Différences entre les pages « A quoi servent les fleurs » et « Piéger la faune du sol »

 
 
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{{Tuto Details
 
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|Main_Picture=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__A_quoi_servent_les_fleurs_Aubergine.jpg
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|Main_Picture=Pi_ger_la_faune_du_sol_centipede-5006363_1920.jpg
 
|Licences=Attribution (CC-BY)
 
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La biodiversité est une ressource vitale pour l’humain, qui en prélève l’essentiel de ses besoins : nourriture, médicaments, matières premières (bois, textile...)... Comme les autres espèces, il bénéficie de l’ensemble des services écologiques issus du fonctionnement des milieux naturels (appelés écosystèmes). Il en tire également des services esthétiques, culturels, spirituels… Voyons de plus près ce que sont les services écologiques, en  s'intéressant à deux services spécifiques : la reproduction des plantes à fleurs et la pollinisation.
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|Description=Qui sont les petits animaux du sol ? Le piège Barber “éthique” permet d’observer les petits animaux qui vivent sur ou dans le sol et que l’on ne voit pas toujours ! C’est un des protocoles scientifiques utilisés par le programme de sciences participatives JardiBiodiv. Créé en 2017, JardiBiodiv est un observatoire participatif de la biodiversité du sol, dont l’objectif est de faire avancer la science tout en sensibilisant les participant.e.s sur la petite faune du sol, largement méconnue. La participation active des citoyens et citoyennes de tout âge permet de récolter des données qui sont récupérées et traitées par des chercheurs. Ils peuvent ainsi évaluer les pressions sur la biodiversité de nos sols et mieux comprendre l’état de cette biodiversité des sols qui joue un rôle fondamental pour le fonctionnement et la vie des sols et des jardins.
 
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
 
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
|Difficulty=Easy
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|Difficulty=Technical
|Duration=30
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|Duration=15
 
|Duration-type=minute(s)
 
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Biodiversité, fleurs, alimentation, service écologique, pollen, pollinisation, insectes pollinisateurs, vent, abeilles, transport
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|Tags=animaux, biodiversité, observation, sol, faune du sol
 
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{{Introduction
 
{{Introduction
|Introduction='''La fleur est le lieu de reproduction de la plante.''' Elle renferme les organes reproducteurs : les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule. Pour qu’une plante se reproduise, il est nécessaire qu’un pollen et un ovule (souvent d’une autre fleur) se rencontrent.
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|Introduction=Le piège Barber “éthique” est un protocole facile à mettre en place pour te permettre de capturer, sans les tuer, quelques petits animaux qui vivent sur et dans ton sol. Tu pourras ensuite les compter pour les étudier et savoir à quels groupes d’organismes ils appartiennent, avant de les relâcher ! Il ne te restera plus qu’à transmettre aux chercheurs tes données pour qu’ils puissent mieux connaître la biodiversité du sol en France. C’est donc une expérience qui va t’enrichir et qui va aussi aider les chercheurs !
  
Découvre, à travers différentes observations et expériences, comment les fleurs deviennent des fruits et comment le pollen est transporté vers l’ovule.
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'''<u>ATTENTION : l'activité se déroule en deux étapes</u> :'''
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*'''la construction et l'installation du piège dans un premier temps (10-15 min),'''
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*'''puis après quelques heures d'attente, la récolte des organismes, leur identification, et la remontée des données sur le site de Jardibiodiv (45 min - 1h)'''
 
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}}
 
{{Materials
 
{{Materials
 
|ItemList={{ItemList
 
|ItemList={{ItemList
|Item=Bouchon
+
|Item=Gobelet
 +
}}{{ItemList
 +
|Item=Coton
 
}}{{ItemList
 
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|Item=Gobelet
+
|Item=Petite pelle
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}}{{ItemList
 +
|Item=Pince à épiler
 
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}}{{ItemList
|Item=Papier
+
|Item=Récipient
 
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}}{{ItemList
|Item=Crayon
+
|Item=Loupe
 
}}{{ItemList
 
}}{{ItemList
|Item=Annexes
+
|Item=Appareil photo
 +
}}
 +
|Prerequisites={{Prerequisites
 +
|Prerequisites=Découvrir les habitants du sol
 +
}}{{Prerequisites
 +
|Prerequisites=Décomposition d'une feuille au sol
 
}}
 
}}
 
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
 
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf
+
|Attachment=Pi_ger_la_faune_du_sol_Cl_s_d_identification_de_la_petite_faune_du_sol.pdf
}}{{Tuto Attachments
 
|Attachment=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg
 
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|Attachment=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf
 
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|Attachment=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf
 
 
}}{{Tuto Attachments
 
}}{{Tuto Attachments
|Attachment=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__Annexes_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf
+
|Attachment=Observer_la_faune_d_un_bloc_de_sol_TABLEAU_CAPTURE_V2.png
 
}}{{Tuto Attachments
 
}}{{Tuto Attachments
|Attachment=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf
+
|Attachment=Observer_la_faune_d_un_bloc_de_sol_Formulaire_JARDIBIODIV_ET_LES_PETITS_DEB_WIKI.pdf
 
}}
 
}}
 
}}
 
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|Step_Content='''Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :'''
 
|Step_Content='''Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :'''
  
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”
+
''Dans un premier temps :''
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]”
+
 
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”
+
*un gobelet plastique avec des parois lisses
*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”
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*du coton humidifié avec de l’eau (il doit juste être humide pour que les animaux ne se déshydratent pas)
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]”
+
*une petite pelle (ou tout autre outil pour faire un trou dans la terre)
*annexe "[https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c0/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]"
+
 
*10 bouchons ou des confettis
+
''Dans un second temps :''
*2 gobelets
+
 
*Papier
+
*une pince à épiler pour récupérer les animaux
*Crayon
+
*plusieurs boîtes transparentes pour séparer les animaux et les observer
 +
*un appareil photo
 +
*une loupe
 +
*annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e5/Pi_ger_la_faune_du_sol_Cl_s_d_identification_de_la_petite_faune_du_sol.pdf Clés d’identification de la petite faune du sol]”
 +
*annexe "Tableau de capture"
 +
*annexe "Formulaire Jardibiodiv et les Petits Debs"
 +
*la connexion au site Jardibiodiv : <u>http://ephytia.inra.fr/fr/P/165/jardibiodiv</u>
 +
 
