https://www.wikidebrouillard.org/w/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=AnaWikidebrouillard - Contributions de l’utilisateur [fr]2026-04-21T05:17:09ZContributions de l’utilisateurMediaWiki 1.31.3https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Memory_pollen&diff=19778Memory pollen2025-07-02T10:23:23Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Main_Picture=Memory_pollen_Capture_d_cran_2025-04-18_114122.png<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=N'avez-vous jamais remarqué des "tapis" de poussières jaunes sur les voitures au printemps ? Ou avez-vous des personnes dans votre entourage, qui, par périodes, se mettent à éternuer, se gratter les yeux ? <br />
La principale cause : le pollen. <br />
<br />
<br />
Découvrons ensembles quelles espèces sont les plus allergisantes.<br />
Cette activité a été réalisé dans le cadre du Feder "Acculturation climatique", avec pour but de repenser (ou créer) les expériences des Petits Débrouillards avec un axe adaptation au changement climatique.<br />
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Life Sciences<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=30<br />
|Duration-type=minute(s)<br />
|Tags=pollen, pollinisation, arbre, plantes<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Dans ce jeu, vous devez retrouver les paires en associant l'espèce à sa période de pollinisation et son état allergisant.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|ItemList={{ItemList<br />
|Item=Imprimante<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Ciseaux<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Imprimante<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Ciseaux<br />
}}<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Memory_pollen_Plantes_allergisantes.pdf_Document_A4_.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Imprimer le memory<br />
|Step_Content=Tout d'abord, imprimer le memory que vous trouverez dans les fichiers.<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Installer le memory<br />
|Step_Content=Installer toutes les cartes faces retournées devant vous...<br />
<br />
<br />
... C'est parti !!<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Associer les paires ensembles<br />
|Step_Content=Chaque couleur montre le degré allergisant de la plante: <br />
<br />
- rouge: très allergisant<br />
<br />
- orange: moyennement allergisant<br />
<br />
- vert: peu allergisant<br />
<br />
<br />
/!\ '''Pour retrouver les paires vous devez associer les formes géométriques comme montré sur la photo ci-contre.''' <br />
<br />
Vous obtiendrez ainsi des informations sur la période de pollinisation, la forme des feuilles, de la fleur/du fruit. <br />
<br />
Par exemple, on peut voir sur la photo que le cyprès a une pollinisation en Décembre/Avril, le noisetier en Mai/Juin et l'ortie en Juin/Octobre.<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6353.jpg<br />
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":3024,"height":4032,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.15,"scaleY":0.15,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c6/Memory_pollen_IMG_6353.jpg","filters":[]}],"height":450,"width":600}<br />
}}<br />
{{Notes<br />
|Observations=Nous pourrions penser que toutes les espèces sont bonnes à être dans nos villes. D'autant plus que l'une des actions d'adaptation au changement climatique est d'augmenter le couvert végétal dans les milieux urbains. <br />
<br />
Mais en fonction des espèces choisies, cela peut avoir un impact négatif sur la santé des riverains.<br />
<br />
<br /><br />
|Avertissement=Réaliser le memory comme un jeu seul : il faut l'associer à une discussion (ou d'autres expériences) en lien avec le risque allergène de certaines espèces et la possibilité pour les citoyen.ne.s d'agir (voir plus bas).<br />
|Explanations=Pendant de nombreuses années, on retrouvait beaucoup de bouleaux dans nos villes, ce sont des espèces qui poussent rapidement et ont besoin de beaucoup de lumière. Cependant cette espèce est très allergisante, comme vous avez pu le voir dans le memory. De la même manière, les pollens provenant des graminées, des cyprès et des aulnes possèdent un potentiel allergisant élevé. Afin de minimiser les risques d'allergies, il est judicieux de restreindre leur présence dans les zones urbanisées.<br />
<br />
<br />
L'augmentation des cas d'allergies au pollen peut être liée au réchauffement climatique et à la pollution de l'air : <br />
<br />
- L'augmentation des températures entraîne une floraison et une pollinisation plus tôt dans l'année ainsi qu'un prolongement des périodes de pollinisation, en particulier pour les espèces qui produisent du pollen à la fin de l'hiver/au début du printemps (cyprès, frêne, bouleau). Avec une exposition de plus en plus importante aux pollens, le nombre d'allergies parmi la population augmente. <br />
<br />
- La pollution (ozone, particules fines) peut transformer des grains de pollen (certains se désintègrent en partie), ce qui accroît leur capacité à pénétrer profondément dans les voies respiratoires déjà fragilisées par une qualité de l'air dégradée.<br />
|Deepen=Actuellement, un tiers des Français, soit 30% de la population est atteinte d'allergie aux pollens. Selon les estimations de l'OMS, d'ici 2050, près de la moitié de la population mondiales pourrait être touchée par des allergies. <br />
<br />
<br />
Tout comme pour les polluants de l'air, le suivi des pollen est indispensable pour aider les individus sensibles à contrôler leur exposition et à rehausser leur qualité de vie au quotidien.<br />
|Applications=Pour aider les personnes allergiques au pollen il existe une application qui peut être utilisé: '''Live Pollen'''. Cette application permet de "mesurer physiquement les pollens présents en temps réel pour suivre les émissions de pollens au fil de la journée". Cela permet de prévenir et éviter de sortir de chez soi si le taux de pollen est très élevé. <br />
<br />
Et si vous possédez un jardin, avant de planter certaines espèces il est préférable de se renseigner sur leur potentiel allergisant !<br />
|Related=[[Drôle d'air dans mes poumons]]<br />
|Objectives=Comprendre que toutes les espèces ont un degré allergisant plus ou moins important et que toutes les personnes ne réagissent pas de la même façon face à ce degré.<br />
|Animation=Ce memory fait partie du parcours pédagogique [[Group:Enquête santé]]<br />
|Notes=[https://www.airbreizh.asso.fr/pollens/ /pollens/]<br />
<br />
https://www.notre-environnement.gouv.fr/actualites/breves/article/le-changement-climatique-facteur-d-augmentation-des-allergies-aux-pollens<br />
<br />
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1877032019303914<br />
<br />
https://www.youtube.com/watch?v=nDUSrxeZv6M - vidéo sur la complexité de gérer les plantes allergènes en ville<br />
}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Published<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Memory_pollen&diff=19775Memory pollen2025-07-02T07:58:03Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Main_Picture=Memory_pollen_Capture_d_cran_2025-04-18_114122.png<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=N'avez-vous jamais remarqué des "tapis" de poussières jaunes sur les voitures au printemps ? Ou avez-vous des personnes dans votre entourage, qui, par périodes, se mettent à éternuer, se gratter les yeux ? <br />
La principale cause : le pollen. <br />
<br />
<br />
Découvrons ensembles quelles espèces sont les plus allergisantes.<br />
Cette activité a été réalisé dans le cadre du Feder "Acculturation climatique", avec pour but de repenser (ou créer) les expériences des Petits Débrouillards avec un axe adaptation au changement climatique.<br />
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Life Sciences<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=30<br />
|Duration-type=minute(s)<br />
|Tags=pollen, pollinisation, arbre, plantes<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Dans ce jeu, vous devez retrouver les paires en associant l'espèce à sa période de pollinisation et son état allergisant.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|ItemList={{ItemList<br />
|Item=Imprimante<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Ciseaux<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Imprimante<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Ciseaux<br />
}}<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Memory_pollen_Plantes_allergisantes.pdf_Document_A4_.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Imprimer le memory<br />
|Step_Content=Tout d'abord, imprimer le memory que vous trouverez dans les fichiers.<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Installer le memory<br />
|Step_Content=Installer toutes les cartes faces retournées devant vous...<br />
<br />
<br />
... C'est parti !!<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Associer les paires ensembles<br />
|Step_Content=Chaque couleur montre le degré allergisant de la plante: <br />
<br />
- rouge: très allergisant<br />
<br />
- orange: moyennement allergisant<br />
<br />
- vert: peu allergisant<br />
<br />
<br />
/!\ '''Pour retrouver les paires vous devez associer les formes géométriques comme montré sur la photo ci-contre.''' <br />
<br />
Vous obtiendrez ainsi des informations sur la période de pollinisation, la forme des feuilles, de la fleur/du fruit. <br />
<br />
Par exemple, on peut voir sur la photo que le cyprès a une pollinisation en Décembre/Avril, le noisetier en Mai/Juin et l'ortie en Juin/Octobre.<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6353.jpg<br />
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":3024,"height":4032,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.15,"scaleY":0.15,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c6/Memory_pollen_IMG_6353.jpg","filters":[]}],"height":450,"width":600}<br />
}}<br />
{{Notes<br />
|Observations=Nous pourrions penser que toutes les espèces sont bonnes à être dans nos villes. D'autant plus que l'une des actions d'adaptation au changement climatique est d'augmenter le couvert végétal dans les milieux urbains. <br />
<br />
Mais en fonction des espèces choisies, cela peut avoir un impact négatif sur la santé des riverains.<br />
<br />
<br /><br />
|Avertissement=Réaliser le memory comme un jeu seul : il faut l'associer à une discussion (ou d'autres expériences) en lien avec le risque allergène de certaines espèces et la possibilité pour les citoyen.ne.s d'agir (voir plus bas).<br />
|Explanations=Pendant de nombreuses années, on retrouvait beaucoup de bouleaux dans nos villes, ce sont des espèces qui poussent rapidement et ont besoin de beaucoup de lumière. Cependant cette espèce est très allergisante, comme vous avez pu le voir dans le memory. De la même manière, les pollens provenant des graminées, des cyprès et des aulnes possèdent un potentiel allergisant élevé. Afin de minimiser les risques d'allergies, il est judicieux de restreindre leur présence dans les zones urbanisées.<br />
<br />
<br />
L'augmentation des cas d'allergies au pollen peut être liée au réchauffement climatique et à la pollution de l'air : <br />
<br />
- L'augmentation des températures entraîne une floraison et une pollinisation plus tôt dans l'année ainsi qu'un prolongement des périodes de pollinisation, en particulier pour les espèces qui produisent du pollen à la fin de l'hiver/au début du printemps (cyprès, frêne, bouleau). Avec une exposition de plus en plus importante aux pollens, le nombre d'allergies parmi la population augmente. <br />
<br />
- La pollution (ozone, particules fines) peut transformer des grains de pollen (certains se désintègrent en partie), ce qui accroît leur capacité à pénétrer profondément dans les voies respiratoires déjà fragilisées par une qualité de l'air dégradée.<br />
|Deepen=Actuellement, un tiers des Français, soit 30% de la population est atteinte d'allergie aux pollens. Selon les estimations de l'OMS, d'ici 2050, près de la moitié de la population mondiales pourrait être touchée par des allergies. <br />
<br />
<br />
Tout comme pour les polluants de l'air, le suivi des pollen est indispensable pour aider les individus sensibles à contrôler leur exposition et à rehausser leur qualité de vie au quotidien.<br />
|Applications=Pour aider les personnes allergiques au pollen il existe une application qui peut être utilisé: '''Live Pollen'''. Cette application permet de "mesurer physiquement les pollens présents en temps réel pour suivre les émissions de pollens au fil de la journée". Cela permet de prévenir et éviter de sortir de chez soi si le taux de pollen est très élevé. <br />
<br />
Et si vous possédez un jardin, avant de planter certaines espèces il est préférable de se renseigner sur leur potentiel allergisant !<br />
