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Escape game numérique

2022-05-03T11:02:55Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Escape_game_num_rique_loupe.png
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Voici comment préparer et présenter un point and click pour apprendre à mettre en place une trame et donc développer une logique de création. Tout en apprenant à utiliser deux logiciels : Genial.ly et Lockee.
|Disciplines scientifiques=Computing
|Difficulty=Technical
|Duration=3
|Duration-type=hour(s)
|Tags=numérique, Informatique, jeu, création, réflexion, point and click, escape game
}}
{{Introduction}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Ordinateur
}}
|ExternalAttachmentsLinks={{ExternalAttachmentsLinks
|ExternalAttachmentsLinks=https://view.genial.ly/61d572001d0f2b0ded9043cc/interactive-content-elysee
}}{{ExternalAttachmentsLinks
|ExternalAttachmentsLinks=https://auth.genial.ly/fr/login?backTo=https://app.genial.ly/dashboard
}}{{ExternalAttachmentsLinks
|ExternalAttachmentsLinks=https://lockee.fr/
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer votre escape game
|Step_Content=#Soit utiliser notre genial.ly déjà créer.
##Voici le lien : https://view.genial.ly/61d572001d0f2b0ded9043cc/interactive-content-elysee
#Soit créer son propre escape game
##Mettre peut-être lien vers tuto amélioré
##Mettre quelques explications Lockee avec photo et dire que c'est un logiciel libre générateur de cadenas et qu'il suffit de se balader.
##Réfléchir au contexte
###Nous c'est "Macron a besoin d'un code secret".
##Aller sur lockee. Commencer par créer le cadenas avec un code pour pouvoir ensuite réfléchir à la trame.
##Faire des liens entre les photos et créer des indices pour résoudre le code tout au long de l'escape game.

 
|Step_Picture_00=Escape_game_num_rique_genially-icon.png
|Step_Picture_01=Escape_game_num_rique_lockee.png
|Step_Picture_01_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":0,"top":0.16,"width":196,"height":109,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":3.06,"scaleY":3.06,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/3/36/Escape_game_num_rique_lockee.png","filters":[]}],"height":334,"width":600}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Règle du jeu
|Step_Content=Aide : Ne pas hésiter à mettre des pièges dans les indices "Oups toilettes".

#Première partie :
La première partie de l'expérience consiste à faire chercher le code aux enfants pour qu'ils puissant ainsi se familiariser avec Genial.ly tout en jouant.
#Deuxième partie :
Une fois le jeu résolu, nous passons à la deuxième étape : Créer son jeu.
Pour cela :
##Amener les enfants à réfléchir sur Lockee, le type de cadenas qu'ils veulent (car il y en a pleins).
##Ensuite réfléchir à la thématique de leur point and click (couscous)
##Avec cela, leur montrer comment enregistrer une photo sur l'ordinateur et l'insérer dans un genial.ly.
##On partage tuto genial.ly préalablement imprimé, qu'ils liront --> Cela permettra plus d'autonomie.
- Les accompagner petit à petit aussi si besoin
##La dernière étape sera de mettre leur cadenas quelque part
##Valorisation : Si les parents sont présents, il est possible des les faire jouer aux escapes games créés, sinon d'autres enfants testeront ou les animateur.ices.
}}
{{Notes
|Avertissement=Ordinateurs non chargés

 
|Applications=Peut-être parler de création de point and click géolocalisés, pour visiter des villes

Balade d'un lieu pour les personnes ne pouvant pas se balader. Tout en jouant

Visiter au préalable des lieux,

Exemple : Les bibliothécaires veulent présenter les bd
|Objectives=* Comprendre le processus à établir pour parvenir à créer un escape game
* Utiliser plusieurs logiciels (Genial.ly Lockee) avec le plus d'autonomie possible
* Développer sa logique et sa créativité
|Animation=* Préparation des ordinateurs : Raccourci sur bureau de Genial.ly, lockee et de l'escape game créé, charger
* Mettre 1 à 2 jeunes par ordinateurs
* Première partie : cliqué sur l'escape game réalisé auparavant et accompagner leur recherche selon les besoin
* Pour la deuxième partie : Réfléchir avec eux tout d'abord à leur cadenas, ensuite aux thématiques de leur jeux puis les laisser à la création
* Valoriser leur création en testant leurs différents jeux
|Notes=*Escape game préparé : https://view.genial.ly/61d572001d0f2b0ded9043cc/interactive-content-elysee
*Lien Genial.ly : https://auth.genial.ly/fr/login?backTo=https://app.genial.ly/dashboard
*Lien Lockee : https://lockee.fr/
*Un site donnant des astuces, des idées de ressources pour réaliser un escape game : https://scape.enepe.fr/
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Thymio - découverte de l'interface VPL

2021-02-04T14:28:31Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Thymio_-_d_couverte_de_l_interface_VPL_Thymio_VPL.PNG
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Le robot Thymio peut être programmé simplement, à l'aide d'un logiciel de programmation en mode Bloc appelé VPL, très facile à mettre en œuvre et dont ce tutoriel vous propose la découverte.
|Disciplines scientifiques=Computing
|Difficulty=Easy
|Duration=45
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Thymio, robot, bloc, VPL, interface
}}
{{Introduction}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Thymio
}}{{ItemList
|Item=Ordinateur
}}
|Prerequisites={{Prerequisites
|Prerequisites=Découverte du robot Thymio
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Présentation des différentes parties de l'interface
|Step_Content==== '''La barre d'outils''' ===
contient les boutons pour ouvrir et sauvegarder des fichiers, lancer ou arrêter l'exécution du programme, et changer de mode d'édition.

=== '''Le programme''' ===
Cette zone est dédiée à la construction du programme. Le programme sert au robot à savoir comment se comporter.

=== '''Le compilateur''' ===
Cette ligne indique si les paires événement-action du programme sont correctes et complètes.

=== '''Les blocs d'événements''' ===
déterminent ''quand ''le robot doit démarrer une action. Ces blocs peuvent être ajoutés au programme en cliquant dessus ou en les glissant sur le carré orange qui apparaît dans le programme.

=== '''Les blocs d'action''' ===
Ces blocs déterminent ''comment ''le robot doit réagir.
 
|Step_Picture_00=Thymio_-_d_couverte_de_l_interface_VPL_thymio_VPL1.PNG
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Principe de la programmation par blocs
|Step_Content==== Assembler des paires ===

On programme en associant des '''blocs événement''' à des '''blocs action'''.

Par exemple, une paire composée d'un événement bouton et d'une action moteurs vous permettra de faire avancer le robot lorsque son bouton est pressé.

Plusieurs paires d'instructions peuvent être assemblées les unes en dessous des autres .

Une fois le programme créé, il doit être chargé dans le robot en cliquant sur le bouton play.

Pour résumer, les étapes de la programmation visuelle sont :
 

* Déposer un bloc événement sur la gauche de la paire événement-action
* Déposer un ou plusieurs blocs action sur la droite de la paire événement-action
* Répéter 1 et 2 jusqu'à ce que le programme soit complet
* Cliquer sur le bouton ''charger et exécuter ''et voir si le robot se comporte comme prévu
|Step_Picture_00=Thymio_-_d_couverte_de_l_interface_VPL_thymio_VPL2.PNG
|Step_Picture_01=Thymio_-_d_couverte_de_l_interface_VPL_thymio_VPL3.PNG
}}
{{Notes
|Observations=Il est possible de commander Thymio à l'aide d'un ordinateur et d'un logiciel adapté.
|Avertissement=Une erreur de connexion entre l'ordinateur et le Thymio.
|Explanations=Quand on écrit une commande sur le logiciel installé sur l'ordinateur, on utilise un langage spécifique, propre au logiciel (ici le langage "VPL").

Le logiciel converti ce code en un message qui pourra être compris par le robot. On dit que le logiciel joue le rôle "d'interface" entre l'humain et la machine.
|Deepen=Il existe bien d'autres formes de langages. Voici les plus connues : C++, html, python, java script, etc.
|Applications=Nous côtoyons de nombreux robots dans la vie quotidienne : ordinateurs, télévisions, téléphones intelligents, robots ménagers, etc.

Il est intéressant de comprendre comment ils fonctionnent pour pouvoir mieux les utiliser.
|Related=Un logiciel en ligne ou téléchargeable très simple pour programmer Thymio avec les +6ans : http://blockly4thymio.net/
|Objectives=Découvrir la robotique, essayer d'identifier des robots autour de nous.

Comprendre la notion de capteurs.

Créer son premier programme informatique.
|Animation=Aborder la notion d'électricité. Comprendre qu'on s'en sert dans la vie de tous les jours, notamment pour faire fonctionner des machines et des robots.

Faire la distinction entre machines et robots. Essayer d'identifier des robots dans nos vie quotidienne et présenter Thymio.

Après avoir découvert les fonctions de base de Thymio, inviter les jeunes à la programmer avec VPL, [https://www.thymio.org/fr/programmer/blockly/ Blockly] ou [http://blockly4thymio.net/ Blockly4Thymio].
|Notes=https://www.thymio.org/fr/programmer/vpl/
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Thymio - découverte de l'interface VPL

2020-12-15T11:01:11Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Thymio_-_d_couverte_de_l_interface_VPL_Thymio_VPL.PNG
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Le robot Thymio peut être programmé simplement, à l'aide d'un logiciel de programmation en mode Bloc appelé VPL, très facile à mettre en œuvre et dont ce tutoriel vous propose la découverte.
|Disciplines scientifiques=Computing
|Difficulty=Easy
|Duration=45
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Thymio, robot, bloc, VPL, interface
}}
{{Introduction}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Thymio
}}{{ItemList
|Item=Ordinateur
}}
|Prerequisites={{Prerequisites
|Prerequisites=Découverte du robot Thymio
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Présentation des différentes parties de l'interface
|Step_Content==== '''La barre d'outils''' ===
contient les boutons pour ouvrir et sauvegarder des fichiers, lancer ou arrêter l'exécution du programme, et changer de mode d'édition.

=== '''Le programme''' ===
Cette zone est dédiée à la construction du programme. Le programme sert au robot à savoir comment se comporter.

=== '''Le compilateur''' ===
Cette ligne indique si les paires événement-action du programme sont correctes et complètes.

=== '''Les blocs d'événements''' ===
déterminent ''quand ''le robot doit démarrer une action. Ces blocs peuvent être ajoutés au programme en cliquant dessus ou en les glissant sur le carré orange qui apparaît dans le programme.

=== '''Les blocs d'action''' ===
Ces blocs déterminent ''comment ''le robot doit réagir.
 
|Step_Picture_00=Thymio_-_d_couverte_de_l_interface_VPL_thymio_VPL1.PNG
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Principe de la programmation par blocs
|Step_Content==== Assembler des paires ===

On programme en associant des '''blocs événement''' à des '''blocs action'''.

Par exemple, une paire composée d'un événement bouton et d'une action moteurs vous permettra de faire avancer le robot lorsque son bouton est pressé.

Plusieurs paires d'instructions peuvent être assemblées les unes en dessous des autres .

Une fois le programme créé, il doit être chargé dans le robot en cliquant sur le bouton play.

Pour résumer, les étapes de la programmation visuelle sont :
 

* Déposer un bloc événement sur la gauche de la paire événement-action
* Déposer un ou plusieurs blocs action sur la droite de la paire événement-action
* Répéter 1 et 2 jusqu'à ce que le programme soit complet
* Cliquer sur le bouton ''charger et exécuter ''et voir si le robot se comporte comme prévu
|Step_Picture_00=Thymio_-_d_couverte_de_l_interface_VPL_thymio_VPL2.PNG
|Step_Picture_01=Thymio_-_d_couverte_de_l_interface_VPL_thymio_VPL3.PNG
}}
{{Notes
|Observations=Il est possible de commander Thymio à l'aide d'un ordinateur et d'un logiciel adapté.
|Avertissement=Une erreur de connexion entre l'ordinateur et le Thymio.
|Explanations=Quand on écrit une commande sur le logiciel installé sur l'ordinateur, on utilise un langage spécifique, propre au logiciel (ici le langage "VPL").

Le logiciel converti ce code en un message qui pourra être compris par le robot. On dit que le logiciel joue le rôle "d'interface" entre l'humain et la machine.
|Deepen=Il existe bien d'autres formes de langages. Voici les plus connues : C++, html, python, java script, etc.
|Applications=Nous côtoyons de nombreux robots dans la vie quotidienne : ordinateurs, télévisions, téléphones intelligents, robots ménagers, etc.

Il est intéressant de comprendre comment ils fonctionnent pour pouvoir mieux les utiliser.
|Related=Un logiciel en ligne ou téléchargeable très simple pour programmer Thymio avec les +6ans : http://blockly4thymio.net/
|Objectives=Découvrir la robotique, essayer d'identifier des robots autour de nous.

Comprendre la notion de capteurs.

Créer son premier programme informatique.
|Animation=border la notion d'électricité. Comprendre qu'on s'en sert dans la vie de tous les jours, notamment pour faire fonctionner des machines et des robots.

Faire la distinction entre machines et robots. Essayer d'identifier des robots dans nos vie quotidienne et présenter Thymio.

Après avoir découvert les fonctions de base de Thymio, inviter les jeunes à la programmer avec VPL, [https://www.thymio.org/fr/programmer/blockly/ Blockly] ou [http://blockly4thymio.net/ Blockly4Thymio].
|Notes=https://www.thymio.org/fr/programmer/vpl/
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Réseaux de tri

2020-12-15T10:45:37Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=R_seaux_de_tri_nombre_wikideb_2.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Voici le système qu'utilise un ordinateur pour ranger des chiffres/nombres dans un ordre croissant.
|Disciplines scientifiques=Computing, Mathematics
|Difficulty=Easy
|Duration=20
|Duration-type=minute(s)
|Tags=numérique
}}
{{Introduction
|Introduction=Voici comment reproduire le système utilisé par les ordinateurs pour trier les nombres
}}
{{Materials}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer le plateau de jeu
|Step_Content=Sur une grande feuille ou un grand carton, reproduire le plateau de jeu comme sur la photo.
|Step_Picture_00=R_seaux_de_tri_Annotation_2020-03-13_112155.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Créer 6 cartes numérotées
|Step_Content=Créer 6 cartes avec des nombres différents

*Pour comprendre il est plus simple de commencer avec des cartes numérotées de 1 à 6
*Une fois le système du jeu acquis vous pouvez prendre des nombres plus grands et qui ne se suivent pas
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Placer les cartes
|Step_Content=Poser les cartes numérotées aléatoirement sur la colonne de gauche
|Step_Picture_00=R_seaux_de_tri_image00001.jpeg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Règle du jeu
|Step_Content=Chaque carte avance vers le nœud en suivant la ligne correspondante, une fois que deux cartes se retrouvent au même nœud, le plus petit chiffre/nombre se dirige vers le haut et le plus grand vers le bas.

Répéter l'opération jusqu'à ce que tous les nombres atteignent la colonne de droite
|Step_Picture_00=R_seaux_de_tri_image00003.jpeg
|Step_Picture_01=R_seaux_de_tri_image00004.jpeg
|Step_Picture_02=R_seaux_de_tri_image00005.jpeg
|Step_Picture_03=R_seaux_de_tri_image00006.jpeg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Variante
|Step_Content=Il y a possibilité de faire l'inverse, le plus petit des deux nombres part en haut et le plus grand en bas.

Les chiffres/nombre seront rangés dans l'ordre décroissant, le plus grand se trouvant en haut.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Variante 2
|Step_Content=Il est également possible d'adapter le jeu à taille humaine

*Tracer le schéma a la craie sur le sol
*Donner une carte numérotée à chaque participant.
*Quand les participants se rencontrent à un nœud, ils se montrent leurs cartes et la règle s'applique.
*Si les participants se trompent, déterminer où le problème a eu lieu.
}}
{{Notes
|Observations=Cette expérience permet de classer/ordonner des valeurs en appliquant un algorithme.
|Avertissement=Se tromper d'opération à réaliser ou se tromper dans la comparaison entre les valeurs.
|Applications=Les algorithmes sont utilisés quotidiennement pour :

- résoudre des problèmes complexes à l'aide d'une démarche scientifique ;

- fabriquer des intelligences artificielles (IA).
|Related=[[Tour d'Hanoï]] et [[Intelligence artificielle DIY imbatable à l'hexapion]] qui abordent aussi la notion d’algorithme.
|Objectives=Permet au plus jeune de comprendre comment un ordinateur tri les nombres.

