Différences entre les pages « Fabriquer un planeur » et « La fonte des glaces »

 
 
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{{Tuto Details
 
{{Tuto Details
−
|Main_Picture=Fabriquer_un_planneur_TEST_trame_planneur-000.jpg
+
|Main_Picture=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_165611-min.jpg
 
|Licences=Attribution (CC-BY)
 
|Licences=Attribution (CC-BY)
−
|Description=Deux manières de fabriquer un planeur avec le matériel disponible chez soi
+
|Description=Lorsque l'on dit que la fonte des glaces fait monter le niveau des océans, de quelles glaces parle-t-on ?
−
|Disciplines scientifiques=Mechanics, Physics
+
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences
 
|Difficulty=Easy
 
|Difficulty=Easy
−
|Duration=10
+
|Duration=1
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|Duration-type=minute(s)
+
|Duration-type=hour(s)
−
|Tags=carton, pic à brochette, vol, air
+
|Tags=Fonte des glaces, iceberg, banquise, eau, montée des eaux, océan
 
}}
 
}}
 
{{Introduction}}
 
{{Introduction}}
 
{{Materials
 
{{Materials
 
|ItemList={{ItemList
 
|ItemList={{ItemList
−
|Item=Pique à brochette
+
|Item=Verre
 
}}{{ItemList
 
}}{{ItemList
−
|Item=Bouchon de liège
+
|Item=Assiette
 
}}{{ItemList
 
}}{{ItemList
−
|Item=Crayon gris
+
|Item=Pate à modeler
 
}}{{ItemList
 
}}{{ItemList
−
|Item=Carton
+
|Item=Règle
 
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−
|Item=Ciseaux
+
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 +
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 +
|Item=Eau
 +
}}{{ItemList
 +
|Item=Livre
 
}}
 
}}
−
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments}}
 
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Réunir le matériel
+
|Step_Title=Réunis le matériel
−
|Step_Content=Un pique à brochette
+
|Step_Content=*2 verres
−
 
+
*2 assiettes
−
Un bouchon de liège
+
*Eau chaude
−
 
+
*Une règle plate
−
Une plaque de carton ondulé fin (environ 40cm par 40cm)
+
*4 glaçons
−
 
+
*Une petite boule de pâte à modeler
−
Un crayon gris pour tracer les différentes parties du planeur
+
*Un livre
−
 
 
−
Une paire de ciseaux
 
  
−
{{Warning|Attention aux doigts lors du découpage}}<br />
+
L'eau chaude s'obtient soit directement depuis le robinet, soit en faisant chauffer de l'eau grâce à une casserole ou une bouilloire. Attention de ne pas prendre de l'eau trop chaude, entre 35 et 60°C c'est suffisant.
 +
|Step_Picture_00=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_165611-min.jpg
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Découper la voilure
+
|Step_Title=Dispose les assiettes et les verres
−
|Step_Content=L'aile doit avoir une envergure inférieure à la taille du pic à brochette.
+
|Step_Content=Mets les assiettes côte à côte sur la table, un verre au milieu de chacune d'entre elles.
−
 
+
|Step_Picture_00=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_165708-min.jpg
−
(En général entre 1/3 et 2/3)
 
−
 
 
−
Découper l'aile afin que les ondulations du carton soient dans le sens de vol et permettent d'insérer facilement le pic à brochette.
 
−
|Step_Picture_00=Fabriquer_un_planneur_TEST_trame_planneur-002.jpg
 
−
|Step_Picture_01=Fabriquer_un_planneur_TEST_trame_planneur-003.jpg
 
−
|Step_Picture_02=Fabriquer_un_planneur_TEST_trame_planneur-005.jpg
 
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Fabriquer les empennages
+
|Step_Title=Mets la pâte à modeler sur la règle
−
|Step_Content=Découper un triangle rectangle (aileron) afin que les ondulations du carton soient dans le sens de vol et permettent d'insérer facilement le pic à brochette.
+
|Step_Content=Fais deux petits boudins de pâte à modeler, dont la longueur est inférieure à la largeur de la règle.  
−
 
 
−
Découper également 2 petites bandes de carton (stabilisateur)
 
−
 
 
−
Percer l'aileron de deux petits pics à brochette, parallèlement à la base de l'aileron.
 
