Pour définir une espèce elle doit remplir deux catégories:
- Les individus doivent avoir des caractéristiques morphologiques communes (appartenir au même taxon).
- Les individus doivent être interfécond et leur progéniture doit également être capable de donner des jeunes ( //!\ \attention a l'hybridation (ligre,tigron...)) +
Le jeu reprends le principe du jeu télévisé "Une Famille en Or" losqu'il y a au moins 4 joueurs, sinon il s'agit simplement de poser les questions et de discuter autour des pôles d'émissions carbone ainsi que des émissions des transports.
A 4 joueurs ou plus, il est préférable de faire 2 équipes homogènes et de les mettre en compétition. Pour cela expliquer que vous allez poser une question et qu'il faut répondre le plus vite possible. N'hésitez pas à porter un esprit critique compte tenu des réflexions du public, leur dire s'ils sont oui ou non, sur la bonne voie. +
[proposer les questions prêtes à imprimer] (sous forme de cartes ?)
[envisager le vrai/faux à écrire sur les cartes
une explication très courte pour chaque affirmation] +
Ces quelques questions sensibilisent le publics au développement durable en donnant des chiffres clés ou encore des alternatives durables.
Il possible de réaliser ce quiz avec des adultes et des enfants. Il est adaptable, on peux choisir de ne pas donner les réponses multiples, ou encore de n'en donner que deux. +
Cet atelier peut se faire à la suite des ateliers de "times up" et "battle des logos" du parcours pédagogique alimentation "idées reçues". Il a pour objectif de permettre de porter un regard critique sur l’omniprésence des stratégies de marketing alimentaire dans notre quotidien et leur influence dans nos choix de consommation.
Dans cet atelier, les personnes doivent d'abord prendre connaissance des différentes stratégies marketing utilisées dans les publicités. Il comporte neuf cartes de neuf stratégies marketing utilisées dans les publicités qui s'inspirent du document de "culture & santé : Des slogans dans nos assiettes : https://cultures-sante.be/nos-outils/outils-education-permanente/item/54-des-slogans-dans-nos-assiettes.html) +
Cet atelier peut se faire à la suite des ateliers de "times up" et "battle des logos" du parcours pédagogique alimentation "idées reçues". Il a pour objectif de permettre de porter un regard critique sur l’omniprésence des stratégies de marketing alimentaire dans notre quotidien et leur influence dans nos choix de consommation.
Dans cet atelier, les personnes doivent d'abord prendre connaissance des différentes stratégies marketing utilisées dans les publicités. Il comporte neuf cartes de neuf stratégies marketing utilisées dans les publicités qui s'inspirent du document de "culture & santé : Des slogans dans nos assiettes : https://cultures-sante.be/nos-outils/outils-education-permanente/item/54-des-slogans-dans-nos-assiettes.html) +
Le jus de chou rouge contient un colorant qui change de couleur en fonction du pH.
<br/><div class="icon-instructions caution-icon">
<div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-exclamation-triangle"></i></div>
<div class="icon-instructions-text">Avant de commencer, regarde la vidéo.</div>
</div>
Tu as bien regardé la vidéo ?
Alors maintenant voici le défi : comment faire du riz coloré en rose, en violet et en bleu ?
Ce tutoriel répondra à la question mais si tu trouves par toi-même, c'est quand même plus intéressant !
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Ce robot électro-mécanique a été construit pour animer des activités de robotique avec un groupe d'élèves de primaire.
La totalité de l'activité menée sur 14 séances est décrite dans le document ci-joint:
https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c9/Robot_lectro-mecanique_robotique_pour_wiki.pdf
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Les rubans à led font partie des incontournables de l'Arduino ! Lumineux, joyeux, réjouissants, ils ravissent les bricoleurs et bricoleuses en herbe. +
Peut-on aider les scientifiques à étudier la biodiversité, sans forcément être un.e spécialiste ? Oui ! Grâce aux sciences participatives ! Cette fiche propose une initiation aux sciences participatives adaptée du programme «Sauvages de ma rue», consacré aux plantes sauvages poussant dans les villes, porté par l’association Tela Botanica et par le Muséum National d’Histoire Naturelle. Cette activité, proposée en version simplifiée, constitue un bon entraînement avant de participer à ce projet, ou à tout autre projet de sciences participatives. Elle offre une alternative aux groupes qui ne peuvent pas ou ne souhaitent pas utiliser internet pour identifier les espèces en ligne durant ou après leur sortie de terrain. +
Peut-on aider les scientifiques à étudier la biodiversité, sans forcément être un.e spécialiste ? Oui ! Grâce aux sciences participatives ! Cette fiche adaptée à un environnement littoral propose une initiation aux sciences participatives inspirée du programme « Biolit », de l'association Planète Mer, et constitue un très bon entraînement avant de participer à un projet de sciences participatives. Elle offre une alternative aux groupes qui ne peuvent pas ou ne souhaitent pas utiliser internet pour identifier les espèces en ligne durant ou après leur sortie de terrain. +
Peut-on aider les scientifiques à étudier la biodiversité, sans forcément être un.e spécialiste ? Oui ! Grâce aux sciences participatives ! Cette fiche adaptée à un environnement à la campagne propose une initiation aux sciences participatives inspirée du programme « Spipoll », du Museum National d’Histoire Naturelle, qui étudie les pollinisateurs. Elle offre une alternative aux groupes qui ne peuvent pas ou ne souhaitent pas utiliser internet pour identifier les espèces en ligne durant ou après leur sortie de terrain. +
Objectif / Apprendre à créer son premier jeu sur scratch :
Le jeu va prendre la forme d'une fusée qui va devoir esquiver les étoiles.
Pour cela, nous allons devoir mettre quelques petites chose en place:
1 - Mettre les costumes de fusée et choisir la taille et la position de départ de notre fusée.
2 - Créer l'animation de notre fusée.
3 - Attribuer des touches pour que notre fusée puisse aller de droite à gauche.
4 - Ajouter un nouveau sprite qui sera l'étoile, on va lui attribuer la tâche à exécuter.
5 - Créer les Variables: temps et vie et les assigner.
6 - Gagner ou perdre.
Dernière étape : Petit exercice pour voir si vous avez bien compris.<br/> +