Différences entre les pages « Expérimenter les saisons » et « Les petits pois de Mendel »

 
 
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{{Tuto Details
 
{{Tuto Details
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|Main_Picture=Exp_rimenter_les_saisons_Terminateur.jpg
+
|Main_Picture=Les_petits_poids_de_Mendel_pea-5223930_960_720.jpg
 
|Licences=Attribution (CC-BY)
 
|Licences=Attribution (CC-BY)
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|Description=Description du matériel et de la séquence pour animer le mouvement de la terre autour du soleil, auprès d'un groupe de jeunes.
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|Description=Cette expérience permet de comprendre de façon simplifiée les trois lois de l'hérédité biologique dites "Lois de Mendel"
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|Disciplines scientifiques=Astronomy, Physics
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|Disciplines scientifiques=Earth Sciences
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|Difficulty=Easy
+
|Difficulty=Expert
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|Duration=1
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|Duration=40
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|Duration-type=day(s)
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|Duration-type=minute(s)
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|Tags=Géographie, Physique
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|Tags=Génétique, hérédité
 
}}
 
}}
 
{{Introduction
 
{{Introduction
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|Introduction="Expérimenter les saisons"... qu'est-ce que c'est ?
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|Introduction=L’hérédité qui signifie littéralement "ce dont j'hérite". C'est une notion difficile à comprendre.
  
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Si l'un de mes parents a les yeux bleus et l'autre marrons, de quelle couleur risque d'être les miens ?
  
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C'est principalement se rendre compte de manière concrète de la durée des jours et des nuits ainsi que de la variation de l'éclairement solaire tout au long d'une année où la terre fait son périple autour du soleil. De façon concrète les durées du jour et de la nuit seront chronométrées à différents moments importants de l'année (Été, Hiver et Équinoxes d'automne et de printemps).
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Si j'ai les cheveux bruns et la personne avec qui j'ai un enfant à les cheveux blonds, quelle couleur de cheveux peuvent avoir mes enfants ?
  
  
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J'ai personnellement expérimenté cette séquence avec un groupe d'enfants de fin de primaire qui se sont beaucoup investis dans les activités de chronométrage pour différentes villes du globe (dans les deux hémisphère et sur l'équateur). Ils ont également participé à la construction du tableau de synthèse des mesures qui leur a confirmé ce qu'ils savaient déjà par l'observation locale des saisons... mais qui leur a apporté aussi quelques surprises, par exemple que la durée du jour et de la nuit sont identiques quelle que soit la saison sur l'équateur (Kourou) ou que  les durées du jour et de la nuit sont identiques pour tous les points du globe aux deux équinoxes....
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Nota1: Les plus botanistes d'entre vous ne serons pas sans remarquer qu'une petite erreur de positionnement des vrilles sur la plantes c'est glissée dans nos cartes. Cela ne devrait pas nuire à la compréhension des mécanismes de l'hérédité.<br />
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Nota2: Il est évident qu'il s'agit d'une expérience pédagogique. Les différents caractères et leurs caractéristiques ont été établis arbitrairement.
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Bien que cette présentation décrive le matériel et la séquence du point de vue de l'animateur sur le thème du mouvement de la terre autour du soleil, un enfant de fin de primaire ou de collège pourrait tout à fait se fabriquer le matériel pour "expérimenter les saisons".
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{{Materials
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|ItemList={{ItemList
 +
|Item=Imprimante
 +
}}{{ItemList
 +
|Item=Ciseaux
 
}}
 
}}
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{{TutoVideo
+
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−
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|Attachment=Les_petits_poids_de_Mendel_CartesPetitsPois.pdf
−
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+
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 +
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−
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−
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments}}
 
−
|ExternalAttachmentsLinks={{ExternalAttachmentsLinks}}
 
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Description du matériel
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|Step_Title=Imprimer et découper les cartes
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|Step_Content=L'élément important est le ballon qui représente le globe terrestre.
+
|Step_Content=Commence par télécharger et imprimer les cartes disponibles dans l'un des deux fichiers suivants  :
  
