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Le Labo Numerique avec VittaScience

2026-06-01T13:34:11Z

Nadialb :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Le_Labo_Numerique_avec_VittaScience_page-en-construction5b15d_m.png
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Le Labo Numérique avec VittaScience
|Disciplines scientifiques=Arduino, Computing, Electricity
|Difficulty=Technical
|Duration=60
|Duration-type=minute(s)
|Tags=VittaScience, Blocs, LED, Programmation, Électronique, Arduino
}}
{{Introduction
|Introduction=Maintenant que vous savez parler le langage des machines avec des cartes fléchées au sol, il est temps de passer sur un véritable laboratoire numérique sur ordinateur ! Grâce à la plateforme VittaScience, nous allons assembler des blocs de code à l'écran pour envoyer des ordres à une petite puce électronique. Notre objectif : faire clignoter une petite lumière appelée LED à la vitesse que nous voulons !
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Ordinateur
}}{{ItemList
|Item=Carte arduino micro-controleur
}}{{ItemList
|Item=Breadboard
}}{{ItemList
|Item=Câble Dupont
}}{{ItemList
|Item=LED
}}{{ItemList
|Item=Résistance
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Le câblage de la LED
|Step_Content=Insérez la LED sur la breadboard. Repérez la longue patte (le +) et la petite patte (le -). Connectez la petite patte à la borne '''GND''' (la masse) de la carte à l'aide d'un câble. Connectez la longue patte à la broche numérique '''D10''' en intercalant la résistance de 220 Ohms pour protéger la LED.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Connexion et Ouverture
|Step_Content=Reliez la carte électronique à l'ordinateur à l'aide du câble USB. Ouvrez le navigateur web et rendez-vous sur le site vittascience.com. Choisissez l'interface "Éditeur de code" et sélectionnez le type de carte correspondant à votre matériel.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Création de l'algorithme
|Step_Content=Dans la zone de programmation, ouvrez la catégorie "Entrées/Sorties" et glissez les blocs dans la boucle '''"Répéter indéfiniment"'''. Assemblez les blocs de manière à Écrire sur la broche numérique D10 l'état HAUT (1)

Attendre 200 millisecondes

Écrire sur la broche numérique D10 l'état BAS (0)

Attendre 200 millisecondes.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Téléversement du code
|Step_Content=Cliquez sur le bouton "Connecter" en bas de l'écran, sélectionnez le port USB de votre carte. Cliquez ensuite sur le bouton '''"Téléverser"'''. Le logiciel traduit vos blocs graphiques en langage machine et l'injecte dans la mémoire de la carte électronique.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Observation & Modification
|Step_Content=Regardez votre montage : la LED clignote ! Amusez-vous maintenant à modifier la valeur numérique à l'intérieur des blocs "Attendre" (mettez 1000 millisecondes ou 50 millisecondes) et téléversez à nouveau pour observer le changement de rythme.
}}
{{Notes
|Observations=Dès que le téléversement se termine, la LED physique s'allume et s'éteint de manière cyclique. Si on diminue le temps d'attente à l'écran, la LED clignote beaucoup plus vite. Si on retire le câble USB, la LED s'éteint mais recommence immédiatement à clignoter dès que la carte est réalimentée, preuve que le programme est resté stocké à l'intérieur.
|Avertissement=Le sens de la LED est primordial : si elle est branchée à l'envers (la patte courte connectée au pin numérique), le courant ne peut pas passer et elle restera éteinte. Un autre oubli classique est le second bloc "Attendre" après l'état BAS (0). Sans lui, la carte éteint la LED mais la rallume instantanément au cycle suivant, ce qui donne l'illusion visuelle que la LED reste allumée fixe sans clignoter.
|Explanations=La carte de programmation agit comme un petit cerveau électronique. L'interface VittaScience permet aux humains de rédiger des instructions logiques sous forme de blocs visuels (semblables à Scratch) pour éviter les fautes de syntaxe textuelle. Lorsque l'on passe une broche numérique à l'état HAUT (1), la carte envoie de l'électricité (une tension de 5 Volts) sur cette broche. À l'état BAS (0), l'électricité est coupée (0 Volt). La boucle "Répéter indéfiniment" oblige la carte à exécuter cette suite d'instructions en continu.
|Deepen=La résistance intercalée dans le circuit est indispensable car les LED sont des composants très sensibles. Elle limite l'intensité du courant électrique qui traverse la diode pour éviter qu'elle ne surchauffe et ne grille de manière irréversible.
|Applications=Le clignotement programmé est présent tout autour de nous : les clignotants des voitures, les lumières de détresse sur les barrières de chantier, les guirlandes lumineuses de Noël, ou encore le voyant de charge d'un téléphone portable.
|Objectives=* Comprendre le lien direct entre un code virtuel sur écran et une réaction physique sur un objet réel.
* Maîtriser l'utilisation élémentaire d'une breadboard (plaque de prototypage) pour réaliser un circuit sans soudure.
* Assimiler le rôle d'une boucle infinie (boucle algorithmique de contrôle).
* Savoir modifier un paramètre numérique (temps en millisecondes) pour ajuster le comportement d'un actionneur.
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Le Labo Numerique avec VittaScience

2026-06-01T13:33:54Z

Nadialb :

{{Tuto Details
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{{Introduction
|Introduction=Maintenant que vous savez parler le langage des machines avec des cartes fléchées au sol, il est temps de passer sur un véritable laboratoire numérique sur ordinateur ! Grâce à la plateforme VittaScience, nous allons assembler des blocs de code à l'écran pour envoyer des ordres à une petite puce électronique. Notre objectif : faire clignoter une petite lumière appelée LED à la vitesse que nous voulons !test test
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{{Tuto Step
|Step_Title=Le câblage de la LED
|Step_Content=Insérez la LED sur la breadboard. Repérez la longue patte (le +) et la petite patte (le -). Connectez la petite patte à la borne '''GND''' (la masse) de la carte à l'aide d'un câble. Connectez la longue patte à la broche numérique '''D10''' en intercalant la résistance de 220 Ohms pour protéger la LED.
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{{Tuto Step
|Step_Title=Connexion et Ouverture
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|Step_Content=Dans la zone de programmation, ouvrez la catégorie "Entrées/Sorties" et glissez les blocs dans la boucle '''"Répéter indéfiniment"'''. Assemblez les blocs de manière à Écrire sur la broche numérique D10 l'état HAUT (1)

Attendre 200 millisecondes

Écrire sur la broche numérique D10 l'état BAS (0)

Attendre 200 millisecondes.
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|Step_Title=Observation & Modification
|Step_Content=Regardez votre montage : la LED clignote ! Amusez-vous maintenant à modifier la valeur numérique à l'intérieur des blocs "Attendre" (mettez 1000 millisecondes ou 50 millisecondes) et téléversez à nouveau pour observer le changement de rythme.
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{{Notes
|Observations=Dès que le téléversement se termine, la LED physique s'allume et s'éteint de manière cyclique. Si on diminue le temps d'attente à l'écran, la LED clignote beaucoup plus vite. Si on retire le câble USB, la LED s'éteint mais recommence immédiatement à clignoter dès que la carte est réalimentée, preuve que le programme est resté stocké à l'intérieur.
|Avertissement=Le sens de la LED est primordial : si elle est branchée à l'envers (la patte courte connectée au pin numérique), le courant ne peut pas passer et elle restera éteinte. Un autre oubli classique est le second bloc "Attendre" après l'état BAS (0). Sans lui, la carte éteint la LED mais la rallume instantanément au cycle suivant, ce qui donne l'illusion visuelle que la LED reste allumée fixe sans clignoter.
|Explanations=La carte de programmation agit comme un petit cerveau électronique. L'interface VittaScience permet aux humains de rédiger des instructions logiques sous forme de blocs visuels (semblables à Scratch) pour éviter les fautes de syntaxe textuelle. Lorsque l'on passe une broche numérique à l'état HAUT (1), la carte envoie de l'électricité (une tension de 5 Volts) sur cette broche. À l'état BAS (0), l'électricité est coupée (0 Volt). La boucle "Répéter indéfiniment" oblige la carte à exécuter cette suite d'instructions en continu.
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Petit bot - ESP32

2026-05-26T13:25:30Z

Nadialb :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Petit_bot_-_ESP32_page-en-construction5b15d_m.png
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Pilotage et programmation d'un robot mobile autonome connecté sans fil. Les enfants découvrent la télécommunication par réseau Wi-Fi local
|Disciplines scientifiques=Arduino, Computing, Electricity
|Difficulty=Technical
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|Duration-type=minute(s)
|Tags=Petit Bot, Robot, Wi-Fi, Robotique mobile, Servomoteur
}}
{{Introduction
|Introduction=Jusqu'à présent, tous nos montages électroniques devaient rester branchés à l'ordinateur par un fil USB pour recevoir de l'énergie et des ordres. Mais comment faire si l'on veut qu'un robot voyage de manière totalement libre dans une pièce ? Aujourd'hui, nous allons faire la connaissance du "Petit Bot", un petit robot à deux roues capable de générer son propre réseau Wi-Fi ! Nous allons nous connecter dessus sans fil pour en prendre le contrôle et lui faire relever des défis de parcours.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList}}
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{{Tuto Step}}
{{Notes}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Petit bot - ESP32

2026-05-26T13:21:55Z

Nadialb : Page créée avec « {{Tuto Details |Main_Picture=Petit_bot_-_ESP32_page-en-construction5b15d_m.png |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=Pilotage et programmation d'un robot mobile auton... »

Fichier:Petit bot - ESP32 page-en-construction5b15d m.png

2026-05-26T13:20:51Z

Nadialb : Petit_bot_-_ESP32_page-en-construction5b15d_m

Petit_bot_-_ESP32_page-en-construction5b15d_m

Le Labo Numerique avec VittaScience

2026-05-26T13:16:14Z

Nadialb : Page créée avec « {{Tuto Details |Main_Picture=Le_Labo_Numerique_avec_VittaScience_page-en-construction5b15d_m.png |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=Le Labo Numérique avec VittaSc... »

Fichier:Le Labo Numerique avec VittaScience page-en-construction5b15d m.png

2026-05-26T13:07:26Z

Nadialb : Le_Labo_Numerique_avec_VittaScience_page-en-construction5b15d_m

Le_Labo_Numerique_avec_VittaScience_page-en-construction5b15d_m

Group:Initiation Robotique et Code

2026-05-26T13:05:59Z

Nadialb :

{{Group Details
|group-logo=Group-Initiation_Robotique_et_Code_IMG_3239-scaled.jpg
|group-description=Un parcours d'initiation pratique à l'algorithmique débranchée, à la programmation par blocs et à la manipulation d'objets robotiques mobiles. À travers trois étapes complémentaires, les enfants passent de la compréhension physique des instructions (incarner un robot) à la création de codes numériques sur interface, pour finir par le pilotage d'un véritable robot connecté sans fil.
}}
{{Group Tabs
|group-long-description===Description du parcours==
Un parcours d'initiation pratique à l'algorithmique débranchée, à la programmation par blocs et à la manipulation d'objets robotiques mobiles. À travers trois étapes complémentaires, les enfants passent de la compréhension physique des instructions (incarner un robot) à la création de codes numériques sur interface, pour finir par le pilotage d'un véritable robot connecté sans fil.
----
==Objectifs pédagogiques==
À l'issue de l'animation, les participants sont capables de :

*Décomposer une action complexe en une suite d'instructions simples et ordonnées (notion d'algorithme).
*Se repérer dans l'espace et manipuler des notions de géométrie de base (avancer, tourner à angle droit).
*Utiliser une interface de programmation par blocs pour interagir avec des composants physiques (LED, capteurs).
*Comprendre le fonctionnement global d'un robot mobile (actionneurs, moteurs, connexion Wi-Fi).

----
==Pédagogie & Déroulé==
===Introduction (15 min)===
'''Mise en scène :''' L'animateur réunit les enfants autour d'un espace vide au sol avec une grille tracée ou des obstacles : ''« Qu'est-ce qu'un robot ? Est-ce qu'il est intelligent tout seul ou a-t-il besoin qu'on lui parle dans sa langue ? »''

'''Consigne :''' ''« Aujourd'hui, vous êtes l'équipe des programmeurs du laboratoire. Votre mission est d'apprendre à parler la langue des machines, d'abord avec vos corps, puis sur écran, pour enfin dompter un vrai robot roulant. »''
----
===Déroulement (2h30)===
Le groupe progresse à travers l'enchaînement logique des 3 expériences. L'animateur gère l'espace avec :

*une '''zone de jeu au sol''' (Étape 1),
*des '''postes informatiques''' individuels ou en binômes (Étape 2),
*un '''grand circuit d'évolution''' pour les robots finaux (Étape 3).