|Related=[[Drôle d'air dans mes poumons]]<br />
|Objectives=Comprendre que toutes les espèces ont un degré allergisant plus ou moins important et que toutes les personnes ne réagissent pas de la même façon face à ce degré.<br />
|Animation=Ce memory fait partie du parcours pédagogique [[Group:Enquête santé]]<br />
|Notes=https://www.airbreizh.asso.fr/pollens/<br />
<br />
https://www.notre-environnement.gouv.fr/actualites/breves/article/le-changement-climatique-facteur-d-augmentation-des-allergies-aux-pollens<br />
<br />
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1877032019303914<br />
<br />
https://www.youtube.com/watch?v=nDUSrxeZv6M - vidéo sur la complexité de gérer les plantes allergènes en ville<br />
}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Published<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fiches_d%C3%A9fis_Enqu%C3%AAte_sant%C3%A9&diff=19772Fiches défis Enquête santé2025-07-01T13:22:26Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Main_Picture=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Capture_d_cran_2025-04-18_144752.png<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=Supports pour le Jeu de piste "Enquête santé"<br />
|Disciplines scientifiques=Chemistry, Earth Sciences, Life Sciences, Physics<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=2<br />
|Duration-type=hour(s)<br />
|Tags=Démarche expérimentale, Environnement<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Cette fiche wiki est en lien avec le parcours pédagogique "Enquête santé" qui est un jeu de piste mettant en relation la santé et le changement climatique. <br />
<br />
Les défis sont adaptables en fonction du public.<br />
<br />
Afin de réaliser une véritable démarche expérimentale, seul le matériel et l'hypothèse peuvent être donnés.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|ItemList={{ItemList<br />
|Item=Imprimante<br />
}}<br />
|Prerequisites={{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Plantes au secours du sol et des dunes<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Poumon en bocal<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Acidification des océans<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Thermomètre mouillé<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=La biodiversité invisible à notre service<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=La biodiversité pour nous soigner<br />
}}<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Aide_l_animateur.rice.pdf<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Fiches_personnages.pdf<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Indices.pdf<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Enqu_te_sant_fiches_d_fis.pdf<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Check_list.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Préparer les fiches<br />
|Step_Content=Imprimer les fiches défis et les feuilles de présentation des experts.<br />
<br />
<br />
Organiser l'espace pour que chaque défi soit bien distinct des autres.<br />
<br />
<br />
Certaines expériences (voir la partie "aide à l'animateur.rice" à la fin des fiches défis) auront besoin d'être mis en place avant que les groupes ne soient prêts.<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Préparer les groupes<br />
|Step_Content=Séparer le groupe en 5, donner à chaque groupe un défi.<br />
<br />
<br />
Expliquer les consignes (une ou deux expériences à réaliser, hypothèse à poser, discuter des résultats). Si le défi est réussi, le groupe pourra obtenir des pièces d'un puzzle à compléter.<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Lancer les expériences<br />
|Step_Content=Les groupes ont chacun une 20aine de minutes pour réaliser les expériences et discuter des résultats.<br />
<br />
<br />
Si les participant.e.s sont bloqués, il est possible de leur donner un indice (à la fin des fiches défis).<br />
<br />
<br />
Quand un groupe pense avoir terminé le défi, il va confirmer ses résultats auprès de l'animateur.rice afin d'obtenir des pièces de puzzle.<br />
}}<br />
{{Notes<br />
|Avertissement=<blockquote>/!\ N'oubliez pas votre matériel grâce à la check-list que vous trouverez dans les fichiers ! </blockquote><br />
}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Published<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Fiches_d_fis_Enqu_te_sant_Check_list.pdf&diff=19771Fichier:Fiches d fis Enqu te sant Check list.pdf2025-07-01T13:21:25Z<p>Ana : Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Check_list</p>
<hr />
<div>Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Check_list</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Fiches_d_fis_Enqu_te_sant_Enqu_te_sant_fiches_d_fis.pdf&diff=19770Fichier:Fiches d fis Enqu te sant Enqu te sant fiches d fis.pdf2025-07-01T13:18:17Z<p>Ana : Fiches défis</p>
<hr />
<div>Fiches défis</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fiche_d%27utilisation_de_la_maquette_du_bassin_versant&diff=19197Fiche d'utilisation de la maquette du bassin versant2025-06-10T10:44:08Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Main_Picture=Fiche_d_utilisation_de_la_maquette_du_bassin_versant_IMG_6932.jpg<br />
|Main_Picture_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":0,"top":0,"width":3024,"height":4032,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.2,"scaleY":0.2,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3f/Fiche_d_utilisation_de_la_maquette_du_bassin_versant_IMG_6932.jpg","filters":[]}],"height":800,"width":600}<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=Le bassin versant fait l’objet de nombreux enjeux autour du changement climatique. Pour mettre en avant des solutions d’adaptation au changement climatique, nous avons imaginé une maquette à modules amovibles représentant le bassin versant. Cette maquette joue le rôle de support pour proposer une animation sur l’adaptation au changement climatique et permet de mettre en lumière non seulement des solutions d’adaptation basées sur la nature, mais aussi des aménagements artificiels mis en place pour atténuer les effets des aléas climatiques.<br />
<br />
<br />
Cette fiche activité a été réalisé dans le cadre du Feder "Acculturation climatique", avec pour but de repenser les expériences des Petits Débrouillards avec un axe adaptation au changement climatique.<br />
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Life Sciences, Social Sciences<br />
|Difficulty=Technical<br />
|Duration=1<br />
|Duration-type=hour(s)<br />
|Tags=Changement climatique, adaptation, Bassin versant, solutions, Géographie, hydrologie, Eau, sécheresse, Inondations, imperméabilisation, nappe phréatique, eau de surface<br />
}}<br />
{{Introduction}}<br />
{{Materials<br />
|ItemList={{ItemList<br />
|Item=Maquette de bassin versant<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Eau<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Pate à modeler<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Bassine<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Bouteille dont le bouchon est percé et par lequel passe un tube d'une trentaine de centimètre<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Observer le ruissellement<br />
|Step_Content=Inviter les publics à placer ou orienter certains modules amovibles (cultures, talus, parking, constructions, etc.) sur la maquette comme ils le souhaitent. <br />
<br />
Dans un premier temps, verser un peu d'eau au niveau de la source du cours d'eau et observer l'écoulement dans un premier temps. Dans un deuxième temps, arroser la maquette à l'aide d'une bouteille au bouchon percé pour simuler un épisode de pluie intense.<br />
|Step_Picture_00=Fiche_d_utilisation_de_la_maquette_du_bassin_versant_Ecoulement_cours_d_eau.jpg<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Fonctionnement de la zone humide et du réservoir souterrain<br />
|Step_Content=Le module zone humide sera placé et constitué d’une éponge. Sous l’éponge, une cavité constitue un réservoir d’eau pour représenter une nappe souterraine visible sur le côté de la maquette.<br />
<br />
Essorer l'éponge pour montrer l'infiltration de l'eau dans le sol.<br />
|Step_Picture_00=Fiche_d_utilisation_de_la_maquette_du_bassin_versant_signal-2025-06-10-111610.jpeg<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Constater l’importance de la perméabilisation des sols<br />
|Step_Content=Sous les modules amovibles imperméables (usines, maisons) peuvent être placées des éponges. Essorer les éponges : elle ne contiennent pas d'eau.<br />
<br />
<br />
Essorer les éponges des modules amovibles perméables (forêt, champs, zones humides) : elles sont gorgées d'eau.<br />
|Step_Picture_00=Fiche_d_utilisation_de_la_maquette_du_bassin_versant_signal-2025-06-10-111610_002.jpeg<br />
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":0,"top":0,"width":1536,"height":2048,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.39,"scaleY":0.39,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/6/61/Fiche_d_utilisation_de_la_maquette_du_bassin_versant_signal-2025-06-10-111610_002.jpeg","filters":[]}],"height":800,"width":600}<br />
|Step_Picture_01=Fiche_d_utilisation_de_la_maquette_du_bassin_versant_signal-2025-06-10-111610_003.jpeg<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Aménagements hydrauliques artificiels vs aménagements hydrauliques naturels<br />
|Step_Content=Distinguer les modules “solutions fondés sur la nature” et les modules “aménagements hydrauliques artificiels” permet de mettre en avant le panel de solutions à notre disposition, et souligner les limites de certaines options.<br />
<br />
<br />
La mare et le bassin de rétention permettent l'un comme l'autre de collecter l'eau de pluie et la stocker, et ainsi protéger des aménagements en aval. Observer les deux cavités et constater qu'elles se remplissent à mesure que l'eau est versée sur la maquette. Certains animaux peuvent être disposés sur la mare pour montrer que s'y développe la biodiversité, contrairement au bassin de rétention qui ne permet pas aux espèces de s'y installer.<br />
<br />
<br />
De la pâte à modeler peut être mis à disposition pour faire des barrages hydrauliques. Verser de l'eau dans le cours d'eau pour constater l'effet. Si beaucoup d'eau est versée, le barrage peut être amenée à rompre, ce qui causera encore plus de dégâts en aval. Il est possible d'imprimer des castors en 3D pour évoquer les barrages naturels qu'ils produisent et le rôle qu'ils jouent sur le reméandrage des cours d'eau.<br />
|Step_Picture_00=Fiche_d_utilisation_de_la_maquette_du_bassin_versant_Mare.jpg<br />
|Step_Picture_01=Fiche_d_utilisation_de_la_maquette_du_bassin_versant_Bassin_de_r_tention.jpg<br />
|Step_Picture_02=Fiche_d_utilisation_de_la_maquette_du_bassin_versant_Ecoulement_eau.jpg<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Activités humaines<br />
|Step_Content=Placer les modules champs. Comparer l'effet des modules champs en fonction de leur orientation par rapport à la pente (parallèle ou perpendiculaire). <br />
<br />
<br />
Les participants peuvent placer les accessoires supplémentaires : animaux, playmobiles, équipements agricoles économes en eau (mousseurs et arrosage goutte à goutte). Cela permettra d'aborder les enjeux de l'agriculture sur le bassin versant (économie en eau, pesticides qui se déversent dans les cours d'eau, pression anthropique sur le bassin versant, etc.). Pour montrer la pollution des eaux, vous pouvez verser une goutte de colorant alimentaire et constater son cheminement sur la maquette.<br />
|Step_Picture_00=Fiche_d_utilisation_de_la_maquette_du_bassin_versant_signal-2025-06-10-114719.jpeg<br />
|Step_Picture_01=Fiche_d_utilisation_de_la_maquette_du_bassin_versant_signal-2025-06-10-122850.jpeg<br />
}}<br />
{{Notes<br />
|Observations=On observe que :<br />
<br />
*Phase 1 : Le bassin versant est constitué d'une source, d'un exécutoire, d'un cours d'eau principal et d'affluent. L'eau s'écoule dans les cours d'eau et chemine jusqu'à l’exutoire pour se rejeter dans l'océan. Lorsqu'il pleut, une partie de l'eau ruisselle sur les sols.<br />
*Phase 2 : La zone humide permet l'infiltration de l'eau : l'éponge se gorge d’eau et s’écoule dans la poche d’eau souterraine. On observe que cette eau ne ruisselle pas.<br />
*Phase 3 et 4 : Selon le module amovible placé sur la maquette, l’eau est retenue ou pas. Certains modules sont perméables et laissent s’infiltrer l’eau tandis que d’autres sont imperméables et favorisent le ruissellement. Certains aménagements sont naturels (ex : mare), d'autres artificiels (ex : bassin de rétention).<br />
