"N'importe quel objet de par son poids dans le vide tombe avec une grande vitesse nous pouvons constaté cela avec la chute d'une feuille d'un arbre .
Cependant, le parachute ouvert emprisonne de l’air et cela crée une résistance.
La surface du parachute étant grande, l’air exerce une résistance importante à l’avancement". +
Pourquoi le tissu du parapluie japonais doit Être de couleur claire et unie, c’est tout simplement pour mettre en évidence les petits bête. En effet ces petites bêtes sont presque invisibles dans leurs milieu naturel, elles se camouflent dans leur habitat par leurs couleurs. Leurs camouflages leurs permet de se cacher des prédateurs et donc de se protéger. Ansi la couleur du parapluie japonais est très importante. +
'''Lorsque le stylo mesureur est collé au boudin cela crée un raccourci pour le circuit qui sera mesuré par la carte puis transmise au CAN(Convertisseur Analogique Numérique) qui transformera le signal en une valeur binaire qui sera comparée avec le programme, grâce à cela le son et la fréquence qu’elle doit transmettre au haut parleur sera fixée. Le signal va ensuite se transmettre au CNA(Convertisseur Numérique Analogique) qui fera l’inverse du CAN c’est-à-dire transformé le signal binaire en signal électrique qui sera enfin envoyé au haut parleur et émettra un son lié à la distance du raccourci crée''' +
=== '''De manière simple''' ===
Le programme chargé dans votre arduino capte la température infrarouge d'un objet puis le transforme en couleur. En plaçant un appareil photo avec un temps de pose relativement long et en balayant le mur à l'aide de votre montage eclairant, vous effectuez du light painting ! Mais pas n’importe quel light painting, vous peignez des températures !
La photo prise à l'aide de votre reflex est tintée de couleurs correspondantes à la température de votre objet, le rouge pour les températures chaudes et le bleu pour les températures froides.
Vous venez ainsi de réaliser une photo thermique ! +
Les feuilles de végétaux contiennent un certain nombre de pigments naturels. La plupart d'entre elles contiennent de la ''chlorophylle'', un pigment vert,
mais aussi des ''carotènes'' et les ''xanthophylles'', des pigments jaunes généralement masqués par la ''chlorophylle'' (c'est pourquoi on voit les feuilles des plantes de couleur verte en général).
La ''chlorophylle'' est dégradée sous l'effet des rayons du soleil, contrairement aux ''carotènes'' et aux ''xanthophylles''. Donc sur notre feuille photosensibilisée:
- les zones exposées virent progressivement du vert au jaune,
- tandis que les zones cachées restent vertes puisqu'elles ne sont pas exposées aux rayons solaires.
Le virage de couleur ne se fait pas toujours du vert au jaune, cela dépend du légume utilisé, et des pigments qu'il contient! Par exemple c'est la bétanine, un pigment rouge, qui dégradé dans le cas de la betterave.
Votre papier photosensible peut-être conservé plusieurs années dans la mesure où il n'est pas exposé à la lumière. Vous pouvez donc si vous le souhaitez préparer votre papier à l'avance et l'exposer ultérieurement. +
Le capteur utilisé est un capteur à ultrason : lorsqu'il détecte un obstacle il va renvoyer au programme la distance qui le sépare de l'obstacle. Selon la distance renvoyée, la carte va envoyer une fréquence au buzzer.
Pour modifier la fréquence ou la distance, il faut modifier les dernières lignes du programme :
* if((cm>20)&&(cm<=25)) signifie "si cm (la distance donc) est comprise entre 20 et 25"
* tone(sortie_son,1100); signifie "envoyé un son à "sortie_son" de fréquence 1100"
* noTone(sortie_son); signifie "arrêter l'envoie de son à "sortie_son" "
Il peut arriver qu'il faille réaliser un calibrage du capteur, pour cela on va jouer sur l'offset (la marge d'erreur). Pour cela, on va utiliser la règle afin de voir si les distances correspondent. Dans le cas contraire, on ajoutera ou soustraira l'erreur :
int offset = 0;
Il suffit de changer ici la valeur et le signe de :
cm = (lecture_echo / 58) + offset; +
==='''De manière simple'''===
Chaque pomme de terre se comporte comme une petite pile : au contact du zinc et du cuivre, elle produit un faible courant électrique. On remarquera que si on branche une diode sur une seule "pile-patate", elle ne s'allume pas. Il faut en réaliser plusieurs et les brancher en série (c'est à dire à la suite l'une de l'autre) pour créer produire suffisamment de courant pour allumer une simple diode.
