Différences entre les pages « Biodiversité - Diversité des individus » et « Biodiversité - Diversité des espèces et des milieux »

 
 
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|Licences=Attribution (CC-BY)
 
|Licences=Attribution (CC-BY)
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|Description=La biodiversité (ou diversité biologique) est le tissu vivant de la planète. Elle est définie par 3 niveaux de diversité : la diversité des espèces, la diversité des écosystèmes (milieux de vie) et la diversité des individus au sein d’une même espèce. Et ces niveaux sont en interactions permanentes. Voyons de plus près ce qu’on entend par diversité des individus au sein d’une même espèce. Intéressons-nous pour cela à une espèce que l’on connaît bien : l’humain. Au sein d’une même espèce, est-ce qu’on est tous pareils ?
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|Description=La biodiversité (ou diversité biologique) est le tissu vivant de la planète. Elle est définie par 3 niveaux de diversité : la diversité des espèces, la diversité des écosystèmes (milieux de vie) et la diversité des individus au sein d’une même espèce. Et ces niveaux sont en interactions permanentes. Voyons de plus près ce qu’on entend par diversité des espèces et des écosystèmes.
 
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
 
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{{Introduction
 
{{Introduction
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|Introduction=Au sein de toute espèce vivante, humain compris, les individus (sauf les vrais jumeaux) présentent des similitudes, mais sont physiquement différents : ils se ressemblent plus ou moins entre eux. On parle de diversité intra-spécifique, c’est-à-dire de diversité au sein d’une même espèce. Qu’est-ce qui est différent ou ressemblant entre deux individus d’une même espèce ?
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|Introduction=Depuis leur apparition, les espèces animales et végétales ont évolué et se sont adaptées à une grande diversité de milieux (des plus humides aux plus arides, des plus froids aux plus chauds) et aux changements qui ont affecté ces milieux.''' Quelle diversité des milieux de vie trouve-t-on sur Terre ? Et quelles espèces trouve-t-on en fonction des milieux naturels ? '''
 
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{{Tuto Step
 
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|Step_Content=Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :  
 
|Step_Content=Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :  
  
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*des crayons
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* des feuilles A4
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*une feuille de papier
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* des crayons de couleurs/feutres
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*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/20/Biodiversit_-_Diversit_des_individus_Questionnaire_qu_est-ce_qui_te_rend_unique.pdf Questionnaire : qu'est-ce qui te rend unique]"
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* des ciseaux
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* annexe “Vignettes espèces”
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* annexe “Poster des milieux”
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* annexe “Réponse - milieux et espèces”
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* annexe “Poster carte du monde”
  
−
<u>Si tu as, tu peux utiliser aussi</u> :
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Si tu as, tu peux utiliser aussi :
  
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*1 imprimante (facultatif)
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1 imprimante couleur (facultatif)
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{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
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|Step_Title=Préparer l’expérience
+
|Step_Title=Préparer l'expérience
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|Step_Content=Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/20/Biodiversit_-_Diversit_des_individus_Questionnaire_qu_est-ce_qui_te_rend_unique.pdf Questionnaire : qu’est-ce qui te rend unique]”.  
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|Step_Content=*Prends 4 feuilles et trace le contour de chaque feuille avec une couleur attitrée : jaune, vert, bleu et blanc.
  