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On trouve différentes versions de globe gonflable de diamètre 50 cm, mais ce qui est important c'est que la valve de gonflage soit située au pôle nord. Il est également important que les pays soient à peu près bien représentés avec si possible leurs capitales. De même, fuseaux horaires et parallèles doivent être représentés.
+
*Un au format [https://www.wikidebrouillard.org/images/a/ac/Les_petits_poids_de_Mendel_CartesPetitsPois.pdf PDF]
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*Un au format [https://www.wikidebrouillard.org/images/f/f0/Les_petits_poids_de_Mendel_Petit_de_brouillard.odg ODG]
  
 +
Imprime les différentes cartes en plusieurs exemplaires (idéalement plus de 5 chacuns).
  
−
Pour animer ce globe en rotation il faut également un support constitué d'une base carrée de 30 cm x 30 cm et d'une potence.
+
Ensuite, découpe les différentes cartes.
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|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_apercu.png
 +
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":-613,"top":54,"width":903,"height":271,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":1.24,"scaleY":1.24,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/d/de/Les_petits_poids_de_Mendel_apercu.png","filters":[]}],"height":450.7042253521127,"width":600}
 +
}}
 +
{{Tuto Step
 +
|Step_Title=Regardons les différentes cartes 1/2
 +
|Step_Content=Voici les différentes cartes de l'activité :
  
 +
*Aspect de la graine
 +
**Lisse
 +
**Fripée
 +
*Couleur de la graine
 +
**Jaune
 +
**Verte
 +
*Forme de la graine
 +
**Ovale
 +
**Ronde
  
−
Sur la base du support est fixé un motoréducteur OPITEC qui supporte le globe par son pôle Sud et le fait tourner autour de son axe Nord-Sud. Au pôle Nord  la valve de gonflage est retenue par une boucle qui se termine par un axe.
+
Notons qu'en bas des cartes figure soit un D dans une flèche rouge montante, soit un r dans une flèche bleue descendante. Nous allons y revenir.
  
  
−
Dans la réalité, l'axe de la terre est incliné de 23° par rapport au plan de l'écliptique, ce qui est réalisé ici par une cale de hauteur 12 cm.
+
'''Suite étape 3'''
 +
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GAD.png
 +
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GAr.png
 +
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GCD.png
 +
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_GCr.png
 +
|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_GFD.png
 +
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_GFr.png
 +
}}
 +
{{Tuto Step
 +
|Step_Title=Regardons les différentes cartes 2/2
 +
|Step_Content=*Aspect de la tige
 +
**Sans vrille
 +
**Avec vrille
 +
*Couleur de la fleur
 +
**Rose
 +
**Blanche
 +
*Taille du plant
 +
**Petit
 +
**Grand
 +
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_PAD.png
 +
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_PAr.png
 +
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_PCD.png
 +
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_PCr.png
 +
|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_PTD.png
 +
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_PTr.png
 +
}}
 +
{{Tuto Step
 +
|Step_Title=Plant Blanc !
 +
|Step_Content=Voici un premier exemple de plant de petit pois que nous allons nommer <u>Plant Blanc !</u>
  
  
−
Pour l'expérimentation on a également besoin de repères figurant la séparation jour-nuit. C'est le rôle des deux tiges filetées de diamètre 4 mm fixées verticalement sur deux supports en bois.
+
À toi de trouver les cartes qui correspondent aux caractéristiques du plan.
 +
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_exemple1.png
 +
}}
 +
{{Tuto Step
 +
|Step_Title=Plant Blanc ! - Les cartes
 +
|Step_Content=Voici les cartes correspondant aux caractères, ou '''traits''' qu'il est possible d'observer sur le plant de petit pois de l'étape 4.
 +
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GAD.png
 +
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GCD.png
 +
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GFD.png
 +
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_PAD.png
 +
|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_PCr.png
 +
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_PTD.png
 +
}}
 +
{{Tuto Step
 +
|Step_Title=Plant Rose !
 +
|Step_Content=Voici un deuxième plan de petit pois.  Nous allons nommé celui-ci <u>Plant Rose !.</u>
  
