L'objectif est d'observer les différences entre les individus d'un même taxon (groupe d'organisme qui partage une ou plusieurs propriétés communes). L'observation de ces petites différences permettent de nommer les espèces et les reconnaitre.
On découvre ainsi la notion d’espèce.
Difficulté
Facile
Durée
20 minute(s)
Disciplines scientifiques
Science de la vie
Introduction
Pour définir une espèce elle doit remplir deux catégories:
- Les individus doivent avoir des caractéristiques morphologiques communes (appartenir au même taxon).
- Les individus doivent être interfécond et leur progéniture doit également être capable de donner des jeunes ( //!\ \attention a l'hybridation (ligre,tigron...))Étape 1 - Mise en place
Distribuer une carte (cf fichier page 1) à chaque enfant.
Leur demander de décrire l'organisme qu'il voit sans montrer l'image. (Mon animal dispose d'une queue, il est de couleur verte...)
Suite à cette description, on peut tenter de faire des recoupements.
Est-ce que deux cartes sont identiques ?
Existe t-il des points communs entre ces cartes ?
Étape 2 - Découvrir le Naturalisme
A quoi ça sert le naturalisme ?
- Observer le monde vivant connu et leur évolution (démographique, évolutive...)
- Recenser les espèces du monde vivant encore non observées (connaissance), comprendre les interactions entre les organismes vivants, découvrir de nouvelles molécules (botanique) pour faire progresser la science.
https://www.youtube.com/watch?v=jBWsi_ccz2E (état des lieux, classification...)
On peut aussi parler de personnes célèbres (Darwin, Mendel, Jean-Yves Cousteau ...) qui ont exploré, observé, décrit et classé les organismes vivant.
https://www.youtube.com/watch?v=OcKfWW7sAMk (histoire des sciences classification et évolution)
Étape 3 - Utilisation de la clé de détermination
Cette clé se lit de la gauche vers la droite.
Pour pouvoir avancer sur la droite, il faut que l'organisme en photographie puisse entrer dans la case correspondante.
Exemple: mon image est un animal qui possède une queue. L'image suit le "chemin" Animal et présence de queue.
On peut aussi utiliser des livres spécialisés (delachaux insectes, oiseaux etc) mais ils sont assez complexe à utiliser pour les néophytes. Les feuilleter par contre permet d’appréhender la diversité du vivant (dans ses formes, couleurs, tailles)
Étape 4 - Bonus: Utilisation de phylogene
Pour fabriquer une clé de détermination, il est possible d'utiliser phylogene (logiciel utilisé dans l’éducation nationale pour aborder la classification du vivant)
http://acces.ens-lyon.fr/acces/thematiques/evolution/logiciels/phylogene
Comment ça marche ?
Mise en garde : qu'est-ce qui pourrait faire rater l'expérience ?
En Europe, toutes les espèces d’amphibiens sont inscrites dans la convention de Berne, soit en tant qu’espèces à protéger strictement (la majorité), soit dont l’exploitation doit être réglementée en vue de leur protection.
En France, tous les amphibiens sont protégés (même le crapaud commun !). L’arrêté ministériel du 19 novembre 2007 interdit également la perturbation ou la destruction des amphibiens et de leurs habitats.
Capturer des amphibiens même pour une simple démonstration est interdite.(pareil pour les serpents)
Dernière modification 24/08/2021 par user:Jean-Charles Vaillant.
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