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Group:Transmission du son

2020-05-26T15:39:54Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Transmission_du_son_T_l_phone_banane.jpg
|group-banner=Group-Transmission_du_son_Onde_sonore_HF.jpg
|group-description=Si tu as réalisé le parcours “La naissance du son”, alors maintenant tu sais ce qu’est un son et comment il est produit. Si ce n’est pas le cas, nous te conseillons de suivre ce parcours avant de commencer celui-ci ;).
Cette fois-ci c’est sûr, tu sais que le son est une vibration ! Mais sais-tu comment le son se propage ? Comment arrive-t-il à nos oreilles ? Et entend-on un son de la même manière selon son support de transmission ?
Le matériel nécessaire pour tout le parcours : beaucoup de ficelle (entre 4 et 5 m), 1 cuillère en métal (ou 1 fourchette), 2 pots de yaourt (ou 2 gobelets), 2 ballons de baudruche, de l’eau.
COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
|GroupAge=À partir de 5 ans
|GroupDuration=45 min
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

===Activité 1 : La cuillère cloche===
Te souviens-tu avoir déjà entendu le son d’une grosse cloche venant d’une église ou d’un temple ? Penses-tu pouvoir obtenir le même son avec une cuillère ou une fourchette ?

Choisis tout d’abord une base dure, comme le bord d’une table par exemple, et tape une première fois ta cuillère ou ta fourchette dessus. Quel son fait-elle ? Maintenant suis l’expérience pour comparer.

Clique ici pour suivre l'expérience : [[Cuillère cloche|cuillère cloche]]

As-tu bien senti la ficelle vibrer sur tes doigts ? Et la partie supérieure de ton corps, tu penses qu’elle a vibré ? On ne croirait pas, mais une partie oui !

À l’instant, tu as posé à l’aide de tes doigts chaque extrémité de la ficelle directement sur tes tempes, et si tu essayais d’enrouler la ficelle un tout petit peu plus loin sur tes doigts pour appuyer uniquement ces derniers à côté de tes oreilles. Eh oui, on entend encore la cloche ?! Les os sont des éléments denses de notre corps. Ainsi, les os de tes doigts reçoivent les vibrations de la ficelle pour les retransmettre aux os de ton crâne qui eux-mêmes font vibrer tes oreilles… mais quoi dans tes oreilles ? Le tympan !
 ''[https://fr.wikibooks.org/wiki/Neurosciences/L%27audition (source)]''{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Transmission du son Schema-Oreille.jpg|0=400px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/8b/Group-Transmission_du_son_Schema-Oreille.jpg|href=./Fichier:Group-Transmission du son Schema-Oreille.jpg|resource=./Fichier:Group-Transmission du son Schema-Oreille.jpg|caption=|size=400px}} {{Info|La réception du son se fait en 3 parties : l’oreille externe, l’oreille moyenne et l’oreille interne. C’est dans l’oreille moyenne que ça vibre, et ça commence par le tympan. C’est une membrane très fine, qui sépare l’oreille externe de l’oreille interne, et qui reçoit les vibrations de l’onde sonore. Les vibrations du tympan permettent d’actionner trois petits os, tellement petits qu’on les appelle des osselets, qui se mettent en mouvement l’un après l’autre pour ensuite transmettre le son à l’oreille interne.}}
Pour en savoir plus, regarde cette vidéo de l’émission "[https://www.youtube.com/watch?v=eTNK-arU8fo C’est pas sorcier]".

La vibration de la ficelle transmise à tes os a permis de faire vibrer directement ton tympan. Si on essayait d’entendre sans coller la ficelle ou nos doigts à nos oreilles ?! Comment pourrait-on faire ?
 

===Activité 2 : Le téléphone sans électricité===
Jusqu’où entendons-nous un son clairement ? Avec un acolyte séparez-vous en vous éloignant le plus possible. Essaie de lui transmettre un message en parlant avec la voix la plus basse possible. Il n’entend pas ? Parfait !

D’habitude, comment communiques-tu oralement avec ta famille ou tes amis quand ils sont loin ? Avec un téléphone par exemple ! Si ton téléphone n’est plus chargé et que tu n’as plus d’électricité, comment pourrais-tu faire pour envoyer un message oral à voix basse à ton acolyte qui est de l’autre côté de la pièce ?

Clique ici pour suivre l’expérience : [[Téléphone sans électricité]]

On a vu que lorsque le son passe par une matière plus dense que l'air, telle que celle de la ficelle, on peut l’entendre plus fort. On a vu que la matière de la ficelle peut transmettre la vibration à un autre objet tel qu’un pot de yaourt qui va concentrer cette vibration grâce à sa forme pour la transmettre de nouveau dans l’air. Mais où pourrait-on mieux percevoir un son que dans l’air sans ficelle et sans téléphone ?
 