  
−
Assembler les deux stabilisateurs sur les pics à brochettes.
+
Place le 1er  boudin sur la partie numérotée de la règle à 4cm du bord, et le second boudin sur le dessous de la règle à 1cm du même bord.
−
|Step_Picture_00=Fabriquer_un_planneur_TEST_trame_planneur-004.jpg
+
|Step_Picture_00=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_165815-min.jpg
−
|Step_Picture_01=Fabriquer_un_planneur_TEST_trame_planneur-006.jpg
+
|Step_Picture_01=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_165928-min.jpg
 +
|Step_Picture_02=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_165958-min.jpg
 +
|Step_Picture_03=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_170009-min.jpg
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=On met en place la protection anti-pic ou le nez!
+
|Step_Title=Installe la règle en pente
−
|Step_Content=Le bouchon a deux objectifs:
+
|Step_Content=La règle doit être installée comme un toboggan entre le haut du livre et le verre.
  
−
- Ajouter du poids à l'avant.
+
La règle est bloquée par le bout de pâte à modeler calé au-dessous et l'extrémité de celle-ci arrive au bord du verre.  
  
−
- Ne pas laisser le pique nu.
+
Attention, le bout de pâte à modeler supérieur ne doit pas faire toute la largeur de la règle, afin de permettre à l'eau du glaçon de couler le long de la règle par la suite.
−
|Step_Picture_00=Fabriquer_un_planneur_TEST_trame_planneur-007.jpg
+
|Step_Picture_00=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_170036-min.jpg
 +
|Step_Picture_01=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_170043-min.jpg
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Tester l'équilibrage
+
|Step_Title=Mets 3 glaçons dans l'autre verre
−
|Step_Content=Il vous faudra faire plusieurs tests pour découvrir votre équilibrage idéal.
+
|Step_Content=Dispose 3 glaçons dans l'autre verre.
−
 
+
|Step_Picture_00=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_170120-min.jpg
−
Astuce : Faire une marque sur le premier tiers de l'aile, et tenter de maintenir le planeur en équilibre avec votre doigt sur cette marque.
 
−
|Step_Picture_00=Fabriquer_un_planneur_TEST_trame_planneur-009.jpg
 
−
|Step_Picture_01=Fabriquer_un_planneur_TEST_trame_planneur-000.jpg
 
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Variante Miniplaneur #1
+
|Step_Title=Mets un glaçon sur la règle
−
|Step_Content=Vous pouvez réaliser un autre planeur avec les plans ci-joint en respectant les étapes ci-dessous :<br />Le matériel :
+
|Step_Content=Le 4ème glaçon est placé sur la règle en pente, calé au-dessus du bout de pâte à modeler.
  
−
*Carton léger.
 
−
*1 Paille.
 
−
*Pique à brochette ou une aiguille à tricoter.
 
−
*2 Verres.
 
−
*Plan du planeur.
 
−
*Pâte à fixe ou pâte à modeler.
 
−
*Colle, ruban adhésif.
 
  
−
Les étapes :
+
Récapitulons :
  
−
*Munir la voilure et les empennages.
+
*Le verre 1 contient 3 glaçons ;
−
*Découper la voilure et les empennages dans le carton léger .
+
*Le verre 2 est pour le moment vide, une règle en pente étant posée sur son bord avec un glaçon placé dessus.
−
*Plier la voilure et les empennages et coller entre-eux.
+
 
−
*Découper les 5 rectangles correspondant aux volets et gouvernail.
+
Si nous avons tous ces éléments alors nous pouvons continuer !
−
*Fixer les volets: les grands rectangles sur la voilure, les petits sur les empennages avec le ruban adhésif.
+
|Step_Picture_00=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_170141-min.jpg
−
*Faire passer une paille dans la voilure et un 1/3 de la paille dans les empennages (aide-toi du ruban adhésif pour bien le fixer).
 