  
−
Et enfin, le chronomètre qui permettra de mesurer les durées des jours et des nuits....
+
Comme pour le premier exemple, trouve quelles sont les cartes qui correspondent à ce plant de petit pois.
−
|Step_Picture_00=Exp_rimenter_les_saisons_Materiel.jpg
+
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_exemple2.png
 +
}}
 +
{{Tuto Step
 +
|Step_Title=Plant Rose ! - Les cartes
 +
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GAr.png
 +
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GCr.png
 +
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GFr.png
 +
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_PAr.png
 +
|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_PCD.png
 +
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_PTr.png
 +
}}
 +
{{Tuto Step
 +
|Step_Title=Plant Blanc ! + Plant Rose ! = ?
 +
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_exemple1.png
 +
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_exemple2.png
 +
}}
 +
{{Tuto Step
 +
|Step_Title=Plant Blanc ! + Plant Rose ! = ?  - Les graines
 +
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GAD.png
 +
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GAr.png
 +
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GCD.png
 +
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_GCr.png
 +
|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_GFD.png
 +
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_GFr.png
 +
}}
 +
{{Tuto Step
 +
|Step_Title=Plant Blanc ! + Plant Rose ! = ?  - Le plant
 +
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_PAD.png
 +
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_PAr.png
 +
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_PCD.png
 +
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_PCr.png
 +
|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_PTD.png
 +
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_PTr.png
 +
}}
 +
{{Tuto Step
 +
|Step_Title=Mais alors ?!?
 +
|Step_Picture_00=Les_petits_pois_de_Mendel_Hughy.jpg
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Quelques détails du montage
+
|Step_Title=Caractère dominant et récecessif
−
|Step_Content=La figure 1 montre le montage global avec la cale de 12 cm à l'avant, ce qui provoque l'inclinaison de l'axe de rotation du globe de 23°(figure 4), comme dans la réalité.
+
|Step_Picture_00=Les_petits_pois_de_Mendel_ampoule.png
−
 
 
−
 
 
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La figure 2 détaille le motoréducteur OPITEC avec sa fixation au ballon. Le réducteur doit être adapté pour que le globe fasse typiquement 1 tour par minute. Mais aucune valeur précise n'est requise. Dans notre cas par exemple la rotation s'effectue environ en 64 secondes. La figure 2 détaille également le couplage entre le motoréducteur et le ballon, au moyen de deux barreaux aimantés. Chaque barreau a une face collée avec du scotch double face. L'autre face sert à accoupler magnétiquement le ballon et le motoréducteur.
 
−
 
 
−
 
 
−
La figure 3  détaille l'accrochage de la valve du ballon dans une boucle qui se termine par un axe tournant dans un trou percé dans la potence. Le léger appui sur le ballon est réglé et fixé par un système écrou / contre-écrou.
 
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|Step_Picture_00=Exp_rimenter_les_saisons_Terminateur_.jpg
 
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|Step_Picture_01=Exp_rimenter_les_saisons_Motoreducteur.jpg
 
−
|Step_Picture_02=Exp_rimenter_les_saisons_Fixation_haute.jpg
 
−
|Step_Picture_03=Exp_rimenter_les_saisons_Angle_.jpg
 
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Connaissances de base
+
|Step_Title=Plant Blanc ! + Plant Rose ! = D 1/2
−
|Step_Content=La trajectoire de la terre autour du soleil est une ellipse très peu aplatie. Elle a donc deux foyers assez proches dont l'un est l'emplacement du soleil. Le plan de cette ellipse est appelé plan écliptique car il est le lieu des éclipses de lune ou de soleil  (...mais c'est une autre animation....)
+
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GAD.png
−
 
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|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GCD.png
−
 
+
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GFD.png
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La terre fait le tour de cette ellipse en un an. La distance entre la terre et le soleil varie assez peu au cours de cette révolution. Les distances sont considérables. La lumière du soleil met 8 minutes à nous parvenir (c = 300 000 Km /s) et la longueur de l'orbite sur l'ellipse est de 1 milliard de kilomètres.
+
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_PAD.png
−
 
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|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_PCD.png
−
 
+
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_PTD.png
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Au cours de ce voyage d'un an la terre fait un tour sur elle-même chaque jour et effectue 365 tours sur elle-même pour parcourir l'ellipse. Au bout de cette année de 365 jours le cycle recommence à l'infini.
 