*Phase 5 : L'activité humaine, notamment l'agriculture, a un rôle à jouer dans la gestion des inondation. Si les sillons des champs sont orientés perpendiculairement à la pente, ils retiennent plus d'eau, ce qui limite le ruissellement et permet d'arroser moins abondamment et moins régulièrement, et ainsi faire des économies en eau. Lorsque l'eau ruisselle, les polluants (pesticides par exemple), peuvent se déverser dans les cours d'eau et avoir un fort impact sur la biodiversité.<br />
|Avertissement=Il faut verser l'eau délicatement sur le bassin versant pour bien observer les phénomènes. Si l'on verse trop d'eau sur la maquette, les éponges sous les modules imperméables peuvent prendre l'eau (l'eau passe sur les côtés du module), ce qui peut porter à confusion.<br />
|Explanations=Selon le module, l’eau ruisselle, s’infiltre ou est stockée :<br />
<br />
*Le parking et les constructions imperméabilisent le sol : l’eau ruisselle.<br />
*Les cultures permettent de répartir les eaux de ruissellement. Les cultures peuvent être placées perpendiculaire à la pente pour freiner le ruissellement.<br />
*Les arbres permettent l’infiltration de l’eau par les racines. Il est possible d’articuler l’animation Les plantes au secours des sols à la session bassin versant.<br />
*Les talus (pâte à modeler) permettent de tamponner les ruissellements, tout en stockant un petit volume d’eau. Ils permettent également de ralentir le débit de fuite.<br />
*Le bassin de rétention permet de stocker temporairement les crues ou les eaux pluviales que le réseau hydraulique ne peut pas évacuer, afin de prévenir les inondations ou les déversements indésirables.<br />
*Une zone tampon humide artificielle pour intercepter et traiter les eaux issues du drainage de terres agricoles. L’objectif est d’éviter de polluer les eaux (nitrates et pesticides) qui rejoignent les eaux superficielles du réseau hydrographique voire souterraines, contaminant les nappes phréatiques.<br />
*Les mares constituent des écosystèmes et permettent de retenir l’eau dans les bassins versants.<br />
*Les équipements agricoles économes en eau comme les mousseurs ou l’arrosage goutte à goutte permettent de diminuer le débit de l’eau au robinet et de consommer moins d’eau afin de prévenir les risques de sécheresse.<br />
|Deepen=* Le bassin versant désigne une zone géographique clairement délimitée, qui englobe l'ensemble de la surface recueillant les eaux se dirigeant naturellement vers un même cours d'eau ou une même nappe phréatique. Un bassin versant est délimité par les lignes de partage des eaux, qui séparent les différents bassins. Ces lignes formées naturellement par le relief, correspondent aux crêtes des montagnes. Les gouttes de pluie tombant de part et d'autre de ces lignes alimenteront deux bassins versants adjacents. À l'instar des poupées gigognes, le bassin versant d'un fleuve résulte de l'assemblage des sous-bassins versants alimentés par ses affluents.<br />
* L'homme occupe de nombreux bassins versants, où ses activités et son mode d’occupation du sol sont variés : habitations, villages, villes, infrastructures, industries, cultures, élevage, loisirs, tourisme, stations de traitement des eaux, barrages, etc. L'aménagement du territoire et l'utilisation de l'eau pour ces activités ont fréquemment des répercussions sur le bassin versant, affectant la quantité d'eau, sa qualité ou son fonctionnement.<br />
*De par sa topographie hydraulique particulière, il est important de s’interroger sur les effets du changement climatique sur le bassin versant : le fonctionnement du régime hydraulique est en effet perturbé par les effets du changement climatique (inondation, sécheresse, éboulements de terrain, etc.).<br />
*Les solutions d’adaptation sont variées. Il est intéressant de distinguer les solutions fondées sur la nature des solutions d’aménagements telles que les barrages ou les bassins de rétention. On peut par exemple montrer les limites d’un barrage hydraulique, que ce soit pour l’entretien (il est nécessaire d’entretenir les barrages pour s’assurer de leur état et leur performance) et en cas de rupture (les effets d’une inondation se ressentiront de manière décuplée si le barrage était amené à rompre).<br />
|Applications=Si vous habitez en aval d’un bassin versant, il est important de connaître les risques hydrauliques que vous encourez. Pour ce faire, vous devez vous informer sur le zonage PPRi pour connaître l’intensité de l’aléa auquel vous êtes exposé et les solutions d’adaptation de votre bâti que vous pouvez mettre en place.<br />
<br />
Il est important d’avoir une vue holistique sur le fonctionnement d’un bassin hydrographique pour comprendre les bouleversements climatiques et les prévenir.<br />
|Related=<u>'''Expériences sur Wikidébrouillard :'''</u><br />
<br />
*Sur le fonctionnement d’un bassin versant : [[Le bassin versant]]<br />
*Sur la cartographie d’un bassin versant : [[Cartographie d'un bassin versant]]<br />
*Sur la fabrication d’une maquette de bassin versant : [[Fabrication d'une maquette de bassin de versant]]<br />
*Sur les éboulements de terrain et coulées de boue : [[Plantes au secours du sol et des dunes]]<br />
<br />
<u>'''Autres expériences : '''</u><br />
<br />
*Exemple d’une autre maquette proposée par la Têt bassin versant: [https://www.bassintet.fr/comprendre-et-agir/nos-supports-d-information/94-notre-maquette-3d Notre maquette 3D] > des panneaux pour les villes, des digues, irrégularités du terrain<br />
|Objectives=*Comprendre le fonctionnement d’un bassin versant et les effets du changement climatique sur un tel système hydrologique<br />
*Explorer les solutions d’adaptation au changement climatique<br />
*Manipuler et observer pour mieux comprendre les phénomènes de ruissellement et d’infiltration<br />
*Comprendre la différence entre les eaux souterraines et les eaux de surface<br />
*Inviter les participant.e.s à imaginer des solutions d’adaptation<br />
|Animation=*Laisser une certaine liberté aux participant.e.s pour placer les modules amovibles<br />
*Procéder par “phase” pour décomposer les phénomènes et mieux saisir les enjeux<br />
*Tout au long de l’animation, questionner les participant.e.s sur les choix d’orientation et d’emplacement (amont/aval + prise en compte de la topographie) des modules<br />
|Notes=*Les prélèvements d’eau brute en Bretagne : https://bretagne-environnement.fr/article/prelevements-eau-brute-bretagne<br />
*Sur le bassin versant (vocabulaire & définitions) : https://professionnels.ofb.fr/sites/default/files/png/PNG%202011/1_fiche_bv_web.pdf<br />
}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Draft<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=EAU%27p%C3%A9ration_adaptation&diff=19082EAU'pération adaptation2025-06-04T14:25:28Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Main_Picture=EAU_p_ration_adaptation_EAU_p_ration_Adaptation_2_.png<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=Ce tutoriel permet de préparer, animer et jouer au jeu EAU'pération adaptation réalisé dans le cadre du projet FEDER acculturation climatique. EAU’pération adaptation est une version modifiée du jeu Climact’eau pour le rendre plus accessible pour le jeune public. Climact’eau est un serious game développé par la délégation de bassin de la DREAL Auvergne-Rhône-Alpes pour mieux comprendre les enjeux du Plan de Bassin d’Adaptation au Changement Climatique.<br />
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Social Sciences<br />
|Difficulty=Technical<br />
|Duration=2-3<br />
|Duration-type=hour(s)<br />
|Tags=Adaptation, Eau, Changement climatique, transition, Inondations, sécheresse<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Face aux défis croissants posés par le réchauffement climatique, ''Eau’pération Adaptation'' est un jeu de société coopératif qui invite les joueurs à mieux comprendre et intégrer les enjeux liés à l’eau. À travers cinq thématiques clés – protection de la biodiversité aquatique, lutte contre les risques climatiques liés à l’eau (inondations, submersion), contre la sécheresse des sols, pour la préservation de la qualité et la disponibilité de l’eau – les participants devront collaborer pour mettre en place des stratégies d’adaptation efficaces.<br />
<br />
En prenant en compte les contraintes de budget, de contexte socio-économique et les risques de mal-adaptation, les joueurs découvriront des solutions concrètes pour faire face aux défis climatiques. Plus qu’un jeu, ''Eau’pération Adaptation'' est une expérience immersive qui sensibilise aux enjeux environnementaux tout en stimulant la coopération et la prise de décision stratégique.<br />
<br />
<br /><br />
}}<br />
{{Materials<br />
|ItemList={{ItemList<br />
|Item=Imprimante<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Cartes<br />
}}{{ItemList}}<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=EAU_p_ration_adaptation_r_gles_eau_p_ration_adaptation.pdf<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=EAU_p_ration_adaptation_Carte_de_la_bretagne_afficher-1.pdf<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=EAU_p_ration_adaptation_capsules_vid_os_enjeux_changements_climatiques.pdf<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=EAU_p_ration_adaptation_A_imprimer_recto_verso.pdf<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=EAU_p_ration_adaptation_A_imprimer_recto.pdf<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=EAU_p_ration_adaptation_photo_langage.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Préparer le jeu<br />
|Step_Content='''<u>Éléments à imprimer</u>''' <br />
<br />
- Télécharger le dossier de jeu et imprimer en couleur les cartes solutions et événements, la frise chronologique, les réglettes et le glossaire<br />
<br />
Attention à imprimer les cartes solutions et événements en recto verso '''sans marge''' (il est préférable d'imprimer au préalable les deux premières pages pour vérifier l'alignement)<br />
<br />
- Plastifier les cartes événements, cartes solutions et les frises chronologiques. <br />
<br />
- Découper les cartes solutions et événements, ainsi que les réglettes de vulnérabilité<br />
<br />
'''<u>Autres éléments à préparer</u>''' <br />
<br />
Réunir le matériel,<br />
<br />
- Créer 10 pions "€" avec des bouchons de bouteille plastique<br />
<br />
- Dessiner un pion "nous sommes ici"<br />
<br />
- Créer 5 pions "marqueur de vulnérabilité" (bouchons de liège découpés, graines, bouchon, ...)<br />
<br />
- Prendre un dé à 6 faces<br />
|Step_Picture_00=EAU_p_ration_adaptation_eau_peration.png<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Réalisation de l'animation (scéance de 2h)<br />
|Step_Content=<u>'''1/ explication des objectifs et des grands principes du jeu (10min)'''</u><br />
<br />
Le jeu vous met en situation de gestionnaire de l’eau à l’échelle du territoire breton. Vous allez décider ensemble de solutions d’adaptation à mettre en œuvre afin de réduire la vulnérabilité du territoire face aux effets du changement climatique. <br />
<br />
Le jeu se terminera après 4 tours d’exposition aux changements climatiques (chaque tour correspond à 10 ans) soit en 2065.<br />
<br />
Pour remporter la victoire, il faut qu’à la fin des 4 tours d’exposition au changement climatique, les niveaux de vulnérabilité selon les 5 enjeux soient inférieurs ou égaux aux niveaux de vulnérabilité initiaux en 2025.<br />
<br />
<u>'''2/ Phase préparatoire (30min) version "fiches enjeux"'''</u><br />
<br />
Séparer le groupe en 5 équipes. Distribuer une fiche enjeu par groupe. Le groupe jouera le rôle d’expert et sera responsable de cet enjeu pour la partie.<br />
<br />
Demander aux groupes de lire la fiche et de se préparer à aller expliquer devant les autres (à l’oral pendant 3 minutes):<br />
<br />
*Quel est votre enjeu ?<br />
<br />
*En quoi le changement climatique rend le territoire plus vulnérable à cet enjeu ?<br />
*Quelle(s) caractéristique(s) a le territoire de la Bretagne par rapport à cet enjeu ? À combien s’élève la vulnérabilité du territoire en 2025 ?<br />
*Citez un exemple (celui de la fiche ou un autre exemple personnel), et expliquez-le.<br />
<br />
A chaque passage de groupe, la capsule vidéo correspondante à l’enjeu présenté peut être visionnée afin de compléter et susciter des questions. Les liens vers les capsules sont disponibles dans le dossier téléchargeable du jeu.<br />
<br />
<u>'''2bis/ Phase préparatoire (30min) version "photo langage"'''</u><br />
<br />
A l'aide des cartes "photo langage":<br />
<br />
disposer les cartes au centre de la table et demander à chaque joueurs et joueuses de pendre 2 cartes qui leur fait penser à des enjeux de l'eau par rapport aux changements climatiques.<br />
<br />
Lorsque tout le monde a choisis ses cartes, chacun.es explique ses choix.<br />
<br />
Trier ensembles les cartes évoquées selon les 5 enjeux et si elles abordent des Aléas, Risques, Enjeux ou vulnérabilités.<br />
<br />
<br />
<u>'''3/ Explication des règles du jeu (10 min)'''</u><br />
<br />
Le fichier« Règles du jeu »téléchargeable<br />
<br />
<u>'''4/Phase de jeu (1h)'''</u><br />
<br />