 +
 
  
 
'''Si tu as, tu peux utiliser aussi :'''
 
'''Si tu as, tu peux utiliser aussi :'''
  
*une pomme
+
*un emballage carton imperméable (type brique de lait)
*de vrais fleurs (avec pistil et étamines)
+
*4 pics à brochettes ou 4 cures dents ou 4 stylos (pour faire un toit que tu peux piquer à l’intérieur du carton)
*une loupe ou une loupe binoculaire
+
*une paire de ciseaux
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__1._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
+
*une loupe binoculaire ou un microscope USB
 +
*une imprimante
 +
|Step_Picture_00=Pi_ger_la_faune_du_sol_Materiel.jpg
 +
|Step_Picture_01=Pi_ger_la_faune_du_sol_Cl_Id.jpg
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer l'expérience
+
|Step_Title=Mettre en place l'expérience
|Step_Content=Si tu as une pomme, coupe-la en 2. Fais bien attention en utilisant le couteau : demande de l’aide à un adulte.  
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|Step_Content='''Pour la mise en place du piège :'''
 +
 
 +
*Place le coton humide au fond du gobelet.
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*Choisis un lieu où placer le piège. '''Il doit être représentatif du milieu''' : évite de le placer en bordure d’une haie, d’une forêt, contre un mur… Les animaux de ces milieux peuvent être très différents de ceux de ton jardin.
 +
*'''Prends une photo du lieu choisi''', cette étape est importante si tu souhaites participer au programme de sciences participatives ''JardiBiodiv'' (cf. étape 4).
  
  
'''Sur une feuille, trace un tableau avec 2 colonnes :'''
+
'''Pour la fabrication du toit (optionnel, pour protéger le piège en cas de pluie ou de fort soleil) :'''
  
*dans la première colonne, écris  Fleurs pollinisées par les insectes" ;
+
*Découpe ton emballage imperméable de façon à ce qu’il soit plus grand que ton gobelet.
*dans la deuxième, écris "Fleurs pollinisées par le vent".
+
*Fais 4 trous aux extrémités pour y passer les pics à brochettes (ils ne doivent pas glisser)
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_2._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
+
 
|Step_Picture_01=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_6._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
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<br />
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* Imprime les annexes « Tableau de capture » et « Formulaire Jardibiodiv et les Petits deb ». ''(facultatif)''
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 +
<br />
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|Step_Picture_00=Pi_ger_la_faune_du_sol_Toit_Pe.jpg
 +
|Step_Picture_01=Pi_ger_la_faune_du_sol_Toit.png
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
|Step_Title=Rechercher à quoi servent les fleurs
+
|Step_Title=Réaliser la manipulation
|Step_Content=1) Observe ta pomme coupée en deux ou sa coupe (et celle de la courgette) dans l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3a/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Fleurs_et_fruits.pdf Fleurs et fruits]”, et compare les différentes vignettes :
+
|Step_Content=*Creuse un trou pour y déposer le gobelet lisse contenant le coton humide. Le gobelet doit être “collé” à la paroi du sol et placé légèrement en dessous de la ligne du sol. (cf photo ci-contre).
 +
*Installe le toit en plantant les pics au-dessus du gobelet (optionnel)
 +
*Prends en photo ton installation.
 +
*Attends 2h ou 3h avant d’observer qui est tombé dans le piège. Attention, ne laisse pas les animaux dans le piège trop longtemps, sinon certains animaux prédateurs auront eu le temps de manger leurs proies ! ''Tu peux aussi poser le piège en soirée et revenir le lendemain matin pas trop tard : la nuit les animaux nocturnes circulent aussi !''
  
*'''Qu’observes-tu ? Que trouve-t-on à l'intérieur du fruit ? Quel lien fais-tu entre la fleur et le fruit ? Selon toi, comment les plantes à fleurs se reproduisent-elles ?'''
+
<u>Remarque </u>: il est possible de poser plusieurs pièges Barber éthiques : pour cela réalise à nouveau toutes les étapes de mise en place de l’expérience, en utilisant des gobelets identiques.
 +
|Step_Picture_00=Pi_ger_la_faune_du_sol_PB_Pers.jpg
 +
|Step_Picture_01=Pi_ger_la_faune_du_sol_IMG_7355.JPG
 +
|Step_Picture_02=Pi_ger_la_faune_du_sol_20200327_142640.jpg
 +
}}
 +
{{Tuto Step
 +
|Step_Title=Identifier les organismes
 +
|Step_Content=*Après quelques heures, récupère les petits animaux tombés dans ton piège et dépose-les dans différents récipients transparents.<br />'''Que remarques-tu ?''' '''Combien de petits animaux du sol différents peux-tu observer dans ton piège ?''' Si tu as posé des pièges Barber à différents endroits, tu pourras comparer les animaux récoltés : '''sont-ils les mêmes dans chaque piège ? En même quantité ?'''<br />
  
2) La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Observe l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Coupe_de_fleur.pdf Coupe de fleur]” et l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/a/aa/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Cycle_de_vie_d_une_fleur.pdf Cycle de vie d'une fleur]”. 
+
*Observe chaque organisme avec une loupe (ou une loupe binoculaire, un microscope USB...) et prends-les en photo. <u>''Attention''</u>'', certains animaux comme les collemboles et les acariens ne mesurent que 1 ou 2 mm, mais on peut les voir sur le coton humide ou au fond du gobelet si on est attentif ! Ils peuvent être nombreux, et à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire, les reconnaître est vraiment intéressant !''
  