Le cuivre représente la borne + de la pile. Le zinc représente la borne - de la pile.
'''Il faut veiller à bien respecter les polarités de la diode, sinon celle-ci ne s'allumera pas.'''
<div class="icon-instructions caution-icon">
<div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-exclamation-triangle"></i></div>
<div class="icon-instructions-text">Attention : la réaction chimique qui se produit dans les pommes de terre au cours de cette expérience peut créer des substances toxiques. Les pommes de terre utilisées ne doivent pas être consommées après l'expérience.</div>
</div><br/> +
Les potentiomètres sont des résistances variables quand on les tourne : elles permettent de bloquer plus ou moins fortement le courant et ainsi de renvoyer à la carte arduino une valeur qui varie selon le courant qui passe. Cette valeur varie généralement (pour arduino) de 0 à 1023, on utilise alors la fonction map afin de passer de l'intervalle 0-1023 à 0-180, angles selon lesquels le servomoteur peut tourner.
Il suffit ensuite de faire tourner les servomoteurs l'un vers l'autre pour former une pince s'actionnant à l'aide des potentiomètres. +
Le piège fabriqué s’appelle un « piège Barber éthique ». Il permet d’observer facilement '''la petite faune du sol''', c’est-à-dire les animaux qui vivent dans et sur le sol. Ces animaux se déplacent silencieusement, de nuit comme de jour et peuvent ainsi passer inaperçus à nos yeux. Ce piège nous donne une occasion de les découvrir.
Une fois les petits animaux du sol récupérés et les différents groupes d’organismes vivant sur le sol identifiés, tu peux t'intéresser à leur '''abondance''' (= nombre d’individus d’une même espèce trouvés). Plus il y a d’individus différents, plus ton sol peut être considéré comme équilibré, en bonne santé. ''Les collemboles, par exemple, servent de bio-indicateurs de la qualité des sols (pollution, disponibilité en eau et en matière organique). S’ils sont présents en grande quantité, c’est un bon signe pour la santé du sol étudié !''
Si tu n’as pas récolté des individus de tous les groupes présents sur la clé de détermination, c’est normal. Tous ne vivent peut-être pas dans ton jardin, ne circulent pas durant les mêmes heures, ou ne s’attrapent pas de la même façon ! Cette expérience permet simplement d’identifier la présence et l’absence d’une petite partie des organismes qui vivent sur ton sol. Plus tu poseras de pièges, plus ta réponse sera complète ! Tu peux aussi diversifier les types de pièges utilisés (''aspirateurs à insectes, piège à moutarde pour les vers de terre, bloc de terre, berlese''…). +
'''Point scientifique'''
Comment un avion vole-t-il ? Il y a besoin de trois choses : d'air, de beaucoup de vitesse et de deux ailes. L'air qui s'engouffre très vite dans les ailes fait décoller et planer l'avion. Si l'on accélère de l'air au-dessus de l'aile, on crée une dépression. Dans ce cas, l'aile est aspirée ce qui fait monter l'avion. +
Ici, le hêtre et le chêne pédonculé perdent de la surface accessible en raison du réchauffement climatique. En effet, ces espèces ont besoin d'un climat tempéré. Dès lors, elles laissent la place à des essences supportant mieux la chaleur et ayant moins besoin d'humidité comme le chêne vert et chêne-liège. C'est effectivement ce que l'on peut observe en France métropolitaine et les écologues travaillent à prévoir ce qui nous attend avec le réchauffement climatique (voir le document répartition proposé dans les fichiers à télécharger).
Si le climat se refroidissait, que se passerait-il ?
Actuellement, le principal "moteur" du changement climatique sont les activités humaines et les émissions de CO2. Aussi, cela va dans le sens d'un réchauffement extrêmement rapide. Dans l'histoire de la Terre, il y a aussi eu des épisodes de grand froid, appelées glaciations. Dans ce cas, c'est l'inverse qui se produit, les espèces du nord descendent plus au sud et les espèces adaptées aux climats chauds et/ou secs se heurtent à des obstacles. Leur aire de répartition diminue.