Jouer au jeu selon les règles <br />
<br />
<u>'''5/Conclusion (10min)'''</u><br />
<br />
<br /><br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Conclusions<br />
|Step_Content=Passer en revu les solutions adoptées pendant le jeu et les vulnérabilités finales en 2065 de chaque enjeu. Sont-elles plus basses qu’en 2025 ?<br />
<br />
Quelles ont été les principales difficultés rencontrées ?<br />
<br />
Avez-vous adopté des solutions que vous avez regrettées par la suite ? Parler du concept de mal-adaptation.<br />
<br />
Était-il possible de prévoir les événements qui sont arrivés ? Comment avez-vous réagi ?<br />
<br />
En général, le jeu est relativement difficile dans les premiers tours. En effet, les aléas climatiques sont subis, sans qu’il soit possible de s’adapter à court terme (les vulnérabilités ne commencent à descendre qu’à la fin du tour 1 dans le meilleur des cas). Nous héritons du monde de nos aïeux, de leurs choix et de leurs politiques d’adaptation. Cependant, il est nécessaire de commencer à s’adapter au changement climatique maintenant, car les effets de nos actions se feront sentir avec du délai (dû aux temps de mise en place des solutions d’adaptation).<br />
<br />
Naturellement, les solutions les plus intéressantes mises en place sont celles qui faisaient baisser la vulnérabilité de plusieurs enjeux. Il est en effet important de prendre en compte le rapport efficacité / coût / délai dans nos choix d’adaptation.<br />
<br />
Certaines solutions prises à un certain moment ont pu être regrettées par la suite. On parle alors de mal-adaptation :<br />
<br />
On utilise le concept de mal-adaptation pour désigner un changement opéré dans les<br />
<br />
systèmes naturels ou humains face au changement climatique et qui conduit (de<br />
<br />
manière non intentionnelle) à augmenter la vulnérabilité au lieu de la réduire.<br />
<br />
Une situation de mal-adaptation correspond à l’une des situations suivantes :<br />
<br />
• utilisation inefficace de ressources comparée à d’autres options d’utilisation (par<br />
<br />
exemple, le recours massif à la climatisation au lieu de l’investissement dans l’isolation) ;<br />
<br />
• transfert incontrôlé de vulnérabilité : d’un système à un autre, mais également d’une<br />
<br />
période à une autre ; <br />
<br />
• réduction de la marge d’adaptation future (mesures qui limitent la<br />
<br />
flexibilité éventuelle, par exemple, plantation d’essences d’arbres à rotation longue) ;<br />
<br />
• erreur de calibrage : sous-adaptation ou adaptation sous-optimale (par exemple, une digue<br />
<br />
de protection n’a pas été suffisamment rehaussée).<br />
<br />
''<u>Source [https://www.ecologie.gouv.fr/adaptation-france-au-changement-climatique#:~:text=de%20plan%20d%E2%80%99actions.-,La%20mal%2Dadaptation,-On%20utilise%20%C3%A9galement Ministère français de la Transition écologique et de la Cohésion des territoires]</u>''<br />
<br />
<br />
Pendant le jeu, la principale contrainte est le fait de devoir choisir entre 8 solutions. Cette contrainte permet de mettre en lumière que pour bien s’adapter, il est nécessaire d’étudier un maximum de solutions afin de définir celles qui seront les plus adéquates. Ceci en analysant finement leurs avantages, inconvénients et coûts.<br />
}}<br />
{{Notes<br />
|Related=Jeu climact’eau: https://www.rhone-mediterranee.eaufrance.fr/climacteau-un-serious-game-pour-mieux-comprendre-la-strategie-et-les-principes-du-plan-de-bassin<br />
|Objectives=- Sensibiliser à l'adaptation aux changements climatiques, notamment sur le thème de l'eau<br />
<br />
- Connaitre des solutions d'adaptation<br />
<br />
- Introduire le concept de mal-adaptation<br />
<br />
- Évoquer les contraintes de coûts, de délai, ainsi que les contraintes sociales en terme d'adaptation<br />
|Notes=https://www.rhone-mediterranee.eaufrance.fr/climacteau-un-serious-game-pour-mieux-comprendre-la-strategie-et-les-principes-du-plan-de-bassin<br />
<br />
<br /><br />
}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Published<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fiches_d%C3%A9fis_Enqu%C3%AAte_sant%C3%A9&diff=18927Fiches défis Enquête santé2025-05-13T12:36:11Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Main_Picture=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Capture_d_cran_2025-04-18_144752.png<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=Supports pour le Jeu de piste "Enquête santé"<br />
|Disciplines scientifiques=Chemistry, Earth Sciences, Life Sciences, Physics<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=2<br />
|Duration-type=hour(s)<br />
|Tags=Démarche expérimentale, Environnement<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Cette fiche wiki est en lien avec le parcours pédagogique "Enquête santé" qui est un jeu de piste mettant en relation la santé et le changement climatique. <br />
<br />
Les défis sont adaptables en fonction du public.<br />
<br />
Afin de réaliser une véritable démarche expérimentale, seul le matériel et l'hypothèse peuvent être donnés.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|ItemList={{ItemList<br />
|Item=Imprimante<br />
}}<br />
|Prerequisites={{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Plantes au secours du sol et des dunes<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Poumon en bocal<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Acidification des océans<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Thermomètre mouillé<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=La biodiversité invisible à notre service<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=La biodiversité pour nous soigner<br />
}}<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Aide_l_animateur.rice.pdf<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Fiches_d_fis.pdf<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Fiches_personnages.pdf<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Indices.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Préparer les fiches<br />
|Step_Content=Imprimer les fiches défis et les feuilles de présentation des experts.<br />
<br />
<br />
Organiser l'espace pour que chaque défi soit bien distinct des autres.<br />
<br />
<br />
Certaines expériences (voir la partie "aide à l'animateur.rice" à la fin des fiches défis) auront besoin d'être mis en place avant que les groupes ne soient prêts.<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Préparer les groupes<br />
|Step_Content=Séparer le groupe en 5, donner à chaque groupe un défi.<br />
<br />
<br />
Expliquer les consignes (une ou deux expériences à réaliser, hypothèse à poser, discuter des résultats). Si le défi est réussi, le groupe pourra obtenir des pièces d'un puzzle à compléter.<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Lancer les expériences<br />
|Step_Content=Les groupes ont chacun une 20aine de minutes pour réaliser les expériences et discuter des résultats.<br />
<br />
<br />
Si les participant.e.s sont bloqués, il est possible de leur donner un indice (à la fin des fiches défis).<br />
<br />
<br />
Quand un groupe pense avoir terminé le défi, il va confirmer ses résultats auprès de l'animateur.rice afin d'obtenir des pièces de puzzle.<br />
}}<br />
{{Notes}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Published<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Fiches_d_fis_Enqu_te_sant_Indices.pdf&diff=18926Fichier:Fiches d fis Enqu te sant Indices.pdf2025-05-13T12:32:35Z<p>Ana : Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Indices</p>
<hr />
<div>Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Indices</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Fiches_d_fis_Enqu_te_sant_Fiches_personnages.pdf&diff=18925Fichier:Fiches d fis Enqu te sant Fiches personnages.pdf2025-05-13T12:32:35Z<p>Ana : Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Fiches_personnages</p>
<hr />
<div>Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Fiches_personnages</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Fiches_d_fis_Enqu_te_sant_Fiches_d_fis.pdf&diff=18924Fichier:Fiches d fis Enqu te sant Fiches d fis.pdf2025-05-13T12:32:34Z<p>Ana : Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Fiches_d_fis</p>
<hr />
<div>Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Fiches_d_fis</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Fiches_d_fis_Enqu_te_sant_Aide_l_animateur.rice.pdf&diff=18923Fichier:Fiches d fis Enqu te sant Aide l animateur.rice.pdf2025-05-13T12:32:33Z<p>Ana : Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Aide_l_animateur.rice</p>
<hr />
<div>Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Aide_l_animateur.rice</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Memory_pollen&diff=18784Memory pollen2025-04-18T10:19:52Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Main_Picture=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=N'avez-vous jamais remarqué les tapis jaunes sur les voitures ? Ou avez-vous des personnes dans votre entourage, qui, par période, se mettent à éternuer, se gratter les yeux ? <br />
La cause principale: le pollen. <br />
<br />
Découvrons ensembles quels espèces sont les plus allergisantes.<br />
Cette fiche activité a été réalisé dans le cadre du Feder "Acculturation climatique", avec pour but de repenser les expériences des Petits Débrouillards avec un axe adaptation au changement climatique.<br />
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Life Sciences<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=30<br />
|Duration-type=minute(s)<br />
|Tags=pollen, pollinisation, arbre, plantes<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Dans ce jeu, vous devez retrouver les paires en associant l'espèce à sa période de pollinisation et son état allergisant.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|ItemList={{ItemList<br />
|Item=Imprimante<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Ciseaux<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Imprimante<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Ciseaux<br />
}}<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Memory_pollen_Plantes_allergisantes.pdf_Document_A4_.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Imprimer le memory<br />
|Step_Content=Tout d'abord, imprimer le memory que vous trouverez dans les fichiers.<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Installer le memory<br />
|Step_Content=Installer toutes les cartes faces retournées devant vous...<br />
<br />
<br />
... C'est parti !!<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Associer les paires ensembles<br />
|Step_Content=Chaque couleur montre le degré allergisant de la plante: <br />
<br />
- rouge: très allergisant<br />
<br />
- orange: moyennement allergisant<br />
<br />
- vert: peu allergisant<br />
<br />
<br />
Pour retrouver les paires vous devez associer les formes géométriques comme montré sur la photo ci-contre. <br />
<br />
Vous obtiendrez ainsi des informations sur la période de pollinisation, la forme des feuilles, de la fleur/du fruit. <br />
<br />
Par exemple, on peut voir sur la photo que le cyprès a une pollinisation en Décembre/Avril, le noisetier en Mai/Juin et l'ortie en Juin/Octobre.<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6353.jpg<br />
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":3024,"height":4032,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.15,"scaleY":0.15,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c6/Memory_pollen_IMG_6353.jpg","filters":[]}],"height":450,"width":600}<br />
}}<br />
{{Notes<br />
|Observations=Nous pourrions penser que toutes les espèces sont bonnes à être dans nos villes mais cela peut également avoir un impact négatif sur la santé des riverains. <br />
<br />
<br /><br />
|Avertissement=Réaliser le memory comme un jeu seul : il faut l'associer à une discussion (ou d'autres expériences) en lien avec le risque allergène de certaines espèces et la possibilité pour les citoyen.ne.s d'agir.<br />
|Explanations=Pendant de nombreuses années, on retrouvait beaucoup de bouleaux dans nos villes, ce sont des espèces qui poussent rapidement et ont besoin de beaucoup de lumière. Cependant cette espèce est très allergisante comme vous avez pu le voir dans le memory.<br />
<br />
<br />
L'une des manifestations de l'adaptation au changement climatique est une augmentation de la végétation dans les milieux urbains. Ainsi, les pollens provenant des graminées, des cyprès, des aulnes et des bouleaux possèdent un potentiel allergisant élevé. Afin de minimiser les risques d'allergies, il serait judicieux de restreindre leur présence présence dans les zones urbaines. <br />
<br />
<br />
