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Group:Une histoire de savon

2020-05-05T08:42:07Z

I.barlier :

{{Group Details
|group-logo=Group-Une_histoire_de_savon_savon_2.jpeg
|group-banner=Group-Une_histoire_de_savon_bulle_savon.jpeg
|group-description=T’es-tu déjà demandé combien de fois par jour tu utilises du savon et pourquoi le savon lave ? Ce parcours est une introduction à la découverte des propriétés chimiques du savon.
Matériel nécessaire : bol, poivre, liquide vaisselle, lait, colorant (alimentaire ou cartouche)
|GroupAge=A partir de 4 ans
|GroupDuration=30 minutes
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

===Etape 1 : Identifie les usages du savon et ses formes===
Commençons par faire appel à notre mémoire. Écris sur un papier tous les moments où nous utilisons du savon.

Tu as déjà utilisé du savon sous deux formes différentes, quelles sont-elles ?

===Etape 2===
Faisons une petite expérience.

Tu vas mettre du poivre sur de l'eau. À ton avis, le poivre va couler ou flotter ? Que se passera-t-il si nous mettons dans l'eau une goutte de liquide vaisselle ?

Maintenant, tu peux réaliser l'expérience, clique sur le lien suivant : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Poivre_dans_l%27eau Poivre dans l'eau]

Tu observes qu'au moment où la goutte de liquide vaisselle touche l'eau, le poivre s'enfuit. On peut même voir que certains grains de poivre coulent. On dit que le savon est tensioactif, il va affaiblir [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:A_la_d%C3%A9couverte_de_la_surface_de_l%27eau#P%C3%A9dagogie%20 la tension superficielle de l'eau]. Cet effet se propage en amenant avec lui les grains de poivre.

===Etape 3===
Tout comme sur l'eau, le savon fait de l'effet au lait :-). Mais attention les yeux, l'expérience est éblouissante !

Pour réaliser l'expérience, clique sur le lien suivant : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Lait_Psych%C3%A9d%C3%A9lique Lait Psychédélique]

Le lait est constitué en grande partie d'eau, de gras et de protéines. Il est plus épais que l'eau et c'est cela qui va permettre à la couleur de ne pas se mélanger tout de suite.

===Pour aller plus loin===

====Un peu d’histoire : ====
Le savon a été inventé en Syrie il y a environ 3 000 ans, avec de l'huile d'olive et de la soude végétale. Ce savon était particulièrement réputé pour ses propriétés désinfectantes, dues principalement à l'usage de cendres de laurier dans sa fabrication. Produit de nettoyage connu en Europe depuis l'époque gauloise, il était alors fabriqué à partir de cendres et de suif, mais servait uniquement de shampooing.
 

====Composition chimique====
Les matières premières pour fabriquer du savon sont les matières grasses et la soude (ou la potasse). Mais après la réaction de saponification, le savon fini ne contient plus de soude ni d'huile. Il est constitué principalement de carboxylates de sodium (qui sont les molécules de savon) et contient aussi de l'eau. La glycérine (ou glycérol) est un sous-produit de la saponification que l'on peut éliminer. Mais on laisse parfois la glycérine car elle apporte ses propriétés hydratantes au savon.
 
|GroupObjectif=Découverte du pouvoir tension actif du savon
}}

Group:Une histoire de savon

2020-05-05T08:39:17Z

I.barlier :

{{Group Details
|group-logo=Group-Une_histoire_de_savon_savon_2.jpeg
|group-banner=Group-Une_histoire_de_savon_bulle_savon.jpeg
|group-description=T’es-tu déjà demandé combien de fois par jour tu utilises du savon et pourquoi le savon lave ? Ce parcours est une introduction à la découverte des propriétés chimiques du savon.
Matériel nécessaire : bol, poivre, liquide vaisselle, lait, colorant (alimentaire ou cartouche)
|GroupAge=A partir de 4 ans
|GroupDuration=30 minutes
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

===Etape 1 : Identifie les usages du savon et ses formes===
Commençons par faire appel à notre mémoire. Écris sur un papier tous les moments où nous utilisons du savon.

Tu as déjà utilisé du savon sous deux formes différentes, quelles sont-elles ?

===Etape 2===
Faisons une petite expérience.

Tu vas mettre du poivre sur de l'eau. À ton avis, le poivre va couler ou flotter ? Que se passera-t-il si nous mettons l'eau un goute de liquide vaisselle ?

Maintenant, tu peux réaliser l'expérience, clique sur le lien suivant : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Poivre_dans_l%27eau Poivre dans l'eau]

Tu observes qu'au moment où la goute de liquide vaisselle touche l'eau, le poivre s'enfuit. On peut même voir que certains grains de poivre coulent. On dit que le savon est tensioactif, il va affaiblir [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:A_la_d%C3%A9couverte_de_la_surface_de_l%27eau#P%C3%A9dagogie%20 la tension superficielle de l'eau]. Cet effet se propage en amenant avec lui les grains de poivre.

===Etape 3===
Tout comme sur l'eau, le savon fait de l'effet au lait :-). Mais attention les yeux, l'expérience est éblouissante !

Pour réaliser l'expérience, clique sur le lien suivant : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Lait_Psych%C3%A9d%C3%A9lique Lait Psychédélique]

Le lait est constitué en grande partie d'eau, de gras et de protéines. Il est plus épais que l'eau et c'est cela qui va permettre à la couleur de ne pas se mélanger tout de suite.

===Pour aller plus loin===

====Un peu d’histoire : ====
Le savon a été inventé en Syrie il y a environ 3 000 ans, avec de l'huile d'olive et de la soude végétale. Ce savon était particulièrement réputé pour ses propriétés désinfectantes, dues principalement à l'usage de cendres de laurier dans sa fabrication. Produit de nettoyage connu en Europe depuis l'époque gauloise, il était alors fabriqué à partir de cendres et de suif, mais servait uniquement de shampooing.
 

====Composition chimique====
Les matières premières pour fabriquer du savon sont les matières grasses et la soude (ou la potasse). Mais après la réaction de saponification, le savon fini ne contient plus de soude ni d'huile. Il est constitué principalement de carboxylates de sodium (qui sont les molécules de savon) et contient aussi de l'eau. La glycérine (ou glycérol) est un sous-produit de la saponification que l'on peut éliminer. Mais on laisse parfois la glycérine car elle apporte ses propriétés hydratantes au savon.
 
|GroupObjectif=Découverte du pouvoir tension actif du savon
}}

Group:Jouer avec la lumière

2020-04-27T09:36:32Z

I.barlier :

{{Group Details
|group-logo=Group-Jouer_avec_la_lumi_re_images.jpg
|group-banner=Group-Capturons_la_lumi_re_5d95c81c02e35_soleil.jpg
|group-description=Découvrons quelques caractéristiques de la lumière en jouant avec !
|GroupAge=6 à 12 ans
|GroupDuration=1h
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Dans ce parcours, nous allons faire des expériences autour de la lumière et essayer de mieux la comprendre. Nous allons découvrir certaines de ses propriétés étonnantes : comment se forme un arc-en-ciel ? comment la lumière se déplace ? comment elle nous réchauffe ?

Matériel nécessaire pour tout le parcours :

- Soleil ! (et un beau soleil)

- Miroir

- CD

- Bassine

- Eau

- Huile

- Récipient transparent

- Pic à brochette ou paille

- Loupe

- Papier

- Bout de Bois

- Pièce de monnaie

Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

 

*==== === '''Activité 1 : Décomposition de la lumière''' === ====

De quoi est composée la lumière blanche (celle du soleil) que nous voyons tous les jours ?

Nous allons tenter de reproduire les conditions d'apparition d’un phénomène naturel spectaculaire: l’arc-en-ciel !

[[Arc-en-ciel de chambre]]

Si tu n'as pas de soleil ce jour là, tu peux essayer une autre expérience !

[[Lumière : dispersion de la lumière|Lumière : dispersion de la lumière]]

Tu sais maintenant que la lumière blanche est composée de différentes couleurs dont les '''trois couleurs primaires : le rouge, le vert et le bleu'''. Les couleurs secondaires sont le jaune, le cyan et le magenta. C’est ce qu’on appelle le modèle RVB (Rouge-Vert-Bleu).

Si l’on mélange deux à deux ces couleurs on obtient une nouvelle couleur. Si on mélange ensemble les trois couleurs, on obtient la lumière blanche. On appelle cela la synthèse additive représentée sur ce schéma :

{{#annotatedImageLight:Fichier:Additive.png|0=230px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/8d/Additive.png|href=./Fichier:Additive.png|resource=./Fichier:Additive.png|caption=|size=230px}}

Pour aller plus loin tu peux essayer l'expérience du [[disque de Newton]] ?

Tu viens de découvrir que le passage de la lumière dans l’eau permet de la décomposer. Mais que se passe-t-il d’autre quand la lumière traverse des milieux différents (air, eau, …) ?

 

*==== '''=== Activité 2 : Comment se déplace la lumière ? ===''' ====

Comment se déplace la lumière ?

Si nous voyons avec nos yeux, c'est que de la lumière y parvient ! Les rayons lumineux se déplacent en ligne droite. Ici nous allons voir que les chemins que prend la lumière ne sont pas les mêmes selon les milieux où elle se déplace.

[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Propagation_de_la_lumi%C3%A8re_dans_diff%C3%A9rents_milieux Propagation de la lumière dans différents milieux]

Maintenant que tu as vu comment la lumière se comporte dans différents milieux, tu peux utiliser ces propriétés pour réaliser l'illusion d'optique suivante.

[[Objet qui réapparaît|Objet_qui_réapparaît]]

Tu sais maintenant que le rayon de lumière se déplace de manière différente quand il change de milieu. Et grâce à ce phénomène, il est possible de concentrer la lumière et d'utiliser son énergie !

 

*==== '''=== Activité 3 : L'énergie de la lumière ===''' ====

Faisons nos premiers pas dans l'optique.

L'optique c' est une branche des sciences qui traite de la lumière de son comportement et de ses propriétés.

Ici nous allons nous intéresser à un objet qui permet de jouer avec la lumière.

[[Concentration de la lumière|Concentration de la lumière]]

La loupe concentre les rayons du soleil en un point relativement petit. De ce fait, l'énergie reçue par ce point augmente et la température de la feuille peut s'élever jusqu'à son point de combustion.

===Usage dans la vie quotidienne===

La lumière produit des merveilles dans la nature, mais elle est aussi indispensable à notre santé et à notre bien-être, sans lumière, pas de vie !

La lumière est un rayonnement électromagnétique perceptible par l’œil qui peut provenir d’une source naturelle (soleil, étoiles) ou artificielle (ampoule) ou d’un objet réfléchissant la lumière (comme la lune éclairée par le soleil ou n'importe quel autre objet). La lumière est composée de photons (particules), mais elle possède les propriétés d’une onde.

Sans lumière, nous ne pourrions rien voir. cela semble logique. Mais ce qu'il faut comprendre, c'est que nous voyons les objets, les gens, le monde, car nous percevons la lumière qu'ils reflètent ou émettent.

La lumière passe ensuite dans le cristallin de l’œil (la petite lentille bleu), et la lumière se concentre sur notre rétine . Sauf lorsque l'on a des problèmes de vues. La lumière se concentre en général avant ou plus loin que la rétine.

C'est pourquoi, lors de trouble de la vision, nous utilisons des lentilles pour corriger la propagation de la lumière dans l’œil.

De même, les phares de ta voiture ou ta lampe torche utilisent des lentilles (qui sont comme des loupes) pour concentrer la lumière et la projeter très loin, ce qui permet de voir plus loin la nuit.

La lumière naturelle nous apparaît blanche mais en réalité cette lumière est composée de multiples radiations colorées dont les longueurs d’onde visibles.

C'est pourquoi :

- [http://www.meteo.org/phenomen/cielbleu.htm Le ciel est bleu en journée]

- [https://www.espace-sciences.org/archives/pourquoi-le-ciel-est-il-rouge-le-soir Le lever ou coucher de soleil est plutôt rouge/orangé]

 

===Histoire des sciences===
Pour découvrir l’histoire des découvertes autour de la lumière, tu peux regarder la vidéo suivante :
https://www.synchrotron-soleil.fr/fr/videos/histoire-de-la-lumiere-le-spectre-lumineux
===Lien vers des parcours similaires===
Si tu as suivi ce parcours en premier, je t’invite à aller voir [[Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )|Nos_yeux_sont_magiques_( illusions d’optique 1)]] qui explique ce qu’est une illusion d’optique et comment ça marche.

Sinon tu peux aussi aller faire un tour sur [[Group:Tout en couleurs|Tout_en_couleurs]] qui propose de découvrir comment transformer les couleurs par différentes techniques et de quels couleurs nos feutres sont composés.

Si tu veux en découvrir encore plus, tu peux aussi regarder l'émission “C’est pas sorcier: Lumières et illusions”

https://www.youtube.com/watch?v=P-VTfLDiMWM

 
|GroupObjectif=Avec ce parcours tu va pouvoir :

- Découvrir différentes caractéristiques de la lumière

- Comprendre son comportement dans différents milieux.

- Comprendre comment l'homme a apprivoisé la lumière par certaines de ses créations
}}

Group:Jouer avec la lumière

2020-04-24T16:34:47Z

I.barlier :

{{Group Details
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|group-description=Découvrons quelques caractéristiques de la lumière en jouant avec !
|GroupAge=6 à 12 ans
|GroupDuration=1h
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Dans ce parcours, nous allons faire des expériences autour de la lumière et essayer de mieux la comprendre. Nous allons découvrir certaines de ses propriétés étonnantes : comment se forme un arc-en-ciel ? comment la lumière se déplace ? comment elle nous réchauffe ?

Matériel nécessaire pour tout le parcours :

- Soleil ! (et un beau soleil)

- Miroir

- CD

- Bassine

- Eau

- Huile

- Récipient transparent

- Pic à brochette ou paille

- Loupe

- Papier

- Bout de Bois

- Pièce de monnaie

Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

 

*==== === '''Activité 1 : Décomposition de la lumière''' === ====

De quoi est composée la lumière blanche (celle du soleil) que nous voyons tous les jours ?

Nous allons tenter de reproduire les conditions d'apparition d’un phénomène naturel spectaculaire: l’arc-en-ciel !

[[Arc-en-ciel de chambre]]

Si tu n'as pas de soleil ce jour là, tu peux essayer une autre expérience !

[[Lumière : dispersion de la lumière|Lumière : dispersion de la lumière]]

Tu sais maintenant que la lumière blanche est composée de différentes couleurs dont les '''trois couleurs primaires : le rouge, le vert et le bleu'''. C’est ce qu’on appelle le modèle RVB (Rouge-Vert-Bleu).

Si l’on mélange deux à deux ces couleurs on obtient une nouvelle couleur. Si on mélange ensemble les trois couleurs, on obtient la lumière blanche. On appelle cela la synthèse additive représentée sur ce schéma :

Manque le schéma Synthèse Additive

Pour aller plus loin tu peux essayer l'expérience du [[disque de Newton]] ?

Tu viens de découvrir que le passage de la lumière dans l’eau permet de la décomposer. Mais que se passe-t-il d’autre quand la lumière traverse des milieux différents (air, eau, …) ?

 

*==== '''=== Activité 2 : Comment se déplace la lumière ? ===''' ====

Comment se déplace la lumière ?

Si nous voyons avec nos yeux, c'est que de la lumière y parvient ! Les rayons lumineux se déplacent en ligne droite. Ici nous allons voir que les chemins que prend la lumière ne sont pas les mêmes selon les milieux où elle se déplace.

[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Propagation_de_la_lumi%C3%A8re_dans_diff%C3%A9rents_milieux Propagation de la lumière dans différents milieux]

Maintenant que tu as vu comment la lumière se comporte dans différents milieux, tu peux utiliser ces propriétés pour réaliser l'illusion d'optique suivante.

[[Objet qui réapparaît|Objet_qui_réapparaît]]

Tu sais maintenant que le rayon de lumière se déplace de manière différente quand il change de milieu. Et grâce à ce phénomène, il est possible de concentrer la lumière et d'utiliser son énergie !

 

*==== '''=== Activité 3 : L'énergie de la lumière ===''' ====

Premiers pas dans l'optique

[[Concentration de la lumière|Concentration de la lumière]]

La loupe concentre les rayons du soleil en un point relativement petit. De ce fait, l'énergie reçue par ce point augmente et la température de la feuille peut s'élever jusqu'à son point de combustion.
===Quelques expériences complémentaires===

===Usage dans la vie quotidienne===

La lumière produit des merveilles dans la nature, mais elle est aussi indispensable à notre santé et à notre bien-être, sans lumière, pas de vie !

Par exemple, les phares de ta voiture ou ta lampe torche utilisent des lentilles (qui sont comme des loupes) pour concentrer la lumière et la projeter très loin, ce qui permet de voir plus loin la nuit.

La lumière est un rayonnement électromagnétique perceptible par l’œil qui peut provenir d’une source naturelle (soleil, étoiles) ou artificielle (ampoule) ou d’un objet réfléchissant la lumière (comme la lune éclairée par le soleil ou n'importe quel autre objet). La lumière est composée de photons (particules), mais elle possède les propriétés d’une onde.

Sans lumière, nous ne pourrions rien voir. Ça parait logique.

Mais ce qu'il faut comprendre, c'est que nous voyons les objets, les gens, le monde, car nous percevons la lumière qu'ils reflètent ou émettent.

La lumière passe ensuite dans le cristallin (la petite lentille bleu), et la lumière se concentre sur notre rétine . Sauf lorsque l'on a des problèmes de vues. La lumière se concentre en général avant ou plus loin que la rétine.

C'est pourquoi, lors de trouble de la vision, nous utilisons des lentilles pour corriger la propagation de la lumière dans l’œil.

-La lumière blanche que nous connaissons est également en réalité composé en différentes couleurs :

rouge, orange, jaune, vert, bleu et violet. . La lumière naturelle nous apparaît blanche mais en réalité cette lumière est composée de multiples radiations colorées dont les longueurs d’onde visibles.

C'est pourquoi :

- [http://www.meteo.org/phenomen/cielbleu.htm Le ciel est bleu en journée]

- [https://www.espace-sciences.org/archives/pourquoi-le-ciel-est-il-rouge-le-soir Le lever ou coucher de soleil est plutôt rouge/orangé]

 

=== Histoire des sciences ===
Pour découvrir l’histoire des découvertes autour de la lumière, tu peux regarder la vidéo suivante :

https://www.synchrotron-soleil.fr/fr/videos/histoire-de-la-lumiere-le-spectre-lumineux

===Lien vers des parcours similaires===
Si tu as suivi ce parcours en premier, je t’invite à aller voir [[Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )|Nos_yeux_sont_magiques_( illusions d’optique 1)]] qui explique ce qu’est une illusion d’optique et comment ça marche.

Sinon tu peux aussi aller faire un tour sur [[Group:Tout en couleurs|Tout_en_couleurs]] qui propose de découvrir comment transformer les couleurs par différentes techniques et de quels couleurs nos feutres sont composés.