'''Posture de l'animateur :''' Guide et facilitateur (démarche d'investigation). Il pose des questions ouvertes, valorise les erreurs de logique (les « bugs ») comme des étapes normales d'apprentissage et encourage le test permanent.
----
===Conclusion (15 min)===
'''Retour réflexif (Mutualisation) :''' Les enfants partagent leurs réussites et explicitent pourquoi une suite d'instructions n'a pas fonctionné. Notions clés abordées : ordre des blocs, oubli d'une étape, distinction gauche/droite.

'''Rangement & Valorisation :''' Extinction propre des interfaces, déconnexion des robots et rangement soigné du matériel électronique.
----
==Enchaînement des expériences==

;Étape 1 :Le jeu du robot
:Algorithmique débranchée au sol pour poser les bases du langage machine.

;Étape 2 :Le labo numérique avec VittaScience
:Traduction visuelle et passage au code par blocs sur écran.

;Étape 3 :Le défi du Petit Bot
:Concrétisation physique par le pilotage d'un robot roulant en Wi-Fi.

----
==Cadrage médias & éco-conception==
===Graphisme===

*'''Logo :''' 400 × 400 px — exemple : icône de robot avec une roue dentée.
*'''Bannière :''' 1000 × 250 px — exemple : gros plan d'un enfant glissant un bloc de code sur l'écran.

===Éco-conception===
Privilégier des châssis de Petit Bot en '''bois de récupération''' découpés localement plutôt que du plastique jetable, et éteindre complètement les tablettes et ordinateurs dès la fin de l'étape de programmation.
}}

Fichier:Group-Initiation Robotique et Code IMG 3239-scaled.jpg

2026-05-26T13:03:11Z

Nadialb : Group-Initiation_Robotique_et_Code_IMG_3239-scaled

Group-Initiation_Robotique_et_Code_IMG_3239-scaled

Group:Au fil de la conductivite

2026-05-26T12:55:59Z

Nadialb :

Group:Au fil de la conductivite

2026-05-26T12:53:53Z

Nadialb :

{{Group Details
|group-logo=Group-Au_fil_de_la_conductivite_6273d4301edc6e1394f93768_Tout_savoir_sur_la_capacite_e_lectrique.jpg
|group-banner=Group-Au_fil_de_la_conductivite_6273d4301edc6e1394f93768_Tout_savoir_sur_la_capacite_e_lectrique.jpg
|group-description=Un parcours d'initiation pratique à l'électricité spécialement conçu pour le Cycle 2. À travers trois ateliers complémentaires et progressifs,caracteristique des materiaux , creation de fiche , creation d’un labyrinthe. Le parcours est scénarisé sous forme d'enquête où les participants incarnent une équipe de jeunes ingénieurs.
Les animations peuvent se faire individuellement.
|GroupAge=6 - 9 ans
|GroupDuration=4h
|GroupNumber=12 max
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=<syntaxhighlight lang="html">

<html lang="fr">
<head>
<meta charset="UTF-8">
<meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0">
<title>Parcours Électricité — Cycle 2</title>
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VARIABLES — adaptez à la charte de votre site
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COMPOSANTS — préfixés .parco- pour éviter
les conflits avec votre CSS existant
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/* Typographie */
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/* Cards */
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/* Étapes résumé */
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/* Objectifs */
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/* Citation / transition */
.parco-blockquote {
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/* Astuce pédagogique */
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/* Timeline horizontale */
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/* Séparateur */
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</style>
</head>
<body>

<div class="parco-root">


<div class="parco-section">
<span class="parco-badge badge-intro">⚡ Atelier</span>
<h1 class="parco-title">Parcours d'initiation à l'électricité</h1>
<p class="parco-subtitle">
Un parcours pratique en 3 ateliers progressifs pour le Cycle 2 —
scénarisé sous forme d'enquête où les participants incarnent
une équipe de jeunes ingénieurs.
</p>


<div class="parco-timeline">
<div class="parco-tl-item">
<div class="parco-tl-dot dot-purple">1</div>
<div class="parco-tl-label">Introduction<br>15 min</div>
</div>
<div class="parco-tl-item">
<div class="parco-tl-dot dot-green">2</div>
<div class="parco-tl-label">Cœur de l'atelier<br>2h00</div>
</div>
<div class="parco-tl-item">
<div class="parco-tl-dot dot-amber">3</div>
<div class="parco-tl-label">Bilan & Rangement<br>15 min</div>
</div>
</div>

<p class="parco-muted">ℹ️ Les animations peuvent se faire individuellement.</p>
</div>

<hr class="parco-divider">


<div class="parco-section">
<span class="parco-badge badge-objectifs">Objectifs pédagogiques</span>
<h2 class="parco-h2">À l'issue du parcours, les participants sont capables de :</h2>
<ul class="parco-obj-list">
<li>
<span class="parco-obj-check">✓</span>
Identifier et classer les matériaux conducteurs et isolants.
</li>
<li>
<span class="parco-obj-check">✓</span>
Réaliser un circuit électrique simple et continu (générateur, conducteurs, récepteur).
</li>
<li>
<span class="parco-obj-check">✓</span>
Actionner manuellement le passage du courant à l'aide d'un interrupteur fait main.
</li>
</ul>
</div>

<hr class="parco-divider">


<div class="parco-section">
<span class="parco-badge badge-phase1">Phase 1 — 15 min</span>
<h2 class="parco-h2">Introduction générale</h2>

<div class="parco-card parco-card-accent-purple">
<p class="parco-h3">🔧 L'installation</p>
<p class="parco-body">Réunir l'équipe autour d'une table centrale. Au milieu, poser simplement une pile et une petite LED, sans qu'elles se touchent.</p>
</div>

<div class="parco-card parco-card-accent-purple">
<p class="parco-h3">💬 La posture de l'animateur</p>
<p class="parco-body">Instaurer un climat de mystère et de défi.</p>
</div>

<div class="parco-card parco-card-accent-purple">
<p class="parco-h3">🚀 Le lancement</p>
<blockquote class="parco-blockquote">
« Regardez ce que j'ai là. On a de l'énergie dans la pile, et on a une lumière qui ne demande qu'à s'allumer.
À votre avis, comment on fait pour que l'énergie voyage de l'une à l'autre ? »
</blockquote>
<p class="parco-muted">Laisser les enfants proposer leurs idées (fils, boutons, etc.).</p>
</div>

<div class="parco-card parco-card-accent-purple">
<p class="parco-h3">🎯 La mission</p>
<blockquote class="parco-blockquote">
« Aujourd'hui, vous êtes l'équipe d'ingénieurs. Votre but, c'est de tester, de comprendre le courant
sur du papier, et de fabriquer un jeu électrique. Mais avant, il faut qu'on comprenne ce qui se passe
dans les câbles. »
</blockquote>
</div>
</div>

<hr class="parco-divider">


<div class="parco-section">
<span class="parco-badge badge-phase2">Phase 2 — 2h00</span>
<h2 class="parco-h2">Cœur de l'atelier</h2>


<div class="parco-steps">
<div class="parco-step">
<div class="parco-step-num">Étape 1</div>
<div class="parco-step-label">Testeur de matériaux</div>
<div class="parco-step-time">⏱ 35-40 min</div>
</div>
<div class="parco-step">
<div class="parco-step-num">Étape 2</div>
<div class="parco-step-label">Alchimistes du papier</div>
<div class="parco-step-time">⏱ 40 min</div>
</div>
<div class="parco-step">
<div class="parco-step-num">Étape 3</div>
<div class="parco-step-label">Labyrinthe électrique</div>
<div class="parco-step-time">⏱ 40 min</div>
</div>
</div>


<div class="parco-card">
<span class="parco-badge badge-phase2">Étape 1 — 35-40 min</span>
<h3 class="parco-h2">Le testeur de matériaux</h3>
<p class="parco-body">
Tout le monde reste regroupé autour du pôle central « matières à tester ».
Sortir la boîte laser (testeur de conductivité) et un grand plateau avec des objets du quotidien :
pinces à linge en bois, règles en plastique, cuillères en métal, tissu…
</p>
<div class="parco-tip">
<span class="parco-tip-icon">💡</span>
<span>
Posture d'investigation : ne pas donner les réponses. Lancer les paris —
« À votre avis, si on la branche, la lumière s'allume ou pas ? » —
et laisser les enfants trier eux-mêmes en deux tas : conducteurs et isolants.
</span>
</div>
<blockquote class="parco-blockquote">
Transition : « Bravo les ingénieurs. On sait que le métal fonctionne. Maintenant, on va utiliser
un autre type de métal : super fin, qui se colle comme du scotch. C'est le ruban de cuivre
(ou ruban de Faraday) ! On passe sur les tables de création. »
</blockquote>
</div>


<div class="parco-card">
<span class="parco-badge badge-phase2">Étape 2 — 40 min</span>
<h3 class="parco-h2">Les alchimistes du papier</h3>
<p class="parco-body">
Installation des enfants sur des tables de création.
Distribuer à chacun : une feuille, un morceau de ruban de cuivre, une pile bouton et une LED.
</p>
<div class="parco-tip">
<span class="parco-tip-icon">💡</span>
<span>
Droit à l'erreur : laisser les enfants chercher (inversion de polarité, faux contacts).
En cas de blocage, poser des questions ouvertes :
« Regarde bien les deux pattes de ta LED, est-ce qu'elles sont dans le bon sens ?
Est-ce que ton cuivre ne s'est pas déchiré en route ? »
</span>
</div>
<blockquote class="parco-blockquote">
Défi de l'interrupteur : « C'est top, mais là, votre pile va se vider en deux minutes.
Trouvez-moi un moyen d'éteindre la lumière sans enlever la pile ! »
</blockquote>
<p class="parco-muted">Les guider vers la création d'un pliage de papier qui coupe ou rétablit le contact.</p>
</div>


<div class="parco-card">
<span class="parco-badge badge-phase2">Étape 3 — 40 min</span>
<h3 class="parco-h2">Le défi du labyrinthe électrique</h3>
<p class="parco-body">
Sur les tables de création, individuellement ou en binômes. Les enfants tracent un chemin
sur du carton ou du papier avec le ruban de cuivre et fabriquent une boucle conductrice.
Le but : glisser la boucle le long du parcours sans toucher les bords.
</p>
<div class="parco-tip">
<span class="parco-tip-icon">💡</span>
<span>
Si la boucle touche le cuivre, le circuit se ferme et la LED s'allume —
ancrant de façon ludique les notions de <strong>circuit ouvert</strong>
(quand on joue sans toucher) et de <strong>circuit fermé</strong> (quand on touche).
</span>
</div>
</div>
</div>

<hr class="parco-divider">


<div class="parco-section">
<span class="parco-badge badge-phase3">Phase 3 — 15 min</span>
<h2 class="parco-h2">Bilan et rangement</h2>

<div class="parco-card parco-card-accent-amber">
<p class="parco-h3">👥 La mutualisation</p>
<p class="parco-body">Regrouper les enfants en cercle pour un débriefing rapide.</p>
<blockquote class="parco-blockquote">
« Qu'est-ce qui a été le plus dur ? Qui a eu une panne et a réussi à la réparer ? »
</blockquote>
<p class="parco-muted">
Les faire verbaliser pour poser des mots sur les concepts clés :
courant qui circule, polarité, conducteur, isolant.
</p>
</div>

<div class="parco-card parco-card-accent-amber">
<p class="parco-h3">♻️ Rangement & valorisation</p>
<p class="parco-body">
S'entraider pour trier et récupérer les composants réutilisables (boîtes laser, piles, LED).
Chaque enfant repart avec ses créations en papier — le circuit plat à interrupteur
et le labyrinthe — pour pouvoir rejouer et expliquer ses découvertes à ses parents.
</p>
</div>
</div>

</div>

</body>

</syntaxhighlight><br />
|GroupObjectif=À l'issue de ce parcours, les participants sont capables de :

* Identifier et classer les matériaux conducteurs et isolant.
* Réaliser un circuit électrique simple et continu (générateur, conducteurs, récepteur).
* Actionner manuellement le passage du courant à l'aide d'un interrupteur fait main.
}}

Group:Au fil de la conductivite

2026-05-26T12:53:13Z

Nadialb :