L'augmentation des cas d'allergies au pollen pourrait être attribuée à divers éléments liés au réchauffement climatique et à la contamination de l'air. L'augmentation des températures entraîne une floraison et une pollinisation plus hâtive ainsi qu'un prolongement des périodes de pollinisation pour les espèces qui effectuent leur pollinisation pour les espèces qui effectuent leur pollinisation à la fin de l'hiver et au commencement du printemps (cyprès, frêne, bouleau). Avec une exposition accrue aux pollens, le nombre d'allergies parmi la population augmente. <br />
<br />
Concernant la pollution, la transformation de grains de pollen (certains se désintégrant en partie) accroît leur capacité à pénétrer dans les voies respiratoires déjà fragilisées par celle-ci.<br />
|Deepen=La qualité de l'air que nous respirons peut être influencée par la présence d'allergènes comme le pollen. <br />
<br />
Actuellement, un tiers des Français, soit 30% de la population est atteinte d'allergie aux pollens. Selon les estimations de l'OMS, d'ici 2050, près de la moitié de la population mondiales pourrait être touchée par des allergies. <br />
<br />
<br />
Tout comme pour les polluants de l'air, le suivi des pollen est indispensable pour aider les individus sensibles à contrôler leur exposition et à rehausser leur qualité de vie au quotidien.<br />
|Applications=Pour aider les personnes allergiques au pollen il existe une application qui peut être utilisé: '''Live Pollen'''. Cette application permet de "mesurer physiquement les pollens présents en temps réel pour suivre les émissions de pollens au fil de la journée". Cela permet de prévenir et éviter de sortir de chez soi si le taux de pollen est très élevé. <br />
<br />
Si vous possédez un jardin, avant de planter certaines espèces il est préférable de se renseigner sur son taux allergisant !<br />
|Related=[[Drôle d'air dans mes poumons]]<br />
|Objectives=Comprendre que toutes les espèces ont un degré allergisant plus ou moins important et que toutes les personnes ne réagissent pas de la même façon face à ce degré.<br />
|Notes=https://www.airbreizh.asso.fr/pollens/<br />
<br />
https://www.notre-environnement.gouv.fr/actualites/breves/article/le-changement-climatique-facteur-d-augmentation-des-allergies-aux-pollens<br />
}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Published<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Memory_pollen&diff=18780Memory pollen2025-04-18T09:16:14Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Main_Picture=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=N'avez-vous jamais remarqué les tapis jaunes sur les voitures ? Ou avez-vous des personnes dans votre entourage, qui, par période, se mettent à éternuer, se gratter les yeux ? <br />
La cause principale: le pollen. <br />
<br />
Découvrons ensembles quels espèces sont les plus allergisantes.<br />
Cette fiche activité a été réalisé dans le cadre du Feder "Acculturation climatique", avec pour but de repenser les expériences des Petits Débrouillards avec un axe adaptation au changement climatique.<br />
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Life Sciences<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=30<br />
|Duration-type=minute(s)<br />
|Tags=pollen, pollinisation, arbre, plantes<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Dans ce jeu, vous devez retrouver les paires en associant l'espèce à sa période de pollinisation et son état allergisant.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|ItemList={{ItemList<br />
|Item=Imprimante<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Ciseaux<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Imprimante<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Ciseaux<br />
}}<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Memory_pollen_Plantes_allergisantes.pdf_Document_A4_.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Imprimer le memory<br />
|Step_Content=Tout d'abord, imprimer le memory que vous trouverez dans les fichiers.<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Installer le memory<br />
|Step_Content=Installer toutes les cartes faces retournées devant vous...<br />
<br />
<br />
... C'est parti !!<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Associer les paires ensembles<br />
|Step_Content=Chaque couleur montre le degré allergisant de la plante: <br />
<br />
- rouge: très allergisant<br />
<br />
- orange: moyennement allergisant<br />
<br />
- vert: peu allergisant<br />
<br />
<br />
Pour retrouver les paires vous devez associer les formes ensembles comme montré sur la photo ci-contre. <br />
<br />
Le Cyprès a une pollinisation en Décembre/Avril, le Noisetier en Mai/Juin et l'Ortie en Juin/Octobre.<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6353.jpg<br />
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":3024,"height":4032,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.15,"scaleY":0.15,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c6/Memory_pollen_IMG_6353.jpg","filters":[]}],"height":450,"width":600}<br />
}}<br />
{{Notes<br />
|Observations=Nous pourrions penser que toutes les espèces sont bonnes à être dans nos villes mais cela peut également avoir un impact négatif sur la santé des riverains. <br />
<br />
<br /><br />
|Explanations=Pendant de nombreuses années, on retrouvait beaucoup de bouleaux dans nos villes, ce sont des espèces qui poussent rapidement et ont besoin de beaucoup de lumière. Cependant cette espèce est très allergisante comme vous avez pu le voir dans le memory.<br />
|Deepen=La qualité de l'air que nous respirons peut être influencée par la présence d'allergènes comme le pollen. <br />
<br />
Actuellement, un tiers des Français, soit 30% de la population est atteinte d'allergie aux pollens. Selon les estimations de l'OMS, d'ici 2050, près de la moitié de la population mondiales pourrait être touchée par des allergies. <br />
<br />
<br />
Tout comme pour les polluants de l'air, le suivi des pollen est indispensable pour aider les individus sensibles à contrôler leur exposition et à rehausser leur qualité de vie au quotidien.<br />
|Applications=Pour aider les personnes allergiques au pollen il existe une application qui peut être utilisé: '''Live Pollen'''. Cette application permet de "mesurer physiquement les pollens présents en temps réel pour suivre les émissions de pollens au fil de la journée". Cela permet de prévenir et éviter de sortir de chez soi si le taux de pollen est très élevé. <br />
<br />
Si vous possédez un jardin, avant de planter certaines espèces il est préférable de se renseigner sur son taux allergisant !<br />
|Related=[[Drôle d'air dans mes poumons]]<br />
|Objectives=Comprendre que toutes les espèces ont un degré allergisant plus ou moins important et que toutes les personnes ne réagissent pas de la même façon face à ce degré.<br />
|Notes=https://www.airbreizh.asso.fr/pollens/<br />
}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Published<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Memory_pollen&diff=18778Memory pollen2025-04-18T09:10:17Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Main_Picture=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=N'avez-vous jamais remarqué les tapis jaune sur les voitures ? Ou avez-vous des personnes dans votre entourage, qui, par période, se mettent à éternuer, se gratter les yeux ? <br />
La cause principale: le pollen. <br />
<br />
Découvrons ensembles quels espèces sont les plus allergisantes.<br />
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Life Sciences<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=30<br />
|Duration-type=minute(s)<br />
|Tags=pollen, pollinisation, arbre, plantes<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Dans ce jeu, vous devez retrouver les paires en associant l'espèce à sa période de pollinisation et son état allergisant.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Memory_pollen_Plantes_allergisantes.pdf_Document_A4_.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Imprimer le memory<br />
|Step_Content=Tout d'abord, imprimer le memory que vous trouverez dans les fichiers.<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Installer le memory<br />
|Step_Content=Installer toutes les cartes faces retournées devant vous...<br />
<br />
<br />
... C'est parti !!<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Associer les paires ensembles<br />
|Step_Content=Chaque couleur montre le degré allergisant de la plante: <br />
<br />
- rouge: très allergisant<br />
<br />
- orange: moyennement allergisant<br />
<br />
- vert: peu allergisant<br />
<br />
<br />
Pour retrouver les paires vous devez associer les formes ensembles comme montré sur la photo ci-contre. <br />
<br />
Le Cyprès a une pollinisation en Décembre/Avril, le Noisetier en Mai/Juin et l'Ortie en Juin/Octobre.<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6353.jpg<br />
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":3024,"height":4032,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.15,"scaleY":0.15,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c6/Memory_pollen_IMG_6353.jpg","filters":[]}],"height":450,"width":600}<br />
}}<br />
{{Notes<br />
|Observations=Nous pourrions penser que toutes les espèces sont bonnes à être dans nos villes mais cela peut également avoir un impact négatif sur la santé des riverains. <br />
<br />
<br /><br />
|Explanations=Pendant de nombreuses années, on retrouvait beaucoup de bouleaux dans nos villes, ce sont des espèces qui poussent rapidement et ont besoin de beaucoup de lumière. Cependant cette espèce est très allergisante comme vous avez pu le voir dans le memory.<br />
|Deepen=La qualité de l'air que nous respirons peut être influencée par la présence d'allergènes comme le pollen. <br />
<br />
Actuellement, un tiers des Français, soit 30% de la population est atteinte d'allergie aux pollens. Selon les estimations de l'OMS, d'ici 2050, près de la moitié de la population mondiales pourrait être touchée par des allergies. <br />
<br />
<br />
Tout comme pour les polluants de l'air, le suivi des pollen est indispensable pour aider les individus sensibles à contrôler leur exposition et à rehausser leur qualité de vie au quotidien.<br />
|Applications=Pour aider les personnes allergiques au pollen il existe une application qui peut être utilisé: '''Live Pollen'''. Cette application permet de "mesurer physiquement les pollens présents en temps réel pour suivre les émissions de pollens au fil de la journée". Cela permet de prévenir et éviter de sortir de chez soi si le taux de pollen est très élevé. <br />
<br />
Si vous possédez un jardin, avant de planter certaines espèces il est préférable de se renseigner sur son taux allergisant !<br />
|Related=[[Drôle d'air dans mes poumons]]<br />
|Objectives=Comprendre que toutes les espèces ont un degré allergisant plus ou moins important et que toutes les personnes ne réagissent pas de la même façon face à ce degré.<br />
|Notes=https://www.airbreizh.asso.fr/pollens/<br />
}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Published<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Memory_pollen&diff=18777Memory pollen2025-04-18T09:07:08Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Main_Picture=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=N'avez-vous jamais remarqué les tapis jaune sur les voitures ? Ou avez-vous des personnes dans votre entourage, qui, par période, se mettent à éternuer, se gratter les yeux ? <br />
La cause principale: le pollen. <br />
<br />
Découvrons ensembles quels espèces sont les plus allergisantes.<br />
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Life Sciences<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=30<br />
|Duration-type=minute(s)<br />
|Tags=pollen, pollinisation, arbre, plantes<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Dans ce jeu, vous devez retrouver les paires en associant l'espèce à sa période de pollinisation et son état allergisant.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Memory_pollen_Plantes_allergisantes.pdf_Document_A4_.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Imprimer le memory<br />
|Step_Content=Tout d'abord, imprimer le memory que vous trouverez dans les fichiers.<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Installer le memory<br />
|Step_Content=Installer toutes les cartes faces retournées devant vous...<br />
<br />
<br />
... C'est parti !!<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Associer les paires ensembles<br />
|Step_Content=Chaque couleur montre le degré allergisant de la plante: <br />
<br />
- rouge: très allergisant<br />
<br />
- orange: moyennement allergisant<br />
<br />
- vert: peu allergisant<br />
<br />
<br />
Pour retrouver les paires vous devez associer les formes ensembles comme montré sur la photo ci-contre. <br />
<br />
Le Cyprès a une pollinisation en Décembre/Avril, le Noisetier en Mai/Juin et l'Ortie en Juin/Octobre.<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6353.jpg<br />