−
|Step_Picture_00=Fabriquer_un_planeur_Planeur_variante_miniplaneur_papier.JPG
 
−
|Step_Picture_01=Fabriquer_un_planeur_planneur1.gif
 
−
|Step_Picture_02=Fabriquer_un_planeur_planneur2.gif
 
−
|Step_Picture_03=Fabriquer_un_planeur_planneur3.gif
 
−
|Step_Picture_04=Fabriquer_un_planeur_planneur4.gif
 
−
|Step_Picture_05=Fabriquer_un_planeur_planneur5.gif
 
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Variante Miniplaneur #2
+
|Step_Title=Remplis d'eau chaude les verres
−
|Step_Picture_00=Fabriquer_un_planeur_planneur6.gif
+
|Step_Content=Remplis d'eau chaude les deux verres, jusqu'à ras-bord.
−
|Step_Picture_01=Fabriquer_un_planeur_planneur7.gif
+
 
 +
{{Warning|Attention de ne pas prendre de l'eau trop chaude pour l'expérience, et aussi pour éviter de se brûler !
 +
}}Il est important de remplir vraiment jusqu'à ras-bord.<br />
 +
|Step_Picture_00=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_170149-min.jpg
 +
|Step_Picture_01=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_192517-min.jpg
 +
}}
 +
{{Tuto Step
 +
|Step_Title=Attends 20-30 minutes
 +
|Step_Content=A ton avis, quel verre débordera en premier ? Celui rempli de 3 glaçons, ou l'autre ?
 +
 
 +
Attends que tous les glaçons aient complètement fondu pour avoir la réponse.
 +
|Step_Picture_00=La_fonte_des_glaces_gaelle-marcel-Xd_H7iOwKN0-unsplash-min.jpg
 +
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}}
 
}}
 
{{Notes
 
{{Notes
−
|Observations=L'engin plane... ou se crashe... ou fait des très beaux loopings.
+
|Observations=Les glaçons ont fondu au niveau des deux verres. Le premier verre, qui contient les trois glaçons, ne déborde pas, alors que le deuxième déborde.
−
|Avertissement=*Si les éléments ne sont pas assez solidaires entre eux (trous du carton trop large, pic à brochette trop petit...), les éléments risquent
 
−
 
 
−
de bouger ou se désolidariser lors du vol.
 
−
 
 
−
*Si les éléments (...) sont trop grand, lourds... ils participeront à augmenter la '''trainée '''(résistance au déplacement dans l’air)
 
−
 
 
−
L'équilibre, en avant ou en arrière, de votre planeur influera sur son "plan de vol". Il partira en piqué ou vers le ciel.
 
−
 
 
−
 
 
−
L'angle des empennages (l'arrière), permettra au planeur d'aller plus sur la gauche ou la droite.
 
−
|Explanations=Un planeur est composé de trois parties principales :
 
−
 
 
−
*'''La voilure''' : assure la portance de la machine, soit l'élévation du planeur.
 
−
*'''Le fuselage''' : Sa fonction est de porter et d'abriter le ou les pilotes et sa liaison avec les empennages et la voilure.
 
−
*'''Les empennages''' : Leur fonction est d'assurer la stabilité et le contrôle de deux axes de pilotages.
 