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|group-description=Un parcours d'initiation pratique à l'électricité spécialement conçu pour le Cycle 2. À travers trois ateliers complémentaires et progressifs,caracteristique des materiaux , creation de fiche , creation d’un labyrinthe. Le parcours est scénarisé sous forme d'enquête où les participants incarnent une équipe de jeunes ingénieurs.
Les animations peuvent se faire individuellement.
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<title>Parcours Électricité — Cycle 2</title>
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les conflits avec votre CSS existant
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/* Étapes résumé */
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/* Objectifs */
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/* Citation / transition */
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/* Astuce pédagogique */
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/* Timeline horizontale */
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/* Séparateur */
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</style>
</head>
<body>

<div class="parco-root">


<div class="parco-section">
<span class="parco-badge badge-intro">⚡ Atelier</span>
<h1 class="parco-title">Parcours d'initiation à l'électricité</h1>
<p class="parco-subtitle">
Un parcours pratique en 3 ateliers progressifs pour le Cycle 2 —
scénarisé sous forme d'enquête où les participants incarnent
une équipe de jeunes ingénieurs.
</p>


<div class="parco-timeline">
<div class="parco-tl-item">
<div class="parco-tl-dot dot-purple">1</div>
<div class="parco-tl-label">Introduction<br>15 min</div>
</div>
<div class="parco-tl-item">
<div class="parco-tl-dot dot-green">2</div>
<div class="parco-tl-label">Cœur de l'atelier<br>2h00</div>
</div>
<div class="parco-tl-item">
<div class="parco-tl-dot dot-amber">3</div>
<div class="parco-tl-label">Bilan & Rangement<br>15 min</div>
</div>
</div>

<p class="parco-muted">ℹ️ Les animations peuvent se faire individuellement.</p>
</div>

<hr class="parco-divider">


<div class="parco-section">
<span class="parco-badge badge-objectifs">Objectifs pédagogiques</span>
<h2 class="parco-h2">À l'issue du parcours, les participants sont capables de :</h2>
<ul class="parco-obj-list">
<li>
<span class="parco-obj-check">✓</span>
Identifier et classer les matériaux conducteurs et isolants.
</li>
<li>
<span class="parco-obj-check">✓</span>
Réaliser un circuit électrique simple et continu (générateur, conducteurs, récepteur).
</li>
<li>
<span class="parco-obj-check">✓</span>
Actionner manuellement le passage du courant à l'aide d'un interrupteur fait main.
</li>
</ul>
</div>

<hr class="parco-divider">


<div class="parco-section">
<span class="parco-badge badge-phase1">Phase 1 — 15 min</span>
<h2 class="parco-h2">Introduction générale</h2>

<div class="parco-card parco-card-accent-purple">
<p class="parco-h3">🔧 L'installation</p>
<p class="parco-body">Réunir l'équipe autour d'une table centrale. Au milieu, poser simplement une pile et une petite LED, sans qu'elles se touchent.</p>
</div>

<div class="parco-card parco-card-accent-purple">
<p class="parco-h3">💬 La posture de l'animateur</p>
<p class="parco-body">Instaurer un climat de mystère et de défi.</p>
</div>

<div class="parco-card parco-card-accent-purple">
<p class="parco-h3">🚀 Le lancement</p>
<blockquote class="parco-blockquote">
« Regardez ce que j'ai là. On a de l'énergie dans la pile, et on a une lumière qui ne demande qu'à s'allumer.
À votre avis, comment on fait pour que l'énergie voyage de l'une à l'autre ? »
</blockquote>
<p class="parco-muted">Laisser les enfants proposer leurs idées (fils, boutons, etc.).</p>
</div>

<div class="parco-card parco-card-accent-purple">
<p class="parco-h3">🎯 La mission</p>
<blockquote class="parco-blockquote">
« Aujourd'hui, vous êtes l'équipe d'ingénieurs. Votre but, c'est de tester, de comprendre le courant
sur du papier, et de fabriquer un jeu électrique. Mais avant, il faut qu'on comprenne ce qui se passe
dans les câbles. »
</blockquote>
</div>
</div>

<hr class="parco-divider">


<div class="parco-section">
<span class="parco-badge badge-phase2">Phase 2 — 2h00</span>
<h2 class="parco-h2">Cœur de l'atelier</h2>


<div class="parco-steps">
<div class="parco-step">
<div class="parco-step-num">Étape 1</div>
<div class="parco-step-label">Testeur de matériaux</div>
<div class="parco-step-time">⏱ 35-40 min</div>
</div>
<div class="parco-step">
<div class="parco-step-num">Étape 2</div>
<div class="parco-step-label">Alchimistes du papier</div>
<div class="parco-step-time">⏱ 40 min</div>
</div>
<div class="parco-step">
<div class="parco-step-num">Étape 3</div>
<div class="parco-step-label">Labyrinthe électrique</div>
<div class="parco-step-time">⏱ 40 min</div>
</div>
</div>


<div class="parco-card">
<span class="parco-badge badge-phase2">Étape 1 — 35-40 min</span>
<h3 class="parco-h2">Le testeur de matériaux</h3>
<p class="parco-body">
Tout le monde reste regroupé autour du pôle central « matières à tester ».
Sortir la boîte laser (testeur de conductivité) et un grand plateau avec des objets du quotidien :
pinces à linge en bois, règles en plastique, cuillères en métal, tissu…
</p>
<div class="parco-tip">
<span class="parco-tip-icon">💡</span>
<span>
Posture d'investigation : ne pas donner les réponses. Lancer les paris —
« À votre avis, si on la branche, la lumière s'allume ou pas ? » —
et laisser les enfants trier eux-mêmes en deux tas : conducteurs et isolants.
</span>
</div>
<blockquote class="parco-blockquote">
Transition : « Bravo les ingénieurs. On sait que le métal fonctionne. Maintenant, on va utiliser
un autre type de métal : super fin, qui se colle comme du scotch. C'est le ruban de cuivre
(ou ruban de Faraday) ! On passe sur les tables de création. »
</blockquote>
</div>


<div class="parco-card">
<span class="parco-badge badge-phase2">Étape 2 — 40 min</span>
<h3 class="parco-h2">Les alchimistes du papier</h3>
<p class="parco-body">
Installation des enfants sur des tables de création.
Distribuer à chacun : une feuille, un morceau de ruban de cuivre, une pile bouton et une LED.
</p>
<div class="parco-tip">
<span class="parco-tip-icon">💡</span>
<span>
Droit à l'erreur : laisser les enfants chercher (inversion de polarité, faux contacts).
En cas de blocage, poser des questions ouvertes :
« Regarde bien les deux pattes de ta LED, est-ce qu'elles sont dans le bon sens ?
Est-ce que ton cuivre ne s'est pas déchiré en route ? »
</span>
</div>
<blockquote class="parco-blockquote">
Défi de l'interrupteur : « C'est top, mais là, votre pile va se vider en deux minutes.
Trouvez-moi un moyen d'éteindre la lumière sans enlever la pile ! »
</blockquote>
<p class="parco-muted">Les guider vers la création d'un pliage de papier qui coupe ou rétablit le contact.</p>
</div>


<div class="parco-card">
<span class="parco-badge badge-phase2">Étape 3 — 40 min</span>
<h3 class="parco-h2">Le défi du labyrinthe électrique</h3>
<p class="parco-body">
Sur les tables de création, individuellement ou en binômes. Les enfants tracent un chemin
sur du carton ou du papier avec le ruban de cuivre et fabriquent une boucle conductrice.
Le but : glisser la boucle le long du parcours sans toucher les bords.
</p>
<div class="parco-tip">
<span class="parco-tip-icon">💡</span>
<span>
Si la boucle touche le cuivre, le circuit se ferme et la LED s'allume —
ancrant de façon ludique les notions de <strong>circuit ouvert</strong>
(quand on joue sans toucher) et de <strong>circuit fermé</strong> (quand on touche).
</span>
</div>
</div>
</div>

<hr class="parco-divider">


<div class="parco-section">
<span class="parco-badge badge-phase3">Phase 3 — 15 min</span>
<h2 class="parco-h2">Bilan et rangement</h2>

<div class="parco-card parco-card-accent-amber">
<p class="parco-h3">👥 La mutualisation</p>
<p class="parco-body">Regrouper les enfants en cercle pour un débriefing rapide.</p>
<blockquote class="parco-blockquote">
« Qu'est-ce qui a été le plus dur ? Qui a eu une panne et a réussi à la réparer ? »
</blockquote>
<p class="parco-muted">
Les faire verbaliser pour poser des mots sur les concepts clés :
courant qui circule, polarité, conducteur, isolant.
</p>
</div>

<div class="parco-card parco-card-accent-amber">
<p class="parco-h3">♻️ Rangement & valorisation</p>
<p class="parco-body">
S'entraider pour trier et récupérer les composants réutilisables (boîtes laser, piles, LED).
Chaque enfant repart avec ses créations en papier — le circuit plat à interrupteur
et le labyrinthe — pour pouvoir rejouer et expliquer ses découvertes à ses parents.
</p>
</div>
</div>

</div>

</body>
</html>
</syntaxhighlight><br />
|GroupObjectif=À l'issue de ce parcours, les participants sont capables de :

* Identifier et classer les matériaux conducteurs et isolant.
* Réaliser un circuit électrique simple et continu (générateur, conducteurs, récepteur).
* Actionner manuellement le passage du courant à l'aide d'un interrupteur fait main.
}}

Group:Au fil de la conductivite

2026-05-26T12:52:29Z

Nadialb :

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|GroupAge=6 - 9 ans
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<!DOCTYPE html>
<html lang="fr">
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<title>Parcours Électricité — Cycle 2</title>
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/* Étapes résumé */
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/* Citation / transition */
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/* Séparateur */
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</style>
</head>
<body>

<div class="parco-root">


<div class="parco-section">
<span class="parco-badge badge-intro">⚡ Atelier</span>
<h1 class="parco-title">Parcours d'initiation à l'électricité</h1>
<p class="parco-subtitle">
Un parcours pratique en 3 ateliers progressifs pour le Cycle 2 —
scénarisé sous forme d'enquête où les participants incarnent
une équipe de jeunes ingénieurs.
</p>


<div class="parco-timeline">
<div class="parco-tl-item">
<div class="parco-tl-dot dot-purple">1</div>
<div class="parco-tl-label">Introduction<br>15 min</div>
</div>
<div class="parco-tl-item">
<div class="parco-tl-dot dot-green">2</div>
<div class="parco-tl-label">Cœur de l'atelier<br>2h00</div>
</div>
<div class="parco-tl-item">
<div class="parco-tl-dot dot-amber">3</div>
<div class="parco-tl-label">Bilan & Rangement<br>15 min</div>
</div>
</div>

<p class="parco-muted">ℹ️ Les animations peuvent se faire individuellement.</p>
</div>

<hr class="parco-divider">


<div class="parco-section">
<span class="parco-badge badge-objectifs">Objectifs pédagogiques</span>
<h2 class="parco-h2">À l'issue du parcours, les participants sont capables de :</h2>
<ul class="parco-obj-list">
<li>
<span class="parco-obj-check">✓</span>
Identifier et classer les matériaux conducteurs et isolants.
</li>
<li>
<span class="parco-obj-check">✓</span>
Réaliser un circuit électrique simple et continu (générateur, conducteurs, récepteur).
</li>
<li>
<span class="parco-obj-check">✓</span>
Actionner manuellement le passage du courant à l'aide d'un interrupteur fait main.
</li>
</ul>
</div>

<hr class="parco-divider">


<div class="parco-section">
<span class="parco-badge badge-phase1">Phase 1 — 15 min</span>
<h2 class="parco-h2">Introduction générale</h2>

<div class="parco-card parco-card-accent-purple">
<p class="parco-h3">🔧 L'installation</p>
<p class="parco-body">Réunir l'équipe autour d'une table centrale. Au milieu, poser simplement une pile et une petite LED, sans qu'elles se touchent.</p>
</div>

<div class="parco-card parco-card-accent-purple">
<p class="parco-h3">💬 La posture de l'animateur</p>
<p class="parco-body">Instaurer un climat de mystère et de défi.</p>
</div>

<div class="parco-card parco-card-accent-purple">
<p class="parco-h3">🚀 Le lancement</p>
<blockquote class="parco-blockquote">
« Regardez ce que j'ai là. On a de l'énergie dans la pile, et on a une lumière qui ne demande qu'à s'allumer.
À votre avis, comment on fait pour que l'énergie voyage de l'une à l'autre ? »
</blockquote>
<p class="parco-muted">Laisser les enfants proposer leurs idées (fils, boutons, etc.).</p>
</div>