Si possible, observe également de vraies fleurs :
+
*Essaie d’identifier chaque organisme en te posant les questions suivantes :
  
*Repère les organes mâles (étamines) qui renferment le pollen et l'organe femelle (pistil) relié à l'ovule de la fleur. Tu peux les regarder de plus près à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire.
+
'''- ''A-t-il un corps principalement « mou » ou « solide » avec exosquelette (coquille, carapace) ?'''''
*'''Où se trouve le nectar et à quoi peut-il servir ?'''
+
 
*'''Comment le pollen d'une fleur atteint-il le pistil d'une autre fleur ?'''
+
'''''-'' ''A-t-il une taille supérieure ou inférieure à 2 mm ?''''' 
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_2._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
+
 
|Step_Picture_01=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_3.1_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
+
'''''- A-t-il des antennes ?'''''
|Step_Picture_02=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_3.2_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
+
 
 +
'''''- Combien a-t-il de pattes ?'''''
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 +
'''- A''-t-il des ailes (ou des élytres = ailes durcies) ?'''''
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'''- A''-t-il un corps en une, deux parties ou 3 parties ?'''''   
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'''''<u>- S'il a de nombreuses pattes </u>: a-t-il un corps ovale étalé ou allongé ?''''' 
 +
 
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'''''- A-t-il une ou deux paires de pattes par segment ? …'''''
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<br />
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 +
*Aide-toi de l’'''annexe [https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e5/Pi_ger_la_faune_du_sol_Cl_s_d_identification_de_la_petite_faune_du_sol.pdf “Clés de détermination de la faune du sol”]''' et des réponses à ces questions pour retrouver le nom de tes organismes. Tu peux aussi t’aider de l’identification par l’image sur le site de Jardibiodiv (http://ephytia.inra.fr/fr/D/9851). ''<u>ATTENTION </u>: les mouches, les moustiques et les papillons adultes ne font pas partie de la faune du sol, ils ne sont donc pas considérés dans le programme Jardibiodiv''
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* '''Note les organismes trouvés pour chaque bloc de sol et leur quantité '''en complétant l’'''annexe « Tableau de capture »'''. (facultatif)
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*'''Une fois observés et identifiés, relâche les petits animaux''' dans un lieu proche de celui où tu les as récoltés. ''<u>ATTENTION</u> : ne les relâche pas juste à côté du piège pour pas qu'ils retombent directement dans le piège et que les mêmes individus soient comptés plusieurs fois !''
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|Step_Picture_00=Pi_ger_la_faune_du_sol_PB_Pe_Modifi_.jpg
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|Step_Picture_01=Pi_ger_la_faune_du_sol_20200510_124731_iule.jpg
 +
|Step_Picture_02=Pi_ger_la_faune_du_sol_20200328_120313.jpg
 +
|Step_Picture_03=Pi_ger_la_faune_du_sol_IMG_20200510_123836_lithobie.jpg
 +
|Step_Picture_04=Pi_ger_la_faune_du_sol_IMG_20200510_114219.jpg
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
|Step_Title=Transporter du pollen
+
|Step_Title=Participer à JardiBiodiv
|Step_Content=<u>Place 2 gobelets au sol, côte à côte</u> (qui représentent chacun une fleur).  
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|Step_Content='''Il te reste à communiquer tes résultats (données et photos) à Apolline Auclerc,''' la chercheuse qui travaille sur le programme Jardibiodiv, en remplissant le formulaire ''“Jardibiodiv et les Petits Deb” ''qui te permettra de renseigner les chercheurs sur les différents animaux que tu auras identifiés, mais aussi sur leur quantité dans ton sol !
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<u>Pour cela, deux possibilités (envoi en ligne ou par mail)</u> :
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* '''ENVOIE TES DONNÉES EN LIGNE''' selon le protocole suivant :
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** '''inscris-toi''' [clique sur "Inscription" en haut à droite] ou connecte-toi sur le [http://ephytia.inra.fr/fr/P/165/jardibiodiv site de Jardibiodiv], <u>'''en renseignant le code (456789) lors de ta première inscription'''</u>'''.''' ''(Si tu es déjà inscrit sans ce code, envoie un message à Apolline Auclerc (<u>[[Mailto:apolline.auclerc@univ-lorraine.fr|apolline.auclerc@univ-lorraine.fr]]</u>) en lui précisant que tu réalises les expériences du wikidébrouillard. Elle activera le formulaire “Jardibiodiv et les Petits Deb” sur ton compte Jardibiodiv). ''
 +
** puis '''remplis le formulaire ''“''Jardibiodiv et les Petits Deb”''' dans l’onglet “ajouter une observation” (<u>http://ephytia.inra.fr/fr/Forms/choose/165</u>) (''<u>'''un formulaire par piège'''</u>''), dans lequel tu pourras renseigner :
 +
*** le choix du protocole : '''sélectionne “ Jardibodiv éthique”.'''
 +
*** le lieu de ton piège (que tu pourras décrire), la date d'échantillonnage.
 +
*** quelles petites bêtes sont dans ton piège : '''il te faudra les identifier.'''
 +
*** le nombre d’individus par type d’animaux identifiés (''ex 3 vers de terre, 5 fourmis, 2 iules…'') ''': il te faudra les compter !'''
 +
*** les photos de ton jardin, de ton piège, de ton sol et des animaux identifiés ''(rappel : la taille de chaque photo doit être inférieure à 1M) ''':''' '''''il te faudra les photographier.'''
  
*Prends un tas de confettis ou 10 bouchons (qui représentent les grains de pollen)
+
* '''ou ENVOIE TES DONNÉES PAR MAIL''' : remplis l’'''annexe « Formulaire ''Jardibiodiv et les Petits Deb »''''' sous format papier ''(un formulaire par bloc de terre) ''puis '''envoie-le par mail''' avec les photos associées à '''Apolline Auclerc''' : [[Mailto:apolline.auclerc@univ-lorraine.fr|apolline.auclerc@univ-lorraine.fr]]
*Simule :
 
**'''a) le transport du pollen par un insecte''' : dépose la moitié du tas de confettis ou 5 bouchons dans le premier gobelet.
 