===Activité 3 : La propagation du son dans l’eau===
Te souviens-tu avoir déjà eu la tête sous l’eau ? Te rappelles-tu y avoir entendu quelque chose ?

Vérifions tes souvenirs avec cette expérience : [[Propagation du son dans l'eau et l'air|ballon d’eau, ballon d’air]]
 

===Usage dans la vie quotidienne===
'''Le téléphone, du son que l’on entend de loin'''

Le téléphone, quelle merveilleuse invention pour pouvoir communiquer rapidement ! Mais comment sont transmises les vibrations ? Par voie électrique ! Dans un téléphone une membrane reçoit les vibrations de ta voix, et ces vibrations actionnent un mécanisme qui les transforment en charges électriques.

Si tu as 30 min devant toi, regarde l’émission [https://www.youtube.com/watch?v=5IHxRNEpXsg C’est pas sorcier] pour en savoirs plus.

Et voici une vidéo beaucoup plus courte pour introduire l’histoire de cette invention sur le site [https://www.lumni.fr/video/qui-a-invente-le-telephone-fixe Lumni].

'''Échographie, des ondes sonores qui nous permettent de voir'''

Un jour Ian Donald, gynécologue anglais, a découvert que l'on pouvait visualiser l'intérieur de l'utérus à l'aide d'une célèbre technologie : l'échographie, alors utilisée pour repérer les sous-marins grâce aux ultrasons.

Les ultrasons sont des sons que l’oreille humaine ne peut pas entendre. Il s’agit de sons qui sont très aiguës, tellement aiguës qu’on ne peut les percevoir.

{{Info|Les techniques d’imageries médicales, telles que les radiographies, font souvent appel à un autre type d’onde, mais celles-ci pouvant être dangereuses pour le foetus, sont interdites aux femmes enceintes, sauf cas exceptionnel.

L'échographie, faisant appel aux ondes sonores, ne présente absolument aucun risque pour l’organisme. Elle est donc préconisée pour visualiser plusieurs types de tissus et dans certains cas complète les radiographies.}}

Lors d’une échographie on envoie un son qui sera renvoyé avec plus ou moins d’intensité.

L’eau laisse entièrement passer le son, et le sang, étant composé à 90% d’eau, apparaît en noir. À l’inverse les autres tissus du corps tel que les muscles ou les os seront plutôt perçus en blanc. L’échographie, comme son nom l’indique, fonctionne ainsi avec les échos que vont créer les tissus du corps.

===Histoire des sciences===
'''L’histoire du téléphone'''

L’étymologie du mot téléphone, c’est-à-dire son origine, vient du grec ancien avec ''tễle ''signifiant “loin” et ''phônế ''signifiant “voix”.

C’est au 19e siècle (XIXe s.) qu’apparaît la première forme du téléphone électrique, mais avant cela, des scientifiques se sont penchés sur la transmission mécanique du son afin de communiquer à longue distance. Deux siècles plus tôt, en 1665 en angleterre, un brevet de téléphone acoustique à câble tendu est attribué au physicien Robert Hooke, une des grandes figures des sciences expérimentales du 17e siècle (XVIIe s.). En 1667, il obtient un autre brevet pour le même dispositif avec la version à corde tendue. Mais comme tu l’as remarqué avec le yaourtophone, ce dispositif a ses contraintes, et par conséquent ses limites de distance. Le siècle suivant, d’autres scientifiques et érudits travaillent sur le sujet et arrivent au tube acoustique. Le philosophe anglais Jérémy Bentham théorise la construction d’un réseau de tuyaux acoustiques. Ces recherches, intégrant un projet d’architecture, ont pour objectif de servir le milieu carcéral (les prisons) pour que les gardiens puissent communiquer avec les détenus. Un réseau est également pensé pour la communication entre le gardien chef et ses subordonnés (personnes sous son autorité). En 1793, Jérémy Bentham propose d’étendre l’utilisation de ce procédé acoustique dans les domaines administratif et militaire. Le réseau de tuyaux acoustiques se développe particulièrement sur les grands bateaux. Certains navires militaires conservent aujourd’hui ce dispositif de communication.

Pour en savoir plus, tu peux aller sur la page de ce site, édité par un historien, sur l’[https://www.histv.net/jeremy-bentham Histoire de la télévision].

L’invention du téléphone électrique est attribué en 1876 à l’ingénieur et scientifique Alexander Graham Bell, alors qu’il vit aux États-Unis. L’année suivante, il le commercialise en fondant la compagnie téléphonique Bell. Pour cette invention, l’obtention du brevet par Alexander Graham Bell a été dès le début un sujet de querelle juridique. La même année, Élisha Gray se revendique comme l’inventeur du téléphone électrique. En 1887, c’est au tour de l’inventeur italio-américain Antonio Meucci d’intenter un procès pour l’annulation du brevet obtenu par Bell, avec notamment pour preuve sa demande provisoire de brevet déposée en 1871. Le procès dure trop longtemps et prononce un non-lieu en 1897 alors que le brevet d’invention tombe dans le domaine public. Cependant, en 2002, la Chambre des représentants des États-Unis reconnaît l’importance des travaux de Meucci et retire la paternité de l’invention du téléphone à Bell. L’histoire des sciences et des techniques est pleine de rebondissements !