<div class="parco-card parco-card-accent-purple">
<p class="parco-h3">🎯 La mission</p>
<blockquote class="parco-blockquote">
« Aujourd'hui, vous êtes l'équipe d'ingénieurs. Votre but, c'est de tester, de comprendre le courant
sur du papier, et de fabriquer un jeu électrique. Mais avant, il faut qu'on comprenne ce qui se passe
dans les câbles. »
</blockquote>
</div>
</div>

<hr class="parco-divider">


<div class="parco-section">
<span class="parco-badge badge-phase2">Phase 2 — 2h00</span>
<h2 class="parco-h2">Cœur de l'atelier</h2>


<div class="parco-steps">
<div class="parco-step">
<div class="parco-step-num">Étape 1</div>
<div class="parco-step-label">Testeur de matériaux</div>
<div class="parco-step-time">⏱ 35-40 min</div>
</div>
<div class="parco-step">
<div class="parco-step-num">Étape 2</div>
<div class="parco-step-label">Alchimistes du papier</div>
<div class="parco-step-time">⏱ 40 min</div>
</div>
<div class="parco-step">
<div class="parco-step-num">Étape 3</div>
<div class="parco-step-label">Labyrinthe électrique</div>
<div class="parco-step-time">⏱ 40 min</div>
</div>
</div>


<div class="parco-card">
<span class="parco-badge badge-phase2">Étape 1 — 35-40 min</span>
<h3 class="parco-h2">Le testeur de matériaux</h3>
<p class="parco-body">
Tout le monde reste regroupé autour du pôle central « matières à tester ».
Sortir la boîte laser (testeur de conductivité) et un grand plateau avec des objets du quotidien :
pinces à linge en bois, règles en plastique, cuillères en métal, tissu…
</p>
<div class="parco-tip">
<span class="parco-tip-icon">💡</span>
<span>
Posture d'investigation : ne pas donner les réponses. Lancer les paris —
« À votre avis, si on la branche, la lumière s'allume ou pas ? » —
et laisser les enfants trier eux-mêmes en deux tas : conducteurs et isolants.
</span>
</div>
<blockquote class="parco-blockquote">
Transition : « Bravo les ingénieurs. On sait que le métal fonctionne. Maintenant, on va utiliser
un autre type de métal : super fin, qui se colle comme du scotch. C'est le ruban de cuivre
(ou ruban de Faraday) ! On passe sur les tables de création. »
</blockquote>
</div>


<div class="parco-card">
<span class="parco-badge badge-phase2">Étape 2 — 40 min</span>
<h3 class="parco-h2">Les alchimistes du papier</h3>
<p class="parco-body">
Installation des enfants sur des tables de création.
Distribuer à chacun : une feuille, un morceau de ruban de cuivre, une pile bouton et une LED.
</p>
<div class="parco-tip">
<span class="parco-tip-icon">💡</span>
<span>
Droit à l'erreur : laisser les enfants chercher (inversion de polarité, faux contacts).
En cas de blocage, poser des questions ouvertes :
« Regarde bien les deux pattes de ta LED, est-ce qu'elles sont dans le bon sens ?
Est-ce que ton cuivre ne s'est pas déchiré en route ? »
</span>
</div>
<blockquote class="parco-blockquote">
Défi de l'interrupteur : « C'est top, mais là, votre pile va se vider en deux minutes.
Trouvez-moi un moyen d'éteindre la lumière sans enlever la pile ! »
</blockquote>
<p class="parco-muted">Les guider vers la création d'un pliage de papier qui coupe ou rétablit le contact.</p>
</div>


<div class="parco-card">
<span class="parco-badge badge-phase2">Étape 3 — 40 min</span>
<h3 class="parco-h2">Le défi du labyrinthe électrique</h3>
<p class="parco-body">
Sur les tables de création, individuellement ou en binômes. Les enfants tracent un chemin
sur du carton ou du papier avec le ruban de cuivre et fabriquent une boucle conductrice.
Le but : glisser la boucle le long du parcours sans toucher les bords.
</p>
<div class="parco-tip">
<span class="parco-tip-icon">💡</span>
<span>
Si la boucle touche le cuivre, le circuit se ferme et la LED s'allume —
ancrant de façon ludique les notions de <strong>circuit ouvert</strong>
(quand on joue sans toucher) et de <strong>circuit fermé</strong> (quand on touche).
</span>
</div>
</div>
</div>

<hr class="parco-divider">


<div class="parco-section">
<span class="parco-badge badge-phase3">Phase 3 — 15 min</span>
<h2 class="parco-h2">Bilan et rangement</h2>

<div class="parco-card parco-card-accent-amber">
<p class="parco-h3">👥 La mutualisation</p>
<p class="parco-body">Regrouper les enfants en cercle pour un débriefing rapide.</p>
<blockquote class="parco-blockquote">
« Qu'est-ce qui a été le plus dur ? Qui a eu une panne et a réussi à la réparer ? »
</blockquote>
<p class="parco-muted">
Les faire verbaliser pour poser des mots sur les concepts clés :
courant qui circule, polarité, conducteur, isolant.
</p>
</div>

<div class="parco-card parco-card-accent-amber">
<p class="parco-h3">♻️ Rangement & valorisation</p>
<p class="parco-body">
S'entraider pour trier et récupérer les composants réutilisables (boîtes laser, piles, LED).
Chaque enfant repart avec ses créations en papier — le circuit plat à interrupteur
et le labyrinthe — pour pouvoir rejouer et expliquer ses découvertes à ses parents.
</p>
</div>
</div>

</div>

</body>
</html>
</syntaxhighlight><br />
|GroupObjectif=À l'issue de ce parcours, les participants sont capables de :

* Identifier et classer les matériaux conducteurs et isolant.
* Réaliser un circuit électrique simple et continu (générateur, conducteurs, récepteur).
* Actionner manuellement le passage du courant à l'aide d'un interrupteur fait main.
}}

Group:Initiation Robotique et Code

2026-05-26T12:41:54Z

Nadialb :

{{Group Details
|group-description=Un parcours d'initiation pratique à l'algorithmique débranchée, à la programmation par blocs et à la manipulation d'objets robotiques mobiles. À travers trois étapes complémentaires, les enfants passent de la compréhension physique des instructions (incarner un robot) à la création de codes numériques sur interface, pour finir par le pilotage d'un véritable robot connecté sans fil.
}}
{{Group Tabs}}

Group:Initiation Robotique et Code

2026-05-26T12:40:50Z

Nadialb : Page créée avec « {{Group Details}} {{Group Tabs}} »

Group:Au fil de la conductivite

2026-05-26T11:55:19Z

Nadialb : Page créée avec « {{Group Details |group-logo=Group-Au_fil_de_la_conductivite_6273d4301edc6e1394f93768_Tout_savoir_sur_la_capacite_e_lectrique.jpg |group-banner=Group-Au_fil_de_la_conductiv... »

Fichier:Group-Au fil de la conductivite 6273d4301edc6e1394f93768 Tout savoir sur la capacite e lectrique.jpg

2026-05-26T11:52:52Z

Nadialb : Group-Au_fil_de_la_conductivite_6273d4301edc6e1394f93768_Tout_savoir_sur_la_capacite_e_lectrique

Group-Au_fil_de_la_conductivite_6273d4301edc6e1394f93768_Tout_savoir_sur_la_capacite_e_lectrique

Le Defi du Labyrinthe Electrique

2026-05-26T11:50:50Z

Nadialb : Page créée avec « {{Tuto Details |Main_Picture=Le_Defi_du_Labyrinthe_Electrique_page-en-construction5b15d_m.png |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=Conception et câblage d'un jeu d'... »

{{Tuto Details
|Main_Picture=Le_Defi_du_Labyrinthe_Electrique_page-en-construction5b15d_m.png
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Conception et câblage d'un jeu d'adresse (labyrinthe électrique filaire) permettant de mettre en application les notions de circuit fermé et d'interrupteur à travers un contact physique accidentel déclenchant un avertisseur.
|Disciplines scientifiques=Electricity, Matter Sciences, Physics
|Difficulty=Easy
|Duration=60
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Électricité, Jeu d'adresse, Fil de cuivre, Circuit fermé
}}
{{Introduction
|Introduction=Arriveras-tu à traverser le parcours sans trembler ? Crée ton propre jeu du labyrinthe électrique ! En façonnant un fil de cuivre rigide, construis un dispositif interactif où la moindre erreur de trajectoire ferme instantanément le circuit et déclenche une alerte lumineuse ou sonore.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Fil de cuivre
}}{{ItemList
|Item=Pile 1,5V
}}{{ItemList
|Item=LED
}}{{ItemList
|Item=Buzzer
}}{{ItemList
|Item=Pinces crocodiles
}}
|Prerequisites={{Prerequisites
|Prerequisites=Le testeur de Materiaux
}}{{Prerequisites
|Prerequisites=Les alchimistes du papier
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Façonnage du parcours
|Step_Content=Les enfants prennent le grand fil de cuivre rigide dénudé. Ils le tordent pour créer des vagues, des bosses et des virages.

''Consigne :'' Laissez les deux extrémités bien droites sur 3 cm pour pouvoir les insérer dans le socle.

''Liste des illustrations : Photo d'un enfant en train de former des ondulations dans le fil métallique.''
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Création de la boucle de jeu
|Step_Content=Prendre le fil souple. À l'extrémité, former une boucle fermée (un anneau) autour du gros fil de cuivre rigide. La boucle doit être assez large pour coulisser le long du parcours sans le toucher au repos, mais pas trop grande pour garder du défi.

''Liste des illustrations : Schéma gros plan de la boucle entourant le fil rigide sans contact.''
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Installation sur le socle
|Step_Content=Insérer les deux extrémités droites du fil de cuivre ondulé dans les trous du socle en bois pour fixer le parcours verticalement. Fixer le fil sous le socle pour qu'il ne bouge pas.

''Liste des illustrations : Photo de la structure générale sur son socle.''
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Câblage du système d'alerte
|Step_Content=Connecter la pile, l'avertisseur (LED ou buzzer) et les fils.

Le parcours suit le cheminement suivant : de la borne (+) de la pile vers l'avertisseur, de l'avertisseur vers le fil souple de la poignée/boucle. Ensuite, relier une des extrémités du fil rigide du labyrinthe à la borne (-) de la pile. Le circuit est maintenant prêt.

''Liste des illustrations : Schéma de câblage complet en boucle ouverte.''
}}
{{Notes
|Observations=Tant que le joueur déplace la poignée sans toucher le fil rigide, rien ne se passe. Dès que la boucle métallique entre en contact avec le fil du labyrinthe, le buzzer retentit ou la LED s'allume immédiatement. Quand on sépare à nouveau les deux métaux, l'alerte s'arrête.
|Avertissement=* '''Fil mal dénudé :''' Si le fil de cuivre rigide a conservé une gaine en plastique invisible ou s'il est sale (oxydation), le contact électrique ne se fera pas. Il doit être parfaitement à nu et brillant.
* '''Inversion du buzzer/LED :''' Respecter le sens des composants sous peine de bloquer le passage du courant.
* '''Faux contact au socle :''' S'assurer que les connexions sous le socle ou via les pinces crocodiles sont bien serrées.
|Explanations=Dans cette expérience, la boucle métallique et le fil rigide forment un interrupteur d'un genre nouveau. Au repos, ils ne se touchent pas : le circuit est '''ouvert''', le courant ne circule pas. Dès que le joueur tremble et fait toucher les deux pièces métalliques conductrices, l'interrupteur se ferme. Le courant effectue une boucle complète de la pile vers le buzzer : le signal s'active.
|Deepen=Cette expérience montre aux enfants que le contact physique direct entre deux corps conducteurs suffit à fermer un circuit, sans nécessiter de bouton poussoir industriel. On applique ici une logique de capteur de position ou de collision rudimentaire.
|Applications=C'est le principe de fonctionnement de nombreux systèmes de sécurité et d'alarmes (capteurs d'ouverture sur les fenêtres qui déclenchent la sonnerie quand le contact métallique est rompu ou établi) ou encore des barres palpeuses de sécurité sur les portes de garage automatiques.
|Objectives=* '''Appliquer''' les concepts de circuit fermé et ouvert dans le cadre d'un projet ludique.
* '''Réaliser''' un câblage électrique en exploitant un contact mécanique comme déclencheur.
* '''Développer''' la motricité fine (façonnage du cuivre) et l'adresse.
|Animation=Organiser un mini-tournoi de rapidité et d'adresse entre les enfants une fois les labyrinthes construits. On peut complexifier le jeu en demandant à ceux qui ont trouvé cela trop facile de rajouter des angles droits ou des boucles plus petites sur leur fil de cuivre, permettant une pédagogie différenciée et stimulante.
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fichier:Le Defi du Labyrinthe Electrique page-en-construction5b15d m.png

