Différences entre les pages « Les plantes au secours des berges » et « Frise chronologique de la vie des dinosaures »

Version du 26 janvier 2023 à 15:47

Création et animation de la frise chronologique de la vie des dinosaures

Auteur LouiseH | Dernière modification 31/01/2023 par LouiseH

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Difficulté

Facile

Durée

2 jour(s)

Disciplines scientifiques

Science de la terre

Création et animation de la frise chronologique de la vie des dinosaures

Difficulté

Facile

Durée

2 jour(s)

Disciplines scientifiques

Science de la terre

Sommaire

1 Étape 1 - Recherche d'informations
2 Étape 2 - Recherche d'images
3 Étape 3 - Création de la frise
4 Étape 4 - Extinction des dinosaures
5 Comment ça marche ?
6 Éléments pédagogiques
- 6.1 Objectifs pédagogiques
- 6.2 Pistes pour animer l'expérience
7 Commentaires

Licence : Attribution (CC-BY)

Matériel et outils

Étape 1 - Recherche d'informations

Pour réaliser la frise, il est indispensable d'avoir quelques informations sur le sujet comme les dates, les événements marquants...

- Chercher sur Google tout ce qui est en rapport avec le sujet, même des définitions, des documentaires, des dates, des théories...

- Trier et mettre au propre ses notes sur un document

Étape 2 - Recherche d'images

- Chercher une ou plusieurs images sur les périodes, événements, les dinosaures, le climat, des représentations...

- Imprimer ces images en grand format et noter au dos ce dont il s'agit.

- Plastifier

- Utiliser de la patafix pour les coller sur la frise

Étape 3 - Création de la frise

- Prendre une ou plusieurs grande.s feuille.s, genre paperboard et tracer une ligne au crayon à papier (ou bois ou gris) et prendre comme repère 1cm pour 10 millions d'années (les 5 périodes : 250 ma)

- Marquer les débuts de chaque grandes périodes ou grands événements (Extinction Permien Trias -252 ma, Trias -252 à -200 ma, Jurassique -200 à -145 ma, Crétacé - 145 à -65 ma et l'Extinction de -65,5 à -68 ma (Début vie en 3 ma, Début écriture en 3500), Découverte squelette Iguanodon en 1822, Découverte cratère Chicxulub en 1890 )

- Noter les dates en grandes lettres pour une bonne visibilité.

- Repasser la ligne au crayon par un code couleur, une pour chaque période (rouge, orange, jaune, vert, bleu, violet)

Étape 4 - Extinction des dinosaures

L'extinction a une durée de 3 ma, c'est une étape importante de l'histoire de la Terre. L'idée est d'en faire une activité à part entière. Quand vient son tour dans l'explication de la frise ou la placement des images, se lancer dans des grandes explications de cet événement, en racontant les différentes étapes (météorite, volcans, incendies, soleil, plantes, carnivores). Montrer le planisphère et demander où est situé le cratère causé par l'impact (Au centre nord du Mexique). Possibilité de faire un texte à trou en cherchant les différentes étapes et les faire deviner la réponse ou replacer dans l'ordre un texte.

Comment ça marche ?

Observations : que voit-on ?

La frise est déployer sur la table, l'écriture est dans le sens des enfants, l'animateur voit le texte à l'envers.

Mise en garde : qu'est-ce qui pourrait faire rater l'expérience ?

Rendre les explications ludique, faire en sorte que tout le monde écoute, garder le public captivé par la voix

Applications : dans la vie de tous les jours

Avoir des connaissances dans cette période de l'histoire

Éléments pédagogiques

Objectifs pédagogiques

Observer que les dinosaures ont vécus plusieurs millénaires avant le début de l'évolution des Hommes, que leur temps est bien plus long que celui des Hommes, que tout les dinosaures n'ont pas vécus au même moment.

Représenter leur évolution au cours du temps, les événements marquants de chaque période...