Si tu veux en découvrir encore plus, tu peux aussi regarder l'émission “C’est pas sorcier: Lumières et illusions”

https://www.youtube.com/watch?v=P-VTfLDiMWM

 
|GroupObjectif=Avec ce parcours tu va pouvoir :

- Découvrir différentes caractéristiques de la lumière

- Comprendre son comportement dans différents milieux.

- Comprendre comment l'homme a apprivoisé la lumière par certaines de ses créations
}}

Group:Jouer avec la lumière

2020-04-24T16:23:13Z

I.barlier :

{{Group Details
|group-logo=Group-Jouer_avec_la_lumi_re_images.jpg
|group-banner=Group-Capturons_la_lumi_re_5d95c81c02e35_soleil.jpg
|group-description=Découvrons quelques caractéristiques de la lumière en jouant avec !
|GroupAge=6 à 12 ans
|GroupDuration=1h
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Dans ce parcours, nous allons faire des expériences autour de la lumière et essayer de mieux la comprendre. Nous allons découvrir certaines de ses propriétés étonnantes : comment se forme un arc-en-ciel ? comment la lumière se déplace ? comment elle nous réchauffe ?

Matériel nécessaire pour tout le parcours :

- Soleil ! (et un beau soleil)

- Miroir

- CD

- Bassine

- Eau

- Huile

- Récipient transparent

- Pic à brochette ou paille

- Loupe

- Papier

- Bout de Bois

- Pièce de monnaie

Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

 

*==== === '''Activité 1 : Décomposition de la lumière''' === ====

De quoi est composée la lumière blanche (celle du soleil) que nous voyons tous les jours ?

Nous allons tenter de reproduire les conditions d'apparition d’un phénomène naturel spectaculaire: l’arc-en-ciel !

[[Arc-en-ciel de chambre]]

Si tu n'as pas de soleil ce jour là, tu peux essayer une autre expérience !

[[Lumière : dispersion de la lumière|Lumière : dispersion de la lumière]]

Tu sais maintenant que la lumière blanche est composée de différentes couleurs dont les '''trois couleurs primaires : le rouge, le vert et le bleu'''. C’est ce qu’on appelle le modèle RVB (Rouge-Vert-Bleu).

Si l’on mélange deux à deux ces couleurs on obtient une nouvelle couleur. Si on mélange ensemble les trois couleurs, on obtient la lumière blanche. On appelle cela la synthèse additive représentée sur ce schéma :

Manque le schéma Synthèse Additive

Pour aller plus loin tu peux essayer l'expérience du [[disque de Newton]] ?

Tu viens de découvrir que le passage de la lumière dans l’eau permet de la décomposer. Mais que se passe-t-il d’autre quand la lumière traverse des milieux différents (air, eau, …) ?

 

*==== '''=== Activité 2 : Comment se déplace la lumière ? ===''' ====

Comment se déplace la lumière ?

Si nous voyons avec nos yeux, c'est que de la lumière y parvient ! Les rayons lumineux se déplacent en ligne droite. Ici nous allons voir que les chemins que prend la lumière ne sont pas les mêmes selon les milieux où elle se déplace.

''[[Propagation de la lumière dans différents milieux]]''

Attention, dans cette fiche il y a deux liens vers l’ancien wiki !!!

[[Objet qui réapparaît|Objet_qui_réapparaît]]

Tu sais maintenant que le rayon de lumière se déplace de manière différente quand il change de milieu. Et grâce à ce phénomène, il est possible de concentrer la lumière et d'utiliser son énergie !

 

*==== '''=== Activité 3 : === Peut-on dom''' ====

''Nom de l’étape'' : Premier pas dans l'optique

''Explication rapide de l’expérience'' : La loupe concentre les rayons du soleil en un point relativement petit. De ce fait, l'énergie reçue par ce point augmente et la température de la feuille peut s'élever jusqu'à son point de combustion.

''Lien vers expérience'' : https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Concentration_de_la_lumi%C3%A8re

<nowiki>#</nowiki>énergie #infrarouge #concentration #optique

===Quelques expériences complémentaires===

[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Objet_qui_r%C3%A9appara%C3%AEt Objet_qui_réapparaît]

D

===Usage dans la vie quotidienne===

La lumière est un rayonnement électromagnétique perceptible par l’œil qui peut provenir d’une source naturelle (soleil, étoiles) ou artificielle (ampoule) ou d’un objet réfléchissant la lumière (comme la lune éclairée par le soleil ou n'importe quel autre objet). La lumière est composée de photons (particules), mais elle possède les propriétés d’une onde.

Sans lumière, nous ne pourrions rien voir. Ça parait logique.

Mais ce qu'il faut comprendre, c'est que nous voyons les objets, les gens, le monde, car nous percevons la lumière qu'ils reflètent ou émettent.

La lumière passe ensuite dans le cristallin (la petite lentille bleu), et la lumière se concentre sur notre rétine . Sauf lorsque l'on a des problèmes de vues. La lumière se concentre en général avant ou plus loin que la rétine.

C'est pourquoi, lors de trouble de la vision, nous utilisons des lentilles pour corriger la propagation de la lumière dans l’œil.

-La lumière blanche que nous connaissons est également en réalité composé en différentes couleurs :

rouge, orange, jaune, vert, bleu et violet. . La lumière naturelle nous apparaît blanche mais en réalité cette lumière est composée de multiples radiations colorées dont les longueurs d’onde visibles.

C'est pourquoi :

- [http://www.meteo.org/phenomen/cielbleu.htm Le ciel est bleu en journée]

- [https://www.espace-sciences.org/archives/pourquoi-le-ciel-est-il-rouge-le-soir Le lever ou coucher de soleil est plutôt rouge/orangé]

 

===Lien vers des parcours similaires===
Si tu as suivi ce parcours en premier, je t’invite à aller voir [[Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )|Nos_yeux_sont_magiques_( illusions d’optique 1)]] qui explique ce qu’est une illusion d’optique et comment ça marche.

Sinon tu peux aussi aller faire un tour sur [[Group:Tout en couleurs|Tout_en_couleurs]] qui propose de découvrir comment transformer les couleurs par différentes techniques et de quels couleurs nos feutres sont composés.

Si tu veux en découvrir encore plus, tu peux aussi regarder l'émission “C’est pas sorcier: Lumières et illusions”

https://www.youtube.com/watch?v=P-VTfLDiMWM

 
|GroupObjectif=Avec ce parcours tu va pouvoir :

- Découvrir différentes caractéristiques de la lumière

- Comprendre son comportement dans différents milieux.

- Comprendre comment l'homme a apprivoisé la lumière par certaines de ses créations
}}

Objet qui réapparaît

2020-04-24T16:17:19Z

I.barlier :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Objet_qui_réapparaît_IMG_2461.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Un objet est placé au fond d'un plat et on recule jusqu'à ce qu'on ne le voit plus. Comment faire réapparaître cet objet dans cette position ?
|Disciplines scientifiques=Optical, Physics
|Difficulty=Easy
|Duration=10
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Catégorisation, Cerveau, Illusion, Illusion d'optique, Optique, réfraction, déviation
}}
{{Introduction}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Plat
}}{{ItemList
|Item=Pièce de monnaie
}}{{ItemList
|Item=Eau
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=L'objet disparait
|Step_Content=Place une pièce (ou un petit objet) dans un bac opaque. Recule jusqu'à ne plus voir l'objet dans le bac.
|Step_Picture_00=Objet_qui_réapparaît_IMG_2461.jpg
|Step_Picture_01=Objet_qui_r_appara_t_bac_piece.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=L'objet ré-apparait
|Step_Content=Verser de l'eau dans le bac pour le remplir, sans faire bouger l'objet.

Qu'observes-tu ?
|Step_Picture_00=Objet_qui_réapparaît_IMG_2469.JPG
|Step_Picture_01=Objet_qui_r_appara_t_800px-Objet_qui_r_appara_t_IMG_2472.JPG
}}
{{Notes
|Observations=Lorsque nous remplissons le plat d'eau, à partir d'un certain niveau la pièce apparaît !
|Explanations=Lorsque nous voyons un objet, nous percevons en fait grâce à nos yeux la lumière renvoyée par cette objet. Si l'objet est dans l'eau, sa lumière traverse l'eau puis l'air. C'est ce changement de milieu eau/air qui va dévier la trajectoire de la lumière. Cette déviation rend possible la vue de la pièce.
|Deepen=En physique des ondes, la réfraction désigne le fléchissement d'une onde (notamment optique, acoustique ou sismologique) à l'interface entre deux milieux aux vitesses de phase différentes sur le plan chimique ou physique (densité, impédance, température...)

La lumière est déviée lorsqu'elle passe d'un milieu transparent à un autre (par exemple : de l'air à l'eau, ou le contraire…). C'est ce phénomène qu'on observe par exemple lorsque l'on regarde une paille dans un verre : celle-ci paraît brisée. Cette « fracture » apparente est à l'origine du mot « réfraction ».

Plus d'infos sur [http://fr.wikipedia.org/wiki/Refraction Wikipédia]
|Applications=Avez vous déjà essayé de toucher avec un bâton un poisson dans une rivière ? Difficile de l'atteindre...le poisson n'est pas là où on le pense. Ce phénomène est aussi visible à la piscine, parfois les personnes dans l'eau semblent avoir un corps déformé par l'eau.

Les poissons volants se nourrissent d'insectes volants, au-dessus de la surface de l'eau. Ils doivent donc bien viser pour happer leur proie avant de s'élancer hors de l'eau. En effet, puisqu'ils sont sous l'eau, les poissons ne voient pas les insectes dans leur réelle position, mais dans une direction déviée.
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}
{{Separator}}

Group:Jouer avec la lumière

2020-04-24T16:09:25Z

I.barlier :

{{Group Details
|group-logo=Group-Jouer_avec_la_lumi_re_images.jpg
|group-banner=Group-Capturons_la_lumi_re_5d95c81c02e35_soleil.jpg
|group-description=Découvrons quelques caractéristiques de la lumière en jouant avec !
|GroupAge=6 à 12 ans
|GroupDuration=1h
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Dans ce parcours, nous allons faire des expériences autour de la lumière et essayer de mieux la comprendre. Nous allons découvrir certaines de ses propriétés étonnantes : comment se forme un arc-en-ciel ? comment la lumière se déplace ? comment elle nous réchauffe ?

Matériel nécessaire pour tout le parcours :

- Soleil ! (et un beau soleil)

- Miroir

- bassine

- eau

- Huile

- récipient transparent

- pic à brochette ou paille

- Loupe

- Papier

- Bout de Bois

Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

 

*==== === '''Activité 1 : Décomposition de la lumière''' === ====

De quoi est composée la lumière blanche (celle du soleil) que nous voyons tous les jours ?

Nous allons tenter de reproduire les conditions d'apparition d’un phénomène naturel spectaculaire: l’arc-en-ciel !

[[Arc-en-ciel de chambre]]

Si tu n'as pas de soleil ce jour là, tu peux essayer une autre expérience !

[[Lumière : dispersion de la lumière|Lumière : dispersion de la lumière]]

Tu sais maintenant que la lumière blanche est composée de différentes couleurs dont les '''trois couleurs primaires : le rouge, le vert et le bleu'''. C’est ce qu’on appelle le modèle RVB (Rouge-Vert-Bleu).

Si l’on mélange deux à deux ces couleurs on obtient une nouvelle couleur. Si on mélange ensemble les trois couleurs, on obtient la lumière blanche. On appelle cela la synthèse additive représentée sur ce schéma :

Manque le schéma Synthèse Additive

Pour aller plus loin [[disque de Newton]] ?

Tu viens de découvrir que le passage de la lumière dans l’eau permet de la décomposer. Mais que se passe-t-il d’autre quand la lumière traverse des milieux différents (air, eau, …) ?

 

*==== '''=== Activité 2 : Comment se déplace la lumière ? ===''' ====

Comment se déplace la lumière ?

Si nous voyons avec nos yeux, c'est que de la lumière y parvient ! Les rayons lumineux se déplacent en ligne droite. Ici nous allons voir que les chemins que prend la lumière ne sont pas les mêmes selon les milieux où elle se déplace.

[[Propagation de la lumière dans différents milieux|''Propagation de la lumière dans différents milieux'']]

Attention, dans cette fiche il y a deux liens vers l’ancien wiki !!!

[[Objet qui réapparaît|Objet_qui_réapparaît]]

Tu sais maintenant que le rayon de lumière se déplace de manière différente quand il change de milieu. Et grâce à ce phénomène, il est possible de concentrer la lumière et d'utiliser son énergie !

 

*==== '''=== Activité 3 : === Peut-on dom''' ====

''Nom de l’étape'' : Premier pas dans l'optique

''Explication rapide de l’expérience'' : La loupe concentre les rayons du soleil en un point relativement petit. De ce fait, l'énergie reçue par ce point augmente et la température de la feuille peut s'élever jusqu'à son point de combustion.

''Lien vers expérience'' : https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Concentration_de_la_lumi%C3%A8re

<nowiki>#</nowiki>énergie #infrarouge #concentration #optique

===Quelques expériences complémentaires===

[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Objet_qui_r%C3%A9appara%C3%AEt Objet_qui_réapparaît]

D

===Usage dans la vie quotidienne===

La lumière est un rayonnement électromagnétique perceptible par l’œil qui peut provenir d’une source naturelle (soleil, étoiles) ou artificielle (ampoule) ou d’un objet réfléchissant la lumière (comme la lune éclairée par le soleil ou n'importe quel autre objet). La lumière est composée de photons (particules), mais elle possède les propriétés d’une onde.

Sans lumière, nous ne pourrions rien voir. Ça parait logique.

Mais ce qu'il faut comprendre, c'est que nous voyons les objets, les gens, le monde, car nous percevons la lumière qu'ils reflètent ou émettent.

La lumière passe ensuite dans le cristallin (la petite lentille bleu), et la lumière se concentre sur notre rétine . Sauf lorsque l'on a des problèmes de vues. La lumière se concentre en général avant ou plus loin que la rétine.

C'est pourquoi, lors de trouble de la vision, nous utilisons des lentilles pour corriger la propagation de la lumière dans l’œil.

-La lumière blanche que nous connaissons est également en réalité composé en différentes couleurs :

rouge, orange, jaune, vert, bleu et violet. . La lumière naturelle nous apparaît blanche mais en réalité cette lumière est composée de multiples radiations colorées dont les longueurs d’onde visibles.

C'est pourquoi :

- [http://www.meteo.org/phenomen/cielbleu.htm Le ciel est bleu en journée]

- [https://www.espace-sciences.org/archives/pourquoi-le-ciel-est-il-rouge-le-soir Le lever ou coucher de soleil est plutôt rouge/orangé]

 

===Lien vers des parcours similaires===
Si tu as suivi ce parcours en premier, je t’invite à aller voir [[Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )|Nos_yeux_sont_magiques_( illusions d’optique 1)]] qui explique ce qu’est une illusion d’optique et comment ça marche.

Sinon tu peux aussi aller faire un tour sur [[Group:Tout en couleurs|Tout_en_couleurs]] qui propose de découvrir comment transformer les couleurs par différentes techniques et de quels couleurs nos feutres sont composés.

Si tu veux en découvrir encore plus, tu peux aussi regarder l'émission “C’est pas sorcier: Lumières et illusions”

https://www.youtube.com/watch?v=P-VTfLDiMWM

 
|GroupObjectif=Avec ce parcours tu va pouvoir :

- Découvrir différentes caractéristiques de la lumière

- Comprendre son comportement dans différents milieux.

- Comprendre comment l'homme a apprivoisé la lumière par certaines de ses créations
}}

Fichier:Group-Jouer avec la lumiere Rvb.png

2020-04-24T15:57:42Z

I.barlier :

Fichier:Group-Jouer avec la lumiere Diapositive1.jpg

2020-04-24T15:53:45Z

I.barlier :

Téléphone sans électricité

2020-04-24T09:59:58Z

I.barlier :

{{Tuto Details
|Main_Picture=T_l_phone_sans__lectricit__T_l_phone_sans__lec.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Comment pourrait-on transmettre un message oral à son voisin qui se trouve à plusieurs mètres de distance ? Mais attention : sans crier et sans téléphone nécessitant une énergie électrique pour qu'il puisse fonctionner.
|Disciplines scientifiques=Acoustics, Physics
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Son, Transmission, Vibration
}}
{{Introduction}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Ficelle
}}{{ItemList
|Item=Compas
}}{{ItemList
|Item=Pot de yaourt
}}{{ItemList
|Item=Scotch
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer le matériel
|Step_Content=- Une ficelle ou du fil assez solide (laine, fil à rôti, fil de coton, etc) d'au moins 2m. Elle doit être assez longue pour que si deux personnes se mettent chacune à un bout, elles ne puissent pas comprendre leurs chuchotements.

- Deux pots de yaourt en plastique (ou de compote, crème dessert, etc) vides et propres

- Un compas pour faire un trou dans les pots de yaourt

- Du scotch pour la fixation de la ficelle dans les pots

Pour aller plus loin

Peinture

Feuilles

Feutres

Différents types de ficelles (fil de fer, scoubidou, ficelle en coton/laine, etc)

 
|Step_Picture_00=Item-Pot_de_yaourt_pot_de_yaourt2.png
|Step_Picture_01=T_l_phone_sans__lectricit__Item-ficelle_180px-Ficelle.jpg
|Step_Picture_02=T_l_phone_sans__lectricit__Item-Compas_compass-drawing-circle-on-a-white-surface-picture-id104672227.jpg
|Step_Picture_03=T_l_phone_sans__lectricit__Item-Scotch_index.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer l'expérience
|Step_Content=*Si les pots de yaourt ne sont pas propres, lave-les juste avant de commencer l'expérience.
*Une fois séchés, à l'aide de ton compas perfore les pots d'un trou au centre de la base. Le trou doit être assez grand pour y glisser la ficelle mais aussi assez petit pour que la ficelle soit retenue.
{{Warning|Fais attention à la pointe du compas et à tes doigts. La manipulation peut être dangereuse. Tu peux demander de l'aide.}}

*Passe la ficelle à travers les trous depuis l'extérieur vers l’intérieur du pot de façon à ce que chaque pot soit à une extrémité et que les fonds des pots soient face à face.
*Fais un gros nœud à chaque bout de la ficelle pour qu'elle ne sorte pas des pots. Tu peux consolider l'attache des pots avec un morceau de scotch à l’intérieur.

 
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Réaliser l'expérience
|Step_Content=Demande à quelqu'un de prendre un des pots, prends l'autre et écartez-vous l'un de l'autre jusqu'à ce que la ficelle soit bien tendue.

Écoute dans ton pot de yaourt pendant que l'autre personne chuchote dans le sien et vice-versa.

Que se passe-t-il ?
|Step_Picture_00=T_l_phone_sans_lectricit_talk-1421412_1920.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Pour aller plus loin
|Step_Content=Tu peux également essayer d'utiliser différents types de ficelles (fil de fer, scoubidou, ficelle en coton/laine, etc) pour voir comment améliorer ton téléphone

Essaye avec une ficelle plus courte, plus longue (2, 4, 6, 8, 10 mètres). Que se passe t-il ?

