Différences entre les pages « La fonte des glaces » et « Coronavirus, comment tout savoir sur le virus »

 
 
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{{Tuto Details
 
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|Main_Picture=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_165611-min.jpg
+
|Main_Picture=Coronavirus__comment_tout_savoir_sur_le_virus_Coronaviruses_004_lores.jpg
 
|Licences=Attribution (CC-BY)
 
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Lorsque l'on dit que la fonte des glaces fait monter le niveau des océans, de quelles glaces parle-t-on ?
+
|Description=Fin 2019, début 2020, les humains font face à une pandémie (épidémie qui s'étend sur une très grande zone, internationale). Comment s'y retrouver ?
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences
+
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
 
|Difficulty=Easy
 
|Difficulty=Easy
|Duration=1
+
|Duration=5
|Duration-type=hour(s)
+
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Fonte des glaces, iceberg, banquise, eau, montée des eaux, océan
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|Tags=fakenews, information, rasoir d'Ockham, covid-19, coronavirus
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{{Introduction
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|Introduction=L'image qu'on voit au début est une photo de virions d'un virus de la même famille que le Covid-19 prise en 1975. La famille des coronavirus est connue depuis longtemps. Par exemple le SARS-cov a provoqué une épidémie en Asie en 2003 ([https://www.franceinter.fr/monde/au-fait-comment-s-est-terminee-l-epidemie-de-sras-en-2003 voir ici]).
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Cette photo là a été prise au microscope électronique à transmission. Un virion (c'est comme cela qu'on appelle une "particule" de virus, le corps d'un "individu" virus) a une taille d'environ 100 nm (un nanomètre c'est 1 centimètre divisé par 100 000 (cent mille), cent fois plus petit qu'un globule rouge !)
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L'image, sous licence domaine publique, vient de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Coronavirus Wikipédia]. Crédits photo :  CDC/Dr. Fred Murphy / Public domain
 
}}
 
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{{Introduction}}
 
 
{{Materials
 
{{Materials
 
|ItemList={{ItemList
 
|ItemList={{ItemList
|Item=Verre
+
|Item=Ordinateur
}}{{ItemList
 
|Item=Assiette
 
}}{{ItemList
 
|Item=Pate à modeler
 
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|Item=Règle
 
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|Item=Glaçon
 
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|Item=Eau
 
}}{{ItemList
 
|Item=Livre
 
 
}}
 
}}
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
|Step_Title=Réunis le matériel
+
|Step_Title=Quelles sources d'information se baser ?
|Step_Content=*2 verres
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|Step_Content=Il y a  plusieurs sources d'information réputées fiables sur Internet. Nous te proposons trois sources de différentes origines qui te permettent d'avoir des informations de qualité et de croiser les sources.
*2 assiettes
 
*Eau chaude
 
*Une règle plate
 
*4 glaçons
 
*Une petite boule de pâte à modeler
 
*Un livre
 
  
L'eau chaude s'obtient soit directement depuis le robinet, soit en faisant chauffer de l'eau grâce à une casserole ou une bouilloire. Attention de ne pas prendre de l'eau trop chaude, entre 35 et 60°C c'est suffisant.
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<br />
|Step_Picture_00=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_165611-min.jpg
+
 
}}
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*Le site de l'Organisation Mondiale de la Santé (OMS) : https://www.who.int/fr/home
{{Tuto Step
+
*Le site de Santé Publique France : https://www.santepubliquefrance.fr/maladies-et-traumatismes/maladies-et-infections-respiratoires/infection-a-coronavirus/articles/infection-au-nouveau-coronavirus-sars-cov-2-covid-19-france-et-monde
|Step_Title=Dispose les assiettes et les verres
+
*Le site de l'Inserm (Institut national de la santé et de la recherche médicale ) : https://www.inserm.fr/information-en-sante/dossiers-information/coronavirus-sras-cov-et-mers-cov
|Step_Content=Mets les assiettes côte à côte sur la table, un verre au milieu de chacune d'entre elles.
 
|Step_Picture_00=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_165708-min.jpg
 
}}
 
{{Tuto Step
 
|Step_Title=Mets la pâte à modeler sur la règle
 
|Step_Content=Fais deux petits boudins de pâte à modeler, dont la longueur est inférieure à la largeur de la règle.  
 