Permet également de faire réviser aux enfant les nombres, car en effet il faut savoir quel nombre est le plus grand et lequel est le plus petit?
|Animation=En groupe, il est possible de lancer le défi aux participants de se classer les uns par rapports aux autres sur des critères visibles (ex. taille) ou invisible (ex. l'âge.).

Il est alors utile de réaliser des marquages au sol pour matérialiser les opérations à réaliser.
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Découverte du robot Thymio

2020-12-15T10:25:55Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=D_couverte_du_robot_Thymio_num_rique2.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Apprend à utiliser les fonctions pré-programmées du robot Thymio
|Disciplines scientifiques=Computing, Electricity
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=numérique, robotique, thymio, couleurs
}}
{{Introduction
|Introduction=Thymio est un robot éducatif, qui permet de comprendre les premières notions de robotique.

Toute la description ici : https://www.thymio.org/fr/
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Thymio
}}{{ItemList
|Item=Tournevis
}}{{ItemList
|Item=Papier
}}{{ItemList
|Item=Crayon
}}{{ItemList}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=D_couverte_du_robot_Thymio_Thymio.JPG
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Qu'est-ce qu'un robot ?
|Step_Content=Sur une feuille, dessine un robot. Comment-est-il ? Quelles sont ses fonctions particulières ?

Si tu as envie d'aller plus loin, tu peux utiliser du matériel de récupération pour construire un robot tel que tu l'imagines.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Observe le robot Thymio
|Step_Content=Le robot Thymio est un petit robot blanc. Ressemble-t-il au robot que tu as dessiné ?

Comment fait-il pour se déplacer ? A-t-il des bras ou des jambes ?

A-t-il des yeux ? une bouche ? Peut-il voir où il va ?

Penses-tu qu'il est capable de réaliser des actions particulières ?

A ton avis, à quoi servent les petites bosses rondes sur le haut ?
|Step_Picture_00=D_couverte_du_robot_Thymio_ori-thymio-ii-robot-educatif-open-source-1194.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Ouvre le robot Thymio
|Step_Content=Avec l'aide d'un adulte, ouvre délicatement le robot Thymio et découvre ce qu'il se cache à l'intérieur de sa coque.

Que découvres-tu ?
|Step_Picture_00=D_couverte_du_robot_Thymio_inte_rieur_thymio1.jpg
|Step_Picture_01=D_couverte_du_robot_Thymio_inte_rieur_thymio2.jpg
|Step_Picture_02=D_couverte_du_robot_Thymio_inte_rieur_thymio3.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Fais fonctionner le robot
|Step_Content=Referme (délicatement) le Thymio et trouve maintenant comment l'allumer.

Que se passe-t-il quand tu l'allumes ?

Où se trouve le bouton ? Que se passe-t-il quand tu appuies à nouveau sur ce bouton ?
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Teste les différentes couleurs
|Step_Content=Avant de te lancer dans ces tests, imprime en autant d'exemplaire que tu souhaites le circuit en lien ici : https://raw.githubusercontent.com/Okimi-/Blockly4Thymio-Documents/master/circuit.pdf

C'est fait ? Alors c'est parti ! Change les couleurs du Thymio. Réagit-il de la manière pour chaque couleur ? Observe bien à chaque fois quels capteurs s'allument et comment Thymio réagit.

Pour chaque couleur teste différentes situations :

* Ajoute des obstacles sur le chemin du Thymio.
* Pose le sur une table. Est-ce qu'il s'arrête au bord de la table ? Attention, rattrapes-le s'il ne s'arrête pas !
* Pose-le sur le circuit et regarde ce qu'il fait.

Pour t'aider tu peux mettre toutes ces informations dans un tableau et associer chaque couleur à un comportement .
|Step_Picture_00=D_couverte_du_robot_Thymio_Thymio.JPG
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Aller plus loin
|Step_Content=Comme tu as pu le découvrir, Thymio ne réagit toujours pas de la même façon. Chaque couleur est associée à un "comportement"différent : il s'agit en fait de différents '''programmes informatiques.'''

Il y a en tout 6 programmes pré-intégrés:

- Thymio affiche la couleur verte, détecte les objets devant lui et les suit s'ils bougent.

- Thymio affiche la couleur rouge, détecte les objets devant ou derrière lui et s'éloignent d'eux quand ils s'approchent. Il sonne s'il détecte à la fois un objet à l'avant et l'arrière.

- Thymio affiche la couleur jaune, avance tout droit et tourne quand il détecte un objet devant lui.

- Thymio affiche la couleur rose/violet, on le peut commander avec les boutons supérieurs ou avec une commande universelle.

- Thymio affiche la couleur bleu clair, il détecte le contraste entre zones claires (ex. blanches) et zones sombres (ex. noires) et tourne quand il détecte une zone claire : il "suit" donc le circuit en noir.

- Thymio affiche la couleur bleu foncé, il réagit au son (ex. claquement de mains). Le comportement change en fonction du nombre de claquements de mains.

Ce sont des '''programmeurs''' qui ont inséré ces programmes sur le Thymio.

Mais alors pourrait-on faire pareil? Pourrait-on insérer nos propres comportements sur le Thymio ?

Oui c'est possible ! Pour cela il te suffit de connecter Thymio à un ordinateur et d'utiliser le logiciel [https://www.thymio.org/fr/programmer/aseba/ Aseba studio] ou le logiciel en ligne [http://blockly4thymio.net/ Blockly4Thymio].
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Bonus: Défi du train
|Step_Content=Tu as au moins 2 Thymio sous la main ?

Alors c'est parti pour un ultime défi !

Tu dois créer 1 train, composé de tous les robots. Ce train avance tout seul et évite les obstacles. Les wagons se suivent les uns les autres.

Alors, de quelle(s) couleur(s) doivent-être tes robots ?

La réponse dans la partie explication.
}}
{{Notes
|Observations=Des programmes sont pré-enregistrés sur le robot Thymio. Ces programmes permettent de découvrir les différents capteurs présents sur le robot : touches tactiles, capteurs visuels, auditif, gyroscope, etc.

On peut interagir avec le robot grâce à ces capteurs.
|Avertissement=Thymio n'a plus de batterie.

Thymio est cassé ou a pris l'eau !
|Explanations=Réponse du défi bonus (étape 7) : il faut aligner les robots en file indienne. Le premier robot doit être de couleur jaune (pour avancer tout seul et éviter les obstacles), les suivants de couleur verte (pour suivre le wagon de tête).
|Applications=Nous côtoyons de nombreux robots dans la vie quotidienne : ordinateurs, télévisions, téléphones intelligents, robots ménagers, etc.

Il est intéressant de comprendre comment ils fonctionnent pour pouvoir mieux les utiliser.
|Related=[[Thymio - découverte de l'interface VPL]]
|Objectives=Découvrir la robotique, essayer d'identifier des robots autour de nous.

Comprendre la notion de capteurs.

Créer son premier programme informatique.
|Animation=Aborder la notion d'électricité. Comprendre qu'on s'en sert dans la vie de tous les jours, notamment pour faire fonctionner des machines et des robots.

Faire la distinction entre machines et robots. Essayer d'identifier des robots dans nos vie quotidienne et présenter Thymio.
|Notes=https://www.thymio.org/fr/communaute/

http://blockly4thymio.net/
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Découverte du robot Thymio

2020-12-10T13:37:20Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=D_couverte_du_robot_Thymio_num_rique2.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Apprend à utiliser les fonctions pré-programmées du robot Thymio
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=numérique, robotique, thymio, couleurs
}}
{{Introduction
|Introduction=Thymio est un robot éducatif, qui permet de comprendre les premières notions de robotique.

Toute la description ici : https://www.thymio.org/fr/
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Thymio
}}{{ItemList
|Item=Tournevis
}}{{ItemList
|Item=Papier
}}{{ItemList
|Item=Crayon
}}{{ItemList}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=D_couverte_du_robot_Thymio_Thymio.JPG
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Qu'est-ce qu'un robot ?
|Step_Content=Sur une feuille, dessine un robot. Comment-est-il ? Quelles sont ses fonctions particulières ?

Si tu as envie d'aller plus loin, tu peux utiliser du matériel de récupération pour construire un robot tel que tu l'imagines.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Observe le robot Thymio
|Step_Content=Le robot Thymio est un petit robot blanc. Ressemble-t-il au robot que tu as dessiné ?

Comment fait-il pour se déplacer ? A-t-il des bras ou des jambes ?

A-t-il des yeux ? une bouche ? Peut-il voir où il va ?

Penses-tu qu'il est capable de réaliser des actions particulières ?

A ton avis, à quoi servent les petites bosses rondes sur le haut ?
|Step_Picture_00=D_couverte_du_robot_Thymio_ori-thymio-ii-robot-educatif-open-source-1194.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Ouvre le robot Thymio
|Step_Content=Avec l'aide d'un adulte, ouvre délicatement le robot Thymio et découvre ce qu'il se cache à l'intérieur de sa coque.

Que découvres-tu ?
|Step_Picture_00=D_couverte_du_robot_Thymio_inte_rieur_thymio1.jpg
|Step_Picture_01=D_couverte_du_robot_Thymio_inte_rieur_thymio2.jpg
|Step_Picture_02=D_couverte_du_robot_Thymio_inte_rieur_thymio3.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Fais fonctionner le robot
|Step_Content=Referme (délicatement) le Thymio et trouve maintenant comment l'allumer.

Que se passe-t-il quand tu l'allumes ?

Où se trouve le bouton ? Que se passe-t-il quand tu appuies à nouveau sur ce bouton ?
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Teste les différentes couleurs
|Step_Content=Avant de te lancer dans ces tests, imprime en autant d'exemplaire que tu souhaites le circuit en lien ici : https://raw.githubusercontent.com/Okimi-/Blockly4Thymio-Documents/master/circuit.pdf

C'est fait ? Alors c'est parti ! Change les couleurs du Thymio. Réagit-il de la manière pour chaque couleur ? Observe bien à chaque fois quels capteurs s'allument et comment Thymio réagit.

Pour chaque couleur teste différentes situations :

* Ajoute des obstacles sur le chemin du Thymio.
* Pose le sur une table. Est-ce qu'il s'arrête au bord de la table ? Attention, rattrapes-le s'il ne s'arrête pas !
* Pose-le sur le circuit et regarde ce qu'il fait.

Pour t'aider tu peux mettre toutes ces informations dans un tableau et associer chaque couleur à un comportement .
|Step_Picture_00=D_couverte_du_robot_Thymio_Thymio.JPG
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Aller plus loin
|Step_Content=Comme tu as pu le découvrir, Thymio ne réagit toujours pas de la même façon. Chaque couleur est associée à un "comportement"différent : il s'agit en fait de différents '''programmes informatiques.'''

Il y a en tout 6 programmes pré-intégrés:

- Thymio affiche la couleur verte, détecte les objets devant lui et les suit s'ils bougent.

- Thymio affiche la couleur rouge, détecte les objets devant ou derrière lui et s'éloignent d'eux quand ils s'approchent. Il sonne s'il détecte à la fois un objet à l'avant et l'arrière.

- Thymio affiche la couleur jaune, avance tout droit et tourne quand il détecte un objet devant lui.

- Thymio affiche la couleur rose/violet, on le peut commander avec les boutons supérieurs ou avec une commande universelle.

- Thymio affiche la couleur bleu clair, il détecte le contraste entre zones claires (ex. blanches) et zones sombres (ex. noires) et tourne quand il détecte une zone claire : il "suit" donc le circuit en noir.

- Thymio affiche la couleur bleu foncé, il réagit au son (ex. claquement de mains). Le comportement change en fonction du nombre de claquements de mains.

Ce sont des '''programmeurs''' qui ont inséré cesprogrammes sur le Thymio.

Mais alors pourrait-on faire pareil? Pourrait-on insérer nos propres comportements sur le Thymio ?

Oui c'est possible ! Pour cela il te suffit de connecter Thymio à un ordinateur et d'utiliser le logiciel Aseba studio ou le logiciel en ligne Blockly4Thymio.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Défi du train
|Step_Content=Tu as au moins 2 Thymio sous la main ?

Alors c'est parti pour un ultime défi !

Avec tous tes robotsTu dois essayer de créer un
}}
{{Notes}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Fichier:D couverte du robot Thymio ori-thymio-ii-robot-educatif-open-source-1194.png

2020-12-10T09:49:49Z

Ben : D_couverte_du_robot_Thymio_ori-thymio-ii-robot-educatif-open-source-1194

D_couverte_du_robot_Thymio_ori-thymio-ii-robot-educatif-open-source-1194

Fichier:D couverte du robot Thymio inte rieur thymio3.jpg

2020-12-10T09:47:52Z

Ben : D_couverte_du_robot_Thymio_inte_rieur_thymio3

D_couverte_du_robot_Thymio_inte_rieur_thymio3

Fichier:D couverte du robot Thymio inte rieur thymio2.jpg

2020-12-10T09:47:51Z

Ben : D_couverte_du_robot_Thymio_inte_rieur_thymio2

D_couverte_du_robot_Thymio_inte_rieur_thymio2

Fichier:D couverte du robot Thymio inte rieur thymio1.jpg

2020-12-10T09:47:51Z

Ben : D_couverte_du_robot_Thymio_inte_rieur_thymio1

D_couverte_du_robot_Thymio_inte_rieur_thymio1

Encre sympathique

2020-12-02T11:39:17Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Encre_sympathique_message_secret.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Voyons ensemble comment réaliser une encre invisible qui apparaît quand on la chauffe.
|Disciplines scientifiques=Chemistry
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=invisible, encre, citron, bougie
}}
{{Introduction
|Introduction=Non, il n’est pas question ici de savoir quelle est la plus gentille des encres ! Vous avez déjà peut-être entendu parlé d’« encres invisibles », que l’on peut révéler grâce à la chaleur ? Mais comment cela fonctionne ? Et est-ce que tous les produits que nous trouvons chez nous peuvent-ils être utilisés ?

À vos blouses, c'est parti pour une nouvelle expérience !

 {{Warning|L’étape 4 requiert la présence d’un adulte}} 
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Citron
}}{{ItemList
|Item=Bicarbonate
}}{{ItemList
|Item=Sel
}}{{ItemList
|Item=Sucre
}}{{ItemList
|Item=Vinaigre blanc
}}{{ItemList
|Item=Eau
}}{{ItemList
|Item=Pinceau
}}{{ItemList
|Item=Papier brouillon
}}{{ItemList
|Item=Bougie
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Rassemblez votre matériel
|Step_Content=Préparez plusieurs petits récipients contenant les différents produit à tester. Dissoudre les poudres dans de l’eau. On a donc au total 6 pots :

- du jus de citron

- 1/2 cuillère à café de bicarbonate mélangé avec 2 cuillère à soupe d’eau

- 1/2 cuillère à café de sel mélangé avec 2 cuillère à soupe d’eau

- 1/2 cuillère à café de sucre mélangé avec 2 cuillère à soupe d’eau

- du vinaigre

- de l’eau

{{Idea|Notez sur votre récipient le produit que vous y avez mis afin de vous en rappeler}} 
|Step_Picture_00=Encre_sympathique_mate_riel.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Ecrivez votre message secret
|Step_Content=Utilisez le coton tige comme un pinceau : trempez le dans une des solutions et écrivez/dessinez un message sur votre feuille.

Utilisez des cotons tiges différents pour chaque produit ou nettoyer votre pinceau quand vous changez de produit afin de ne pas fausser les résultats de votre expérience !

Testez les différentes solutions ; nous verrons bien à la fin de l’expérience laquelle fonctionne mieux.