Pour en savoir plus, tu peux aller faire un tour sur cette page [https://fr.wikipedia.org/wiki/Chronologie_du_t%C3%A9l%C3%A9phone wikipédia].
===Lien vers des parcours similaires===
Si tu as suivi nos conseils, tu l’as déjà réalisé : [[Group:La naissance du son#Exp%C3%A9riences|La naissance du son]]
 
|GroupObjectif=Grâce à cette expérience tu vas pouvoir :

*Comprendre la propagation d’une onde sonore et ainsi son mode de transmission.
*Comprendre qu’une onde sonore peut être transmise par différents supports.
*Comprendre que la perception du son est différente selon le support de propagation.
}}

Group:Fabriquer des illusions (illusions d'optique 2)

2020-05-26T15:39:15Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Fabriquer_des_illusions__illusions_d_optique_2__kaleido.jpg
|group-banner=Group-Fabriquer_des_illusions__illusions_d_optique_2__Film.png
|group-description=Dans ce parcours, nous te proposons de construire des objets pour jouer avec la lumière et les images. Tu pourras ainsi te transformer en magicien afin d’épater ta famille !

Matériel nécessaire pour tout le parcours : rouleau d’essui-tout vide, papier aluminium, plastique transparent, perles, feuilles cartonnées, élastiques, bouchons de liège, pic à brochette, boîte de camembert, feuille de papier noir, cutter, ciseaux, colle, scotch, perforatrice à papier (éventuellement), feutres de couleur, équerre graduée, téléphone portable.
COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
|GroupAge=À partir de 5 ans
|GroupDuration=2 h
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer, et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

 

===Activité 1: Kaléidoscope===
Le kaléidoscope est un instrument optique réfléchissant la lumière en couleurs. C'est ce que nous allons fabriquer dans cette activité avec des perles ou des paillettes.

Quand tu regardes d'un côté du tube, la lumière entre de l'autre côté et se réfléchit sur les miroirs, créant ainsi de jolies images.

Tu peux maintenant réaliser l’expérience en cliquant sur ce lien : ''[[Kaléidoscope|Kaléidoscope]]''

Tu viens de créer une illusion utilisant la lumière et les couleurs pour créer de belles images. Nous allons maintenant créer une autre illusion très simple et avec peu de matériel qui ressemble beaucoup à un tour de magie !

Inventé par le physicien anglais Sir David Brewster, cet objet était un jouet très prisé dans les foires et les salons au XIXe s.
 

===Activité 2: Thaumatrope===
Ce jouet repose sur une illusion d’optique qui permet de créer une image “virtuelle” à partir de deux images fixes que notre œil va superposer.
Tu peux maintenant réaliser l’expérience en cliquant sur ce lien : ''[[Thaumatrope]]''
 
===Activité 3: Zootrope===
La fabrication de cet objet scientifique te permettra de découvrir la toute première méthode de la création d’image en mouvement (ancêtre du cinéma).

En réalisant ce jeu, tu vas pouvoir créer une scène entière en mouvement, grâce à une suite d’images fixes légèrement différentes.

Tu peux maintenant réaliser l’expérience en cliquant sur ce lien : [[Zootrope]]

Ce jouet, en plus d’utiliser les propriétés de l’oeil, y ajoute le mouvement. Il permet ainsi de créer des scènes avec plusieurs mouvement. C’est presque du cinéma car nous pouvons regarder à plusieurs, comme dans une séance de cinéma. Pour concevoir cet objet, nous devons réaliser une bande d’images dessiné, tout comme la pellicule d’un film.

Je t’invite à découvrir le film [https://archive.org/details/Fantasmagorie Fantasmagorie d’Emile Cohl], qui est considéré comme le premier dessin animé.
 

===Activité 4: Hologramme à la maison===
As-tu déjà vu des hologrammes dans les films ? Un hologramme est la représentation virtuelle en relief d’un objet ou d’une personne.

Je ne sais pas toi, mais moi j’ai toujours rêvé d’en faire moi-même ! Et c’est pour cela que je te propose d’en fabriquer un dans cette activité.

