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| − | {{Tuto Details | + | {{Group Details |
| − | |Main_Picture=Exp_rimenter_les_saisons_Terminateur.jpg | + | |group-logo=Group-Energies_et_gaz___effet_de_serre_index.jpeg |
| − | |Licences=Attribution (CC-BY) | + | |group-banner=Group-L_nergie_au_quotidien_maison-energie.png |
| − | |Description=Description matériel et séquence pour animer le mouvement de la terre autour du soleil, auprès d'un groupe de jeunes. | + | |group-description=Ce parcours pédagogique est un des ateliers proposés dans le cadre des activités menées à la Maison de l’Énergie, à Caen, en partenariat avec le SDEC Énergie. Dans sa vie quotidienne, l'Homme génère beaucoup de gaz responsables du réchauffement climatique. Mais qu'est-ce au juste, que l'effet de serre ? l'atmosphère ? Et le CO2 dans tous ça ? COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE" |
| − | |Disciplines scientifiques=Astronomy, Physics
| + | |GroupAge=8-12 ans |
| − | |Difficulty=Easy | + | |GroupDuration=3 heures |
| − | |Duration=1
| + | |GroupNumber=classe entière |
| − | |Duration-type=day(s) | |
| − | |Tags=Géographie, Physique | |
| | }} | | }} |
| − | {{Introduction | + | {{Group Tabs |
| − | |Introduction=Bien que cette présentation décrive le matériel et la séquence pour faire une animation sur le thème du mouvement de la terre autour du soleil, un enfant de fin de primaire ou de collège pourrait tout à fait se fabriquer le matériel pour "expérimenter les saisons". | + | |group-long-description====Atelier 1 : [[Effet de serre]]=== |
| | + | ===Atelier 2 : [[Gonfler un ballon sans souffler]]=== |
| | + | Cette exéprience permet d'illustrer la création de C0<sub>2</sub> et de familiariser les élèves avec les produits utilisés pour les expériences suivantes. |
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| | + | ===Atelier 3 : [[Nuage en Bouteille]]=== |
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| − | "Expérimenter les saisons"... qu'est-ce que c'est ?
| + | ===Atelier 4 : [[Acidification des océans]]=== |
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| | + | ===Atelier 5 : [[La fonte des glaces]]=== |
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| − | C'est principalement se rendre compte de manière concrète de la durée des jours et de la variation de l'éclairement solaire tout au long d'une année où la terre fait son périple autour du soleil. De façon concrète les durées du jour et de la nuit seront chronométrées à différents moments importants de l'année (Été, Hiver et Équinoxes d'automne et de printemps).
| + | ===Atelier 6 : Dilatation des océans=== |
| | + | |GroupObjectif=- Comprendre l'impact des activités humaines et de la consommation énergétique sur le climat |
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| − | J'ai personnellement expérimenté cette séquence avec un groupe d'enfants de fin de primaire qui se sont beaucoup investis dans les activités de chronométrage pour différentes villes du globe (dans les deux hémisphère et sur l'équateur). Ils ont également participé à la construction du tableau de synthèse des mesures qui leur a confirmé ce qu'ils savaient déjà par l'observation locale des saisons... mais qui leur a apporté aussi quelques surprises, par exemple que la durée du jour et de la nuit sont identiques quelle que soit la saison sur l'équateur (Kourou) ou que les durées du jour et de la nuit sont identiques pour tous les points du globe aux deux équinoxes....
| + | - Comprendre le fonctionnement global de l'effet de serre |
| − | }}
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| − | {{TutoVideo
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| − | |VideoType=Mp4
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| − | |mp4video=[[Fichier:Saisons.mp4]]
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| − | {{Materials}}
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Description du matériel
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| − | |Step_Content=L'élément important est le ballon qui représente le globe terrestre.
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| − | On trouve différentes versions de globe gonflable de diamètre 50 cm, mais ce qui est important c'est que la valve de gonflage soit située au pôle nord. Il est également important que les pays soient à peu près bien représentés avec si possible leurs capitales. De même, fuseaux horaires et parallèles doivent être représentés.
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| − | Pour animer ce globe en rotation il faut également un support constitué d'une base carrée de 30 cm x 30 cm et d'une potence.
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| − | Sur la base du support est fixé un motoréducteur OPITEC qui supporte le globe par son pôle Sud et le fait tourner autour de son axe Nord-Sud. Au pôle Nord la valve de gonflage est retenue par une boucle qui se termine par un axe.
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| − | Dans la réalité, l'axe de la terre est incliné de 23° par rapport au plan de l'écliptique, ce qui est réalisé ici par une cale de hauteur 12 cm.
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| − | Pour l'expérimentation on a également besoin de repères figurant la séparation jour-nuit. C'est le rôle des deux tiges filetées de diamètre 4 mm fixées verticalement sur deux supports en bois.