{{Idea|Notez à l’aide d’un crayon ou d’un stylo le produit que vous avez utilisé dans un coin de votre feuille afin de vous en rappeler}} 
|Step_Picture_00=Encre_sympathique_ecriture.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Laissez sécher
|Step_Content=Avec de la patience…

… ou un sèche cheveux !
|Step_Picture_00=Encre_sympathique_sechage.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Révélez votre message secret
|Step_Content=Il est maintenant temps de révéler votre message. Pour cela utiliser une source de chaleur, à laquelle vous allez exposer votre papier :

- sur la flamme d’une bougie

- au dessus d’une lampe à incandescence

- quelques secondes sous un fer à repasser à faible/moyenne puissance

- ou quelques minutes dans un four chauffé à 180°C

{{Warning|Le papier est potentiellement inflammable, nous vous invitons à réaliser cette partie de l’expérience sous la supervision d’un adulte.}}{{Warning|Nous vous conseillons également de réaliser cette étape à proximité d’un grand récipient d’eau (ex. saladier) afin de pouvoir y plonger votre feuille en cas de combustion.}}{{Warning|Avec des plus jeunes et si vous utilisez une bougie, il est préférable de la mettre dans un pot afin d’éviter tout risque de brûlure.}} 
|Step_Picture_00=Encre_sympathique_chauffage.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Observez !
|Step_Content=Que s’est-il passé ?

Tous les produits fonctionnent-ils aussi bien les uns que les autres ?

Pourquoi ces différences ?
|Step_Picture_00=Encre_sympathique_re_sultats.jpg
}}
{{Notes
|Observations=Les zones dessinées avec du citron, du bicarbonate, du sucre et du vinaigre changent de couleur et virent au brun.

Les zones dessinées avec du sel ou de l'eau ne varient pas de couleur.
|Avertissement=Faire trop chauffer la feuille
|Explanations=Le jus de citron contient des composés carbonés (avec du carbone). Ces composants carbonés sont presque incolores lorsqu'on les dissout dans l'eau. Mais lorsqu'ils sont chauffés, ils se brisent et libèrent du carbone, qui est de couleur noire.
|Deepen='''Les liaisons organiques''' sont des liaisons qui, comme pour tous les êtres vivants, contiennent du carbone.

Le sucre (dextrose), le beurre, le miel (fructose), le vinaigre (acide acétique) contiennent des liaisons organiques.

On appelle '''liaisons inorganiques''' celles qui ne contiennent pas de carbone.

L'argile (oxyde d'aluminium) ou le sel de cuisine (chlorure de sodium) contiennent des liaisons non organiques.
|Applications=C'est ce qui se passe quand on fait cuire des aliments ou quand on fait un feu : de nombreux objets soumis à la chaleur brunissent, puis noircissent.
|Related=[[Encre qui apparaît et disparaît]]
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Fichier:Encre sympathique sechage.jpg

2020-12-02T11:37:59Z

Ben : Encre_sympathique_sechage

Encre_sympathique_sechage

Fichier:Encre sympathique message secret.jpg

2020-12-02T11:37:58Z

Ben : Encre_sympathique_message_secret

Encre_sympathique_message_secret

Fichier:Encre sympathique re sultats.jpg

2020-12-02T11:22:36Z

Ben : Ben a téléversé une nouvelle version de Fichier:Encre sympathique re sultats.jpg

Encre_sympathique_re_sultats

Fichier:Encre sympathique mate riel.jpg

2020-12-02T11:21:24Z

Ben : Encre_sympathique_mate_riel

Encre_sympathique_mate_riel

Fichier:Encre sympathique re sultats.jpg

2020-12-02T11:21:24Z

Ben : Encre_sympathique_re_sultats

Encre_sympathique_re_sultats

Fichier:Encre sympathique ecriture.jpg

2020-12-02T11:21:23Z

Ben : Encre_sympathique_ecriture

Encre_sympathique_ecriture

Fichier:Encre sympathique chauffage.jpg

2020-12-02T11:21:22Z

Ben : Encre_sympathique_chauffage

Encre_sympathique_chauffage

Encre sympathique

2020-12-01T10:33:18Z

Ben :

{{Tuto Details
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Voyons ensemble comment réaliser une encre invisible qui apparaît quand on la chauffe.
|Disciplines scientifiques=Chemistry
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=invisible, encre, citron, bougie
}}
{{Introduction
|Introduction=Non, il n’est pas question ici de savoir quelle est la plus gentille des encres ! Vous avez déjà peut-être entendu parlé d’« encres invisibles », que l’on peut révéler grâce à la chaleur ? Mais comment cela fonctionne ? Et est-ce que tous les produits que nous trouvons chez nous peuvent-ils être utilisés ?

À vos blouses, c'est parti pour une nouvelle expérience !

 {{Warning|L’étape 4 requière la présence d’un adulte}} 
}}
{{Materials}}
{{Tuto Step}}
{{Notes}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Encre sympathique

2020-12-01T10:30:53Z

Ben : Page créée avec « {{Tuto Details |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=Voyons ensemble comment réaliser une encre invisible qui apparaît quand on la chauffe. |Disciplines scientifiqu... »

{{Tuto Details
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Voyons ensemble comment réaliser une encre invisible qui apparaît quand on la chauffe.
|Disciplines scientifiques=Chemistry
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=invisible, encre, citron, bougie
}}
{{Introduction
|Introduction=Non, il n’est pas question ici de savoir quelle est la plus gentille des encres ! Vous avez déjà peut-être entendu parlé d’« encres invisibles », que l’on peut révéler grâce à la chaleur ? Mais comment cela fonctionne ? Et est-ce que tous les produits que nous trouvons chez nous peuvent-ils être utilisés ?

À vos blouses, c'est parti pour une nouvelle expérience !
}}
{{Materials}}
{{Tuto Step}}
{{Notes}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fabriquer des cristaux

2020-11-25T18:41:17Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Fabriquer_des_cristaux_cristaux.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Grâce à cette expérience découvrez comment se forment les cristaux!
|Disciplines scientifiques=Chemistry, Earth Sciences, Matter Sciences
|Difficulty=Technical
|Duration=1
|Duration-type=day(s)
|Tags=cristallisation, alun
}}
{{Introduction
|Introduction=Peut-être êtes vous déjà tombé.es en admiration devant la beauté de certains cristaux.

Mais comment se forment-ils?

Pourquoi ont-ils des formes différentes?

Tentons de répondre partiellement à ces questions à l'aide de cette expérience.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Alun de potassium
}}{{ItemList
|Item=Ficelle
}}{{ItemList
|Item=Pot en verre
}}{{ItemList
|Item=Crayon
}}{{ItemList
|Item=Bouilloire
}}{{ItemList
|Item=Cuillère à café
}}{{ItemList
|Item=Cure-dents
}}{{ItemList
|Item=Colorant
}}{{ItemList
|Item=Colle
}}{{ItemList
|Item=Eau
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Rassemblez le matériel
|Step_Content=Matériel nécessaire pour cette expérience :

- sachet d’alun de potassium

- du fil de nylon OU de la ficelle de cuisine

- un petit pot en verre OU un verre qui ne craint rien

- un crayon OU un stylo

- une bouilloire

- une cuillère à café (une vieille de préférence) OU un objet pour remuer

- une demi-coquille d’œuf OU du fil chenille OU un cure-dent

- de l’eau

- facultatif : colorant alimentaire OU cartouche d’encre

- facultatif : de la colle non soluble à l’eau et un pinceau
|Step_Picture_00=Fabriquer_des_cristaux_mate_riel.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparez votre support
|Step_Content=La demi-coquille d’œuf, le fil chenille ou le cure-dent vont servir de support pour faire pousser les cristaux.

* Si vous utiliser du fil chenille, donnez lui la forme de votre choix et accrochez le fil de nylon ou la ficelle de cuisine au bout de votre forme.
* Si vous utilisez un cure-dent, accrochez le fil de nylon à un des bouts.
* Si vous utilisez une coquille d’œuf, prenez soin de bien la nettoyer et d’enlever la peau blanche à l’intérieur. Puis étalez de la colle au pinceau dans la face intérieure de la coquille, et saupoudrez de poudre d’alun.
|Step_Picture_00=Fabriquer_des_cristaux_peau_oeuf.jpg
|Step_Picture_01=Fabriquer_des_cristaux_colle_oeuf.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparez votre solution saturée en alun
|Step_Content=- Faites bouillir de l’eau et la verser dans un pot (idéalement pas plus grand qu’un verre à eau).

- Verser petit à petit la poudre d’alun et remuer ; en ajouter jusqu’à ce qu’elle ne se dissolve plus quand on en rajoute (c’est-à-dire que la poudre ne « disparait » plus dans l’eau, et se dépose au fond quand on remue le mélange).

On dit alors que la solution est « saturée ».

- ''Facultatif : Ajouter du colorant dans votre mélange. N’hésitez pas à en mettre une bonne quantité pour avoir un liquide bien coloré.''
|Step_Picture_00=Fabriquer_des_cristaux_verser_alun.jpg
|Step_Picture_01=Fabriquer_des_cristaux_me_langer_solution.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Mettre votre forme dans la solution saturée
|Step_Content=- Si vous avez choisi d’utiliser un cure dent ou un fil chenille, suspendez le dans le bocal à l’aide du crayon à papier de manière à ce que votre forme ne touche ni les bords, ni le fond du bocal.

- Si vous avez choisi une coquille d’œuf, déposez la simplement au fond du récipient.
|Step_Picture_00=Fabriquer_des_cristaux_suspension_mobile.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Patience...
|Step_Content=- Placez votre récipient de manière à ne pas avoir à le bouger pendant les prochaines 24h : les déplacements du pot risquent de perturber votre expérience !

- Attendez 24h, mais n’hésitez pas à jeter un coup d’oeil régulièrement !
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=... et on observe !
|Step_Content=Qu’observes-tu ?

À ton avis qu’est ce qui a permis la formation de ces cristaux ?

Où les trouve-t-on majoritairement ?
|Step_Picture_00=Fabriquer_des_cristaux_cristaux.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Bonus : si tu trouves que ta forme n’est pas assez cristallisée
|Step_Content=- Enlève la forme de ton pot et place le dans une casserole au bain marie.

- Quand le liquide dans le pot est chaud, remue le jusqu’à ce que les cristaux déposés au fond se diluent de nouveau.

- Saupoudre ta forme avec un peu de poudre d’alun s’il t’en reste.

- Recommence l’expérience à partir de l’étape 4.
|Step_Picture_00=Fabriquer_des_cristaux_bain_marie.jpg
}}
{{Notes
|Observations=L'eau du bocal a refroidi.

Il y a formation de cristaux sur ta forme et au fond du récipient.
|Avertissement=Ne pas mettre suffisamment d'alun.

Remuer le bocal pendant la phase de formation des cristaux.
|Explanations=Rappelons que nous avons saturé l'eau en poudre d'alun. Avec le temps, l'eau du bocal refroidi, or la poudre d'alun se dilue mieux dans l'eau chaude que dans l'eau froide : donc en refroidissant le "trop plein" d'alun dilué est "rejeté" par l'eau, on dit qu'il précipite.

Quand il précipite, les petites molécules d'alun ont tendance à se coller les unes aux autres : il y a donc une formation de cristaux.
|Applications=Il se passe un phénomène similaire sous nos pieds, dans la couche terrestre, où se forment les cristaux, qu'on retrouve parfois à la surface.
|Related=[[Cristaux de sel]]
|Notes=Expérience réalisée par d'autres internautes :

http://web.ac-reims.fr/dsden52/ercom/documents/sciences/fete_science_2014/documentation_enseignant/faire_pousser_des_cristaux.pdf

https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=u495RujmLrw

https://labodeluxieetkwantexplorateursdesciences.wordpress.com/2017/09/10/fabriquer-des-cristaux-geants-une-petite-experience-de-cristallisation/

La même chose, mais avec du sucre :

https://www.youtube.com/watch?v=Yfvfo71ZOlU
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Item:Alun de potassium

2020-11-25T18:22:24Z

Ben : Page créée avec « {{Item |Description=Poudre d'alun de potassium. Disponible dans les grands pharmacies, en ligne ou dans les drogueries. Environ 5€ les 250g. |Categories=Matériel |Cost... »

{{Item
|Description=Poudre d'alun de potassium. Disponible dans les grands pharmacies, en ligne ou dans les drogueries.
Environ 5€ les 250g.
|Categories=Matériel
|Cost=5,5
|Currency=EUR (€)
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Fabriquer des cristaux

2020-11-25T16:38:24Z

Ben : Page créée avec « {{Tuto Details |Main_Picture=Fabriquer_des_cristaux_cristaux.jpg |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=Grâce à cette expérience découvrez comment se forment les c... »

Fichier:Fabriquer des cristaux suspension mobile.jpg

2020-11-25T16:22:12Z

Ben : Fabriquer_des_cristaux_suspension_mobile

Fabriquer_des_cristaux_suspension_mobile

Fichier:Fabriquer des cristaux verser alun.jpg

2020-11-25T16:22:12Z

Ben : Fabriquer_des_cristaux_verser_alun

Fabriquer_des_cristaux_verser_alun

Fichier:Fabriquer des cristaux me langer solution.jpg

2020-11-25T16:22:11Z

Ben : Fabriquer_des_cristaux_me_langer_solution

Fabriquer_des_cristaux_me_langer_solution

Fichier:Fabriquer des cristaux peau oeuf.jpg

2020-11-25T16:22:11Z

Ben : Fabriquer_des_cristaux_peau_oeuf

Fabriquer_des_cristaux_peau_oeuf

Fichier:Fabriquer des cristaux mate riel.jpg

2020-11-25T16:22:10Z

Ben : Fabriquer_des_cristaux_mate_riel

Fabriquer_des_cristaux_mate_riel

Fichier:Fabriquer des cristaux colle oeuf.jpg

2020-11-25T16:22:09Z

Ben : Fabriquer_des_cristaux_colle_oeuf

Fabriquer_des_cristaux_colle_oeuf

Fichier:Fabriquer des cristaux cristaux.jpg

2020-11-25T16:22:09Z

Ben : Fabriquer_des_cristaux_cristaux

Fabriquer_des_cristaux_cristaux

Fichier:Fabriquer des cristaux bain marie.jpg

2020-11-25T16:22:08Z

Ben : Fabriquer_des_cristaux_bain_marie

Fabriquer_des_cristaux_bain_marie

Les petits pois de Mendel

2020-10-15T12:23:24Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Les_petits_poids_de_Mendel_pea-5223930_960_720.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Cette expérience permet de comprendre de façon simplifiée les trois lois de l'hérédité biologique dites "Lois de Mendel"
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences
|Difficulty=Expert
|Duration=40
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Génétique, hérédité
}}
{{Introduction
|Introduction=L’hérédité qui signifie littéralement "ce dont j'hérite". C'est une notion difficile à comprendre.

Si l'un de mes parents a les yeux bleus et l'autre marrons, de quelle couleur risque d'être les miens ?

Si j'ai les cheveux bruns et la personne avec qui j'ai un enfant à les cheveux blonds, quelle couleur de cheveux peuvent avoir mes enfants ?

Nota1: Les plus botanistes d'entre vous ne serons pas sans remarquer qu'une petite erreur de positionnement des vrilles sur la plante s'est glissée dans nos cartes. Cela ne devrait pas nuire à la compréhension des mécanismes de l'hérédité. 
Nota2: Il est évident qu'il s'agit d'une expérience pédagogique. Les différents caractères et leurs caractéristiques ont été établis arbitrairement.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Imprimante
}}{{ItemList
|Item=Ciseaux
}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Les_petits_poids_de_Mendel_CartesPetitsPois.pdf
}}{{Tuto Attachments
|Attachment=Les_petits_poids_de_Mendel_Petit_de_brouillard.odg
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Imprimer et découper les cartes
|Step_Content=Commence par télécharger et imprimer les cartes disponibles dans l'un des deux fichiers suivants :

*Un au format [https://www.wikidebrouillard.org/images/a/ac/Les_petits_poids_de_Mendel_CartesPetitsPois.pdf PDF]
*Un au format [https://www.wikidebrouillard.org/images/f/f0/Les_petits_poids_de_Mendel_Petit_de_brouillard.odg ODG]

Imprime les différentes cartes en plusieurs exemplaires (idéalement plus de 5 chacun).