Pistes pour animer l'expérience

Avoir un planisphère à portée du main. Parler de l'extinction en faisant une histoire avec des gestes ou des petits objets pour représenter la scène. Possibilité d'en faire un texte à trou mais le rendre ludique.

Dernière modification 31/01/2023 par user:LouiseH.

Commentaires

Draft

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 {{Tuto Details
 |Licences=Attribution (CC-BY)
-|Description=Comment les plantes qui poussent au bord des cours d'eau protègent-elles les berges contre l’érosion ?
+|Description=Création et animation de la frise chronologique de la vie des dinosaures
+|Disciplines scientifiques=Earth Sciences
-Cette fiche est réalisée dans le cadre d'un partenariat avec l'agence de l'eau Loire - Bretagne.
-|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Life Sciences
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-|Tags=Eau, bassin versant, Plantes, Végétaux, Biodiversité, érosion, rivières
+|Tags=dinosaures, frise, paperboard, couleurs, dates, événements, images
-}}
-{{Introduction
-|Introduction=Pour vivre et grandir, les plantes tirent l’essentiel de leurs besoins des sols dans lesquelles elles poussent. Mais les sols ont également besoin des plantes qui contribuent à leur fertilité par les apports de matières organiques (feuilles mortes, fleurs... qui se décomposent) et les protègent contre l’érosion.
-Comment les plantes protègent-elles le sol de l’érosion ?
-C'est ce que nous allons découvrir en réalisant cette expérience !
-La fiche mise en forme est disponible et téléchargeable [https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7f/Les_plantes_au_secours_des_berges_08_Fiche-plantes-secours-berges-acompleter.pdf ici].
 }}
+{{Introduction}}
 {{Materials
 |ItemList={{ItemList
-|Item=Barquette
+|Item=Feutre de couleur
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-|Item=Bassine
+|Item=Feuille papier 80g
 }}{{ItemList
-|Item=Eau
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-}}{{ItemList
-|Item=Bouteille plastique
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-|Item=Ciseaux
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-|Item=Règle
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-|Item=Compas
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-|Item=Branche
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-|Attachment=Les_plantes_au_secours_des_berges_08_Fiche-plantes-secours-berges-acompleter.pdf
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 }}
 {{Tuto Step
-|Step_Title=Préparer l'expérience
+|Step_Title=Recherche d'informations
-|Step_Content=Rassembler le matériel :
+|Step_Content=Pour réaliser la frise, il est indispensable d'avoir quelques informations sur le sujet comme les dates, les événements marquants...
-*3 barquettes de 25 à 30 cm de longueur
+- Chercher sur Google tout ce qui est en rapport avec le sujet, même des définitions, des documentaires, des dates, des théories...
-*De la terre un peu tassée (pas de terreau), ou de la farine, ou du sable
-*Une dizaine de petites branches
-*Une bassine
-*De l'eau
-*Une règle
-*Une paire de ciseaux
-*Un compas, une vrille ou une vis
-Une fois le matériel réuni, on peut commencer l’expérience.
+- Trier et mettre au propre ses notes sur un document
-Tout d’abord, découper un rebord par barquette afin que l’eau puisse s’écouler, puis remplir les 3 récipients de terre (de manière identique : tamiser la terre si besoin).
+<br />
+}}
+{{Tuto Step
+|Step_Title=Recherche d'images
+|Step_Content=- Chercher une ou plusieurs images sur les périodes, événements, les dinosaures, le climat, des représentations...
-Ensuite, humidifier légèrement la terre avant de la tasser.
+- Imprimer ces images en grand format et noter au dos ce dont il s'agit.