Communique en réseau avec 3, 4, 5 participants en rajoutant par participants supplémentaires 1 pot relié à 1 fil que vous nouez au centre du dispositif inital. Quel est le résultat ?

Essaye maintenant de faire un tour au milieu de la ficelle autour d'une poignée de porte par exemple et essaye à nouveau de communiquer en tirant légèrement sur le pot pour tendre la ficelle. Que remarque-tu ?

Si tu le souhaites, tu peux décorer les deux pots à l'aide de feuilles et de feutre, tu pourras un ainsi scotcher tes décorations et avoir un téléphone personnalisé .

 
|Step_Picture_00=T_l_phone_sans__lectricit__Item-Fil_de_fer_fil_de_fer.jpg
|Step_Picture_01=T_l_phone_sans__lectricit__240_F_8012287_00ZGqmWXOmFVU6V57sgOY2WoJsO8LE2B.jpg
}}
{{Notes
|Observations=Le son émis dans l'un des pots de yaourt est transmis dans l'autre. Si la distance est très grande il peut être déformé. Cette technique permet d'entendre un message secret à travers de longues distances, un peu comme un téléphone.

 
|Avertissement=Si le fil est élastique la vibration aura du mal à se déplacer le long du fil.

De même si ton pot de yaourt est trop rigide il aura des difficultés à vibrer, et donc à transmettre le son.

Si la ficelle n'est pas bien tendue, elle ne vibre pas suffisamment.
|Explanations=Lorsque tu parle dans le pot de yaourt, le son va créer une '''vibration''' dans le pot puis dans la ficelle. Cette vibration va créer ce qu'on appelle une '''onde''' qui va déplacer le son tout le long de la ficelle pour arriver au pot de yaourt. Ainsi, la personne au bout du téléphone va entendre ce que tu dis !
|Deepen=L'onde sonore est un mouvement mécanique de va et vient qui est imperceptible à l’œil dans l'air. La transmission de ce mouvement s'effectue de proche en proche dans milieu qualifié « élastique » comme le fil mais aussi dans l'air ou dans l'eau. Un changement de pression appuie sur les molécules du milieu qui se déplacent, se heurtent et transmettent leur énergie aux molécules voisines. La propagation du son suit un mouvement sinusoïdal semblable aux vagues.

Plus la distance entre les deux participants est grande, plus la voix (vibration) a de chemin a parcourir le long du fil et n'est plus assez forte pour être entendue. La vibration s'atténue avec la distance comme on peut l'observer les vagues sur l'eau quand une goutte perturbe sa surface.

Avec les ficelles en matériaux différents, on observe que la densité du milieu influe sur la vitesse de propagation de l'onde. Plus ce milieu est dense, plus la vitesse de propagation est importante car plus les molécules se heurtent et plus le son peut être perçu loin.
|Applications=*Comment fonctionne un téléphone ? Ainsi la voix du 1er interlocuteur fait vibrer dans le téléphone la membrane du microphone. Cette onde est ensuite convertie en signal électrique puis va être transmis en (par un réseau ou des câbles) jusqu'au téléphone du 2nd interlocuteur. Ce second tel qui va se reconvertir le signal en onde sonore et nous permettre d'entendre le message.
*Le sol est suffisamment dense pour transmettre des vibrations sonores très rapidement. Si on colle son oreille sur le sol et que quelqu'un court à côté, on peut l'entendre. C'est une technique utilisée pour entendre un troupeau de chevaux au galop à une grande distance avant même de pouvoir les voir.
*Notre propre corps peut vibrer avec le son. Lorsque tu entend une musique avec des basses fortes, tu peux sentir ton corps être traversé par elles.
*La propagation du son dans l'air a inspiré d'autres technologies anciennes et actuelles tel que le tube acoustique (ancêtre de l'interphone) et le stéthoscope des médecins.
*Nous pouvons voir les vibrations du son sur les membranes de haut-parleurs lorsqu'ils sont en contact avec le son. 

 
|Related=*[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Cuill%C3%A8re_cloche La cuillère cloche]
*[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Sel_qui_danse Le sel qui danse]
*[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Propagation_du_son_dans_l%27eau_et_l%27air Ballon d'air et ballon d'eau]
|Objectives=* Comprendre que le son est une vibration.
* Comprendre comment le son se transmet.
* Comprendre que le son se transmet différemment en fonction des matières.

 
|Animation=Cette animation est intéressante dans le cadre d'une animation sur la technologie du quotidien. Elle peut être réalisée en intérieur ou en plein air.

Elle peut aussi s'incrire dans une initiation à la fabrication d'un système de communication électrique. Elle permet de comprendre le principe de fonctionnement des communications à distance et des propriétés de propagation des sons. Cela peut aussi sensibiliser les enfants à la notion de sons « bruyants» et de leur proposer un autre moyen de parler sans gênés ou sans être écoutés.

L'animateur peut enrichir l'animation en testant le dispositif avec des enregistrements (aboiements, bruits de véhicule) pour montrer que ce n'est pas que la voix qui peut être propagée par la ficelle. La comparaison avec une ficelle plus longue met en évidence la diminution de la vibration selon la distance. L'utilisation de différents matériaux de ficelles montre que la vibration du son se propage plus ou moins bien selon la densité du matériel.

'''''Astuce d'animation :''''' Faire passer le fil à travers le trou d'une serrure d'une porte opaque. De cette façon les enfants ne se voient pas et ne s'entendent que par le dispositif.
|Notes=L'émission C'est pas sorcier [https://www.youtube.com/watch?v=Q58ns2rLXx8 "Qu'est-ce qu'un son ?"] sur Youtube

Le [https://www.youtube.com/watch?v=jR_IJ-rU8ws "Défi : construire un yaourtophone géant"] avec On n'est pas que des cobayes sur Youtube

L'article wikipédia du [https://fr.wikipedia.org/wiki/Téléphone_à_ficelle téléphone à ficelle] et de la [https://fr.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9l%C3%A9communications télécommunication]

[http://www.slate.fr/life/79028/telephone-yaourts-explication-yaourtophone Explication du téléphone à ficelle] sur Slate.

 
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Group:Tour Eiffel

2020-04-23T13:52:00Z

I.barlier :

{{Group Details
|group-logo=Group-Tour_Eiffel_eifel-tower-france_carr_.jpg
|group-banner=Group-Tour_Eiffel_piqsels.com-id-ffgtf.jpg
|group-description=Vous connaissez la Tour Eiffel, mais l'avez-vous déjà visitée ? Partez à la découverte de La Tour Eiffel (Paris, France)
Nous vous proposons de découvrir ce monument mondialement connu en restant #àlamaison. Des premiers rêves de conception jusqu’à son inauguration, les différentes étapes de la construction, des secrets et ingéniosités de ce monument révolutionnaire jusqu'à sa renommée mondiale...
|GroupAge=A partir de 8 ans
|GroupDuration=1 journée
|GroupNumber=12 max
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=====Découvre, visite et expérimente…#àlamaison !====
Dans le cadre du projet “La culture : un espace de respiration” porté par Cultures du Coeur et les Petits Débrouillards nous vous proposons des visites virtuelles de musées/sites patrimoniaux/spectacles et par la suite de réaliser chez vous des expériences en lien avec cette visite.

Si vous désirez imprimer ces documents pour les communiquer au plus grand nombre, c’est possible en cliquant sur ce lien ! [Une version pdf sera faite d’ici la fin de la semaine.]

====Prêt ? C'est parti !====
'''Étape 1 : En route vers Paris'''

Part à la découverte de La Vieille Dame de Fer, immobile et majestueuse sur les bords de la Seine sur [https://www.toureiffel.paris/fr/le-monument/histoire son site internet].

Tu pourras y trouver des liens vers :

*[https://www.toureiffel.paris/fr/le-monument Le monument et son histoire].
*[https://www.youtube.com/watch?v=HNApxhvK1Hg La visite virtuelle de la tour Eiffel], et le [https://guide.toureiffel.paris/fr guide de visite mobile] (profite de vues panoramiques, joue au quiz et découvre la Tour comme si tu y étais)
*Toutes les anecdotes et faits méconnus concernant la tour Eiffel dans [https://www.toureiffel.paris/fr/actualites/130-ans la rubrique 130 ans].

Tu trouveras pleins d'informations aussi sur [https://artsandculture.google.com/partner/tour-eiffel le site Arts & Cuture] de Google.
 {{Idea|N'hésite pas à faire tous les parcours et à noter tes questions.}}

'''Étape 2 : Expérimentation dans ton salon'''

Maintenant que tu as visité cet immense bâtiment, nous te proposons quelques expériences pour revoir certaines notions appliquées dans la construction de la Tour Eiffel.

- Une structure complexe et solide

La Tour Eiffel ressemble à un mécano géant et tout semble si fragile. Pourtant elle est très solide. Teste toi-même une technique de construction… avec des poutres en spaghettis !

-> [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Poutres_en_spaghettis Poutres en spaghettis]

La construction, une histoire d'équilibre ?

-> [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Clous_en_%C3%A9quilibre Clous en équilibre]

- Et pourtant elle bouge

La Tour Eiffel a t-elle toujours la même taille en hiver et en été ? C'est incroyable mais les matériaux qui la constituent bougent en fonction de la température. On appelle ça la dilatation thermique.

-> [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Bouchon_sauteur Bouchon sauteur]

'''Étape 3 : A toi de jouer'''

-> Construit la [http://collections.vam.ac.uk/item/O132711/tour-eiffel-paper-model-linstant-durable/ Tour Eiffel en papier]

'''Pour aller plus loin :'''

Poursuit le voyage sur Trektic et suit la vie de Gustave Eiffel à travers ses œuvres et ses lieux de vie en suivant [https://trektic.org/album142 ce lien].

“C’est pas sorcier” avec Fred et Jamy épisode [https://vimeo.com/93179042 "La Tour Eiffel"] diffusé en 2013.

Un autre parcours du Wikidébrouillard sur la dilatation thermique de l'air : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:Dilatation_et_r%C3%A9traction_de_l%27air Dilatation et la rétractation de l'air]

Un article de Futura Science : [https://www.futura-sciences.com/planete/questions-reponses/monuments-tour-eiffel-change-t-elle-taille-12124/ Pourquoi la tour Eiffel change-t-elle de taille ?]
Gustave Eiffel a construit beaucoup d'autres monuments (la statue de la liberté à New York aux Etats-Unis d'Amérique, la Coupole pour l'observatoire de Nice, la asserelle de Notre Dame de la Garde à Marseille, les ponts de Teticala et de Cuenta au Mexique par exemple) tu peux en retrouver une liste sur le site de l'[http://www.gustaveeiffel.com/ouvrage/constructions.html association des descendants de Gustave Eiffel] 
|GroupObjectif=- Explorer un monument de la culture mondiale

- Se questionner à travers la découverte d'un monument technique et culturel

- Expérimenter des phénomènes physiques liés aux principes de construction
}}

Group:Douanier Rousseau, peintre français

2020-04-22T11:39:26Z

I.barlier :

{{Group Details
|group-logo=Group-Douanier_Rousseau__peintre_francais_Seine_et_Tour_Eiffel_au_soleil_couchant.jpg.jpg
|group-banner=Group-Douanier_Rousseau__peintre_francais_the_hungry_lion_throws_itself_on_the_antelope.jpg.jpg
|group-description=Dans ce tableau célèbre intitulé Seine et Tour Eiffel au soleil couchant, l'artiste a peint la Tour Eiffel mais il a peint beaucoup d'autres choses. Savais-tu que ce grand peintre est connu à travers le monde entier grâce aux nombreuses peintures de jungles qu’il a réalisées sans jamais les avoir visitées en vrai ? Partons à la découverte du Douanier Rousseau, peintre français du 19ème siècle en restant #àlamaison !
|GroupAge=8 ans
|GroupDuration=1 journée
|GroupNumber=12 max
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=====Découvre, visite et expérimente…#àlamaison !====
Dans le cadre du projet “La culture : un espace de respiration” porté par Cultures du Cœur et les Petits Débrouillards nous vous proposons des visites virtuelles de musées/sites patrimoniaux/spectacles et par la suite de réaliser chez vous des expériences en lien avec cette visite.

Si vous désirez imprimer ces documents pour les communiquer au plus grand nombre, c’est possible en cliquant sur ce lien ! [Une version pdf sera faite d’ici la fin de la semaine.]
 
====Prêt ? C'est parti !====
'''Étape 1 : Qui était le Douanier Rousseau ?'''

Une courte vidéo réalisée à l’occasion d’une exposition au Musée d’Orsay à Paris en 2016 te permettra de rencontrer ce peintre original.

[https://www.youtube.com/watch?v=UgMYFdc5J9A "Le Douanier Rousseau. L’exposition"] du Musée d'Orsay

Fabrique cette cocotte en papier [téléchargeable [https://culturesducoeur13.fr/wp-content/uploads/2020/04/Cocotte-Musee-Granet-Fran%C3%A7ais.pdf ICI]] qui te tiendra compagnie durant l’exploration des peintures de l’artiste. Si tu n’as pas d’imprimante, tu peux essayer de la refaire sur une feuille (en dessinant un carré de 20 centimètres de côté) ou bien tu peux écrire les consignes sur des bouts de papiers et en piocher une au hasard à chaque nouveau tableau que tu regardes.

Tu peux parcourir [https://artsandculture.google.com/entity/henri-rousseau/m02rdf6?categoryId=artist&hl=fr les 25 peintures] du peintre et n’hésites pas à utiliser ta cocotte qui t’aidera à ouvrir encore plus grand les yeux et à jouer avec ton imagination !
 {{Idea|N'hésite pas à noter quelques mots qui te paraissent qualifier les tableaux du peintre, note ce que tu observes.}}

'''Étape 2 : Expérimentation dans ton salon'''

- Observons les couleurs

As-tu remarqué la richesse et la diversité des couleurs des tableaux ?

Sais-tu ce qu’est la couleur ? Comment compose t-on une couleur ?

Partons à la découverte de la couleur noire
https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Les_couleurs_d%27un_feutre_noir

Tu peux continuer à explorer toutes les couleurs : '' https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:Tout_en_couleurs''

- Que peignait le Douanier Rousseau ?

Ce grand peintre est connu à travers le monde entier grâce aux nombreuses peintures de jungles qu’il a réalisées. Sais-tu que Le Douanier Rousseau n’a jamais voyagé pour observer les plantes dans leur environnement naturel ? Il allait se promener dans le Jardin des Plantes de Paris et visitait les Muséum d’Histoire Naturelle pour trouver les formes des plantes à peindre. Observe ce tableau et regarde les belles couleurs.
Henri Rousseau aimait s’inspirer de son quotidien et de son environnement. Il observait les chandelles et bouteilles pour les peindre et les transformer en “nature forme”.
Les Petits Débrouillards s’amusent aussi avec ces deux objets-là ! Tente l’expérience !

''https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Chandelle_fait_monter_l%27eau''

Henri Rousseau était aussi fasciné par les innovations technologiques de son époque, comme le télégraphe ou le dirigeable.

Quelles sont les propriétés de l’air ? Comment faire voler des objets comme un dirigeable ?
''https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:Dilatation_et_r%C3%A9traction_de_l%27air''

''https://www.wikidebrouillard.org/wiki/%C3%87a_n%27a_pas_l%27air_lourd''

As-tu remarqué que Le Douanier Rousseau peignait beaucoup de bateaux ? Mais sais-tu comment les bateaux flottent ?

https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Faire_flotter_de_la_p%C3%A2te_%C3%A0_modeler

'''Étape 3 :''' '''C’est à toi, l’artiste !'''

Si l’espace d’un instant tu étais le Douanier Rousseau, à quoi ressembleraient tes œuvres ?

D’après tous les éléments que tu as observé durant ton exploration, tu peux créer à la manière de ce grand artiste.

http://lemuz.org/ateliers/#drawing-workshop-petits-explorateurs

====='''Pour aller plus loin :'''=====
https://trektic.org/album144
|GroupObjectif=- Explorer l’œuvre d'un peintre de la culture mondiale

- Se questionner à travers la découverte d'une technique artistique

- Expérimenter des phénomènes physiques liés à des principes physique évoqués
}}

Group:Douanier Rousseau, peintre français

2020-04-22T11:38:06Z

I.barlier :

{{Group Details
|group-logo=Group-Douanier_Rousseau__peintre_francais_Seine_et_Tour_Eiffel_au_soleil_couchant.jpg.jpg
|group-banner=Group-Douanier_Rousseau__peintre_francais_the_hungry_lion_throws_itself_on_the_antelope.jpg.jpg
|group-description=Dans ce tableau célèbre intitulé Seine et Tour Eiffel au soleil couchant, l'artiste a peint la Tour Eiffel mais il a peint beaucoup d'autres choses. Savais-tu que ce grand peintre est connu à travers le monde entier grâce aux nombreuses peintures de jungles qu’il a réalisé sans jamais les avoir visité en vrai ? Partons à la découverte du Douanier Rousseau, peintre français du 19ème siècle en restant #àlamaison !
|GroupAge=8 ans
|GroupDuration=1 journée
|GroupNumber=12 max
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=====Découvre, visite et expérimente…#àlamaison !====
Dans le cadre du projet “La culture : un espace de respiration” porté par Cultures du Cœur et les Petits Débrouillards nous vous proposons des visites virtuelles de musées/sites patrimoniaux/spectacles et par la suite de réaliser chez vous des expériences en lien avec cette visite.

Si vous désirez imprimer ces documents pour les communiquer au plus grand nombre, c’est possible en cliquant sur ce lien ! [Une version pdf sera faite d’ici la fin de la semaine.]
 
====Prêt ? C'est parti !====
'''Étape 1 : Qui était le Douanier Rousseau ?'''

Une courte vidéo réalisée à l’occasion d’une exposition au Musée d’Orsay à Paris en 2016 te permettra de rencontrer ce peintre original.

[https://www.youtube.com/watch?v=UgMYFdc5J9A "Le Douanier Rousseau. L’exposition"] du Musée d'Orsay

Fabrique cette cocotte en papier [téléchargeable [https://culturesducoeur13.fr/wp-content/uploads/2020/04/Cocotte-Musee-Granet-Fran%C3%A7ais.pdf ICI]] qui te tiendra compagnie durant l’exploration des peintures de l’artiste. Si tu n’as pas d’imprimante, tu peux essayer de la refaire sur une feuille (en dessinant un carré de 20 centimètres de côté) ou bien tu peux écrire les consignes sur des bouts de papiers et en piocher une au hasard à chaque nouveau tableau que tu regardes.

Tu peux parcourir [https://artsandculture.google.com/entity/henri-rousseau/m02rdf6?categoryId=artist&hl=fr les 25 peintures] du peintre et n’hésites pas à utiliser ta cocotte qui t’aidera à ouvrir encore plus grand les yeux et à jouer avec ton imagination !
 {{Idea|N'hésite pas à noter quelques mots qui te paraissent qualifier les tableaux du peintre, note ce que tu observes.}}

'''Étape 2 : Expérimentation dans ton salon'''

- Observons les couleurs

As-tu remarqué la richesse et la diversité des couleurs des tableaux ?

Sais-tu ce qu’est la couleur ? Comment compose t-on une couleur ?

