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| | {{Tuto Details | | {{Tuto Details |
| − | |Main_Picture=S_initier_aux_sciences_participatives___la_campagne_pollinating-bee-1494518889O0p-DomainePublic.jpg | + | |Main_Picture=Hologramme_IMG_1285.JPG |
| | |Licences=Attribution (CC-BY) | | |Licences=Attribution (CC-BY) |
| − | |Description=Une activité pour découvrir et s'entraîner aux sciences participatives, en s'inspirant du programme Spipoll (MNHN), consacré aux insectes pollinisateurs. | + | |Description=Un hologramme est une image 3D semblant flotter en l'air. |
| − | |Disciplines scientifiques=Life Sciences | + | Apprenons ensemble à fabriquer le nôtre maison ! |
| − | |Difficulty=Technical | + | |Disciplines scientifiques=Optical |
| − | |Duration=30 | + | |Difficulty=Easy |
| | + | |Duration=15 |
| | |Duration-type=minute(s) | | |Duration-type=minute(s) |
| − | |Tags=biodiversité, sciences participatives, pollinisateurs, Environnement | + | |Tags=Hologramme, 3D |
| | }} | | }} |
| | {{Introduction | | {{Introduction |
| − | |Introduction=Peut-on aider les scientifiques à étudier la biodiversité, sans forcément être un.e spécialiste ? Oui ! Grâce aux sciences participatives ! Cette fiche adaptée à un environnement à la campagne propose une initiation aux sciences participatives inspirée du programme « Spipoll », du Museum National d’Histoire Naturelle, qui étudie les pollinisateurs. Elle offre une alternative aux groupes qui ne peuvent pas ou ne souhaitent pas utiliser internet pour identifier les espèces en ligne durant ou après leur sortie de terrain. | + | |Introduction=Faire son propre hologramme est d'une facilité déconcertante ! |
| | + | |
| | + | Plein de vidéos holographiques se trouvent sur YouTube, en voici quelques exemples : |
| | + | |
| | + | - https://www.youtube.com/watch?v=e6Vw8UFBtt0 |
| | + | |
| | + | - https://www.youtube.com/watch?v=WuowXpGtsCg |
| | + | |
| | + | |
| | + | Par ailleurs, on peut aussi fabriquer sa propre vidéo ( attention, la vidéo explicative est en anglais ) : |
| | + | |
| | + | - https://www.youtube.com/watch?v=BSGDJeI2vEU |
| | + | |
| | + | |
| | + | Surtout, n'oubliez pas d'imprimer le patron dans l'onglet fichier. |
| | + | }} |
| | + | {{TutoVideo |
| | + | |VideoType=Youtube |
| | + | |VideoURLYoutube=https://www.youtube.com/watch?v=Y60mfBvXCj8 |
| | }} | | }} |
| | {{Materials | | {{Materials |
| | |ItemList={{ItemList | | |ItemList={{ItemList |
| | + | |Item=Ciseaux |
| | + | }}{{ItemList |
| | + | |Item=Morceaux de plastique transparent |
| | + | }}{{ItemList |
| | + | |Item=Scotch |
| | + | }}{{ItemList |
| | |Item=Crayon | | |Item=Crayon |
| | }}{{ItemList | | }}{{ItemList |
| − | |Item=Papier | + | |Item=Patron |
| | }}{{ItemList | | }}{{ItemList |
| − | |Item=Montre | + | |Item=Téléphone portable |
| | }} | | }} |
| | |Tuto_Attachments={{Tuto Attachments | | |Tuto_Attachments={{Tuto Attachments |
| − | |Attachment=S_initier_aux_sciences_participatives___la_campagne_Feuille_de_comptage_especes.pdf | + | |Attachment=Patron Smartphone et tablette |
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| |
| − | |Attachment=S_initier_aux_sciences_participatives___la_campagne_Les_hymenopeteres.png
| |
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| |
| − | |Attachment=S_initier_aux_sciences_participatives___la_campagne_Papillons_-NOE_fiche_identification.pdf
| |
| − | }}{{Tuto Attachments
| |
| − | |Attachment=S_initier_aux_sciences_participatives___la_campagne_Papillons-NOE_fichecomplem-identification.pdf
| |
| − | }}{{Tuto Attachments
| |
| − | |Attachment=S_initier_aux_sciences_participatives___la_campagne_Spipoll_ecran_identification_insectes.pdf
| |
| | }} | | }} |
| | }} | | }} |
| | {{Tuto Step | | {{Tuto Step |
| − | |Step_Title=Réunir le matériel | + | |Step_Title=Découpe le plastique |
| − | |Step_Content=*un paysage de campagne sauvage ou un parc avec une végétation abondante | + | |Step_Content=Place la feuille plastique sur le patron et découpe précisément. |