  
Place le 1er  boudin sur la partie numérotée de la règle à 4cm du bord, et le second boudin sur le dessous de la règle à 1cm du même bord.
 
|Step_Picture_00=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_165815-min.jpg
 
|Step_Picture_01=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_165928-min.jpg
 
|Step_Picture_02=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_165958-min.jpg
 
|Step_Picture_03=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_170009-min.jpg
 
}}
 
{{Tuto Step
 
|Step_Title=Installe la règle en pente
 
|Step_Content=La règle doit être installée comme un toboggan entre le haut du livre et le verre.
 
  
La règle est bloquée par le bout de pâte à modeler calé au-dessous et l'extrémité de celle-ci arrive au bord du verre.  
+
L'Organisation mondiale de la santé (OMS) est une institution spécialisée de l'Organisation des Nations unies (ONU) pour la santé publique créée en 1948.  
  
Attention, le bout de pâte à modeler supérieur ne doit pas faire toute la largeur de la règle, afin de permettre à l'eau du glaçon de couler le long de la règle par la suite.
+
L'OMS a pour objectif d'amener tous les peuples des États membres et partenaires au niveau de santé le plus élevé possible, la santé étant définie dans ce même document comme un « état de complet bien-être physique, mental et social et ne consistant pas seulement en une absence de maladie ou d'infirmité » (cette description est issue de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Organisation_mondiale_de_la_sant%C3%A9 Wikipédia]).
|Step_Picture_00=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_170036-min.jpg
 
|Step_Picture_01=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_170043-min.jpg
 
}}
 
{{Tuto Step
 
|Step_Title=Mets 3 glaçons dans l'autre verre
 
|Step_Content=Dispose 3 glaçons dans l'autre verre.
 
|Step_Picture_00=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_170120-min.jpg
 
}}
 
{{Tuto Step
 
|Step_Title=Mets un glaçon sur la règle
 
|Step_Content=Le 4ème glaçon est placé sur la règle en pente, calé au-dessus du bout de pâte à modeler.
 
  
  
Récapitulons :
+
Santé publique France est un organisme chargé de surveiller les épidémie en France (ainsi que d'autres question de santé en France). Il est sous tutelle du ministère de la santé.
  
*Le verre 1 contient 3 glaçons ;
 
*Le verre 2 est pour le moment vide, une règle en pente étant posée sur son bord avec un glaçon placé dessus.
 
  
Si nous avons tous ces éléments alors nous pouvons continuer !
+
L'INSERM est l'organisme public de recherche français spécialisé sur les questions de santé.
|Step_Picture_00=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_170141-min.jpg
+
|Step_Picture_00=Coronavirus__comment_tout_savoir_sur_le_virus_coronavirusINSERM.png
 +
|Step_Picture_01=Coronavirus__comment_tout_savoir_sur_le_virus_coronavirusSiteOMS.png
 +
|Step_Picture_02=Coronavirus__comment_tout_savoir_sur_le_virus_coronavirusSantePubliqueFrance.png
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
|Step_Title=Remplis d'eau chaude les verres
+
|Step_Title=Savoir comment réagir face à l'épidémie
|Step_Content=Remplis d'eau chaude les deux verres, jusqu'à ras-bord.  
+
|Step_Content=En France, c'est l'État qui organise et prend les mesures pour faire face à l'épidémie. Tu trouveras les informations sur ces sites web :
  
{{Warning|Attention de ne pas prendre de l'eau trop chaude! D'une part pour que l'expérience fonctionne, mais aussi pour ne pas te brûler.
+
*Le site de l'état Français : https://www.gouvernement.fr/info-coronavirus
}}Il est important de remplir vraiment jusqu'à ras-bord.<br />
+
*Le site du ministère des solidarités et de la santé : https://solidarites-sante.gouv.fr/
|Step_Picture_00=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_170149-min.jpg
+
|Step_Picture_00=Coronavirus__comment_tout_savoir_sur_le_virus_coronavirusSiteMinistereSolidariteSante.png
|Step_Picture_01=La_fonte_des_glaces_IMG_20200322_192517-min.jpg
+
|Step_Picture_01=Coronavirus__comment_tout_savoir_sur_le_virus_coronavirus-siteDuGouvernement.png
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Step
 
{{Tuto Step
|Step_Title=Attends 20-30 minutes
+
|Step_Title=Quelques images du virus
|Step_Content=A ton avis, quel verre débordera en premier ? Celui rempli de 3 glaçons, ou l'autre ?
+
|Step_Content=Le NIAID (National Institute of Allergy and Infectious Diseases - Institut National des Allergies et des maladies Infectieuses) propose des photos du covid-19.
 +
 
  
Attends que tous les glaçons aient complètement fondu pour avoir la réponse.
+
Cet organisme public les propose sous licence CC-By nous permettant de les diffuser ici.
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}}
 
{{Notes
 
|Observations=Les glaçons ont fondu au niveau des deux verres. Le premier verre, qui contient les trois glaçons, ne déborde pas, alors que le deuxième déborde.
 