**'''b) le transport du pollen par le vent''' : à 1 mètre du deuxième gobelet, souffle sur l’autre moitié du tas de confettis disposé dans la paume de ta main en direction du gobelet ou lance vers le gobelet les 5 bouchons restants.
 
  
*'''Tous les confettis ou les bouchons ont-ils atteint leur cible dans les cas a et b  ? Que peut-on en conclure ? Quelles fleurs nécessitent une plus grande quantité de pollen ?'''
+
* '''Merci pour ta participation et ton aide aux chercheur.se.s !'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
+
|Step_Picture_00=Observer_la_faune_d_un_bloc_de_sol_Formulaire_JARDIBIODIV_ET_LES_PETITS_DEB_WIKI_illust.jpg
|Step_Picture_01=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.1_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
 
|Step_Picture_02=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.2_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
 
|Step_Picture_03=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.3_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
 
|Step_Picture_04=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_4.4_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
 
|Step_Picture_05=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__4.5_A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
 
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
|Step_Title=Choisir des fleurs à butiner
+
|Step_Title=Pour aller plus loin
|Step_Content=Maintenant, tu vas te mettre  dans la peau d’une abeille. Avant de te rendre dans ta ruche, tu as envie de butiner.
+
|Step_Content=Si tu le souhaites, tu peux refaire l’expérience plusieurs fois dans la journée ou sur plusieurs jours : cela te permettra de fournir des informations précieuses aux chercheurs !
  
<u>Pour cela :</u>
 
  
*Ouvre l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/2/22/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexe_Jardin_fleuri.jpg Jardin fleuri]”, et en 3 secondes, parmi les fleurs présentes, '''choisis les 3 fleurs qui t’attirent le plus'''.
+
<u>Dans ce cas, voici plusieurs astuces et recommandations, en plus des étapes 3 et 4 :</u>
*À quoi ressemblent les 3 fleurs que tu as choisies ?
 
*Sur le fond vert, en vois-tu qui soient très différentes des fleurs que tu as choisies (couleur, taille…) ? '''Comment ces fleurs là sont-elles pollinisées selon toi ?''' (tu peux t’aider de ce que tu as vu dans l’étape 4).
 
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__A_quoi_servent_les_fleurs_abeille.jpg
 
}}
 
{{Tuto Step
 
|Step_Title=Retrouver les fleurs pollinisées par le vent et par les insectes
 
|Step_Content='''Prends les vignettes de l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e8/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs.pdf Plantes à fleurs]” :'''
 
  
*Quelles différences observes-tu entre ces fleurs ?
+
*'''Pense à vider ton gobelet au minimum 2 fois par jour''' (une fois le matin, et une seconde fois dans l’après-midi).
*Aide-toi des conclusions de l’étape 5 pour les classer sur ton tableau (photo ci-contre) en fonction des 2 types de pollinisation : les fleurs pollinisées par les insectes et celles pollinisées par le vent. '''Sur quels critères as-tu établi ton classement ?'''  
 
  
 +
*'''Empile deux gobelets l’un dans l’autre dans le sol''' : tu pourras ainsi enlever le premier gobelet, le vider et faire tes observations, tout en maintenant le piège en place. Une fois les animaux récupérés, remets le gobelet dans celui resté dans le sol. En procédant ainsi, tu pourras faire durer l’expérimentation plusieurs jours.
  
Quand tu as terminé, vérifie ta réponse en cliquant sur l’annexe “[https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c0/A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport_Annexes_Plantes_fleurs_-_SOLUTION.pdf Plantes à fleurs - solution]”
+
*'''Découpe la partie supérieure d’une bouteille en plastique''' et dépose-la par dessus tes gobelets, le goulot (la partie la plus étroite) vers le bas, de manière à faire un entonnoir. Cela évitera que les oiseaux mangent les animaux piégés et que de petits mammifères tombent dans le piège.
  
  
'''Que se passerait-il si les insectes pollinisateurs disparaissaient ?'''
+
N’oublie pas de remplir un formulaire '''“Jardibiodiv et les Petits Deb'''” à chaque fois que tu videras ton piège ! '''Merci pour les chercheur.se.s… et la biodiversité du sol !'''
|Step_Picture_00=A_quoi_servent_les_fleurs_-_Comment_leur_pollen_est-il_transport__6._A_quoi_servent_les_fleurs.jpg
+
|Step_Picture_00=Pi_ger_la_faune_du_sol_IMG_20200421_170304.jpg
 
}}
 
}}
 
{{Notes
 
{{Notes
|Observations=On observe que :  
+
|Observations=<big>Grâce aux pièges Barber, on peut observer :</big>
  
*'''Étape 3 :'''
+
*qu’il existe une grande diversité de petits animaux du sol, dont on ne soupçonnait pas l’existence pour certains ! Pourtant, chacun joue '''un rôle très important''' '''dans le''' '''fonctionnement de nos sols''' !         
**la fleur devient un fruit, produit du nectar, renferme les organes reproducteurs (étamines, pollen, pistil et ovule) ;
+
*que la quantité et la diversité des petits animaux du sol que l’on récolte dans ces pièges barber peuvent fortement varier d’un piège à l’autre, même dans un même jardin, selon l’heure, le lieu (près d’un potager, d’une haie, au milieu de l’herbe...).
**le pollen doit rencontrer l’ovule pour former le fruit, ce qui nécessite qu’il soit transporté.
+
|Avertissement='''Attention à la météo''' lorsque tu feras cette expérience. S’il pleut beaucoup, ou si au contraire la terre est trop sèche, tu risques de ne pas attraper beaucoup d’animaux.
*'''Étape 4 :''' les confettis/bouchons déposés à la main atteignent tous le gobelet alors que ceux éparpillés par le souffle ou lancés arrivent peu à destination.
 
*'''Étape 5 :''' le plus souvent, les fleurs choisies par les participants sont celles de couleur vive. C’est pareil dans la nature.
 