2026-05-26T11:44:59Z

Nadialb : Le_Defi_du_Labyrinthe_Electrique_page-en-construction5b15d_m

Le_Defi_du_Labyrinthe_Electrique_page-en-construction5b15d_m

Les alchimistes du papier

2026-05-26T10:30:20Z

Nadialb :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Les_alchimistes_du_papier_page-en-construction5b15d_m.png
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Création d'un circuit électrique plat sur papier cartonné (Paper Circuit) à l'aide de ruban adhésif de cuivre, d'une pile bouton et d'une LED, incluant la fabrication d'un interrupteur par pliage.
|Disciplines scientifiques=Electricity, Matter Sciences, Physics
|Difficulty=Easy
|Duration=60
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Électricité, Circuits papier, Scotch cuivre, LED
}}
{{Introduction
|Introduction=Dessiner et allumer de la lumière directement sur du papier ? En utilisant du ruban de cuivre à la place des fils électriques classiques, transformez une simple feuille cartonnée en un circuit interactif lumineux doté de son propre interrupteur.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Feuille cartonnée
}}{{ItemList
|Item=Scotch conducteur
}}{{ItemList
|Item=Pile CR2032
}}{{ItemList
|Item=LED
}}{{ItemList
|Item=Paire de ciseaux
}}{{ItemList
|Item=Feuille cartonnée
}}{{ItemList
|Item=Scotch conducteur
}}{{ItemList
|Item=Pile CR2032
}}{{ItemList
|Item=LED
}}{{ItemList
|Item=Paire de ciseaux
}}
|Prerequisites={{Prerequisites
|Prerequisites=Le testeur de Materiaux
}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments}}{{Tuto Attachments}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparation du canevas et repérage
|Step_Content=Les enfants observent le schéma imprimé sur leur feuille. Ils repèrent la piste positive (+), la piste négative (-), l'emplacement de la LED et le coin de la feuille destiné à être plié pour l'interrupteur.

''Liste des illustrations : Photo du canevas vierge imprimé.''
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Pose du ruban de cuivre
|Step_Content='''Description des tâches :''' Dérouler et coller le scotch conducteur en cuivre le long des lignes tracées.

'''Consigne clé de l'animateur :''' Ne coupez pas le ruban dans les angles ! Apprenez aux enfants à le plier (technique du pli en accordéon) pour éviter de rompre la continuité électrique du métal. ca eut etre une etape compliqué si on utilise du scotch cuivré car la colle du scotch peut isoler le circuit par contre en utilisant le scotch faraday le probleme n’existe plus .

''Liste des illustrations : Photo zoomée sur un angle correctement plié en cuivre.''
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Installation de la LED
|Step_Content=Écarter les deux pattes de la LED à plat. Repérer la patte la plus longue (le pôle +) et la poser sur la piste en cuivre reliée au + de la pile. Fixer fermement les pattes sur le cuivre à l'aide de deux petits morceaux de scotch de cuivre supplémentaires pour assurer le contact métal contre métal.

''Liste des illustrations : Schéma explicatif de la polarité de la LED (longue/courte).''
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Fixation de la pile et création de l'interrupteur
|Step_Content=Placer la pile bouton sur son emplacement (pôle négatif contre la piste du bas). Replier le coin inférieur de la feuille (qui contient la fin de la piste positive) par-dessus la pile. Maintenir le tout avec une pince à dessin. En appuyant sur le pli de la feuille, le circuit se ferme et la LED s'allume.

''Liste des illustrations : Photo du montage finalisé en train d'être activé par la pression d'un doigt.''
}}
{{Notes
|Observations=La LED reste éteinte au repos. Lorsqu'on exerce une pression du doigt sur la zone de pliage de l'interrupteur, la LED s'illumine instantanément. Dès qu'on retire le doigt, la lumière s'éteint.
|Avertissement=* '''La rupture du cuivre :''' Si le scotch est déchiré ou coupé au niveau d'un angle, le courant est stoppé.
* '''L'isolation par la colle :''' La face collante du ruban peut faire isolant. Il faut bien appuyer sur les superpositions pour assurer une vraie continuité.
* '''Le sens de la LED :''' Si les pattes ont été inversées, la LED bloque le courant et ne s'allumera pas.
|Explanations=Pour fonctionner, l'électricité a besoin d'un chemin continu, c'est-à-dire d'une boucle fermée reliant la borne (+) à la borne (-) de la pile. Le ruban de cuivre joue le rôle de fil conducteur. L'espace vide laissé au niveau du pli crée une coupure : le circuit est dit '''ouvert''' et l'air (qui est un isolant) empêche le passage des électrons. En appuyant sur le papier, le cuivre du volet mobile touche le haut de la pile : le circuit devient '''fermé''' et la LED s'allume.
|Deepen=Les composants comme la LED sont polarisés (ils ont un sens de branchement unique dicté par les propriétés des semi-conducteurs qui la composent). Le courant circule du pôle positif vers le pôle négatif. Si on crée par mégarde un chemin direct en reliant le cuivre du (+) au (-) sans passer par la LED, on crée un '''court-circuit''' : la pile se vide très rapidement et peut chauffer.
|Applications=C'est le principe exact des interrupteurs de nos maisons.
|Related=* '''Manipuler''' des composants électroniques miniatures de manière précise.
* '''Comprendre''' la fonction et le principe mécanique d'un interrupteur.
* '''Repérer''' la polarité d'un générateur (pile) et d'un récepteur (LED).
|Objectives=* '''Manipuler''' des composants électroniques miniatures de manière précise.
* '''Comprendre''' la fonction et le principe mécanique d'un interrupteur.
* '''Repérer''' la polarité d'un générateur (pile) et d'un récepteur (LED).
|Animation=Proposer aux enfants de personnaliser la carte en papier en dessinant autour de la LED (par exemple : faire de la LED le nez rouge d'un clown, le phare d'une voiture ou l'œil d'un animal).
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Les alchimistes du papier

2026-05-26T10:26:40Z

Nadialb : Page créée avec « {{Tuto Details |Main_Picture=Les_alchimistes_du_papier_page-en-construction5b15d_m.png |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=Création d'un circuit électrique plat s... »

Fichier:Les alchimistes du papier page-en-construction5b15d m.png

2026-05-26T10:24:37Z

Nadialb : Les_alchimistes_du_papier_page-en-construction5b15d_m

Les_alchimistes_du_papier_page-en-construction5b15d_m

Le testeur de materiaux

2026-05-26T10:20:01Z

Nadialb :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Le_testeur_de_Materiaux_page-en-construction5b15d_m.png
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Utilisation d'une boîte de test fabriquée en découpeuse laser pour analyser les propriétés électriques des objets environnants et trier la matière entre corps conducteurs et isolants.
|Disciplines scientifiques=Electricity, Matter Sciences, Physics
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Électricité, Découpe laser, Matériaux, Conducteur, Isolant
}}
{{Introduction
|Introduction=Transformez une simple boîte en bois en un véritable "scanner " ! En touchant ses bornes avec différents objets de votre quotidien, découvrez instantanément quels matériaux cachent des autoroutes pour l'électricité et lesquels lui barrent la route.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=LED
}}{{ItemList
|Item=Résistance
}}{{ItemList
|Item=Pile 1,5V
}}{{ItemList
|Item=Batterie 18650
}}{{ItemList
|Item=Scotch conducteur
}}{{ItemList
|Item=Boite en carton
}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Le_testeur_de_Materiaux_boite_conducteur_pas_conducteur_ok.svg
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=La boite au centre de la table
|Step_Content=Une boite avec 2 fils rouge et noir est au centre de la Table , l’objectif est de demande aux enfants qu’est ce que cette boite et a quoi peut elle servir , on demande aux enfants de ne pas toucher en meme temps le fil rouge et le fil noir , par deduction et avec l’aide de l’animatrice , les enfants vont decouvrir que parfois la lumiere s’allume et parfois non .

''Liste des illustrations : Photo d’objets conducteur ou pas sur une table ou des objets du quotidien''
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=La phase d'investigation et de test
|Step_Content=Les enfants placent un objet à tester (par exemple un trombone métallique) entre les 2 fils rouge et noir pour faire un pont. Ils observent la réaction de la LED, puis retirent l'objet et recommencent avec un autre matériau (une gomme, une règle).

''Liste des illustrations : Photo de la LED allumée lors du test d'un trombone, et photo de la LED éteinte lors du test d'une gomme.''
}}
{{Notes
|Observations=Lorsque l'on pose un objet métallique (trombones, clés, ciseaux, papier aluminium) entre les fils rouges et noir , la LED s'allume immédiatement. En revanche, si on y dépose un objet en plastique, en bois, en tissu ou en gomme, la LED reste éteinte. Le signal ne s'active que pour une catégorie bien précise d'objets.
|Avertissement=* '''L'inversion des polarités :''' Une LED a un sens obligatoire (+ et -). Si elle est montée à l'envers dans la boîte, le courant ne passera pas, même avec un excellent conducteur.
* '''Le faux contact interne :''' S'assurer que les fils rouge et noir touchent parfaitement les fils de la pile et les pattes de la LED à l'intérieur de la boîte.
* '''Objets peints ou vernis :''' Certains métaux recouverts d'une couche de peinture isolante peuvent fausser le test. Il faut tester sur les zones métalliques à nu.
|Explanations=Pour que l'électricité circule et allume la LED, elle doit pouvoir faire un voyage complet en boucle fermée, en partant d'un côté de la pile pour revenir de l'autre. L'espace vide de 2 cm casse cette boucle. Les métaux possèdent des '''électrons libres''' capables de se déplacer très facilement d'un atome à un autre. Ils agissent comme un pont qui ferme le circuit et laisse passer le courant.
|Deepen=La capacité d'un matériau à laisser circuler librement les charges électriques s'appelle la '''conductivité'''. À l'inverse, dans le plastique, la gomme ou le bois, les électrons sont fermement attachés à leurs atomes et ne peuvent pas bouger. On appelle ces matériaux des '''isolants'''.
|Applications=Ce principe dicte le choix de tous nos objets techniques : les fils électriques de nos appareils sont en cuivre (conducteur) pour transporter l'énergie, mais ils sont entourés de plastique (isolant) pour nous protéger des risques d'électrisation.
|Objectives=* '''Expérimenter''' un protocole scientifique simple pour tester la nature de la matière.
* '''Distinguer''' et classer les matériaux en deux grandes familles (conducteurs et isolants).
* '''Formuler''' des conclusions basées sur l'observation directe du comportement d'un circuit.
|Animation=Mettre en place un **tableau des prédictions**. Avant de poser un objet sur lentre les fils , l'animatrice demande aux enfants d'émettre une hypothèse : "À votre avis, autoroute ou mur pour l'électricité ?". Cela suscite le débat (notamment sur des pièges comme la mine de crayon en graphite ou l'eau) et permet au jeune public de valoriser leur logique de réflexion.
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Le testeur de materiaux

2026-05-26T10:14:53Z

Nadialb : Page créée avec « {{Tuto Details |Main_Picture=Le_testeur_de_Materiaux_page-en-construction5b15d_m.png |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=Utilisation d'une boîte de test fabriquée... »

Fichier:Le testeur de Materiaux boite conducteur pas conducteur ok.svg

2026-05-26T10:14:44Z

Nadialb : Le_testeur_de_Materiaux_boite_conducteur_pas_conducteur_ok

Le_testeur_de_Materiaux_boite_conducteur_pas_conducteur_ok

Fichier:Le testeur de Materiaux page-en-construction5b15d m.png

2026-05-26T10:11:00Z

Nadialb : Le_testeur_de_Materiaux_page-en-construction5b15d_m

Le_testeur_de_Materiaux_page-en-construction5b15d_m

Electro'Animaux

2026-02-19T14:27:35Z

Nadialb :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Electro_Animaux_800px-Mouton_3.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Intention pédagogique : Comprendre la notion de circuit électrique fermé
|Disciplines scientifiques=Computing, Electricity, Matter Sciences, Physics
|Difficulty=Easy
|Duration=2
|Duration-type=hour(s)
|Tags=électricite, découpe laser, pile, LED, bois, bidouille, fabrication
}}
{{Introduction
|Introduction=Conception dans l'espace façon puzzle