-Couper les petites branches de façon à avoir 30 morceaux à peu près droits de 5 cm de longueur. Pour augmenter l’ancrage des branches, on peut entailler une extrémité.
+- Plastifier
+- Utiliser de la patafix pour les coller sur la frise
+}}
+{{Tuto Step
+|Step_Title=Création de la frise
+|Step_Content=- Prendre une ou plusieurs grande.s feuille.s, genre paperboard et tracer une ligne au crayon à papier (ou bois ou gris) et prendre comme repère 1cm pour 10 millions d'années (les 5 périodes : 250 ma)
-Dans un 1er récipient, enfoncer en tournant 5 morceaux de bois (extrémité entaillée côté terre).
+- Marquer les débuts de chaque grandes périodes ou grands événements (Extinction Permien Trias -252 ma, Trias -252 à -200 ma, Jurassique -200 à -145 ma, Crétacé - 145 à -65 ma et l'Extinction de -65,5 à -68 ma (Début vie en 3 ma, Début écriture en 3500), Découverte squelette Iguanodon en 1822, Découverte cratère Chicxulub en 1890 )
-Dans un 2e récipient, planter 25 morceaux de bois (côté entaillé dans la terre, les enfoncer en tournant comme précédemment).
-Laisser le 3e récipient juste avec de la terre.
-Enfin, fabriquer un petit arrosoir. Pour cela, prendre la bouteille en plastique de 50 cl et percer le bouchon d’une vingtaine de trous à l’aide de la pointe d’un compas.
+- Noter les dates en grandes lettres pour une bonne visibilité.
-<br />
+- Repasser la ligne au crayon par un code couleur, une pour chaque période (rouge, orange, jaune, vert, bleu, violet)
 }}
 {{Tuto Step
-|Step_Title=Réaliser la manipulation
+|Step_Title=Extinction des dinosaures
-|Step_Content=Incliner légèrement les trois barquettes au-dessus d’une bassine. Les arroser (à l’identique) avec la bouteille en plastique percée  : pour cela, faire couler l’eau doucement pendant 40 secondes sur toute la surface.
+|Step_Content=L'extinction a une durée de 3 ma, c'est une étape importante de l'histoire de la Terre. L'idée est d'en faire une activité à part entière. Quand vient son tour dans l'explication de la frise ou la placement des images, se lancer dans des grandes explications de cet événement, en racontant les différentes étapes (météorite, volcans, incendies, soleil, plantes, carnivores). Montrer le planisphère et demander où est situé le cratère causé par l'impact (Au centre nord du Mexique). Possibilité de faire un texte à trou en cherchant les différentes étapes et les faire deviner la réponse ou replacer dans l'ordre un texte.
-Que remarque-t-on ?
-La terre reste-t-elle à sa place  ? Y a-t-il autant de terre qui reste dans les trois barquettes  ? Dans quelle barquette les modifications observées sont-elles les plus rapides ?
 }}
 {{Notes
-|Observations=La barquette qui ne contenait pas de morceaux de bois a perdu plus de terre que celles qui en contenaient plus enracinées dans la terre.
+|Observations=La frise est déployer sur la table, l'écriture est dans le sens des enfants, l'animateur voit le texte à l'envers.
+|Avertissement=Rendre les explications ludique, faire en sorte que tout le monde écoute, garder le public captivé par la voix
+|Applications=Avoir des connaissances dans cette période de l'histoire
-La barquette qui contenait 5  morceaux a perdu plus de terre que celle qui en contenait 25.
+|Objectives=Observer que les dinosaures ont vécus plusieurs millénaires avant le début de l'évolution des Hommes, que leur temps est bien plus long que celui des Hommes, que tout les dinosaures n'ont pas vécus au même moment.
-|Explanations=Le temps au bout duquel la terre est emportée par l’eau et le volume de terre qui est emporté varient d’une barquette à l’autre.
-En effet, moins il y a de morceaux de bois, moins la terre est retenue. Et inversement, plus il y a de morceaux de bois, plus la terre est maintenue en place.
-Dans cette expérience, les morceaux de bois participent à la réduction de l’érosion de la terre en diminuant le débit (la vitesse) de l’eau mais aussi grâce aux racines qui retiennent la terre et l’aident à résister à la force de l’eau.