−
 
 
−
Pour planer, l'engin se doit d'être équilibré
 
  
 +
<br />
 +
|Avertissement=*Ne pas avoir rempli jusqu'à ras-bord les deux verres
 +
*Si l'eau est trop chaude (entre 80 et 100°C) alors les glaçons fondent trop vite, nous ne pourrons pas observer la fonte progressive des trois glaçons disposés dans le verre
 +
*Si l'on prend des trop petits glaçons. Si jamais tu n'as pas de gros glaçons à disposition, il vaut mieux augmenter les quantités : quatre glaçons dans le premier verre et deux sur la règle.
 +
|Explanations=Dans le premier verre, au départ, c'est l'ensemble glaçon + eau qui place le niveau à ras-bord. Or le niveau de l'eau ne doit pas augmenter lorsque la glace fond.
  
−
'''La portance''', perpendiculaire au déplacement, permet de compenser une partie du poids du planeur, lui évitant de chuter à la verticale et lui permettant ainsi de planer.
+
Dans le deuxième verre, l'eau est à ras-bord et le glaçon qui fond sur la règle ajoute de l'eau liquide à l'eau déjà présente dans le verre, ce qui le fait déborder. Donc, même si nous n'avons mis qu'un seul glaçon sur la règle, l'eau rajoutée au fur et à mesure fait déborder le verre.
−
|Deepen=Un planeur n’a pas besoin de vent pour tenir en l’air
+
|Deepen=Cette expérience matérialise la fonte des glaces, les glaçons dans le verre représentant la banquise ou les icebergs, et le glaçon sur la règle représentant la glace qui se trouve sur les continents, c'est-à-dire la calotte glaciaire et les glaciers de montagne.
 +
|Applications=As-tu déjà entendu parler de la montée des eaux ?
  
−
Un planeur par définition ne fait que planer, il n’est pourvu d’aucun moyen de propulsion. Pour pouvoir voler, un planeur doit être accéléré jusqu’à ce qu’il atteigne sa vitesse d’envol, c’est-à-dire la vitesse à laquelle les ailes engendrent une portance suffisante pour vaincre la force de gravitation.
+
Le niveau des océans augmente un peu chaque année, venant grignoter les plages et les littoraux. Certaines personnes relient cette montée des eaux à la fonte de la banquise mais en réalité, comme l'expérience le montre, la fonte de la glace déjà dans l'eau ne fait pas monter le niveau de l'eau.
  
−
Un planeur a donc besoin d’être amené à une certaine hauteur avant de commencer à voler. Il existe deux techniques : le remorquage et le treuillage.
 
  
−
Pour remorquer un planeur, on utilise un avion remorqueur. Un câble est fixé dans le nez du planeur. L’ensemble décolle et une fois parvenu à la bonne hauteur, le pilote du planeur utilise le système de largage du câble et commence à voler par ses propres moyens.
+
La banquise est une étendue de mer gelée, elle se forme lorsque la surface de la mer gèle durant l'hiver polaire. Lorsque le temps se réchauffe, la banquise fond (en partie), mais cette fonte ne produit pas de hausse du niveau de l'eau car, comme dans le premier verre de l'expérience, la banquise est déjà dans l'eau.
  
−
Pour treuiller, on utilise un treuil, fixé en bout de piste de décollage. Cette technique ressemble un peu à la manière dont on lance un cerf-volant.
+
Les icebergs sont des morceaux de glaciers (de l'eau douce sous forme de glace qui s'accumule sur les continents lorsqu'il neige) qui se sont détachés sous l'effet du vent ou du réchauffement et sont tombés dans la mer.  
  
−
Une fois autonome, le planeur peut encore prendre de l’attitude. Le planeur doit être dirigé sur une colonne d’air chaud et y faire un virage. Comme l’air chaud est plus léger que l’air ambiant, lorsque le planeur se trouve dans la colonne d’air, il se trouve aspiré vers les hauteurs. Cette technique permet au pilote de rester plus longtemps en vol. Le record mondial de distance est actuellement de 2100 km réalisé en Nouvelle-Zélande.
 
−
|Related=- Mini-planeur
 
−
|Animation=Les planeurs sont modulables grâce au mode d'assemblage, sans scotch ni colle.
 