Ensuite, découpe les différentes cartes.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_apercu.png
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":-613,"top":54,"width":903,"height":271,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":1.24,"scaleY":1.24,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/d/de/Les_petits_poids_de_Mendel_apercu.png","filters":[]}],"height":450.7042253521127,"width":600}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Regardons les différentes cartes 1/2
|Step_Content=Voici les différentes cartes de l'activité :

*Aspect de la graine
**Lisse
**Fripée
*Couleur de la graine
**Jaune
**Verte
*Forme de la graine
**Ovale
**Ronde

Notons qu'en bas des cartes figure soit un D dans une flèche rouge montante, soit un r dans une flèche bleue descendante. Nous allons y revenir.

'''Suite étape 3'''
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GAD.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GAr.png
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GCD.png
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_GCr.png
|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_GFD.png
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_GFr.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Regardons les différentes cartes 2/2
|Step_Content=*Aspect de la tige
**Sans vrille
**Avec vrille
*Couleur de la fleur
**Rose
**Blanche
*Taille du plant
**Petit
**Grand
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_PAD.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_PAr.png
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_PCD.png
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_PCr.png
|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_PTD.png
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_PTr.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Blanc !
|Step_Content=Voici un premier exemple de plant de petit pois que nous allons nommer Plant Blanc !

À toi de trouver les cartes qui correspondent aux caractéristiques du plan.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_exemple1.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Blanc ! - Les cartes
|Step_Content=Voici les cartes correspondant aux caractères, ou '''traits''' qu'il est possible d'observer sur le plant de petit pois de l'étape 4.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GAD.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GCD.png
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GFD.png
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_PAD.png
|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_PCr.png
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_PTD.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Rose !
|Step_Content=Voici un deuxième plan de petit pois. Nous allons nommer celui-ci Plant Rose !.

Comme pour le premier exemple, trouve quelles sont les cartes qui correspondent à ce plant de petit pois.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_exemple2.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Rose ! - Les cartes
|Step_Content=Voici les cartes correspondant aux caractères ou "'''traits"''' qu'il est possible d'observer sur le plant de petit pois de l'étape 6.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GAr.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GCr.png
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GFr.png
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_PAr.png
|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_PCD.png
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_PTr.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Blanc ! + Plant Rose ! = ?
|Step_Content=Imaginons maintenant que les deux plants (Plant Blanc ! et Plant Rose !) se croisent (se reproduisent) pour avoir des bébés petits pois ensemble.

Quelles vont être les caractéristiques de ce bébé blanc et rose ?

Pour cela tu dois savoir que pour chaque '''trait''' (ou caractère), nous héritons d'une version de nos deux parents : les descendants petits pois de Plant Blanc ! et Plant Rose ! auront donc deux cartes par '''trait''' (ou caractère).

Ces deux versions d'un même trait pour un individu sont ce que appelle des '''"allèles"'''.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_exemple1.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_exemple2.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Blanc ! + Plant Rose ! = ?
|Step_Content==== Cas des graines ===
Voici les cartes que tu as dû sélectionner pour les graines.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GAD.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GAr.png
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GCD.png
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_GCr.png
|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_GFD.png
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_GFr.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Blanc ! + Plant Rose ! = ?
|Step_Content==== Cas du plant ===
Voici les cartes que tu as dû sélectionner pour le plant.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_PAD.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_PAr.png
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_PCD.png
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Mais alors ?!?
|Step_Content=Comme tu as pu le constater nous avons sélectionné toutes les versions de carte possibles.

Mais du coup, à quoi ressemble notre plant ???
|Step_Picture_00=Les_petits_pois_de_Mendel_Hughy.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Caractère dominant ou récecessif
|Step_Content=Pour comprendre cela, il faut que nous nous intéressions au bas des cartes, à l'endroit où figure soit un D dans une flèche rouge montante, soit un r dans une flèche bleue descendante.

Les '''allèles''' portant un D dans une flèche rouge montante sont dîts dominants. C'est-à- dire que si (au moins) l'un des deux parents transmet à ses descendants un '''allèle''' Dominant, c'est lui qui va être "exprimé" (c'est-à-dire que ce sera cet allèle qui sera sélectionné comme caractère visible). Dans notre exemple des descendants de Plant Blanc ! et Plant Rose ! pour la couleur de la fleur, c'est la couleur rose qui porte le symbole D dans une flèche qui monte. Tous les descendants auront donc les fleurs... Roses !

Les '''allèles''' portant un r dans une flèche bleue qui descend sont dits récessifs. C'est-à-dire qu'il faut que les deux parents transmettent le même '''allèle''' récessif pour que les descendants l'expriment. Par exemple, pour avoir des plants ayant comme caractère des fleurs blanches, il faut que les deux parents transmettent l''''allèle''' "fleur blanche".

Notons que pour chaque '''trait''' exprimé, nous avons donc deux versions d''''allèles''' correspondant à ce '''trait''' hérité de nos deux parents. Les différents '''allèles''' codant pour un '''trait''' correspondent en génétique aux différentes versions d'un même '''gène''' (par exemple le '''gène''' de la couleur de la graine) .

Pour en savoir plus, rendez-vous dans les parties "Explication" et "Plus d'explications".

Mais alors, à quoi ressemblent les descendants de Plant Blanc ! + Plant Rose ! ?
|Step_Picture_00=Les_petits_pois_de_Mendel_ampoule.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Blanc ! + Plant Rose ! = D
|Step_Content====Partie 1/2===
Pour deviner à quoi ressembleront les descendants de Plant Blanc ! et Plant Rose !, on cherche donc les '''allèles''' dominants (ceux avec un D dans une flèche rouge montante) transmis par les 2 parents.

Les descendants sont donc des plants de petites tailles, sans vrille, portant des fleurs roses. Les graines sont donc lisses, jaunes et ovales.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GAD.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GCD.png
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GFD.png
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_PAD.png
|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_PCD.png
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_PTD.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Blanc ! + Plant Rose ! = D
|Step_Content==== Partie 2/2 ===
Et tadaaaaam

Voici à quoi vont ressembler les descendants de Plant Blanc ! et Plant Rose !.
|Step_Picture_00=Les_petits_pois_de_Mendel_exemple3.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=À toi de jouer !
|Step_Content=Maintenant choisis au hasard deux cartes (ou '''allèles''') pour chaque '''gène''', détermine le '''trait''' qui va être exprimé et ensuite dessine le plant que cela donne.

N'hésite pas à le faire plusieurs fois. Tu peux remarquer qu'à partir de seulement 12 cartes différentes (ou '''allèles''') correspondant à 6 '''gènes''' différents et donc 6 caractères (ou '''trait''') on obtient des plants de petits pois très différents !
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_apercu.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Pour aller plus loin 1/3
|Step_Content=Reprenons nos descendants du croisement de Plant Blanc ! et Plant Rose !.

Pour rappel, chacun des descendants de nos deux plants ont deux versions de chaque '''gène''' (la version Dominante et la version récessive)

Nous allons, pour cette étape, ne considérer que deux '''traits''' :

- l'aspect de la graine. On appellera "A" l'aspect lisse et "a" l'aspect fripé.

- sa couleur. On appellera "C" la couleur jaune et "c" pour la couleur verte.

Réalise un croisement entre ces 2 plants en tirant au hasard une carte pour le caractère "aspect" auprès du parent 1 puis du parent 2. Fais la même chose avec le caractère "couleur" et note le résultat de ton tirage (les 4 cartes que tu as tiré).

Recommence plusieurs fois et regarde si tu obtiens des résultats différents.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GCD.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GCr.png
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GAD.png
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_GAr.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Pour aller plus loin 2/3
|Step_Content=Voici ce que donne les croisements des descendants de Plant Blanc ! et Plant Rose !.

Comme tu peux le voir, cela devient très complexe.

Comme chacun des parents donnent soit :

*l'aspect A (lisse) et la couleur C (jaune)
*l'aspect A (lisse) et la couleur c (verte)
*l'aspect a (fripée) et la couleur C (jaune)
*l'aspect a (fripée) et la couleur c (verte)

On obtient donc, en terme de résultat visuel :

*Des petits pois Lisses et Jaunes
*Des petits pois Lisses et verts
*Des petits pois fripés et Jaunes
*Des petits pois fripés et verts

Si tu regardes bien le tableau, tu peux voir que pour que certain de ces résultats visuels apparaissent plus souvent que les autres et dans différentes configurations.

Prenons par exemple les petit pois Jaunes et lisses, on peux voir qu'ils apparaissent en ayant les '''allèles''' suivants :

*ACAC
*ACAc
*ACaC
*ACac
*AcAC
*AcaC
*aCAC
*aCAc
*acAC
{{Info|...Rappelle-toi, que lorsque qu'un individu porte un allèle Dominant et un allèle récessif, seul celui qui est Dominant s'exprime !}}

La différence entre juste le résultat visuel du croisement (des petits pois Lisses et Jaunes, des petits pois Lisses et verts, des petits pois fripés et Jaunes et des petits pois fripés et verts) et le résultat des croisements (uniquement pour les petits pois lisses et jaunes : ACAC, ACAc, ACaC, ACac, AcAC, AcaC, aCAC, aCAc, acAC) correspond à la différence entre :

*le '''génotype''', c'est à dire l'ensemble de l'information génétique d'un individu, qu'elles soit exprimées ou non ( dans notre exemple A, a, C, c)
*le '''phénotype''' qui correspond au '''trait''' observable (ici Jaune, vert, Lisse, fripé). Le phénotype est aussi influencé par ce que l'on appelle l'environnement (le ou les endroit(s) où l'on vit, les évènements qui nous arrivent, la qualité de nourriture que l'on trouve, ...).

 

 
|Step_Picture_00=Les_petits_pois_de_Mendel_croisementN_2.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Pour aller plus loin 3/3
|Step_Content=Dans cet exemple, nous n'avons considéré que 2 '''traits''' de nos petits pois et sur deux générations.

Il a fallu pour cela utiliser un tableau à 16 cases. Ce type de tableau s'appelle un [https://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89chiquier_de_Punnett échiquier de Punnett]. Celui-ci peut être utiliser pour plus de deux caractères et pour en connaître le nombre de case, il suffit de résoudre la formule suivante :

2n*2n, avec n correspondant au nombre de caractères considérés.

Si en plus de la couleur et de l'aspect des graines nous avions rajouté la forme des graines il nous aurait fallu 2³*2³ cases soit 64 cases.

Si nous avions considéré un croisement avec les 6 '''traits''' (aspect, couleur et forme de la graine ainsi que couleur de la fleur, taille du plant et aspect du plant) la formule est donc 2⁶*2⁶ soit 4069 cases...
|Step_Picture_00=Les_petits_pois_de_Mendel_croisementN_2.jpg
}}
{{Notes
|Explanations=Lors de cette expérience nous avons abordé beaucoup de vocabulaire complexe, voici les différentes définitions :

{{Warning|Ces différentes informations sont très simplifiées et ne sont valables qu'en génétique mendélienne}}

*Trait : un trait un aspect d'un être vivant. Par exemple la couleur de la graine, de la fleur, ...
*Gène : On considère, de façon très simplifiée, qu'un gène est une séquence génétique codant pour un trait.
*Allèle : Un allèle est une version d'un gène.
*Allèle récessif : Il s'agit d'une version d'un gène qui ne s'exprime que s'il n'existe pas d'autre allèle (donc d'autre version du même gène) dans le code génétique d'un individu.
*Allèle dominant : Il s'agit d'une version d'un gène qui s'exprime même s'il existe d'autre allèle (donc d'autre version du même gène)
*Génotype : Le génotype est la composition allélique de tous les gènes d'un individu, qu'ils soient exprimés ou non.
*Phénotype : Le phénotype correspond aux différents caractères visibles chez un individus (ou trait). Il dépend du génotype et de l'environnement (le ou les endroit(s) où l'on vit, les évènements qui nous arrivent, la qualité de la nourriture que l'on trouve, ...).
|Deepen=Tu peux trouver les trois lois de Mendel sur la page Wikipédia : https://fr.wikipedia.org/wiki/Lois_de_Mendel

Pour aller plus loin, il est rare qu'un gène code pour un trait. Souvent un ensemble de gène composé d'allèle plus ou moins dominant ou récessif code pour un caractère.

Vous pouvez trouvez un exemple pour la couleur des yeux dans l'humanité avec seulement trois gènes, deux relations de domination à l'adresse : https://www.futura-sciences.com/sante/dossiers/medecine-oeil-vision-dela-vision-667/page/9/
|Applications=Dans la vie de tous les jours, l'un des exemples d'applications est la sélection de race (animale) ou de variété (végétale) en agriculture. Traditionnellement , les agriculteur-trice-s ne reproduisent que les animaux ou les plantes ayant des caractéristiques qui les intéressent (comme par exemple la production de lait ou le nombre de grain de blé par épis).

Imagine le temps qu'il faut et la complexité pour n'obtenir que des plants de petits pois avec des graines lisses, vertes et rondes et des plants grands, sans vrilles et avec des fleurs blanches. L'ensemble des races animales et des variétés végétales sont de véritable patrimoine de travail et de sélection !
|Related='''Fun fact :'''

Lors de la publication de ses travaux en 1866 sur l'hybridation de certaines plantes cultivées (''Versuche über Pflanzenhybriden'' ( Recherches sur des hybrides végétaux), Textes complet disponible sur [https://fr.wikisource.org/wiki/Recherches_sur_des_hybrides_v%C3%A9g%C3%A9taux wikisources]), il ne reçoit qu'un intérêt limité.

Ce fait est renforcé notamment par le fait qu'il publie en 1870 des résultats de recherche réalisée sur une autre plante, ''Hieracium'' ou épervière, qui ne vérifient pas ceux de 1866.

Il a fallu de nombreuses avancées majeures en biologie et en écologie pour qu'au début du XXème siècle l'importance de ses travaux soit pleinement reconnus et que les noms de "Loi de Mendel de l'hérédité" ou encore "expérience des petits pois de Mendel" deviennent populaires.
|Objectives=Cette thématique étant très complexe, il est indispensable de bien adapter le discours, le vocabulaire et les objectifs aux publics rencontrés.

À l'usage il est possible, avec des enfants très motivés, d'aller quasiment jusqu’à faire un échiquier de Punnett.
|Animation=Il est possible aussi de partir d'une situation plus concrète. Dire par exemple:

* Ma maman à les yeux bleu
* Mon papa à les yeux marron
* J'ai donc hérité du code pour les yeux bleu et celui sur les yeux marrons
* Moi j'ai les yeux bleus
* Seulement le marron est plus fort que le bleus normalement je devrais avoir les yeux marron !
* ... ?
* C'est possible parce que, ... mon père triche !
* Nous allons voir comment avec ce jeu sur les petits pois...

 
|Notes=[https://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia https://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9diahttps://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia]
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Les petits pois de Mendel

2020-10-15T06:14:06Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Les_petits_poids_de_Mendel_pea-5223930_960_720.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Cette expérience permet de comprendre de façon simplifiée les trois lois de l'hérédité biologique dites "Lois de Mendel"
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences
|Difficulty=Expert
|Duration=40
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Génétique, hérédité
}}
{{Introduction
|Introduction=L’hérédité qui signifie littéralement "ce dont j'hérite". C'est une notion difficile à comprendre.

Si l'un de mes parents a les yeux bleus et l'autre marrons, de quelle couleur risque d'être les miens ?

Si j'ai les cheveux bruns et la personne avec qui j'ai un enfant à les cheveux blonds, quelle couleur de cheveux peuvent avoir mes enfants ?

Nota1: Les plus botanistes d'entre vous ne serons pas sans remarquer qu'une petite erreur de positionnement des vrilles sur la plante s'est glissée dans nos cartes. Cela ne devrait pas nuire à la compréhension des mécanismes de l'hérédité. 
Nota2: Il est évident qu'il s'agit d'une expérience pédagogique. Les différents caractères et leurs caractéristiques ont été établis arbitrairement.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Imprimante
}}{{ItemList
|Item=Ciseaux
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|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Les_petits_poids_de_Mendel_CartesPetitsPois.pdf
}}{{Tuto Attachments
|Attachment=Les_petits_poids_de_Mendel_Petit_de_brouillard.odg
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Imprimer et découper les cartes
|Step_Content=Commence par télécharger et imprimer les cartes disponibles dans l'un des deux fichiers suivants :

*Un au format [https://www.wikidebrouillard.org/images/a/ac/Les_petits_poids_de_Mendel_CartesPetitsPois.pdf PDF]
*Un au format [https://www.wikidebrouillard.org/images/f/f0/Les_petits_poids_de_Mendel_Petit_de_brouillard.odg ODG]

Imprime les différentes cartes en plusieurs exemplaires (idéalement plus de 5 chacun).