Sans programmation, avec Led, scotch conducteur et batterie

<br />ATTENTION , ce tuto est en cours de rédaction , les fichiers fournis ne sont pas encore tout a fait opérationnels
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Découpeuse laser
}}{{ItemList
|Item=Scotch conducteur
}}{{ItemList
|Item=LED
}}{{ItemList
|Item=Pile 1,5V
}}{{ItemList
|Item=Bois
}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Electro_Animaux_Mouton-en-entier-electroanimaux.svg
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparation du matériel
|Step_Content=Aprés avoir découpe le fichier à la découpeuse laser

Vous pouvez utiliser du carton , attention le fichier est fait pour une profondeur de 3mn
|Step_Picture_00=Electro_Animaux_IMG_9077.JPG
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=découpe du bois
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Mise en place du scotch conducteur
|Step_Content=on prends son mal en patience , attention pour des gros doigts ( comme moi) c'est un travail long , trés long

il faut faire attention à laisser un espace vide au niveau des yeux ( environ 2 cm ) et au niveau de la queue (environ 2 cm)

Pasbesoin de remonter le cuivre dans les fentes

pour le corps du montons , il faut mettre du cuivre à l'inverse de la fente , du cote du rectangle gravé et il faut que le cuivre soit sans coupure
|Step_Picture_00=Electro_Animaux_IMG_9078.JPG
|Step_Picture_01=Electro_Animaux_IMG_9079.JPG
|Step_Picture_02=Electro_Animaux_IMG_9080.JPG
|Step_Picture_03=Electro_Animaux_IMG_9081.JPG
|Step_Picture_04=Electro_Animaux_IMG_9082.JPG
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=installation pile et LED
|Step_Content=il faut soit imprimer la piece en 3d , soit caler la piles par un bout de carton

concernant les led , il faut faireun test en amont pour verifier la polarité
}}
{{Notes
|Observations=On dispose de plusieurs pièces de bois découpées. Sur chaque pièce, on colle des bandes de scotch de cuivre en suivant un schéma précis (les pistes électriques).

Première étape : Lorsqu'on regarde les pièces séparément, rien ne se passe, le circuit est "en morceaux".

Deuxième étape : On assemble les pièces pour construire le mouton. En faisant cela, les bandes de cuivre de chaque pièce entrent en contact les unes avec les autres.

Résultat : Une fois le mouton monté, on insère la pile dans l'emplacement prévu et, d'un coup, les yeux du mouton (deux LED) s'illuminent ! Le courant circule à travers tout le corps du mouton grâce au scotch.
|Avertissement=*<u>L'isolation par la colle</u>''' :''' Si on superpose deux morceaux de scotch, la couche de colle entre les deux peut bloquer le passage des électrons. Il faut bien assurer un contact "métal contre métal".
*<u>Le sens de la LED</u>''' :''' Contrairement à une ampoule classique, une LED a un sens (une patte longue pour le +, une courte pour le -). Si elle est à l'envers, elle reste éteinte même si le scotch conduit bien.
*<u>L'oxydation</u>''' :''' Si le ruban est vieux ou sale, une fine couche invisible peut empêcher le contact électrique. dans ce cas il faut le frotte avec un peu de laine de vert.
|Explanations=Le métal (cuivre ou aluminium) du ruban est un '''conducteur'''. Il possède des électrons "libres" qui peuvent se déplacer facilement d'un atome à l'autre sous l'impulsion de la pile. Le ruban permet de fermer le circuit : il offre un chemin continu pour que l'électricité circule de la borne + à la borne - de la pile, en passant par la LED.
|Deepen=La conductivité dépend de la structure atomique du matériau. Dans le cas du scotch conducteur, on utilise souvent le cuivre car sa '''résistivité''' est très faible . Cela signifie qu'il oppose très peu de résistance au passage du courant, contrairement au plastique du scotch classique qui est un isolant (ses électrons sont solidement attachés à leurs atomes).
|Applications=*<u>Écrans tactiles</u> : Des matériaux conducteurs transparents ou très fins permettent de détecter le passage de l'électricité quand on pose le doigt.
*<u>Dégivrage arrière des voitures</u> : Les lignes horizontales sur la vitre sont des pistes conductrices qui chauffent quand le courant passe.
*<u>Circuits imprimés</u> : À l'intérieur de nos ordinateurs, ce sont des "pistes" de cuivre (très semblables à notre scotch) qui relient les composants.
|Objectives=* Démontrer la notion de '''continuité électrique'''.
* Distinguer les matériaux '''conducteurs''' des '''isolants'''.
* Comprendre qu'un circuit électrique nécessite un chemin ininterrompu de matière conductrice pour fonctionner.
|Animation=*<u>Le testeur de matériaux :</u> Créer un circuit avec un trou (une coupure) et demander aux enfants de tester différents objets (une règle, une cuillère, un doigt, du papier alu) pour voir lesquels ferment le circuit et allument la LED.
*<u>Le dessin interactif :</u> Réaliser un circuit de scotch conducteur caché sous un dessin pour créer une interaction "magique".
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Electro'Animaux

2026-02-19T14:24:58Z

Nadialb :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Electro_Animaux_800px-Mouton_3.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Intention pédagogique : Comprendre la notion de circuit électrique fermé
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{{Introduction
|Introduction=Conception dans l'espace façon puzzle

Sans programmation, avec Led, scotch conducteur et batterie

<br />ATTENTION , ce tuto est en cours de rédaction , les fichiers fournis ne sont pas encore tout a fait opérationnels
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Vous pouvez utiliser du carton , attention le fichier est fait pour une profondeur de 3mn
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|Step_Title=Mise en place du scotch conducteur
|Step_Content=on prends son mal en patience , attention pour des gros doigts ( comme moi) c'est un travail long , trés long

il faut faire attention à laisser un espace vide au niveau des yeux ( environ 2 cm ) et au niveau de la queue (environ 2 cm)

Pasbesoin de remonter le cuivre dans les fentes

pour le corps du montons , il faut mettre du cuivre à l'inverse de la fente , du cote du rectangle gravé et il faut que le cuivre soit sans coupure
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concernant les led , il faut faireun test en amont pour verifier la polarité
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{{Notes
|Observations=On dispose de plusieurs pièces de bois découpées. Sur chaque pièce, on colle des bandes de scotch de cuivre en suivant un schéma précis (les pistes électriques).

Première étape : Lorsqu'on regarde les pièces séparément, rien ne se passe, le circuit est "en morceaux".

Deuxième étape : On assemble les pièces pour construire le mouton. En faisant cela, les bandes de cuivre de chaque pièce entrent en contact les unes avec les autres.

Résultat : Une fois le mouton monté, on insère la pile dans l'emplacement prévu et, d'un coup, les yeux du mouton (deux LED) s'illuminent ! Le courant circule à travers tout le corps du mouton grâce au scotch.
|Avertissement=* '''L'isolation par la colle :''' Si on superpose deux morceaux de scotch, la couche de colle entre les deux peut bloquer le passage des électrons. Il faut bien assurer un contact "métal contre métal".
* '''Le sens de la LED :''' Contrairement à une ampoule classique, une LED a un sens (une patte longue pour le +, une courte pour le -). Si elle est à l'envers, elle reste éteinte même si le scotch conduit bien.
* '''L'oxydation :''' Si le ruban est vieux ou sale, une fine couche invisible peut empêcher le contact électrique.
|Explanations=Le métal (cuivre ou aluminium) du ruban est un '''conducteur'''. Il possède des électrons "libres" qui peuvent se déplacer facilement d'un atome à l'autre sous l'impulsion de la pile. Le ruban permet de fermer le circuit : il offre un chemin continu pour que l'électricité circule de la borne + à la borne - de la pile, en passant par la LED.
|Deepen=La conductivité dépend de la structure atomique du matériau. Dans le cas du scotch conducteur, on utilise souvent le cuivre car sa '''résistivité''' est très faible . Cela signifie qu'il oppose très peu de résistance au passage du courant, contrairement au plastique du scotch classique qui est un '''isolant''' (ses électrons sont solidement attachés à leurs atomes).
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* '''Dégivrage arrière des voitures :''' Les lignes horizontales sur la vitre sont des pistes conductrices qui chauffent quand le courant passe.
* '''Circuits imprimés :''' À l'intérieur de nos ordinateurs, ce sont des "pistes" de cuivre (très semblables à notre scotch) qui relient les composants.
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* Distinguer les matériaux '''conducteurs''' des '''isolants'''.
* Comprendre qu'un circuit électrique nécessite un chemin ininterrompu de matière conductrice pour fonctionner.
|Animation=* '''Le testeur de matériaux :''' Créer un circuit avec un trou (une coupure) et demander aux enfants de tester différents objets (une règle, une cuillère, un doigt, du papier alu) pour voir lesquels ferment le circuit et allument la LED.
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|Complete=Published
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Fichier:Electro Animaux IMG 9082.JPG

2026-02-19T14:22:05Z

Nadialb : Electro_Animaux_IMG_9082

Electro_Animaux_IMG_9082

Fichier:Electro Animaux IMG 9081.JPG

2026-02-19T14:22:04Z

Nadialb : Electro_Animaux_IMG_9081

Electro_Animaux_IMG_9081

Fichier:Electro Animaux IMG 9080.JPG

2026-02-19T14:22:03Z

Nadialb : Electro_Animaux_IMG_9080

Electro_Animaux_IMG_9080

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2026-02-19T14:22:02Z

Nadialb : Electro_Animaux_IMG_9079

Electro_Animaux_IMG_9079

Fichier:Electro Animaux IMG 9078.JPG

2026-02-19T14:22:01Z

Nadialb : Electro_Animaux_IMG_9078

Electro_Animaux_IMG_9078

Fichier:Electro Animaux IMG 9077.JPG

2026-02-19T14:20:43Z

Nadialb : Electro_Animaux_IMG_9077

Electro_Animaux_IMG_9077

Fichier:Electro Animaux Mouton-en-entier-electroanimaux.svg

2026-02-19T13:14:18Z

Nadialb : Nadialb a téléversé une nouvelle version de Fichier:Electro Animaux Mouton-en-entier-electroanimaux.svg

Electro_Animaux_Mouton-en-entier-electroanimaux

Electro'Animaux

2026-02-19T12:47:05Z

Nadialb :

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Sans programmation, avec Led, scotch conducteur et batterie

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|Observations=On dispose de plusieurs pièces de bois découpées. Sur chaque pièce, on colle des bandes de scotch de cuivre en suivant un schéma précis (les pistes électriques).

Première étape : Lorsqu'on regarde les pièces séparément, rien ne se passe, le circuit est "en morceaux".

Deuxième étape : On assemble les pièces pour construire le mouton. En faisant cela, les bandes de cuivre de chaque pièce entrent en contact les unes avec les autres.