| − | *une feuille de comptage de pollinisateurs, à télécharger [https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7e/S_initier_aux_sciences_participatives_la_campagne_Feuille_de_comptage_especes.pdf ici] et à imprimer
| + | |
| − | *les fiches d’identification des grands groupes de pollinisateurs définis par Spipoll, à télécharger [https://www.wikidebrouillard.org/images/4/47/S_initier_aux_sciences_participatives_la_campagne_Spipoll_ecran_identification_insectes.pdf ici] et à imprimer
| + | Tu as le choix entre le modèle pour tablette ou pour smartphone. |
| − | *des fiches d'identification complémentaires pour certains groupes à télécharger ici pour les [https://www.wikidebrouillard.org/images/0/04/S_initier_aux_sciences_participatives_la_campagne_Les_hymenopeteres.png hyménoptères], les [https://www.wikidebrouillard.org/images/d/d7/S_initier_aux_sciences_participatives_la_campagne_Papillons_-NOE_fiche_identification.pdf papillons communs] et [https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/S_initier_aux_sciences_participatives_la_campagne_Papillons-NOE_fichecomplem-identification.pdf papillons moins communs] , et à imprimer
| + | |
| − | *des feuilles de papier
| + | |
| − | *des crayons
| + | Dimensions pour Smartphone : |
| − | *une montre ou un chronomètre
| + | |
| − | *option : un appareil photo
| + | 1 cm x 3,5 cm x 6 cm |
| | + | |Step_Picture_00=Hologramme_2019-04-12_17.10.46.jpg |
| | + | |Step_Picture_01=Hologramme_2019-04-12_17.15.25.jpg |
| | }} | | }} |
| | {{Tuto Step | | {{Tuto Step |
| − | |Step_Title=Réaliser les observations de terrain | + | |Step_Title=Plie & scotche la feuille plastique |
| − | |Step_Content=<br /> | + | |Step_Content=Suis les rainures pour plier la feuille plastique puis scotche le tout pour que celle-ci forme une pyramide inversée non pointue. |
| − | | + | |Step_Picture_00=Hologramme_2019-04-12_17.18.39.jpg |
| − | *Répartir les participants en groupes de 2 ou 3
| + | |Step_Picture_01=Hologramme_2019-04-12_17.24.01.jpg |
| − | *Distribuer à chaque groupe une feuille de comptage, du papier, des crayons, et un exemplaire de chaque fiche d'identification
| |
| − | *Observer le paysage pendant quelques minutes et repérer des zones qui attirent les insectes pollinisateurs (abeilles, bourdons, papillons…)
| |
| − | *Poster chaque petit groupe devant un carré imaginaire de 1 mètre sur 1 mètre dans ces zones fréquentées par les pollinisateurs.
| |
| − | *Pour chaque groupe, observer le carré choisi pendant 10 minutes
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| − | *Dessiner ou photographier l’ensemble du carré et les principales plantes que l’on y trouve et sur lesquelles se posent les pollinisateurs (il est conseillé de confier la mission de « dessinateur » à une seule personne du groupe, les autres seront « observateurs »),
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| − | *A l’aide des fiches d’identification, identifier chaque pollinisateur présent dans le carré ou arrivant dans le carré d’observation : quand cela est possible, identifier l’espèce (par exemple : « abeille domestique », « papillon vulcain »), sinon, essayer d’identifier le grand groupe auquel appartient le pollinisateur (exemple : « bourdon », ou « syrphe »), ou noter son allure générale selon les catégories du programme Spipoll (« Allure de papillon », « Allure de coléoptère »...), et inscrire le numéro de la photo ressemblant le plus à l’animal observé.
| |
| − | *A chaque pollinisateur observé, compléter la fiche de comptage : inscrire dans une ligne le groupe ou l’espèce de pollinisateur observé (par exemple « Allure de mouche », « abeille domestique » ou « papillon blanc ») puis tracer un bâton dans la même ligne. A chaque pollinisateur de même allure observé, rajouter un bâton dans la même ligne. A chaque pollinisateur différent observé, commencer une nouvelle ligne en inscrivant le groupe ou l’espèce identifiée puis tracer au fur et à mesure de l’observation les bâtons correspondant aux nombre d’animaux identiques observés.