−
*Imprime le questionnaire.
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*Si tu as une imprimante couleur, imprime le PDF vignettes “espèces” et découpe les vignettes.
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*Si tu n’as pas d’imprimante, prends une feuille de papier.
+
*Si tu n’as pas d’imprimante couleur, découpe 21 rectangles de papier (tu peux plier une feuille en 5 pour avoir 32 rectangles).
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|Step_Picture_00=Biodiversit__-_Diversit__des_individus_Diversit_des_individus_2.jpg
+
*Ouvre l’annexe “Vignettes des espèces” et note sur chaque carré le nom d’une espèce présent sur l’annexe.
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*Réunis des crayons de couleurs et/ou des feutres.
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}}
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{{Tuto Step
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|Step_Title=Réaliser la manipulation : quels milieux naturels ?
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|Step_Content=*Les 4 feuilles,de 4 couleurs différentes, représentent chacune '''UN milieu naturel.'''
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*A quoi la feuille jaune te fait-elle penser ? Dessine ou écris ce à quoi tu penses sur la feuille.
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*Répète cette même action avec les trois autres couleurs.
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*Ouvre ensuite l'annexe "Poster des milieux" et associe à chacune de tes feuilles le milieu naturel correspondant.
 +
*Ouvre maintenant l'annexe "Carte du monde" et associe à chacune de tes feuilles le lieu où se trouve le milieu naturel.
 +
*Selon toi, quelles espèces peux-tu rencontrer dans chacun de ces milieux.
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|Step_Picture_00=Biodiversit_-_Diversit_des_esp_ces_et_des_milieux_95832095_551796329045078_4673994887106920448_n.jpg
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}}
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{{Tuto Step
 +
|Step_Title=Réaliser la manipulation : classer les espèces
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|Step_Content=* Sur une table, dépose les 4 feuilles de couleurs ainsi que les vignettes “espèces” ou les étiquettes que tu as créées.  
 +
* Retrouve quelle espèce appartient à quel milieu : pour cela, place chaque espèce sur la feuille de couleur qui lui correspond.
 +
* Ouvre l’annexe “Réponse - milieux et espèces” pour découvrir la répartition des espèces dans les différents milieux. Avais-tu la même répartition ?
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|Step_Picture_00=Biodiversit_-_Diversit_des_esp_ces_et_des_milieux_95690130_3311009438981368_8689061561018351616_n.jpg
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
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|Step_Title=Réaliser la manipulation
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|Step_Title=Observer ce qu'il se passe
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|Step_Content=*Remplis ou réponds sur une feuille au questionnaire "[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/20/Biodiversit_-_Diversit_des_individus_Questionnaire_qu_est-ce_qui_te_rend_unique.pdf Qu’est-ce qui te rend unique]”
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|Step_Content=1 - <u>Observe les espèces dans leurs milieux de vie</u>.''' Sont-elles toutes les mêmes d’un milieu à l’autre ? Sont-elles toutes différentes ? '''
−
*'''Choisis plusieurs personnes de ta famille ou des ami·e·s, puis, recherche les ressemblances et les différences entre vous.''' Pour faciliter les comparaisons, tu peux faire remplir le questionnaire également à ces personnes.
+
 
−
*En ce qui concerne les caractères physiques décrits dans le questionnaire (couleur des cheveux, des yeux… ): '''qu'avez-vous en commun ? Mais sont-ils tous identiques ?'''
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2- <u>Observe les différents milieux de vie</u> : '''qu’ont-ils tous en commun ? Et quelles différences observe-t-on ?''''' (sur la carte du monde tu peux retrouver des indices)''
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*'''Selon toi, qu’est-ce qui rend chaque individu unique ?'''
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|Step_Picture_00=Biodiversit__-_Diversit__des_individus_Diversit_des_individus_3.jpg
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'''Quelles relations les organismes vivants de ces milieux peuvent-ils avoir entre eux ? Et avec leur milieu de vie ?'''
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|Step_Picture_01=Biodiversit__-_Diversit__des_individus_Diversit_des_individus_R_sultats_3.1.jpg
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|Step_Picture_02=Biodiversit__-_Diversit__des_individus_Diversit_des_individus_R_sultats_3.2.jpg
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'''Connais-tu d’autres milieux où la vie se développe ? '''''(ex. un lac, une pomme en décomposition…)''
 
}}
 
}}
 
{{Notes
 
{{Notes
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|Observations=<u>On observe que :</u>
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|Observations=1-  On observe que :
  
