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| − | {{Tuto Details
| + | Qui_est-ce_42-46199393_72dpi |
| − | |Main_Picture=Classification_emboit_es_IMG_20210511_123503.jpg
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| − | |Licences=Attribution (CC-BY)
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| − | |Description=Découvrir la notion de taxon (groupe d'organismes avec des points communs).
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| − | |Disciplines scientifiques=Life Sciences
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| − | |Difficulty=Easy
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| − | |Duration=40
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| − | |Duration-type=minute(s)
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| − | |Tags=Biodiversité, classification du vivant, Evolution, vivant
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| − | {{Introduction
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| − | |Introduction=L'atelier peut faire suite à la découverte d'un groupe tel que les insectes suite à une prospection sur le terrain (parapluie japonnais, filet à papillons, aspirateur à insectes, etc).
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| − | L'idée est de réussir à fabriquer des groupes d'organismes vivant (taxons) pour construire un début de systématique qui reste simple. Chacun des groupes doit présenter un caractère commun "fort" (exemple: squelette interne, mammifères ...).
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| − | Le mode de vie (vol, rampe...), milieu de vie (foret, océans...) ou régime alimentaire sont des groupes à proscrire.
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| − | Exemple: une chauve-souris peut voler mais ne fait pas partie des oiseaux vu qu'elle allaite ses petits.
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| − | Suite à cet atelier, on pourra découvrir la notion d’espèce (clé de détermination) dans les groupes fabriqués précédemment. Exemple: Est-ce que tous les animaux présents dans la boites félins sont des lions ?
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| − | {{Materials
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| − | |ItemList={{ItemList
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| − | |Item=Boite en carton
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| − | }}{{ItemList
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| − | |Item=Crayon
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| − | }}{{ItemList
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| − | |Item=Feuille papier 80g
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| − | }}{{ItemList
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| − | |Item=Ciseaux
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| − | }}
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| − | |Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
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| − | |Attachment=Classification_emboit_es_classification_emboit_es_vignettes.pdf
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| − | }}
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Etat des lieux
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| − | |Step_Content=Contextualiser la situation.
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| − | Identifier les jouets (jaguar, puma, éléphant, oiseaux etc) ou les vignettes (cf fichier)
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| − | Questionnement:
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| − | Comment optimiser le rangement des jouets ?
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| − | <br />
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Determiner la premiere boite
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| − | |Step_Content=Prendre une feuille A3, y dessiner un grand rectangle.
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| − | Quel nom donner à cette boite pour que tous les jouets ou vignettes puissent y entrer ?
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| − | Réponse: Vivant
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Faire une premiere division
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| − | |Step_Content=Est ce que toutes les vignettes se ressemblent ?
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| − | Normalement le tri se fait facilement entre animal et végétal.
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| − | Ici, le champignon peut être ignoré.
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| − | On trace alors deux boites. La première qu'on nomme végétal et l'autre qu'on nomme animal. On y glisse ensuite les vignettes correspondantes.
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| − | Se pose alors la question du champignon dans quelle boite rentre t-il ?
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| − | Il rentre dans vivant mais ne peut pas rentrer dans végétal ni dans animal.
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| − | Ici on a donc deux solutions, soit on trace une troisième boite qu'on nomme champignons soit on laisse la vignette dans la boite vivant.
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| − | <br />
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| − | }}
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Le compartiment Animal
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| − | |Step_Content=Pour le compartiment animal, on a l’anémone, le serpentaire, l’éléphant et un nudibranche.
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| − | La division la plus simple c'est la présence de vertèbre ou de squelette/os
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| − | On sépare ainsi l’anémone, le nudibranche du serpentaire et de l’éléphant.
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| − | On fait une boite mollusques (corps mou) et une boite squelette interne
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| − | Dans la boite mollusque (si le public est réceptif), on peut aller plus loin en s’intéressant au mode de déplacement. Le nudibranche a "son pied sous le ventre" fait partie des gastéropodes ( gaster = ventre, podes= pied). On peut ainsi faire une boite supplémentaire "gastéropodes" où l’anémone ne peut pas entrer.
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| − | Même chose pour l’éléphant et le serpentaire, on peut faire une boite oiseaux et l'autre mammifères.
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Le compartiment Végétal
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| − | |Step_Content=En suivant la même méthodologie, on peut se focaliser sur la taille de l'organisme.
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| − | On forme une nouvelle boite "arbres".
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| − | }}
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| − | {{Tuto Step
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| − | |Step_Title=Tester la classification
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| − | |Step_Content=Ajouter une ou des vignettes pour faire le raisonnement en cascade.
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| − | Mon image appartient-elle au monde vivant ?
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| − | Mon image est-elle un animal ?
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| − | etc
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| − | }}
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| − | {{Notes
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| − | |Avertissement=Les points de vigilance à avoir sur cet atelier:
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| − | - éviter de trier les organismes en fonction de leur milieu de vie
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| − | - ne pas trier les organismes sur leurs métabolismes/ régime alimentaire
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| − | <br />
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| − | |Explanations=La naissance de la classification commence par l'observation des caractéristiques physique du vivant.
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| − | Les scientifiques ont ensuite cherché à nommer ces groupes d'individus pour déterminer des groupes, embranchements, famille etc...
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| − | |Animation=Travailler en petit groupe peut être un plus. Le public va confronter ses idées pour arriver à un consensus.
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| − | Le public est plus réceptif quand il trie des jouets, les vignettes peuvent être ajouter en fin d’expérience.
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| − | |Notes=Utiliser phylogene pour plus de groupes.
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| − | http://acces.ens-lyon.fr/acces/thematiques/evolution/logiciels/phylogene/telechargement-eleves/telechargement-eleves
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| − | }}
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| − | {{Tuto Status
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| − | |Complete=Published
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| − | }}
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