Tu peux maintenant réaliser l’expérience en cliquant sur ce lien : [[Hologramme#Fichiers|''Hologramme à la maison'']]
 

===Usage dans la vie quotidienne===
On voit donc que l'œil peut facilement se tromper. Il faut faire attention à ce que l'on voit ou du moins ce que l'on croit voir : ceci est peut être juste une illusion ! Ce que l'on voit est influencé par notre cerveau qui fait des hypothèses, et ces hypothèses modifient la perception que nous avons des objets que l'on voit.

Ce que tu as fabriqué aujourd’hui fait de jolies décorations pour ta chambre et tu peux épater ta famille avec ces montages incroyables.

On utilise certains de ces procédés dans le cinéma pour créer des effets spéciaux.

Tu peux retrouver quelques informations ici: [http://ancien.wikidebrouillard.org/index.php?title=Illusions_d%27optique_et_pr%C3%A9-cin%C3%A9ma Illusions d’optique et pré-cinéma]
 

===Histoire des sciences===
Les images en mouvement, toute une histoire !

Tout à commencé par la découverte du phénomène de la “persistance rétinienne”, cette capacité de nos yeux et de notre cerveau à superposer des images quand nous les regardons très rapidement. Tu as pu découvrir ce phénomène au travers de la création du thaumatrope.

C’est au 19ème siècle que plusieurs scientifiques ont réalisé de nombreuses recherches sur l’optique, notamment pour réussir à mettre des images fixes en mouvement. Nous appelons cette période le [https://fr.wikipedia.org/wiki/Pr%C3%A9cin%C3%A9ma précinéma]. Au passage, une multitude de jouets aux noms étranges ont été fabriqués.

Le tout premier à avoir lancé cette grande aventure est l’astronome [https://fr.wikipedia.org/wiki/John_Herschel John Hershel], qui à inventé le thaumatrope en 1825.

En 1834, le mathématicien [https://fr.wikipedia.org/wiki/William_George_Horner William George Horner] invente le zootrope que tu as pu découvrir dans l’activité 3.

Au travers de ces quelques liens, tu pourras en savoir plus sur cette histoire passionnante :

[https://upopi.ciclic.fr/transmettre/parcours-pedagogiques/la-decouverte-du-precinema Université Populaire des Images : À la découverte du précinema]

[https://fr.wikipedia.org/wiki/Pr%C3%A9cin%C3%A9ma Wikipédia : le précinema]

===Lien vers des parcours similaires===
Si tu as suivi ce parcours en premier, je t’invite à aller voir [[Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )|Nos_yeux_sont_magiques_( illusions d’optique 1)]] qui explique ce qu’est une illusion d’optique et comment ça marche.

Sinon tu peux aussi aller faire un tour sur [[Group:Tout en couleurs|Tout_en_couleurs]] qui propose de découvrir comment transformer les couleurs par différentes techniques et de quels couleurs nos feutres sont composés.
|GroupObjectif=# Découvrir le principe de quelques illusions d’optique
# Se familiariser avec les illusions d’optique
# Introduire aux techniques du cinéma
}}

Group:Bipède toi-même

2020-05-26T15:38:04Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Motricit__du_corps_Squelette.png
|group-banner=Group-Motricit__du_corps_chronophotographie_Etienne_Marey.jpg
|group-description=Le corps, quelle incroyable machine ! C’est essentiellement lui qui nous permet de nous déplacer, de bouger. Mais sais-tu comment ça marche ? As-tu déjà essayé de te déplacer uniquement sur les mains ? Ce n’est pas pratique, n’est-ce pas ?! Pourquoi l’Homme marche naturellement sur deux jambes ? Sommes-nous les seuls ?

Matériel nécessaire pour tout le parcours : de la craie, du papier, des ciseaux, des bouchons de liège, des pinces à linge, des pics à brochette et un cure-dent, 3 grands récipients, de quoi faire chauffer de l’eau et de l’eau.
COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
|GroupAge=à partir de 8 ans
|GroupDuration=45min
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

===Activité 1 : équilibriste===
Qu’est-ce qui nous permet de rester droit et de marcher correctement ? Notre milieu nous aide beaucoup… quelquefois pas du tout.

{{Idea|Voici un petit défi : met-toi en équilibre sur un pied et observe ton corps. Qu'est-ce qui se passe lorsque tu perds l'équilibre ?

Tu connais les funambules ? Comment font-ils pour tenir sur un fil ? Tu as déjà marché sur une corde ou sur une poutre ? Que font tes bras ?}}

'''> Réalise cette expérience pour comprendre ce qui nous aide à garder l’équilibre : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/%C3%89quilibriste l’équilibriste]'''

''Image ci-dessous: un funambule marche sur un fil [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pia%C8%9Ba_Iosif_Constantin_Dr%C4%83gan_(Izabella_t%C3%A9r)._Fortepan_95249.jpg?uselang=fr (source)]''

 {{#annotatedImageLight:Fichier:Funambule.jpg|0=500px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Image funambule|align=default|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/d/dd/Funambule.jpg|href=./Fichier:Funambule.jpg|resource=./Fichier:Funambule.jpg|caption=Un funambule sur une corde|size=500px}}

====Pour en savoir +====

*Si tu veux en savoir plus, n’hésite pas à regarder l’émission C’est pas Sorcier : [https://www.youtube.com/watch?v=PD9xqY_zVDU&feature=youtu.be&t=674 Équilibre le grand vertige.]

