Différences entre les pages « Sel qui danse » et « Group:Mers et Océans : les effets du CO2 »

 
 
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{{Tuto Details
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{{Group Details
|Main_Picture=Sel_qui_danse_Capture_2.PNG
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|group-logo=Group-Mers_et_Oc_ans_-_les_effets_du_CO2_EL18p-R_union.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
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|Description=Comment faire danser du sel sans le toucher ?
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|group-description=Nous parlons beaucoup des effets de l'activité humaine sur les mers et les océans. T'es-tu déjà demandé ce qui tuait les coraux ? Comment nos émissions de CO2 impactait la vie sous-marine ? Le CO2 est un gaz, quel rapport avec les océans ? Découvre les mécanismes à l'oeuvre avec une expérience simple !
|Disciplines scientifiques=Acoustics, Mechanics, Physics
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|GroupAge=De 6 à 99 ans
|Difficulty=Easy
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|GroupDuration=2 heure
|Duration=15
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|GroupNumber=12 max
|Duration-type=minute(s)
 
|Tags=sel, ondes, son, vibrations
 
 
}}
 
}}
{{Introduction
+
{{Group Tabs
|Introduction=Comment faire danser le sel, sans le toucher ? Pour répondre à cette question, il faut le faire à haute voix !
+
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.<br />
}}
 
{{Materials
 
|ItemList={{ItemList
 
|Item=Sel
 
}}{{ItemList
 
|Item=Pot en verre
 
}}{{ItemList
 
|Item=Film étirable
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
|Step_Title=Réunir le matériel
 
|Step_Content=Du sel
 
  
Un pot en verre ou un récipient en verre
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==ETAPE 1 : Qu'est-ce que le CO2 ?==
 +
Faisons une petit expérience :
  
Du film étirable ou un ballon en caoutchouc peut remplacer le film étirable mais sera plus difficile à installer.
 
  
 +
Dans un verre, met une cuillère de bicarbonate, et rajoute ensuite du vinaigre blanc (recouvre le bica mais n'en met pas trop !)
  
Facultatif : Un élastique pour maintenir le film étirable.
 
  
Pour aller plus loin :
+
Qu'est-ce que tu observes ? Ça mousse, la réaction produit du gaz.
  
- Des récipients de différentes matières (fer, céramique, bois, fer, plastique, etc) pour tester la capacité de différents matériaux à entrer en résonance
 
 
- Des objets qui produisent du son (percussion, enceinte, instruments, etc)
 
  
 +
Capture ce gaz grâce à l'expérience du [[ballon qui gonfle sans souffler]] !
 
<br />
 
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|Step_Picture_00=Sel_qui_danse_Capture_1.PNG
 
}}
 
{{Tuto Step
 
|Step_Title=Préparer l'expérience
 
|Step_Content=Coupe un morceau de film étirable et tend-le sur la partie ouverte du pot en verre.
 
  
Verse du sel sur le film tendu.
+
==ETAPE 2 : Teste l'acidité du CO2==
|Step_Picture_00=Sel_qui_danse_Capture_4.PNG
+
Réalise l'expérience du [[chou rouge]] : teste l'acidité de ce que tu as chez toi (lessive, jus de citron, vinaigre, ... !) et note sur ton carnet : ce qui est acide deviens plutôt de quelle couleur ? Et ce qui est basique ?
|Step_Picture_01=Sel_qui_danse_Capture_3.PNG
 
}}
 
{{Tuto Step
 
|Step_Title=Réaliser la manipulation
 
|Step_Content=Positionne-toi devant le système (pot, film, sel) et parle, chante, crie en direction du pot.
 
  
{{Dont|Fais du bruit en dessous du niveau du film pour ne pas souffler sur le sel.}}
 
  
Que se passe-t-il ?
+
Puis prend un échantillon de jus de chou rouge, et avec une paille, souffle dans le liquide (pendant environ 1 minute). Ne t'essouffles pas, tu peux t'y reprendre à plusieurs reprise, fais attention à l'hyperventilation !
|Step_Picture_00=Sel_qui_danse_20181218_111836_001_1_.mp4
 
|Step_Picture_01=Sel_qui_danse_20181218_152244_001_2_.mp4
 
|Step_Picture_02=Sel_qui_danse_20181218_152125_001_1_.mp4
 
}}
 
{{Tuto Step
 
|Step_Title=Pour aller plus loin
 
|Step_Content=Tu peux essayer de varier les matériaux des pots (plastique, céramique, fer, bois, etc) afin de mesurer leur capacité à transmettre la vibration.
 