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−
 
 
−
L'axe de rotation de la terre est incliné sur le plan de l'écliptique d'une valeur de 23°. La direction de cette inclinaison reste la même tout le long de l'année. La direction du basculement correspond à la direction du grand axe de l'ellipse. C'est cette inclinaison qui est à la base des saisons.
 
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Les différentes saisons sont décrites sur la photo. On peut noter que pour l'hémisphère nord en été la distance au soleil est plus grande qu'en hiver, ce qui peut paraître paradoxal. En fait l'effet de cette petite variation de distance existe bien mais il est largement contrebalancé par les effets de l'inclinaison (voir video d'introduction).
 
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En complément on peut également regarder la vidéo d'animation ci-contre :
 
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-  Système Soleil - Terre - Lune.
 
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- Des jours et des nuits de 6 mois au pôle Nord !  (Soleil en -X, Terminateur en vert)
 
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|Step_Picture_00=Exp_rimenter_les_saisons_Ecliptique_2.jpg
 
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|Step_Picture_01=Exp_rimenter_les_saisons_TerreLuneSoleil.mp4
 
−
|Step_Picture_02=Exp_rimenter_les_saisons_JourNuit_PoleNord.mp4
 
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Chronométrage des durées jour / nuit  (1/2)
+
|Step_Title=Plant Blanc ! + Plant Rose ! = D 2/2
−
|Step_Content=Et voici que vient le mot que les enfants retiennent le mieux:  le terminateur !
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|Step_Picture_00=Les_petits_pois_de_Mendel_exemple3.png
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Le soleil produit un tube de rayons presque parallèles (0.5° de divergence),  capables d'éclairer la terre entière (diamètre 13 000 Km). Bien sûr seul l'hémisphère faisant face au soleil est éclairé alors que l'autre est dans la nuit. La transition entre jour et nuit correspond à un grand cercle autour de la terre. C'est lui le terminateur.
 
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Comme ce cercle est difficile à matérialiser pendant que la sphère tourne, on utilise deux tiges verticales qui définissent un plan passant par le centre de la sphère. L'intersection de ce plan avec la surface de la sphère correspond au cercle terminateur.
 
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−
Pour le chronométrage il est important de voir passer les villes du jour à la nuit et inversement. Il suffit de placer un œil dans le plan défini par les deux tiges verticales et de déclencher le chronomètre lors du passage de la ville étudiée.
 
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|Step_Picture_00=Exp_rimenter_les_saisons_Terminateur2.jpg
 
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Chronométrage des durées  jour / nuit  (2/2)
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|Step_Title=À toi de jouer !
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|Step_Content=Il est alors facile de mesurer les '''durées relatives''' du jour et de la nuit pour n'importe quelle ville du globe et on peut établir un tableau comme celui de la figure 1.
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|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_apercu.png
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Dans la réalité la terre fait un tour sur elle-même en 24 Heures. Sur notre maquette la durée d'un tour est d'environ 64 secondes. Il suffit de faire la somme des durées des nuits et des jours:  Pour n'importe quel point du globe la durée est bien de 64 secondes qui représentent en fait 24H. On a considérablement accéléré le mouvement et c'est bien pratique pour expérimenter..... Par contre, ce qui est important, c'est que  le ratio entre la durée du jour et de la nuit est conservé.
 
−
 
 
−
 
 
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Évidemment on peut compléter ce tableau par d'autres villes et constater que toutes les villes se trouvant sur le même parallèle ont le même ratio jour/nuit.
 
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−
 
 
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Enfin on peut observer que les territoires au delà des cercles polaires (latitude > 67° Nord et Sud) ont des jours qui ne se lèvent pas en hiver ou au contraire des jours qui ne laissent plus de place à la nuit en Eté..
 