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| − | *Si l’on utilise un appareil photo, essayer de photographier chaque espèce différente observée, sans oublier de noter sur sa feuille le numéro de chaque photo en face des lignes de comptage des animaux. Sans appareil photo, il est utile de dessiner les pollinisateurs observés, ou d’inscrire des informations importantes permettant de les identifier : quatre ailes, jaune à rayures noires, tête rouge, environ 3 centimètres de long… etc...
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| | }} | | }} |
| | {{Tuto Step | | {{Tuto Step |
| − | |Step_Title=Recueillir et comparer les observations | + | |Step_Title=Lancer l'hologramme |
| − | |Step_Content=Chaque équipe | + | |Step_Content=Lance une vidéo holographique sur YouTube puis place la pyramide au centre de l'écran. |
| − | | + | |Step_Picture_00=Hologramme_IMG_1285.JPG |
| − | * présente le nombre et la nature des espèces (ou groupes) de pollinisateurs observés
| + | |Step_Picture_01=Hologramme_2019-04-12_17.28.19.jpg |
| − | * indique le nombre d'individus de chaque espèce (ou groupes) comptés
| |
| − | * expose les dessins des plantes et animaux ou les photos réalisés pendant la durée d'observation
| |
| | }} | | }} |
| | {{Notes | | {{Notes |
| − | |Observations=En fin d'activité, faire le bilan de chaque groupe et comparer les observations : | + | |Observations=On observe qu'une image 3D se forme dans la pyramide si on place notre regard à hauteur de cette dernière ! |
| − | | + | |Avertissement=L'expérience est plutôt simple à faire et a peu de chance d'échouer. Néanmoins, une mauvaise coupe du patron peut amener à une pyramide défectueuse... |
| − | - Combien de groupes ou d’espèces différentes de pollinisateurs ont été observés ?
| + | |Explanations=La vision de l'hologramme obtenue est en réalité due à la réfraction des rayons lumineux qui partent de l'écran pour impacter les différentes faces de la pyramide transparente. |
| − | | |
| − | - Combien d’individus au total sont venus dans chaque zone d’observation pendant les 10 minutes ?
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| − | | |
| − | - Y-a t’il des points communs, des différences, ou des observations originales entre les différentes zones d’observation (quelles plantes présentes, une zone attire-t-elle plus de pollinisateurs que les autres, les espèces observées sont-elles les mêmes etc) ?
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| − | |Avertissement=Il est difficile d'observer des pollinisateurs en hiver, ou lorsque le temps est pluvieux ou qu'il y a beaucoup de vent. Privilégier le printemps ou l'été et une météo clémente pour réaliser cette activité. | |
| − | |Explanations=Les observations mettent en évidence les zones et les plantes qui attirent de nombreux pollinisateurs, les groupes ou espèces de pollinisateurs qui viennent le plus souvent se nourrir dans la zone étudiée, et lesquels sont les plus nombreux.
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| − | |Deepen=Les programmes de sciences participatives aident les scientifiques et les associations de protection de la biodiversité à collecter un grand nombre d’informations qui leur permettent d’étudier les espèces vivantes et leurs relations avec leur milieu : les écosystèmes.
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| − | | |
| − | Par exemple, ce type d’observations permet d’évaluer la diversité spécifique des pollinisateurs sur une petite zone, c’est à dire le nombre d’espèces de pollinisateurs différentes que l’on peut trouver en moyenne par mètre carré sur ce secteur. Lorsque la diversité spécifique est élevée, cela signifie que les plantes présentes dans ce carré fournissent suffisamment de nourriture pour accueillir des pollinisateurs nombreux et différents. Le comptage du nombre d’animaux de chaque espèce observée s’appelle l’abondance. On peut parfois observer un faible nombre d’espèces mais de nombreux individus d’une même espèce dans un secteur d’étude. Cela peut s’expliquer par exemple par la présence d’une plante qui attire surtout une espèce en particulier. La destruction de cette plante, sa protection ou sa multiplication, seront alors susceptibles alors d’avoir des conséquences très importantes sur les populations de cette espèce dans ce secteur.