Résultat : Une fois le mouton monté, on insère la pile dans l'emplacement prévu et, d'un coup, les yeux du mouton (deux LED) s'illuminent ! Le courant circule à travers tout le corps du mouton grâce au scotch.
|Avertissement=* '''L'isolation par la colle :''' Si on superpose deux morceaux de scotch, la couche de colle entre les deux peut bloquer le passage des électrons. Il faut bien assurer un contact "métal contre métal".
* '''Le sens de la LED :''' Contrairement à une ampoule classique, une LED a un sens (une patte longue pour le +, une courte pour le -). Si elle est à l'envers, elle reste éteinte même si le scotch conduit bien.
* '''L'oxydation :''' Si le ruban est vieux ou sale, une fine couche invisible peut empêcher le contact électrique.
|Explanations=Le métal (cuivre ou aluminium) du ruban est un '''conducteur'''. Il possède des électrons "libres" qui peuvent se déplacer facilement d'un atome à l'autre sous l'impulsion de la pile. Le ruban permet de fermer le circuit : il offre un chemin continu pour que l'électricité circule de la borne + à la borne - de la pile, en passant par la LED.
|Deepen=La conductivité dépend de la structure atomique du matériau. Dans le cas du scotch conducteur, on utilise souvent le cuivre car sa '''résistivité''' est très faible . Cela signifie qu'il oppose très peu de résistance au passage du courant, contrairement au plastique du scotch classique qui est un '''isolant''' (ses électrons sont solidement attachés à leurs atomes).
|Applications=* '''Écrans tactiles :''' Des matériaux conducteurs transparents ou très fins permettent de détecter le passage de l'électricité quand on pose le doigt.
* '''Dégivrage arrière des voitures :''' Les lignes horizontales sur la vitre sont des pistes conductrices qui chauffent quand le courant passe.
* '''Circuits imprimés :''' À l'intérieur de nos ordinateurs, ce sont des "pistes" de cuivre (très semblables à notre scotch) qui relient les composants.
|Objectives=* Démontrer la notion de '''continuité électrique'''.
* Distinguer les matériaux '''conducteurs''' des '''isolants'''.
* Comprendre qu'un circuit électrique nécessite un chemin ininterrompu de matière conductrice pour fonctionner.
|Animation=* '''Le testeur de matériaux :''' Créer un circuit avec un trou (une coupure) et demander aux enfants de tester différents objets (une règle, une cuillère, un doigt, du papier alu) pour voir lesquels ferment le circuit et allument la LED.
* '''Le dessin interactif :''' Réaliser un circuit de scotch conducteur caché sous un dessin pour créer une interaction "magique".
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|Complete=Published
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Electro'Animaux

2026-02-19T12:36:40Z

Nadialb :

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{{Introduction
|Introduction=Conception dans l'espace façon puzzle

Sans programmation, avec Led, scotch conducteur et batterie

<br />ATTENTION , ce tuto est en cours de rédaction , les fichiers fournis ne sont pas encore tout a fait opérationnels
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{{Materials
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{{Notes
|Observations=On dispose d'un circuit ouvert (une pile et une ampoule LED qui ne brille pas). Dès que l'on relie les deux bornes avec une bande de ruban métallique, la LED s'allume. On observe que le courant circule à travers le ruban comme s'il s'agissait d'un fil électrique, mais sur un support plat et adhésif.
|Avertissement=* '''L'isolation par la colle :''' Si on superpose deux morceaux de scotch, la couche de colle entre les deux peut bloquer le passage des électrons. Il faut bien assurer un contact "métal contre métal".
* '''Le sens de la LED :''' Contrairement à une ampoule classique, une LED a un sens (une patte longue pour le +, une courte pour le -). Si elle est à l'envers, elle reste éteinte même si le scotch conduit bien.
* '''L'oxydation :''' Si le ruban est vieux ou sale, une fine couche invisible peut empêcher le contact électrique.
|Explanations=Le métal (cuivre ou aluminium) du ruban est un '''conducteur'''. Il possède des électrons "libres" qui peuvent se déplacer facilement d'un atome à l'autre sous l'impulsion de la pile. Le ruban permet de fermer le circuit : il offre un chemin continu pour que l'électricité circule de la borne + à la borne - de la pile, en passant par la LED.
|Deepen=La conductivité dépend de la structure atomique du matériau. Dans le cas du scotch conducteur, on utilise souvent le cuivre car sa '''résistivité''' est très faible . Cela signifie qu'il oppose très peu de résistance au passage du courant, contrairement au plastique du scotch classique qui est un '''isolant''' (ses électrons sont solidement attachés à leurs atomes).
|Applications=* '''Écrans tactiles :''' Des matériaux conducteurs transparents ou très fins permettent de détecter le passage de l'électricité quand on pose le doigt.
* '''Dégivrage arrière des voitures :''' Les lignes horizontales sur la vitre sont des pistes conductrices qui chauffent quand le courant passe.
* '''Circuits imprimés :''' À l'intérieur de nos ordinateurs, ce sont des "pistes" de cuivre (très semblables à notre scotch) qui relient les composants.
|Objectives=* Démontrer la notion de '''continuité électrique'''.
* Distinguer les matériaux '''conducteurs''' des '''isolants'''.
* Comprendre qu'un circuit électrique nécessite un chemin ininterrompu de matière conductrice pour fonctionner.
|Animation=* '''Le testeur de matériaux :''' Créer un circuit avec un trou (une coupure) et demander aux enfants de tester différents objets (une règle, une cuillère, un doigt, du papier alu) pour voir lesquels ferment le circuit et allument la LED.
* '''Le dessin interactif :''' Réaliser un circuit de scotch conducteur caché sous un dessin pour créer une interaction "magique".
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Electro'Animaux

2026-02-19T12:36:38Z

Nadialb : Page créée avec « {{Tuto Details |Main_Picture=Electro_Animaux_800px-Mouton_3.jpg |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=Intention pédagogique : Comprendre la notion de circuit électr... »

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|Main_Picture=Electro_Animaux_800px-Mouton_3.jpg
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|Description=Intention pédagogique : Comprendre la notion de circuit électrique fermé
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|Duration=2
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|Tags=électricite, découpe laser, pile, LED, bois, bidouille, fabrication
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{{Introduction
|Introduction=Conception dans l'espace façon puzzle

Sans programmation, avec Led, scotch conducteur et batterie

<br />ATTENTION , ce tuto est en cours de rédaction , les fichiers fournis ne sont pas encore tout a fait opérationnels
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|Avertissement=* '''L'isolation par la colle :''' Si on superpose deux morceaux de scotch, la couche de colle entre les deux peut bloquer le passage des électrons. Il faut bien assurer un contact "métal contre métal".
* '''Le sens de la LED :''' Contrairement à une ampoule classique, une LED a un sens (une patte longue pour le +, une courte pour le -). Si elle est à l'envers, elle reste éteinte même si le scotch conduit bien.
* '''L'oxydation :''' Si le ruban est vieux ou sale, une fine couche invisible peut empêcher le contact électrique.
|Explanations=Le métal (cuivre ou aluminium) du ruban est un '''conducteur'''. Il possède des électrons "libres" qui peuvent se déplacer facilement d'un atome à l'autre sous l'impulsion de la pile. Le ruban permet de fermer le circuit : il offre un chemin continu pour que l'électricité circule de la borne + à la borne - de la pile, en passant par la LED.
|Deepen=La conductivité dépend de la structure atomique du matériau. Dans le cas du scotch conducteur, on utilise souvent le cuivre car sa '''résistivité''' est très faible . Cela signifie qu'il oppose très peu de résistance au passage du courant, contrairement au plastique du scotch classique qui est un '''isolant''' (ses électrons sont solidement attachés à leurs atomes).
|Applications=* '''Écrans tactiles :''' Des matériaux conducteurs transparents ou très fins permettent de détecter le passage de l'électricité quand on pose le doigt.
* '''Dégivrage arrière des voitures :''' Les lignes horizontales sur la vitre sont des pistes conductrices qui chauffent quand le courant passe.
* '''Circuits imprimés :''' À l'intérieur de nos ordinateurs, ce sont des "pistes" de cuivre (très semblables à notre scotch) qui relient les composants.
|Objectives=* Démontrer la notion de '''continuité électrique'''.
* Distinguer les matériaux '''conducteurs''' des '''isolants'''.
* Comprendre qu'un circuit électrique nécessite un chemin ininterrompu de matière conductrice pour fonctionner.
|Animation=* '''Le testeur de matériaux :''' Créer un circuit avec un trou (une coupure) et demander aux enfants de tester différents objets (une règle, une cuillère, un doigt, du papier alu) pour voir lesquels ferment le circuit et allument la LED.
* '''Le dessin interactif :''' Réaliser un circuit de scotch conducteur caché sous un dessin pour créer une interaction "magique".
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Fichier:Electro Animaux Mouton-en-entier-electroanimaux.svg

2026-02-19T11:31:05Z

Nadialb : Electro_Animaux_Mouton-en-entier-electroanimaux

Electro_Animaux_Mouton-en-entier-electroanimaux

Item:Scotch conducteur

2026-02-19T11:23:52Z

Nadialb : Page créée avec « {{Item |Main_Picture=Scotch_conducteur_Capture_d_e_cran_2026-02-19_a_12.19.58.png |Description=Le scotch conducteur ressemble à du ruban adhésif classique, mais il laiss... »

{{Item
|Main_Picture=Scotch_conducteur_Capture_d_e_cran_2026-02-19_a_12.19.58.png
|Description=Le scotch conducteur ressemble à du ruban adhésif classique, mais il laisse passer l'électricité ! Contrairement au scotch en plastique qui bloque le courant (c’est un isolant), celui-ci est fabriqué avec du métal.
|Categories=Matériel
|Cost=5
|Currency=EUR (€)
|ItemLongDescription=Le ruban adhésif conducteur :

C'est quoi ?

Le scotch conducteur ressemble à du ruban adhésif classique, mais il laisse passer l'électricité ! Contrairement au scotch en plastique qui bloque le courant (c’est un isolant), celui-ci est fabriqué avec du métal.

Le plus souvent, il est en cuivre (couleur orange brillant) ou en aluminium (couleur argent).

À quoi ça sert ?

Créer des circuits sur papier : Tu peux coller des bandes de scotch sur une feuille pour relier une pile à une petite lampe (LED). Pas besoin de fils qui s'emmêlent !

Réparer des objets : On l'utilise parfois pour rétablir un contact électrique dans une télécommande ou un petit appareil.

Bloquer les ondes : Le métal peut servir de "bouclier" pour empêcher les interférences électriques (par exemple, à l'intérieur d'une guitare électrique).

Les alternatives : Si je n'en ai pas, je fais comment ?

Papier aluminium Découpe des bandes d'alu de cuisine et fixe-les avec du scotch normal.

Crayon à papier (Mines de graphite) Colorie un trait très épais et noir sur du papier. Le graphite conduit un peu l'électricité !

Peinture conductrice Une peinture spéciale qui contient du métal. On dessine son circuit au pinceau.

Fil de fer ou trombones Idéal pour faire des ponts entre deux points.

Le petit conseil de Nadia : > Attention, le côté "collant" du scotch conducteur ne laisse pas toujours passer le courant aussi bien que le côté brillant. Pour faire une bonne connexion, il vaut mieux replier le bout du ruban sur lui-même pour que les faces brillantes se touchent !
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Aide:A supprimer feuille Scotch conducteur

2026-02-19T11:23:03Z

Nadialb : Nadialb a déplacé la page Scotch conducteur vers Aide:A supprimer feuille Scotch conducteur sans laisser de redirection

Le ruban adhésif conducteur :

C'est quoi ?

Le scotch conducteur ressemble à du ruban adhésif classique, mais il laisse passer l'électricité ! Contrairement au scotch en plastique qui bloque le courant (c’est un isolant), celui-ci est fabriqué avec du métal.

Le plus souvent, il est en cuivre (couleur orange brillant) ou en aluminium (couleur argent).

À quoi ça sert ?

Créer des circuits sur papier : Tu peux coller des bandes de scotch sur une feuille pour relier une pile à une petite lampe (LED). Pas besoin de fils qui s'emmêlent !

Réparer des objets : On l'utilise parfois pour rétablir un contact électrique dans une télécommande ou un petit appareil.

Bloquer les ondes : Le métal peut servir de "bouclier" pour empêcher les interférences électriques (par exemple, à l'intérieur d'une guitare électrique).

Les alternatives : Si je n'en ai pas, je fais comment ?

Papier aluminium Découpe des bandes d'alu de cuisine et fixe-les avec du scotch normal.
Crayon à papier (Mines de graphite) Colorie un trait très épais et noir sur du papier. Le graphite conduit un peu l'électricité !
Peinture conductrice Une peinture spéciale qui contient du métal. On dessine son circuit au pinceau.
Fil de fer ou trombones Idéal pour faire des ponts entre deux points.

Le petit conseil de Nadia : > Attention, le côté "collant" du scotch conducteur ne laisse pas toujours passer le courant aussi bien que le côté brillant. Pour faire une bonne connexion, il vaut mieux replier le bout du ruban sur lui-même pour que les faces brillantes se touchent !