Ensuite, découpe les différentes cartes.
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Regardons les différentes cartes 1/2
|Step_Content=Voici les différentes cartes de l'activité :

*Aspect de la graine
**Lisse
**Fripée
*Couleur de la graine
**Jaune
**Verte
*Forme de la graine
**Ovale
**Ronde

Notons qu'en bas des cartes figure soit un D dans une flèche rouge montante, soit un r dans une flèche bleue descendante. Nous allons y revenir.

'''Suite étape 3'''
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GAD.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GAr.png
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GCD.png
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_GCr.png
|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_GFD.png
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_GFr.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Regardons les différentes cartes 2/2
|Step_Content=*Aspect de la tige
**Sans vrille
**Avec vrille
*Couleur de la fleur
**Rose
**Blanche
*Taille du plant
**Petit
**Grand
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_PAD.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_PAr.png
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|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_PCr.png
|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_PTD.png
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_PTr.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Blanc !
|Step_Content=Voici un premier exemple de plant de petit pois que nous allons nommer Plant Blanc !

À toi de trouver les cartes qui correspondent aux caractéristiques du plan.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_exemple1.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Blanc ! - Les cartes
|Step_Content=Voici les cartes correspondant aux caractères, ou '''traits''' qu'il est possible d'observer sur le plant de petit pois de l'étape 4.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GAD.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GCD.png
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GFD.png
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_PAD.png
|Step_Picture_04=Les_petits_poids_de_Mendel_PCr.png
|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_PTD.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Rose !
|Step_Content=Voici un deuxième plan de petit pois. Nous allons nommer celui-ci Plant Rose !.

Comme pour le premier exemple, trouve quelles sont les cartes qui correspondent à ce plant de petit pois.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_exemple2.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Rose ! - Les cartes
|Step_Content=Voici les cartes correspondant aux caractères ou "'''traits"''' qu'il est possible d'observer sur le plant de petit pois de l'étape 6.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GAr.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GCr.png
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GFr.png
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_PAr.png
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|Step_Picture_05=Les_petits_poids_de_Mendel_PTr.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Blanc ! + Plant Rose ! = ?
|Step_Content=Imaginons maintenant que les deux plants (Plant Blanc ! et Plant Rose !) se croisent (se reproduisent) pour avoir des bébés petits pois ensemble.

Quelles vont être les caractéristiques de ce bébé blanc et rose ?

Pour cela tu dois savoir que pour chaque '''trait''' (ou caractère), nous héritons d'une version de nos deux parents : les descendants petits pois de Plant Blanc ! et Plant Rose ! auront donc deux cartes par '''trait''' (ou caractère).

Ces deux versions d'un même trait pour un individu sont ce que appelle des '''"allèles"'''.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_exemple1.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_exemple2.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Blanc ! + Plant Rose ! = ?
|Step_Content==== Cas des graines ===
Voici les cartes que tu as dû sélectionner pour les graines.
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|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GAr.png
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GCD.png
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Blanc ! + Plant Rose ! = ?
|Step_Content==== Cas du plant ===
Voici les cartes que tu as dû sélectionner pour le plant.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_PAD.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_PAr.png
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Mais alors ?!?
|Step_Content=Comme tu as pu le constater nous avons sélectionné toutes les versions de carte possibles.

Mais du coup, à quoi ressemble notre plant ???
|Step_Picture_00=Les_petits_pois_de_Mendel_Hughy.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Caractère dominant ou récecessif
|Step_Content=Pour comprendre cela, il faut que nous nous intéressions au bas des cartes, à l'endroit où figure soit un D dans une flèche rouge montante, soit un r dans une flèche bleue descendante.

Les '''allèles''' portant un D dans une flèche rouge montante sont dîts dominants. C'est-à- dire que si (au moins) l'un des deux parents transmet à ses descendants un '''allèle''' Dominant, c'est lui qui va être "exprimé" (c'est-à-dire que ce sera cet allèle qui sera sélectionné comme caractère visible). Dans notre exemple des descendants de Plant Blanc ! et Plant Rose ! pour la couleur de la fleur, c'est la couleur rose qui porte le symbole D dans une flèche qui monte. Tous les descendants auront donc les fleurs... Roses !

Les '''allèles''' portant un r dans une flèche bleue qui descend sont dits récessifs. C'est-à-dire qu'il faut que les deux parents transmettent le même '''allèle''' récessif pour que les descendants l'expriment. Par exemple, pour avoir des plants ayant comme caractère des fleurs blanches, il faut que les deux parents transmettent l''''allèle''' "fleur blanche".

Notons que pour chaque '''trait''' exprimé, nous avons donc deux versions d''''allèles''' correspondant à ce '''trait''' hérité de nos deux parents. Les différents '''allèles''' codant pour un '''trait''' correspondent en génétique aux différentes versions d'un même '''gène''' (par exemple le '''gène''' de la couleur de la graine) .

Pour en savoir plus, rendez-vous dans les parties "Explication" et "Plus d'explications".

Mais alors, à quoi ressemblent les descendants de Plant Blanc ! + Plant Rose ! ?
|Step_Picture_00=Les_petits_pois_de_Mendel_ampoule.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Blanc ! + Plant Rose ! = D
|Step_Content==== Partie 1/2 ===
Les '''traits''' exprimés chez les descendants de Plant Blanc ! et Plant Rose ! sont donc seulement les '''allèles''' dominants, ceux avec un D dans une flèche rouge montante.

Les descendants sont donc des plants de petites tailles, sans vrille, portant des fleurs roses. Les graines sont donc lisse, jaune et ovale.
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GAD.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GCD.png
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|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_PAD.png
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plant Blanc ! + Plant Rose ! = D
|Step_Content==== Partie 2/2 ===
Et tadaaaaam

Voici à quoi vont ressembler les descendants de Plant Blanc ! et Plant Rose !.
|Step_Picture_00=Les_petits_pois_de_Mendel_exemple3.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=À toi de jouer !
|Step_Content=Maintenant choisis au hasard deux cartes (ou '''allèles''') pour chaque '''gène''', détermine le '''trait''' qui va être exprimé et ensuite dessine le plant que cela donne.

N'hésite pas à le faire plusieurs fois. Tu peux remarquer qu'à partir de seulement 12 cartes différentes (ou '''allèles''') correspondant à 6 '''gènes''' différents et donc 6 caractères (ou '''trait''') on obtient des plants de petits pois très différents !
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_apercu.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Pour aller plus loin 1/3
|Step_Content=Reprenons nos descendants du croisement de Plant Blanc ! et Plant Rose !.

Pour rappel, chacun des descendants de nos deux plants ont deux versions de chaque '''gène''' (la version Dominante et la version récessive)

Nous allons, pour cette étape, ne considérer que deux '''gènes''' :

L'aspect de la graine et sa couleur.

Réalise quelques croisements en choisissant au hasard soit la transmission de l'<nowiki/>'''allèle''' Dominant (noté C pour la couleur jaune et A pour l'aspect lisse), soit la transmission de l''''allèle''' récessif (noté c pour la couleur verte et a pour l'aspect fripé).

Quel résultat obtiens-tu ?
|Step_Picture_00=Les_petits_poids_de_Mendel_GCD.png
|Step_Picture_01=Les_petits_poids_de_Mendel_GCr.png
|Step_Picture_02=Les_petits_poids_de_Mendel_GAD.png
|Step_Picture_03=Les_petits_poids_de_Mendel_GAr.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Pour aller plus loin 2/3
|Step_Content=Voici ce que donne le croisements des descendants de Plant Blanc ! et Plant Rose !.

Comme tu peux le voir, cela devient très complexes.

Comme chacun des parents donnent soit :

*l'aspect A (lisse) et la couleur C (jaune)
*l'aspect A (lisse) et la couleur c (verte)
*l'aspect a (fripée) et la couleur C (jaune)
*l'aspect a (fripée) et la couleur c (verte)

On obtient donc, en terme de résultat visuel :

*Des petits pois Lisse et Jaune
*Des petits pois Lisse et vert
*Des petits pois fripé et Jaune
*Des petits pois fripé et vert

Si tu regardes bien le tableau, tu peux voir que pour que certain de ces résultats visuels apparaissent plus souvent que les autres et dans différentes configurations.

Prenons par exemple les petit pois Jaune et lisse, on peux voir qu'ils apparaissent en ayant les '''allèles''' suivants :

*ACAC
*ACAc
*ACaC
*ACac
*AcAC
*AcaC
*aCAC
*aCAc
*acAC
{{Info|...Rappelles-toi, que lorsque qu'un individu porte un allèle Dominant et un allèle récessif, seul celui qui est Dominant s'exprime !}}

La différence entre juste le résultat visuel du croisement (Des petits pois Lisse et Jaune, des petits pois Lisse et vert, des petits pois fripé et Jaune et des petits pois fripé et vert) et le résultat des croisements (uniquement pour les petits pois lisse et jaune : ACAC, ACAc, ACaC, ACac, AcAC, AcaC, aCAC, aCAc, acAC) correspond à la différence entre :

*le '''génotype''', c'est à dire l'ensemble de l'information génétique d'un individu, qu'elle soit exprimée ou non ( dans notre exemple A, a, C, c)
*le '''phénotype''' qui correspond au '''trait''' observable (ici Jaune, vert, Lisse, fripé). Le phénotype est aussi influencé par ce que l'on appelle l'environnement (le ou les endroit(s) où l'on vit, les évènements qui nous arrivent, la qualité de la nourriture que l'on trouve, ...).

 

 
|Step_Picture_00=Les_petits_pois_de_Mendel_croisementN_2.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Pour aller plus loin 3/3
|Step_Content=Dans cet exemple, nous n'avons considéré que 2 '''traits''' de nos petits pois et sur deux générations.

Il a fallut pour cela utiliser un tableau à 16 cases. Ce type de tableau s'appelle des [https://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89chiquier_de_Punnett échiquier de Punnett]. Celui-ci peut être utiliser pour plus de deux caractères et pour en connaître le nombre de case, il suffit de résoudre la formule suivante :

2n*2n, avec n correspondant au nombre de caractères considérés.

Si en plus de la couleur et de l'aspect des graines nous avions rajouté la forme des graines il nous aurait fallu 2³*2³ cases soit 64 cases.

Si nous avions voulu faire un croisement avec les 6 '''traits''' (aspect, couleur et forme de la graine ainsi que couleur de la fleur, taille du plant et aspect du plant) la formule est donc 2⁶*2⁶ soit 4069 cases...
|Step_Picture_00=Les_petits_pois_de_Mendel_croisementN_2.jpg
}}
{{Notes
|Explanations=Lors de cette expérience nous avons abordé beaucoup de vocabulaire complexe, voici les différentes définitions :

{{Warning|Ces différentes informations sont très simplifiées et ne sont valables qu'en génétique mendélienne}}

*Trait : un trait un aspect d'un être vivant. Par exemple la couleur de la graine, de la fleur, ...
*Gène : On considère, de façon très simplifiée, qu'un gène est une séquence génétique codant pour un trait.
*Allèle : Un allèle est version d'un gène.
*Allèle récessif : Il s'agit d'une version d'un gène qui ne s'exprime que si il n'existe pas d'autre allèle (donc d'autre version du même gène) dans le code génétique d'un individu.
*Allèle dominant : Il s'agit d'une version d'un gène qui s'exprime même s'il existe d'autre allèle (donc d'autre version du même gène)
*Génotype : Le génotype est la composition allélique de tous les gènes d'un individu, qu'ils soient exprimés ou non.
*Phénotype : Le phénotype correspond aux différents caractères visibles chez un individus (ou trait). Il dépend du génotype et de l'environnement (le ou les endroit(s) où l'on vit, les évènements qui nous arrivent, la qualité de la nourriture que l'on trouve, ...).
|Deepen=Tu peux trouver les trois lois de Mendel sur la page Wikipédia : https://fr.wikipedia.org/wiki/Lois_de_Mendel

Pour aller plus loin, il est rare qu'un gène code pour un trait. Souvent un ensemble de gène composé d'allèle plus ou moins dominant ou récessif code pour un caractère.

Vous pouvez trouvez un exemple pour la couleur des yeux dans l'humanité avec seulement trois gènes, deux relations de domination à l'adresse : https://www.futura-sciences.com/sante/dossiers/medecine-oeil-vision-dela-vision-667/page/9/
|Applications=Dans la vie de tous les jours, l'un des exemples d'applications est la sélection de race (animale) ou de variété (végétale) en agriculture. Traditionnellement , les agriculteur-trice-s ne reproduisent que les animaux ou les plantes ayant des caractéristiques qui les intéressent (comme par exemple la production de lait ou le nombre de grain de blé par épis).

Imagine le temps qu'il faut et la complexité pour n'obtenir que des plants de petits pois avec des graines lisses, vertes et rondes et des plants grands, sans vrilles et avec des fleurs blanches. L'ensemble des races animales et des variétés végétales sont de véritable patrimoine de travail et de sélection !
|Related='''Fun fact :'''

Lors de la publication de ses travaux en 1866 sur l'hybridation de certaines plantes cultivées (''Versuche über Pflanzenhybriden'' ( Recherches sur des hybrides végétaux), Textes complet disponible sur [https://fr.wikisource.org/wiki/Recherches_sur_des_hybrides_v%C3%A9g%C3%A9taux wikisources]), il ne reçoit qu'un intérêt limité.

Ce fait est renforcé notamment par le fait qu'il publie en 1870 des résultats de recherche réalisée sur une autre plante, ''Hieracium'' ou épervière, qui ne vérifient pas ceux de 1866.

Il a fallu de nombreuses avancées majeures en biologie et en écologie pour qu'au début du XXème siècle l'importance de ses travaux soit pleinement reconnus et que les noms de "Loi de Mendel de l'hérédité" ou encore "expérience des petits pois de Mendel" deviennent populaires.
|Objectives=Cette thématique étant très complexe, il est indispensable de bien adapter le discours, le vocabulaire et les objectifs aux publics rencontrés.

À l'usage il est possible, avec des enfants très motivés, d'aller quasiment jusqu’à faire un échiquier de Punnett.
|Animation=Il est possible aussi de partir d'une situation plus concrète. Dire par exemple:

* Ma maman à les yeux bleu
* Mon papa à les yeux marron
* J'ai donc hérité du code pour les yeux bleu et celui sur les yeux marrons
* Moi j'ai les yeux bleus
* Seulement le marron est plus fort que le bleus normalement je devrais avoir les yeux marron !
* ... ?
* C'est possible parce que, ... mon père triche !
* Nous allons voir comment avec ce jeu sur les petits pois...

 
|Notes=[https://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia https://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9diahttps://fr.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia]
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Photographie végétale

2020-09-22T14:29:14Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Photographie_v_g_tale_20200402_175123.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Pas besoin de produits chimiques dangereux pour faire de la photographie! Et si nous utilisions tout simplement les légumes dans notre réfrigérateur...
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=1,5
|Duration-type=hour(s)
|Tags=photographie, plantes, soleil, anthotype
}}
{{Introduction
|Introduction=Pas toujours simple d'obtenir l'unanimité quand on cuisine des épinards. Voici une possibilité d'activité scientifique qui va réconcilier petits et grands avec ce légume-feuille!