  
−
On peut remplacer un élément sans changer les autres, ou faire glisser un élément sur la tige.
+
C'est la fonte de la calotte glaciaire (glace sur un continent) et des glaciers de montagne qui provoque une augmentation du niveau de la mer. Car, comme dans le second verre de l'expérience, c'est la fonte de la glace non contenue dans la mer qui rajoute de l'eau, et provoque une montée du niveau de la mer.
  
−
Les participants peuvent faire des tests, en faisant varier leurs éléments ou leur agencement.
+
<br />
 +
|Objectives=* Manipuler 2 états de l'eau : le solide et le liquide
 +
* Introduire la poussée d'Archimède
 +
*Comprendre la montée du niveau des océans
 +
*Introduire le réchauffement climatique
 +
|Animation=Il est possible de rajouter une histoire à cette expérience, avec des personnages tels que Kader l'ours polaire et Martin le pingouin, tous deux habitant en Arctique et en Antarctique. Ils cherchent à comprendre pourquoi l'eau monte chaque année.
 +
|Notes=Lien "C'est pas sorcier - L'eau ça glace" : https://www.youtube.com/watch?v=u7DmuGIAm_o
  
−
Pour plus de dynamisme et un vrai potentiel d'expérimentation,
 
  
−
deux espaces, un espace assemblage et un lancement, entre lesquels les enfants peuvent circuler librement est l'idéal.
+
Lien Futura-sciences sur la montée des eaux : https://www.futura-sciences.com/planete/questions-reponses/mer-niveau-mer-oceans-monte-945/
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Status
 
{{Tuto Status
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|Complete=Published
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|Complete=Draft
 
}}
 
}}
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{{Separator}}
 

Version du 27 mars 2020 à 12:42

Lorsque l'on dit que la fonte des glaces fait monter le niveau des océans, de quelles glaces parle-t-on ?

Auteur avatarAntenne64 NASU | Dernière modification 29/09/2020 par Maud M.

La fonte des glaces IMG 20200322 165611-min.jpg
Difficulté
Facile
Durée
1 heure(s)
Disciplines scientifiques
Science de la terre
Lorsque l'on dit que la fonte des glaces fait monter le niveau des océans, de quelles glaces parle-t-on ?
Difficulté
Facile
Durée
1 heure(s)
Disciplines scientifiques
Science de la terre
<languages />
Licence : Attribution (CC-BY)

Verre
Item-Verre 330px-Picardie glass.jpg
Un verre est un récipient utilisé pour boire de forme tubulaire, dont les parois sont solidaires et hermétiques. Il est destiné à recevoir des liquides. Il est constitué d'une paraison (corps ou contenant du verre), d'une jambe et d'un pied. Le terme désigne aussi, par métonymie, le contenu de ce récipient : on dit qu'on "boit un verre d'eau".
Assiette
Item-Assiette 250px-Assiette.jpg
Une assiette est une pièce de vaisselle qui permet de contenir et de servir des mets. Elle peut être en verre, en céramique (faïence, porcelaine, grès), en bois, en mélamine ou en métal. Elle est composée d'un fond plat, appelé ombilic, et de bords inclinés (talus ou descente) généralement bordés par un marli, couronne horizontale ou oblique à contours variés et profil droit ou galbé.

Lors de pique-niques on utilise des assiettes jetables en mousse de polystyrène, en carton ou en matière plastique.