 

===Activité 2 : Bouge comme...===
{{#annotatedImageLight:Fichier:Squelette de héron.jpg|0=200px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Image du squelette d'un héron|align=right|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/5d/Squelette_de_h%C3%A9ron.jpg|href=./Fichier:Squelette de héron.jpg|resource=./Fichier:Squelette de héron.jpg|caption=Squelette de héron|size=200px}}
Le mécanisme du corps est complexe : notre système musculaire et notre système nerveux sont moteurs et permettent d’actionner nos mouvements, mais sans une bonne articulation entre les os qui nous structurent, notre corps ne peut pas réaliser les mouvements correctement. Dans cette activité, on parle donc plus de locomotion.

Sur combien de jambes marchons-nous naturellement ? Eh oui, 2 ! Facile, on l’a déjà dit en introduction ;). Ce qui fait de nous des bipèdes.

'''>''' '''Pour comprendre la bipédie, réalise cette expérience : [[Marche comme l'australopithèque|Marche comme l’australopithèque]].'''

 
{{Idea|Pour t’amuser tu peux également imiter la démarche des animaux. Un exemple de bipède, le héron. Observe l’articulation de ses pattes.

Imite aussi un quadrupède, qui marche sur 4 pattes : marche-t-il vraiment sur les genoux ? Pas si évident à imiter ! Tu peux t’inspirer de photos que tu peux facilement trouver sur internet !}}

''Image ci-contre : un squelette d'un héron ([https://mediterranees.net/museum/3_2.html source])''

{{#annotatedImageLight:Fichier:Puzzle squelette.jpg|0=100px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=squelette puzzle|align=right|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/70/Puzzle_squelette.jpg|href=./Fichier:Puzzle squelette.jpg|resource=./Fichier:Puzzle squelette.jpg|caption=A voir sur le site de cabane à idées|size=100px}}
====Activité complémentaire====

*Connais-tu les différentes pièces de notre squelette ? Pour étudier de plus près le squelette humain, tu peux tenter de remettre dans le bon ordre ce squelette puis attacher ses membres pour en faire un pantin. Tu trouveras le document à imprimer [https://www.cabaneaidees.com/downloads/squelette-humain-en-morceaux/ sur le site de Cabane à Idées]

 
====Pour en savoir +====

*Pour en savoir plus sur la bipédie, tu peux regarder la présentation très illustrée de Christine Tardieu, biologiste de l’évolution : [https://www.institutmc.org/images/journeesdetude/2017/C-TARDIEU.pdf ''L’adaptation à la bipédie, quelles conséquence sur l’anatomie ?''] et écouter [https://inc.parisdescartes.fr/fr/2017/01/christine-tardieu-comment-nous-sommes-devenus-bipedes-2/ sa conférence] associée.
*Si tu as 30 min devant toi, tu peux regarder cette vidéo de l’émission [https://www.youtube.com/watch?v=IzbcwsHy4v8 C’est pas sorcier '': le squelette'']''.''

===Activité 3: Chauffe et refroidit tes neurones===
On a parlé d’un système nerveux pour bouger, mais qu’est-ce que c’est ?

{{Info|Nos mouvements sont contrôlés par notre cerveau. Pour effectuer un mouvement, le cerveau envoie des informations à nos muscles afin qu’ils s’actionnent. Ces informations sont transmises par l’intermédiaire du système nerveux. Ce dernier, constitué de neurones, va coordonner nos mouvements. Enfin, chaque muscle est prolongé par des tendons qui sont attachés aux os, ce qui permet, une fois les muscles actionnés, d’accomplir un mouvement.}}

Mais pour bouger, il faut aussi que ton cerveau puisse recevoir des informations sur l’extérieur, sur l’environnement où il se trouve.

Ferme les yeux. Peux-tu me décrire dans quelle position tu es ? Tu es capable de savoir dans quelle position tu es grâce aux différentes sensations de ton corps. Ainsi, le système nerveux est aussi capable de transmettre des informations depuis ton corps jusqu’à ton cerveau. C’est comme cela que fonctionnent tes sens.

Dans cette dernière expérience, nous te proposons de tester tes sensations grâce à ton système nerveux.

'''>''' '''Pour réaliser l’expérience, clique sur le lien suivant :[[Main chaude, main froide| main chaude, main froide.]]'''