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*nous partageons des points communs avec l’ensemble de nos ami·e·s et des membres de notre famille : une tête, des cheveux, deux oreilles, un nez…
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* Les espèces, en général, diffèrent d’un milieu à l’autre ;
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*nous avons des ressemblances ou des différences selon nos ami·e·s et les membres de notre famille : couleur des yeux, forme de cheveux, du nez…
+
* On retrouve dans des milieux différents certaines espèces qui se ressemblent;
−
*même si nous avons des points en commun avec d’autres personnes (même couleur des cheveux, des yeux…), on présente avec ces mêmes personnes aussi des différences sur d’autres critères.
+
* L’humain est présent dans tous les milieux ;
−
|Explanations=Bien que présentant une morphologie commune (une tête, deux jambes, deux bras, deux oreilles, un nez...), les humains peuvent se différencier sur une multitude de caractères physiques comme la couleur des cheveux, des yeux, la présence de fossettes, la forme du nez, la taille...  
+
* Certains milieux sont plus riches en espèces que d’autres : ils hébergent plus d'espèces.
  
 +
2 -  On remarque que les milieux ont un point commun : '''ils accueillent tous la vie !'''
  
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Et même au sein d'un même caractère, cheveux blonds par exemple, les individus aux cheveux blonds diffèrent fortement les uns des autres par une grande diversité d'autres caractères (taille, lobe des oreilles, couleur des yeux...).
+
* Les milieux de vie décrits présentent cependant de grandes différences :
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* Certains sont marins, d’autres terrestres ils sont liés à des facteurs différents : la température et l’humidité (milieu chaud et humide ; chaud et sec ; froid), les vents, les courants marins, les reliefs, la nature des sols, et les différents organismes vivants qui y vivent.
  
  
−
'''Qu’est-ce qui rend chaque individu unique ?''' Même au sein d'une famille biologique, les parents et les enfants auront certains caractères physiques communs (par exemple couleur des yeux, forme des cheveux…  hérités des parents, donnés aux enfants) mais il n’y aura pas d'individus identiques (à part les vrais jumeaux, sur le plan génétique).  
+
Dans ces milieux, les organismes vivants sont liés les uns aux autres à travers de très nombreuses relations (ils peuvent se manger, se protéger, se reproduire, se battre, s’entraider…). Ces organismes vivants interagissent aussi avec leur milieu (échanges gazeux, transfert de matières, filtration de l’eau...).
  
−
Chaque individu possède '''un mélange''' '''de caractères physiques issus des parents qui le rend unique''', différent de tous les autres individus de la même espèce.
+
Il existe des milieux de vie à toutes les échelles : de la goutte de yaourt et du camembert, aux intestins des animaux, au sol, aux villes, aux forêts tropicales ou même à l’ensemble de notre planète (appelée biosphère) !
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|Deepen='''La biodiversité''' n'est pas seulement définie par la grande diversité des espèces et des écosystèmes sur Terre : '''elle comprend aussi la grande DIVERSITÉ DES INDIVIDUS au sein de chaque espèce. C'EST LA DIVERSITÉ INTRA-SPÉCIFIQUE, qui existe chez toutes les espèces.''' Et ces niveaux sont en interactions permanentes les uns avec les autres.  
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|Explanations='''Les milieux naturels''' décrits dans cette activité sont très différents les uns des autres, et notre planète en compte beaucoup d’autres ! Tous accueillent la vie, mais pas de la même manière : par exemple, les récifs coralliens et les forêts tropicales hébergent une plus grande quantité d’espèces que le désert saharien est le pôle nord.
  