Par métonymie, l'assiette peut désigner son contenu (exemple : une assiette de bouillon).
Pate à modeler
Item-Pate à modeler 180px-Pate a modeler.jpg
L'invention de la pâte à modeler s'inspire de la terre glaise utilisée par les sculpteurs, qui a l'avantage de durcir en séchant. Pour des esquisses, pour l'utilisation par les enfants, ou plus récemment, pour du travail en animation, il convient d'avoir un matériau qui ne durcit pas définitivement, elle a donc naturellement évolué vers des matériaux plus consistants et malléables.
Règle
[[File:]]
Au sens matériel, une règle est un instrument de mesure gradué à arêtes rectilignes servant à tracer des traits droits ou à mesurer des longueurs.
Glaçon
Item-Glaçon 180px-Gla on.jpg
Les propriétés physiques de l'eau font qu'elle est l'une des seules matières qui se dilate en gelant. Ainsi, le volume occupé par un glaçon est plus grand que le volume de la même quantité d'eau à l'état liquide.
Eau
Item-Eau t l chargement.jpeg
L'eau est une substance essentielle à la vie. Transparente, sans goût et sans odeur, on la consomme le plus souvent dans son état liquide.
Livre
Item-Livre DSC 0429.JPG
Assemblage de feuilles imprimées et réunies en un volume, broché ou relié.

Étape 1 - Réunis le matériel

  • 2 verres
  • 2 assiettes
  • Eau chaude
  • Une règle plate
  • 4 glaçons
  • Une petite boule de pâte à modeler
  • Un livre

L'eau chaude s'obtient soit directement depuis le robinet, soit en faisant chauffer de l'eau grâce à une casserole ou une bouilloire. Attention de ne pas prendre de l'eau trop chaude, entre 35 et 60°C c'est suffisant.

La fonte des glaces IMG 20200322 165611-min.jpg




Étape 2 - Dispose les assiettes et les verres

Mets les assiettes côte à côte sur la table, un verre au milieu de chacune d'entre elles.

La fonte des glaces IMG 20200322 165708-min.jpg




Étape 3 - Mets la pâte à modeler sur la règle

Fais deux petits boudins de pâte à modeler, dont la longueur est inférieure à la largeur de la règle.

Place le 1er boudin sur la partie numérotée de la règle à 4cm du bord, et le second boudin sur le dessous de la règle à 1cm du même bord.

La fonte des glaces IMG 20200322 165815-min.jpg
La fonte des glaces IMG 20200322 165928-min.jpg
La fonte des glaces IMG 20200322 165958-min.jpg
La fonte des glaces IMG 20200322 170009-min.jpg


Étape 4 - Installe la règle en pente

La règle doit être installée comme un toboggan entre le haut du livre et le verre.

La règle est bloquée par le bout de pâte à modeler calé au-dessous et l'extrémité de celle-ci arrive au bord du verre.

Attention, le bout de pâte à modeler supérieur ne doit pas faire toute la largeur de la règle, afin de permettre à l'eau du glaçon de couler le long de la règle par la suite.

La fonte des glaces IMG 20200322 170036-min.jpg
La fonte des glaces IMG 20200322 170043-min.jpg



Étape 5 - Mets 3 glaçons dans l'autre verre

Dispose 3 glaçons dans l'autre verre.

La fonte des glaces IMG 20200322 170120-min.jpg




Étape 6 - Mets un glaçon sur la règle

Le 4ème glaçon est placé sur la règle en pente, calé au-dessus du bout de pâte à modeler.


Récapitulons :

  • Le verre 1 contient 3 glaçons ;
  • Le verre 2 est pour le moment vide, une règle en pente étant posée sur son bord avec un glaçon placé dessus.

Si nous avons tous ces éléments alors nous pouvons continuer !

La fonte des glaces IMG 20200322 170141-min.jpg




Étape 7 - Remplis d'eau chaude les verres

Remplis d'eau chaude les deux verres, jusqu'à ras-bord.

Attention de ne pas prendre de l'eau trop chaude pour l'expérience, et aussi pour éviter de se brûler !
Il est important de remplir vraiment jusqu'à ras-bord.
La fonte des glaces IMG 20200322 170149-min.jpg
La fonte des glaces IMG 20200322 192517-min.jpg



Étape 8 - Attends 20-30 minutes

A ton avis, quel verre débordera en premier ? Celui rempli de 3 glaçons, ou l'autre ?