===Usage dans la vie quotidienne===
Bouger est inné, mais parfois ça demande de l’entraînement. Les sportifs de hauts niveaux, les yogis, les artistes des arts vivants, comme les danseurs, les acrobates ou encore les contorsionnistes, passent des heures infinies pendant des années pour atteindre leur performance, et des fois ils se font mal…

Comme tu as pu le voir, il est également difficile d’imiter correctement le mouvement des animaux. Tu peux regarder [https://www.youtube.com/watch?v=hJZm-D6pYNI cette vidéo] pour t’entrainer, à prendre avec humour !

Et pour le plaisir des yeux, cette [https://www.francetvinfo.fr/culture/spectacles/video-regardez-bien-ceci-est-ce-un-cameleon_873491.html vidéo illusionniste].

===Histoire des sciences : La bipédie===
Depuis l’antiquité, beaucoup de penseurs et scientifiques ont cherché à expliquer la bipédie, sans toutefois arriver à en percer tous les secrets.

====La Marche du Progrès====
{{#annotatedImageLight:Fichier:Marche du progrès 1965.png|0=671px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Rudolph F. Zallinger pour un ouvrage de Francis Clark Howell paru en 1965|align=default|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/4/41/Marche_du_progr%C3%A8s_1965.png|href=./Fichier:Marche du progrès 1965.png|resource=./Fichier:Marche du progrès 1965.png|caption=Rudolph F. Zallinger pour un ouvrage de Francis Clark Howell paru en 1965|size=671px}}
''Image ci-dessus : Rudolph F. Zallinger pour un ouvrage de Francis Clark Howell paru en 1965'' 

Dans les ouvrages du XXe siècle, l’histoire de l’évolution est parfois marqué par le scénario d’un redressement du corps de façon linéaire, selon une “Marche du Progrès” correspondant à une bipédie de plus en plus humaine, plaçant ainsi l’homme au sommet de l’évolution.

 

====Mais, et les poules alors ?====
En effet, comme l’ont remarqué trois philosophes du IVe siècle avant notre ère, les oiseaux sont eux aussi des bipèdes.

Ainsi, Aristote range dans la classe des animaux à deux pieds (''dipodos'') les humains aux côtés des oiseaux.[1]

Dans cette même idée, Platon a proposé une définition de l’humain comme « bipède sans plumes ».[2]

Ce que Diogène le Cynique a tourné en ridicule en faisant d’un coq plumé l’incarnation de l’humain selon Platon.[3]
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Marche du progès et la poule.png|0=755px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=La marche du progrès revisitée avec une poule|align=default|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/d/dd/Marche_du_prog%C3%A8s_et_la_poule.png|href=./Fichier:Marche du progès et la poule.png|resource=./Fichier:Marche du progès et la poule.png|caption=La marche du progrès revisitée avec une poule|size=755px}}

Puisque nous parlons d’oiseau, étant donné le nom scientifique du martinet ''Apus apus'', ce qui signifie « Sans pattes », ne peut-on pas considérer que c’est en fait lui qui est au sommet de l’évolution ?
{{Info|Apus apus qui signifie en latin sans patte, est le nom donné par Carl von Linné en 1758 au Martinet faisant référence au fait que l’oiseau, pourvu de minuscules pattes presque absentes, ne se pose presque jamais. Il peut même passer 10 mois sans toucher le sol !}}{{#annotatedImageLight:Fichier:Marche du progès poule et martinet.png|0=839px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=La marche du progrès revisitée avec une poule et un martinet|align=default|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/b/ba/Marche_du_prog%C3%A8s_poule_et_martinet.png|href=./Fichier:Marche du progès poule et martinet.png|resource=./Fichier:Marche du progès poule et martinet.png|caption=La marche du progrès revisitée avec une poule et un martinet|size=839px}}

Le scénario de Marche du Progrès est aujourd'hui obsolète, l'évolution étant désormais reconnue comme buissonnante, c'est-à-dire présentant une multiplicité de formes apparentées mais pas en ligne directe comme par exemple un arbre généalogique.[4]

Depuis les années 60, les scientifiques décrivent plus d’une dizaine de théories pour expliquer comment la bipédie s'est développée chez nos ancêtres. L’histoire de l’évolution est complexe et non linéaire. Ces différentes théories ne sont probablement pas exclusives et la bipédie est très certainement une évolution impliquant de nombreux facteurs qui conjointement nous ont amené à être « debout ».

Ainsi pour Daniel Lieberman, paléoanthropologue, « il ne sera jamais possible de savoir avec certitude pourquoi la sélection naturelle a favorisé des adaptations en vue de la bipédie ».[5]

Si nous cherchons à identifier ce qui nous caractérise le plus en tant qu’humain, nous devons donc aller plus loin que la bipédie, sans quoi, nous pourrions être humain et poule à la fois !