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":3024,"height":4032,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.15,"scaleY":0.15,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c6/Memory_pollen_IMG_6353.jpg","filters":[]}],"height":450,"width":600}<br />
}}<br />
{{Notes<br />
|Observations=Nous pourrions penser que toutes les espèces sont bonnes à être dans nos villes mais cela peut également avoir un impact négatif sur la santé des riverains. <br />
<br />
<br /><br />
|Explanations=Pendant de nombreuses années, on retrouvait beaucoup de bouleaux dans nos villes, ce sont des espèces qui poussent rapidement et ont besoin de beaucoup de lumière. Cependant cette espèce est très allergisante comme vous avez pu le voir dans le memory.<br />
|Deepen=La qualité de l'air que nous respirons peut être influencée par la présence d'allergènes comme le pollen. <br />
<br />
Actuellement, un tiers des Français, soit 30% de la population est atteinte d'allergie aux pollens. Selon les estimations de l'OMS, d'ici 2050, près de la moitié de la population mondiales pourrait être touchée par des allergies. <br />
<br />
<br />
Tout comme pour les polluants de l'air, le suivi des pollen est indispensable pour aider les individus sensibles à contrôler leur exposition et à rehausser leur qualité de vie au quotidien.<br />
|Applications=Pour aider les personnes allergiques au pollen il existe une application qui peut être utilisé: '''Live Pollen'''. Cette application permet de "mesurer physiquement les pollens présents en temps réel pour suivre les émissions de pollens au fil de la journée". Cela permet de prévenir et éviter de sortir de chez soi si le taux de pollen est très élevé. <br />
<br />
Si vous possédez un jardin<br />
|Notes=https://www.airbreizh.asso.fr/pollens/<br />
}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Draft<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Memory_pollen&diff=18775Memory pollen2025-04-18T09:01:56Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Main_Picture=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=N'avez-vous jamais remarqué les tapis jaune sur les voitures ? Ou avez-vous des personnes dans votre entourage, qui, par période, se mettent à éternuer, se gratter les yeux ? <br />
La cause principale: le pollen. <br />
<br />
Découvrons ensembles quels espèces sont les plus allergisantes.<br />
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Life Sciences<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=30<br />
|Duration-type=minute(s)<br />
|Tags=pollen, pollinisation, arbre, plantes<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Dans ce jeu, vous devez retrouver les paires en associant l'espèce à sa période de pollinisation et son état allergisant.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Memory_pollen_Plantes_allergisantes.pdf_Document_A4_.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Imprimer le memory<br />
|Step_Content=Tout d'abord, imprimer le memory que vous trouverez dans les fichiers.<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Installer le memory<br />
|Step_Content=Installer toutes les cartes faces retournées devant vous...<br />
<br />
<br />
... C'est parti !!<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Associer les paires ensembles<br />
|Step_Content=Chaque couleur montre le degré allergisant de la plante: <br />
<br />
- rouge: très allergisant<br />
<br />
- orange: moyennement allergisant<br />
<br />
- vert: peu allergisant<br />
<br />
<br />
Pour retrouver les paires vous devez associer les formes ensembles comme montré sur la photo ci-contre. <br />
<br />
Le Cyprès a une pollinisation en Décembre/Avril, le Noisetier en Mai/Juin et l'Ortie en Juin/Octobre.<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6353.jpg<br />
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":3024,"height":4032,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.15,"scaleY":0.15,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c6/Memory_pollen_IMG_6353.jpg","filters":[]}],"height":450,"width":600}<br />
}}<br />
{{Notes<br />
|Observations=Nous pourrions penser que toutes les espèces sont bonnes à être dans nos villes mais cela peut également avoir un impact négatif sur la santé des riverains. <br />
<br />
<br /><br />
|Explanations=Pendant de nombreuses années, on retrouvait beaucoup de bouleaux dans nos villes, ce sont des espèces qui poussent rapidement et ont besoin de beaucoup de lumière. Cependant cette espèce est très allergisante comme vous avez pu le voir dans le memory.<br />
|Deepen=La qualité de l'air que nous respirons peut être influencée par la présence d'allergènes comme le pollen. <br />
<br />
Actuellement, un tiers des Français, soit 30% de la population est atteinte d'allergie aux pollens. Selon les estimations de l'OMS, d'ici 2050, près de la moitié de la population mondiales pourrait être touchée par des allergies. <br />
<br />
<br />
Tout comme pour les polluants de l'air, le suivi des pollen est indispensable pour aider les individus sensibles à contrôler leur exposition et à rehausser leur qualité de vie au quotidien.<br />
|Applications=applications qui esxistent pour les personnes allergiques<br />
<br />
<br />
eviter de planter tels plantes pour ceux qui ont un jardin<br />
|Notes=https://www.airbreizh.asso.fr/pollens/<br />
}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Draft<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Memory_pollen&diff=18767Memory pollen2025-04-18T08:42:56Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Main_Picture=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=N'avez-vous jamais remarqué les tapis jaune sur les voitures ? Ou avez-vous des personnes dans votre entourage, qui, par période, se mettent à éternuer, se gratter les yeux ? <br />
La cause principale: le pollen. <br />
<br />
Découvrons ensembles quels espèces sont les plus allergisantes.<br />
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Life Sciences<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=30<br />
|Duration-type=minute(s)<br />
|Tags=pollen, pollinisation, arbre, plantes<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Dans ce jeu, vous devez retrouver les paires en associant l'espèce à sa période de pollinisation et son état allergisant.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Memory_pollen_Plantes_allergisantes.pdf_Document_A4_.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Imprimer le memory<br />
|Step_Content=Tout d'abord, imprimer le memory que vous trouverez dans les fichiers.<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Installer le memory<br />
|Step_Content=Installer toutes les cartes faces retournées devant vous...<br />
<br />
<br />
... C'est parti !!<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Associer les paires ensembles<br />
|Step_Content=Chaque couleur montre le degré allergisant de la plante: <br />
<br />
- rouge: très allergisant<br />
<br />
- orange: moyennement allergisant<br />
<br />
- vert: peu allergisant<br />
<br />
<br />
Pour retrouver les paires vous devez associer les formes ensembles comme montré sur la photo ci-contre. <br />
<br />
Le Cyprès a une pollinisation en Décembre/Avril, le Noisetier en Mai/Juin et l'Ortie en Juin/Octobre.<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6353.jpg<br />
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":3024,"height":4032,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.15,"scaleY":0.15,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c6/Memory_pollen_IMG_6353.jpg","filters":[]}],"height":450,"width":600}<br />
}}<br />
{{Notes}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Draft<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Memory_pollen&diff=18766Memory pollen2025-04-18T08:42:00Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Main_Picture=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=N'avez-vous jamais remarqué les tapis jaune sur les voitures ? Ou avez-vous des personnes dans votre entourage, qui, par période, se mettent à éternuer, se gratter les yeux ? <br />
La cause principale: le pollen. <br />
<br />
Découvrons ensembles quels espèces sont les plus allergisantes.<br />
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Life Sciences<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=30<br />
|Duration-type=minute(s)<br />
|Tags=pollen, pollinisation, arbre, plantes<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Dans ce jeu, vous devez retrouver les paires en associant l'espèce à sa période de pollinisation et son état allergisant.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Memory_pollen_Plantes_allergisantes.pdf_Document_A4_.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Imprimer le memory<br />
|Step_Content=Tout d'abord, imprimer le memory que vous trouverez dans les fichiers.<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Installer le memory<br />
|Step_Content=Installer toutes les cartes faces retournées devant vous...<br />
<br />
<br />
... C'est parti !!<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Associer les paires ensembles<br />
|Step_Content=Chaque couleur montre le degré allergisant de la plante: <br />
<br />
- rouge: très allergisant<br />
<br />
- orange: moyennement allergisant<br />
<br />
- vert: peu allergisant<br />
<br />
<br />
Pour retrouver les paires vous devez associer les formes ensemble comme montré sur le photo ci-contre. <br />
<br />
Le Cyprès a une pollinisation en Décembre/Avril, le Noisetier en Mai/Juin et l'Ortie en Juin/Octobre.<br />
|Step_Picture_00=Memory_pollen_IMG_6353.jpg<br />
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":3024,"height":4032,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.15,"scaleY":0.15,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c6/Memory_pollen_IMG_6353.jpg","filters":[]}],"height":450,"width":600}<br />
}}<br />
{{Notes}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Draft<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Memory_pollen_IMG_6353.jpg&diff=18765Fichier:Memory pollen IMG 6353.jpg2025-04-18T08:38:46Z<p>Ana : Memory_pollen_IMG_6353</p>
<hr />
<div>Memory_pollen_IMG_6353</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Memory_pollen_Plantes_allergisantes.pdf_Document_A4_.pdf&diff=18764Fichier:Memory pollen Plantes allergisantes.pdf Document A4 .pdf2025-04-18T08:34:46Z<p>Ana : Memory_pollen_Plantes_allergisantes.pdf_Document_A4_</p>
<hr />
<div>Memory_pollen_Plantes_allergisantes.pdf_Document_A4_</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Memory_pollen&diff=18763Memory pollen2025-04-18T08:32:58Z<p>Ana : Page créée avec « {{Tuto Details |Main_Picture=Memory_pollen_IMG_6352.jpg |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=N'avez-vous jamais remarqué les tapis jaune sur les voitures ? Ou avez-... »</p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Main_Picture=Memory_pollen_IMG_6352.jpg<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=N'avez-vous jamais remarqué les tapis jaune sur les voitures ? Ou avez-vous des personnes dans votre entourage, qui, par période, se mettent à éternuer, se gratter les yeux ? <br />
La cause principale: le pollen. <br />
<br />
Découvrons ensembles quels espèces sont les plus allergisantes.<br />
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Life Sciences<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=30<br />
|Duration-type=minute(s)<br />
|Tags=pollen, pollinisation, arbre, plantes<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Dans ce jeu, vous devez retrouver les paires en associant l'espèce à sa période de pollinisation et son état allergisant.<br />
}}<br />
{{Materials}}<br />
{{Tuto Step}}<br />
{{Notes}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Draft<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Memory_pollen_IMG_6352.jpg&diff=18762Fichier:Memory pollen IMG 6352.jpg2025-04-18T08:23:47Z<p>Ana : Ana a téléversé une nouvelle version de Fichier:Memory pollen IMG 6352.jpg</p>
<hr />
<div>Memory_pollen_IMG_6352</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Memory_pollen_IMG_6352.jpg&diff=18761Fichier:Memory pollen IMG 6352.jpg2025-04-18T08:22:36Z<p>Ana : Memory_pollen_IMG_6352</p>
<hr />
<div>Memory_pollen_IMG_6352</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fiches_d%C3%A9fis_Enqu%C3%AAte_sant%C3%A9&diff=18720Fiches défis Enquête santé2025-04-16T10:23:24Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=Fiches défis pour le jeu de piste enquête santé.<br />
|Disciplines scientifiques=Chemistry, Earth Sciences, Life Sciences, Physics<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=2<br />
|Duration-type=hour(s)<br />