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| − | N.B : Si des photos de pollinisateurs ont été prises, essayer d'identifier les espèces observées grâce aux fiches d'identification ou sur internet sur le site [[www.spipoll.org]]
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| − | |Applications=Les organismes vivants sont souvent difficiles à étudier pour les scientifiques et les associations de protection et d’étude de la nature, car ils ne peuvent pas être partout ! | |
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| − | Grâce aux programmes de sciences participatives, tous les citoyens peuvent aider à étudier et suivre la biodiversité, même si l’on n’est pas un spécialiste. Ces programmes proposent d’observer, parfois de compter, quelques espèces d’animaux ou de plantes et de communiquer ses observations aux personnes qui étudient la biodiversité.
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| − | Les informations collectées grâce à ces programmes aident à comprendre comment les animaux ou les plantes vivent, si certaines espèces ont tendance à devenir moins abondantes (exemple des abeilles et autres pollinisateurs en déclin), et de comprendre pourquoi (pollution, réchauffement, activités humaines qui perturbent parfois les espèces), ou si au contraire la biodiversité revient dans un endroit qui a été aménagé pour la faire revenir.
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| | + | Ainsi, la vision holographique que nous obtenons est celle d'un reflet causé par une illusion d'optique. |
| | + | |Deepen=Pour s'initier un peu plus au monde passionnant de l'optique et de la réfraction, n'hésitez pas à suivre le lien suivant : https://www.superprof.fr/ressources/scolaire/physique-chimie/seconde/optique/loi-de-la-refraction.html |
| | + | |Applications=On peut placer son hologramme sur un coin de bureau... |
| | + | |Objectives=Cette expérience permet aux petits comme aux grands : |
| | | | |
| − | Cette activité est inspirée du programme de sciences participatives Spipoll, développé par le Museum National d’Histoire Naturelle. Elle permet de s’exercer à pratiquer les sciences participatives en développant sa capacité d’observation, sa concentration, sa rigueur scientifique, et de s’organiser pour travailler en petites équipes. Il sera alors plus facile aux participants de participer à un programme de sciences participatives.
| + | * De découvrir l'optique en apercevant le phénomène de réfraction et de l'illusion d'optique, |
| − | |Related=*[[S'initier aux sciences participatives sur le littoral]]
| + | * D'utiliser le numérique d'une manière ludique, interactive et inhabituel |
| − | *[[Fleurs et insectes pollinisateurs]]
| + | |Animation=On peut aisément animer cette expérience sur des publics variés. |
| − | *[[Un coup de pouce pour la biodiversité]]
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| − | **<nowiki>https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Biodiversit%C3%A9_-_Diversit%C3%A9_des_esp%C3%A8ces_et_des_milieux</nowiki>
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| − | **<nowiki>https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Biodiversit%C3%A9_-_Diversit%C3%A9_des_individus</nowiki>
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| − | **<br />
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| − | |Objectives=* découvrir les sciences participatives
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| − | * s’exercer à respecter un protocole de sciences participatives
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| − | * répartir les tâches dans une équipe
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| − | * découvrir les pollinisateurs
| |
| − | * s’initier à l’identification d’espèces à l’aide de fiches d’identification
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| − | |Animation=Il est intéressant de proposer cette expérience dans le cadre d’une animation sur le thème de la biodiversité. Des expériences, des observations et des jeux sur la pollinisation pourront permettre d’approfondir l’exploration et de mieux comprendre le rôle des pollinisateurs dans les écosystèmes.On pourra aussi se pencher sur les différentes menaces qui pèsent sur les pollinisateurs en France : réchauffement climatique, espèces introduites (telles que le frelon asiatique), pollution, en particulier par les pesticides, et les conséquences de la raréfaction des pollinisateurs sur l’agriculture ou la diversité des espèces. | |
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| − | Cette activité a été adaptée du programme Spipoll, elle est particulièrement utile pour s’exercer avant de participer à un véritable programme de sciences participatives. Cette activité ne nécessite pas de matériel numérique ou complexe, et peut être réalisée dans un espace vert en ville ou à la campagne.