  
<br />
 
|Avertissement=*Ne pas avoir rempli jusqu'à ras-bord les deux verres
 
*Si l'eau est trop chaude (entre 80 et 100°C) alors les glaçons fondent trop vite, nous ne pourrons pas observer la fonte progressive des trois glaçons disposés dans le verre
 
*Si l'on prend des trop petits glaçons. Si jamais tu n'as pas de gros glaçons à disposition, il vaut mieux augmenter les quantités : quatre glaçons dans le premier verre et deux sur la règle.
 
|Explanations=Verre 1 : le glaçon dans l’eau et occupe un certain volume. L’eau sous forme de glace occupe sensiblement la même place que lorsqu’elle est liquide. La fonte des trois glaçons ne fait pas augmenter le niveau de l'eau.
 
  
 +
Retrouvez les sur [https://www.flickr.com/photos/niaid/albums/72157712914621487/with/49645120251/ la photothèque du NIAID.]
  
Verre 2 : Au début de l’expérience, le verre 2 est rempli à ras bord. Au fur et à mesure de l’expérience, le glaçon sur la règle a fondu et a rajouté de l’eau à ce verre déjà plein. A la fin de l’expérience celui-ci a débordé.
+
Ces photos sont prise au microscope électronique et elle sont colorisées (en fausse couleur) pour aider à bien voir le virus.
|Deepen=Cette expérience permet d’expliquer la fonte des glaces sur la planète. As-tu déjà entendu parler de glaciers, de banquise et d’iceberg ?
+
|Step_Picture_00=Coronavirus_comment_tout_savoir_sur_le_virus_novel-coronavirus-sars-cov-2_49645120251_o.jpg
 +
|Step_Picture_01=Coronavirus_comment_tout_savoir_sur_le_virus_novel-coronavirus-sars-cov-2_49557785797_o.jpg
 +
|Step_Picture_02=Coronavirus_comment_tout_savoir_sur_le_virus_novel-coronavirus-sars-cov-2_49557785757_o.jpg
 +
|Step_Picture_03=Coronavirus_comment_tout_savoir_sur_le_virus_novel-coronavirus-sars-cov-2_49557550751_o.jpg
 +
|Step_Picture_04=Coronavirus_comment_tout_savoir_sur_le_virus_novel-coronavirus-sars-cov-2_49534865371_o.jpg
 +
|Step_Picture_05=Coronavirus_comment_tout_savoir_sur_le_virus_novel-coronavirus-sars-cov-2_49530315718_o.jpg
 +
}}
 +
{{Tuto Step
 +
|Step_Title=Et les autres sites et sources alors ?
 +
|Step_Content=Ce n'est pas si évident. En effet, les connaissances dont nous avons besoin pour débattre et réflechir sur la crisa sanitaire actuelle sont très pointues et peu communes (seules les personnes qui travaillent dans les domaines de l'épidémiologie et de la virologie les ont acquises). Beaucoup de gens en ce moment propagent des informations fausses (et il se peut que ce soit simplement par ignorance). Aussi, avant de foncer tête baissée à croire ce que vous lisez et le repartager instantanément, il y a plusieurs questions à se poser :
  
 +
Cette information est-elle aussi disponible sur d'autres sites, des sites "fiables" (sites d'un organisme de recherche, d'une institution).
  
'''Le glacier''' se forme en général en haute montage ou aux niveaux des pôles grâce à l'accumulation de la neige. En se tassant sous son propre poids, la neige devient compacte : elle expulsant progressivement l'air qu'elle renferme et se transforme en glace. Lorsqu’on parle de glaciers, on peut utiliser les mots calotte glaciaire et ilandsis : la calotte glaciaire est un très grand glacier, et inlandsis correspond à plus de 50 000 km² de glace terrestre (l’Arctique et l’Antarctique sont les deux seuls ilandsis qui existent sur la planète).
+
La personne qui diffuse l'information l'a-t-elle sourcée ? (Donne une référence à laquelle se reporter pour vérifier ses propos).
  