Attends que tous les glaçons aient complètement fondu pour avoir la réponse.




Comment ça marche ?

Observations : que voit-on ?

Les glaçons ont fondu au niveau des deux verres. Le premier verre, qui contient les trois glaçons, ne déborde pas, alors que le deuxième déborde.


Mise en garde : qu'est-ce qui pourrait faire rater l'expérience ?

  • Ne pas avoir rempli jusqu'à ras-bord les deux verres
  • Si l'eau est trop chaude (entre 80 et 100°C) alors les glaçons fondent trop vite, nous ne pourrons pas observer la fonte progressive des trois glaçons disposés dans le verre
  • Si l'on prend des trop petits glaçons. Si jamais tu n'as pas de gros glaçons à disposition, il vaut mieux augmenter les quantités : quatre glaçons dans le premier verre et deux sur la règle.

Explications

Dans le premier verre, au départ, c'est l'ensemble glaçon + eau qui place le niveau à ras-bord. Or le niveau de l'eau ne doit pas augmenter lorsque la glace fond.

Dans le deuxième verre, l'eau est à ras-bord et le glaçon qui fond sur la règle ajoute de l'eau liquide à l'eau déjà présente dans le verre, ce qui le fait déborder. Donc, même si nous n'avons mis qu'un seul glaçon sur la règle, l'eau rajoutée au fur et à mesure fait déborder le verre.

Plus d'explications

Cette expérience matérialise la fonte des glaces, les glaçons dans le verre représentant la banquise ou les icebergs, et le glaçon sur la règle représentant la glace qui se trouve sur les continents, c'est-à-dire la calotte glaciaire et les glaciers de montagne.

Applications : dans la vie de tous les jours

As-tu déjà entendu parler de la montée des eaux ?

Le niveau des océans augmente un peu chaque année, venant grignoter les plages et les littoraux. Certaines personnes relient cette montée des eaux à la fonte de la banquise mais en réalité, comme l'expérience le montre, la fonte de la glace déjà dans l'eau ne fait pas monter le niveau de l'eau.


La banquise est une étendue de mer gelée, elle se forme lorsque la surface de la mer gèle durant l'hiver polaire. Lorsque le temps se réchauffe, la banquise fond (en partie), mais cette fonte ne produit pas de hausse du niveau de l'eau car, comme dans le premier verre de l'expérience, la banquise est déjà dans l'eau.

Les icebergs sont des morceaux de glaciers (de l'eau douce sous forme de glace qui s'accumule sur les continents lorsqu'il neige) qui se sont détachés sous l'effet du vent ou du réchauffement et sont tombés dans la mer.


C'est la fonte de la calotte glaciaire (glace sur un continent) et des glaciers de montagne qui provoque une augmentation du niveau de la mer. Car, comme dans le second verre de l'expérience, c'est la fonte de la glace non contenue dans la mer qui rajoute de l'eau, et provoque une montée du niveau de la mer.


Éléments pédagogiques

Objectifs pédagogiques

  • Manipuler 2 états de l'eau : le solide et le liquide
  • Introduire la poussée d'Archimède
  • Comprendre la montée du niveau des océans
  • Introduire le réchauffement climatique

Pistes pour animer l'expérience

Il est possible de rajouter une histoire à cette expérience, avec des personnages tels que Kader l'ours polaire et Martin le pingouin, tous deux habitant en Arctique et en Antarctique. Ils cherchent à comprendre pourquoi l'eau monte chaque année.

Sources et ressources

Lien "C'est pas sorcier - L'eau ça glace" : https://www.youtube.com/watch?v=u7DmuGIAm_o


Lien Futura-sciences sur la montée des eaux : https://www.futura-sciences.com/planete/questions-reponses/mer-niveau-mer-oceans-monte-945/

Dernière modification 29/09/2020 par user:Maud M..

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