La vitesse à laquelle les phénomènes se produisent sans l'intervention humaine est beaucoup plus lente, laissant une autre possibilité aux espèces. En effet, au fil du temps, l'événement "extension de territoire" finit par se produire. (Cela signifie que l'espèce a eu le temps de développer de nouvelles caractéristiques qui rendent possible d'agrandir l'aire de répartition. Par exemple une espèce du nord qui, peu à peu, supporte mieux la chaleur ou réduit ses besoins en eau).
Afin de mieux visualiser, il est possible d'utiliser le plateau pour regarder ce qui se passe en cas de refroidissement : il suffit d'inverser le sens de changement des tuiles sur le plateau du nord vers le sud. +
Le temps au bout duquel la terre est emportée par l’eau et le volume de terre qui est emporté varient d'une barquette à l’autre. En effet, moins il y a de pailles, moins la terre est retenue. Donc, plus il y a de pailles, plus la terre est maintenue en place.
Dans cette expérience, les pailles participent à la réduction de l’érosion de la terre en diminuant le débit (la vitesse) de l’eau mais aussi grâce aux racines qui retiennent la terre et l’aident à résister à la force de l'eau. '''Voilà comment des plantes peuvent protéger le sol qui abrite et nourrit leurs racines.''' +
- Le vinaigre est un biocide naturel : c’est un herbicide (substance qui tue les herbes) et un fongicide (substance qui tue les champignons) ;
- Le sel est également un biocide naturel ;
- Les plantes ont besoin d’eau pour pousser correctement. Si elles sont placées dans un environnement hostile (trop acide, trop basique…) elles meurent. +
On appelle la Terre la planète bleue, car vue de l'espace, elle est toute bleue, comme sur la photo. Cette couleur vient du fait qu'elle est majoritairement recouverte d'océans que nous percevons bleus.
Et oui, sur 510 millions de km² de surface terrestre :
- 361 millions de km² (71%) sont occupés par les océans !
- alors que seulement 149 millions de km² (29% ) sont occupés par les continents.
Grâce à cette expérience, tu as pu te rendre compte que ce que tu imagines n'es pas toujours fidèle à la réalité et tu as pu comprendre pourquoi on appelle la Terre la planète bleue...bleu, comme les océans qui la recouvrent en grande partie ! +
Les principes physiques liés à cette expérience sont l'énergie potentielle et l'énergie cinétique.
Quand on tourne la queue du poisson autour d'un axe en élastique, on stocke de l'énergie potentielle dans cet élastique.
Quand tu relâches le poisson, l'élastique retourne à son état initial, il se détord. Cette libération transforme l'énergie potentielle en énergie cinétique. La conversion de cette énergie se traduit par un mouvement rotatif. +
L'eau est constituée de toutes petites entités, appelées molécules d'eau.
Au contact de l'air, les molécules d'eau se resserrent entre elles et forment une membrane, comme une couche protectrice. La force qui permet la formation de cette membrane s'appelle la '''tension superficielle.''' C'est grâce à la tension superficielle que le poivre flotte sur l'eau.
Le liquide vaisselle est une substance qui va diminuer la tension superficielle de l'eau. Le poivre va essayer de se déplacer vers un endroit où la tension superficielle est plus forte, c'est pourquoi il s'éloigne de l'endroit où la goutte de liquide vaisselle est tombé. +
Si l'on regarde l'eau au microscope, on observe que l'eau est constitué de pleins de petites particules d'eau, appelées molécules d'eau.
Au contact de l'air, les molécules d'eau se resserrent entre elles et forment une membrane, comme une couche protectrice. La force qui permet la formation de cette membrane s'appelle la '''tension superficielle.''' C'est grâce à la tension superficielle que le poivre flotte sur l'eau.
Le liquide vaisselle est une substance qui va diminuer la tension superficielle de l'eau. Le poivre va donc couler ou bien va essayer de se déplacer vers un endroit où la tension superficielle est plus forte, c'est pourquoi il s'éloigne de l'endroit où la goutte de liquide vaisselle est tombé.
<br/> +
Un pin a besoin à la fois de chaleur sèche et d'humidité en alternance pour pouvoir laisser tomber dans un premier temps ses graines puis pour les faire germer.