 +
Qui diffuse ? Si une personne diffuse une information en l'affirmant scientifique, et que vous regardez ses autres publications, et que celles-ci parlent de pratiques ésotériques... il est très probable qu'il faille accorder à cette publication là le même crédit (force de persuasion) qu'à ses autres publications.
  
'''La banquise''' se forme en mer contrairement au glacier. Des cristaux de glace se forment lorsque l'eau atteint -1,8 °C. Ces cristaux se solidarisent et forment une couche de glace qui peut atteindre 3 à 4 mètres d'épaisseur. Parfois, un morceau de la banquise se détache et vient dériver en pleine mer : c’est ce qu’on appelle un '''iceberg'''.  
+
<br />
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}}
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{{Tuto Step
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|Step_Title=Le rasoir d'Ockham
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|Step_Content=Le '''rasoir d'Ockham''' ou '''rasoir d'Occam''' est un principe de [https://fr.wikipedia.org/wiki/Raisonnement raisonnement] [https://fr.wikipedia.org/wiki/Philosophie philosophique]. Le terme vient de « raser » qui, en philosophie, signifie « éliminer des explications improbables » et du philosophe du <abbr class="abbr" title="14ᵉ siècle">XIV<sup>e</sup></abbr> siècle [https://fr.wikipedia.org/wiki/Guillaume_d%27Ockham Guillaume d'Ockham].
  
  
Que se passe-t-il lorsque la banquise ou les glaciers fondent ?
+
Le rasoir d'Ockham est également appelé ''' principe de simplicité''', '''principe d'économie''' ou '''principe de parcimonie'''. Il peut aussi se formuler ainsi : les explications les plus simples doivent être préférées. Si on peut expliquer quelque chose simplement, il y a fort à parier que cette explication soit la bonne et qu'on puisse écarter les suppositions complexes qui nécessitent beaucoup d'hypothèses et de raisonnements pour tenir debout.
  
L’expérience nous montre que de la fonte de la glace déjà présente dans l’eau ne fait pas monter le niveau de l’eau. Par contre, lorsque la glace terrestre fond (verre 2), nous observer une augmentation du niveau d’eau.
 
  
{{Info|L’eau sous forme de glace prend un tout petit peu plus de place que l’eau liquide, mais la différence est minime et à l’échelle de notre verre, ce n'est pas observable.}}
+
Le rasoir d'Ockham est une méthode plutôt efficace dans la vie de tous les jours, mais qui pose une nouvelle question. Sur quel critère définit-on que quelque chose est plus simple qu'autre chose ?
  
 +
Explication adaptée [https://fr.wikipedia.org/wiki/Rasoir_d%27Ockham de la page Wikipédia]
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}}
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{{Notes
 +
|Avertissement=Le biais de confirmation d'hypothèses !
  
<u>Changement climatique et montée des eaux</u>
+
Ahlala, sacrés biais cognitif. Un biais congnitif est un fonctionnement de base du cerveau (normal quoi, tout le monde fonctionne comme cela) et qui s'avère trompeur dans certains cas. Voyez par exemple l'effet [[barnum]]. Le creveau est truffé de biais cognitif.
  
  
En 20 ans, la température moyenne sur la planète a augmenté de 0.2°C. L’atmosphère et l’océan sont très reliés : si la température de l’atmosphère augmente, alors celle des océans aussi. L’eau est un corps qui se dilate sous l’effet d’une augmentation de température.  
+
Le biais de confirmation d'hypothèses est celui qui pousse à ne tester et à mettre en place tout ce qui nous renforce dans nos opinions plutôt qu'à chercher à nous détromper nous mêmes. Il a fait l'objet de nombreuses expériemntations en sciences sociales dont la très célèbre expérience du "Pygmalion dans la salle de classe". Des enseignants ont été prévenus qu'untel, untel et untelautre, tirés au hasard, allaient brutalement se mettre à briller en classe. Quelques mois plus tard, prédiction réalisée.
  
