Différences entre les pages « Group:Energies et modes de vie durables » et « Boites de contrôle Petit Bot »

 
 
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|Licences=Attribution (CC-BY)
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|group-description=Ce parcours pédagogique est un des ateliers proposés dans le cadre des activités menées à la Maison de l’Énergie, à Caen, en partenariat avec le SDEC Énergie. Dans sa vie quotidienne, l'Homme génère beaucoup de gaz responsables du réchauffement climatique. Cette pollution, causée par les industries, les transports, l'agriculture intensive, ... est aussi profondément liée à notre mode de vie. Comment questionner notre rapport au quotidien et au monde dans notre consommation ? COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
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|Description=Système de programmation tangible pour Petit Bot.
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|GroupAge=12-15 ans
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|Disciplines scientifiques=Arduino, Electricity
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|GroupDuration=environ 3 heures
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|Introduction=Pour une utilisation débranché du Petit Bot avec des jeunes âgés de 3 à 6 ans, nous vous proposons un système de boites de programmation tangible.
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===Atelier 1 : Empreinte écologique des produits -> manque photos===
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Notre mode de vie au quotidien, dans notre consommation énergétique a un impact significatif sur notre environnement.
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|Observations=Le Petit Bot réalise successivement les actions illustrées sur les boites imbriquées au déclenchement du buzzer.
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|Avertissement=L'éloignement de la carte RFID vis-à-vis du lecteur situé dans la gare.  
  
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Lorsque l'on va faire les courses au supermarché où lorsque l'on décide d'acquérir la dernière tablette ou smartphone à la mode, nos choix ont bien souvent des conséquences inatendues sur l'environnement, notamment la pollution de l'air et des sols.
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Une défaillance de la batterie localisée dans la gare.
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|Explanations=Les cartes contenues dans les blocs font chacune référence à une ligne de commande spécifique pour le Petit Bot. Le module RFID analyse la carte la plus plus proche et la traduit en action. Ces actions sont compilées jusqu'au déclenchement du programme grâce au buzzer.
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Pourquoi et comment nos modes de vie participent-ils aux changements climatiques ? Est-il possible de limiter notre impact environnemental et sur la consommation énergétique ?
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|Applications=Nous croisons un grand nombre de robots dans notre quotidien. Nous comprenons maintenant un peu mieux ce qui les caractérise et leur fonctionnement: la programmation.
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|Objectives=Permettre aux plus jeunes de comprendre les bases de la programmation grâce à des blocs pouvant être emboîtés dans de
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|Animation=Préparer un grand quadrillage. Demander au groupe d'aider le Petit Bot à se rendre d'un point à un autre du quadrillage en donnant les bonnes commandes au Petit Bot grâce aux boites de contrôle.
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Rendez-vous ici pour réaliser cette activité : [[Empreinte écologique des produits]]
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|Notes=https://github.com/LibrEduc/petitbot
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|Complete=Draft
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===Atelier 2 : CO<sub>2</sub> et acidification des océans===
 
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Les énergies fossiles que nous utilisons, notamment pour nos déplacements, sont créateurs de CO<sub>2</sub> , l'un des principaux gaz responsables de l'accentuation de l'effet de serre et par conséquent de l'augmentation du réchauffement climatique.
 
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Néanmoins, le CO<sub>2</sub>, libéré en grande quatité dans notre atmosphère n'a pas que pour seule conséquence d'accélérer le réchauffement climatique.
 
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Découvrons une autre facette de ce gaz à effet de serre à travers l'expérience suivante : [[Acidification des océans]]<br />
 
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===Atelier 3 (pour les classes de 3iemes) : Un mode de transport propre -> vérifier matériaux + ajouter photos===
 
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Pour limiter notre consommation des énergies fossiles dans nos déplacements quotidiens de nouveaux types de véhicules à énergies "propres" ont commencés à voir le jour.
 
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Voici, à travers cette expérience, un exemple de source d'énergie primaire qui peut être utilisée dans les transports : [[Electrolyse de l'eau]]
 
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===Atelier 4 : Habitat bioclimatique -> manque tableau "bioclimatique" + plan de masse===
 
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Notre consommation énergétique est intimement liée à notre quotidien.
 
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Notre lieu de vie, que cela soit à la maison ou en appartement, a également un impact sur l'environnement.
 
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Comment concevoir au mieux, un habitat qui respecte notre environnement et qui puisse être autonome en énergie et en électricité plutôt que d' en consommer via une centrale de production électrique ?
 
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Découvrons l'un des premiers critères d'un habitat bioclimatique : [[Habitat bioclimatique]]<br />
 
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===Atelier 5 : Habitat et isolation===
 
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La conception d'un habitat bioclimatique, passe également, de façon nécessaire, par l'isolation des murs, du toît, ... De façon à garder la chaleur à l'intérieur en hiver et de garder de la fraîcheur en été.
 
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Mais sur quels critères choisit-on un isolant ? Qu'est-ce qui fait son efficacité ?
 
