|
|
| Ligne 1 : |
Ligne 1 : |
| − | {{Tuto Details | + | {{Group Details |
| − | |Main_Picture=Habitat_bioclimatique_Maison_bioclimatique.jpg | + | |group-logo=Group-Energies_et_modes_de_vie_durables_images.jpeg |
| − | |Licences=Attribution (CC-BY) | + | |group-banner=Group-L_nergie_au_quotidien_maison-energie.png |
| − | |Description=En architecture, il existe des façons d'utiliser l'énergie naturelle du soleil pour se chauffer ou s'éclairer toute l'année. On appelle ce type d'habitat "passif", l'habitat bioclimatique. | + | |group-description=Ce parcours pédagogique est un des ateliers proposés dans le cadre des activités menées à la Maison de l’Énergie, à Caen, en partenariat avec le SDEC Énergie. Dans sa vie quotidienne, l'Homme génère beaucoup de gaz responsables du réchauffement climatique. Cette pollution, causée par les industries, les transports, l'agriculture intensive, ... est aussi profondément liée à notre mode de vie. Comment questionner notre rapport au quotidien et au monde dans notre consommation ? COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE" |
| − | |Disciplines scientifiques=Earth Sciences | + | |GroupAge=12-15 ans |
| − | |Difficulty=Easy | + | |GroupDuration=2 heures |
| − | |Duration=30 | + | |GroupNumber=classe entière |
| − | |Duration-type=minute(s)
| |
| − | |Tags=orientation, énergie, architecture
| |
| | }} | | }} |
| − | {{Introduction}} | + | {{Group Tabs |
| − | {{Materials
| + | |group-long-description====Atelier 1 : [[Empreinte écologique des produits]]=== |
| − | |ItemList={{ItemList | + | <br /> |
| − | |Item=Feuille papier 80g
| |
| − | }}{{ItemList
| |
| − | |Item=Crayon
| |
| − | }}
| |
| − | |Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
| |
| − | |Attachment=Habitat_bioclimatique_images_pi_ces_maison_1.pdf
| |
| − | }}{{Tuto Attachments
| |
| − | |Attachment=Habitat_bioclimatique_images_pi_ces_maison_2.pdf
| |
| − | }}
| |
| − | }}
| |
| − | {{Tuto Step
| |
| − | |Step_Title=Préparer le matériel
| |
| − | |Step_Content=- plan de masse avec les points cardinaux
| |
| − | | |
| − | - cartes "pièces de la maison"
| |
| − | | |
| − | - tableau d'analyse "Bioclimatique"
| |
| | | | |
| − | - un crayon
| + | ===Atelier 2 : [[Acidification des océans|CO<sub>2</sub> et acidification des océans]]=== |
| − | | |
| − | <br />{{Pin|voir les documents joints dans l'onglet "fichiers".}}<br /> | |
| − | }}
| |
| − | {{Tuto Step
| |
| − | |Step_Title=Première consigne
| |
| − | |Step_Content=Dans un premier temps, les participants doivent réaliser la maison de leur choix à l'aide des pièces de la maison ainsi que du plan de masse (les ouvertures et les huisseries déjà présentent sur les pièces ne comptent pas).
| |
| − | | |
| − | Ils agencent les pièces de la maison selon leurs choix.
| |
| − | | |
| − | {{Pin|Il n'est pas nécessaire d'utiliser toutes les pièces de la maison.}}{{Pin|Il est également possible de créer de nouvelles pièces sur feuilles, en n'oubliant pas les ouvertures.}}
| |
| | <br /> | | <br /> |
| − | }}
| |
| − | {{Tuto Step
| |
| − | |Step_Title=Deuxième consigne
| |
| − | |Step_Content=Ensuite, les participants remplissent la fiche « Bioclimatique » à partir du plan de la maison qu'ils ont réalisé.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ''Quel est votre score ?''
| |
| − | }}
| |
| − | {{Tuto Step
| |
| − | |Step_Title=Troisième consigne
| |
| − | |Step_Content=Enfin, les participants sont invités à refaire un nouveau plan en prenant en compte les criètres de notation énergétique et remplissent à nouveau la fiche « Bioclimatique ».