|Tags=Démarche expérimentale, Environnement<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Cette fiche wiki est en lien avec le parcours pédagogique "Enquête santé" qui est un jeu de piste mettant en relation la santé et le changement climatique. <br />
<br />
Les fiches défis sont adaptables au public.<br />
<br />
Pour les cycle 3, seul le matériel et l'hypothèse peuvent être donnés afin d'utiliser une véritable démarche expérimentale.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|Prerequisites={{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Plantes au secours du sol et des dunes<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Poumon en bocal<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Acidification des océans<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Thermomètre mouillé<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=La biodiversité invisible à notre service<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=La biodiversité pour nous soigner<br />
}}<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Enqu_te_sant_fiche_d_fis.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step}}<br />
{{Notes}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Published<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fiches_d%C3%A9fis_Enqu%C3%AAte_sant%C3%A9&diff=18719Fiches défis Enquête santé2025-04-16T10:22:32Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=Fiches défis pour le jeu de piste enquête santé.<br />
|Disciplines scientifiques=Chemistry, Earth Sciences, Life Sciences, Physics<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=2<br />
|Duration-type=hour(s)<br />
|Tags=Démarche expérimentale, Environnement<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Cette fiche wiki est en lien avec le parcours pédagogique "Enquête santé" qui est un jeu de piste mettant en relation la santé et le changement climatique. <br />
<br />
Les fiches défis sont adaptables au public.<br />
<br />
Pour les cycle 3, seul le matériel et l'hypothèse peuvent être donnés afin d'utiliser une véritable démarche expérimentale.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|Prerequisites={{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Plantes au secours du sol et des dunes<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Poumon en bocal<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Acidification des océans<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Thermomètre mouillé<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=La biodiversité invisible à notre service<br />
}}<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Enqu_te_sant_fiche_d_fis.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step}}<br />
{{Notes}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Published<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fiches_d%C3%A9fis_Enqu%C3%AAte_sant%C3%A9&diff=18718Fiches défis Enquête santé2025-04-16T10:19:47Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=Fiches défis pour le jeu de piste enquête santé.<br />
|Disciplines scientifiques=Chemistry, Earth Sciences, Life Sciences, Physics<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=2<br />
|Duration-type=hour(s)<br />
|Tags=Démarche expérimentale, Environnement<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Cette fiche wiki est en lien avec le parcours pédagogique "Enquête santé" qui est un jeu de piste mettant en relation la santé et le changement climatique. <br />
<br />
Les fiches défis sont adaptables au public.<br />
<br />
Pour les cycle 3, seul le matériel et l'hypothèse peuvent être donnés afin d'utiliser une véritable démarche expérimentale.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|Prerequisites={{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Plantes au secours du sol et des dunes<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Poumon en bocal<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Acidification des océans<br />
}}<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Enqu_te_sant_fiche_d_fis.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step}}<br />
{{Notes}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Published<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fiches_d%C3%A9fis_Enqu%C3%AAte_sant%C3%A9&diff=18717Fiches défis Enquête santé2025-04-16T10:18:46Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=Fiches défis pour le jeu de piste enquête santé.<br />
|Disciplines scientifiques=Chemistry, Earth Sciences, Life Sciences, Physics<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=2<br />
|Duration-type=hour(s)<br />
|Tags=Démarche expérimentale, Environnement<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Cette fiche wiki est en lien avec le parcours pédagogique "Enquête santé" qui est un jeu de piste mettant en relation la santé et le changement climatique. <br />
<br />
Les fiches défis sont adaptables au public.<br />
<br />
Pour les cycle 3, seul le matériel et l'hypothèse peuvent être donnés afin d'utiliser une véritable démarche expérimentale.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|Prerequisites={{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Plantes au secours du sol et des dunes<br />
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|Prerequisites=Poumon en bocal<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Acidification des océans<br />
}}<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Enqu_te_sant_fiche_d_fis.pdf<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step}}<br />
{{Notes}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Draft<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Fiches_d_fis_Enqu_te_sant_Enqu_te_sant_fiche_d_fis.pdf&diff=18716Fichier:Fiches d fis Enqu te sant Enqu te sant fiche d fis.pdf2025-04-16T10:18:06Z<p>Ana : Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Enqu_te_sant_fiche_d_fis</p>
<hr />
<div>Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Enqu_te_sant_fiche_d_fis</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fiches_d%C3%A9fis_Enqu%C3%AAte_sant%C3%A9&diff=18496Fiches défis Enquête santé2025-03-04T08:47:23Z<p>Ana : Page créée avec « {{Tuto Details |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=Fiches défis pour le jeu de piste enquête santé. |Disciplines scientifiques=Chemistry, Earth Sciences, Life Sc... »</p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=Fiches défis pour le jeu de piste enquête santé.<br />
|Disciplines scientifiques=Chemistry, Earth Sciences, Life Sciences, Physics<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=2<br />
|Duration-type=hour(s)<br />
|Tags=Démarche expérimentale, Environnement<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction=Cette fiche wiki est en lien avec le parcours pédagogique "Enquête santé" qui est un jeu de piste mettant en relation la santé et le changement climatique. <br />
<br />
Les fiches défis sont adaptables au public.<br />
<br />
Pour les cycle 3, seul le matériel et l'hypothèse peuvent être donnés afin d'utiliser une véritable démarche expérimentale.<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|Prerequisites={{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Plantes au secours du sol et des dunes<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Poumon en bocal<br />
}}{{Prerequisites<br />
|Prerequisites=Acidification des océans<br />
}}<br />
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Station_Climat.png<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__CO2_vs_Plan_te.png<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Causes_environnementales.png<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Pollution_des_eaux.png<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Sant_et_Biodiversit_.png<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Indices.png<br />
}}{{Tuto Attachments<br />
|Attachment=Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Indices_2_.png<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step}}<br />
{{Notes}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Draft<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Fiches_d_fis_Enqu_te_sant_Indices_2_.png&diff=18495Fichier:Fiches d fis Enqu te sant Indices 2 .png2025-03-04T08:44:08Z<p>Ana : Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Indices_2_</p>
<hr />
<div>Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Indices_2_</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Fiches_d_fis_Enqu_te_sant_Indices.png&diff=18494Fichier:Fiches d fis Enqu te sant Indices.png2025-03-04T08:44:07Z<p>Ana : Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Indices</p>
<hr />
<div>Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Indices</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Fiches_d_fis_Enqu_te_sant_Pollution_des_eaux.png&diff=18492Fichier:Fiches d fis Enqu te sant Pollution des eaux.png2025-03-04T08:44:06Z<p>Ana : Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Pollution_des_eaux</p>
<hr />
<div>Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Pollution_des_eaux</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Fiches_d_fis_Enqu_te_sant_Sant_et_Biodiversit_.png&diff=18493Fichier:Fiches d fis Enqu te sant Sant et Biodiversit .png2025-03-04T08:44:06Z<p>Ana : Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Sant_et_Biodiversit_</p>
<hr />
<div>Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Sant_et_Biodiversit_</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Fiches_d_fis_Enqu_te_sant_CO2_vs_Plan_te.png&diff=18490Fichier:Fiches d fis Enqu te sant CO2 vs Plan te.png2025-03-04T08:44:05Z<p>Ana : Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__CO2_vs_Plan_te</p>
<hr />
<div>Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__CO2_vs_Plan_te</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Fiches_d_fis_Enqu_te_sant_Causes_environnementales.png&diff=18491Fichier:Fiches d fis Enqu te sant Causes environnementales.png2025-03-04T08:44:05Z<p>Ana : Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Causes_environnementales</p>
<hr />
<div>Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Causes_environnementales</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Fiches_d_fis_Enqu_te_sant_Station_Climat.png&diff=18489Fichier:Fiches d fis Enqu te sant Station Climat.png2025-03-04T08:44:03Z<p>Ana : Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Station_Climat</p>
<hr />
<div>Fiches_d_fis_Enqu_te_sant__Station_Climat</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Enqu%C3%AAte_sant%C3%A9&diff=18407Group:Enquête santé2025-02-14T11:06:20Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Group Details<br />
|group-logo=Group-Enqu_te_sant__climate-change-8405380_1280.png<br />
|group-banner=Group-Enqu_te_sant__logo_2.png<br />
|group-description=Il est conseillé d'encadrer ce parcours avec deux animateur.ice.s<br />
|GroupAge=à partir du cycle 3<br />
|GroupNumber=Recommandation : 4 par défi<br />
}}<br />
{{Group Tabs<br />
|group-long-description=En cours de rédaction.<br />
<br />
==Présenter un scénario d'introduction au jeu de piste==<br />
<br />
<br />
Exemple : <br />
<br />
Un signal d'alerte vient de l'Observatoire Planétaire : la planète est en surchauffe, et met en danger ses habitant.e.s<br />
<br />
Les enfants doivent explorer différentes zones, pour recueillir des indices, réaliser des défis et trouver des solutions pour s'adapter au nouvel environnement. <br />
<br />
<br />
Avant l'intervention, préparer tables avec fiches et matériel à disposition.<br />
<br />
==Défis par groupe==<br />
<br />
<br />
Répartition en groupes <br />
<br />
Chaque groupe aura a sa charge une ou deux fiches, présentant une hypothèse a vérifier, le matériel et les manipulations à réaliser. A la fin du défi, les participant.e.s pourront valider (ou non) l'hypothèse proposée, leur permettant d'obtenir des pièces de puzzle, représentant des solutions d'adaptation au changement climatique.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
===Fiches défis : ===<br />
Voir fichier pdf joint.<br />
<br /><br />
<br />
*Temps-tation : expériences sur l'effet de serre et l'albedo<br />
*CO2 vs Planète : acidification des océans<br />
*Pollution de l'air<br />
*Pollution de l'eau<br />
*Mangez bio(diversité) ! <br />
<br />
=== Terminer le jeu de piste : ===<br />
<br />
<br />
Proposer un débat mouvant à la fin du jeu de piste. <br />
<br />
Ex. Est-ce que les plantes peuvent ralentir la pollution dans les sols ? Est-ce que les avancées scientifiques (médecine, bâtiments passifs, ....) permettront de nous maintenir en bonne santé malgré le réchauffement climatique ? etc<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Group-Enqu_te_sant_logo_2.png&diff=18406Fichier:Group-Enqu te sant logo 2.png2025-02-14T11:06:09Z<p>Ana : Group-Enqu_te_sant__logo_2</p>
<hr />