*'''Étape 6 :''' les fleurs pollinisées par le vent sont plus petites et moins colorées que celles pollinisées par les insectes pollinisateurs.
 
|Explanations='''<u>Étape 3</u> :'''
 
  
La fleur est le lieu de reproduction de la plante. Elle renferme les organes reproducteurs: les étamines (l’organe mâle) qui contiennent le pollen, et le pistil (l’organe femelle) qui contient l’ovule.
 
  
Dans la nature, pour qu'une plante se reproduise, il est nécessaire que le pollen soit transporté sur le pistil de la fleur - '''c'est la pollinisation''' - pour rencontrer l'ovule. L'ovule devient alors une graine et le pistil (ou une partie de la fleur) devient un fruit, source de nourriture pour de nombreuses espèces, dont la nôtre ! La graine, en tombant, germe pour donner une nouvelle plante.
+
Cette expérience est basée sur l’observation d’animaux vivants, il se peut donc qu’il n’y ait peu ou pas d’animaux du sol capturés pendant la période de test. Dans ce cas, tu ne pourras pas les observer mais ne pas avoir capturé d’organismes est un résultat intéressant que tu pourras quand même transmettre aux chercheurs ! En effet, n’avoir aucun animal capturé peut donner un indice sur la qualité du sol et du milieu où tu as posé ton piège.
  
  
'''<u>Étape 4</u> :'''  
+
Il est important de surveiller et de vider régulièrement le piège pour éviter que les animaux qui tombent dans le piège ne se sauvent ou ne se mangent entre eux !
 +
|Explanations=Le piège fabriqué s’appelle un « piège Barber éthique ». Il permet d’observer facilement '''la petite faune du sol''', c’est-à-dire les animaux qui vivent dans et sur le sol. Ces animaux se déplacent silencieusement, de nuit comme de jour et peuvent ainsi passer inaperçus à nos yeux. Ce piège nous donne une occasion de les découvrir.
  
Les plantes dont le pollen est transporté par le vent doivent fabriquer une grande quantité de pollens, car seul une infime partie de ce pollen atteint le pistil d'une plante de la même espèce. ''(Ainsi, plus la plante fabrique de pollen, plus elle aura de chance que son pollen atteigne une autre plante)''.
 
  
 +
Une fois les petits animaux du sol récupérés et les différents groupes d’organismes vivant sur le sol identifiés, tu peux t'intéresser à leur '''abondance''' (= nombre d’individus d’une même espèce trouvés). Plus il y a d’individus différents, plus ton sol peut être considéré comme équilibré, en bonne santé. ''Les collemboles, par exemple, servent de bio-indicateurs de la qualité des sols (pollution, disponibilité en eau et en matière organique). S’ils sont présents en grande quantité, c’est un bon signe pour la  santé du sol étudié !''
  
'''<u>Étapes 5 et 6</u> :'''
 
  
Les insectes pollinisateurs (et parfois certains oiseaux et chauve-souris) sont attirés par les fleurs colorées et parfumées, comme celles de la plupart des arbres fruitiers (pomme,abricot, orange...) et des plantes potagères (courgette, tomate, pois, tournesol...), dont ils consomment le nectar. Ainsi, sans pollinisateurs, de nombreux fruits et légumes disparaîtraient. Les pollens de ces plantes sont généralement collants, huileux ou crochus, ainsi, ils se fixent mieux aux insectes. Ces adaptations naturelles sont à l’origine de la grande richesse et diversité des végétaux de notre planète.   
+
Si tu n’as pas récolté des individus de tous les groupes présents sur la clé de détermination, c’est normal. Tous ne vivent peut-être pas dans ton jardin, ne circulent pas durant les mêmes heures, ou ne s’attrapent pas de la même façon ! Cette expérience permet simplement d’identifier la présence et l’absence d’une petite partie des organismes qui vivent sur ton sol. Plus tu poseras de pièges, plus ta réponse sera complète ! Tu peux aussi diversifier les types de pièges utilisés (''aspirateurs à insectes, piège à moutarde pour les vers de terre, bloc de terre, berlese''…).
 +
|Deepen='''Chaque espèce est importante car chacune joue un rôle dans le fonctionnement du sol'''. Certaines espèces '''décomposent la matière organique''' (=les végétaux et les animaux morts), d’autres servent à '''aérer le sol''' en y creusant des galeries par exemple, d’autres encore peuvent aider à la '''dissémination des graines'''... Chaque animal a un rôle très important, même les araignées et les limaces !  
  
Quant aux fleurs discrètes (petites, sans couleur ni odeur) comme celles des céréales (blé, maïs...) et des arbres forestiers (pin, sapin, châtaignier, chêne, hêtre,noisetier...), c'est souvent le vent qui transporte le pollen sur les fleurs voisines, ces plantes fabriquent une grande quantité de pollen, dont seule une infime partie atteindra le pistil d'une autre plante de la même espèce. Parfois, le pollen d'une fleur tombe directement sur le pistil de la même fleur. 
+
''Pour reprendre l’exemple des collemboles, ils ne servent pas que d’indicateurs pour la santé du sol, ils servent aussi à la décomposition des végétaux. Les cloportes, tout comme les bactéries, les champignons, les vers de terre et bien d’autres décomposent également les végétaux en mangeant leurs débris. C’est ce qui permet la fabrication de l’'''humus''', la couche supérieure du sol.''
  
'''Ainsi les plantes, très diversifiées, sont adaptées aux différents modes de dissémination des grains de pollen !'''
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D’autres animaux en aérant le sol, permettent à l’eau de s’infiltrer dedans, comme les fourmis qui y creusent leur fourmilière ou les vers de terre avec leurs galeries.     
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Les petites bêtes, comme on les nomme familièrement, sont aussi la base alimentaire de nombreux autres animaux, comme certains mammifères ou les oiseaux (les insectes sont très importants pour la bonne croissance de beaucoup d'oisillons !).
  