Profitez d'un '''jour de beau temps''' pour réaliser cette expérience qui va nous permettre de réaliser de la '''photographie grâce à des végétaux''': un "'''anthotype'''".
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Récipient
}}{{ItemList
|Item=Mortier et pilon
}}{{ItemList
|Item=Épinard
}}{{ItemList
|Item=Sable
}}{{ItemList
|Item=Papier blanc à dessin 224 g par m2
}}{{ItemList
|Item=Feuille papier 80g
}}{{ItemList
|Item=Plaque de verre
}}{{ItemList
|Item=Filtre maison
}}{{ItemList
|Item=Pinceau
}}{{ItemList
|Item=Ciseaux
}}{{ItemList
|Item=Pince à linge
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Rassemblez votre matériel...
|Step_Content=... et hydratez vos feuilles d'épinard si elles sont un peu flétries. Bien les sécher après.
|Step_Picture_00=Photographie_v_g_tale_20200401_5610.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Broyez les feuilles d'épinard
|Step_Content={{Info|Si vos feuilles d'épinards possèdent de grosses tiges blanches, retirez les afin de ne garder que la partie bien verte des feuilles.}}

'''Broyez les feuilles''' d'épinard dans le mortier à l'aide du pilon jusqu'à obtenir une texture proche de la purée que l'on peut manger à la cantine ou à la cafétéria (miam ou beurk, à vous de choisir votre camp!).

 {{Idea|Facultatif: vous pouvez ajouter quelques pincées de sable pour faciliter le broyage.}} 
|Step_Picture_00=Photographie_v_g_tale_20200401_171019.jpg
|Step_Picture_01=Photographie_v_g_tale_20200401_171909.jpg
|Step_Picture_02=Photographie_v_g_tale_20200401_171927.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Extraire le jus de la purée et créez votre papier photosensible
|Step_Content=Versez la purée dans votre filtre (une chaussette solitaire, un collant usagé, un filtre à café, etc.) et pressez le pour en '''extraire le jus'''.

Ne diluez pas ce jus avec de l'eau, car vous risquez d'avoir des couleurs moins prononcées à la fin de l'expérience.

'''Étalez ce jus''' sur une feuille épaisse à l'aide de votre pinceau.

Ce papier est désormais "'''photosensible'''" (c'est-à-dire sensible à la lumière, ici à la lumière du soleil).

 {{Info|Si vous trouvez que le jus étalé sur la feuille est trop clair par rapport à la photo ci-contre, n'hésitez pas à étaler une seconde (voir une troisième) couche.}}
|Step_Picture_00=Photographie_v_g_tale_20200401_172027.jpg
|Step_Picture_01=Photographie_v_g_tale_20200401_172156.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Déposez vos formes sur votre toile
|Step_Content=Préférez des objets plats.

Cela peut par exemple être des feuilles d'arbre, des fleurs, des formes découpées dans du papier (à l'aide d'une découpe 2D par exemple, une machine dont nous parlerons dans un prochain tutoriel).

Placez votre création dans un cadre (un support rigide avec une plaque de verre ou de plastique, par exemple un cadre photo) qui va permettre d’aplatir ensemble votre feuille photosensibilisées et vos formes, mais aussi d'accélérer le virage de couleur.

{{Info|Si vous avez préparé votre papier photosensible à l'avance, nous vous conseillons de la ré-humidifier très légèrement en pulvérisant de l'eau dessus avant de poser votre plaque transparente.
Cela permettra également à votre feuille de réagir plus rapidement.}}

Placez votre création à la lumière directe du soleil.
|Step_Picture_00=Photographie_v_g_tale_20200401_172516.jpg
|Step_Picture_01=Photographie_v_g_tale_20200401_5633.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Patientez... et découvrez votre oeuvre!
|Step_Content=Votre création va '''changer de couleur'''. Le temps nécessaire à ce changement varie en fonction des saisons (autour d'1h en hiver, 10-15 min en été) et de la météo (cela marche beaucoup moins bien si le soleil est caché par des nuages).

{{Warning|Contrairement à ce que peut laisser penser l'image animée ci-contre, le jaunissement n'est pas progressif, mais se fait plutôt "d'un coup".
Soyez vigilant.e à bien laisser votre œuvre suffisamment longtemps exposée au soleil afin d'avoir un virage de couleur suffisant.}}Une fois votre feuille jaunie, enlevez vos formes et admirez votre anthotype!
|Step_Picture_00=Photographie_v_g_tale_20200401_5629.jpg
|Step_Picture_01=Photographie_v_g_tale_virage_anthotype.gif
|Step_Picture_02=Photographie_v_g_tale_20200402_175123.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Allez plus loin
|Step_Content=Cette expérience peut fonctionner avec d'autres légumes (ex. la betterave).

À vous de tester et de compléter ce tutoriel avec vos propres photos!
|Step_Picture_00=Photographie_v_g_tale_beet_PNG13.png
}}
{{Notes
|Observations=Le papier photosensibilisé change de couleur au bout de quelques minutes quand il est placé sous les rayons directs du soleil.

Les parties cachées restent d'un vert "chlorophyllien" (vert typique des végétaux lié à la présence de chlorophylle dans les feuilles) tandis que les parties exposées virent au marron/jaune.
|Avertissement=Diluer le jus d'épinard.

Le manque de rayons de soleil.

L'utilisation d'une lumière artificielle à la place du soleil.

Le manque de temps d'exposition.
|Explanations=Les feuilles de végétaux contiennent un certain nombre de pigments naturels. La plupart d'entre elles contiennent de la ''chlorophylle'', un pigment vert,

mais aussi des ''carotènes'' et les ''xanthophylles'', des pigments jaunes généralement masqués par la ''chlorophylle'' (c'est pourquoi on voit les feuilles des plantes de couleur verte en général).

La ''chlorophylle'' est dégradée sous l'effet des rayons du soleil, contrairement aux ''carotènes'' et aux ''xanthophylles''. Donc sur notre feuille photosensibilisée:

- les zones exposées virent progressivement du vert au jaune,

- tandis que les zones cachées restent vertes puisqu'elles ne sont pas exposées aux rayons solaires.

Le virage de couleur ne se fait pas toujours du vert au jaune, cela dépend du légume utilisé, et des pigments qu'il contient! Par exemple c'est la bétanine, un pigment rouge, qui dégradé dans le cas de la betterave.

Votre papier photosensible peut-être conservé plusieurs années dans la mesure où il n'est pas exposé à la lumière. Vous pouvez donc si vous le souhaitez préparer votre papier à l'avance et l'exposer ultérieurement.
|Applications=Le concept de la photographie argentique: un papier photosensible qui change de couleur quand il est mis en présence de lumière.
|Related=[https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Cyanotype_:_La_photo_qui_fait_bronzette&action=formedit][[Cyanotype : La photo qui fait bronzette|https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Cyanotype_:_La_photo_qui_fait_bronzette]]
|Objectives=Comprendre les mécanismes liés à la photographie.
|Animation=Cette expérience pourrait être menée dans le cadre d'un parcours:

- sur la photographie (sténopé, etc.);

- sur la production d’œuvres réalisées à partir d'éléments naturels ("land art", extraction de pigments naturels, etc.).

 
|Notes=Une autre page présentant l'expérience: http://wiki.scienceamusante.net/index.php?title=Les_anthotypes

Vidéo sur le sujet de Arnaud THIRY, photographe professionnel: https://www.youtube.com/watch?v=REaunhybfug
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Photographie végétale

2020-09-22T14:21:14Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Photographie_v_g_tale_20200402_175123.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Pas besoin de produits chimiques dangereux pour faire de la photographie! Et si nous utilisions tout simplement les légumes dans notre réfrigérateur...
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=1,5
|Duration-type=hour(s)
|Tags=photographie, plantes, soleil, anthotype
}}
{{Introduction
|Introduction=Pas toujours simple d'obtenir l'unanimité quand on cuisine des épinards. Voici une possibilité d'activité scientifique qui va réconcilier petits et grands avec ce légume-feuille!

Profitez d'un '''jour de beau temps''' pour réaliser cette expérience qui va nous permettre de réaliser de la '''photographie grâce à des végétaux''': un "'''anthotype'''".
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Récipient
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|Item=Mortier et pilon
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|Item=Épinard
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|Item=Sable
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|Item=Papier blanc à dessin 224 g par m2
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|Item=Feuille papier 80g
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|Item=Pinceau
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|Item=Pince à linge
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Rassemblez votre matériel...
|Step_Content=... et hydratez vos feuilles d'épinard si elles sont un peu flétries. Bien les sécher après.
|Step_Picture_00=Photographie_v_g_tale_20200401_5610.jpg
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{{Tuto Step
|Step_Title=Broyez les feuilles d'épinard
|Step_Content={{Info|Si vos feuilles d'épinards possèdent de grosses tiges blanches, retirez les afin de ne garder que la partie bien verte des feuilles.}}

'''Broyez les feuilles''' d'épinard dans le mortier à l'aide du pilon jusqu'à obtenir une texture proche de la purée que l'on peut manger à la cantine ou à la cafétéria (miam ou beurk, à vous de choisir votre camp!).

 {{Idea|Facultatif: vous pouvez ajouter quelques pincées de sable pour faciliter le broyage.}} 
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{{Tuto Step
|Step_Title=Extraire le jus de la purée et créez votre papier photosensible
|Step_Content=Versez la purée dans votre filtre (une chaussette solitaire, un collant usagé, un filtre à café, etc.) et pressez le pour en '''extraire le jus'''.

Ne diluez pas ce jus avec de l'eau, car vous risquez d'avoir des couleurs moins prononcées à la fin de l'expérience.

'''Étalez ce jus''' sur une feuille épaisse à l'aide de votre pinceau.

Ce papier est désormais "'''photosensible'''" (c'est-à-dire sensible à la lumière, ici à la lumière du soleil).

 {{Info|Si vous trouvez que le jus étalé sur la feuille est trop clair par rapport à la photo ci-contre, n'hésitez pas à étaler une seconde (voir une troisième) couche.}}
|Step_Picture_00=Photographie_v_g_tale_20200401_172027.jpg
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{{Tuto Step
|Step_Title=Déposez vos formes sur votre toile
|Step_Content=Préférez des objets plats.

Cela peut par exemple être des feuilles d'arbre, des fleurs, des formes découpées dans du papier (à l'aide d'une découpe 2D par exemple, une machine dont nous parlerons dans un prochain tutoriel).

Placez votre création dans un cadre (un support rigide avec une plaque de verre ou de plastique, par exemple un cadre photo) qui va permettre d’aplatir ensemble votre feuille photosensibilisées et vos formes.

Placez votre création à la lumière directe du soleil.
|Step_Picture_00=Photographie_v_g_tale_20200401_172516.jpg
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|Step_Title=Patientez... et découvrez votre oeuvre!
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Une fois votre feuille jaunie, enlevez vos formes et admirez votre anthotype!

{{Warning|Contrairement à ce que peut laisser penser l'image animée ci-contre, le jaunissement n'est pas progressif, mais se fait plutôt "d'un coup".
Soyez vigilant.e à bien laisser votre œuvre suffisamment longtemps exposée au soleil afin d'avoir un virage de couleur suffisant.}}
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À vous de tester et de compléter ce tutoriel avec vos propres photos!
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{{Notes
|Observations=Le papier photosensibilisé change de couleur au bout de quelques minutes quand il est placé sous les rayons directs du soleil.

Les parties cachées restent d'un vert "chlorophyllien" (vert typique des végétaux lié à la présence de chlorophylle dans les feuilles) tandis que les parties exposées virent au marron/jaune.
|Avertissement=Diluer le jus d'épinard.

Le manque de rayons de soleil.

L'utilisation d'une lumière artificielle à la place du soleil.

Le manque de temps d'exposition.
|Explanations=Les feuilles de végétaux contiennent un certain nombre de pigments naturels. La plupart d'entre elles contiennent de la ''chlorophylle'', un pigment vert,

mais aussi des ''carotènes'' et les ''xanthophylles'', des pigments jaunes généralement masqués par la ''chlorophylle'' (c'est pourquoi on voit les feuilles des plantes de couleur verte en général).

La ''chlorophylle'' est dégradée sous l'effet des rayons du soleil, contrairement aux ''carotènes'' et aux ''xanthophylles''. Donc sur notre feuille photosensibilisée:

- les zones exposées virent progressivement du vert au jaune,

- tandis que les zones cachées restent vertes puisqu'elles ne sont pas exposées aux rayons solaires.

Le virage de couleur ne se fait pas toujours du vert au jaune, cela dépend du légume utilisé, et des pigments qu'il contient! Par exemple c'est la bétanine, un pigment rouge, qui dégradé dans le cas de la betterave.

Votre papier photosensible peut-être conservé plusieurs années dans la mesure où il n'est pas exposé à la lumière. Vous pouvez donc si vous le souhaitez préparer votre papier à l'avance et l'exposer ultérieurement.
|Applications=Le concept de la photographie argentique: un papier photosensible qui change de couleur quand il est mis en présence de lumière.
|Related=[https://www.wikidebrouillard.org/w/index.php?title=Cyanotype_:_La_photo_qui_fait_bronzette&action=formedit][[Cyanotype : La photo qui fait bronzette|https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Cyanotype_:_La_photo_qui_fait_bronzette]]
|Objectives=Comprendre les mécanismes liés à la photographie.
|Animation=Cette expérience pourrait être menée dans le cadre d'un parcours:

- sur la photographie (sténopé, etc.);

- sur la production d’œuvres réalisées à partir d'éléments naturels ("land art", extraction de pigments naturels, etc.).

 
|Notes=Une autre page présentant l'expérience: http://wiki.scienceamusante.net/index.php?title=Les_anthotypes

Vidéo sur le sujet de Arnaud THIRY, photographe professionnel: https://www.youtube.com/watch?v=REaunhybfug
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Guitare électrique Arduino

2020-06-26T07:29:24Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Guitare__lectrique_Arduino_IMG_20191205_160258906_1_.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Guitarduino
|Disciplines scientifiques=Arduino, Acoustics, Computing, Electricity
|Difficulty=Expert
|Duration=4
|Duration-type=hour(s)
|Tags=Guitare, Arduino, Son
}}
{{Introduction
|Introduction=Créer une guitare électrique et autonome, à moindre coût, que les participants peuvent rapporter chez eux à la fin de l'activité: la Guitar'duino!

Inspirée de l'instrument de musique appelé thérémine.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Carton
}}{{ItemList
|Item=Arduino nano
}}{{ItemList
|Item=Logiciel Arduino
}}{{ItemList
|Item=Résistance
}}{{ItemList
|Item=Interrupteur à bascule
}}{{ItemList
|Item=Fil électrique
}}{{ItemList
|Item=Câble Dupont
}}{{ItemList
|Item=Chargeur-transformateur porte-batterie 18650
}}{{ItemList
|Item=Potentiomètre
}}{{ItemList
|Item=Potentiomètre
}}{{ItemList
|Item=Cutter
}}{{ItemList
|Item=Pistolet à colle ou pistocolle
}}{{ItemList}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Guitare__lectrique_Arduino_guitarduinoBasic.ino
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Découper la forme de la guitare
|Step_Content=Dans du carton (ou autre matériel), dessiner la forme de l'instrument de musique. La découper.

 
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer les fils
|Step_Content=Les différents éléments vont être branchés à la carte Arduino via des embouts femelles de câbles dupont.

On peut préparer les câbles dès maintenant : sur des fils dupont, dénuder une des extrémités, en gardant une extrémité femelle.
|Step_Picture_00=Guitare__lectrique_Arduino_IMG_20191205_115649684.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer le bloc d'alimentation
|Step_Content=Avant de commencer, assurez-vous que la batterie est chargée !

''Remarque : Nous avons choisi de construire notre prototype avec un bloc batterie 18650, mais l'instrument fonctionne en 5V. Vous pouvez donc remplacer le bloc batterie par :''

*''un chargeur de téléphone''
*''une batterie "power bank" pour téléphone''
*''des piles en série (3 piles 1,5 V font parfaitement l'affaire)''
*''...'' 

 
|Step_Picture_00=Guitare__lectrique_Arduino_IMG_20191205_143727255_1_.jpg
|Step_Picture_00_annotation={"version":"2.4.6","objects":[{"type":"image","version":"2.4.6","originX":"left","originY":"top","left":-277,"top":-128,"width":3968,"height":2976,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.23,"scaleY":0.23,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e3/Guitare_lectrique_Arduino_IMG_20191205_143727255_1_.jpg","filters":[]}],"height":450.2384737678855,"width":600}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer le manche de la guitare
|Step_Content=Dans le manche de la guitare, tracer deux lignes espacées de 1 cm, dans le sens de la longueur.