La dilatation signifie l’augmentation du volume : lorsqu’un corps se dilate, il prend plus de place. Les atomes d’eau (les briques microscopiques qui composent l’eau) s’agitent lorsque la température augmente, et prennent plus de place. A titre d’exemple, imaginons un instant une cinquantaine de personne dans un salon : si les personnes restent immobiles ou bougent peu, elles tiennent facilement dans un espace restreint. Par contre, si les personnes commencent à s’agiter, ou à danser, elles vont s’éloigner les unes des autres et prendre plus d’espace. Et bien c’est un peu pareil pour les atomes d’eau, quand la température augmente ils s’agitent, s’écartent et le volume de l’eau augmente.  
+
Cet effet est bien réel. Les enseignants de l'expérience, favorablement prévenus en faveur de ces élèves, ont sans s'en rendre compte créé des conditions favorables au développemet des compétences de ces élèves. [https://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_1969_num_7_1_1975_t1_0070_0000_2 Voir une description ici.]
  
  
L’augmentation de la température de l’atmosphère engendre donc la montée du niveau des océans : d’une part, parce que les glaces fondent plus vite, et d’autre part à cause de la dilatation thermique des océans. '' ''
+
Il est difficile de se montrer critique envers ce en quoi on croit. C'est un véritable effort. Et cela renforce les explosions de "Fake news" auxquelles nous assistons actuellement.
  
 
<br />
 
<br />
|Applications=<br />
+
|Animation=Tu peux aussi [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fabrique_ton_masque_anti-virus fabriquer ton masque anti-virus]
|Objectives=* Manipuler 2 états de l'eau : le solide et le liquide
 
* Introduire la poussée d'Archimède
 
*Comprendre la montée du niveau des océans
 
*Introduire le réchauffement climatique
 
|Animation=Il est possible de rajouter une histoire à cette expérience, avec des personnages tels que Kader l'ours polaire et Martin le pingouin, tous deux habitant en Arctique et en Antarctique. Ils cherchent à comprendre pourquoi l'eau monte chaque année.
 
|Notes=Lien "C'est pas sorcier - L'eau ça glace" : https://www.youtube.com/watch?v=u7DmuGIAm_o
 
 
 
 
 
Lien Futura-sciences sur la montée des eaux : https://www.futura-sciences.com/planete/questions-reponses/mer-niveau-mer-oceans-monte-945/
 
 
}}
 
}}
 
{{Tuto Status
 
{{Tuto Status
|Complete=Draft
+
|Complete=Published
 
}}
 
}}

Version du 2 avril 2020 à 19:46

Auteur avatarAntonydbzh | Dernière modification 3/04/2020 par Antonydbzh

Coronavirus comment tout savoir sur le virus Coronaviruses 004 lores.jpg
Fin 2019, début 2020, les humains font face à une pandémie (épidémie qui s'étend sur une très grande zone, internationale). Comment s'y retrouver ?
Licence : Attribution (CC-BY)

Introduction

L'image qu'on voit au début est une photo de virions d'un virus de la même famille que le Covid-19 prise en 1975. La famille des coronavirus est connue depuis longtemps. Par exemple le SARS-cov a provoqué une épidémie en Asie en 2003 (voir ici).

Cette photo là a été prise au microscope électronique à transmission. Un virion (c'est comme cela qu'on appelle une "particule" de virus, le corps d'un "individu" virus) a une taille d'environ 100 nm (un nanomètre c'est 1 centimètre divisé par 100 000 (cent mille), cent fois plus petit qu'un globule rouge !)

L'image, sous licence domaine publique, vient de Wikipédia. Crédits photo : CDC/Dr. Fred Murphy / Public domain

Étape 1 - Quelles sources d'information se baser ?

Il y a plusieurs sources d'information réputées fiables sur Internet. Nous te proposons trois sources de différentes origines qui te permettent d'avoir des informations de qualité et de croiser les sources.



L'Organisation mondiale de la santé (OMS) est une institution spécialisée de l'Organisation des Nations unies (ONU) pour la santé publique créée en 1948.

L'OMS a pour objectif d'amener tous les peuples des États membres et partenaires au niveau de santé le plus élevé possible, la santé étant définie dans ce même document comme un « état de complet bien-être physique, mental et social et ne consistant pas seulement en une absence de maladie ou d'infirmité » (cette description est issue de Wikipédia).


Santé publique France est un organisme chargé de surveiller les épidémie en France (ainsi que d'autres question de santé en France). Il est sous tutelle du ministère de la santé.