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Comparer les 2 scores.
| |
| − |
| |
| − | ''Sont-ils identiques ?''
| |
| − | }}
| |
| − | {{Notes
| |
| − | |Observations=Si l'on compare les 2 scores et qu'on a tenu compte des critères de notation lors du second essai, le premier score est plus faible que le second, voir négatif.
| |
| − | |Explanations=Nous venons de réaliser les plans d'une maison issue de notre imagination. Après les calculs des déperditions et des gains, il appraît que la disposition des pièces et des couvertures par rapport au soleil a une importance non négligeable.
| |
| − |
| |
| − | En effet, le soleil est une source d'éerngie renouvelable et économique, il faut favoriser cet apport d'énergie gratuit dans la maison. En France métroploitaine, il brille au Sud, cette orientation est donc privilégiée pour installer les baies vitrées. N'oublions pas que les osleil peut apporter jusqu'à 500 Watts de chauffage par mètre carré de surface vitrée placée au Sud, ne nous en privons pas !
| |
| − |
| |
| − | A contrario, au Nord, il n'y a pas de Soleil. De plus, les vents froids de l'hiver arrivent souvent de cette direction, il est donc impératif de s'en protéger :
| |
| − |
| |
| − | - en isolant au mieux ces parois afin de limiter au maximum des déperditions de chaleur.
| |
| − |
| |
| − | - en plaçant au Nord de la maison les pièces que l'on chauffe pas ou moins (le garage, le débarras, la buanderie, ...). C'est ce qu'on appelle des espaces tampons.
| |
| − |
| |
| − | - un préau placé sous les vents dominants permet à la maison d'être plus aérodynamique, c'est à dire que le vent glisse par dessus elle et réduit ainsi le refroidissement généré par celui-ci.
| |
| − |
| |
| − | - Le hall d'entrée est un sas qui permet de ne pas refroidir toute la maison lorsqu'on la pénètre.
| |
| − |
| |
| − | - chaque mur est une occasion pour la chaleur de s'échapper de la maison. Plus une maison offre des surfaces d'échanges avec l'extérieur, plus elle perd d'énergie. De même, bien que les coins de murs soient parfois esthétiques ou nécessaires, ils sont aussi problématiques car difficiles à isoler et entraînent des ponts thermiques qui sont alors autant d'échappatoires à l'énergie.
| |
| | | | |
| | + | ===Atelier 3 (pour les classes de 3iemes) : [[Electrolyse de l'eau|Un mode de transport propre]]=== |
| | <br /> | | <br /> |
| − | |Deepen=La mise en pratique de ces règles est encore une fois une question de compromis. Par exemple, il existe au moins un immeuble passif dont toutes les fenêtres saont au Nord. Il faut prendre en considération :
| + | ===Atelier 4 : [[Habitat bioclimatique]]=== |
| − | | + | -> manque tableau "bioclimatique" + plan de masse<br /> |
| − | - la pente du terrain et son orientation
| |
| − | | |
| − | - les masques solaires environnants (montagnes, immeubles, arbres, ...)
| |
| − | | |
| − | - le cas échéant les jolies vues (pas forcément plein Sud)
| |
| − | | |
| − | - les sources de nuisances sonores (phoniquement aussi les murs isolent mieux que les vitrages) | |
| | | | |
| − | - les usages des habitants (le matin, on peut préférer avoir le soleil dans la cuisine ou dans la chambre)
| + | ===Atelier 5 : Habitat et isolation=== |
| − | | |
| − | | |
| − | La compacité des constructions va souvent de pair avec des économies (plans plus simples, moins de matériaux) et est donc souvent acceptée en maison individuelle quand la configuration du terrain le permet. Pour des plus grandes constructions, il faut trouver l'équilibre entre la compacité et l'ensoleillement de la façade Sud.
| |
| − | |Objectives=- Comprendre que l’agencement d’un bâtiment a un impact sur sa consommation énergétique
| |
| − | | |
| − | - Construire un modèle d'habitat bioclimatique
| |
| − | | |
| − | - Aborder les notions d’architecture bioclimatique et "d’espaces tampons"
| |
| − | |Notes=''Maison bioclimatique'', ADEME : https://www.youtube.com/watch?v=7S1QSL_ZxnE
| |
| − | | |
| − | ''La conception bioclimatique'', Jean-Pierre OLIVA et Samuel COURGEY - éditions Terre Vivante (2006)
| |
| − | | |
| − | <br />
| |
| − | }}
| |
| − | {{Tuto Status
| |
| − | |Complete=Draft
| |
| | }} | | }} |
