbre : |
Il n’existe pas de définition universelle en dessin de l’arbre tant cette notion recouvre une grande variété de formations et d'espèces aux agencements divers. | Il n’existe pas de définition universelle en dessin de l’arbre tant cette notion recouvre une grande variété de formations et d'espèces aux agencements divers. | ||
| − | L’une des définitions communément acceptée est la | + | L’une des définitions communément acceptée est la suivante : l’arbre est considéré comme un végétal ligneux, c’est à dire composé de bois (à l’inverse de l’herbe), ayant un tronc nu et non composé de branche (donc non ramifié) dès la base, d'une hauteur supérieure ou égale à sept mètres ou susceptible d'atteindre cette dimension à maturité. Lorsque la taille est inférieure à 7 mètres, on parle d’arbustes. |
| − | |||
| − | Explication rapide de | + | '''Atelier 2 : Observation des arbres autour de chez toi''' |
| + | |||
| + | Explication rapide de l’expérience : | ||
Pendant cette expérience, tu vas partir à la découverte des arbres autour de chez toi et récolter des informations sur leur taille, leur écorce, leurs feuilles etc. | Pendant cette expérience, tu vas partir à la découverte des arbres autour de chez toi et récolter des informations sur leur taille, leur écorce, leurs feuilles etc. | ||
| − | + | ||
| − | + | a. Récolte des données | |
| + | |||
| + | Important : Imprime les deux cahiers “Comment décrire un arbre?” et le second cahier "Observation d'un arbre autour de chez toi" en mode “paysage” et “recto/verso” | ||
Imprime le cahier “Comment décrire un arbre?” et le second cahier "Observation d'un arbre autour de chez toi" que tu imprimes 2 fois puis agrafe les pages en haut à gauche. | Imprime le cahier “Comment décrire un arbre?” et le second cahier "Observation d'un arbre autour de chez toi" que tu imprimes 2 fois puis agrafe les pages en haut à gauche. | ||
| Ligne 80 : | Ligne 83 : | ||
Pour chaque arbre observé, récolte les éléments indiqués dans ton mini-cahier et complète-le avec les informations que tu auras trouvées. | Pour chaque arbre observé, récolte les éléments indiqués dans ton mini-cahier et complète-le avec les informations que tu auras trouvées. | ||
| − | + | b. Récolte de feuilles et réalisation d’empreintes de troncs d’arbres | |
Pour chaque arbre observé, tu vas pouvoir y associer une feuille et une empreinte de l’écorce. | Pour chaque arbre observé, tu vas pouvoir y associer une feuille et une empreinte de l’écorce. | ||
| − | Pour la feuille, tu pourras la scotcher dans le mini-cahier, et pour l’empreinte du tronc d’arbre, il te suffit d'appliquer une feuille de papier sur un tronc d'arbre et de crayonner la | + | Pour la feuille, tu pourras la scotcher dans le mini-cahier, et pour l’empreinte du tronc d’arbre, il te suffit d'appliquer une feuille de papier sur un tronc d'arbre et de crayonner la surface : les reliefs apparaissent en noir, les creux, en blanc. |
| − | + | '''Atelier 3 : Analyse des observations (30’)''' | |
| − | Explication rapide de | + | Explication rapide de l’expérience : |
A présent, grâce aux feuilles récoltées et aux empreintes que tu as mises dans ton cahier, nous allons pouvoir découvrir les espèces d’arbres que tu as autour de chez toi. | A présent, grâce aux feuilles récoltées et aux empreintes que tu as mises dans ton cahier, nous allons pouvoir découvrir les espèces d’arbres que tu as autour de chez toi. | ||
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Déroulé : | Déroulé : | ||
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Pour cela utilise [http://www1.onf.fr/outils/en_avant/20140130-103609-643033/4/++files++/1 la clé d’identification de l’ONF]. | Pour cela utilise [http://www1.onf.fr/outils/en_avant/20140130-103609-643033/4/++files++/1 la clé d’identification de l’ONF]. | ||
| − | |||