Partons à la découverte de la couleur noire
https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Les_couleurs_d%27un_feutre_noir

Tu peux continuer à explorer toutes les couleurs : '' https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:Tout_en_couleurs''

- Que peignait le Douanier Rousseau ?

Ce grand peintre est connu à travers le monde entier grâce aux nombreuses peintures de jungles qu’il a réalisées. Sais-tu que Le Douanier Rousseau n’a jamais voyagé pour observer les plantes dans leur environnement naturel ? Il allait se promener dans le Jardin des Plantes de Paris et visitait les Muséum d’Histoire Naturelle pour trouver les formes des plantes à peindre. Observe ce tableau et regarde les belles couleurs.
Henri Rousseau aimait s’inspirer de son quotidien et de son environnement. Il observait les chandelles et bouteilles pour les peindre et les transformer en “nature forme”.
Les Petits Débrouillards s’amusent aussi avec ces deux objets-là ! Tente l’expérience !

''https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Chandelle_fait_monter_l%27eau''

Henri Rousseau était aussi fasciné par les innovations technologiques de son époque, comme le télégraphe ou le dirigeable.

Quelles sont les propriétés de l’air ? Comment faire voler des objets comme un dirigeable ?
''https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:Dilatation_et_r%C3%A9traction_de_l%27air''

''https://www.wikidebrouillard.org/wiki/%C3%87a_n%27a_pas_l%27air_lourd''

As-tu remarqué que Le Douanier Rousseau peignait beaucoup de bateaux ? Mais sais-tu comment les bateaux flottent ?

https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Faire_flotter_de_la_p%C3%A2te_%C3%A0_modeler

'''Étape 3 :''' '''C’est à toi, l’artiste !'''

Si l’espace d’un instant tu étais le Douanier Rousseau, à quoi ressembleraient tes œuvres ?

D’après tous les éléments que tu as observé durant ton exploration, tu peux créer à la manière de ce grand artiste.

http://lemuz.org/ateliers/#drawing-workshop-petits-explorateurs

====='''Pour aller plus loin :'''=====
https://trektic.org/album144
|GroupObjectif=- Explorer l’œuvre d'un peintre de la culture mondiale

- Se questionner à travers la découverte d'une technique artistique

- Expérimenter des phénomènes physiques liés à des principes physique évoqués
}}

Concentration de la lumière

2020-04-22T09:53:19Z

I.barlier :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Concentration_de_la_lumière_50323478_2319060288317902_266043442683969536_n.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Concentration de la lumière avec une loupe et du papier.
|Disciplines scientifiques=Optical, Physics
|Difficulty=Easy
|Duration=5
|Duration-type=minute(s)
}}
{{Introduction}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Loupe
}}{{ItemList
|Item=Feuille papier 80g
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Reunir le matériel
|Step_Picture_00=Concentration_de_la_lumière_loupe.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=La lumière concentrée sur la feuille
|Step_Content=Pose une feuille de papier par terre ou sur une table.

Vise en direction de la feuille de papier en mettant la loupe entre le soleil et la feuille. Qu'observes-tu ?
|Step_Picture_00=Concentration_de_la_lumière_50289651_2087744361306741_4752272603106770944_n.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Ca chauffe sous la loupe
|Step_Content=Canalise la lumière en un point sur la feuille. Si tu attends encore un peu, que se passe-t-il ?
|Step_Picture_00=Lumi_re_-_Concentration_de_la_lumi_re_Concentration_de_la_lumi_re_50491604_1969614533091831_7665024014850457600_n.jpg
}}
{{Notes
|Observations=La feuille se met à roussir, voir à s'enflammer !
|Explanations=La loupe concentre les rayons du soleil en un point relativement petit. De ce fait, l'énergie reçue par ce point augmente et la température de la feuille peut s'élever jusqu'à son point de combustion.

* {{#annotatedImageLight:Fichier:Lumiere - Concentration de la lumiere Schemaloupe.jpg|0=249px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/84/Lumiere_-_Concentration_de_la_lumiere_Schemaloupe.jpg|href=./Fichier:Lumiere - Concentration de la lumiere Schemaloupe.jpg|resource=./Fichier:Lumiere - Concentration de la lumiere Schemaloupe.jpg|caption=1 : rayons du soleil 2 : Loupe|size=249px}}

1 : Rayons Solaires

2 : Loupe
|Deepen=Une '''loupe''' est un instrument d'optique subjectif constitué d'une lentille convexe permettant d'obtenir d'un objet une image agrandie. La loupe est la forme la plus simple du microscope optique, qui lui, est constitué de plusieurs lentilles : l'objectif et l'oculaire et d'un système d'éclairage élaboré complété d'un condenseur de lumière rendant le fond uni sans image parasite, et qui répond à la définition de ''système dioptrique centré''.

[http://fr.wikipedia.org/wiki/Loupe Loupe sur Wikipédia]
|Applications=Facilités de lecture pour les personnes ayant des problèmes de vue, astronomie, télescope, lentille...
|Related=Expériences sur Wikidébrouillard

*[http://www.wikidebrouillard.org/index.php/Loupe_en_carton Loupe en carton]
*[http://www.wikidebrouillard.org/index.php/Loupe_inversante Loupe inversante]
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}
{{Separator}}

Objet qui réapparaît

2020-04-22T09:31:00Z

I.barlier :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Objet_qui_réapparaît_IMG_2461.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Un objet est placé au fond d'un plat et on recule jusqu'à ce qu'on ne le voit plus. Comment faire réapparaître cet objet dans cette position ?
|Disciplines scientifiques=Optical, Physics
|Difficulty=Easy
|Duration=10
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Catégorisation, Cerveau, Illusion, Illusion d'optique, Optique, réfraction, déviation
}}
{{Introduction}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Plat
}}{{ItemList
|Item=Pièce de monnaie
}}{{ItemList
|Item=Eau
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=L'objet disparait
|Step_Content=Place une pièce (ou un petit objet) dans un bac opaque. Recule jusqu'à ne plus voir l'objet dans le bac.
|Step_Picture_00=Objet_qui_réapparaît_IMG_2461.jpg
|Step_Picture_01=Objet_qui_r_appara_t_bac_piece.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=L'objet ré-apparait
|Step_Content=Verser de l'eau dans le bac pour le remplir, sans faire bouger l'objet.

Qu'observes-tu ?
|Step_Picture_00=Objet_qui_réapparaît_IMG_2469.JPG
|Step_Picture_01=Objet_qui_r_appara_t_800px-Objet_qui_r_appara_t_IMG_2472.JPG
}}
{{Notes
|Observations=Lorsque nous remplissons le plat d'eau, à partir d'un certain niveau la pièce apparaît !
|Explanations=Lorsque nous voyons un objet, nous percevons en fait grâce à nos yeux la lumière renvoyée par cette objet. Si l'objet est dans l'eau, sa lumière traverse l'eau puis l'air. C'est ce changement de milieu eau/air qui va dévier la trajectoire de la lumière. Cette déviation rend possible la vue de la pièce.
|Deepen=En physique des ondes, la réfraction désigne le fléchissement d'une onde (notamment optique, acoustique ou sismologique) à l'interface entre deux milieux aux vitesses de phase différentes sur le plan chimique ou physique (densité, impédance, température...)

La lumière est déviée lorsqu'elle passe d'un milieu transparent à un autre (par exemple : de l'air à l'eau, ou le contraire…). C'est ce phénomène qu'on observe par exemple lorsque l'on regarde une paille dans un verre : celle-ci paraît brisée. Cette « fracture » apparente est à l'origine du mot « réfraction ».

Plus d'infos sur [http://fr.wikipedia.org/wiki/Refraction Wikipédia]
|Applications=Avez vous déjà essayé de toucher avec un bâton un poisson dans une rivière ? Difficile de l'atteindre...le poisson n'est pas là où on le pense. Ce phénomène est aussi visible à la piscine, parfois les personnes dans l'eau semblent avoir un corps déformé par l'eau.

Les poissons volants se nourrissent d'insectes volants, au-dessus de la surface de l'eau. Ils doivent donc bien viser pour happer leur proie avant de s'élancer hors de l'eau. En effet, puisqu'ils sont sous l'eau, les poissons ne voient pas les insectes dans leur réelle position, mais dans une direction déviée.
|Related=*[http://ancien.wikidebrouillard.org/index.php?title=Paille_dans_un_verre_d%27eau Paille dans un verre d'eau]
*[http://ancien.wikidebrouillard.org/index.php?title=Propagation_des_ondes_dans_des_milieux_diff%C3%A9rents Propagation des ondes dans des milieux différents]
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}
{{Separator}}

Arc-en-ciel de chambre

2020-04-22T09:20:32Z

I.barlier :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Arc-en-ciel_de_chambre_52309319_500107040517057_4445307871667683328_n.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Comment profiter d'un arc-en-ciel dans une chambre... avec juste de l'eau et de la lumière ?
|Disciplines scientifiques=Earth Sciences, Optical, Physics
|Difficulty=Easy
|Duration=5
|Duration-type=minute(s)
|Tags=lumière, réfraction, couleur, ondes, diffraction, longeur d'onde, propagation de la lumière
}}
{{Introduction}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Eau
}}{{ItemList
|Item=Bassine
}}{{ItemList
|Item=Miroir
}}{{ItemList
|Item=Feuille papier 80g
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Installation
|Step_Content=Place la bassine dans un endroit où elle est exposée à la lumière (du soleil si possible, d'un spot de lumière blanche).
|Step_Picture_00=Arc-en-ciel_de_chambre_52033811_386572922119187_8888200721879531520_n.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparation
|Step_Content=Verse de l'eau dans la bassine et plonge le miroir à moitié dans l'eau.
|Step_Picture_00=Arc-en-ciel_de_chambre_51943264_382458575875519_4471798113257914368_n.jpg
|Step_Picture_01=Arc-en-ciel_de_chambre_Arc-en-ciel_de_chambre_51359045_416483045561426_4087729819683389440_n.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Chercher l'arc en ciel
|Step_Content=Oriente le reflet de la lumière vers la feuille blanche. Que peux-tu observer ?
|Step_Picture_00=Arc-en-ciel_de_chambre_52450070_366058647548330_1749135691972870144_n.jpg
}}
{{Notes
|Observations=Un arc-en-ciel apparaît sur la feuille blanche.

On voit bien la décomposition de la couleur blanche de la lumière en un ensemble de couleurs. Les couleurs les plus importantes sont le rouge, le bleu et le vert.
|Explanations=La lumière blanche est composée de plusieurs couleurs. Lorsqu'un rayon de lumière change de milieu (ici en passant de l'air à l'eau puis de l'eau à l'air), cela sépare ses différentes couleurs et crée un arc-en-ciel.
|Deepen=Chaque couleur est caractérisée par une longueur d'onde de l'ordre du nanomètre. La longueur d’onde est la distance parcourue par l’onde lumineuse pendant la durée d’une période (deux pics sur le graphique)
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Arc-en-ciel de chambre OndeCouleur.png|0=262px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/b/b5/Arc-en-ciel_de_chambre_OndeCouleur.png|href=./Fichier:Arc-en-ciel de chambre OndeCouleur.png|resource=./Fichier:Arc-en-ciel de chambre OndeCouleur.png|caption=|size=262px}}{{#annotatedImageLight:Fichier:Arc-en-ciel de chambre LongeurOndeCouleur.png|0=220px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/e/ee/Arc-en-ciel_de_chambre_LongeurOndeCouleur.png|href=./Fichier:Arc-en-ciel de chambre LongeurOndeCouleur.png|resource=./Fichier:Arc-en-ciel de chambre LongeurOndeCouleur.png|caption=|size=220px}}

Les couleurs visibles par l'œil humain sont les couleurs dont la longueur d'onde se situe entre 380 et 740 nanomètres.

[ < 380] ultraviolet

[380 - 446] violet

[446 - 520] bleu

[520 - 565] vert

[565 - 590] jaune

[590 - 625] orange

[625 - 740] rouge

[ > 740] infrarouge

Si on assemble tous les intervalles des couleurs que l'humain peut voir, on obtient un intervalle allant de 380 à 740 nanomètres.

La lumière blanche est polychromatique, c’est-à-dire composée de plusieurs couleurs. L'addition des couleurs de l'arc-en-ciel donne la couleur blanche. L'expérience permet la dispersion (décomposition) de la lumière : les différentes couleurs qui composent la lumière blanche ne sont pas déviées de la même façon par l'eau.

Lorsqu'un rayon lumineux pénètre l'eau, il se produit une décomposition de la lumière car les deux milieux (air et eau) possèdent des indices de réfraction différents. Or la réfraction est fonction de la longueur d'onde, ce qui entraîne la décomposition du rayon en autant de couleurs qui le constituent.
|Applications=Cette expérience explique le phénomène de l'arc-en-ciel. Lorsqu'il pleut, alors qu’il y a du soleil, on peut parfois voir un arc-en-ciel à cause des gouttes de pluies en suspension dans l’air (si elles ont la bonne taille), qui décomposent la lumière et rendent visibles les couleurs qui la composent.
|Related='''Expériences sur Wikidébrouillard'''

[[Lumière : dispersion de la lumière|Lumière : dispersion de la lumière]]

[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Disque_de_Newton Disque_de_Newton]

 
|Objectives=Comprendre le phénomène d'arc-en-ciel

Comprendre la notion de spectre lumineux

Montrer la décomposition de la lumière
|Animation=L’expérience peut être une introduction à une série d’expériences sur l’optique. Cela permet de faire comprendre que la lumière blanche est en fait une lumière « multicolore ».

On peut la compléter avec d'autres expériences ou réalisations sur la synthèse additive des couleurs, comme la fabrication d'un disque de Newton.
|Notes=Pour aller plus loin : L’explication de la formation des arcs-en-ciel sur [http://www.futura-sciences.com/sciences/questions-reponses/matiere-arc-ciel-forme-t-il-1596/ Futura sciences]

Page [https://fr.wikipedia.org/wiki/Lumi%C3%A8re Wikipédia] sur la lumière
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}
{{Separator}}

Lumière : dispersion de la lumière

2020-04-22T09:00:36Z

I.barlier :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Dispersion_de_la_lumière_50342171_236818793897531_2178366348348882944_n.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Obtenir un spectre lumineux grâce à un cd.
|Disciplines scientifiques=Optical
|Difficulty=Easy
|Duration=5
|Duration-type=minute(s)
}}
{{Introduction}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Feuille papier 80g
}}{{ItemList
|Item=CD
}}{{ItemList
|Item=Lampe
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Réunir le matériel
|Step_Content=Une lampe (si possible avec une ampoule à filament plutôt que DEL)

Un CD

une feuille blanche ( cela peut être un tableau blanc ou drap blanc)
|Step_Picture_00=Dispersion_de_la_lumière_50221070_340026213261513_9088872571885060096_n.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Disposer le matériel
|Step_Content=*Dirige la source de lumière sur le CD.
*Oriente le CD vers la surface blanche : le rayon réfléchi par le CD est visible sur la feuille.
|Step_Picture_00=Dispersion_de_la_lumière_50255239_754798638233212_7565277758792663040_n.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Le spectre
|Step_Content=Le CD est capable de décomposer la lumière blanche en différentes couleurs et de les renvoyer vers la feuille.
|Step_Picture_00=Lumière_-_dispersion_de_la_lumière_180px-Spectre.jpg
}}
{{Notes
|Observations=Le rayon réfléchi par le CD sur la surface n'est pas blanc, mais multicolore. Il s'est divisé en différents rayons colorés et on peut maintenant voir un arc-en-ciel sur la surface blanche.
|Explanations=La lumière blanche est composée de différentes ondes ou couleurs. La lumière visible est composée des couleurs suivantes : bleu, cyan, vert, jaune, rouge, magenta. Au-delà et en deçà de ces longueurs d'ondes, notre œil n'est plus capable de capter la lumière, mais il existe d'autres longueurs d'onde : les ondes radio, les micro-ondes, les infra-rouges (IR), les ultra-violets (UV), les rayons X, les rayons Gamma.

 
|Deepen=Tout comme l'eau et les prismes, les réseaux sont également capables de décomposer la lumière blanche.

Un réseau est un support plat constitué de nombreux sillons très rapprochés et à égale distance les uns des autres. Un CD étant en effet constitué de nombreux sillons rapprochés (plusieurs centaines par millimètres) et étant plan, on peut le considérer comme un réseau.

La lumière blanche est donc décomposée quand elle rencontre les sillons présents sur le CD.
|Applications=L'arc-en-ciel est la conséquence de la décomposition de la lumière blanche, cette fois par les gouttelettes d'eau présentes dans l'atmosphère.
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}
{{Separator}}

Group:Les trésors créatifs de nos poubelles

2020-04-18T09:57:39Z

I.barlier :

{{Group Details
|group-logo=Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_lustres.jpg
|group-banner=Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_poubelle.jpg
|group-description=Une petite histoire : ferme les yeux, tu es un habitant d’une autre planète et je t’invite à une découverte fabuleuse, celle du contenu des “poubelles” des humains. La poubelle est un bac dans lequel les humains entreposent tout ce qu’ils ne veulent plus chez eux. Changeons notre regard quelques instants et imaginons ce bac comme un coffre à trésors. C’est parti !

Matériel nécessaire : colle, scotch, ciseaux, un cutter, une paire de gants et ta poubelle de recyclage !
|GroupAge=5-10 ans
|GroupDuration=1 heure
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes, dessiner les expériences et noter la quantité d'objets récupérés dans le temps (ex : par semaine/ par jour).

 

===Activité 1 : Découvre la poubelle===
En tant que petit(e) extraterrestre, demande aux adultes si tu peux sortir les déchets de leurs poubelles.

Amuse-toi à ranger les différents objets que tu as trouvé. Quelle méthode vas-tu choisir ? Par taille, matière, couleur ou autre ? Pourquoi fais-tu ce choix ?

Tu peux être créatif dans la catégorisation de tes déchets, comme utiliser ceux qui viennent de ta planète et ensuite demander aux adultes de comprendre comment tu les as rangés.

Nous t’invitons à prendre en photo le classement et à demander à un adulte de la poster sur le groupe Facebook''' [https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ “Les Sciences Pyjama”]''', en expliquant pourquoi tu as choisi de ranger les objets de cette manière.

Dans les usines de recyclage des déchets, c’est la même chose, des machines et des gens trient les déchets par matière afin de pouvoir les recycler. Par exemple, tous les papiers sont rassemblés pour ensuite fabriquer du nouveau papier. C’est ce que nous appelons la catégorisation des déchets.

Dans les activités suivantes, tu pourras voir ce que tu peux faire de tout ce trésor.
 

===Activité 2 : Fabrication d’une jardinière à fleurs en brique de jus===
Nous t’invitons à entraîner ta créativité en fabriquant une jolie jardinière à partir d’une brique de jus ou de lait.

Pour cela, tu auras besoin de : une paire de ciseaux, un cutter, une brique de jus de fruits ou de lait, de la peinture, de quoi décorer tes fabrications (scotch coloré, colle à paillettes, décorations, fleurs....), de la terre, des graines.