  
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La '''diversité intra-spécifique correspond''' à la '''diversité génétique''', base du potentiel d’évolution et d’adaptation des espèces. C’est cette diversité des individus d’une même espèce qui conditionne les capacités d’adaptation à court et à long terme des populations et des espèces à leur environnement, changeant dans l’espace et dans le temps (changements climatiques, pollutions, maladies...).
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Chacun de ces milieux de vie est ce qu’on appelle un '''écosystème''', défini par '''la diversité des espèces qui y vivent et qui sont en interactions les unes avec les autres, et avec ce milieu''' (roches, sol, eau...). Quelques écosystèmes que l’on connaît à grande échelle, et qui définissent les grandes zones géographiques de notre planète, s’appellent des biomes (citons par exemple les forêts tropicales, la toundra, les prairies tempérées, les savanes, les abysses...).
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|Applications='''La diversité des individus au sein d'une même espèce est la partie la moins connue de la biodiversité, celle qui se situe au sein de chaque être vivant. '''Cette diversité a pourtant été utilisée et maîtrisée par les humains pour créer de nouvelles variétés et races au sein d’une même espèce dont ils avaient besoin, notamment en agriculture et en élevage. Ils ont ainsi, par sélection génétique sur plusieurs générations, formé des races animales, comme les vaches Prim'Holstein ou Salers ; les chevaux Pur-sang ou les Percherons, les chiens Husky ou les Caniches ; et des variétés végétales, comme les pommes Golden et Gala, les aubergines blanches ou violettes, les tomates Cœur de bœuf ou les tomates cerises...
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|Related=[[Biodiversité - Diversité des espèces et des milieux]]
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Intéressons-nous maintenant aux espèces : en général, elles diffèrent d’un milieu naturel à l’autre. Cependant, certaines d’entre elles se ressemblent fortement. Par exemple, le fennec, le renard polaire et le renard roux (qui vit en milieu tempérée), sont des espèces de la même famille (canidés) et du même genre (Vulpes), qui se sont différenciées en s’adaptant biologiquement à leurs différents milieux de vie.
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Nous remarquons aussi que l’espèce humaine est présente dans presque tous les milieux. Elle a su s’adapter à différentes conditions de vie, notamment en utilisant les ressources de la biodiversité. Quels que soient ces milieux, l’humain entretient des liens étroits avec les espèces qui y vivent : pêcheurs, plongeurs dans les récifs coralliens, pasteurs nomades dans le désert, chasseurs nomades au pôle Nord qui, tout comme les Indiens d’Amazonie, tirent de la nature la majeure partie de leurs ressources (nourriture, vêtements, médicaments, matériaux de construction...)).
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|Deepen='''La biodiversité, contraction de « diversité biologique », faite référence à la variété et la diversité des formes de vie dans le monde vivant.'''
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Nous abordons dans cette activité deux des grandes composantes de la biodiversité : '''la diversité des espèces et la diversité des écosystèmes''' (ou milieux de vie).
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La plus connue, la diversité des espèces, correspond à la diversité de toutes les formes de vie animales (dont les humains), végétales, fongiques (de la nature des champignons), microscopiques sur Terre. La diversité biologique s’exprime d’abord dans une profusion d’espèces. Pour l’instant, 1,8 million d’espèces ont été baptisé, mais les scientifiques estiment que ce n’est qu’une partie de la biodiversité. Alors combien sont-elles ? Personne ne le sait, il en existe probablement plusieurs de dizaines de millions !
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'''Cependant, la diversité biologique (biodiversité) n’est pas qu’un catalogue d’espèces ou de milieux.''' Elle est définie par 3 niveaux de diversité : la diversité des espèces, la diversité des écosystèmes (milieux de vie) '''mais aussi la diversité des individus au sein d’une même espèce. Et toutes ces espèces sont liées les unes aux autres, et avec leurs milieux de vie. On parle de tissu vivant de la planète !'''
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|Applications=Comme tu viens de le voir, une forêt, mais également une ville, un arbre, l’intestin d’un humain, un camembert et même une cuillerée de yaourt représentent des écosystèmes avec lesquels tu es en interaction dans ta vie quotidienne.
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Par exemple un yaourt renferme un grand nombre d’espèces de micro-organismes (bactéries et levures) qui interagissent, lui donnent sa texture, son goût, tandis qu’en retour le yaourt apporte à ses « habitants invisibles » les conditions physico-chimiques et alimentaires nécessaires à leur survie.
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|Related=[[Biodiversité - Diversité des individus]]
  