Sur la 1ère ligne, faire une série de 2 trous espacés de 5 mm, tous les 2 cm (voir photo). Au total, cela doit faire 12 trous.

Insérer des morceaux de fil conducteur dans les trous. Souder les résistances entre chaque fil.

Recouvrir la 2ème ligne de scotch cuivre sur toute la longueur.
|Step_Picture_00=Guitare__lectrique_Arduino_IMG_20191205_133548790.jpg
|Step_Picture_01=Guitare__lectrique_Arduino_IMG_20191205_133724381.jpg
|Step_Picture_02=Guitare__lectrique_Arduino_IMG_20191205_133733793.jpg
|Step_Picture_03=Guitare__lectrique_Arduino_IMG_20191205_112115205.jpg
|Step_Picture_04=Guitare__lectrique_Arduino_IMG_20191205_112242530.jpg
|Step_Picture_05=Guitare__lectrique_Arduino_IMG_20191205_111720033.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparation du bottleneck
|Step_Content=Enrouler un petit morceau de carton en forme de bague. Le recouvrir de scotch cuivre. Cet ustensile servira à faire contact entre les 2 lignes de fil conducteur le long du manche de la guitare.
|Step_Picture_00=Guitare__lectrique_Arduino_IMG_20191205_143428241_1_.jpg
|Step_Picture_00_annotation={"version":"2.4.6","objects":[{"type":"image","version":"2.4.6","originX":"left","originY":"top","left":-121,"top":-175,"width":2976,"height":3968,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.3,"scaleY":0.3,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/8/81/Guitare_lectrique_Arduino_IMG_20191205_143428241_1_.jpg","filters":[]}],"height":600,"width":600}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer la sortie son
|Step_Content=Le son sortira par le haut-parleur, mais il faut pouvoir moduler le volume grâce à un potentiomètre. Il faut donc les brancher en série, comme sur la photo.

Le haut -parleur est préparé en soudant, à chaque sortie, un fil dupont dont l'extrémité femelle est libre. Sur une de ces extrémités, brancher une des fiches extérieures du potentiomètre. Sur la fiche du milieu, brancher un fil dupont femelle-femelle.
|Step_Picture_00=Guitare__lectrique_Arduino_IMG_20191205_121437523.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Brancher les différents éléments à la carte Arduino
|Step_Content=Brancher les différents éléments comme sur le schéma.

Bloc d'alimentation :

*pôle - (GND) à une fiche - (GND) de la carte Arduino
*pôle + du bloc d'alimentation relié à un interrupteur puis à une fiche 5V de la carte Arduino

Ensemble haut-parleur + potentiomètre :

*extrémité libre du haut-parleur relié à une fiche GND de la carte Arduino
*fiche du milieu du potentiomètre : fiche D9 de la carte Arduino

Série de résistance :

*extrémité 1 relié à la masse (GND de la batterie ou de la carte Arduino)
*extrémité 2 relié au pôle + (de la batterie ou de la carte Arduino)

Résistance supplémentaire (pour éviter que le son grésille)

*pôle - relié à la masse (GND de la batterie ou de la carte Arduino)
*pôle + relié au fil de cuivre du manche de la guitare et à la fiche A0 de la carte Arduino

Potentiomètre

*fiche du milieu reliée à la fiche A1 de la carte Arduino
*fiches des extrémités reliés à la masse et à un pôle + (de la batterie ou fiche 5V de la carte Arduino)
|Step_Picture_00=Guitare__lectrique_Arduino_Guitarduino_sch_ma.jpg
|Step_Picture_00_annotation={"version":"2.4.6","objects":[{"type":"image","version":"2.4.6","originX":"left","originY":"top","left":41,"top":45,"width":800,"height":359,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":1.05,"scaleY":1.05,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/thumb/a/a9/Guitare_lectrique_Arduino_Guitarduino_sch_ma.jpg/800px-Guitare_lectrique_Arduino_Guitarduino_sch_ma.jpg","filters":[]}],"height":450,"width":600}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Programmer la carte Arduino
|Step_Content=Ouvrir le fichier joint dans le logiciel arduino. Choisir votre carte arduino et le bon port USB, téléverser le fichier.

Vérifier que tout est bien branché et tester le montage en allumant le bloc d'alimentation. Les leds de la carte arduino doivent s'allumer.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Mettre en place dans la boîte
|Step_Content=Mettre en place tous les éléments sur la forme en carton, coller les éléments mis en place et refermer la guitare !

 
|Step_Picture_00=Guitare_lectrique_Arduino_IMG_20191205_153744596.jpg
|Step_Picture_01=Guitare_lectrique_Arduino_IMG_20191205_153749681.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=S'amuser et améliorer
|Step_Content=Vous pouvez désormais customiser votre instrument, lui ajouter des composants, etc...
}}
{{Notes
|Observations=Lorsqu'on déplace le bottleneck le long du manche de la guitare, on obtient des sons différents.
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Découvrez la programmation avec Scratch

2020-06-15T15:16:48Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_animation_scratch.png
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La programmation ce n’est pas très compliqué quand on a les bons outils ! Découvrons ensemble les bases de la programmation à l’aide du logiciel Scratch.
|Disciplines scientifiques=Computing
|Difficulty=Easy
|Duration=1
|Duration-type=hour(s)
|Tags=programmation, code, Scratch, numérique
}}
{{Introduction
|Introduction=Pour donner des instructions à à une machine, il est nécessaire de '''communiquer''' avec elle : on utilise alors un langage de programmation. Il en existe une multitude

unLa programmation

Il existe une multitude de langages permettant d’arriver à ses fins, mais qui ne sont pas tous simples d’utilisation.

Scratch est un système de programmation visuel utilisant des blocs, permettant de créer des animations, des jeux, etc.

À partir de 6ans
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Ordinateur
}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_LivretScratchVF.pdf
}}{{Tuto Attachments
|Attachment=D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_panneaux_onglets_scratch_sum.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Découvrez Scratch
|Step_Content=Pour découvrir l’interface de ce logiciel, nous vous proposons dans un premier temps de télécharger le livret disponible au sein de ce tutoriel, au sein de l'onglet "Fichiers" juste au dessus de cette étape.
|Step_Picture_00=D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_LivretScratchVF_preview.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Ecrivez votre 1er code
|Step_Content=Ouvrez l’interface en ligne ou la version hors ligne du logiciel.

Et si vous essayiez de :

- Faire '''avancer''' votre lutin

- Le faire '''tourner sur lui-même'''

- Le faire '''changer de couleur'''

- Le faire '''revenir à sa position initiale''' (x : 0 ; y : 0)

- Lui faire '''répéter 5 fois''' l’action de votre choix

- Le faire '''avancer progressivement''' d’un point à un autre de la scène

- Le faire '''rebondir''' contre les bords de la scène

- Ajouter un '''nouveau lutin''' et lui faire '''dire un son'''

 {{Info|Vous pouvez vous aider des 5 fiches penses-bêtes disponibles en téléchargement libre sur cette page de tutoriel.}} 
|Step_Picture_00=D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_creer_une_animation.png
|Step_Picture_01=D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_interface_codage.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Imaginez, essayez, inspirez-vous, partagez
|Step_Content=Construisez votre histoire, imaginez un jeu et essayez de le programmer.

Si vous bloquez, pourquoi ne pas essayer de vous inspirer du code utilisé pour d’autres jeux similaires en allant « regarder leur code » (comme sur cette image).

Si vous êtes content.e de votre création, vous pouvez la partager en ligne ou bien autour de vous.
|Step_Picture_00=D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_explorer_le_code.png
}}
{{Notes
|Objectives=À l'issue de l'animation, le public est capable de:

* Coder en utilisant du langage de type « blocs »
* Comprendre et écrire des algorithmes (si [évènement] … alors [action]...)
* Construire des animations sur Scratch
|Notes=- Le passe partout de la personne qui veut mieux comprendre les bases du numérique :

Copain des geeks, éditions Milan

- Le très bon tutoriel de Class’Code sur le sujet

https://project.inria.fr/classcode/initiation-a-scratch-en-autonomie/
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fichier:D couvrez la programmation avec Scratch interface codage.png

2020-06-15T15:16:28Z

Ben : D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_interface_codage

D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_interface_codage

Découvrez la programmation avec Scratch

2020-06-15T15:13:25Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_animation_scratch.png
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La programmation ce n’est pas très compliqué quand on a les bons outils ! Découvrons ensemble les bases de la programmation à l’aide du logiciel Scratch.
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|Tags=programmation, code, Scratch, numérique
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{{Introduction
|Introduction=Pour donner des instructions à à une machine, il est nécessaire de '''communiquer''' avec elle : on utilise alors un langage de programmation. Il en existe une multitude

unLa programmation

Il existe une multitude de langages permettant d’arriver à ses fins, mais qui ne sont pas tous simples d’utilisation.

Scratch est un système de programmation visuel utilisant des blocs, permettant de créer des animations, des jeux, etc.

À partir de 6ans
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{{Materials
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|Item=Ordinateur
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|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
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{{Tuto Step
|Step_Title=Découvrez Scratch
|Step_Content=Pour découvrir l’interface de ce logiciel, nous vous proposons dans un premier temps de télécharger le livret disponible au sein de ce tutoriel, au sein de l'onglet "Fichiers" juste au dessus de cette étape.
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|Step_Title=Ecrivez votre 1er code
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Et si vous essayiez de :

- Faire '''avancer''' votre lutin

- Le faire '''tourner sur lui-même'''

- Le faire '''changer de couleur'''

- Le faire '''revenir à sa position initiale''' (x : 0 ; y : 0)

- Lui faire '''répéter 5 fois''' l’action de votre choix

- Le faire '''avancer progressivement''' d’un point à un autre de la scène

- Le faire '''rebondir''' contre les bords de la scène

- Ajouter un '''nouveau lutin''' et lui faire '''dire un son'''

 {{Info|Vous pouvez vous aider des 5 fiches penses-bêtes disponibles en téléchargement libre sur cette page de tutoriel.}} 
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|Objectives=À l'issue de l'animation, le public est capable de:

* Coder en utilisant du langage de type « blocs »
* Comprendre et écrire des algorithmes (si [évènement] … alors [action]...)
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|Notes=- Le passe partout de la personne qui veut mieux comprendre les bases du numérique :

Copain des geeks, éditions Milan

- Le très bon tutoriel de Class’Code sur le sujet

https://project.inria.fr/classcode/initiation-a-scratch-en-autonomie/
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Fichier:D couvrez la programmation avec Scratch LivretScratchVF preview.png

2020-06-15T15:09:55Z

Ben : D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_LivretScratchVF_preview

D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_LivretScratchVF_preview

Découvrez la programmation avec Scratch

2020-06-15T15:08:43Z

Ben : Page créée avec « {{Tuto Details |Main_Picture=D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_animation_scratch.png |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=La programmation ce n’est pas très... »

{{Tuto Details
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{{Introduction
|Introduction=Pour donner des instructions à à une machine, il est nécessaire de '''communiquer''' avec elle : on utilise alors un langage de programmation. Il en existe une multitude

unLa programmation

Il existe une multitude de langages permettant d’arriver à ses fins, mais qui ne sont pas tous simples d’utilisation.

Scratch est un système de programmation visuel utilisant des blocs, permettant de créer des animations, des jeux, etc.

À partir de 6ans
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- Faire '''avancer''' votre lutin

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- Le faire '''changer de couleur'''

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{{Notes}}
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|Complete=Draft
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Fichier:D couvrez la programmation avec Scratch panneaux onglets scratch sum.pdf

2020-06-15T15:03:16Z

Ben : D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_panneaux_onglets_scratch_sum

D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_panneaux_onglets_scratch_sum

Fichier:D couvrez la programmation avec Scratch LivretScratchVF.pdf

2020-06-15T15:01:25Z

Ben : D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_LivretScratchVF

D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_LivretScratchVF

Fichier:D couvrez la programmation avec Scratch animation scratch.png

2020-06-15T14:58:40Z

Ben : D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_animation_scratch

D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_animation_scratch

Fichier:D couvrez la programmation avec Scratch explorer le code.png

2020-06-15T14:58:39Z

Ben : D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_explorer_le_code

D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_explorer_le_code

Fichier:D couvrez la programmation avec Scratch creer une animation.png

2020-06-15T14:58:38Z

Ben : D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_creer_une_animation

D_couvrez_la_programmation_avec_Scratch_creer_une_animation

Exprimez votre créativité grâce au stop motion

2020-06-06T11:17:21Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Exprimez_votre_cr_ativit__gr_ce_au_stop_motion_stopmotion.gif
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=De l'image à la vidéo, il n'y a qu'un pas! Prenez vous pour George Lucas et transformez votre chambre, votre salon ou votre bureau en plateau de cinéma grâce au stop motion!
|Disciplines scientifiques=Computing
|Difficulty=Easy
|Duration=3
|Duration-type=hour(s)
|Tags=stop-motion, stop motion, vidéo, images animées, numérique
}}
{{Introduction
|Introduction=Le stop motion - ou animation en volume - est une technique d'animation permettant de mettre en mouvement des objets de la vie réelle.

Sable, pâte à modeler, papier, jouets, objets du quotidien, liquides ou solide, ... tout peut-être sujet à réaliser du stop motion. La seule limite étant votre créativité!

Afin de réaliser votre propre animation en stop motion, nous vous proposons d'utiliser le logiciel Do•doc.

À votre imagination, à vos appareils photo... Action!
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Appareil photo
}}{{ItemList
|Item=Ordinateur
}}{{ItemList
|Item=Pate à modeler
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Rassemblez votre matériel
|Step_Content=Quelques information complémentaires sur le matériel utilisé.

'''Le matériel de prise d'images et de traitement de l'animation:'''

- un ordinateur

- objet pouvant prendre des images, un appareil photo, un téléphone, l'idéal étant une webcam puisqu'elle peut-être directement reliée à l'ordinateur

- éventuellement un petit trépied ou un "gorilla pod" (comme sur la photo) pour surélever la caméra et éviter qu'elle ne bouge, à défaut un sac de haricot ou une boite peuvent très bien suffire !

'''Le matériel de création:''' libre et facultatif

- pâte à modeler

- fil de fer

- feuilles de papier

- sable

- paillettes, yeux mobiles

- feutres, crayons, peinture

- objets divers, jouets

- êtres vivants capables de rester statiques

- etc.
|Step_Picture_00=Exprimez_votre_cr_ativit__gr_ce_au_stop_motion_IMG_20200602_181356.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Fabriquez votre plateau de tournage, vos personnages, ...
|Step_Content=Utilisez le matériel de votre choix, en vous inspirant si vous le souhaitez de la liste proposée dans l'étape 1.

Créez ou non une histoire.

Préparez le décors et les personnages que vous utiliserez pour l'animation.

La seule limite est votre créativité!
|Step_Picture_00=Exprimez_votre_cr_ativit__gr_ce_au_stop_motion_IMG_20200602_182010.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Prenez des photos pas à pas
|Step_Content=Décomposez les mouvements de vos objets.

Plus ils seront lents et décomposés, plus l'effet de l'animation sera saisissant.
|Step_Picture_00=Exprimez_votre_cr_ativit__gr_ce_au_stop_motion__O2A5756.JPG
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Montez votre vidéo stop motion grâce à Do•doc
|Step_Content=Il est maintenant temps d'assembler vos images pour créer une animation en vous aidant du logiciel Do•doc.

Do•doc est un logiciel de [https://latelier-des-chercheurs.fr l’Atelier des chercheurs]

Vous pouvez le télécharger sur [https://latelier-des-chercheurs.fr/outils/dodoc cette page].