  
  
Essaye de varier les sources du son :
+
De quelle couleur est devenu ton échantillon ? Quand tu as soufflé, tu as produit quel gaz ? Tu le ranges du côté acide ou basique ?
  
- joue d'un instrument
 
  
- joue de la musique avec une enceinte/chaîne hi-fi
+
Tu peux également prendre le ballon gonflé au CO2 et le dégonfler dans le jus de chou rouge, la couleur devrait apparaître plus nette, en fonction de la quantité de gaz que tu as accumulé à l'expérience précédente !
 
+
<br />
- tape dans les mains
 
 
 
- etc.
 
}}
 
{{Notes
 
|Observations=Le sel sautille sur le film tendu, comme s'il "dansait". Certains sons font plus ou moins bouger le sel.
 
|Avertissement=Un son trop faible peut être un frein dans cette expérience.
 
  
/!\ ne pas souffler sur le sel !
+
==ETAPE 3 : L'effet de l'acidité sur les organismes vivants==
|Explanations=Place ta main sur ta gorge pendant que tu parles. Sens-tu des petits mouvements à l’intérieur de ta gorge ?  Ce sont des vibrations ! Elles sont produites par nos cordes vocales.
+
Pour cette expérience, tu peux prendre la coquille d'un oeuf, de la craie, ou directement un coquillage. Essaie l'expérience de [[ramollir un oeuf]] !
  
  
Lorsque l'on parle, chante, crie, on fait vibrer ses cordes vocales. Ces vibrations se déplacent dans l'air, dans le film étirable et dans le bocal en verre, les faisant vibrer à leur tour.
+
Met ton objet dans un récipient étroit et noie-le de vinaigre blanc.
  
La source du son (voix, instrument, enceinte, etc.) émet des ondes sonores qui se propagent dans l'air. Dirigées vers le dispositif pot + film + sel, elles le touchent, provoquant des vibrations sur le film tendu, et se propagent jusqu'à faire sautiller le sel.
 
|Deepen='''Les cordes vocales'''
 
  
Les cordes vocales ne sont en réalité pas vraiment des cordes, mais des petits plis musculaires au fond de ta gorge, avec une forme de lèvres presque fermées, qui vibrent au passage de l’air. Pour pouvoir produire un son avec ta voix, tu as besoin de plusieurs parties de ton corps : les poumons, pour faire le plein d’air, la gorge dans laquelle se trouvent le larynx et les cordes vocales pour créer les vibrations, et la bouche pour faire résonner les vibrations et les rendre audible.
+
Il te faudra peut-être attendre un moment avant de voir les effets : pourquoi pas le laisser toute une nuit ?
  
 +
Qu'observes-tu ?
  
'''La résonance'''
 
  
Observe la forme de ta bouche lorsque tu parles, puis lorsque tu cries. Pour crier, nous ouvrons la bouche en grand. C’est pour augmenter le volume de notre voix. On peut aussi changer la position de nos lèvres et de notre langue pour changer le son.
+
Ton objet s'est dissous dans le vinaigre, ou ramollit.  
|Applications=Lorsque l'on écoute de la musique un peu fort avec de belles basses, on peut sentir les organes de notre ventre/poitrine vibrer comme la musique !
 
  
Les instruments de musique eux aussi produisent des vibrations, c'est comme ça que l'on créé des notes de musique.
 
|Related=Parcours pédagogique [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:La_naissance_du_son La naissance du son]
 
  
Parcours pédagogique "Transmission du son" (à paraître bientôt)
+
Pour les espèces marines, c'est pareil : une augmentation de l'acidité des océans peut avoir cet effet à long terme sur les crustacés, les coraux, les planctons, et bien d'autres espèces !
|Objectives=* Comprendre que le son est constitué de vibrations qui se propagent dans l'air.
+
|GroupObjectif=Comprendre ce que c'est que le CO2, et qu'il est acide. En se diluant dans les océans, il acidifie ceux-ci. Comprendre que les espèces sous-marine sont très sensibles à cette acidité : l'exemple le plus flagrant sont les coraux ! Mais également les planctons, qui sont presque invisibles, et pourtant un maillon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine !
* Comprendre le fonctionnement de la voix et des cordes vocales
 
|Animation=- Pour prouver que ce n'est pas le souffle qui déplace le sel mais bien les ondes/vibrations sonores, il est possible de mettre un livre entre la personne qui crie/parle/chante et le dispositif pot + film + sel.  
 