 
[[Concurrents ou associés dans le milieu terrestre]]
 
[[Concurrents ou associés dans le milieu terrestre]]
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|Objectives=Découvrir que la biodiversité est définie par la diversité des espèces et des écosystèmes, mais aussi par la diversité des individus au sein d’une même espèce.
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|Objectives=* Découvrir qu’il existe une très grande diversité de milieux de vie sur Terre, à toutes les échelles, appelés écosystèmes.
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|Animation=En groupe:
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* Découvrir qu’il existe une très grande diversité d’espèces sur Terre, différentes selon les milieux de vie, mais que certaines se ressemblent.
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* Découvrir que certains milieux de vie hébergent plus d’espèces que d’autres.
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*Remplir individuellement le questionnaire “Qu’est-ce qui te rend unique”.
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* Découvrir que l’espèce humaine est présente dans la plupart des milieux de vie.
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*Rechercher les ressemblances et les différences entre les membres du groupe. Pour cela, choisir une personne parmi les participant·e·s, les autres forment un cercle autour d’elle en se tenant debout.
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|Notes=Mallette « Biodiversité » APD/MNHN - Parcours 1 - Activité 2 (Vivre ensemble) ; Parcours 2 - activité 1 (A chacun son climat). 2011. https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/06.pdf
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*Prédire le nombre de caractères physiques (couleur des cheveux, des yeux…) nécessaires pour décrire cette personne de manière à la distinguer des autres membres du groupe. Puis énumérer les caractères dans l’ordre du questionnaire. Au fur et à mesure les participant·e·s ne possédant pas le même caractère que la personne volontaire doivent s’asseoir.
 
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*A la fin, la personne volontaire doit se retrouver seule debout. Si la liste de caractères ne suffit pas à la distinguer des participant·e·s encore debout, imaginer des caractères supplémentaires pour la différencier
 
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*Discuter des ressemblances et des différences entre les personnes du groupe, en ce qui concerne les caractères physiques : qu'ont-elles en commun ? Mais sont-elles toutes identiques ?
 
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|Notes=Mallette « Biodiversité » APD/MNHN - Parcours 2 - Activité 4 (Tous semblables mais tous différents). 2011. https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/06.pdf
 
  
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Livret « Biodiversité, comprendre pour mieux agir »  APD/CNRS. 2010. https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/04/07.pdf
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Livret « Biodiversité, comprendre pour mieux agir » APD/CNRS. 2010. https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/04/07.pdf
  
 
Parcours « Kit de base Biodiversité » des Petits Débrouillards
 
Parcours « Kit de base Biodiversité » des Petits Débrouillards
  
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Modulothèque (Bio)diversité mon amour. Les Petits Débrouillards Nouvelle Aquitaine Nord. 2010. https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/03/05.pdf  
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Modulothèque (Bio)diversité mon amour. Les Petits Débrouillards Nouvelle Aquitaine Nord. 2010.    https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/03/05.pdf  
  
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Jacques Weber, Robert Barbault. « La vie, quelle entreprise ! Pour une révolution écologique de l’économie ». Aux éditions Seuil. 2010.
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Jacques Weber, Robert Barbault. « La vie, quelle entreprise ! Pour une révolution écologique de l’économie ». Aux éditions Seuil. 2010
 
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|Complete=Published
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Version du 4 mai 2020 à 23:57

La biodiversité (ou diversité biologique) est le tissu vivant de la planète. Elle est définie par 3 niveaux de diversité : la diversité des espèces, la diversité des écosystèmes (milieux de vie) et la diversité des individus au sein d’une même espèce. Et ces niveaux sont en interactions permanentes. Voyons de plus près ce qu’on entend par diversité des espèces et des écosystèmes.