 

*Lancez DO·DOC.
*Cliquez sur [CRÉER UN PROJET].
*Nommez le projet, ajoutez une image si vous le souhaitez, cliquez sur [CRÉER].
*Cliquez sur [IMPORTER] pour placer vos images dans le projet.
*Depuis la page d’accueil du projet, accédez à la marmite en cliquant sur son icône.
*Dans [Montage vidéo] cliquer sur [CRÉER].
*Donnez un titre à la vidéo, ajoutez éventuellement des mots-clés.
*Cliquer sur les flèches vertes pour envoyer les photos dans la marmite, dans l’ordre souhaité pour la vidéo finale (Vous pourrez toujours changer l’ordre avec les flèches haut et bas près de chaque image).
*Réglez la durée de chaque image.
*Une fois que toutes les photos sont dans la marmite, dans l’ordre souhaité, cliquez sur [EXPORTER], puis sur [FABRIQUER UNE VIDÉO].
*Choisissez le projet dans lequel enregistrer la vidéo puis cliquez sur [ENVOYER]. Votre vidéo montée est maintenant visible sur la page d’accueil du projet.
*Vous pouvez également l’enregistrer en dehors d’un projet Do·Doc en cliquant sur [TÉLÉCHARGER]

'''Si vous disposez d'une webcam''', DO·DOC vous permet de réaliser intégralement votre vidéo en stop motion, depuis la capture des images jusqu'au montage final. Dans ce cas, suivez ces instructions :

'''Préparation'''

*Lancez DO·DOC.
*Cliquez sur [CRÉER UN PROJET].
*Nommez le projet, ajoutez une image si vous le souhaitez, cliquez sur [CRÉER].
*Branchez la webcam.
*Paramétrez la webcam.
**Cliquez sur [CAPTURER], puis sur [RÈGLAGES].
**Choisissez la webcam (videoinput).
**Cliquez sur [METTRE À JOUR ].
**Mettez en place la webcam et le décor

'''Réaliser une séquence'''

*Cliquez sur [CAPTURER], puis sur [ANIMATION], puis sur le bouton rouge.
*Choisissez le nombre d’images par seconde. Nous conseillons 4 ou 8 images/seconde (plus le nombre d’images par seconde sera élevé, plus l’animation sera fluide, mais plus le temps de réalisation sera long et les fichiers créés seront gros).
*Modifiez légèrement la scène et cliquez sur le bouton rouge pour capturer une nouvelle image.
*Répétez autant de fois que nécessaire pour construire l’animation. L’outil [PELURE D'OIGNON] permet de superposer sur l’écran l’image précédente et l’image actuelle pour faciliter l’ajustement du déplacement des sujets.
*Une fois l’ensemble des images capturées, cliquez sur la flèche à droite de l'écran pour créer la vidéo. Le temps de création dépend du nombre d’images et peut être de plusieurs minutes. L’avancement s’affiche en bas à gauche de l’écran.
*Une fois la vidéo créée, vous pouvez visualiser le résultat en cliquant sur la flèche au centre de l'image.
*Si le résultat est satisfaisant, cliquez sur [ENREGISTRER]. La vidéo apparaît alors sur la page d’accueil du projet.
*Sinon, cliquez sur [RETOUR] pour modifier la séquence ou bien la refaire.
*Réalisez autant de séquences que nécessaire pour votre montage final

'''Monter''' '''la''' '''vidéo finale'''

*Depuis la page d’accueil du projet, accédez à la marmite en cliquant sur son icône.
*Dans [Montage vidéo] cliquer sur [CRÉER].
*Donnez un titre à la vidéo, ajoutez éventuellement des mots-clés.
*Cliquer sur les flèches vertes pour envoyer les séquences dans la marmite, dans l’ordre souhaité pour la vidéo finale (Vous pourrez toujours changer l’ordre avec les flèches haut et bas près de chaque séquence).
*Une fois que toutes les séquences sont dans la marmite, dans l’ordre souhaité, cliquez sur [EXPORTER], puis sur [FABRIQUER UNE VIDÉO].
*Choisissez le projet dans lequel enregistrer la vidéo puis cliquez sur [ENVOYER]. Votre vidéo montée est maintenant visible sur la page d’accueil du projet.
*Vous pouvez également l’enregistrer en dehors d’un projet Do·Doc en cliquant sur [TÉLÉCHARGER]

 {{Idea|D'autres logiciels peuvent être utilisés. Si vous connaissez un autre logiciel pratique pour réaliser du stop motion, à vous de compléter ce tutoriel avec de nouvelles rubriques!}} 
|Step_Picture_00=Exprimez_votre_cr_ativit__gr_ce_au_stop_motion_StopMotionDoDoc.png
|Step_Picture_01=Exprimez_votre_cr_ativit__gr_ce_au_stop_motion_StopMotionDoDoc2.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Partagez votre vidéo
|Step_Picture_00=Exprimez_votre_cr_ativit__gr_ce_au_stop_motion_stopmotion.gif
}}
{{Notes
|Observations=Les photos mises bout à bout au sein d'une animation donnent l'illusion de mouvement à nos objets.
|Avertissement=Ne pas suffisamment décomposer les mouvements des objets.

Ne pas se donner suffisamment de temps pour réaliser son animation.
|Explanations=Dans la réalité, la vision humaine ne permet pas de traiter de l'ensemble des informations visuelles qui parvient à notre oeil: notre oeil fait parvenir à notre cerveau une '''succession d'images''' (environ 40 à 50 par seconde), mais une succession d'images tellement rapides que ce dernier l'interprète comme étant continues.

Avec le stop motion, mais aussi avec les animations, les vidéos et les jeux vidéos, on joue avec ce principe! En mettant bout à bout des images d'un même objet que l'on a progressivement déplacé, on "trompe" notre cerveau en lui donnant l'illusion d'une continuité et d'un mouvement: c'est l''''effet Phi'''. Une dizaine d'images successives par seconde peuvent suffire à induire cet effet. Toutefois, en théorie plus la cadence d'images par seconde sera élevée, moins l'animation donnera la sensation d'être saccadée.
|Deepen=Alors comment faire en sorte que notre stop motion ait l'air encore plus réaliste?

En augmentant le nombre d'images qui se succèdent pas seconde d'une part...

ou en rajoutant à notre animation du [https://fr.wikipedia.org/wiki/Flou_cin%C3%A9tique#mediaviewer/File:Figure-Animation2.gif flou cinétique] à l'aide d'un logiciel d'animation : c'est le flou que l'on peut voir lorsque l'on prend l'on prend une photographie d'une personne qui bouge, et que nous interprétons comme du mouvement.Cette technique est maintenant très commune dans les films (d'animation ou non) et les jeux vidéos. Elle permette d'accentuer la sensation de mouvement, sans pour avoir à augmenter le nombre d'images par secondes. Pratique!
|Applications=Cette technique a été utilisée pour créer un grand nombre de film d'animation, amateurs ou professionnels. Quelques exemples:

- les films d'animation "Wallace et Gromit" et "Shaun le mouton"

- L'étrange Noël de monsieur Jack

- Fantastic Mr. Fox

- le clip "envole môa" https://www.youtube.com/watch?v=sDtRQwv9I3g

 
|Related=[[Thaumatrope]]

[[Zootrope]]

Fabriquer un folioscope ou "flipbook" https://fr.wikipedia.org/wiki/Folioscope
|Objectives=Comprendre les phénomènes optiques conduisant à la mise en mouvement d'images.
|Animation=Ateliers sur la photographie, les dessins animés, le cinéma, etc.
|Notes=https://fr.wikipedia.org/wiki/Vision_humaine

https://www.journaldugeek.com/2015/03/11/rediff-chronique-30-ou-60-images-par-seconde-720p-ou-1080p-pourquoi-cest-important-ou-pas/
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Exprimez votre créativité grâce au stop motion

2020-06-06T10:18:13Z

Ben :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Exprimez_votre_cr_ativit__gr_ce_au_stop_motion_stopmotion.gif
|Licences=Attribution (CC-BY)
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|Duration=3
|Duration-type=hour(s)
|Tags=stop-motion, stop motion, vidéo, images animées, numérique
}}
{{Introduction
|Introduction=Le stop motion - ou animation en volume - est une technique d'animation permettant de mettre en mouvement des objets de la vie réelle.

Sable, pâte à modeler, papier, jouets, objets du quotidien, liquides ou solide, ... tout peut-être sujet à réaliser du stop motion. La seule limite étant votre créativité!

Afin de réaliser votre propre animation en stop motion, nous vous proposons d'utiliser le logiciel Do•doc.

À votre imagination, à vos appareils photo... Action!
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Appareil photo
}}{{ItemList
|Item=Ordinateur
}}{{ItemList
|Item=Pate à modeler
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Rassemblez votre matériel
|Step_Content=Quelques information complémentaires sur le matériel utilisé.

'''Le matériel de prise d'images et de traitement de l'animation:'''

- un ordinateur

- objet pouvant prendre des images, un appareil photo, un téléphone, l'idéal étant une webcam puisqu'elle peut-être directement reliée à l'ordinateur

- éventuellement un petit trépied ou un "gorilla pod" (comme sur la photo) pour surélever la caméra et éviter qu'elle ne bouge, à défaut un sac de haricot ou une boite peuvent très bien suffire !

'''Le matériel de création:''' libre et facultatif

- pâte à modeler

- fil de fer

- feuilles de papier

- sable

- paillettes, yeux mobiles

- feutres, crayons, peinture

- objets divers, jouets

- êtres vivants capables de rester statiques

- etc.
|Step_Picture_00=Exprimez_votre_cr_ativit__gr_ce_au_stop_motion_IMG_20200602_181356.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Fabriquez votre plateau de tournage, vos personnages, ...
|Step_Content=Utilisez le matériel de votre choix, en vous inspirant si vous le souhaitez de la liste proposée dans l'étape 1.

Créez ou non une histoire.

Préparez le décors et les personnages que vous utiliserez pour l'animation.

La seule limite est votre créativité!
|Step_Picture_00=Exprimez_votre_cr_ativit__gr_ce_au_stop_motion_IMG_20200602_182010.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Prenez des photos pas à pas
|Step_Content=Décomposez les mouvements de vos objets.

Plus ils seront lents et décomposés, plus l'effet de l'animation sera saisissant.
|Step_Picture_00=Exprimez_votre_cr_ativit__gr_ce_au_stop_motion__O2A5756.JPG
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Montez votre vidéo stop motion grâce à Do•doc
|Step_Content=Il est maintenant temps d'assembler vos images pour créer une animation en nous aidant du logiciel Do•doc.

Do•doc est un logiciel de [https://latelier-des-chercheurs.fr l’Atelier des chercheurs]

Vous pouvez le télécharger sur [https://latelier-des-chercheurs.fr/outils/dodoc cette page].

 

*Lancez DO·DOC.
*Cliquez sur [CRÉER UN PROJET].
*Nommez le projet, ajoutez une image si vous le souhaitez, cliquez sur [CRÉER].
*Cliquez sur [IMPORTER] pour placer vos images dans le projet.
*Depuis la page d’accueil du projet, accédez à la marmite en cliquant sur son icône.
*Dans [Montage vidéo] cliquer sur [CRÉER].
*Donnez un titre à la vidéo, ajoutez éventuellement des mots-clés.
*Cliquer sur les flèches vertes pour envoyer les photos dans la marmite, dans l’ordre souhaité pour la vidéo finale (Vous pourrez toujours changer l’ordre avec les flèches haut et bas près de chaque image).
*Réglez la durée de chaque image.
*Une fois que toutes les photos sont dans la marmite, dans l’ordre souhaité, cliquez sur [EXPORTER], puis sur [FABRIQUER UNE VIDÉO].
*Choisissez le projet dans lequel enregistrer la vidéo puis cliquez sur [ENVOYER]. Votre vidéo montée est maintenant visible sur la page d’accueil du projet.
*Vous pouvez également l’enregistrer en dehors d’un projet Do·Doc en cliquant sur [TÉLÉCHARGER]

'''Si vous disposez d'une webcam''', DO·DOC vous permet de réaliser intégralement votre vidéo en stop motion, depuis la capture des images jusqu'au montage final. Dans ce cas, suivez ces instructions :

'''Préparation'''

*Lancez DO·DOC.
*Cliquez sur [CRÉER UN PROJET].
*Nommez le projet, ajoutez une image si vous le souhaitez, cliquez sur [CRÉER].
*Branchez la webcam.
*Paramétrez la webcam.
**Cliquez sur [CAPTURER], puis sur [RÈGLAGES].
**Choisissez la webcam (videoinput).
**Cliquez sur [METTRE À JOUR ].
**Mettez en place la webcam et le décor

'''Réaliser une séquence'''

* Cliquez sur [CAPTURER], puis sur [ANIMATION], puis sur le bouton rouge.
* Choisissez le nombre d’images par seconde. Nous conseillons 4 ou 8 images/seconde (plus le nombre d’images par seconde sera élevé, plus l’animation sera fluide, mais plus le temps de réalisation sera long et les fichiers créés seront gros).
* Modifiez légèrement la scène et cliquez sur le bouton rouge pour capturer une nouvelle image.
* Répétez autant de fois que nécessaire pour construire l’animation. L’outil [PELURE D'OIGNON] permet de superposer sur l’écran l’image précédente et l’image actuelle pour faciliter l’ajustement du déplacement des sujets.
* Une fois l’ensemble des images capturées, cliquez sur la flèche à droite de l'écran pour créer la vidéo. Le temps de création dépend du nombre d’images et peut être de plusieurs minutes. L’avancement s’affiche en bas à gauche de l’écran.
* Une fois la vidéo créée, vous pouvez visualiser le résultat en cliquant sur la flèche au centre de l'image.
* Si le résultat est satisfaisant, cliquez sur [ENREGISTRER]. La vidéo apparaît alors sur la page d’accueil du projet.
* Sinon, cliquez sur [RETOUR] pour modifier la séquence ou bien la refaire.
* Réalisez autant de séquences que nécessaire pour votre montage final

'''Monter''' '''la''' '''vidéo finale'''

* Depuis la page d’accueil du projet, accédez à la marmite en cliquant sur son icône.
*Dans [Montage vidéo] cliquer sur [CRÉER].
*Donnez un titre à la vidéo, ajoutez éventuellement des mots-clés.
*Cliquer sur les flèches vertes pour envoyer les séquences dans la marmite, dans l’ordre souhaité pour la vidéo finale (Vous pourrez toujours changer l’ordre avec les flèches haut et bas près de chaque séquence).
*Une fois que toutes les séquences sont dans la marmite, dans l’ordre souhaité, cliquez sur [EXPORTER], puis sur [FABRIQUER UNE VIDÉO].
*Choisissez le projet dans lequel enregistrer la vidéo puis cliquez sur [ENVOYER]. Votre vidéo montée est maintenant visible sur la page d’accueil du projet.
*Vous pouvez également l’enregistrer en dehors d’un projet Do·Doc en cliquant sur [TÉLÉCHARGER]

 {{Idea|D'autres logiciels peuvent être utilisés. Si vous connaissez un autre logiciel pratique pour réaliser du stop motion, à vous de compléter ce tutoriel avec de nouvelles rubriques!}} 
|Step_Picture_00=Exprimez_votre_cr_ativit__gr_ce_au_stop_motion_StopMotionDoDoc.png
|Step_Picture_01=Exprimez_votre_cr_ativit__gr_ce_au_stop_motion_StopMotionDoDoc2.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Partagez votre vidéo
|Step_Picture_00=Exprimez_votre_cr_ativit__gr_ce_au_stop_motion_stopmotion.gif
}}
{{Notes
|Observations=Les photos mises bout à bout au sein d'une animation donnent l'illusion de mouvement à nos objets.
|Avertissement=Ne pas suffisamment décomposer les mouvements des objets.

Ne pas se donner suffisamment de temps pour réaliser son animation.
|Explanations=Effet Phi

Persistance rétinienne
|Applications=Cette technique a été utilisée pour créer un grand nombre de film d'animation, amateurs ou professionnels. Quelques exemples:

- les films d'animation "Wallace et Gromit" et "Shaun le mouton"

- L'étrange Noël de monsieur Jack

- Fantastic Mr. Fox

- le clip "envole môa" https://www.youtube.com/watch?v=sDtRQwv9I3g

 
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Exprimez votre créativité grâce au stop motion

2020-06-03T10:45:02Z

Ben :

Exprimez votre créativité grâce au stop motion

2020-06-03T10:44:01Z

Ben :