-Voilà comment des plantes peuvent protéger le sol qui abrite et nourrit leurs racines.
-|Deepen=La berge a un rôle de zone tampon entre le milieu aquatique et le milieu terrestre, elle subit de forts dégâts. Par exemple, les épisodes de crues entraînent une érosion de la berge si elle n’est pas protégée par des végétaux. Le bon fonctionnement de la berge nécessite un équilibre entre les flux solides (végétaux) et les flux liquides (eau). Les végétaux ont la capacité de réduire le débit de l’eau et d’absorber l’eau qui pénètre alors dans le sol.
-Pour limiter l’érosion des berges par l’eau, il est parfois nécessaire de re-planter des arbustes tout le long des cours d’eau, c’est le phénomène de revégétalisation. Certains de ces travaux sont ciblés dans le cadre des SAGES, comme on peut voir sur les photos ci-dessous, prises au cours d’un chantier par le Syndicat Mixte du Bassin du Lay, en Vendée. La première image montre les berges à nu ainsi que l’érosion formée avec le temps. La deuxième montre les travaux en cours, de nombreux arbustes ont été plantés sur les berges pour arriver à la troisième photo. {{#annotatedImageLight:Fichier:Les plantes au secours des berges Berges-SyndicatMixteBassinDuLay.jpg|0=443px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/a/a5/Les_plantes_au_secours_des_berges_Berges-SyndicatMixteBassinDuLay.jpg|href=./Fichier:Les plantes au secours des berges Berges-SyndicatMixteBassinDuLay.jpg|resource=./Fichier:Les plantes au secours des berges Berges-SyndicatMixteBassinDuLay.jpg|caption=Berges-ParSyndicatMixteBassinDuLay|size=443px}}
-Avec les arbustes, l’érosion sera présente mais de façon beaucoup moins prononcée, et la berge sera préservée.
-|Applications=Les végétaux, par leur diversité (taille, forme, systèmes racinaires...), jouent un rôle de fixateur du sol et des berges, grâce à plusieurs mécanismes :
-<br />
-*réduction du débit (vitesse) de l’eau et donc de la force d’entraînement du sol par ruissellement ;
-*augmentation de l’infiltration de l’eau dans le sol grâce aux racines et donc diminution du ruissellement ;
-*interception des gouttes de pluie et donc réduction de l’impact de celles-ci sur le sol ;
-*restitution dans l’atmosphère d’une partie de l’eau contenue dans le sol par évapotranspiration.
-Lorsque nous coupons les arbres sur une pente en montagne, ou que nous retirons les arbustes aux abords des cours d’eau, l’eau s’infiltre dans le sol, ruisselle en surface, creuse des ravines et entraîne la terre le long des pentes… Sans plantes pour le retenir, le sol se laisse entraîner par l’eau, provoquant parfois des torrents de boue. Le sol disparaît, ne recouvrant plus les roches sur lesquelles il s’était formé. Les plantes ne peuvent plus pousser.
-Voilà comment une région peut devenir désertique à cause des coupes et des arrachages intempestifs.
-|Objectives=- Comprendre le rôle essentiel de la végétation contre l'érosion des berges dues aux courants,
-- Faire le lien avec l'impact de l'artificialisation des cours d'eau, et l'importance de préserver ou restaurer la végétation des berges
-|Notes=Mallette « Biodiversité » APD/MNHN -Parcours 3 - Activité 6 (Les plantes au secours du sol et des dunes).
-: [https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/06.pdf <nowiki>https://www.lespetitsdebrouillards.org/</nowiki>Data/Quoi/06/06.pdf]
+Représenter leur évolution au cours du temps, les événements marquants de chaque période...
+|Animation=Avoir un planisphère à portée du main. Parler de l'extinction en faisant une histoire avec des gestes ou des petits objets pour représenter la scène. Possibilité d'en faire un texte à trou mais le rendre ludique.
 }}
 {{Tuto Status
-|Complete=Published
+|Complete=Draft
 }}