−
|Step_Picture_00=Exp_rimenter_les_saisons_Tableau.jpg
 
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Effet de l'inclinaison sur l'éclairement solaire
+
|Step_Title=Pour aller plus loin 1/3
−
|Step_Content=Les durées relatives du jour et de la nuit en fonction de la situation sur le globe ne sont qu'un contributeur des saisons. Un autre contributeur important est l'éclairement solaire en fonction de l'inclinaison des rayons sur le sol.
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|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GCD.png
−
 
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|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GCr.png
−
 
+
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GAD.png
−
En photométrie, l'éclairement correspond à la puissance lumineuse tombant sur une surface unité. Elle s'exprime en Watts / m2.
+
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_GAr.png
−
 
 
−
 
 
−
Pour visualiser cet effet on a réalisé une source de lumière collimatée (rayons parallèles) éclairant une grille de trous régulièrement espacés (figure 1).
 
−
 
 
−
Le soleil est évidemment une source de rayons contigus alors que notre source n'est qu'un échantillonnage espacé de ces rayons. Chacun de ces rayons transporte une certaine puissance élémentaire.
 
−
 
 
−
 
 
−
Avec notre source nous mesurerons l'éclairement solaire sur une surface tout simplement en comptant le nombre de rayons arrivant sur une surface unité.
 
−
 
 
−
 
 
−
Sur la figure 2 on a représenté la comparaison entre une incidence solaire de 0° (incidence normale) et une incidence solaire de 60°. On constate que pour une incidence de 60°, le nombre de rayons incidents est divisé par deux, ce qui signifie que la puissance reçue par unité de surface est également divisée par deux. 
 
−
 
 
−
 
 
−
On retrouve bien là la variation théorique de l'éclairement en fonction de l'incidence  E = Eo x Cos (Incidence), sachant que Cos(60°) = 0.5
 
−
|Step_Picture_00=Exp_rimenter_les_saisons_Rayons2.jpg
 
−
|Step_Picture_01=Exp_rimenter_les_saisons_Incidences.jpg
 
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
−
|Step_Title=Quelques propositions d'animation
+
|Step_Title=Pour aller plus loin 2/3
−
|Step_Content='''Savez-vous de quoi se compose le système solaire ?'''
+
|Step_Picture_00=Les_petits_pois_de_Mendel_croisementN_2.jpg
−
 
 
−
C'est le moment de demander s'ils connaissent les autres planètes et les moyens mnémotechniques pour les retenir dans l'ordre.
 
−
 
 
−
 
 
−
'''Connaissez-vous d’autres systèmes solaires ?'''
 
−
 
 
−
C'est le moment de leur demander ce qu'ils pensent des étoiles qui brillent la nuit...
 
−
 
 
−
 
 
−
'''Concentrons-nous sur la terre'''
 
−
 
 
−
C'est le moment de donner quelques informations sur les distances gigantesques terre-soleil. On peut en profiter pour parler de notre fragile vaisseau spatial qui file à 30 Km / seconde à travers l'espace et qui nous protège avec une mince couche d'air d'à peine 8 Km,... Attention fragile !
 
−
 
 
−
 
 
−
'''Observer la terre qui tourne autour du soleil'''
 
−
 
 
−
On dispose cinq petites tables. Quatre sont sur un cercle et la cinquième est au centre du cercle. La table centrale portera un objet qui figure le soleil. Les autres tables porteront le globe sur son socle dans les positions correspondant aux quatre saisons, comme décrit plus haut. A ce moment on peut demander aux enfants de transporter la terre autour du soleil en respectant l'orientation de l'inclinaison de l'axe des pôles. En posant le globe sur chaque table ils prennent conscience de l'inclinaison par rapport au soleil et donc de la saison correspondante.
 
−
 
 
−
 
 
−
'''Observer l'effet de l'incidence solaire'''
 
−
 
 
−
Quand on fait cet exercice de déplacement de la terre sur son orbite autour du soleil, on voit bien l'importance de cette inclinaison de 23° sur l'incidence solaire pour les régions à partir des latitudes moyennes. C'est le moment d'expérimenter avec la source de rayons, soit sur un écran, soit directement sur le globe terrestre.
 
