*Regarder les différentes formes d’énergies (en mettant de coté l’électricité autant que possible) ;
*Imaginer comment les aborder en ayant en tête la méthode ?=+ ;
*Sélectionner des expériences durant peu de temps, facile à prendre en main, voir pouvant être réalisées de façon autonome.
+
Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir :
1) Comprendre ce qu’est un déchet.
2) Catégoriser tes déchets.
3) Transformer tes déchets en objets décoratifs ou utiles. +
Participer à l'émergence d'une culture commune sur les enjeux de l'eau et faciliter la compréhension de la politique de l'eau, son organisation, ses enjeux. +
Comprendre ce qu'est le CO<sub>2</sub> et qu'il forme un acide en se combinant avec l'eau. En se diluant dans les océans, il acidifie ceux-ci. Comprendre que les espèces sous-marines sont très sensibles à cette acidité : l'exemple le plus flagrant sont les coraux ! Mais également le plancton, dont la plupart des organismes sont microscopiques, et représentent pourtant un maillon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine ! +
*Découvrir la chaîne de recherche paléontologique
*Comprendre la place de chaque élément de la chaîne
*Apprendre des anecdotes sur les dinosaures et déconstruire des idées reçues, éclaircir des zones d’ombres dans les connaissances
*Fierté d’avoir mené une fouille archéologique amateure de fossiles, le préparer pour l’exposer en fin de journée
+
- Explorer des œuvres de la culture mondiale
- Se questionner à travers la découverte des instruments
- Expérimenter des phénomènes physiques liés aux principes du son +
Grâce à cette expérience tu vas pouvoir :
* Comprendre ce qu’est une illusion d’optique.
* Comprendre comment fonctionnent certaines illusions d’optique.
* Fabriquer des illusions avec du matériel simple. +
Avec ce parcours tu va pouvoir :
- Découvrir différents moyens de mouvoir un objet dans les airs ou sur terre.
- Comprendre son comportement dans chacun de ses milieux.
- Optimiser sa conception afin que l'objet que tu as fabriqué parcourt le plus de distance possible ! +
Le but étant d'accompagner les participants dans leur réflexion sur les sujets évoqués.
Les pistes à donner :
* Utiliser des voitures en auto-partage lorsque cela est nécessaire est un bon moyen de diminuer le nombre de véhicules à stationner et de limiter la consommation de matière première pour la construction des voitures.
* L’autopartage, c'est-à-dire les véhicules en libre service, peut être une bonne solution pour soulager la voie publique en réduisant de 30% le nombre de véhicules de fonction ou de service d’une entreprise. Faire du covoiturage de manière plus systématique permettrait également de réduire l’émission de CO2 et de particules fines et de faire des économies !
* Diminuer sa vitesse en ville permet de réduire les nuissances sonores.
* Chaque individu doit diminuer son empreinte carbone en changeant quelques habitudes, comme le choix de son moyen de transport.
* Notre empreinte carbone doit diminuer en changeant quelques habitudes, telles que nos moyens de transport au quotidien, mais aussi en absorbant mieux le carbone en circulation dans l'atmosphère grâce à ce que l'on appelle les "puits de carbone".
* Lorsque le télétravail n'est pas appliqué, éviter de prendre la voiture et favoriser les transports en commun ou le covoiturage diminuerait cette quantité de gaz à effet de serre libérée dans l'atmosphère. +
- Explorer un élément du patrimoine naturel mondiale
- Se questionner à travers la découverte d'un écosystème marin unique
- Expérimenter des phénomènes physiques présents dans cet écosystème +
- Explorer un milieu naturel exceptionnel
- Se questionner à travers la découverte d'une faune et d'une flore particulière
- Comprendre les relations étroites et fragiles entre les maillons d'un écosystème +
*Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique
*Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique
*Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur la mer et les régions côtières
*Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines
*Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces et des milieux littoraux pour mesurer l'impact du changement climatique
*Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements en milieu côtier
*Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire
+
*Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique
*Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique
*Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur le milieu urbain (ilôts de chaleur, pollution...)
*Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines
*Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces vivantes en milieu urbain pour mesurer l'impact du changement climatique
*Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements en ville (construction, mobilité...)
*Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire
+
*Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique
*Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique
*Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur les zones rurales
*Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines
*Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces en zone rurale pour mesurer l'impact du changement climatique
*Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements à la campagne (agriculture, aménagement du territoire, mobilité...)
*Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire
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