 {{#annotatedImageLight:Fichier:Poulet déguisé.jpg|0=200px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/3/3f/Poulet_d%C3%A9guis%C3%A9.jpg|href=./Fichier:Poulet déguisé.jpg|resource=./Fichier:Poulet déguisé.jpg|caption=Un poulet déguisé|size=200px}} 

===='''Sources'''====
[1]''Cf. Aristote, La locomotion des animaux, 1, 704a17, in Œuvres complètes, Paris, Flammarion, 2014, p. 1555''

[2]''Cf. Platon, Le Politique, 266e, in Œuvres complètes, Paris, Flammarion, 2011, p. 1381''

[3]''Cf. Diogène Laërce, Vies et doctrines des philosophes de l’Antiquité, tome II, livre VI, II, 40, Paris, Charpentier,1847, p. 20''

[4]''Cf. Marylène Patou-Mathis, Le sauvage et le préhistorique, miroir de l'homme occidental, Odile Jacob, 2011, p. 301''

[5]''Cf. Daniel Lieberman, L'histoire du corps humain, JC Lattès, 2015, p. 84''

===Lien vers des parcours similaires===
Tu as aimé ce thème sur le corps humain ? Je t’invite à découvrir aussi :

*Parcours ''[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:La_naissance_du_son La naissance du son]''

*Parcours ''[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:Transmission_du_son Transmission du son]''
|GroupObjectif=* Comprendre qu’un mouvement est un mécanisme complexe qui fait appel à plusieurs paramètres du corps
* Acquérir une petite base anatomique du corps humain
{{#annotatedImageLight:Fichier:Colonne vertébrale.png|0=146px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=left|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/e/ec/Colonne_vert%C3%A9brale.png|href=./Fichier:Colonne vertébrale.png|resource=./Fichier:Colonne vertébrale.png|caption=Colonne vertébrale humaine|size=146px}}{{#annotatedImageLight:Fichier:Squelette homme vs gorille.jpg|0=448px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/2/2a/Squelette_homme_vs_gorille.jpg|href=./Fichier:Squelette homme vs gorille.jpg|resource=./Fichier:Squelette homme vs gorille.jpg|caption=Squelettes homme et gorille|size=448px}}{{#annotatedImageLight:Fichier:Squelettes hommes et grands singes.png|0=600px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/6/65/Squelettes_hommes_et_grands_singes.png|href=./Fichier:Squelettes hommes et grands singes.png|resource=./Fichier:Squelettes hommes et grands singes.png|caption=Squelettes homme et grands singes|size=600px}}

Images : ''colonne vertébrale humaine ([[commons:File:Gray_111_-_Vertebral_column.png|source]]) / squelette homme et gorille ([[commons:File:Primatenskelett-drawing.jpg|source]]) / squelette homme et grands singes ([[commons:File:Huxley_-_Mans_Place_in_Nature.png|source]])''
}}

Group:Les trésors créatifs de nos poubelles

2020-05-26T15:37:22Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_lustres.jpg
|group-banner=Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_poubelle.jpg
|group-description=Une petite histoire : ferme les yeux, tu es un habitant d’une autre planète et je t’invite à une découverte fabuleuse, celle du contenu des “poubelles” des humains. La poubelle est un bac dans lequel les humains entreposent tout ce qu’ils ne veulent plus chez eux. Changeons notre regard quelques instants et imaginons ce bac comme un coffre à trésors. C’est parti !

Matériel nécessaire : colle, scotch, ciseaux, un cutter, une paire de gants et ta poubelle de recyclage !
COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
|GroupAge=5-10 ans
|GroupDuration=1 heure
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes, dessiner les expériences et noter la quantité d'objets récupérés dans le temps (ex : par semaine/ par jour).

 

===Activité 1 : Découvre la poubelle===
En tant que petit(e) extraterrestre, demande aux adultes si tu peux sortir les déchets de leurs poubelles.

Amuse-toi à ranger les différents objets que tu as trouvé. Quelle méthode vas-tu choisir ? Par taille, matière, couleur ou autre ? Pourquoi fais-tu ce choix ?

Tu peux être créatif dans la catégorisation de tes déchets, comme utiliser ceux qui viennent de ta planète et ensuite demander aux adultes de comprendre comment tu les as rangés.

Nous t’invitons à prendre en photo le classement et à demander à un adulte de la poster sur les réseaux sociaux avec le '''#sciencesenpyjama''', en expliquant pourquoi tu as choisi de ranger les objets de cette manière.

Dans les usines de recyclage des déchets, c’est la même chose, des machines et des gens trient les déchets par matière afin de pouvoir les recycler. Par exemple, tous les papiers sont rassemblés pour ensuite fabriquer du nouveau papier. C’est ce que nous appelons la catégorisation des déchets.

Dans les activités suivantes, tu pourras voir ce que tu peux faire de tout ce trésor.
 

