Débattre sur l'adaptation au changement climatique

Les questions environnementales peuvent susciter de nombreux débats. Nous vous proposons un enchaînement de différents types de débats pour animer ces temps de discussion.

Difficulté

Easy Facile

Durée

3 hour(s) heure(s)

Disciplines scientifiques

Sciences sociales

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Introduction

Nous vous proposons 3 formes de débat, pouvant être utilisées de manière indépendantes ou enchaînées :

• le débat mouvant (30 min)
• le concours de mauvaise foi (45 min-1h)
• le cercle de Samoan (30 min à 1h).

En complément une liste de sujet est disponible dans la partie "sources et ressources".

Étape 1 - Débat mouvant

Le débat mouvant est un format d'animation qui demande aux participant.e.s de se prononcer comme étant "d'accord" ou "pas d'accord" avec des affirmations proposées par l'animateur.trice sur un thème. Il est utile pour faire un état des lieux des connaissances et des opinions d'un groupe, et peut également servir de lancement à des débats animés. Les phrases proposées peuvent être volontairement clivantes, exprimer des stéréotypes, des contre-vérités ou être ambiguës, selon les points que l'on souhaite explorer.

L'animateur.trice trace une ligne imaginaire (ou non !) au sol pour délimiter deux espaces. Il.Elle se place au centre et explique la consigne : pour chaque affirmation prononcée, chaque participant.e devra se placer d'un côté ou de l'autre de cette ligne selon qu'elle.il s'estime d'accord ou pas d'accord avec cette affirmation.

Il est possible de choisir si les participant.e.s ont le droit ou non de rester indécis, et dans ce cas de rester placé.e.s sur la ligne.

Idéalement, chaque participant doit réfléchir à un argument, un seul, le plus déterminant, qui motive son positionnement.

Une fois tout le monde positionné.e, l'animateur.trice peut donner la parole à des partisan.e.s des deux opinions, chacun.e présentera alors SON argument-phare.

Les autres participant.e.s ne doivent pas commenter, réagir ou répondre aux arguments formulés durant le jeu. Leur propre argument ne doit pas être une réponse personnelle directe à un.e autre participant.e.

Cependant les animateurs.trices peuvent choisir ponctuellement ou après le jeu d'ouvrir un débat dans lequel chacun pourra s'interroger, s'exprimer plus largement, répondre aux arguments formulés et développer plus amplement ses propres arguments.

Étape 2 - Concours de mauvaise foi

Le groupe est divisé en 3 équipes :

• une équipe sera d’accord avec la proposition
• une équipe sera contre
• une équipe fera l’arbitrage.

Les équipes ne choisissent pas si elles sont pour ou contre la proposition (le positionnement peut se faire par tirage au sort ou imposé par l'animateur.rice)

Il est conseillé de mettre à disposition quelques exemples d’arguments fallacieux. Les équipes pourront ainsi s’en inspirer pour proposer de vrais faux arguments.

- Phase de préparation : pendant 5 à 10 minutes, chaque équipe prépare sa liste d’arguments

- Phase de match : pendant 2ou 3 min, les équipes défendent leur point de vue chacune leur tour, en proposant un argument. L'autre équipe doit répondre à cet argument, en en proposant un autre. Les équipes peuvent également "s'attaquer" en dénigrant leur positionnement par exemple.

Les arbitres devront décider qu’elle équipe a fait le plus preuve de mauvaise foi à l’issue du débat. Nous pouvons également échanger sur les arguments les plus convaincants.

Ensuite, un nouveau sujet est abordé et le rôle des équipes change, de manière à que chacune des équipes soit passé sur les trois positionnements (pour, contre et arbitrage)

Étape 3 - Cercle de Samoan

Les participants sont installés sur des chaises en cercle. 3 à 5 chaises sont placées au centre, les autres tout autour.

Parmi les chaises du centre, une doit rester inoccupée. Le reste du groupe est installé autour de ce cercle central et écoute les personnes débattre au centre.

Seuls les membres du cercle central sont autorisés à débattre. Le débat prend la forme d’une discussion libre et non dirigée (l’animateur.rice peut intervenir pour recadrer si nécessaire) Si une personne du cercle extérieur souhaite participer, elle doit s’assoir sur la chaise vide. Une des personnes du groupe central doit alors s’en aller pour laisser toujours une chaise vide au centre. Ainsi une autre personne pourra participer, et ainsi de suite...