Tu peux cliquer sur lien pour t’aider dans la fabrication : [[Jardinière à fleurs en brique de jus|Jardinière à fleurs en brique de jus]]

Maintenant que tu sais comment utiliser les briques de jus de fruits pour fabriquer une jardinière pour les fleurs, tu vas pouvoir trouver toi-même d’autres objets à fabriquer avec les autres déchets.
 

===Activité 3 : Tiens à quoi cela peut servir===
Toi, extraterrestre, fais venir en toi toute ta créativité et ton imagination. Commence par rassembler les trésors qui te semblent les plus jolis et/ou bizarres. Quelques exemples : une collection de bouchons, capsules, bouteilles en plastique, cartons d’emballage, sacs en plastique, rouleaux de papier toilette, boîtes de conserve...

Amuse-toi à créer un objet avec les autres choses que tu trouves dans tes poubelles…

Des décorations, des objets utiles, des costumes, des animaux, des personnages, ou des choses qui viennent de ton monde... Petit(e) extraterrestre à toi de jouer !

Voici quelques exemples pour te donner des idées ainsi que des tutoriels, sur les liens suivants :

[https://www.youtube.com/watch?v=Rt0TjOQfWtk 10 idées avec des bouteilles]

[https://www.youtube.com/watch?v=oiLjmz75uLs 15 idées de recyclage]

https://www.teteamodeler.com/recyclage

Génial ! Tu es maintenant très doué(e) pour créer des objets à partir de déchets. Tu peux continuer à fabriquer des objets utiles ou créatifs avec tes déchets.

 

===Activité 4 : Partage ton invention !===
Afin de mieux comprendre les différentes cultures extra-planétaires, nous avons un moyen de communication appelé Facebook. Cela te permet de partager ton œuvre et admirer celles des autres. Demande à un adulte de prendre une photo et de la poster sur le groupe Facebook '''[https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ “Les Sciences Pyjama”]'''. Prends garde à ne pas photographier ton visage ou celui d’un autre !

===Rubrique “usage dans la vie quotidienne”===
En cliquant sur ces liens, nous te proposons de découvrir comment sont traités les déchets

[https://www.youtube.com/watch?v=QEi0HtECIuk C’est pas sorcier : Ma poubelle vaut de l’or]

C’est pas sorcier :[https://www.youtube.com/watch?v=MECmgIz36nU Une seconde vie pour nos poubelles]

Et quand l’art se mêle de nos déchets, attention les yeux, c’est beau !

[https://www.youtube.com/watch?v=emPaARJ_oNc L’atelier de Bordalo (L’obs)]

[https://www.youtube.com/watch?v=fACKrd225W4 William Amor, fabrique des fleurs en plastique (horizon durable)]

===Rubrique “histoire des sciences”===
Avant que le mot poubelle arrive dans notre vocabulaire quotidien, Poubelle était un homme, Monsieur Eugère Poubelle (1831-1907). Il était chargé de l'administration courante de la ville de Paris. A cette époque, Paris était un vrai dépotoir. Ce n’est qu’en 1884 qu’il oblige les parisiens à mettre leurs déchets dans des récipients collectifs et organise un ramassage régulier. Et c’est en 1890 que le mot poubelle fait son entrée officielle dans le dictionnaire.

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|0=884px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7e/Group-Les_tresors_creatifs_de_nos_poubelles_Frise_chronologique_dechets.png|href=./Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|resource=./Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|caption=|size=884px}}

[https://sitetom.syctom-paris.fr/les-dechets/lhistoire-des-dechets.html Le Sictom retrace l’histoire des déchets]

[https://usbeketrica.com/article/une-breve-histoire-des-dechets-1 Usbeketrica : Une brève histoire des déchets] 
|GroupObjectif=Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir :

1) Comprendre ce qu’est un déchet.

2) Catégoriser tes déchets.

3) Transformer tes déchets en objets décoratifs ou utiles.
}}

Group:Jouer avec la lumière

2020-04-17T14:36:35Z

I.barlier :

{{Group Details
|group-logo=Group-Jouer_avec_la_lumi_re_46011013132_38704032b4_b.jpg
|group-banner=Group-Capturons_la_lumi_re_5d95c81c02e35_soleil.jpg
|group-description=Découvrons les caractéristiques de la lumière en jouant avec ! ( En cours de rédaction )
|GroupAge=6 à 12 ans
|GroupDuration=1h
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Dans ce parcours, nous allons faire des expériences autour de la lumière et essayer de mieux la comprendre.

(son déplacement, sa compositon...)

Matériel nécessaire pour tout le parcours :

- Soleil ! (et un beau soleil)

- Miroir

- bassine

- eau

- Huile

- récipient transparent

- pic à brochette ou paille

- Loupe

- Papier

- Bout de Bois

Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

 

*=== '''Activité 1 : Arc-en-ciel de chambre''' ===

''Nom de l’étape'' : De quoi est composée la lumière blanche que nous voyons tous les jours.

''Explication rapide de l’expérience'' : Nous allons tenter de reproduire les conditions d'apparition d'un arc-en-ciel !

Si tu n'as pas de soleil ce jour là, tu peux essayer une autre expérience !

https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Lumi%C3%A8re_:_dispersion_de_la_lumi%C3%A8re

*=== '''Activité 2''' : Dispersion de la lumière ===

''Nom de l’étape'' : Comment se déplace la lumière !

''Explication rapide de l’expérience'' : Si nous voyons avec nos yeux, c'est que de la lumière y parvient! Ici nous allons voir que les chemins que prend la lumière ne sont pas les mêmes selon où elle se déplace.

''Lien vers expérience'' :

<nowiki>#</nowiki>Vitesse lumière #réfraction #réflexion

 

*=== '''Activité 3''' : Jouons avec la lumière ===

''Nom de l’étape'' : Premier pas dans l'optique

''Explication rapide de l’expérience'' :

''Lien vers expérience'' : [[Concentration de la lumière|https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Concentration_de_la_lumi%C3%A8re]]

<nowiki>#</nowiki>énergie #infrarouge #concentration #optique

===Usage dans la vie quotidienne===
La lumière est un phénomène

===Histoire des sciences===
blablablabla

===Lien vers des parcours similaires===
Si tu as suivi ce parcours en premier, je t’invite à aller voir [[Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )|Nos_yeux_sont_magiques_( illusions d’optique 1)]] qui explique ce qu’est une illusion d’optique et comment ça marche.

Sinon tu peux aussi aller faire un tour sur [[Group:Tout en couleurs|Tout_en_couleurs]] qui propose de découvrir comment transformer les couleurs par différentes techniques et de quels couleurs nos feutres sont composés.
 
}}

Group:Jouer avec la lumière

2020-04-17T14:32:14Z

I.barlier :

{{Group Details
|group-logo=Group-Jouer_avec_la_lumi_re_46011013132_38704032b4_b.jpg
|group-banner=Group-Capturons_la_lumi_re_5d95c81c02e35_soleil.jpg
|group-description=Découvrons les caractéristiques de la lumière en jouant avec ! ( En cours de rédaction )
|GroupAge=6 à 12 ans
|GroupDuration=1h
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Dans ce parcours, nous allons faire des expériences autour de la lumière et essayer de mieux la comprendre.

(son déplacement, sa compositon...)

Matériel nécessaire pour tout le parcours :

- Soleil ! (et un beau soleil)

- Miroir

- bassine

- eau

- Huile

- récipient transparent

- pic à brochette ou paille

- Loupe

- Papier

- Bout de Bois

Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

 

*=== '''Activité 1 : Arc-en-ciel de chambre''' ===

''Nom de l’étape'' : De quoi est composée la lumière blanche que nous voyons tous les jours.

''Explication rapide de l’expérience'' : Nous allons tenter de reproduire les conditions d'apparition d'un arc-en-ciel !

Si tu n'as pas de soleil ce jour là, tu peux essayer une autre expérience !

[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Lumière_:_dispersion_ https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Lumi%C3%A8re_:_dispersion_de_la_lumi%C3%A8re]

*=== '''Activité 2''' : Dispersion de la lumière ===

''Nom de l’étape'' : Comment se déplace la lumière !

''Explication rapide de l’expérience'' : Si nous voyons avec nos yeux, c'est que de la lumière y parvient! Ici nous allons voir que les chemins que prend la lumière ne sont pas les mêmes selon où elle se déplace.

''Lien vers expérience'' :

<nowiki>#</nowiki>Vitesse lumière #réfraction #réflexion

 

*=== '''Activité 3''' : Jouons avec la lumière ===

''Nom de l’étape'' : Premier pas dans l'optique

''Explication rapide de l’expérience'' :

''Lien vers expérience'' : [[Concentration de la lumière|https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Concentration_de_la_lumi%C3%A8re]]

<nowiki>#</nowiki>énergie #infrarouge #concentration #optique

===Usage dans la vie quotidienne===
La lumière est un phénomène

===Histoire des sciences===
blablablabla

===Lien vers des parcours similaires===
Si tu as suivi ce parcours en premier, je t’invite à aller voir [[Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )|Nos_yeux_sont_magiques_( illusions d’optique 1)]] qui explique ce qu’est une illusion d’optique et comment ça marche.

Sinon tu peux aussi aller faire un tour sur [[Group:Tout en couleurs|Tout_en_couleurs]] qui propose de découvrir comment transformer les couleurs par différentes techniques et de quels couleurs nos feutres sont composés.
 
}}

Lumière : dispersion de la lumière

2020-04-17T14:27:42Z

I.barlier :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Dispersion_de_la_lumière_50342171_236818793897531_2178366348348882944_n.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Obtenir un spectre lumineux grâce à un cd.
|Disciplines scientifiques=Optical
|Difficulty=Easy
|Duration=5
|Duration-type=minute(s)
}}
{{Introduction}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Feuille papier 80g
}}{{ItemList
|Item=CD
}}{{ItemList
|Item=Lampe
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Réunir le matériel
|Step_Content=Une lampe (si possible avec une ampoule à filament plutôt que DEL)

Un cd

une feuille blanche ( cela peut être un tableau blanc ou drap blanc)
|Step_Picture_00=Dispersion_de_la_lumière_50221070_340026213261513_9088872571885060096_n.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Disposer le matériel
|Step_Content=*Dirige la source de lumière sur le CD.
*Oriente le CD vers la surface blanche : le rayon réfléchi par le CD est visible sur la feuille.
|Step_Picture_00=Dispersion_de_la_lumière_50255239_754798638233212_7565277758792663040_n.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Le spectre
|Step_Content=Le CD est capable de décomposer la lumière blanche en différentes couleurs et de les renvoyer vers la feuille.
|Step_Picture_00=Lumière_-_dispersion_de_la_lumière_180px-Spectre.jpg
}}
{{Notes
|Observations=Le rayon réfléchi par le CD sur la surface n'est pas blanc, mais multicolore. Il s'est divisé en différents rayons colorés et on peut maintenant voir un arc-en-ciel sur la surface blanche.
|Explanations=La lumière est composée de différentes ondes ou couleurs. La lumière visible est composée des couleurs suivantes : violet, bleu, cyan, vert, jaune, rouge, magenta. Au-delà et en deçà de ces longueurs d'ondes, notre œil n'est plus capable de capter la lumière, mais il existe d'autres longueurs d'onde : les ondes radio, les micro-ondes, les infra-rouges (IR), les ultra-violets (UV), les rayons X, les rayons Gamma.

Voir à l'étape 3
|Deepen=Tout comme l'eau et les prismes, les réseaux sont également capables de décomposer la lumière blanche.

Un réseau est un support plat constitué de nombreux sillons très rapprochés et à égale distance les uns des autres. Un CD étant en effet constitué de nombreux sillons rapprochés (plusieurs centaines par millimètres) et étant plan, on peut le considérer comme un réseau.

La lumière blanche est donc décomposée quand elle rencontre les sillons présents sur le CD.
|Applications=L'arc-en-ciel est la conséquence de la décomposition de la lumière blanche, cette fois par les gouttelettes d'eau présentes dans l'atmosphère.
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}
{{Separator}}

Group:Mers et Océans : les effets du CO2

2020-04-16T14:08:38Z

I.barlier :

{{Group Details
|group-logo=Group-Mers_et_Oc_ans_-_les_effets_du_CO2_Fonds_marin.jpg
|group-banner=Group-Mers_et_Oc_ans_-_les_effets_du_CO2_11270225_10207207107124161_945309091165241757_o.jpg
|group-description=Nous parlons beaucoup des effets de l'activité humaine sur les mers et les océans. T'es-tu déjà demandé ce qui tuait les coraux ? Comment nos émissions de CO2 impactaient la vie sous-marine ? Le CO2 est un gaz, quel rapport avec les océans ? Découvre les mécanismes à l’œuvre avec une expérience simple !
|GroupAge=De 6 à 99 ans
|GroupDuration=2 heure
|GroupNumber=12 max
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

Nous t’invitons à prendre en photo le résultat de ton expérience (celle de ton choix) et à demander à un adulte de la poster sur le groupe Facebook [https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/?ref=nf_target&fref=nf “Les Sciences Pyjama”], en décrivant le résultat de l’expérience.

 
===Activité 1 : Qu'est-ce que le CO2 ?===
Faisons une petite expérience :

Dans un verre, mets une cuillère de bicarbonate, et ajoute ensuite du vinaigre blanc (recouvre le bica mais n'en mets pas trop !)

Qu'observes-tu ? Ça mousse, la réaction produit du gaz.

Capture ce gaz grâce à l'expérience du [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Gonfler_un_ballon_sans_souffler ballon qui gonfle sans souffler] !
 
Ferme bien ce ballon et garde-le, il te servira dans l'activité 2.

 
===Activité 2 : Teste l'acidité du CO2===
Réalise l'expérience du [[liquide qui change de couleur]] !
Teste l'acidité de ce que tu as chez toi (lessive, jus de citron, vinaigre, ... !) et note sur ton carnet : ce qui est acide deviens plutôt de quelle couleur ? Et ce qui est basique ?

Puis prends un échantillon de jus de chou rouge, et avec une paille, souffle dans le liquide (pendant environ 1 minute). Ne t'essouffle pas, tu peux t'y reprendre à plusieurs reprises, fais attention à l'hyperventilation ;) !

De quelle couleur est devenu ton échantillon ? Quel gaz penses-tu avoir produit quand tu as soufflé ? Le ranges-tu plutôt du côté acide ou basique ?

Tu peux également prendre le ballon gonflé au CO2 de l'activité 1 et le dégonfler dans le jus de chou rouge, la couleur devrait apparaître plus nette, en fonction de la quantité de gaz que tu as accumulé durant l'expérience précédente !
 
 
===Activité 3 : L'effet de l'acidité sur les organismes vivants===
Pour cette expérience, tu peux prendre la coquille d'un œuf, de la craie, ou directement un coquillage. Essaie l'expérience de [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Ramollir_un_oeuf Ramollir un oeuf]
Mets ton objet dans un récipient étroit et noie-le de vinaigre blanc.

Il te faudra peut-être attendre un moment avant de voir les effets : pourquoi ne pas le laisser toute une nuit ?!

Qu'observes-tu ?

Ton objet s'est dissout dans le vinaigre, ou ramolli.

Pour les espèces marines, c'est pareil : une augmentation de l'acidité des océans peut avoir cet effet à long terme sur les crustacés, les coraux, les planctons et bien d'autres espèces !

 
===Usage dans la vie quotidienne===
Connais-tu un produit ménager très efficace pour contre le calcaire ? … Le vinaigre ! Ce produit, très utilisé pour faire le ménage dans la salle de bain ou encore nettoyer la bouilloire, est acide (son pH peut être de 2,15). Attention cependant car le vinaigre ne dégraisse pas (ce n’est pas un tensio-actif, pour en savoir plus tu peux aller voir le parcours [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:Une_histoire_de_savon Une histoire de Savon]). En revanche il désinfecte, enlève les traces de calcaire et peut être utilisé comme assouplissant du linge. ([https://fr.wikipedia.org/wiki/Vinaigre source])

Qu’est-ce que le calcaire ? Le calcaire est une sorte de roche, constituée en partie de calcium et de magnésium. Elle a souvent une couleur blanche. D’ailleurs, la craie est une sorte de calcaire. On en trouve dans l’eau potable et c’est pour cela que l’on peut trouver des dépôts de calcaire dans notre bouilloire ou notre douche ! Les produits acides attaquent le calcaire et peuvent le dissoudre. ([https://fr.wikipedia.org/wiki/Calcaire source wikipédia])

''Sur la plage abandonnée, coquillages et crustacés''… Voici une célèbre chanson que tu peux écouter : [https://www.youtube.com/watch?v=Nat8ize4fWo La madrague de Brigitte Bardot]

Et pour les plus jeunes, [https://www.youtube.com/watch?v=uw2PzJbVOHo la version reprise par Angèle]

Les coquillages sont des mollusques marins dont le corps est enveloppé dans une coquille. On peut les trouver sur la plage, à marée basse. La coquille est en fait un squelette extérieur et est composé de calcium. Elle est donc sensible à l’acidité. ([https://fr.wikipedia.org/wiki/Coquille_(mollusque)#Constitution source])

Et le corail ? Cet animal appelé polype vit en symbiose (= association étroite gagnant-gagnant) avec une algue microscopique. Cette petite algue va aussi donner au corail sa couleur (sans elle, il est blanc !). Enfin, le polype va construire un squelette calcaire (carbonate de calcium) en utilisant notamment le CO2 dissout dans l'eau de mer. Ils vivent dans les eaux chaudes et constituent un habitat pour de nombreuses autres espèces sous-marines. ([http://preservonslabaiedefortdefrance.blogspot.com/2015/06/cest-quoi-les-coraux.html Source])
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Mers et Oceans les effets du CO2 Additioncoraux.jpg|0=440px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e2/Group-Mers_et_Oceans_les_effets_du_CO2_Additioncoraux.jpg|href=./Fichier:Group-Mers et Oceans les effets du CO2 Additioncoraux.jpg|resource=./Fichier:Group-Mers et Oceans les effets du CO2 Additioncoraux.jpg|caption=|size=440px}} {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Mers et Oceans les effets du CO2 Bebe corail.jpg|0=200px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/a/a1/Group-Mers_et_Oceans_les_effets_du_CO2_Bebe_corail.jpg|href=./Fichier:Group-Mers et Oceans les effets du CO2 Bebe corail.jpg|resource=./Fichier:Group-Mers et Oceans les effets du CO2 Bebe corail.jpg|caption=|size=200px}}

Les coquilles des mollusques et les coraux, composés de calcaire, sont donc sensibles à l’acidité. L’acidification des océans a donc un impact sur ces espèces car ce phénomène fragilise leur squelette. On a par exemple constaté un ralentissement de la croissance des huîtres ou des moules, ce qui affecte aussi les élevages. Dans certaines régions du globe, l'eau de mer est devenue corrosive pour de petits organismes calcifiés du plancton, comme les ptéropodes, qui représentent la base des chaînes alimentaires. L'acidification des océans a entraîné une diminution du pH de l'eau de mer, qui est en moyenne 30 % plus acide (ou moins basique) aujourd'hui que dans les années 1800.