L'INSERM est l'organisme public de recherche français spécialisé sur les questions de santé.


Étape 2 - Savoir comment réagir face à l'épidémie

En France, c'est l'État qui organise et prend les mesures pour faire face à l'épidémie. Tu trouveras les informations sur ces sites web :


Étape 3 - Quelques images du virus

Le NIAID (National Institute of Allergy and Infectious Diseases - Institut National des Allergies et des maladies Infectieuses) propose des photos du covid-19.


Cet organisme public les propose sous licence CC-By nous permettant de les diffuser ici.


Retrouvez les sur la photothèque du NIAID.

Ces photos sont prise au microscope électronique et elle sont colorisées (en fausse couleur) pour aider à bien voir le virus.

Étape 4 - Et les autres sites et sources alors ?

Ce n'est pas si évident. En effet, les connaissances dont nous avons besoin pour débattre et réflechir sur la crisa sanitaire actuelle sont très pointues et peu communes (seules les personnes qui travaillent dans les domaines de l'épidémiologie et de la virologie les ont acquises). Beaucoup de gens en ce moment propagent des informations fausses (et il se peut que ce soit simplement par ignorance). Aussi, avant de foncer tête baissée à croire ce que vous lisez et le repartager instantanément, il y a plusieurs questions à se poser :

Cette information est-elle aussi disponible sur d'autres sites, des sites "fiables" (sites d'un organisme de recherche, d'une institution).

La personne qui diffuse l'information l'a-t-elle sourcée ? (Donne une référence à laquelle se reporter pour vérifier ses propos).

Qui diffuse ? Si une personne diffuse une information en l'affirmant scientifique, et que vous regardez ses autres publications, et que celles-ci parlent de pratiques ésotériques... il est très probable qu'il faille accorder à cette publication là le même crédit (force de persuasion) qu'à ses autres publications.


Étape 5 - Le rasoir d'Ockham

Le rasoir d'Ockham ou rasoir d'Occam est un principe de raisonnement philosophique. Le terme vient de « raser » qui, en philosophie, signifie « éliminer des explications improbables » et du philosophe du XIVe siècle Guillaume d'Ockham.


Le rasoir d'Ockham est également appelé  principe de simplicité, principe d'économie ou principe de parcimonie. Il peut aussi se formuler ainsi : les explications les plus simples doivent être préférées. Si on peut expliquer quelque chose simplement, il y a fort à parier que cette explication soit la bonne et qu'on puisse écarter les suppositions complexes qui nécessitent beaucoup d'hypothèses et de raisonnements pour tenir debout.


Le rasoir d'Ockham est une méthode plutôt efficace dans la vie de tous les jours, mais qui pose une nouvelle question. Sur quel critère définit-on que quelque chose est plus simple qu'autre chose ?

Explication adaptée de la page Wikipédia

Comment ça marche ?

Mise en garde : qu'est-ce qui pourrait faire rater l'expérience ?

Le biais de confirmation d'hypothèses !

Ahlala, sacrés biais cognitif. Un biais congnitif est un fonctionnement de base du cerveau (normal quoi, tout le monde fonctionne comme cela) et qui s'avère trompeur dans certains cas. Voyez par exemple l'effet barnum. Le creveau est truffé de biais cognitif.


Le biais de confirmation d'hypothèses est celui qui pousse à ne tester et à mettre en place tout ce qui nous renforce dans nos opinions plutôt qu'à chercher à nous détromper nous mêmes. Il a fait l'objet de nombreuses expériemntations en sciences sociales dont la très célèbre expérience du "Pygmalion dans la salle de classe". Des enseignants ont été prévenus qu'untel, untel et untelautre, tirés au hasard, allaient brutalement se mettre à briller en classe. Quelques mois plus tard, prédiction réalisée.

Cet effet est bien réel. Les enseignants de l'expérience, favorablement prévenus en faveur de ces élèves, ont sans s'en rendre compte créé des conditions favorables au développemet des compétences de ces élèves. Voir une description ici.


Il est difficile de se montrer critique envers ce en quoi on croit. C'est un véritable effort. Et cela renforce les explosions de "Fake news" auxquelles nous assistons actuellement.


Éléments pédagogiques

Pistes pour animer l'expérience

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Dernière modification 3/04/2020 par user:Antonydbzh.

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