L'eau chaude étant une représentation des pluies d'été, les pommes de pins se referment rapidement pour protéger de la moisissures ses graines. Au contraire lors des pluies d'hiver (l'eau froide de l'expérience) , n'ayant plus de graines à protéger, la pomme de pin n'a pas utilité à se refermer rapidement. +
<u>Défi 1</u> : Pour faire tenir le pont en papier, plusieurs solutions sont possibles :<br /><br />- accumuler les couches de papier pour solidifier le tablier (partie où se fait le passage)<br /><br />- solidifier le tablier en pliant une des épaisseurs de papier en accordéon. Disposer les plis de façon perpendiculaire au sens de passage sur le pont, cela solidifie la structure.<div class="annotatedImageDiv" typeof="Image" data-resource="Fichier:Pont en papier IMG 20200511 120438430.jpg" data-sourceimage="https://www.wikidebrouillard.org/images/7/76/Pont_en_papier_IMG_20200511_120438430.jpg"><span ><a href="/wiki/Fichier:Pont_en_papier_IMG_20200511_120438430.jpg" class="image"><img alt="Pont en papier IMG 20200511 120438430.jpg" src="/images/thumb/7/76/Pont_en_papier_IMG_20200511_120438430.jpg/100px-Pont_en_papier_IMG_20200511_120438430.jpg" width="100" height="75" srcset="/images/thumb/7/76/Pont_en_papier_IMG_20200511_120438430.jpg/150px-Pont_en_papier_IMG_20200511_120438430.jpg 1.5x, /images/thumb/7/76/Pont_en_papier_IMG_20200511_120438430.jpg/200px-Pont_en_papier_IMG_20200511_120438430.jpg 2x" data-file-width="3968" data-file-height="2976" /></a></span></div><div class="annotatedImageDiv" typeof="Image" data-resource="Fichier:Pont en papier IMG 20200511 120503831.jpg" data-sourceimage="https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/Pont_en_papier_IMG_20200511_120503831.jpg"><span ><a href="/wiki/Fichier:Pont_en_papier_IMG_20200511_120503831.jpg" class="image"><img alt="Pont en papier IMG 20200511 120503831.jpg" src="/images/thumb/a/aa/Pont_en_papier_IMG_20200511_120503831.jpg/100px-Pont_en_papier_IMG_20200511_120503831.jpg" width="100" height="75" srcset="/images/thumb/a/aa/Pont_en_papier_IMG_20200511_120503831.jpg/150px-Pont_en_papier_IMG_20200511_120503831.jpg 1.5x, /images/thumb/a/aa/Pont_en_papier_IMG_20200511_120503831.jpg/200px-Pont_en_papier_IMG_20200511_120503831.jpg 2x" data-file-width="3968" data-file-height="2976" /></a></span></div>- positionner un arc sous le tablier. Les forces es répartissent ainsi le long de l'arc qui s'appuie sur les piliers (les verres).<br /><br /><br /><u>Défi 2</u> : Pour faire un pont tout en carton, il faut fabriquer des colonnes en papier. Les colonnes cylindriques sont plus solides que les colonnes en parallélépipède.<div class="annotatedImageDiv" typeof="Image" data-resource="Fichier:Pont en papier IMG 20200511 120658431.jpg" data-sourceimage="https://www.wikidebrouillard.org/images/1/1f/Pont_en_papier_IMG_20200511_120658431.jpg"><span ><a href="/wiki/Fichier:Pont_en_papier_IMG_20200511_120658431.jpg" class="image"><img alt="Pont en papier IMG 20200511 120658431.jpg" src="/images/thumb/1/1f/Pont_en_papier_IMG_20200511_120658431.jpg/100px-Pont_en_papier_IMG_20200511_120658431.jpg" width="100" height="75" srcset="/images/thumb/1/1f/Pont_en_papier_IMG_20200511_120658431.jpg/150px-Pont_en_papier_IMG_20200511_120658431.jpg 1.5x, /images/thumb/1/1f/Pont_en_papier_IMG_20200511_120658431.jpg/200px-Pont_en_papier_IMG_20200511_120658431.jpg 2x" data-file-width="3968" data-file-height="2976" /></a></span></div>Toutes les explications ici : [[Spécial:AjouterDonnées/Tutorial/Force cachée du papier|Force cachée du papier]]
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