Pour en savoir plus, tu peux visionner [https://www.youtube.com/watch?v=1XXdyWK7Z-s la vidéo de L’Esprit Sorcier sur les mers et les océans] (34 minutes).

La biodiversité marine est gigantesque, tu peux explorer les fonds marins en visionnant les images de l’exposition [https://www.jardindesplantesdeparis.fr/fr/programme/galeries-jardins-zoo-bibliotheques/ocean-plongee-insolite-3681 ''Océan, une plongée insolite''] présentée au Muséum National d’Histoire Naturelle en 2019. 
 
===Histoire des sciences===
L’Homme s’intéresse aux mers et océans depuis déjà des millénaires, mais seulement comme un moyen de communication ou d’exploitation de ses ressources, que ce soit pour le commerce, l’exploration de la planète ou se nourrir. Pythéas le Marseillais est le premier scientifique connu à “naviguer sur les flots”. Il embarque à ''Massalia'' (ville actuelle de Marseille) quatre siècles avant notre ère, entre dans l’Atlantique et décrit les côtes de l’Europe avec des données chiffrées. Il découvre le phénomènes des marées et est le premier à établir un lien avec les cycles lunaires et solaires. La seconde moitié du 18e siècle est la période la plus connue et la plus prolifique en explorations maritimes fréquemment accompagnées de scientifiques. Cependant, ces scientifiques sont des géographes, des astronomes ou des biologistes qui s’intéressent essentiellement aux espèces terrestres.

Ce n’est qu’à partir de la moitié du 19e siècle que les mers et océans deviennent un sujet d’études à part entière et donc une science : l’océanographie. Cette science commence à se développer entre le 19e siècle et la deuxième guerre mondiale (1939-1945), de véritables laboratoires prennent place sur des navires consacrés à l'exploration et l'étude des fonds marins, des masses d'eau qui les surmontent et des organismes qui peuplent l'océan*.

<nowiki>*</nowiki>Si tu veux en savoir plus tu peux lire la [http://www.sb-roscoff.fr/sites/www.sb-roscoff.fr/files/documents/station-biologique-roscoff-breve-histoire-illustree-de-l-oceanographie-3078.pdf ''Brève histoire illustrée de l’océanographie''] d’André Toulmond, professeur émérite de l’Université Pierre et Marie Curie et ancien directeur de la Station Biologique de Roscoff.

Aujourd’hui, l’océanographie est une science interdisciplinaire regroupant la biologie, la géologie, la météorologie et la physique. Les océanographes étudient notamment la biodiversité marine et la climatologie. Depuis le début de l’ère industrielle au 19e siècle, ces scientifiques constatent un impact humain très fort sur les fonds marins et estiment que d’ici 2100, avec la poursuite des activités humaines produisant du CO2 en grande quantité, le pH de l’eau de mer diminuerait de 0,3 unité, selon un rapport du GIEC* en 2019, soit plus d’un doublement de son acidité par rapport à 1850.

<nowiki>*</nowiki>GIEC : Groupe d'Experts Intergouvernemental sur l'évolution du Climat, [https://report.ipcc.ch/srocc/pdf/SROCC_SPM_Approved.pdf source] : B2.3.

===Lien avec d’autres parcours===
Si tu veux réaliser un autre parcours sur les gaz, tu peux réalisé [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:Bica-vinaigre,_une_histoire_de_gaz Bica-vinaigre, une histoire de gaz]
|GroupObjectif=Comprendre ce qu'est le CO2, et qu'il est acide. En se diluant dans les océans, il acidifie ceux-ci. Comprendre que les espèces sous-marines sont très sensibles à cette acidité : l'exemple le plus flagrant sont les coraux ! Mais également les planctons, qui sont presque invisibles, et pourtant un maillon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine !
}}

Oeuf qui ramollit

2020-04-16T13:47:23Z

I.barlier :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Ramollir_un_oeuf_Screen-Shot-2019-02-05-at-11.25.47-AM-e1549384009161.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Peut-on ramollir la coquille d'un œuf, voire même la dissoudre entièrement ? Réponds à cette question en testant chez toi avec un œuf ! Pour ne pas gaspiller, tu peux essayer directement avec la coquille seule !
|Disciplines scientifiques=Chemistry
|Difficulty=Easy
|Duration=4
|Duration-type=hour(s)
|Tags=oeuf, vinaigre
}}
{{Introduction}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Oeuf
}}{{ItemList
|Item=Vinaigre blanc
}}{{ItemList
|Item=Verre
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=La manipulation
|Step_Content=*Mets l'œuf dans le verre
*Ajoute du vinaigre pour que la totalité de l'œuf baigne dedans.
*Attend une journée ou une nuit !
|Step_Picture_00=Ramollir_un_oeuf_20200408_120006.jpg
|Step_Picture_01=Ramollir_un_oeuf_20200408_120030.jpg
|Step_Picture_02=Ramollir_un_oeuf_20200408_120052.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Avant de laisser, regarde déjà ce qu'il se passe !
|Step_Content=On voit des petites bulles qui se forment sur la coquille de l'oeuf !
|Step_Picture_00=Ramollir_un_oeuf_20200408_120058.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Observe le résultat
|Step_Content=*Frotte délicatement l'oeuf sous l'eau du robinet
*Prends l'œuf dans les mains et observe sa texture
|Step_Picture_00=Ramollir_un_oeuf_20200409_184413.jpg
|Step_Picture_01=Ramollir_un_oeuf_20200409_184457.jpg
|Step_Picture_02=Ramollir_un_oeuf_20200409_184510.jpg
|Step_Picture_03=Ramollir_un_oeuf_20200409_184612.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=C'est mou et translucide !
|Step_Content=Fait des tests !

* regarde-le à la lumière
* Appuie dessus
* découpe-le !
* etc.
|Step_Picture_00=Ramollir_un_oeuf_20200409_184640.jpg
|Step_Picture_01=Ramollir_un_oeuf_20200409_184735.jpg
|Step_Picture_02=Ramollir_un_oeuf_20200409_184746.jpg
}}
{{Notes
|Observations=L'œuf semble avoir perdu sa coquille. Il est malléable et on peut enlever sa coquille, qui est devenue poudreuse, juste en le frottant. Lorsqu'on l'ouvre, on observe bien une peau qui contient le blanc et le jaune d'œuf.
|Explanations=Le vinaigre dissoud la coquille d'œuf et forme entre autres du '''dioxyde de carbone''' sous forme gazeuse. C'est la raison pour laquelle on peut observer des bulles à la surface de l’œuf et dans le verre. Le pigment qui donne sa couleur à l'œuf ne se dissout pas et reste collé à la paroi de l'œuf, c'est pour cela qu'il est rose. En revanche, il n'est plus solidaire du '''carbonate de calcium''' qui formait la coquille et un simple frottement permet de le retirer.
|Deepen=Lorsque l’on plonge un œuf dans du vinaigre, il se produit une réaction chimique. La coquille. est constituée de carbonate de calcium. C’est le principal composant du calcaire. Il est insoluble dans l’eau et heureusement car sinon cuire un œuf ne serait pas de tout repos ! Le vinaigre contient un acide : c'est l’acide acétique (sa concentration est indiquée généralement sur la bouteille en %). L'acide acétique du vinaigre décompose le carbonate de calcium.

Retrouvez les explications + scientifique [http://ancien.wikidebrouillard.org/index.php?title=Ramollir_un_oeuf_!! en cliquant ici]
|Applications=On peut utiliser le vinaigre pour détartrer une cafetière, ou nettoyer le calcaire dans la salle de bain !

On peut également cuire l’œuf de cette manière, en le laissant longtemps dans le vinaigre.
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Group:Mers et Océans : les effets du CO2

2020-04-15T09:35:49Z

I.barlier :

{{Group Details
|group-logo=Group-Mers_et_Oc_ans_-_les_effets_du_CO2_EL18p-R_union.jpg
|group-banner=Group-Mers_et_Oc_ans_-_les_effets_du_CO2_11270225_10207207107124161_945309091165241757_o.jpg
|group-description=Nous parlons beaucoup des effets de l'activité humaine sur les mers et les océans. T'es-tu déjà demandé ce qui tuait les coraux ? Comment nos émissions de CO2 impactaient la vie sous-marine ? Le CO2 est un gaz, quel rapport avec les océans ? Découvre les mécanismes à l’œuvre avec une expérience simple !
|GroupAge=De 6 à 99 ans
|GroupDuration=2 heure
|GroupNumber=12 max
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences. 

===Activité 1 : Qu'est-ce que le CO2 ?===
Faisons une petite expérience :

Dans un verre, mets une cuillère de bicarbonate, et ajoute ensuite du vinaigre blanc (recouvre le bica mais n'en mets pas trop !)

Qu'observes-tu ? Ça mousse, la réaction produit du gaz.

Capture ce gaz grâce à l'expérience du [[ballon qui gonfle sans souffler]] !
 
Ferme bien ce ballon et garde-le, il te servira dans l'activité 2. 
===Activité 2 : Teste l'acidité du CO2===
Réalise l'expérience du [[liquide qui change de couleur]] !
Teste l'acidité de ce que tu as chez toi (lessive, jus de citron, vinaigre, ... !) et note sur ton carnet : ce qui est acide deviens plutôt de quelle couleur ? Et ce qui est basique ?

Puis prends un échantillon de jus de chou rouge, et avec une paille, souffle dans le liquide (pendant environ 1 minute). Ne t'essouffles pas, tu peux t'y reprendre à plusieurs reprises, fais attention à l'hyperventilation ;) !

De quelle couleur est devenu ton échantillon ? Quand tu as soufflé, tu as produit quel gaz ? Tu le ranges du côté acide ou basique ?

Tu peux également prendre le ballon gonflé au CO2 et le dégonfler dans le jus de chou rouge, la couleur devrait apparaître plus nette, en fonction de la quantité de gaz que tu as accumulé durant l'expérience précédente !
 
 
===Activité 3 : L'effet de l'acidité sur les organismes vivants===
Pour cette expérience, tu peux prendre la coquille d'un œuf, de la craie, ou directement un coquillage. Essaie l'expérience de [[ramollir un oeuf]] !

Mets ton objet dans un récipient étroit et noie-le de vinaigre blanc.

Il te faudra peut-être attendre un moment avant de voir les effets : pourquoi ne pas le laisser toute une nuit ?!

Qu'observes-tu ?

Ton objet s'est dissout dans le vinaigre, ou ramolli.

Pour les espèces marines, c'est pareil : une augmentation de l'acidité des océans peut avoir cet effet à long terme sur les crustacés, les coraux, les planctons, et bien d'autres espèces !
|GroupObjectif=Comprendre ce qu'est le CO2, et qu'il est acide. En se diluant dans les océans, il acidifie ceux-ci. Comprendre que les espèces sous-marines sont très sensibles à cette acidité : l'exemple le plus flagrant sont les coraux ! Mais également les planctons, qui sont presque invisibles, et pourtant un maillon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine !
}}

Group:Fabriquer des illusions (illusions d'optique 2)

2020-04-13T09:41:09Z

I.barlier :

{{Group Details
|group-logo=Group-Fabriquer_des_illusions__illusions_d_optique_2__kaleido.jpg
|group-banner=Group-Fabriquer_des_illusions__illusions_d_optique_2__Film.png
|group-description=Dans ce parcours, nous te proposons de construire des objets pour jouer avec la lumière et les images. Tu pourras ainsi te transformer en magicien afin d’épater ta famille !

Matériel nécessaire pour tout le parcours : rouleau d’essui-tout vide, papier aluminium, plastique transparent, perles, feuilles cartonnées, élastiques, bouchons de liège, pic à brochette, boîte de camembert, feuille de papier noir, cutter, ciseaux, colle, scotch, perforatrice à papier (éventuellement), feutres de couleur, équerre graduée, téléphone portable.
|GroupAge=À partir de 5 ans
|GroupDuration=2 h
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer, et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

 

===Activité 1: Kaléidoscope===
Le kaléidoscope est un instrument optique réfléchissant la lumière en couleurs. C'est ce que nous allons fabriquer dans cette activité avec des perles ou des paillettes.

Quand tu regardes d'un côté du tube, la lumière entre de l'autre côté et se réfléchit sur les miroirs, créant ainsi de jolies images.

Tu peux maintenant réaliser l’expérience en cliquant sur ce lien : ''[[Kaléidoscope|Kaléidoscope]]''

Tu viens de créer une illusion utilisant la lumière et les couleurs pour créer de belles images. Nous allons maintenant créer une autre illusion très simple et avec peu de matériel qui ressemble beaucoup à un tour de magie !

Inventé par le physicien anglais Sir David Brewster, cet objet était un jouet très prisé dans les foires et les salons au XIXe s.
 

===Activité 2: Thaumatrope===
Ce jouet repose sur une illusion d’optique qui permet de créer une image “virtuelle” à partir de deux images fixes que notre œil va superposer.
Tu peux maintenant réaliser l’expérience en cliquant sur ce lien : ''[[Thaumatrope]]''
 
===Activité 3: Zootrope===
La fabrication de cet objet scientifique te permettra de découvrir la toute première méthode de la création d’image en mouvement (ancêtre du cinéma).

En réalisant ce jeu, tu vas pouvoir créer une scène entière en mouvement, grâce à une suite d’images fixes légèrement différentes.

Tu peux maintenant réaliser l’expérience en cliquant sur ce lien : [[Zootrope]]

Ce jouet, en plus d’utiliser les propriétés de l’oeil, y ajoute le mouvement. Il permet ainsi de créer des scènes avec plusieurs mouvement. C’est presque du cinéma car nous pouvons regarder à plusieurs, comme dans une séance de cinéma. Pour concevoir cet objet, nous devons réaliser une bande d’images dessiné, tout comme la pellicule d’un film.

Je t’invite à découvrir le film [https://archive.org/details/Fantasmagorie Fantasmagorie d’Emile Cohl], qui est considéré comme le premier dessin animé.
 

===Activité 4: Hologramme à la maison===
As-tu déjà vu des hologrammes dans les films ? Un hologramme est la représentation virtuelle en relief d’un objet ou d’une personne.

Je ne sais pas toi, mais moi j’ai toujours rêvé d’en faire moi-même ! Et c’est pour cela que je te propose d’en fabriquer un dans cette activité.

Tu peux maintenant réaliser l’expérience en cliquant sur ce lien : [[Hologramme#Fichiers|''Hologramme à la maison'']]
 

===Usage dans la vie quotidienne===
On voit donc que l'œil peut facilement se tromper. Il faut faire attention à ce que l'on voit ou du moins ce que l'on croit voir : ceci est peut être juste une illusion ! Ce que l'on voit est influencé par notre cerveau qui fait des hypothèses, et ces hypothèses modifient la perception que nous avons des objets que l'on voit.

Ce que tu as fabriqué aujourd’hui fait de jolies décorations pour ta chambre et tu peux épater ta famille avec ces montages incroyables.

On utilise certains de ces procédés dans le cinéma pour créer des effets spéciaux.

Tu peux retrouver quelques informations ici: [http://ancien.wikidebrouillard.org/index.php?title=Illusions_d%27optique_et_pr%C3%A9-cin%C3%A9ma Illusions d’optique et pré-cinéma]
 

===Histoire des sciences===
Les images en mouvement, toute une histoire !

Tout à commencé par la découverte du phénomène de la “persistance rétinienne”, cette capacité de nos yeux et de notre cerveau à superposer des images quand nous les regardons très rapidement. Tu as pu découvrir ce phénomène au travers de la création du thaumatrope.

C’est au 19ème siècle que plusieurs scientifiques ont réalisé de nombreuses recherches sur l’optique, notamment pour réussir à mettre des images fixes en mouvement. Nous appelons cette période le [https://fr.wikipedia.org/wiki/Pr%C3%A9cin%C3%A9ma précinéma]. Au passage, une multitude de jouets aux noms étranges ont été fabriqués.

Le tout premier à avoir lancé cette grande aventure est l’astronome [https://fr.wikipedia.org/wiki/John_Herschel John Hershel], qui à inventé le thaumatrope en 1825.

En 1834, le mathématicien [https://fr.wikipedia.org/wiki/William_George_Horner William George Horner] invente le zootrope que tu as pu découvrir dans l’activité 3.

Au travers de ces quelques liens, tu pourras en savoir plus sur cette histoire passionnante :

[https://upopi.ciclic.fr/transmettre/parcours-pedagogiques/la-decouverte-du-precinema Université Populaire des Images : À la découverte du précinema]

[https://fr.wikipedia.org/wiki/Pr%C3%A9cin%C3%A9ma Wikipédia : le précinema]

===Lien vers des parcours similaires===
Si tu as suivi ce parcours en premier, je t’invite à aller voir [[Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )|Nos_yeux_sont_magiques_( illusions d’optique 1)]] qui explique ce qu’est une illusion d’optique et comment ça marche.

Sinon tu peux aussi aller faire un tour sur [[Group:Tout en couleurs|Tout_en_couleurs]] qui propose de découvrir comment transformer les couleurs par différentes techniques et de quels couleurs nos feutres sont composés.
|GroupObjectif=# Découvrir le principe de quelques illusions d’optique
# Se familiariser avec les illusions d’optique
# Introduire aux techniques du cinéma
}}

Zootrope

2020-04-11T14:11:31Z

I.barlier :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Zootrope_final.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Fabrication d'un jouet optique, ancêtre du cinéma
|Disciplines scientifiques=Optical
|Difficulty=Technical
|Duration=45
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Illusion d'optique, Pré-cinéma, Jouet optique
}}
{{Introduction
|Introduction=On attribue l'invention simultanée du zootrope, qui est un jouet optique, à William George Horner et Simon Stampfer en 1834 .

Ce jouet permet de donner l'illusion d'un mouvement cyclique à des images fixes.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Colle
}}{{ItemList
|Item=Ciseaux
}}{{ItemList
|Item=Feutre de couleur
}}{{ItemList
|Item=Bouchon de liège
}}{{ItemList
|Item=Pic à brochette
}}{{ItemList
|Item=Cutter
}}{{ItemList
|Item=Boîte de camembert
}}{{ItemList
|Item=Feuille papier noir
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Prépartion du matériel
|Step_Content=Imprime ou dessine un bande pour zootrope.

Tu peux faire toi même les dessins ou utiliser des bandes toutes faites pour zootrope que tu peux trouver sur des sites internet, par exemple:

[http://www4.ac-nancy-metz.fr/eco-e-charlemagne-boust/IMG/jpg_bandes_zootrope_format_A4_.jpg (bandes_zootrope_format_A4_.jpg])
|Step_Picture_00=Zootrope_materiel.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Découpage
|Step_Content={{Warning|...Attention, fais-toi aider par un adulte si tu utilises un cutter}}

Découpe les bandes de dessins.

Découpe la bande noire (6 cm de haut et environ 37 cm de long selon le diamètre de ta boité de camembert).

Colle les bandes de dessin du zootrope sur cette bande noire.

Découpe chacune des fentes à l’aide d'un cutter ou de ciseaux.