−
 
 
−
 
 
−
'''Observation des durées nycthémérales'''
 
−
 
 
−
Enfin, on peut passer à la partie la plus animée, le chronométrage et la synthèse des mesures dans un tableau. Succès  garanti !
 
−
 
 
−
 
 
−
Voici par exemple le conducteur que j'ai suivi dans mes animations:
 
−
 
 
−
[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/a7/Exp_rimenter_les_saisons_conducteur_systeme_solaire.pdf Exp_rimenter_les_saisons_conducteur_systeme_solaire.pdf] ‎
 
−
 
 
−
On y trouve également une dernière étape sur le mouvement de la lune autour de la terre avec l'explication des éclipses. Mais c'est une animation qui doit être détaillée à part.
 
−
 
 
−
<br />
 
 
}}
 
}}
−
{{Notes
+
{{Tuto Step
−
|Notes=Un article intéressant de wikipedia:  https://fr.vikidia.org/wiki/R%C3%A9volution_de_la_Terre_autour_du_Soleil
+
|Step_Title=Pour aller plus loin 3/3
 +
|Step_Picture_00=Les_petits_pois_de_Mendel_croisementN_2.jpg
 
}}
 
}}
 +
{{Notes}}
 
{{Tuto Status
 
{{Tuto Status
 
|Complete=Published
 
|Complete=Published
 
}}
 
}}

Version du 21 septembre 2020 à 13:52

Cette expérience permet de comprendre de façon simplifiée les trois lois de l'hérédité biologique dites "Lois de Mendel"

Auteur avatarNathanaël Latour | Dernière modification 15/10/2020 par Ben

Les petits poids de Mendel pea-5223930 960 720.jpg
Difficulté
Expert
Durée
40 minute(s)
Disciplines scientifiques
Science de la terre
Cette expérience permet de comprendre de façon simplifiée les trois lois de l'hérédité biologique dites "Lois de Mendel"
Difficulté
Expert
Durée
40 minute(s)
Disciplines scientifiques
Science de la terre
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Licence : Attribution (CC-BY)

Introduction

L’hérédité qui signifie littéralement "ce dont j'hérite". C'est une notion difficile à comprendre.

Si l'un de mes parents a les yeux bleus et l'autre marrons, de quelle couleur risque d'être les miens ?

Si j'ai les cheveux bruns et la personne avec qui j'ai un enfant à les cheveux blonds, quelle couleur de cheveux peuvent avoir mes enfants ?


Nota1: Les plus botanistes d'entre vous ne serons pas sans remarquer qu'une petite erreur de positionnement des vrilles sur la plantes c'est glissée dans nos cartes. Cela ne devrait pas nuire à la compréhension des mécanismes de l'hérédité.

Nota2: Il est évident qu'il s'agit d'une expérience pédagogique. Les différents caractères et leurs caractéristiques ont été établis arbitrairement.
  • Fichiers
Imprimante
Item-Imprimante 250px-Imprimante avant.JPG
Souvent à l'aide d'un ordinateur, l'imprimante sert à imprimer de l'encre sur une feuille de papier de façon à reproduire les textes, images ou informations que l'utilisateur souhaite dupliquer.
Ciseaux
Item-ciseaux Pair of scissors with black handle 2015-06-07.jpg
Un paire de ciseaux est un outil comportant deux lames mobiles articulées qui glissent l'une sur l'autre pour trancher les matériaux minces.

Étape 1 - Imprimer et découper les cartes

Commence par télécharger et imprimer les cartes disponibles dans l'un des deux fichiers suivants  :

  • Un au format PDF
  • Un au format ODG

Imprime les différentes cartes en plusieurs exemplaires (idéalement plus de 5 chacuns).

Ensuite, découpe les différentes cartes.




Étape 2 - Regardons les différentes cartes 1/2

Voici les différentes cartes de l'activité :

  • Aspect de la graine
    • Lisse
    • Fripée
  • Couleur de la graine
    • Jaune
    • Verte
  • Forme de la graine
    • Ovale
    • Ronde

Notons qu'en bas des cartes figure soit un D dans une flèche rouge montante, soit un r dans une flèche bleue descendante. Nous allons y revenir.


