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Cet outil pédagogique à destination des animateurs et animatrices et de la communauté éducative a été réalisé à partir de la mise à jour de "Fakebook en carton" et "Instafake". Il a été réalisé grâce au soutien de la CAF de Maine et Loire. | Cet outil pédagogique à destination des animateurs et animatrices et de la communauté éducative a été réalisé à partir de la mise à jour de "Fakebook en carton" et "Instafake". Il a été réalisé grâce au soutien de la CAF de Maine et Loire. | ||
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Version du 19 février 2024 à 17:32
Jeu de rôle d'éducation aux réseaux sociaux numérique
Difficulté
Facile
Durée
2 heure(s)
Disciplines scientifiques
Informatique, Sciences sociales
Sommaire
- 1 Introduction
- 2 Étape 1 - Télécharger ici les 5 PDF à imprimer pour vous doter de l'outil pédagogique
- 3 Étape 2 - Introduction, instauration du cadre et explication du déroulement et des règles du jeu
- 4 Étape 3 - Jeu de rôle
- 5 Étape 4 - Débat à partir du jeu de rôle vécu
- 6 Éléments pédagogiques
- 7 Commentaires
Introduction
Il s'agit d'un jeu de rôle à imprimer, support d'atelier d'éducation aux réseaux sociaux numérique.
Cet outil permet de faire vivre à un groupe d'entre 6 et 20 joueurs de 12 à 16 ans un jeu de rôle qui dure 40-45 minutes.
Ce jeu de rôle à télécharger et imprimer constitue un support pour l'animation d'un débat avec le groupe.
Une séance idéale dure 2h avec 15 minutes d'introduction et de présentation du cadre, 45 minutes de jeu de rôle et 1h de débat.
Il permet, auprès des jeunes, d'aborder différentes thématiques dans le débat et à partir des personnes du jeu de rôle :
- Fonctionnement et mécaniques des réseaux sociaux numériques.
- Diffusion de l'information sur les réseaux sociaux numériques.
- Place, rôle et financement des influenceur·ses.
- Publications sponsorisées.
- Publicité et marketing, matraquage de vente
- Vie privée et réseaux sociaux numérique.
- Harcèlement en ligne.
- Théories du complot, fakenews, fausse information, sources, bulles de filtres et fonctionnement des algorithmes
- E-réputation
- Haine en ligne : racisme, sexisme, LBTQI+Phobie
- Identité numérique
- Sécurité en ligne- Matériel et outils
- Fichiers
Papier 
Le papier (du latin papyrus) est une matière fabriquée à partir de fibres cellulosiques végétales. Il se présente sous forme de feuilles minces et est considéré comme un matériau de base dans les domaines de l’écriture, du dessin, de l’impression, de l’emballage et de la peinture. Il est également utilisé dans la fabrication de composants divers, comme les filtres.
L’histoire du papier remonte à l’Antiquité. Le papier porteur d’un message le plus ancien connu à ce jour date de l’an 8 av. J.-C. et a été trouvé en Chine.
Crayon 
Long et fin, souvent polygonal et parfois coloré à l'extérieur, le crayon est un outil simple qui sert à écrire. Les mines sont parfois de couleurs différentes. Les mines de graphite des crayons à papier ont des duretés différentes (HB, H, etc.).
Étape 1 - Télécharger ici les 5 PDF à imprimer pour vous doter de l'outil pédagogique
Vous trouvez les supports à imprimer (en étape 1 :
- Les règles du jeu en format numérique (! : pour consultation sur écran, pas pour impression)
- Les règles du jeu pour l'animateur.trice comprenant un support pour le débat après le jeu de rôle (impression pour les animateur·trices) .
- Le panneau des règles à afficher (format A3)
- La banque de publication des joueur·ses (planches A4 couleur à découper et plastifier)
- Les règles propres à chaque personnes (imprimer en A5 couleur)
- Les panneaux des joueurs (imprimer en A3 couleur et fixer sur un carton ou support rigide A3)
Cet outil pédagogique à destination des animateurs et animatrices et de la communauté éducative a été réalisé à partir de la mise à jour de "Fakebook en carton" et "Instafake". Il a été réalisé grâce au soutien de la CAF de Maine et Loire.
Étape 2 - Introduction, instauration du cadre et explication du déroulement et des règles du jeu
CF. Règles du jeu
Étape 3 - Jeu de rôle
CF. Règles du jeu
Étape 4 - Débat à partir du jeu de rôle vécu
chaque participant·e s’asseoit sur sa chaise, son plateau personnage sur les genoux.
- Demander à @Agathe_ZP et @Chambort.Thierry s’ils souhaitent
embaucher quelqu’un et si oui : qui et pourquoi.
- Demander à @Cybermalveillance et aux participants qui est la
personne qui agit sous une fausse identité.
- Demander aux community manageurs et manageuses qui étaient
leurs cibles.
- Regarder quelles images ont eu le plus de likes et en discuter.
- Devenir collectivement quels étaient les objectifs de chacun.e.s.
Animer ensuite un débat autour des questions :
- Peut-on croiser ce type d’intention ou phénomène sur les réseaux sociaux numériques ?
- Où est-ce que cela pourrait poser problème ?
- Comment cela peut être qualifié ? Quels mots on peut mettre dessus ?
- Comment réagir ? Comment s’en prémunir comme victimes, comme témoins ? »
CF. Règle pour l'aide au débat par personnages et par thématiques
Éléments pédagogiques
Objectifs pédagogiques
- Se familiariser avec les enjeux, fonctionnements, intérêts et risques liés à l'usage des réseaux sociaux numériques
- Débattre des phénomènes qui peuvent accompagner l'utilisation des réseaux sociaux numérique en ligne
Dernière modification 9/04/2024 par user:PierreSersiron.
Published