Colle cette bande en rond, avec les images vers l'intérieur.

 
|Step_Picture_00=Zootrope_decoupe_images.jpg
|Step_Picture_01=Zootrope_decoupe_bande_noire.jpg
|Step_Picture_02=Zootrope_collage_images.jpg
|Step_Picture_03=Zootrope_decoupe_fentes.jpg
|Step_Picture_04=Zootrope_fentes.jpg
|Step_Picture_05=Zootrope_IMG_20200411_145147.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Montage de la boîte
|Step_Content=Perce la boîte de camembert bien en son centre.

Découpe deux tranches de ton bouchon de liège.

Enfonce le premier morceau de bouchon à l’extrémité du pic en bois.

Fais passer le pic en bois en travers de la boîte et utilise le second morceau de bouchon pour refermer le pic.

Attention à ne pas trop serrer les deux morceaux de bouchon sur la boîte afin que la boîte puisse tourner sur elle-même.

Coupe la partie du pic qui dépasse du bouchon dans la boîte.
|Step_Picture_00=Zootrope_percage.jpg
|Step_Picture_01=Zootrope_bouchon.jpg
|Step_Picture_02=Zootrope_bouchon-pic.jpg
|Step_Picture_03=Zootrope_pic-boite.jpg
|Step_Picture_04=Zootrope_pic_boite_bouchon.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Zootrope fini
|Step_Content=Colle enfin le cercle d'image à l'intérieur de la boîte.
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Observation
|Step_Content=Fais tourner la boîte en regardant à travers les fentes pour voir l’animation se créer.
|Step_Picture_00=Zootrope_observation.jpg
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{{Notes
|Observations=Les images semblent se mettre en mouvement.
|Avertissement=Si la boîte ne tourne pas de façon régulière et il faut aussi prendre le temps de la faire tourner à la bonne vitesse pour tes yeux.

Si tu ne regardes pas bien à travers les fentes (il ne faut pas regarder par dessus la boîte).

 
|Explanations=Les images représentant des dessins, chacun légèrement différent du précédent, passent très vite en boucle devant tes yeux donnant l'impression d'une seule image qui bouge.

Les hypothèses scientifiques suggèrent que cette illusion du mouvement pourrait être due à deux types de phénomènes :

1- La persistance rétinienne, phénomène attribuant à l'œil une image rémanente durant 1⁄25 de seconde sur la rétine.

2- L'effet phi, le cerveau comble l'absence de transition entre les images avec celle qui lui semble la plus vraisemblable.
|Deepen=L'obturation visuelle provoquée par le passage des parties sombres du zootrope provoque l'effacement de la persistance rétinienne, qui permet la perception les unes après les autres des vignettes dessinées, c'est le modèle précurseur de la pellicule du cinéma.
|Applications=C'est à partir de ces principes que fonctionnent les dessins animés et les films de cinéma.
|Related=[[Kaléidoscope|Kaléidoscope]]

[[Thaumatrope]]

[[Hologramme]]

[[Disque de Newton]]

 
|Objectives=Comprendre, par la fabrication, les phénomènes optiques conduisant à la mise en mouvement d'images.
|Animation=Atelier sur les dessins animés, le cinéma...
|Notes=https://fr.wikipedia.org/wiki/Zootrope

https://fr.wikipedia.org/wiki/Persistance_r%C3%A9tinienne

https://fr.wikipedia.org/wiki/Effet_phi
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
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Item:Boîte de camembert

2020-04-11T14:02:53Z

I.barlier : Page créée avec « {{Item |Main_Picture=Zootrope_percage.jpg |Description=Boîte de camembert récupérée |Categories=Matériel |Cost=0 |Currency=EUR (€) }} {{Tuto Status |Complete=Publis... »

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|Description=Boîte de camembert récupérée
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Zootrope

2020-04-11T13:58:25Z

I.barlier :

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|Description=Fabrication d'un jouet optique, ancêtre du cinéma
|Disciplines scientifiques=Optical
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|Tags=Illusion d'optique, Pré-cinéma, Jouet optique
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{{Introduction
|Introduction=On attribue l'invention simultanée du zootrope, qui est un jouet optique, à William George Horner et Simon Stampfer en 1834 .

Ce jouet permet de donner l'illusion d'un mouvement cyclique à des images fixes.
}}
{{Materials
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}}
{{Tuto Step
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|Step_Content=Imprime ou dessine un bande pour zootrope.

Tu peux faire toi même les dessins ou utiliser des bandes toutes faites pour zootrope que tu peux trouver sur des sites internet, par exemple:

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|Step_Content={{Warning|...Attention, fais-toi aider par un adulte si tu utilises un cutter}}

Découpe les bandes de dessins.

Découpe la bande noire obturatrice (6 cm de haut et environ 37 cm de long selon le diamètre de ta boité de camembert).

Colle la bande de dessin du zootrope sur cette bande noire.

Découpe chacune des fentes à l’aide d'un cutter ou de ciseaux.

Colle cette bande en rond, avec les images vers l'intérieur.

 
|Step_Picture_00=Zootrope_decoupe_images.jpg
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Enfonce le premier morceau de bouchon à l’extrémité du pic en bois.

Fais passer le pic en bois en travers de la boîte et utilise le second morceau de bouchon pour refermer le pic.

Attention à ne pas trop serrer les deux morceaux de bouchon sur la boîte afin que la boîte puisse tourner sur elle-même.

Coupe da partie du pic qui dépasse dans la boîte.
|Step_Picture_00=Zootrope_percage.jpg
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{{Notes
|Observations=Les images semblent se mettre en mouvement.
|Explanations=Les images représentant des dessins, chacun légèrement différent du précédent, passent très vite en boucle devant tes yeux donnant l'impression d'une seule image qui bouge.

Les hypothèses scientifiques suggèrent que cette illusion du mouvement pourrait être due à deux types de phénomènes :

1- La persistance rétinienne, phénomène attribuant à l'œil une image rémanente durant 1⁄25 de seconde sur la rétine.

2- L'effet phi, le cerveau comble l'absence de transition entre les images avec celle qui lui semble la plus vraisemblable.
|Deepen=L'obturation visuelle provoquée par le passage des parties sombres du zootrope provoque l'effacement de la persistance rétinienne, qui permet la perception les unes après les autres des vignettes dessinées, c'est le modèle précurseur de la pellicule du cinéma.
|Applications=C'est à partir de ces principes que fonctionnent les dessins animés et les films de cinéma.
|Related=[[Kaléidoscope|Kaléidoscope]]

[[Thaumatrope]]

[[Hologramme]]

[[Disque de Newton]]

 
|Objectives=Comprendre, par la fabrication, les phénomènes optiques conduisant à la mise en mouvement d'images.
|Animation=Atelier sur les dessins animés, le cinéma...
|Notes=https://fr.wikipedia.org/wiki/Zootrope

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}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Fichier:Zootrope observation.jpg

2020-04-11T13:46:40Z

I.barlier : Zootrope_observation

Zootrope_observation

Fichier:Zootrope pic-boite.jpg

2020-04-11T13:45:23Z

I.barlier : Zootrope_pic-boite

Zootrope_pic-boite

Fichier:Zootrope pic boite bouchon.jpg

2020-04-11T13:45:21Z

I.barlier : Zootrope_pic_boite_bouchon

Zootrope_pic_boite_bouchon

Fichier:Zootrope bouchon-pic.jpg

2020-04-11T13:43:45Z

I.barlier : Zootrope_bouchon-pic

Zootrope_bouchon-pic

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2020-04-11T13:43:44Z

I.barlier : Zootrope_bouchon

Zootrope_bouchon

Fichier:Zootrope percage.jpg

2020-04-11T13:42:49Z

I.barlier : Zootrope_percage

Zootrope_percage

Fichier:Zootrope IMG 20200411 145147.jpg

2020-04-11T13:41:36Z

I.barlier : Zootrope_IMG_20200411_145147

Zootrope_IMG_20200411_145147

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2020-04-11T13:37:09Z

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Zootrope_fentes

Fichier:Zootrope decoupe fentes.jpg

2020-04-11T13:36:44Z

I.barlier : Zootrope_decoupe_fentes

Zootrope_decoupe_fentes

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I.barlier : Zootrope_collage_images

Zootrope_collage_images

Fichier:Zootrope decoupe bande noire.jpg

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I.barlier : Zootrope_decoupe_bande_noire

Zootrope_decoupe_bande_noire

Fichier:Zootrope decoupe images.jpg

2020-04-11T13:35:33Z

I.barlier : Zootrope_decoupe_images

Zootrope_decoupe_images

Fichier:Zootrope materiel.jpg

2020-04-11T13:34:09Z

I.barlier : Zootrope_materiel

Zootrope_materiel

Fichier:Zootrope final.jpg

2020-04-11T13:33:16Z

I.barlier : Zootrope_final

Zootrope_final

Zootrope

2020-04-11T09:45:03Z

I.barlier :

{{Tuto Details
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Fabrication d'un jouet optique, ancêtre du cinéma
|Disciplines scientifiques=Optical
|Difficulty=Technical
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Illusion d'optique, Pré-cinéma, Jouet optique
}}
{{Introduction
|Introduction=On attribue l'invention simultanée du zootrope, qui est un jouet optique, à William George Horner et Simon Stampfer en 1834 .

Ce jouet permet de donner l'illusion d'un mouvement cyclique à des images fixes.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Colle
}}{{ItemList
|Item=Ciseaux
}}{{ItemList
|Item=Feutre de couleur
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|Item=Bouchon de liège
}}{{ItemList
|Item=Pic à brochette
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Prépartion du matériel
|Step_Content=Imprime ou dessine un bande pour zootrope et découpe-la.

Tu peux faire toi même les dessins ou utiliser des bandes toutes faites pour zootrope que tu peux trouver sur des sites internet, par exemple:

[http://www4.ac-nancy-metz.fr/eco-e-charlemagne-boust/IMG/jpg_bandes_zootrope_format_A4_.jpg (bandes_zootrope_format_A4_.jpg])
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Découpage
|Step_Content=Découpe la bande noire obturatrice et découpe chacune des fentes à l’aide de ciseaux.

Colle la bande de dessin du zootrope sur cette bande noire.

 
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Montage
|Step_Content=Perce la boîte de camembert en son centre.

Fixe le premier morceau de bouchon à 2 cm de l’extrémité du pic en bois.

Fais passer le pic en bois en travers de la boîte et utilise le second morceau de bouchon pour refermer le pic.

Attention à ne pas trop serrer les deux morceaux de bouchon sur la boîte afin que la boîte puisse tourner sur elle-même.

Coller la bande noire avec les dessins à l’intérieur de la boîte, en faisant dépasser les interstices.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Observation
|Step_Content=Fais tourner la boîte en regardant à travers les fentes pour voir l’animation se créer.
}}
{{Notes
|Observations=Les images semblent se mettre en mouvement.
|Explanations=Les hypothèses scientifiques suggèrent que cette illusion du mouvement pourrait être due à deux types de phénomènes :

1- La persistance rétinienne, phénomène attribuant à l'œil une image rémanente durant 1⁄25 de seconde sur la rétine.

2- L'effet phi, le cerveau comble l'absence de transition entre les images avec celle qui lui semble la plus vraisemblable.
|Deepen=L'obturation visuelle provoquée par le passage des parties sombres du zootrope provoque l'effacement de la persistance rétinienne, qui permet la perception les unes après les autres des vignettes dessinées (c'est le précurseur de la pellicule du cinéma) .
|Applications=C'est à partir de ces principes que fonctionnent les dessins animéset les films de cinéma.
|Related=Foliotrope

Kaleidoscope

Thaumatrope

Hologramme

 
|Objectives=Comprendre, par la fabrication, les phénomènes optiques conduisant à la mise en mouvement d'images.
|Animation=Atelier sur les dessins animés, le cinéma...
|Notes=https://fr.wikipedia.org/wiki/Zootrope

https://fr.wikipedia.org/wiki/Persistance_r%C3%A9tinienne

https://fr.wikipedia.org/wiki/Effet_phi
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Zootrope

2020-04-10T15:12:50Z

I.barlier : Page créée avec « {{Tuto Details |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=Fabrication d'un jouet optique, ancêtre du cinéma |Disciplines scientifiques=Optical |Difficulty=Technical |Dur... »

Voiture propulsée par un ballon

2020-04-10T10:16:58Z

I.barlier :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Voiture_propuls_e_par_un_ballon_IMG_20200325_151257.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Comment fabriquer une petite voiture et la propulser à l’aide d’un simple ballon de baudruche ?
|Disciplines scientifiques=Mechanics, Physics
|Difficulty=Technical
|Duration=45
|Duration-type=minute(s)
|Tags=mouvement, transport, objet roulant
}}
{{Introduction}}
{{TutoVideo
|VideoType=Mp4
|mp4video=VID 20200325 232642.mp4
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Ballon de baudruche
}}{{ItemList
|Item=Règle
}}{{ItemList
|Item=Bouchon plastique
}}{{ItemList
|Item=Pic à brochette
}}{{ItemList
|Item=Ruban adhésif
}}{{ItemList
|Item=Paille
}}{{ItemList
|Item=Vrille
}}{{ItemList
|Item=Ciseaux
}}{{ItemList
|Item=Crayon gris
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Réunir le matériel
|Step_Content=Pour fabriquer ta voiture ballon, il te faut :

• Un ballon de baudruche

• 4 bouchons de bouteille en plastique et une vrille pour fabriquer les roues

• Du carton

• 2 pics à brochette

• Du ruban adhésif

• Trois pailles (ou tubes de stylos démontables)

• Un crayon, une règle et des ciseaux pour tracer sur le carton et découper
|Step_Picture_00=Voiture_propuls_e_par_un_ballon_mat_riel-2.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparer l'expérience
|Step_Content=*Découpe un petit morceau de carton en rectangle.
*Trace des lignes bien parallèles aux bords du carton et découpe les pailles de façon à ce qu'elles soient légèrement plus grandes que la largeur du carton.
*Perce les bouchons en leur centre pour en faire des roues.
*Enfile ensuite les deux baguettes de bois chacune dans une paille.
*Fixe un bouchon de chaque côté des deux baguettes, sans bloquer la paille.
*Fixe les pailles bien droites sur le carton avec du ruban adhésif, le long des lignes tracées
{{Info|Il faut que les roues tournent facilement si on tient délicatement la paille.}} 

* Coupe un morceau de paille (si possible de gros diamètre) puis rentre-le dans le ballon.
* Scotche le ballon bien serré autour de la paille pour qu'il n'y ait pas de fuite d'air, mais sans écraser la paille !
* Colle le ballon sur la voiture au niveau de la paille.

Voilà, ta voiture est prête !
|Step_Picture_00=Voiture_propuls_e_par_un_ballon_tape_1.jpg
|Step_Picture_01=Voiture_propuls_e_par_un_ballon_tape_4.jpg
|Step_Picture_02=Voiture_propuls_e_par_un_ballon_tape_2.jpg
|Step_Picture_03=Voiture_propuls_e_par_un_ballon_tape_5.jpg
|Step_Picture_04=Voiture_propuls_e_par_un_ballon_tape_8.jpg
|Step_Picture_05=Voiture_propuls_e_par_un_ballon_tape_10.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Réaliser la manipulation
|Step_Content=* Souffle dans le morceau de paille pour gonfler le ballon puis pince la paille avec les doigts pour empêcher l'air de sortir.
* Pose la voiture sur une table ou par terre et laisse l'air s'échapper du ballon !
|Step_Picture_00=Voiture_propuls_e_par_un_ballon_tape_12.jpg
|Step_Picture_01=Voiture_propuls_e_par_un_ballon_IMG_20200325_151257.jpg
|Step_Picture_02=Voiture_propuls_e_par_un_ballon_tape_11.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Pour aller plus loin
|Step_Content=Tu peux ensuite faire plein de choses avec ta voiture ! Tu peux essayer de la décorer, de la faire plus grande ou plus petite pour voir si elle va plus loin ou non par exemple.
}}
{{Notes
|Observations=Lorsque le ballon se dégonfle, la voiture avance.

 
|Avertissement=* Les roues frottent sur la voiture
* Le ballon est mal fixé
* Le ballon fuit car il est mal scotché autour de la paille
|Explanations=En gonflant le ballon, on va le remplir d'air et emprisonner l'air dans le ballon. Comme le ballon ne laisse pas échapper l'air, il va rester à l'intérieur et remplir tout l'espace dans le ballon. Grâce à cela, on crée ce qu'on appelle une '''pression''' de l'air. Plus le ballon sera gonflé, plus la pression de l'air dans le ballon sera grande, et plus l'air expulsé fera avancer la voiture.

Lorsque l'on relâche le bout du ballon, l’air sort par là où il peut sortir : par la paille. Pourtant, la voiture n'avance pas du ballon vers la paille, mais dans le sens opposé ! C'est ce qu'on appelle le '''principe d'action-réaction'''. Ici, l'action correspond à la sortie de l'air par la paille, qui va provoquer comme réaction l'avancée de la voiture dans le sens inverse.
|Deepen=Lorsque le ballon est gonflé, une tension est imposée par la surface élastique en caoutchouc, en réponse à sa déformation (ici c’est une dilatation dont l'allongement relatif sera fonction du module de Young qui entre lui même en jeu, dans l'expression de la contrainte que l'on impose en gonflant) impose une pression à l'intérieur de celui-ci. On rappelle que la loi de Hooke dit que :

*Avec σ (en Pascal) égale à une contrainte soit où F est une force (en Newton) et S la surface (en m²) sur laquelle la force agit.
*Avec E (en Pascal) le module de Young
*Avec ε l'allongement relatif

Mais intéressons-nous à l'explication de cette tension que l'on retrouve dans de nombreux milieux élastiques et qui impose cette force de restitution, force qui tend à ramener le matériau dans sa configuration non étirée.

Le caoutchouc est constitué de molécules flexibles, reliées entre elles par des liaisons appelées des cross-link.

Ces derniers sont introduits pendant la vulcanisation du latex (voir la fiche sur les ballons de baudruche), c'est à dire au moment où on le mélange avec du soufre pour le rendre plus résistant. Dans la configuration initiale, les molécules du ballon ont une position allongée puis, avec l'étirement, elles se redressent, la distance inter cross-link augmente alors.

Durant cet étirement, si l'on raisonne thermodynamiquement, il est possible d'observer une diminution de l'entropie (c’est le « degré de désorganisation » d’un système moléculaire). Lorsque le morceau de caoutchouc n'est pas tiré, il existe des mouvements aléatoires entre les cross-link. Puisque aucune direction n'est privilégiée, il en résulte une entropie maximale (les molécules sont donc très désorganisées). Puis si on étire ce morceau, le redressement des molécules impose la diminution de l'entropie (plus on étire le ballon, plus les molécules sont « rangées ») : l'énergie libérée diminue alors et l'énergie dans le matériau est celle qui tend à ramener les molécules dans leur configuration initiale, soit à minimiser la distance entre les cross-link. En d’autres termes, plus on étire le ballon, plus il tend à vouloir reprendre sa forme initiale.
|Applications=C’est pour cela que, plus on gonfle un ballon, plus on a du mal à le gonfler. il va opposer une résistance de plus en plus forte, à mesure qu’il va grossir.

