Recherche par propriété

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Liste de résultats

Group:Les formes de l'énergie + ( *Regarder les différentes formes d’énergi … *Regarder les différentes formes d’énergies (en mettant de coté l’électricité autant que possible) ; *Imaginer comment les aborder en ayant en tête la méthode ?=+ ; *Sélectionner des expériences durant peu de temps, facile à prendre en main, voir pouvant être réalisées de façon autonome. r pouvant être réalisées de façon autonome. )
Group:Energies et climat + (- Comprendre l'impact des activités humain … - Comprendre l'impact des activités humaines et de la consommation énergétique sur le climat - Comprendre le fonctionnement global de l'effet de serre - Expérimenter sur son environnement du quotidien - Comprendre l'effet de certains gaz à effet de serre sur l'environnements gaz à effet de serre sur l'environnement)
Group:Energies et modes de vie durables + (- Comprendre les impacts environnementaux de notre consommation énergétique et économique - Découvrir ce qu'est l'énergie grise - Débattre - Imaginer son habitat de demain)
Group:Atelier - Les Petit.e.s Bruiteur.euse.s + (- Comprendre les propriétés physique du son - Comprendre la notion de bruitage - Apprendre à créer soi-même ses bruitages)
Group:Musée de la Philharmonie de Paris + (- Explorer des œuvres de la culture mondiale - Se questionner à travers la découverte des instruments - Expérimenter des phénomènes physiques liés aux principes du son)
Group:Réserve Naturelle Régionale Trésor (Guyane française) + (- Explorer un milieu naturel exceptionnel - Se questionner à travers la découverte d'une faune et d'une flore particulière - Comprendre les relations étroites et fragiles entre les maillons d'un écosystème)
Group:Tour Eiffel + (- Explorer un monument de la culture mondiale - Se questionner à travers la découverte d'un monument technique et culturel - Expérimenter des phénomènes physiques liés aux principes de construction)
Group:Richesses de l'océan + (- Explorer un élément du patrimoine naturel mondiale - Se questionner à travers la découverte d'un écosystème marin unique - Expérimenter des phénomènes physiques présents dans cet écosystème)
Group:L'énergie au quotidien + (- Identifier les différentes sources d'énergies - Comprendre comment les énergies sont transformées en électricité - Découvrir ce qu'est l'électricité - Produire de l'électricité à travers différentes expériences et manipulations)
Group:Défis fous + (- Résoudre des problèmes - Faire des erreurs dans un cadre de jeu - Jouer à tout âge, avec des thématiques parfois complexe)

Group:Projet CO2 + (- dedede)

Group:Dilatation et rétraction de l'air + (A l'issue du parcours pédagogique, les enfants sont capable de : * Comprendre le concept de dilatation de l'air. * Comprendre le concept de rétraction de l'air * Expliquer ces deux concepts.)
Group:Jouer avec la lumière + (Avec ce parcours tu va pouvoir : * Découvrir différentes caractéristiques de la lumière * Comprendre son comportement dans différents milieux. * Comprendre comment l'homme a apprivoisé la lumière par certaines de ses créations)
Group:Objet volant-roulant + (Avec ce parcours tu va pouvoir : - Décou … Avec ce parcours tu va pouvoir : - Découvrir différents moyens de mouvoir un objet dans les airs ou sur terre. - Comprendre son comportement dans chacun de ses milieux. - Optimiser sa conception afin que l'objet que tu as fabriqué parcourt le plus de distance possible !ué parcourt le plus de distance possible !)
Group:Grand Jeu zéro plastique + (A l’issue de l’animation les participants … A l’issue de l’animation les participants sont capables de : - Prendre conscience des problèmes liés à l'utilisation massive du plastique. - Trouver / se renseigner sur des alternatives aux plastiques. - Trier les différents déchets produits par un foyer. - Utiliser de vieux jouets ou objets en plastique pour les recycler et leur donner une nouvelle vie. recycler et leur donner une nouvelle vie.)
Group:Mers et Océans : les effets du CO2 + (Comprendre ce qu'est le CO<sub>2< … Comprendre ce qu'est le CO₂ et qu'il forme un acide en se combinant avec l'eau. En se diluant dans les océans, il acidifie ceux-ci. Comprendre que les espèces sous-marines sont très sensibles à cette acidité : l'exemple le plus flagrant sont les coraux ! Mais également le plancton, dont la plupart des organismes sont microscopiques, et représentent pourtant un maillon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine !illon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine !)
Group:L'arbre se nourrit-Partie1 + (Comprendre comment un arbre se nourrit Comprendre le système de capillarité des racines vers les feuilles)
Group:Les arbres : Des êtres vivants qui cachent bien leur âge! + (Connaître la constitution d'un arbre et à quoi servent ces différentes parties internes. Savoir compter l'âge d'un arbre Savoir lire la vie de l'arbre)
Group:Matthieubird + (DEVENIRE UN OISEAU ADULTE)
Group:Construis ta ville (alimentation) + (Débattre et échanger collectivement pour p … Débattre et échanger collectivement pour prendre une décision autour d’une mission commune. Donner différents outils/ Varier les outils permettant d’échanger et de débattre autour d’un thème (communication). Sensibiliser aux différentes questions autour de l’alimentation / aux différents enjeux alimentaires communs : * Accessibilité à une alimentation pour tou·te·s (sécurité alimentaire / droit à l’accès à une alimentation durable pour tou·te·s) * Aux questions de choix du consommateur ? * Aux questions agricoles (consommation durable, bio, local ou bien répondre aux contraintes de politiques agricoles) * Sensibiliser au système alimentaire (producteurs, transformateurs, distributeurs, consommateurs) Réflexion sur l’alimentation : l’alimentation pour moi, c’est quoi ? (lien social, vivre ensemble) Le jeu est construit pour être très adaptable au public et aux thèmes qu’on souhaite mettre en avant.aux thèmes qu’on souhaite mettre en avant.)
Group:Électrostatique + (Découverte de l'électrostatique)