Auteur avatarAnaïs Taron | Dernière modification 18/05/2020 par Bolido

Biodiversit - Diversit des esp ces et des milieux 29630832723 b116a9d05e w.jpg
Difficulté
Facile
Durée
20 minute(s)
Disciplines scientifiques
Science de la vie
La biodiversité (ou diversité biologique) est le tissu vivant de la planète. Elle est définie par 3 niveaux de diversité : la diversité des espèces, la diversité des écosystèmes (milieux de vie) et la diversité des individus au sein d’une même espèce. Et ces niveaux sont en interactions permanentes. Voyons de plus près ce qu’on entend par diversité des espèces et des écosystèmes.
Difficulté
Facile
Durée
20 minute(s)
Disciplines scientifiques
Science de la vie
<languages />
Licence : Attribution (CC-BY)

Introduction

Depuis leur apparition, les espèces animales et végétales ont évolué et se sont adaptées à une grande diversité de milieux (des plus humides aux plus arides, des plus froids aux plus chauds) et aux changements qui ont affecté ces milieux. Quelle diversité des milieux de vie trouve-t-on sur Terre ? Et quelles espèces trouve-t-on en fonction des milieux naturels ?
  • Fichiers
Papier
Item-Papier papier.jpeg
Le papier (du latin papyrus) est une matière fabriquée à partir de fibres cellulosiques végétales. Il se présente sous forme de feuilles minces et est considéré comme un matériau de base dans les domaines de l’écriture, du dessin, de l’impression, de l’emballage et de la peinture. Il est également utilisé dans la fabrication de composants divers, comme les filtres. L’histoire du papier remonte à l’Antiquité. Le papier porteur d’un message le plus ancien connu à ce jour date de l’an 8 av. J.-C. et a été trouvé en Chine.
Feutre de couleur
Item-Feutre de couleur stylos-de-feutre-de-couleur-d-arc-en-ciel-30817598.jpg
Sert a colorier
Ciseaux
Item-ciseaux Pair of scissors with black handle 2015-06-07.jpg
Un paire de ciseaux est un outil comportant deux lames mobiles articulées qui glissent l'une sur l'autre pour trancher les matériaux minces.
Annexes
[[File:]]
Les annexes de l'expérience se trouvent dans l'onglet "Fichier" situé à côté de l'onglet " Matériel et outils"

Étape 1 - Réunir le matériel

Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :

  • des feuilles A4
  • des crayons de couleurs/feutres
  • des ciseaux
  • annexe “Vignettes espèces”
  • annexe “Poster des milieux”
  • annexe “Réponse - milieux et espèces”
  • annexe “Poster carte du monde”

Si tu as, tu peux utiliser aussi :

1 imprimante couleur (facultatif)

Biodiversit - Diversit des esp ces et des milieux 95910851 1338466403030875 8284722138498203648 n.jpg




Étape 2 - Préparer l'expérience

  • Prends 4 feuilles et trace le contour de chaque feuille avec une couleur attitrée : jaune, vert, bleu et blanc.
  • Si tu as une imprimante couleur, imprime le PDF vignettes “espèces” et découpe les vignettes.
  • Si tu n’as pas d’imprimante couleur, découpe 21 rectangles de papier (tu peux plier une feuille en 5 pour avoir 32 rectangles).
  • Ouvre l’annexe “Vignettes des espèces” et note sur chaque carré le nom d’une espèce présent sur l’annexe.
  • Réunis des crayons de couleurs et/ou des feutres.
Biodiversit - Diversit des esp ces et des milieux 96287034 598658744332705 669567143540424704 n.jpg
Biodiversit - Diversit des esp ces et des milieux 95551651 609160436357379 6481986169499287552 n 2 .jpg
Biodiversit - Diversit des esp ces et des milieux 96303660 538251090452897 1369640555021074432 n.jpg


Étape 3 - Réaliser la manipulation : quels milieux naturels ?