La discussion se termine lorsque le groupe central pensent avoir terminé et que personne autour ne veulent rejoindre l'échange.

Ensuite des nouvelles personnes prennent la place au centre et un nouveau sujet est lancé. Il est important que plusieurs sujets soit amenés de manière à faire participer le plus de monde.

Comment ça marche ?

Observations : que voit-on ?

Les questions climatiques sont des questions socialement vives, ouvertes et complexes. Débattre sur ces questions permet de mettre en avant le problème sans apporter de solutions toutes faites.

Débat mouvant :

Avec l'aide du groupe, les participants doivent affirmer leur positionnement. Ils ont également la possibilité d'être d'accord avec d'autres arguments tout en restant sur leur position.

Concours de mauvaise foi :

Dans cet exercice, les participants n’expriment pas leur opinion personnelle. En se forçant à chercher des arguments différents ou en décryptant des arguments entendus dans les médias ou dans leur sphère familiale, elle affinent leurs capacités de raisonnement et d’esprit critique.

Cercle de Samoan :

Ce format de débat permet à l'ensemble du groupe de prendre le temps d'écouter ce que les personnes ont a dire.

Mise en garde : qu'est-ce qui pourrait faire rater l'expérience ?

Il se peut que certaines personnes monopolisent la parole et que d'autres ne désirent pas ou n'osent pas s'exprimer devant les autres. Il peut être possible de comptabiliser le temps de parole ou le nombre de prise de parole pour faire prendre conscience aux participant.e.s de leur place dans le débat.

Le concours de mauvaise foi permet de remédier au problème de prise de parole, car les participants sont par équipe avec un positionnement défini à l'avance. Ce ne sont pas les convictions personnelles qui sont remises en cause dans ce cas. Le concours de mauvaise foi autour de sujets sérieux peut compliquer l'activité, les participant.es pouvant ressentir le besoin d’être exacts scientifiquement, et étant mal à l’aise à l’idée d’utiliser volontairement des éléments mensongers. Il est donc possible d'utiliser à la place des sujets fantaisistes et légers (pour ou contre la coriandre, faut il dire chocolatine ou pain au chocolat, la lune est faite de fromage, ...) puis de prévoir un temps pour transposer cette activité à la réalité des débats, et à la reconnaissance des arguments fallacieux.

Dans le cas du cercle de Samoan, certaines personnes peuvent se sentir mal à l'aise d'être au centre de l'attention. Si besoin vous pouvez autoriser plusieurs départs si plusieurs personnes sont partantes pour les remplacer.

Explications

Face au déploiement des infox et à la défiance de certain.e.s citoyen.nes vis-à-vis de l’expertise scientifique, il est important de permettre le débat et les discussions pour développer ses propres arguments et reconnaitre les fausses informations.

Applications : dans la vie de tous les jours

Débattre en groupe permet d'affiner notre raisonnement par rapport à ce que les médias peuvent véhiculer comme information sur la question climatique. Cela nous permet également de prendre conscience de certaines idées recues que nous pouvons avoir sans nous en rendre compte.

Éléments pédagogiques

Objectifs pédagogiques

Travailler ses capacités de raisonnement

S'intéresser aux autres et modifier son attitude

Prendre conscience des arguments fallacieux, pour mieux les repérer et les contrer.

Pistes pour animer l'expérience

Donner un cadre d'écoute et de confiance permet de faciliter les échanges : il est alors plus facile d'être confronté à des arguments opposés, et de se laisser le droit de changer d'opinion.

Sources et ressources

Débat mouvant :https://educlimat.fr/wp-content/uploads/2021/08/01_Guide-danimation-Debat-Mouvant.pdf

Concours de mauvaise foi et arguments fallacieux : https://informationisbeautiful.net/visualizations/rhetological-fallacies/ https://college-revesz-long-crest.web.ac-grenoble.fr/pole-sciences/la-science-des-arguments-fallacieux-comprendre-pour-mieux-debattre

Cercle de Samoan : https://enviescolaire.fr/files/15.cercle-samoan-enviescolaire-fiche-pratique.pdf

sujets à explorer : https://leclimatchange.fr/questions-reponses/

liste de sujets sur l'adaptation : https://cloud.debrouillonet.org/s/XLMsPkQAybrLtB2

Fiche réalisée dans le cadre du projet FEDER acculturation climatique.

Dernière modification 28/10/2025 par user:Maud 56.

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