Suite étape 3

Les petits poids de Mendel GAD.png
Les petits poids de Mendel GAr.png
Les petits poids de Mendel GCD.png
Les petits poids de Mendel GCr.png
Les petits poids de Mendel GFD.png
Les petits poids de Mendel GFr.png

Étape 3 - Regardons les différentes cartes 2/2

  • Aspect de la tige
    • Sans vrille
    • Avec vrille
  • Couleur de la fleur
    • Rose
    • Blanche
  • Taille du plant
    • Petit
    • Grand
Les petits poids de Mendel PAD.png
Les petits poids de Mendel PAr.png
Les petits poids de Mendel PCD.png
Les petits poids de Mendel PCr.png
Les petits poids de Mendel PTD.png
Les petits poids de Mendel PTr.png

Étape 4 - Plant Blanc !

Voici un premier exemple de plant de petit pois que nous allons nommer Plant Blanc !


À toi de trouver les cartes qui correspondent aux caractéristiques du plan.

Les petits poids de Mendel exemple1.png




Étape 5 - Plant Blanc ! - Les cartes

Voici les cartes correspondant aux caractères, ou traits qu'il est possible d'observer sur le plant de petit pois de l'étape 4.

Les petits poids de Mendel GAD.png
Les petits poids de Mendel GCD.png
Les petits poids de Mendel GFD.png
Les petits poids de Mendel PAD.png
Les petits poids de Mendel PCr.png
Les petits poids de Mendel PTD.png

Étape 6 - Plant Rose !

Voici un deuxième plan de petit pois. Nous allons nommé celui-ci Plant Rose !.


Comme pour le premier exemple, trouve quelles sont les cartes qui correspondent à ce plant de petit pois.

Les petits poids de Mendel exemple2.png




Étape 7 - Plant Rose ! - Les cartes

Les petits poids de Mendel GAr.png
Les petits poids de Mendel GCr.png
Les petits poids de Mendel GFr.png
Les petits poids de Mendel PAr.png
Les petits poids de Mendel PCD.png
Les petits poids de Mendel PTr.png

Étape 8 - Plant Blanc ! + Plant Rose ! = ?

Les petits poids de Mendel exemple1.png
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Étape 9 - Plant Blanc ! + Plant Rose ! = ? - Les graines

Les petits poids de Mendel GAD.png
Les petits poids de Mendel GAr.png
Les petits poids de Mendel GCD.png
Les petits poids de Mendel GCr.png
Les petits poids de Mendel GFD.png
Les petits poids de Mendel GFr.png

Étape 10 - Plant Blanc ! + Plant Rose ! = ? - Le plant

Les petits poids de Mendel PAD.png
Les petits poids de Mendel PAr.png
Les petits poids de Mendel PCD.png
Les petits poids de Mendel PCr.png
Les petits poids de Mendel PTD.png
Les petits poids de Mendel PTr.png

Étape 11 - Mais alors ?!?

Les petits pois de Mendel Hughy.jpg




Étape 12 - Caractère dominant et récecessif

Les petits pois de Mendel ampoule.png




Étape 13 - Plant Blanc ! + Plant Rose ! = D 1/2

Les petits poids de Mendel GAD.png
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Les petits poids de Mendel PCD.png
Les petits poids de Mendel PTD.png

Étape 14 - Plant Blanc ! + Plant Rose ! = D 2/2

Les petits pois de Mendel exemple3.png




Étape 15 - À toi de jouer !

Les petits poids de Mendel apercu.png




Étape 16 - Pour aller plus loin 1/3

Les petits poids de Mendel GCD.png
Les petits poids de Mendel GCr.png
Les petits poids de Mendel GAD.png
Les petits poids de Mendel GAr.png


Étape 17 - Pour aller plus loin 2/3

Les petits pois de Mendel croisementN 2.jpg




Étape 18 - Pour aller plus loin 3/3

Les petits pois de Mendel croisementN 2.jpg





Dernière modification 15/10/2020 par user:Ben.

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