Fichier:Scotch conducteur Capture d e cran 2026-02-19 a 12.19.58.png

2026-02-19T11:20:26Z

Nadialb : Scotch_conducteur_Capture_d_e_cran_2026-02-19_a_12.19.58

Scotch_conducteur_Capture_d_e_cran_2026-02-19_a_12.19.58

Aide:A supprimer feuille Scotch conducteur

2026-02-19T11:18:14Z

Nadialb : Page créée avec « Le ruban adhésif conducteur : C'est quoi ? Le scotch conducteur ressemble à du ruban adhésif classique, mais il laisse passer l'électricité ! Contrairement au scot... »

Fichier:Electro Animaux 800px-Mouton 3.jpg

2026-02-19T11:08:35Z

Nadialb : Electro_Animaux_800px-Mouton_3

Electro_Animaux_800px-Mouton_3

Item:Imprimante 3D

2026-02-19T11:00:01Z

Nadialb :

{{Item
|Main_Picture=Item-Imprimante_3D_flsun-v400-imprimante-3d-delta-u.jpg
|Main_Picture_02=Item-Imprimante_3D_elegoo-saturn-3-12k-imprimante-3.jpg
|Main_Picture_03=Item-Imprimante_3D_1abb58d05800d58806f18e4c0157c790.jpg
|Description=L'impression 3D ou fabrication additive regroupe les procédés de fabrication permettant de créer des pièces en volume par ajout de matière en couches successives.
|Categories=Outils
|ItemLongDescription=L'impression 3D permet de réaliser un objet réel : un concepteur dessine l'objet 3D grâce à un outil de conception assistée par ordinateur (CAO). Le fichier 3D obtenu est traité par un logiciel spécifique qui organise le découpage en tranches des différentes couches nécessaires à la réalisation de la pièce. Le découpage est envoyé à l'imprimante 3D qui dépose ou solidifie la matière couche par couche jusqu'à obtenir la pièce finale. Le principe reste proche de celui d'une imprimante 2D classique à cette grande différence près : c'est l'empilement des couches qui crée le volume.

Il n’existe pas une seule et unique façon d’imprimer en 3D. En effet, en pensant à l’impression 3D, beaucoup de personnes pensent encore à l’impression FDM ( dépot de matiere). Il existe actuellement plusieurs techniques pour créer des pièces de façon additive. Le choix du matériau et de la technologie sera déterminé en fonction de la nature de votre projet. De quelles propriétés avez-vous besoin ? De quelle résistance ?

Voici quelques exemples , utiliser en FABLAB .

<br />

*Dépôt de fil ou FDM: Cette méthode d’impression 3D est bien connue des amateurs, mais aussi du milieu de l’éducation. Le matériau plastique est présenté sous forme de filament. Les imprimantes 3D FDM utilisent une ou deux têtes d’impression pour le dépôt de matière fondue. Le filament est fondu et extrudé à travers la buse d’impression, pour créer l’objet désiré, couche par couche. L’impression FDM est principalement connue pour être une technique d’impression 3D plastique, mais il est maintenant possible de l’utiliser afin d’imprimer du métal par exemple.
*Stéréolithographie, ou SLA: La stéréolithographie est la première technique d’impression 3D créée. La technique SLA est un procédé d’impression 3D qui utilise un réservoir rempli de résine liquide, solidifiés à l’aide d’une lumière UV. Un objet peut être imprimé en 3D en étant déplacé de bas en haut (ou inversement) afin de créer de l’espace pour les polymères non solidifiés dans le fond du réservoir.
*Le Frittage Sélectif par Laser, ou SLS : Cette technique d’impression 3D créé des objets en frittant la poudre à l’intérieur de l’imprimante, grâce à un laser. Durant de procédé fonctionnant couche par couche, le lit de poudre est préchauffé et un laser vient fritter la poudre en fonction du fichier 3D pour créer un objet solide.

<br />
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Item:Imprimante 3D

2026-02-19T10:59:45Z

Nadialb :

{{Item
|Main_Picture=Item-Imprimante_3D_flsun-v400-imprimante-3d-delta-u.jpg
|Main_Picture_02=Item-Imprimante_3D_elegoo-saturn-3-12k-imprimante-3.jpg
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|Categories=Outils
|ItemLongDescription=L'impression 3D permet de réaliser un objet réel : un concepteur dessine l'objet 3D grâce à un outil de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Conception_assist%C3%A9e_par_ordinateur conception assistée par ordinateur (CAO)]. Le fichier 3D obtenu est traité par un logiciel spécifique qui organise le découpage en tranches des différentes couches nécessaires à la réalisation de la pièce. Le découpage est envoyé à l'imprimante 3D qui dépose ou solidifie la matière couche par couche jusqu'à obtenir la pièce finale. Le principe reste proche de celui d'une imprimante 2D classique à cette grande différence près : c'est l'empilement des couches qui crée le volume.

Il n’existe pas une seule et unique façon d’imprimer en 3D. En effet, en pensant à l’impression 3D, beaucoup de personnes pensent encore à l’impression FDM ( dépot de matiere). Il existe actuellement plusieurs techniques pour créer des pièces de façon additive. Le choix du matériau et de la technologie sera déterminé en fonction de la nature de votre projet. De quelles propriétés avez-vous besoin ? De quelle résistance ?

Voici quelques exemples , utiliser en FABLAB .

<br />

* Dépôt de fil ou FDM: Cette méthode d’impression 3D est bien connue des amateurs, mais aussi du milieu de l’éducation. Le matériau plastique est présenté sous forme de filament. Les imprimantes 3D FDM utilisent une ou deux têtes d’impression pour le dépôt de matière fondue. Le filament est fondu et extrudé à travers la buse d’impression, pour créer l’objet désiré, couche par couche. L’impression FDM est principalement connue pour être une technique d’impression 3D plastique, mais il est maintenant possible de l’utiliser afin d’imprimer du métal par exemple.
* Stéréolithographie, ou SLA: La stéréolithographie est la première technique d’impression 3D créée. La technique SLA est un procédé d’impression 3D qui utilise un réservoir rempli de résine liquide, solidifiés à l’aide d’une lumière UV. Un objet peut être imprimé en 3D en étant déplacé de bas en haut (ou inversement) afin de créer de l’espace pour les polymères non solidifiés dans le fond du réservoir.
* Le Frittage Sélectif par Laser, ou SLS : Cette technique d’impression 3D créé des objets en frittant la poudre à l’intérieur de l’imprimante, grâce à un laser. Durant de procédé fonctionnant couche par couche, le lit de poudre est préchauffé et un laser vient fritter la poudre en fonction du fichier 3D pour créer un objet solide.

<br />
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Fichier:Item-Imprimante 3D elegoo-saturn-3-12k-imprimante-3.jpg

2026-02-19T10:58:30Z

Nadialb : Imprimante 3D resine

Imprimante 3D resine

Fichier:Item-Imprimante 3D flsun-v400-imprimante-3d-delta-u.jpg

2026-02-19T10:57:58Z

Nadialb : Imprimante 3d FLSUN super racer

Imprimante 3d FLSUN super racer

Fichier:Item-Imprimante 3D 1abb58d05800d58806f18e4c0157c790.jpg

2026-02-19T10:57:36Z

Nadialb : imprimante creality sidewinder x1

imprimante creality sidewinder x1

Utiliser l'ESP32 avec le logiciel Arduino

2026-01-21T08:13:55Z

Nadialb :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Item-ESP32_esp32.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Pour pouvoir utiliser une carte ESP32 avec le logiciel Arduino, il y a une légère configuration à réaliser
|Disciplines scientifiques=Arduino
|Difficulty=Technical
|Duration=15
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Logiciel, configuration, Arduino
}}
{{Introduction
|Introduction=L'[[Item:ESP32|ESP32]] est un microcontroleur comme l'[[Item:Arduino Uno|Arduino Uno]] doté de Wifi et de Bluetooth mais pour l'utiliser il faut ajouter quelques éléments au logiciel Arduino :

*Un gestionnaire de cartes pour qu'il reconnaisse l'ESP32.
*Un pilote pour que l'ordinateur se connecte à la carte
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Logiciel Arduino
}}{{ItemList
|Item=ESP32
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Ajouter l'URL de gestionnaire de cartes supplémentaires
|Step_Content=Allumez le logiciel Arduino.

Allez dans le menu Arduino -> Préférence, une fenêtre s'ouvre.

Dans le champ '''"URL de gestionnaire de cartes supplémentaires"'''copiez-collez l'URL suivante :
<br /><syntaxhighlight>
https://raw.githubusercontent.com/espressif/arduino-esp32/gh-pages/package_esp32_index.json
</syntaxhighlight>
|Step_Picture_00=Utiliser_l_ESP32_avec_le_logiciel_Arduino_preference.png
|Step_Picture_01=Utiliser_l_ESP32_avec_le_logiciel_Arduino_preferenceURL.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Ajoutez la carte
|Step_Content=Allez dans '''outil -> type de carte -> gestionnaire de carte.'''

La fenêtre de gestion des cartes s'ouvre. Dans la recherche tapez '''"ESP32".'''

Cliquer sur '''"ESP32 by Espressif Systems"''', puis cliquez sur '''"installer".'''

Si vous rencontré des problèmes de timeout lors du téléchargement, vous pouvez configurer une valeur plus haute.

Ouvrez le fichier dans C:\Users\<username>\.arduinoIDE\arduino-cli.yaml et rajouter les lignes suivantes :<syntaxhighlight lang="yaml">
network:
connection_timeout: 300s
</syntaxhighlight>Après redémarrer Arduino IDE.
<br />
|Step_Picture_00=Utiliser_l_ESP32_avec_le_logiciel_Arduino_rechercheCarte.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Brancher votre carte ESP32
|Step_Content=Branchez votre carte.

Allez dans '''outils -> port''' et sélectionnez le port sur lequel la carte est branché.

Si vous ne trouvez pas le port de votre carte c'est peut-être que votre ordinateur ne possède pas le pilote lui permettant de reconnaitre votre carte.

Dans ce cas voyez le point suivant.
|Step_Picture_00=Utiliser_l_ESP32_avec_le_logiciel_Arduino_Branche.JPG
|Step_Picture_01=Utiliser_l_ESP32_avec_le_logiciel_Arduino_Port.JPG
|Step_Picture_02=Utiliser_l_ESP32_avec_le_logiciel_Arduino_Portbon.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Installer le pilote
|Step_Content=Cet étape est nécessaire pour Windows ou MacOS.

Il faut installer des pilotes dédiés qu'on trouve ici :

*[https://www.silabs.com/developers/usb-to-uart-bridge-vcp-drivers?tab=downloads Téléchargez les pilotes CP210x]
*Ouvrir le gestionnaire de périphérique
*

Lorsque le port USB sur lequel la carte est banchée n'est pas reconnu : il faut installer les pilotes. Le pilote permet à l'ordinateur de décoder les communications provenant de la carte.

<br />
|Step_Picture_00=Utiliser_l_ESP32_avec_le_logiciel_Arduino_pilote.png
|Step_Picture_01=Utiliser_l_ESP32_avec_le_logiciel_Arduino_Capture_d_cran_2026-01-21_083537.png
|Step_Picture_02=Utiliser_l_ESP32_avec_le_logiciel_Arduino_Capture_d_cran_2026-01-21_083606.png
|Step_Picture_03=Utiliser_l_ESP32_avec_le_logiciel_Arduino_Capture_d_cran_2026-01-21_084002.png
|Step_Picture_04=Utiliser_l_ESP32_avec_le_logiciel_Arduino_Capture_d_cran_2026-01-21_084055.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Tester votre carte ESP32
|Step_Content=Ouvrir Arduino IDE.

Dans le menu '''Fichier > Exemples > 01.Basics''', on choisit '''Blink''' pour ouvrir un nouveau croquis avec un code pour faire clignoter une LED de la carte.

Dans le menu '''Outils > Carte > esp32''', on choisit la carte '''ESP32-WROOM-DA Module''' (ce type peut varier en fonction du modèle de votre carte).

Dans le code du croquis, on remplace LED_BUILTIN par 2.

Téléverser le code sur la carte. Si tous ce passe bien, la LED de la carte devrait clignoter.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Les differentes GPIO de l'ESP 32S
|Step_Content=https://mischianti.org/esp32-nodemcu-32s-esp-32s-kit-high-resolution-pinout-datasheet-and-specs/
|Step_Picture_00=Utiliser_l_ESP32_avec_le_logiciel_Arduino_Capture_d_e_cran_2026-01-21_a_09.05.16.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Liste de dépannage technique
|Step_Content=# '''Changer le câble''' : vérifier s'il s'agit du câble d'alimentation ou du câble de données.
# '''Écrire un programme basique''' : tester avec l'exemple "Blink" (clignotement).
# '''Vérifier la version de l'IDE''' ou essayer un autre logiciel.
# '''Tester en parallèle sur un autre PC''' : il peut s'agir d'un problème de port COM ou de pilote (driver).
# '''Changer de carte''' (tester avec un autre matériel).
# '''Et surtout, ne pas hésiter à demander de l'aide.'''
}}
{{Notes}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}