 
 
- Changer le verre, par de la poterie, terre, cristal, bois et plastique pour voir les différences
 
|Notes=*[https://fr.wikipedia.org/wiki/Son_(physique) Le son sur Wikipédia]
 
*[https://fr.vikidia.org/wiki/Son Le son sur Vikidia]
 
*[https://www.youtube.com/watch?v=PeBA8FtwGN8 C'est pas Sorcier, "Pourquoi nos cordes vocales vibrent"]
 
*[https://www.cours-chant-paris.fr/methode-de-chant/larynx-cordes-vocales/ Le larynx et les cordes vocales] sur Cours de chant Paris
 
*[https://fr.wikipedia.org/wiki/Phonation La phonation sur Wikipédia]
 
}}
 
{{Tuto Status
 
|Complete=Published
 
 
}}
 
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{{Separator}}
 

Version du 5 avril 2020 à 13:30

Group-Mers et Oc ans - les effets du CO2 11270225 10207207107124161 945309091165241757 o.jpg

Group-Mers et Oc ans - les effets du CO2 EL18p-R union.jpg

Mers et Océans : les effets du CO2

Nous parlons beaucoup des effets de l'activité humaine sur les mers et les océans. T'es-tu déjà demandé ce qui tuait les coraux ? Comment nos émissions de CO2 impactait la vie sous-marine ? Le CO2 est un gaz, quel rapport avec les océans ? Découvre les mécanismes à l'oeuvre avec une expérience simple !

12 max 2 heure De 6 à 99 ans

Déroulé

Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

ETAPE 1 : Qu'est-ce que le CO2 ?

Faisons une petit expérience :


Dans un verre, met une cuillère de bicarbonate, et rajoute ensuite du vinaigre blanc (recouvre le bica mais n'en met pas trop !)


Qu'est-ce que tu observes ? Ça mousse, la réaction produit du gaz.


Capture ce gaz grâce à l'expérience du ballon qui gonfle sans souffler !

ETAPE 2 : Teste l'acidité du CO2

Réalise l'expérience du chou rouge : teste l'acidité de ce que tu as chez toi (lessive, jus de citron, vinaigre, ... !) et note sur ton carnet : ce qui est acide deviens plutôt de quelle couleur ? Et ce qui est basique ?


Puis prend un échantillon de jus de chou rouge, et avec une paille, souffle dans le liquide (pendant environ 1 minute). Ne t'essouffles pas, tu peux t'y reprendre à plusieurs reprise, fais attention à l'hyperventilation !


De quelle couleur est devenu ton échantillon ? Quand tu as soufflé, tu as produit quel gaz ? Tu le ranges du côté acide ou basique ?


Tu peux également prendre le ballon gonflé au CO2 et le dégonfler dans le jus de chou rouge, la couleur devrait apparaître plus nette, en fonction de la quantité de gaz que tu as accumulé à l'expérience précédente !

ETAPE 3 : L'effet de l'acidité sur les organismes vivants

Pour cette expérience, tu peux prendre la coquille d'un oeuf, de la craie, ou directement un coquillage. Essaie l'expérience de ramollir un oeuf !


Met ton objet dans un récipient étroit et noie-le de vinaigre blanc.


Il te faudra peut-être attendre un moment avant de voir les effets : pourquoi pas le laisser toute une nuit ?

Qu'observes-tu ?


Ton objet s'est dissous dans le vinaigre, ou ramollit.


Pour les espèces marines, c'est pareil : une augmentation de l'acidité des océans peut avoir cet effet à long terme sur les crustacés, les coraux, les planctons, et bien d'autres espèces !

Objectifs

Comprendre ce que c'est que le CO2, et qu'il est acide. En se diluant dans les océans, il acidifie ceux-ci. Comprendre que les espèces sous-marine sont très sensibles à cette acidité : l'exemple le plus flagrant sont les coraux ! Mais également les planctons, qui sont presque invisibles, et pourtant un maillon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine !

Membres du groupe

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Maëlle Zouaoui

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Gaëlle IDF

Membre des Petits Débrouillards, arrivée pendant l'année de Jules-Verne
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Claire Cantin

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Manon Delafond

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Isabelle BARLIER

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Charline Jacquemin

Je me petit débrouille depuis 2016 en Ile-de-France
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Laurentmarlot

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Audrey Guerois

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Diamondra Barsona

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Manuelle ROVILLE

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