 
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|Deepen=Dans un écosystème, chaque espèce va interagir avec d’autres espèces et donc, est amenée à aider et à servir ces autres espèces. En se nourrissant de nectar, les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la sauvegarde de la planète, permettant la fabrication de nombreux fruits et légumes indispensables à la survie de nombreuses espèces, dont la nôtre.
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|Related=[[Découvrir les habitants du sol]]
|Applications=Les insectes pollinisateurs permettent aux humains d’accéder à une grande diversité de fruits et de légumes dans notre alimentation quotidienne, et la pollinisation nous rend d’immenses services économiques. '''La production de 84% des espèces cultivées en Europe (incluant la grande diversité de légumes et d'arbres fruitiers) dépend directement de la pollinisation par les insectes'''. À l’échelle de la planète, des études estiment que le service "pollinisation" offert par le monde animal à l’agriculture vaudrait environ 153 milliards d'euros/an  !
 
  
  
'''Il faut toutefois être très vigilant lorsqu’on aborde les services écologiques''', afin de ne pas réduire la biodiversité à une vision purement économique et fonctionnelle, qui fournirait des services aux humains. Car cette vision justifierait de donner une valeur à la nature en fonction des bénéfices que nous en retirons et d’accepter qu’il y ait donc une biodiversité utile, et une autre dont on pourrait se passer...
 
|Related=[[Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on]]
 
 
[[Décomposition d'une feuille au sol]]
 
[[Décomposition d'une feuille au sol]]
  
[[Billes sauteuses]]
 
|Objectives=* Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes.
 
* Découvrir à quoi servent les fleurs
 
* Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre
 
|Notes=[https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/06.pdf Mallette biodiversité APD/MNHN]  : Parcours 1 − Activité 5 (A quoi servent les fleurs ?) et Parcours 3 - Activité 4 (Besoin d’aide pour se reproduire)
 
  
[https://www.lespetitsdebrouillards.org/Data/Quoi/06/00.pdf Malle APD «  Transition écologique et sociale  ».] Atelier découverte Biodiversité «  Où sont passés les pollinisateurs  »
+
[[Biodiversité - Diversité des espèces et des milieux]]
 +
|Objectives=Faire découvrir la biodiversité du sol
 +
 
 +
Observer la petite faune du sol
 +
|Notes=Classeur pédagogique “Jardibiodiv - la biodiversité du sol”, Les Petits Débrouillards et Apolline Auclerc.
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Apolline Auclerc, Laboratoire Sols et Environnement INRA/Université de Lorraine
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 +
Jardibiodiv, observatoire participatif de la biodiversité des sols : <u>http://ephytia.inra.fr/fr/P/165/jardibiodiv</u>
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 +
Présentation du programme jardiBiodiv : <u>https://www.youtube.com/watch?v=CBwhVJJAyEI</u>  
  
Parcours « Kit de base Biodiversité » des Petits Débrouillards “Activité 3. Biodiversité : des fonctions biologiques aux services écologiques”
+
Observatoire participatif des vers de terre (OPVT) : <u>https://ecobiosoil.univ-rennes1.fr/OPVT_accueil.php</u>
 
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Version du 10 juillet 2020 à 13:06

Auteur avatarMylène | Dernière modification 10/07/2020 par Manue APD

Pi ger la faune du sol centipede-5006363 1920.jpg
Qui sont les petits animaux du sol ? Le piège Barber “éthique” permet d’observer les petits animaux qui vivent sur ou dans le sol et que l’on ne voit pas toujours ! C’est un des protocoles scientifiques utilisés par le programme de sciences participatives JardiBiodiv. Créé en 2017, JardiBiodiv est un observatoire participatif de la biodiversité du sol, dont l’objectif est de faire avancer la science tout en sensibilisant les participant.e.s sur la petite faune du sol, largement méconnue. La participation active des citoyens et citoyennes de tout âge permet de récolter des données qui sont récupérées et traitées par des chercheurs. Ils peuvent ainsi évaluer les pressions sur la biodiversité de nos sols et mieux comprendre l’état de cette biodiversité des sols qui joue un rôle fondamental pour le fonctionnement et la vie des sols et des jardins.
Licence : Attribution (CC-BY)

Introduction

Le piège Barber “éthique” est un protocole facile à mettre en place pour te permettre de capturer, sans les tuer, quelques petits animaux qui vivent sur et dans ton sol. Tu pourras ensuite les compter pour les étudier et savoir à quels groupes d’organismes ils appartiennent, avant de les relâcher ! Il ne te restera plus qu’à transmettre aux chercheurs tes données pour qu’ils puissent mieux connaître la biodiversité du sol en France. C’est donc une expérience qui va t’enrichir et qui va aussi aider les chercheurs !


ATTENTION : l'activité se déroule en deux étapes :

  • la construction et l'installation du piège dans un premier temps (10-15 min),
  • puis après quelques heures d'attente, la récolte des organismes, leur identification, et la remontée des données sur le site de Jardibiodiv (45 min - 1h)
  • Expériences pré-requises
  • Fichiers

Étape 1 - Réunir le matériel

Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :

Dans un premier temps :

  • un gobelet plastique avec des parois lisses
  • du coton humidifié avec de l’eau (il doit juste être humide pour que les animaux ne se déshydratent pas)
  • une petite pelle (ou tout autre outil pour faire un trou dans la terre)

Dans un second temps :


Si tu as, tu peux utiliser aussi :

  • un emballage carton imperméable (type brique de lait)
  • 4 pics à brochettes ou 4 cures dents ou 4 stylos (pour faire un toit que tu peux piquer à l’intérieur du carton)
  • une paire de ciseaux
  • une loupe binoculaire ou un microscope USB
  • une imprimante



Étape 2 - Mettre en place l'expérience

Pour la mise en place du piège :

  • Place le coton humide au fond du gobelet.
  • Choisis un lieu où placer le piège. Il doit être représentatif du milieu : évite de le placer en bordure d’une haie, d’une forêt, contre un mur… Les animaux de ces milieux peuvent être très différents de ceux de ton jardin.
  • Prends une photo du lieu choisi, cette étape est importante si tu souhaites participer au programme de sciences participatives JardiBiodiv (cf. étape 4).