<div>Group-Enqu_te_sant__logo_2</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Group-Enqu_te_sant_Logo_1.png&diff=18405Fichier:Group-Enqu te sant Logo 1.png2025-02-14T10:54:52Z<p>Ana : Group-Enqu_te_sant__Logo_1</p>
<hr />
<div>Group-Enqu_te_sant__Logo_1</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Group-Enqu_te_sant_logo.png&diff=18404Fichier:Group-Enqu te sant logo.png2025-02-14T10:29:14Z<p>Ana : Group-Enqu_te_sant__logo</p>
<hr />
<div>Group-Enqu_te_sant__logo</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Fichier:Group-Enqu_te_sant_Logo_.png&diff=18403Fichier:Group-Enqu te sant Logo .png2025-02-14T10:23:14Z<p>Ana : Group-Enqu_te_sant__Logo_</p>
<hr />
<div>Group-Enqu_te_sant__Logo_</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Utilisateur:Ana&diff=18401Utilisateur:Ana2025-02-14T10:14:13Z<p>Ana : create user page</p>
<hr />
<div></div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Group:Enqu%C3%AAte_sant%C3%A9&diff=18400Group:Enquête santé2025-02-14T10:13:23Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Group Details<br />
|group-description=Il est conseillé d'encadrer ce parcours avec deux animateur.ice.s<br />
|GroupAge=à partir du cycle 3<br />
|GroupNumber=Recommandation : 4 par défi<br />
}}<br />
{{Group Tabs<br />
|group-long-description=En cours de rédaction.<br />
<br />
==Présenter un scénario d'introduction au jeu de piste==<br />
<br />
<br />
Exemple : <br />
<br />
Un signal d'alerte vient de l'Observatoire Planétaire : la planète est en surchauffe, et met en danger ses habitant.e.s<br />
<br />
Les enfants doivent explorer différentes zones, pour recueillir des indices, réaliser des défis et trouver des solutions pour s'adapter au nouvel environnement. <br />
<br />
<br />
Avant l'intervention, préparer tables avec fiches et matériel à disposition.<br />
<br />
==Défis par groupe==<br />
<br />
<br />
Répartition en groupes <br />
<br />
Chaque groupe aura a sa charge une ou deux fiches, présentant une hypothèse a vérifier, le matériel et les manipulations à réaliser. A la fin du défi, les participant.e.s pourront valider (ou non) l'hypothèse proposée, leur permettant d'obtenir des pièces de puzzle, représentant des solutions d'adaptation au changement climatique.<br />
<br />
<br /><br />
<br />
===Fiches défis : ===<br />
Voir fichier pdf joint.<br />
<br /><br />
<br />
*Temps-tation : expériences sur l'effet de serre et l'albedo<br />
*CO2 vs Planète : acidification des océans<br />
*A l'Air'te !<br />
*Eau secours !<br />
*Mangez bio(diversité) !<br />
<br />
===Terminer le jeu de piste : ===<br />
<br />
<br />
Proposer un débat mouvant à la fin du jeu de piste. <br />
<br />
Ex. Est-ce que les plantes peuvent ralentir la pollution dans les sols ? Est-ce que les avancées scientifiques (médecine, bâtiments passifs, ....) permettront de nous maintenir en bonne santé malgré le réchauffement climatique ? etc<br />
}}</div>Anahttps://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes&diff=18388Plantes au secours du sol et des dunes2025-02-13T10:26:41Z<p>Ana : </p>
<hr />
<div>{{Tuto Details<br />
|Main_Picture=Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes_Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes__tape_2-6.jpg<br />
|Licences=Attribution (CC-BY)<br />
|Description=Pour vivre et grandir, les plantes tirent l'essentiel de leurs besoins des sols dans lesquelles elles poussent. Mais les sols ont également besoin des plantes qui contribuent à leur fertilité par les apports de matières organiques (feuilles mortes, fleurs... qui se décomposent) et les protègent contre l'érosion.<br />
|Disciplines scientifiques=Life Sciences<br />
|Difficulty=Easy<br />
|Duration=35<br />
|Duration-type=minute(s)<br />
|Tags=plantes, végétaux, sol, dunes, érosion, racines, terre, eau<br />
}}<br />
{{Introduction<br />
|Introduction='''Comment les plantes protègent-elles le sol de l'érosion ?''' À toi de le découvrir en réalisant cette expérience !<br />
}}<br />
{{Materials<br />
|ItemList={{ItemList<br />
|Item=Barquette<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Terre<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Paille<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Bassine<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Eau<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Bouteille plastique<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Compas<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Ciseaux<br />
}}{{ItemList<br />
|Item=Règle<br />
}}<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Réunir le matériel<br />
|Step_Content='''<u>Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :</u>'''<br />
<br />
- 3 barquettes de 25 à 30 cm de longueur<br />
<br />
- de la terre un peu tassée (pas de terreau) ou de la farine ou du sable<br />
<br />
- une dizaine de pailles ou des allumettes<br />
<br />
- une bassine<br />
<br />
- de l’eau<br />
<br />
- une bouteille en plastique de 50 cL<br />
<br />
- un compas<br />
<br />
- des ciseaux<br />
<br />
- une règle<br />
|Step_Picture_00=Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes_Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes__tape_1.jpg<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Préparer l’expérience<br />
|Step_Content=- Découpe un rebord par barquette afin que l’eau puisse s’écouler, puis remplis les 3 récipients de terre (de manière identique : tamise la terre si besoin).<br />
<br />
- Humidifie légèrement la terre avant de la tasser.<br />
<br />
- Coupe les pailles de façon à avoir 30 pailles droites de 5 cm de longueur. Si l'on n'a pas de pailles on peut utiliser 30 allumettes.<br />
<br />
- Découpe le bout de chaque paille en étoile, de façon à augmenter l’ancrage. Si l'on utilise des allumettes, inutile des les découper.<br />
<br />
- Dans un 1er récipient, enfonce en tournant 5 pailles (côté en étoile dans la terre). (Avec des allumettes, plante 5 allumettes dans la terre).<br />
<br />
- Dans un 2e récipient, plante 25 pailles (côté en étoile dans la terre, enfonce-les en tournant comme précédemment).<br />
<br />
- Laisse le 3ème récipient juste avec de la terre.<br />
<br />
- Fabrique un petit arrosoir. Pour cela, prends la bouteille en plastique de 50 cL et perce le bouchon d’une vingtaine de trous à l’aide de la pointe d’un compas.<br />
|Step_Picture_00=Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes_Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes__tape_2-1.jpg<br />
|Step_Picture_01=Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes_Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes__tape_2-2.jpg<br />
|Step_Picture_02=Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes_Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes__tape_2-4.jpg<br />
|Step_Picture_03=Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes_Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes__tape_2-5.jpg<br />
|Step_Picture_04=Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes_Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes__tape_2-6.jpg<br />
|Step_Picture_05=Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes_Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes__tape_2-7.jpg<br />
}}<br />
{{Tuto Step<br />
|Step_Title=Réaliser la manipulation<br />
|Step_Content=- Incline légèrement les trois barquettes au-dessus d’une bassine. <br />
<br />
- Arrose-les (à l’identique) avec la bouteille en plastique percée : pour cela, fais couler l’eau doucement pendant 40 secondes sur toute la surface.''' Que remarques-tu ?'''<br />
<br />
<br />
'''La terre reste-t-elle à sa place ? Y a-t-il autant de terre qui reste dans les trois barquettes ? Dans quel barquette les modifications observées sont-elles les plus rapides ?'''<br />
|Step_Picture_00=Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes_Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes__tape_3-1.jpg<br />
|Step_Picture_01=Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes_Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes__tape_3-2.jpg<br />
|Step_Picture_02=Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes_Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes__tape_3-3.jpg<br />
|Step_Picture_03=Plantes_au_secours_du_sol_et_des_dunes_P3_plante_au_secours_du_solp2-3_dessin2.jpg<br />
}}<br />
{{Notes<br />
|Observations=<u>On observe que :</u> <br />
<br />
- La barquette qui ne contenait pas de pailles a perdu plus de terre que celles qui contenaient des pailles enracinées dans la terre. <br />
<br />
- La barquette qui contenait 5 pailles a perdu plus de terre que celle qui en contenait 25.<br />
|Avertissement=La terre ou le sable doit être bien tassés, et il faut éviter de verser trop d'eau à la fois.<br />
|Explanations=Le temps au bout duquel la terre est emportée par l’eau et le volume de terre qui est emporté varient d'une barquette à l’autre. En effet, moins il y a de pailles, moins la terre est retenue. Donc, plus il y a de pailles, plus la terre est maintenue en place.<br />
<br />
<br />
Dans cette expérience, les pailles participent à la réduction de l’érosion de la terre en diminuant le débit (la vitesse) de l’eau mais aussi grâce aux racines qui retiennent la terre et l’aident à résister à la force de l'eau. '''Voilà comment des plantes peuvent protéger le sol qui abrite et nourrit leurs racines.'''<br />
|Deepen=Les racines s'enfoncent dans le sol et forment un réseau dense qui lie les particules de terre, réduisant le risque d'érosion par le vent ou l'eau. <br />
<br />
Quelques exemples de plantes qui protègent les dunes:<br />
<br />
- L'Oyat des sables (Ammophila arenaria) est une plante dominante que l'on rencontre sur les dunes sableuses des littoraux. L'Oyat présente une tige rigide et effilée avec des feuilles raides et allongées. Elle présente de longs rhizomes (tiges souterraines) très développés en profondeur et de manière horizontale. Autours de ses racines, l'Oyat présente une gaine mucilagineuse qui permet de stabiliser le substrat. Cet ensemble limite la mobilité de celui-ci et fixe la plante de manière forte à la dune. <br />
<br />
-Le Chiendent littoral (Elymus athericus) est la première plante que l'on trouve en front de mer. Elle va notamment servir de rempart à l'Oyat. Le Chiendent possède des feuilles très fines et des épis verts et plats. Elle joue un rôle à la fois protecteur et stabilisateur pour les dunes, car ses feuilles captent le sable transporté par le vent depuis la mer. Le sable arrêté va se déposer au pied de la plante de Chiendent et progressivement créer des dunes, ou consolider celles déjà présentes. Les racines pouvant s'étendre sur plusieurs mètres et en contact avec l'océan, contribuent à la consolidation des dunes de sable où elle se développe. <br />
<br />
Les racines de ces plantes absorbent l'excès d'eau, réduisant le risque de saturation du sol, ce qui évite son affaissement ou son emportement. Les canaux formés par les racines permettent à l'eau de s'infiltrer plus efficacement.<br />
|Applications=Les végétaux, par leur diversité (taille, forme, systèmes racinaires...), jouent un rôle de fixateur du sol et des dunes, grâce à plusieurs mécanismes :<br />
<br />
- réduction du débit (vitesse) de l'eau et donc de la force d'entraînement du sol par ruissellement ;<br />
<br />
- augmentation de l'infiltration de l'eau dans le sol grâce aux racines et donc diminution du ruissellement ;<br />
<br />
- interception des gouttes de pluie et donc réduction de l'impact de celles-ci sur le sol ;<br />
<br />
- restitution dans l'atmosphère d'une partie de l'eau contenue dans le sol par évapotranspiration.<br />
<br />
<br />
Lorsque nous coupons les arbres sur une pente en montagne, ou que nous arrachons les hautes herbes sur les dunes au bord de la mer, la pluie s'infiltre dans le sol, ruisselle en surface, creuse des ravines et entraîne la terre (ou le sable) le long des pentes…<br />
<br />
<br />
Sans plante pour le retenir, le sol se laisse entraîner par l'eau, provoquant parfois des torrents de boue. Le sol disparaît, ne recouvrant plus les roches sur lesquelles il s'était formé. Les plantes ne peuvent plus pousser. Voilà comment une région peut devenir désertique à cause des coupes et des arrachages intempestifs.<br />
|Related=[[Eponge contre inondation]]<br />
<br />
[[Capillarité dans le céleri]]<br />
<br />
[[Evolution du trait de côte]]<br />
<br />
[[Un coup de pouce pour la biodiversité]]<br />
|Objectives=Découvrir comment les plantes protègent le sol de l'érosion<br />
|Notes=[https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/06.pdf Mallette « Biodiversité » APD/MNHN] - Parcours 3 - Activité 6 (Les plantes au secours du sol et des dunes). 2011.<br />
<br />
https://sciences-nature.fr/oyat-poaceae-caracteristique-dune-littorale/ <br />https://www.preservons-la-nature.fr/flore/taxon/2267.html<br />
}}<br />
{{Tuto Status<br />
|Complete=Published<br />
}}</div>Ana