  • Les 4 feuilles,de 4 couleurs différentes, représentent chacune UN milieu naturel.
  • A quoi la feuille jaune te fait-elle penser ? Dessine ou écris ce à quoi tu penses sur la feuille.
  • Répète cette même action avec les trois autres couleurs.
  • Ouvre ensuite l'annexe "Poster des milieux" et associe à chacune de tes feuilles le milieu naturel correspondant.
  • Ouvre maintenant l'annexe "Carte du monde" et associe à chacune de tes feuilles le lieu où se trouve le milieu naturel.
  • Selon toi, quelles espèces peux-tu rencontrer dans chacun de ces milieux.
Biodiversit - Diversit des esp ces et des milieux 95832095 551796329045078 4673994887106920448 n.jpg




Étape 4 - Réaliser la manipulation : classer les espèces

  • Sur une table, dépose les 4 feuilles de couleurs ainsi que les vignettes “espèces” ou les étiquettes que tu as créées.  
  • Retrouve quelle espèce appartient à quel milieu : pour cela, place chaque espèce sur la feuille de couleur qui lui correspond.
  • Ouvre l’annexe “Réponse - milieux et espèces” pour découvrir la répartition des espèces dans les différents milieux. Avais-tu la même répartition ?
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Étape 5 - Observer ce qu'il se passe

1 - Observe les espèces dans leurs milieux de vie. Sont-elles toutes les mêmes d’un milieu à l’autre ? Sont-elles toutes différentes ?

2- Observe les différents milieux de vie : qu’ont-ils tous en commun ? Et quelles différences observe-t-on ? (sur la carte du monde tu peux retrouver des indices)

Quelles relations les organismes vivants de ces milieux peuvent-ils avoir entre eux ? Et avec leur milieu de vie ?

Connais-tu d’autres milieux où la vie se développe ? (ex. un lac, une pomme en décomposition…)

Comment ça marche ?

Observations : que voit-on ?

1- On observe que :

  • Les espèces, en général, diffèrent d’un milieu à l’autre ;
  • On retrouve dans des milieux différents certaines espèces qui se ressemblent;
  • L’humain est présent dans tous les milieux ;
  • Certains milieux sont plus riches en espèces que d’autres : ils hébergent plus d'espèces.

2 - On remarque que les milieux ont un point commun : ils accueillent tous la vie !

  • Les milieux de vie décrits présentent cependant de grandes différences :
  • Certains sont marins, d’autres terrestres ils sont liés à des facteurs différents : la température et l’humidité (milieu chaud et humide ; chaud et sec ; froid), les vents, les courants marins, les reliefs, la nature des sols, et les différents organismes vivants qui y vivent.


Dans ces milieux, les organismes vivants sont liés les uns aux autres à travers de très nombreuses relations (ils peuvent se manger, se protéger, se reproduire, se battre, s’entraider…). Ces organismes vivants interagissent aussi avec leur milieu (échanges gazeux, transfert de matières, filtration de l’eau...).

Il existe des milieux de vie à toutes les échelles : de la goutte de yaourt et du camembert, aux intestins des animaux, au sol, aux villes, aux forêts tropicales ou même à l’ensemble de notre planète (appelée biosphère) !

Explications

Les milieux naturels décrits dans cette activité sont très différents les uns des autres, et notre planète en compte beaucoup d’autres ! Tous accueillent la vie, mais pas de la même manière : par exemple, les récifs coralliens et les forêts tropicales hébergent une plus grande quantité d’espèces que le désert saharien est le pôle nord.


Chacun de ces milieux de vie est ce qu’on appelle un écosystème, défini par la diversité des espèces qui y vivent et qui sont en interactions les unes avec les autres, et avec ce milieu (roches, sol, eau...). Quelques écosystèmes que l’on connaît à grande échelle, et qui définissent les grandes zones géographiques de notre planète, s’appellent des biomes (citons par exemple les forêts tropicales, la toundra, les prairies tempérées, les savanes, les abysses...).