Si tu ne trouves pas ta feuille dans la clé d’identification de l’ONF, tu peux essayer d’utiliser l’application Planta’Net avec tes parents | Si tu ne trouves pas ta feuille dans la clé d’identification de l’ONF, tu peux essayer d’utiliser l’application Planta’Net avec tes parents | ||
| − | Comment fonctionne planta’Net ? Lorsque tu prends en photo une feuille, cette application utilise une banque de données qui permet de comparer ta feuille avec des milliers de feuilles existantes. Ainsi l’application te permet d’identifier l’espèce végétale que tu as | + | Comment fonctionne planta’Net ? Lorsque tu prends en photo une feuille, cette application utilise une banque de données qui permet de comparer ta feuille avec des milliers de feuilles existantes. Ainsi l’application te permet d’identifier l’espèce végétale que tu as ramassée. |
Explication sur la diversité des arbres: | Explication sur la diversité des arbres: | ||
| Ligne 111 : | Ligne 112 : | ||
Pour maintenir l’équilibre des milieux, il est important de maintenir la diversité des espèces, on parle de préservation de la biodiversité. | Pour maintenir l’équilibre des milieux, il est important de maintenir la diversité des espèces, on parle de préservation de la biodiversité. | ||
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Dans la vie quotidienne | Dans la vie quotidienne | ||
| Ligne 117 : | Ligne 117 : | ||
Pourquoi les forêts diversifiées sont-elles bénéfiques en temps de changements climatiques ? | Pourquoi les forêts diversifiées sont-elles bénéfiques en temps de changements climatiques ? | ||
| − | Fruit de l’analyse de 150 sources scientifiques, le rapport [https://www.reforestaction.com/sites/default/files/notre_avenir_sappelle_foret_-_services_ecosystemiques_-_reforestaction.pdf Notre Avenir S’appelle Forêt] publié en novembre 2018 par Reforest’Action dresse un enseignement majeur. Les forêts composées d’une diversité d’essences d’arbres sont mieux armées que celles plus homogènes pour faire face aux manifestations actuelles et futures du changement climatique (sécheresses, incendies, tempêtes) et aux risques biotiques(=vivant) grandissants (attaques d’insectes et maladies). Ainsi les forêts | + | Fruit de l’analyse de 150 sources scientifiques, le rapport [https://www.reforestaction.com/sites/default/files/notre_avenir_sappelle_foret_-_services_ecosystemiques_-_reforestaction.pdf Notre Avenir S’appelle Forêt] publié en novembre 2018 par Reforest’Action dresse un enseignement majeur. Les forêts composées d’une diversité d’essences d’arbres sont mieux armées que celles plus homogènes pour faire face aux manifestations actuelles et futures du changement climatique (sécheresses, incendies, tempêtes) et aux risques biotiques(=vivant) grandissants (attaques d’insectes et maladies). Ainsi les forêts mélangées : |
| − | *sont généralement (pas systématiquement) plus résistantes aux sécheresses et tempêtes ; | + | * sont généralement (pas systématiquement) plus résistantes aux sécheresses et tempêtes ; |
| − | *sont plus résistantes aux attaques d’insectes ; | + | * sont plus résistantes aux attaques d’insectes ; |
| − | *affichent une meilleure production de services écosystémiques, tels que le stockage de CO2 utile à la lutte contre le changement climatique, ou la production de bois, essentielle pour la filière et la transition énergétique ; | + | * affichent une meilleure production de services écosystémiques, tels que le stockage de CO2 utile à la lutte contre le changement climatique, ou la production de bois, essentielle pour la filière et la transition énergétique ; |
| − | *réduisent le risque de dommages économiques issus d’aléas biotiques et abiotiques ; | + | * réduisent le risque de dommages économiques issus d’aléas biotiques et abiotiques ; |
| − | *répondent aux attentes sociales grandissantes ; | + | * répondent aux attentes sociales grandissantes ; |