Pour la fabrication du toit (optionnel, pour protéger le piège en cas de pluie ou de fort soleil) :

  • Découpe ton emballage imperméable de façon à ce qu’il soit plus grand que ton gobelet.
  • Fais 4 trous aux extrémités pour y passer les pics à brochettes (ils ne doivent pas glisser)


  • Imprime les annexes « Tableau de capture » et « Formulaire Jardibiodiv et les Petits deb ». (facultatif)




Étape 3 - Réaliser la manipulation

  • Creuse un trou pour y déposer le gobelet lisse contenant le coton humide. Le gobelet doit être “collé” à la paroi du sol et placé légèrement en dessous de la ligne du sol. (cf photo ci-contre).
  • Installe le toit en plantant les pics au-dessus du gobelet (optionnel)
  • Prends en photo ton installation.
  • Attends 2h ou 3h avant d’observer qui est tombé dans le piège. Attention, ne laisse pas les animaux dans le piège trop longtemps, sinon certains animaux prédateurs auront eu le temps de manger leurs proies ! Tu peux aussi poser le piège en soirée et revenir le lendemain matin pas trop tard : la nuit les animaux nocturnes circulent aussi !

Remarque : il est possible de poser plusieurs pièges Barber éthiques : pour cela réalise à nouveau toutes les étapes de mise en place de l’expérience, en utilisant des gobelets identiques.


Étape 4 - Identifier les organismes

  • Après quelques heures, récupère les petits animaux tombés dans ton piège et dépose-les dans différents récipients transparents.
    Que remarques-tu ? Combien de petits animaux du sol différents peux-tu observer dans ton piège ? Si tu as posé des pièges Barber à différents endroits, tu pourras comparer les animaux récoltés : sont-ils les mêmes dans chaque piège ? En même quantité ?
  • Observe chaque organisme avec une loupe (ou une loupe binoculaire, un microscope USB...) et prends-les en photo. Attention, certains animaux comme les collemboles et les acariens ne mesurent que 1 ou 2 mm, mais on peut les voir sur le coton humide ou au fond du gobelet si on est attentif ! Ils peuvent être nombreux, et à l’aide d’une loupe ou d’une loupe binoculaire, les reconnaître est vraiment intéressant !
  • Essaie d’identifier chaque organisme en te posant les questions suivantes :

- A-t-il un corps principalement « mou » ou « solide » avec exosquelette (coquille, carapace) ?

- A-t-il une taille supérieure ou inférieure à 2 mm ?

- A-t-il des antennes ?

- Combien a-t-il de pattes ?

- A-t-il des ailes (ou des élytres = ailes durcies) ?

- A-t-il un corps en une, deux parties ou 3 parties ?

- S'il a de nombreuses pattes : a-t-il un corps ovale étalé ou allongé ?

- A-t-il une ou deux paires de pattes par segment ? …


  • Aide-toi de l’annexe “Clés de détermination de la faune du sol” et des réponses à ces questions pour retrouver le nom de tes organismes. Tu peux aussi t’aider de l’identification par l’image sur le site de Jardibiodiv (http://ephytia.inra.fr/fr/D/9851). ATTENTION : les mouches, les moustiques et les papillons adultes ne font pas partie de la faune du sol, ils ne sont donc pas considérés dans le programme Jardibiodiv
  • Note les organismes trouvés pour chaque bloc de sol et leur quantité en complétant l’annexe « Tableau de capture ». (facultatif)
  • Une fois observés et identifiés, relâche les petits animaux dans un lieu proche de celui où tu les as récoltés. ATTENTION : ne les relâche pas juste à côté du piège pour pas qu'ils retombent directement dans le piège et que les mêmes individus soient comptés plusieurs fois !

Étape 5 - Participer à JardiBiodiv

Il te reste à communiquer tes résultats (données et photos) à Apolline Auclerc, la chercheuse qui travaille sur le programme Jardibiodiv, en remplissant le formulaire “Jardibiodiv et les Petits Deb” qui te permettra de renseigner les chercheurs sur les différents animaux que tu auras identifiés, mais aussi sur leur quantité dans ton sol !


Pour cela, deux possibilités (envoi en ligne ou par mail) :

  • ENVOIE TES DONNÉES EN LIGNE selon le protocole suivant :
    • inscris-toi [clique sur "Inscription" en haut à droite] ou connecte-toi sur le site de Jardibiodiv, en renseignant le code (456789) lors de ta première inscription. (Si tu es déjà inscrit sans ce code, envoie un message à Apolline Auclerc ([[1]]) en lui précisant que tu réalises les expériences du wikidébrouillard. Elle activera le formulaire “Jardibiodiv et les Petits Deb” sur ton compte Jardibiodiv).
    • puis remplis le formulaire Jardibiodiv et les Petits Deb” dans l’onglet “ajouter une observation” (http://ephytia.inra.fr/fr/Forms/choose/165) (un formulaire par piège), dans lequel tu pourras renseigner :
      • le choix du protocole : sélectionne “ Jardibodiv éthique”.
      • le lieu de ton piège (que tu pourras décrire), la date d'échantillonnage.
      • quelles petites bêtes sont dans ton piège : il te faudra les identifier.
      • le nombre d’individus par type d’animaux identifiés (ex 3 vers de terre, 5 fourmis, 2 iules…) : il te faudra les compter !
      • les photos de ton jardin, de ton piège, de ton sol et des animaux identifiés (rappel : la taille de chaque photo doit être inférieure à 1M) : il te faudra les photographier.
  • ou ENVOIE TES DONNÉES PAR MAIL : remplis l’annexe « Formulaire Jardibiodiv et les Petits Deb » sous format papier (un formulaire par bloc de terre) puis envoie-le par mail avec les photos associées à Apolline Auclerc : [[2]]
  • Merci pour ta participation et ton aide aux chercheur.se.s !




Étape 6 - Pour aller plus loin

Si tu le souhaites, tu peux refaire l’expérience plusieurs fois dans la journée ou sur plusieurs jours : cela te permettra de fournir des informations précieuses aux chercheurs !