Intéressons-nous maintenant aux espèces : en général, elles diffèrent d’un milieu naturel à l’autre. Cependant, certaines d’entre elles se ressemblent fortement. Par exemple, le fennec, le renard polaire et le renard roux (qui vit en milieu tempérée), sont des espèces de la même famille (canidés) et du même genre (Vulpes), qui se sont différenciées en s’adaptant biologiquement à leurs différents milieux de vie.


Nous remarquons aussi que l’espèce humaine est présente dans presque tous les milieux. Elle a su s’adapter à différentes conditions de vie, notamment en utilisant les ressources de la biodiversité. Quels que soient ces milieux, l’humain entretient des liens étroits avec les espèces qui y vivent : pêcheurs, plongeurs dans les récifs coralliens, pasteurs nomades dans le désert, chasseurs nomades au pôle Nord qui, tout comme les Indiens d’Amazonie, tirent de la nature la majeure partie de leurs ressources (nourriture, vêtements, médicaments, matériaux de construction...)).

Plus d'explications

La biodiversité, contraction de « diversité biologique », faite référence à la variété et la diversité des formes de vie dans le monde vivant.


Nous abordons dans cette activité deux des grandes composantes de la biodiversité : la diversité des espèces et la diversité des écosystèmes (ou milieux de vie).


La plus connue, la diversité des espèces, correspond à la diversité de toutes les formes de vie animales (dont les humains), végétales, fongiques (de la nature des champignons), microscopiques sur Terre. La diversité biologique s’exprime d’abord dans une profusion d’espèces. Pour l’instant, 1,8 million d’espèces ont été baptisé, mais les scientifiques estiment que ce n’est qu’une partie de la biodiversité. Alors combien sont-elles ? Personne ne le sait, il en existe probablement plusieurs de dizaines de millions !


Cependant, la diversité biologique (biodiversité) n’est pas qu’un catalogue d’espèces ou de milieux. Elle est définie par 3 niveaux de diversité : la diversité des espèces, la diversité des écosystèmes (milieux de vie) mais aussi la diversité des individus au sein d’une même espèce. Et toutes ces espèces sont liées les unes aux autres, et avec leurs milieux de vie. On parle de tissu vivant de la planète !

Applications : dans la vie de tous les jours

Comme tu viens de le voir, une forêt, mais également une ville, un arbre, l’intestin d’un humain, un camembert et même une cuillerée de yaourt représentent des écosystèmes avec lesquels tu es en interaction dans ta vie quotidienne.

Par exemple un yaourt renferme un grand nombre d’espèces de micro-organismes (bactéries et levures) qui interagissent, lui donnent sa texture, son goût, tandis qu’en retour le yaourt apporte à ses « habitants invisibles » les conditions physico-chimiques et alimentaires nécessaires à leur survie.


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Concurrents ou associés dans le milieu terrestre

Éléments pédagogiques

Objectifs pédagogiques

  • Découvrir qu’il existe une très grande diversité de milieux de vie sur Terre, à toutes les échelles, appelés écosystèmes.
  • Découvrir qu’il existe une très grande diversité d’espèces sur Terre, différentes selon les milieux de vie, mais que certaines se ressemblent.
  • Découvrir que certains milieux de vie hébergent plus d’espèces que d’autres.
  • Découvrir que l’espèce humaine est présente dans la plupart des milieux de vie.


Sources et ressources

Mallette « Biodiversité » APD/MNHN - Parcours 1 - Activité 2 (Vivre ensemble) ; Parcours 2 - activité 1 (A chacun son climat). 2011. https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/06.pdf

Livret « Biodiversité, comprendre pour mieux agir » APD/CNRS. 2010. https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/04/07.pdf

Parcours « Kit de base Biodiversité » des Petits Débrouillards

Modulothèque (Bio)diversité mon amour. Les Petits Débrouillards Nouvelle Aquitaine Nord. 2010.    https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/03/05.pdf

Jacques Weber, Robert Barbault. « La vie, quelle entreprise ! Pour une révolution écologique de l’économie ». Aux éditions Seuil. 2010

Dernière modification 18/05/2020 par user:Bolido.

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