| + | Pour un public jeune ou handicapé : une sensibilisation ou une protection aux ciseaux/cutter est recommandée |
| | + | |Notes=[http://www.lemonde.fr/pixels/article/2015/03/27/on-a-teste-pour-vous-l-hologramme-fait-maison-en-dix-minutes-chrono_4602295_4408996.html Un article du journal Le Monde] qui présente cette expérience |
| | | | |
| | + | Le tuto en anglais sur le site des passionnés de science [http://rimstar.org/science_electronics_projects/hologram_pyramid_diy_homemade.htm Rimstar] qui propose aussi d'autres hologrammes à projeter (notamment des personnages du film "la guerre des Etoiles" |
| | | | |
| − | Après s’être initiés aux techniques de sciences participatives, il est intéressant de proposer au groupe de participer à Spipoll en suivant le protocole exact du programme, dont il existe une version spécialement conçue pour le jeune public et les scolaires. Pour cela il suffira d’équiper les participants d’appareils photos pour photographier les pollinisateurs sur une plante étudiée, et d’organiser après les observations de terrain un temps de travail sur ordinateur, pour que les équipes se connectent au site Spipoll et identifient les insectes photographiés sur le formulaire en ligne puis saisissent leurs données de comptage par espèce.
| + | [http://holhocollection Le site marchand Holho] qui vend des hologrammes prêt à l'emploi |
| − | |Notes=Consulter le site du programme de sciences participatives Spipoll, développé par le Museum National d’Histoire Naturelle : https://www.spipoll.org/
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| | }} | | }} |
| | {{Tuto Status | | {{Tuto Status |
| | |Complete=Published | | |Complete=Published |
| | }} | | }} |
| | + | {{Separator}} |
Un hologramme est une image 3D semblant flotter en l'air.
Apprenons ensemble à fabriquer le nôtre maison !
Auteur 
YANIS | Dernière modification 20/11/2020 par Antonydbzh
Durée
15 minute(s) minute(s)
Disciplines scientifiques
Optique
Un hologramme est une image 3D semblant flotter en l'air.
Apprenons ensemble à fabriquer le nôtre maison !
Durée
15 minute(s) minute(s)
Disciplines scientifiques
Optique
<languages />
Licence : Attribution (CC-BY)
Hologramme, 3D
Hologramme_IMG_1285.JPG
Introduction
- Matériel et outils
- Fichiers
Étape 1 - Découpe le plastique
Place la feuille plastique sur le patron et découpe précisément.
Tu as le choix entre le modèle pour tablette ou pour smartphone.
Dimensions pour Smartphone :
1 cm x 3,5 cm x 6 cm
Étape 2 - Plie & scotche la feuille plastique
Suis les rainures pour plier la feuille plastique puis scotche le tout pour que celle-ci forme une pyramide inversée non pointue.
Étape 3 - Lancer l'hologramme
Lance une vidéo holographique sur YouTube puis place la pyramide au centre de l'écran.
Observations : que voit-on ?
On observe qu'une image 3D se forme dans la pyramide si on place notre regard à hauteur de cette dernière !
Mise en garde : qu'est-ce qui pourrait faire rater l'expérience ?
L'expérience est plutôt simple à faire et a peu de chance d'échouer. Néanmoins, une mauvaise coupe du patron peut amener à une pyramide défectueuse...
Explications
La vision de l'hologramme obtenue est en réalité due à la réfraction des rayons lumineux qui partent de l'écran pour impacter les différentes faces de la pyramide transparente.
Ainsi, la vision holographique que nous obtenons est celle d'un reflet causé par une illusion d'optique.
Plus d'explications
Pour s'initier un peu plus au monde passionnant de l'optique et de la réfraction, n'hésitez pas à suivre le lien suivant : https://www.superprof.fr/ressources/scolaire/physique-chimie/seconde/optique/loi-de-la-refraction.html
Applications : dans la vie de tous les jours
On peut placer son hologramme sur un coin de bureau...
Éléments pédagogiques
Objectifs pédagogiques
Cette expérience permet aux petits comme aux grands :
- De découvrir l'optique en apercevant le phénomène de réfraction et de l'illusion d'optique,
- D'utiliser le numérique d'une manière ludique, interactive et inhabituel
Pistes pour animer l'expérience
On peut aisément animer cette expérience sur des publics variés.
Pour un public jeune ou handicapé : une sensibilisation ou une protection aux ciseaux/cutter est recommandée
Sources et ressources
Un article du journal Le Monde qui présente cette expérience
Le tuto en anglais sur le site des passionnés de science Rimstar qui propose aussi d'autres hologrammes à projeter (notamment des personnages du film "la guerre des Etoiles"
Le site marchand Holho qui vend des hologrammes prêt à l'emploi
Dernière modification 20/11/2020 par user:Antonydbzh.
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