| − | *contribuent à réduire le risque de développement de certaines maladies et les dépenses de santé publique | + | * contribuent à réduire le risque de développement de certaines maladies et les dépenses de santé publique |
| − | + | Si tu as un appareil photo : Tu peux découvrir le site LesTaxinomes.org | |
| − | Si tu as un appareil | ||
Tu peux participer à faire un grand inventaire numérique des espèces présentes sur la planète, créez-vous un compte et commencez à partager, documenter et discuter de vos trouvailles. | Tu peux participer à faire un grand inventaire numérique des espèces présentes sur la planète, créez-vous un compte et commencez à partager, documenter et discuter de vos trouvailles. | ||
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LesTaxinomes.org et le mouvement des Petits Débrouillards accentuent leur engagement en faveur de l’éducation à la biodiversité. | LesTaxinomes.org et le mouvement des Petits Débrouillards accentuent leur engagement en faveur de l’éducation à la biodiversité. | ||
| + | Pour en lire davantage : | ||
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Tu peux découvrir sur le site de l’[https://www.onf.fr/+/95::toutsavoirsurlesforets-comment-expliquer-diversite-des-essences-darbres.html Office National des Forêts (ONF)] une explication supplémentaire sur la diversité des arbres en métropole et un aperçu en Guyane! | Tu peux découvrir sur le site de l’[https://www.onf.fr/+/95::toutsavoirsurlesforets-comment-expliquer-diversite-des-essences-darbres.html Office National des Forêts (ONF)] une explication supplémentaire sur la diversité des arbres en métropole et un aperçu en Guyane! | ||
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Tu peux découvrir [https://www.arbres.org/carte-de-france-interactive.htm les arbres remarquables] autour de chez toi, ils ont reçu les labels Arbre Remarquable de France et Ensemble Arboré Remarquable sont recensés par région. Il y en a peut-être autour de chez toi!! | Tu peux découvrir [https://www.arbres.org/carte-de-france-interactive.htm les arbres remarquables] autour de chez toi, ils ont reçu les labels Arbre Remarquable de France et Ensemble Arboré Remarquable sont recensés par région. Il y en a peut-être autour de chez toi!! | ||
| + | Lien vers des parcours similaires : | ||
| − | + | Tu as aimé ce thème ? Je t'invite à découvrir aussi : | |
| − | + | * [[Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on|La biodiversité de quoi parle-t-on ?]] | |
| + | * [https://trektic.org/album146 La Réserve Naturelle Régionale Trésor située en Guyane !]. | ||
| − | + | |GroupObjectif=*Découvrir les différentes manières de représenter un arbre | |
| − | + | *Découvrir la diversité des arbres (morphologie, écorces, feuilles etc) | |
| − | |GroupObjectif=* Découvrir les différentes manières de représenter un arbre | + | *Découvrir les espèces d’arbres |
| − | * Découvrir la diversité des arbres (morphologie, écorces, feuilles etc) | ||
| − | * Découvrir les espèces d’arbres | ||
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Version du 16 juin 2020 à 09:53
La diversité des arbres
Nous sommes entourés d’arbres dans notre quotidien, en forêt, le long des routes, dans les jardins, en ville, mais lorsque l’on parle des arbres, cela représente une grande variété d’individus. Tout comme les humains, il y en a des grands, des petits, des touffus, des clairs, des foncés… Chaque forêt, bois, parc possèdent des essences d’arbres majoritaires qui diffèrent selon les régions. Partons à la découverte de ceux de ta région ! Sauras-tu les détaillés et les reconnaître? IMPORTANT : LIRE L’ONGLET PÉDAGOGIE AVANT L’ONGLET EXPÉRIENCES !!!
1 et + 1h15 A partir de 6 ans
Déroulé
Objectifs
- Découvrir les différentes manières de représenter un arbre
- Découvrir la diversité des arbres (morphologie, écorces, feuilles etc)
- Découvrir les espèces d’arbres
Expériences
Membres du groupe
Antony Le Goïc-Auffret
Animateur de wikidebrouillard depuis 2008. Adjoint du prof scientifix depuis 1990.