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Nous vous proposons de réaliser l'expérience suivante sous forme de défi : [[L'isolation d'une construction]]
 
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|GroupObjectif=- Comprendre les impacts environnementaux de notre consommation énergétique et économique
 
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- Découvrir ce qu'est l'énergie grise
 
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- Débattre
 
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- Imaginer son habitat de demain
 
 
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Version du 11 décembre 2020 à 11:13

Système de programmation tangible pour Petit Bot.

Auteur avatarBenjamin Gutjahr | Dernière modification 4/01/2023 par Julienrat

Boites de contr le Petit Bot 00100lPORTRAIT 00100 BURST20191205153209708 COVER.jpg
Difficulté
Technique
Durée
2 jour(s)
Disciplines scientifiques
Arduino, Electricité
Système de programmation tangible pour Petit Bot.
Difficulté
Technique
Durée
2 jour(s)
Disciplines scientifiques
Arduino, Electricité
<languages />
Licence : Attribution (CC-BY)

Introduction

Pour une utilisation débranché du Petit Bot avec des jeunes âgés de 3 à 6 ans, nous vous proposons un système de boites de programmation tangible.
  • Expériences pré-requises
RFID-RC522
[[File:]]
Module RFID-RC522
Fil électrique
Item-Fil électrique 179px-Stranded lamp wire.jpg
Un fil électrique : est le composant électro technique servant au transport de l'électricité, afin de transmettre de l'énergie et de l'information. Il est constitué d'un matériau conducteur, mono-brin ou multi-brin, souvent entouré d'une enveloppe isolante (plastique, Téflon...). L'intérieur du fil électrique est appelée « âme » du fil.
Petit Bot
[[File:]]
Petit robot programmable à construire soi-même
Ordinateur
Item-Ordinateur 250px-Ordinateur.jpg
Dès sa mise sous tension, un ordinateur exécute, l'une après l'autre, des instructions qui lui font lire, manipuler, puis réécrire un ensemble de données auquel il a accès. Des tests et des sauts conditionnels permettent de changer d'instruction suivante, et donc d'agir différemment en fonction des données ou des nécessités du moment. Les données à manipuler sont obtenues, soit par la lecture de mémoires, soit par la lecture de composants d'interface (périphériques) qui représentent des données physiques extérieures en valeurs binaires (déplacement d'une souris, touche appuyée sur un clavier, température, vitesse, compression...). Une fois utilisées, ou manipulées, les données sont réécrites, soit dans des mémoires, soit dans des composants qui peuvent transformer une valeur binaire en une action physique (écriture sur une imprimante ou sur un moniteur, accélération ou freinage d'un véhicule, changement de température d'un four ...). L'ordinateur peut aussi répondre à des interruptions qui lui permettent d’exécuter des programmes de réponses spécifiques à chacune, puis de reprendre l’exécution séquentielle du programme interrompu. La technique actuelle des ordinateurs date du milieu du xxe siècle. Ils peuvent être classés selon plusieurs critères1 (domaine d'application, taille ou architecture).
D1 mini
Item-D1 mini WemosD1mini.jpg
C'est un cousin de l'Arduino, avec du wifi !

Étape 1 - Fabriquez votre propre Petit Bot

Pour cela référez vous à un de ces liens:

https://github.com/julienrat/petitbot

https://wiki.petitsdebs.org/display/DNI/Petit+bot

Boites de contr le Petit Bot 400px-Petitbot1.png



Étape 2 - Réaliser le circuit contenu dans la boite "gare"

Montage du circuit

Boites de contr le Petit Bot IMG 20191205 151701.jpg




Étape 3 - Transfert du programme sur la carte WeMos

Transfert du programme sur la carte WeMos

Coding Petit Bot.jpg




Étape 4 - Fabrication des boites "gare" et "wagon"

Fabrication des boites "gare" et "wagon"

Étape 5 - Mise en place des composantes électroniques dans les boites

Mise en place des composantes électroniques dans les boites

Comment ça marche ?

Observations : que voit-on ?

Le Petit Bot réalise successivement les actions illustrées sur les boites imbriquées au déclenchement du buzzer.

Mise en garde : qu'est-ce qui pourrait faire rater l'expérience ?

L'éloignement de la carte RFID vis-à-vis du lecteur situé dans la gare.

Une défaillance de la batterie localisée dans la gare.

Explications

Les cartes contenues dans les blocs font chacune référence à une ligne de commande spécifique pour le Petit Bot. Le module RFID analyse la carte la plus plus proche et la traduit en action. Ces actions sont compilées jusqu'au déclenchement du programme grâce au buzzer.

Applications : dans la vie de tous les jours

Nous croisons un grand nombre de robots dans notre quotidien. Nous comprenons maintenant un peu mieux ce qui les caractérise et leur fonctionnement: la programmation.

Éléments pédagogiques

Objectifs pédagogiques

Permettre aux plus jeunes de comprendre les bases de la programmation grâce à des blocs pouvant être emboîtés dans de

Pistes pour animer l'expérience

Préparer un grand quadrillage. Demander au groupe d'aider le Petit Bot à se rendre d'un point à un autre du quadrillage en donnant les bonnes commandes au Petit Bot grâce aux boites de contrôle.

Sources et ressources

https://github.com/LibrEduc/petitbot

Dernière modification 4/01/2023 par user:Julienrat.

Commentaires

Draft

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