Mais si on le gonfle trop, celui-ci explose. La pression exercée par l’air, à l’intérieur du ballon, étant trop forte, les liaisons se rompent et il finit par se déchirer.
|Objectives=• Comprendre le principe d’action-réaction

• Introduction au principe d’entropie

• Comprendre la pression de l’air
|Animation=Cette animation peut être intéressante si on la présente comme un concours d’idées. On peut demander aux participants de quelle manière on pourrait faire rouler une voiture avec de l’air.

Il y a principalement deux réponses à cette question. Soit prendre le principe des chars à voile, en installant une voile sur la voiture et en la faisant avancer grâce au vent (on peut le faire en extérieur si le temps et le vent le permettent, ou créer du vent artificiel grâce à un ventilateur), ou cette solution, moins naturelle mais ne demandant aucun matériel supplémentaire.

De plus, la construction de la voiture « boîte d’allumette » peut aussi être un défi, en présentant aux participants les différents matériaux et en leur demandant de construire une voiture à quatre roues grâce à cela.

 
|Notes=Principe de l’[http://www.futura-sciences.com/sciences/definitions/physique-entropie-3895/ entropie] pour aller plus loin

Principe de l’[https://www.edumedia-sciences.com/fr/media/80-principe-daction-reaction action-réaction]

[http://www4.ac-nancy-metz.fr/ia57science/spip.php?article64 L’air pour propulser]

Deux courtes [http://eduscol.education.fr/orbito/lanc/princip/princip3.htm expériences] pour mieux comprendre le principe d’action-réaction
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Faire tenir une voiture dans la main

2020-04-09T09:52:23Z

I.barlier :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Faire_tenir_une_voiture_dans_la_main_voiture.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=As-tu déjà vu des photos de personnes s'appuyant contre la Tour Eiffel ou la Tour de Pise ?
Nous allons utiliser la même technique pour faire tenir une vraie voiture dans ta main !
|Disciplines scientifiques=Optical
|Difficulty=Easy
|Duration=15
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Illusion d'optique
}}
{{Introduction
|Introduction=Une expérience pour apprendre à créer une illusion d'optique soi-même avec seulement un appareil photo, ta main et une voiture, c'est parti !
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Main
}}{{ItemList
|Item=Voiture
}}{{ItemList
|Item=Appareil photo
}}{{ItemList}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Rassemble le matériel
|Step_Content=Tu auras besoin d'un appareil photo et de ta main.

Ensuite part à la recherche d'une voiture à l'arrêt.

/!\ Respecte bien les règles de sécurité pour ne pas te faire de mal sur la route.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Installation
|Step_Content=Installe ton appareil photo de façon stable ou demande à quelqu'un de le tenir à environ 10 mètres de la voiture que tu as choisie.

Positionne ta main entre la caméra et la voiture de tel façon a ce que l'on ai l'impression que la voiture soit dans ta main.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Photo
|Step_Content=Prends une photo pour garder un souvenir de ce moment.
}}
{{Notes
|Observations=La main et la voiture paraissent de la même taille et la voiture semble tenir dans la main
|Avertissement=Si la voiture n'est pas assez loin.
|Explanations=En fonction de notre distance par rapport aux objets que l'on voit nous n’apprécions pas leur taille de la même manière.

La voiture est l'objet le plus gros en taille il faut donc le placé le plus loin possible pour qu'il soit aux dimensions de la main.
|Deepen=Profondeur de champs et distance focal: http://apprendre-la-photo.fr/les-secrets-de-la-perspective/
|Applications=Cela peut être utiliser dans les trucages de films ainsi que dans la photographie.
|Objectives=Permet de parler d'illusion visuelle grâce à la distance focale.
|Animation=Vous pouvez lancer un défi: Fais tenir un camarade dans ta main avec seulement un appareil photo.
|Notes=http://apprendre-la-photo.fr/les-secrets-de-la-perspective/
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Quelques exemples d'illusions d'optique

2020-04-09T09:42:11Z

I.barlier :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Quelques_exemples_d_illusions_d_optique_illusion-serpents-tournants.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Pour comprendre ce qu'est une illusion d'optique, tu trouveras ici quelques exemples très amusants d'illusions !
|Disciplines scientifiques=Optical
|Difficulty=Easy
|Duration=20
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Illusion d'optique
}}
{{Introduction
|Introduction=Sais-tu ce qu'est une illusion d'optique ? Observe ces différents exemples et note tes observations dans ton cahier d'expériences.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Yeux
}}{{ItemList}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Quelques_exemples_d_illusions_d_optique_illusions_otique.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Echiquier d'Adelson
|Step_Content=Regarde attentivement cette image.

A ton avis, est-ce que les cases A et B sont de la même couleur ou de couleurs différentes ?

Tu peux imprimer cette image et découper les cases A et B pour pouvoir les comparer si tu le souhaites.

/!\ Réponse plus bas, dans les explications !
|Step_Picture_00=Quelques_exemples_d_illusions_d_optique_adelson-1.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Illusion des serpents
|Step_Content=Observe cette image.

Que-vois-tu ?
|Step_Picture_00=Quelques_exemples_d_illusions_d_optique_illusion-serpents-tournants.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Escalier de Penrose
|Step_Content=Cette illusion est très ancienne et très connue.

Où se trouve le début et la fin de cet escalier ?
|Step_Picture_00=Quelques_exemples_d_illusions_d_optique_stairs.jpg
}}
{{Notes
|Observations=Etape 1: Les cases A et B semblent de couleurs différentes (une plus sombre que l'autre) mais elles sont en fait exactement de la même couleur.

Etape 2: Les cercles semblent tourner mais en fait, l'image reste fixe.

Etape 3: Cet escalier est infini, c'est ce qu'on appel communément un "objet impossible".
|Explanations=Etape 1: Ton œil s'adapte aux différences de couleurs en fonction de l'environnement (ici la lumière et l'ombre) et donne une teinte aux objets (ici le damier). L’œil perçoit que les dalles sont plus claires à la lumière et sombres à l'ombre comme ce serait le cas dans la réalité. Alors que dans cette image ce n'est pas le cas.

Etape 2: C’est ce qu’on appelle le mouvement apparent. L’illusion des serpents tournants se produit parce qu’il y a trop d’informations qui viennent “frapper” les différentes parties de notre œil en même temps. Tous ces détails sont envoyés à notre cerveau en une seule fois, ce qui trompe le cerveau en pensant que le mouvement a lieu.

Etape 3: Beaucoup d'illusions sont des objets impossibles, qui n'existent pas dans la vraie vie. Tu peux également chercher le Triangle de Penrose pour voir un autre exemple d'objets impossibles. Pourquoi ne pas en fabriquer un toi même maintenant ?

 
|Deepen=[https://trendly.fr/2016/12/27/illusion-optique-yeux-cerveau/ Des explications très complètes sur ce site: https://trendly.fr/2016/12/27/illusion-optique-yeux-cerveau/]

'''Tu peux aussi regarder le fichier PDF qui se trouve dans cette activité dans lequel il y a d'autres d'exemples d'illusions d'optique pour t'amuser.'''
|Applications=Pour comprendre notre monde, nos yeux transmettent des informations au cerveau. Quand nos yeux voient quelques chose de différents de ce que nous avons l'habitude de voir, ils s'adaptent pour le transformer et le faire correspondre à quelquechose nous avons l'habitude de voir.

Les illusions d'optiques sont souvent utilisées dans la peinture et la photographie, ainsi que par les illusionnistes et magiciens pour tromper les spectateurs.
|Objectives=Ces exemples permettent d'introduire la notion d'illusion d'optique.
|Animation=Vous pouvez poser directement les questions qui sont inscrites dans chaque étapes après avoir montré les différentes images.
|Notes=https://trendly.fr/2016/12/27/illusion-optique-yeux-cerveau/
https://fr.wikipedia.org/wiki/Illusion_d%27optique
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

1 œil + 1 œil = 1 image!

2020-04-08T13:07:07Z

I.barlier :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Pourquoi_ne_voit-on_pas_double_avec_nos_deux_yeux_optique.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Comprendre comment voient nos deux yeux...
|Disciplines scientifiques=Optical
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Optique, Yeux, Cerveau
}}
{{Introduction
|Introduction=Comment avec deux yeux, peut-on voir le monde avec autant de précision ?
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Papier
}}{{ItemList
|Item=Crayon
}}{{ItemList
|Item=Yeux
}}{{ItemList
|Item=Main
}}{{ItemList
|Item=Tube carton
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Regarder son doigt avec un œil fermé
|Step_Content=Ferme un œil et balade ton doigt devant jusqu'à ne plus le voir d'un côté et de l'autre.

Dessine sur une feuille le champ de vision de cet œil.

Recommence exactement pareil pour l'autre œil, sans changer de place.
|Step_Picture_00=Pourquoi_ne_voit-on_pas_double_avec_nos_deux_yeux_regarde_doigt.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Un œil puis l'autre !
|Step_Content=Tu peux aussi essayer de regarder le paysage en alternant rapidement un œil fermé puis l'autre.
|Step_Picture_00=Pourquoi_ne_voit-on_pas_double_avec_nos_deux_yeux_un_oeil.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Trou dan la main
|Step_Content=Prend le tube en carton dans une main, place le devant un de tes yeux

Place ton autre main contre le carton devant ton autre œil.

Regarde bien au loin, surtout en gardant bien '''les deux yeux ouverts''' !

Que vois-tu ?

 
|Step_Picture_00=Pourquoi_ne_voit-on_pas_double_avec_nos_deux_yeux_trou_main.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Vise la croix
|Step_Content=Prends un crayon dans ta main.

Ferme un œil

Demande à quelqu'un de dessiner une petite croix sur un papier

En gardant ton œil fermé, vise rapidement la croix avec la pointe de ton crayon
|Step_Picture_00=Pourquoi_ne_voit-on_pas_double_avec_nos_deux_yeux_IMG_20200407_134958.jpg
}}
{{Notes
|Observations=Étape 1 : Chaque œil ne voit qu'une partie du paysage. On observe qu'une partie du champ de vision est commune aux deux yeux.

Étape 2 : On peut observer un décalage des images.

Étape 3 : On voit un trou dans la main.

Étape 4 : Raté ! Très souvent on tape à côté de la croix.
|Explanations=Étape 1 : Nos yeux sont placés de chaque côté de notre nez, donc légèrement décalés l'un par rapport à l'autre. Chaque œil voit une partie différente du paysage dont une partie commune, c'est ce qui permet au cerveau de reconstituer le paysage complet, plus large.

Étape 2 : Cette expérience permet de bien voir le décalage des images perçues par nos deux yeux, on a l'impression que l'image "saute" de droite à gauche.

Étape 3 : Les yeux ne voient pas la même chose, l'un voit à l’intérieur du rouleau et l'autre voit la main ouverte. Les yeux nous permettent de voir, mais c’est le cerveau qui « compose» les images.

Le cerveau associe les deux images vues par les deux yeux pour n’en donner qu’une seule. Les deux images vues par les yeux étant très différentes l’une de l’autre le cerveau est trompé et nous donne une fausse interprétation de ce que nous voyons.

Étape 4 : L'association par notre cerveau de deux images légèrement décalées permet d'avoir une représentation de notre environnement en trois dimensions, on peut avoir une notion de profondeur de champs (quel objet est devant l'autre). Avec un seul œil, on voit comme "à plat", en deux dimensions seulement. C'est pour cela qu'avec un seul œil ouvert, on a du mal à bien viser un point précis.

Au final, nous ne voyons pas double bien que nous ayons deux yeux, parce qu'un système dans notre cerveau récupère les deux images légèrement différentes des deux yeux, avec des champs de vision différents mais une partie commune et un léger décalage. Le cerveau en fait alors une superposition pour ne former qu'une seule et unique image, large et en trois dimensions. Cette image sera parfaite si l'on reçoit bien toutes les informations des yeux, puisqu'on a vu la complémentarité nécessaire pour capter le relief par exemple.
|Deepen=Nos deux globes oculaires sont situés en avant de la tête, nous fournissant alors une vision binoculaire dite stéréoscopique. Grâce à elle, nous apprécions bien les distances.
|Applications=Les arcs-en-ciel ainsi que les mirages sont des formes d'illusions d'optique que l'on peut observer dans la nature.
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

1 œil + 1 œil = 1 image!

2020-04-08T13:00:56Z

I.barlier :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Pourquoi_ne_voit-on_pas_double_avec_nos_deux_yeux_optique.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Comprendre comment voient nos deux yeux...
|Disciplines scientifiques=Optical
|Difficulty=Easy
|Duration=30
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Optique, Yeux, Cerveau
}}
{{Introduction
|Introduction=Comment avec deux yeux, peut-on voir le monde avec autant de précision ?
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Papier
}}{{ItemList
|Item=Crayon
}}{{ItemList
|Item=Yeux
}}{{ItemList
|Item=Main
}}{{ItemList
|Item=Tube carton
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Regarder son doigt avec un œil fermé
|Step_Content=Ferme un œil et balade ton doigt devant jusqu'à ne plus le voir d'un côté et de l'autre.

Dessine sur une feuille le champ de vision de cet œil.

Recommence exactement pareil pour l'autre œil, sans changer de place.
|Step_Picture_00=Pourquoi_ne_voit-on_pas_double_avec_nos_deux_yeux_regarde_doigt.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Un œil puis l'autre !
|Step_Content=Tu peux aussi essayer de regarder le paysage en alternant rapidement un œil fermé puis l'autre.
|Step_Picture_00=Pourquoi_ne_voit-on_pas_double_avec_nos_deux_yeux_un_oeil.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Trou dan la main
|Step_Content=Prend le tube en carton dans une main, place le devant un de tes yeux

Place ton autre main contre le carton devant ton autre œil.

Regarde bien au loin, surtout en gardant bien '''les deux yeux ouverts''' !

Que vois-tu ?

 
|Step_Picture_00=Pourquoi_ne_voit-on_pas_double_avec_nos_deux_yeux_trou_main.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Vise la croix
|Step_Content=Prends un crayon dans ta main.

Ferme un œil

Demande à quelqu'un de dessiner une petite croix sur un papier

En gardant ton œil fermé, vise rapidement la croix avec la pointe de ton crayon
|Step_Picture_00=Pourquoi_ne_voit-on_pas_double_avec_nos_deux_yeux_IMG_20200407_134958.jpg
}}
{{Notes
|Observations=Étape 1 : Chaque œil ne voit qu'une partie du paysage. On observe qu'une partie du champ de vision est commune aux deux yeux.

Étape 2 : On peut observer un décalage des images.

Étape 3 : On voit un trou dans la main.

Étape 4 : Raté ! Très souvent on tape à côté de la croix.
|Explanations=Étape 1 : Nos yeux sont placés de chaque côté de notre nez, donc légèrement décalés l'un par rapport à l'autre. Chaque œil voit une partie différente du paysage dont une partie commune, c'est ce qui permet au cerveau de reconstituer le paysage complet, plus large.

Étape 2 : Cette expérience permet de bien voir le décalage des images perçues par nos deux yeux, on a l'impression que l'image "saute" de droite à gauche.

Étape 3 : Les yeux ne voient pas la même chose, l'un voit à l’intérieur du rouleau et l'autre voit la main ouverte. Les yeux nous permettent de voir, mais c’est le cerveau qui « compose» les images.

Le cerveau associe les deux images vues par les deux yeux pour n’en donner qu’une seule. Les deux images vues par les yeux étant très différentes l’une de l’autre le cerveau est trompé et nous donne une fausse interprétation de ce que nous voyons.

Étape 4 : L'association par notre cerveau de deux images légèrement décalées permet d'avoir une représentation de notre environnement en trois dimensions, on peut avoir une notion de profondeur de champs (quel objet est devant l'autre). Avec un seul œil, on voit comme "à plat", en deux dimensions seulement. C'est pour cela qu'avec un seul œil ouvert, on a du mal à bien viser un point précis.

Au final, nous ne voyons pas double bien que nous ayons deux yeux, parce qu'un système dans notre cerveau récupère les deux images légèrement différentes des deux yeux, avec des champs de vision différents mais une partie commune et un léger décalage. Le cerveau en fait alors une superposition pour ne former qu'une seule et unique image, large et en trois dimensions. Cette image sera parfaite si l'on reçoit bien toutes les informations des yeux, puisqu'on a vu la complémentarité nécessaire pour capter le relief par exemple.
|Deepen=Nos deux globes [https://www.futura-sciences.com/sciences/definitions/univers-oculaire-988/ oculaires] sont situés en avant de la tête, nous fournissant alors une [https://www.futura-sciences.com/sante/actualites/medecine-siege-vision-3d-identifie-cerveau-12550/ vision binoculaire] dite stéréoscopique. Grâce à elle, nous apprécions bien les distances.
|Applications=Les arcs-en-ciel ainsi que les mirages sont des formes d'illusions d'optique que l'on peut observer dans la nature.
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )

2020-04-08T12:45:35Z

I.barlier :

{{Group Details
|group-logo=Group-Nos_yeux_sont_magiques___illusions_d_optique_1___fleches3.jpg
|group-banner=Group-Nos_yeux_sont_magiques___illusions_d_optique_1___imagesoeil.jpg
|group-description=Les illusions d'optique existent naturellement ou bien sont créées exprès, en utilisant certains principes de fonctionnement du système visuel humain. En jouant avec notre vision des formes, des couleurs et de l'espace, les illusions d'optique trompent notre perception et... on adore ça !
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

==='''Activité 1: Quelques exemples d’illusions d’optiques'''===
le fichier pdf illusions optique (Dans le drive parcours)

==='''Activité 2: Pourquoi ne voit-on pas double avec deux yeux ?'''===
''Nous avons deux yeux mais ne voyons qu’une seule image…. testons nos yeux pour comprendre pourquoi.''

[[Pourquoi ne voit-on pas double avec nos deux yeux|''Pourquoi ne voit-on pas double avec nos deux yeux'']]

Maintenant que nous connaissons un peu mieux les principes de la vue, essayons de tromper volontairement notre cerveau !

==='''Activité 3: Doigts saucisses (A vérifier)'''===
''Sais-tu comment faire apparaître une “saucisse” entre tes deux index ? C’est ce que nous allons tenter dans cette expérience.''

''<nowiki>https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Doigts_-_saucisses</nowiki>''

Comprends-tu ce qu’est une illusion d’optique ? Nous allons maintenant en créer une très simple avec ta main, une voiture et une caméra.

==='''Activité 4: Une voiture dans la main (photos à ajouter + vérifier)'''===
''Jouons avec les distances pour fabriquer une illusion d’optique facile en utilisant une voiture, ta main et un appareil photo !''

[[Faire tenir une voiture dans la main|''https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Faire_tenir_une_voiture_dans_la_main'']]

Maintenant que tu comprends ce qu’est une illusion d’optique et que tu sais jouer sur les distances pour en fabriquer une, voyons ce que cela peut donner dans le ciel.

==='''Activité 5: Grande Ourse: quelle illusion ! (A vérifier)'''===
''Lorsque nous observons les étoiles par de belles nuits d’été, percevons nous la réalité des choses ?''

[[Grande Ourse : quelle illusion|''Grande Ourse : quelle illusion'']]
}}