Dans ce cas, voici plusieurs astuces et recommandations, en plus des étapes 3 et 4 :

  • Pense à vider ton gobelet au minimum 2 fois par jour (une fois le matin, et une seconde fois dans l’après-midi).
  • Empile deux gobelets l’un dans l’autre dans le sol : tu pourras ainsi enlever le premier gobelet, le vider et faire tes observations, tout en maintenant le piège en place. Une fois les animaux récupérés, remets le gobelet dans celui resté dans le sol. En procédant ainsi, tu pourras faire durer l’expérimentation plusieurs jours.
  • Découpe la partie supérieure d’une bouteille en plastique et dépose-la par dessus tes gobelets, le goulot (la partie la plus étroite) vers le bas, de manière à faire un entonnoir. Cela évitera que les oiseaux mangent les animaux piégés et que de petits mammifères tombent dans le piège.


N’oublie pas de remplir un formulaire “Jardibiodiv et les Petits Deb” à chaque fois que tu videras ton piège ! Merci pour les chercheur.se.s… et la biodiversité du sol !




Comment ça marche ?

Observations : que voit-on ?

Grâce aux pièges Barber, on peut observer :

  • qu’il existe une grande diversité de petits animaux du sol, dont on ne soupçonnait pas l’existence pour certains ! Pourtant, chacun joue un rôle très important dans le fonctionnement de nos sols !        
  • que la quantité et la diversité des petits animaux du sol que l’on récolte dans ces pièges barber peuvent fortement varier d’un piège à l’autre, même dans un même jardin, selon l’heure, le lieu (près d’un potager, d’une haie, au milieu de l’herbe...).

Mise en garde : qu'est-ce qui pourrait faire rater l'expérience ?

Attention à la météo lorsque tu feras cette expérience. S’il pleut beaucoup, ou si au contraire la terre est trop sèche, tu risques de ne pas attraper beaucoup d’animaux.


Cette expérience est basée sur l’observation d’animaux vivants, il se peut donc qu’il n’y ait peu ou pas d’animaux du sol capturés pendant la période de test. Dans ce cas, tu ne pourras pas les observer mais ne pas avoir capturé d’organismes est un résultat intéressant que tu pourras quand même transmettre aux chercheurs ! En effet, n’avoir aucun animal capturé peut donner un indice sur la qualité du sol et du milieu où tu as posé ton piège.


Il est important de surveiller et de vider régulièrement le piège pour éviter que les animaux qui tombent dans le piège ne se sauvent ou ne se mangent entre eux !

Explications

Le piège fabriqué s’appelle un « piège Barber éthique ». Il permet d’observer facilement la petite faune du sol, c’est-à-dire les animaux qui vivent dans et sur le sol. Ces animaux se déplacent silencieusement, de nuit comme de jour et peuvent ainsi passer inaperçus à nos yeux. Ce piège nous donne une occasion de les découvrir.


Une fois les petits animaux du sol récupérés et les différents groupes d’organismes vivant sur le sol identifiés, tu peux t'intéresser à leur abondance (= nombre d’individus d’une même espèce trouvés). Plus il y a d’individus différents, plus ton sol peut être considéré comme équilibré, en bonne santé. Les collemboles, par exemple, servent de bio-indicateurs de la qualité des sols (pollution, disponibilité en eau et en matière organique). S’ils sont présents en grande quantité, c’est un bon signe pour la  santé du sol étudié !


Si tu n’as pas récolté des individus de tous les groupes présents sur la clé de détermination, c’est normal. Tous ne vivent peut-être pas dans ton jardin, ne circulent pas durant les mêmes heures, ou ne s’attrapent pas de la même façon ! Cette expérience permet simplement d’identifier la présence et l’absence d’une petite partie des organismes qui vivent sur ton sol. Plus tu poseras de pièges, plus ta réponse sera complète ! Tu peux aussi diversifier les types de pièges utilisés (aspirateurs à insectes, piège à moutarde pour les vers de terre, bloc de terre, berlese…).

Plus d'explications

Chaque espèce est importante car chacune joue un rôle dans le fonctionnement du sol. Certaines espèces décomposent la matière organique (=les végétaux et les animaux morts), d’autres servent à aérer le sol en y creusant des galeries par exemple, d’autres encore peuvent aider à la dissémination des graines... Chaque animal a un rôle très important, même les araignées et les limaces !

Pour reprendre l’exemple des collemboles, ils ne servent pas que d’indicateurs pour la santé du sol, ils servent aussi à la décomposition des végétaux. Les cloportes, tout comme les bactéries, les champignons, les vers de terre et bien d’autres décomposent également les végétaux en mangeant leurs débris. C’est ce qui permet la fabrication de l’humus, la couche supérieure du sol.


D’autres animaux en aérant le sol, permettent à l’eau de s’infiltrer dedans, comme les fourmis qui y creusent leur fourmilière ou les vers de terre avec leurs galeries.

Les petites bêtes, comme on les nomme familièrement, sont aussi la base alimentaire de nombreux autres animaux, comme certains mammifères ou les oiseaux (les insectes sont très importants pour la bonne croissance de beaucoup d'oisillons !).


Vous aimerez aussi

Découvrir les habitants du sol


Décomposition d'une feuille au sol


Biodiversité - Diversité des espèces et des milieux

Éléments pédagogiques

Objectifs pédagogiques

Faire découvrir la biodiversité du sol

Observer la petite faune du sol

Sources et ressources

Classeur pédagogique “Jardibiodiv - la biodiversité du sol”, Les Petits Débrouillards et Apolline Auclerc.

Apolline Auclerc, Laboratoire Sols et Environnement INRA/Université de Lorraine

Jardibiodiv, observatoire participatif de la biodiversité des sols : http://ephytia.inra.fr/fr/P/165/jardibiodiv

Présentation du programme jardiBiodiv : https://www.youtube.com/watch?v=CBwhVJJAyEI  

Observatoire participatif des vers de terre (OPVT) : https://ecobiosoil.univ-rennes1.fr/OPVT_accueil.php

Dernière modification 10/07/2020 par user:Manue APD.

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