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| − | Et enfin, le chronomètre qui permettra de mesurer les durées des jours et des nuits....
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| − | |Step_Picture_00=Exp_rimenter_les_saisons_Materiel.jpg
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Quelques détails du montage
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| − | |Step_Content=La figure 1 montre le montage global avec la cale de 12 cm à l'avant, ce qui provoque l'inclinaison de l'axe de rotation du globe de 23°(figure 4), comme dans la réalité.
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| − | La figure 2 détaille le motoréducteur OPITEC avec sa fixation au ballon. Le réducteur doit être adapté pour que le globe fasse typiquement 1 tour par minute. Mais aucune valeur précise n'est requise. Dans notre cas par exemple la rotation s'effectue environ en 64 secondes. La figure 2 détaille également le couplage entre le motoréducteur et le ballon, au moyen de deux barreaux aimantés. Chaque barreau a une face collée avec du scotch double face. L'autre face sert à accoupler magnétiquement le ballon et le motoréducteur.
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| | + | - Expérimenter sur son environnement du quotidien |
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| − | La figure 3 détaille l'accrochage de la valve du ballon dans une boucle qui se termine par un axe tournant dans un trou percé dans la potence.
| + | - Comprendre l'effet de certains gaz à effet de serre sur l'environnement |
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| − | |Step_Picture_00=Exp_rimenter_les_saisons_Terminateur_.jpg
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| − | |Step_Picture_01=Exp_rimenter_les_saisons_Motoreducteur.jpg
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| − | |Step_Picture_02=Exp_rimenter_les_saisons_Fixation_haute.jpg
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| − | |Step_Picture_03=Exp_rimenter_les_saisons_Angle_.jpg
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| − | }}
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Connaissances de base
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| − | |Step_Content=La trajectoire de la terre autour du soleil est une ellipse très peu aplatie. Elle a donc deux foyers assez proches dont l'un est l'emplacement du soleil. Le plan de cette ellipse est appelé plan écliptique car il est le lieu des éclipses de lune ou de soleil (...mais c'est une autre animation)
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| − | La terre fait le tour de cette ellipse en un an. La distance entre la terre et le soleil varie assez peu au cours de cette révolution. Les distances sont considérables. La lumière du soleil met 8 minutes à nous parvenir (c = 300 000 Km /s) et la longueur de l'orbite sur l'ellipse est de 1 milliard de kilomètres.
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| − | Au cours de ce voyage d'un an la terre fait un tour sur elle-même chaque jour et effectue 365 tours sur elle-même pour parcourir l'ellipse. Au bout de cette année de 365 jours le cycle recommence à l'infini.
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| − | L'axe de rotation de la terre est incliné sur le plan de l'écliptique d'une valeur de 23°. La direction de cette inclinaison reste la même tout le long de l'année. La direction du basculement correspond à la direction du grand axe de l'ellipse. C'est cette inclinaison qui est à la base des saisons.
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| − | Les différentes saisons sont décrites sur la photo. On peut noter que pour l'hémisphère nord en été la distance au soleil est plus grande qu'en hiver, ce qui peut paraître paradoxal. En fait l'effet de cette petite variation de distance existe bien mais il est largement contrebalancé par les effets de l'inclinaison.
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| − | |Step_Picture_00=Exp_rimenter_les_saisons_Ecliptique.jpg
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Chronométrage des durées du jour et de la nuit
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| − | |Step_Content=Et voici que vient le mot que les enfants retiennent le mieux: le terminateur !
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| − | Le soleil produit un tube de rayons presque parallèles (0.5° de divergence), capables d'éclairer la terre entière (diamètre 13 000 Km). Bien sûr seul l'hémisphère faisant face au soleil est éclairé alors que l'autre est dans la nuit. La transition entre jour et nuit correspond à un grand cercle autour de la terre. C'est lui le terminateur.
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| − | Comme ce cercle est difficile à matérialiser pendant que la sphère tourne, on utilise deux tiges verticales qui définissent un plan passant par le centre de la sphère. L'intersection de ce plan avec la surface de la sphère correspond au cercle terminateur.
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| − | Pour le chronométrage il est important de voir passer les villes du jour à la nuit et inversement. Il suffit de placer un œil dans le plan défini par les deux tiges verticales.
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| − | Il est alors facile de mesurer les durées relatives du jour et de la nuit pour n'importe quelle ville du globe et on peut établir un tableau comme celui de la figure 2.
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| − | |Step_Picture_00=Exp_rimenter_les_saisons_Terminateur.jpg
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| − | |Step_Picture_01=Exp_rimenter_les_saisons_Tableau.jpg
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| − | }}
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| − | {{Notes}}
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| − | {{Tuto Status
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| − | |Complete=Draft
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