===Activité 2 : Fabrication d’une jardinière à fleurs en brique de jus===
Nous t’invitons à entraîner ta créativité en fabriquant une jolie jardinière à partir d’une brique de jus ou de lait.

Pour cela, tu auras besoin de : une paire de ciseaux, un cutter, une brique de jus de fruits ou de lait, de la peinture, de quoi décorer tes fabrications (scotch coloré, colle à paillettes, décorations, fleurs....), de la terre, des graines.

Tu peux cliquer sur lien pour t’aider dans la fabrication : [[Jardinière à fleurs en brique de jus|Jardinière à fleurs en brique de jus]]

Maintenant que tu sais comment utiliser les briques de jus de fruits pour fabriquer une jardinière pour les fleurs, tu vas pouvoir trouver toi-même d’autres objets à fabriquer avec les autres déchets.
 

===Activité 3 : Tiens à quoi cela peut servir===
Toi, extraterrestre, fais venir en toi toute ta créativité et ton imagination. Commence par rassembler les trésors qui te semblent les plus jolis et/ou bizarres. Quelques exemples : une collection de bouchons, capsules, bouteilles en plastique, cartons d’emballage, sacs en plastique, rouleaux de papier toilette, boîtes de conserve...

Amuse-toi à créer un objet avec les autres choses que tu trouves dans tes poubelles…

Des décorations, des objets utiles, des costumes, des animaux, des personnages, ou des choses qui viennent de ton monde... Petit(e) extraterrestre à toi de jouer !

Voici quelques exemples pour te donner des idées ainsi que des tutoriels, sur les liens suivants :

[https://www.youtube.com/watch?v=Rt0TjOQfWtk 10 idées avec des bouteilles]

[https://www.youtube.com/watch?v=oiLjmz75uLs 15 idées de recyclage]

https://www.teteamodeler.com/recyclage

Génial ! Tu es maintenant très doué(e) pour créer des objets à partir de déchets. Tu peux continuer à fabriquer des objets utiles ou créatifs avec tes déchets.

 

===Activité 4 : Partage ton invention !===
Afin de mieux comprendre les différentes cultures extra-planétaires, nous avons un moyen de communication appelé Facebook. Cela te permet de partager ton œuvre et admirer celles des autres. Demande à un adulte de prendre une photo et de la poster sur les réseaux sociaux avec le '''#sciencesenpyjama'''. Prends garde à ne pas photographier ton visage ou celui d’un autre !

===Rubrique “usage dans la vie quotidienne”===
En cliquant sur ces liens, nous te proposons de découvrir comment sont traités les déchets

[https://www.youtube.com/watch?v=QEi0HtECIuk C’est pas sorcier : Ma poubelle vaut de l’or]

C’est pas sorcier :[https://www.youtube.com/watch?v=MECmgIz36nU Une seconde vie pour nos poubelles]

Et quand l’art se mêle de nos déchets, attention les yeux, c’est beau !

[https://www.youtube.com/watch?v=emPaARJ_oNc L’atelier de Bordalo (L’obs)]

[https://www.youtube.com/watch?v=fACKrd225W4 William Amor, fabrique des fleurs en plastique (horizon durable)]

===Rubrique “histoire des sciences”===
Avant que le mot poubelle arrive dans notre vocabulaire quotidien, Poubelle était un homme, Monsieur Eugère Poubelle (1831-1907). Il était chargé de l'administration courante de la ville de Paris. A cette époque, Paris était un vrai dépotoir. Ce n’est qu’en 1884 qu’il oblige les parisiens à mettre leurs déchets dans des récipients collectifs et organise un ramassage régulier. Et c’est en 1890 que le mot poubelle fait son entrée officielle dans le dictionnaire.

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|0=884px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7e/Group-Les_tresors_creatifs_de_nos_poubelles_Frise_chronologique_dechets.png|href=./Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|resource=./Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|caption=|size=884px}}

[https://sitetom.syctom-paris.fr/les-dechets/lhistoire-des-dechets.html Le Sictom retrace l’histoire des déchets]

[https://usbeketrica.com/article/une-breve-histoire-des-dechets-1 Usbeketrica : Une brève histoire des déchets] 
|GroupObjectif=Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir :

1) Comprendre ce qu’est un déchet.

2) Catégoriser tes déchets.

3) Transformer tes déchets en objets décoratifs ou utiles.
}}

Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )

2020-05-26T15:36:42Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Nos_yeux_sont_magiques___illusions_d_optique_1___fleches3.jpg
|group-banner=Group-Nos_yeux_sont_magiques___illusions_d_optique_1___imagesoeil.jpg
|group-description=Les illusions d'optique existent naturellement, ou sont créées volontairement par nous, en utilisant certains principes du fonctionnement de l'oeil humain. En jouant avec notre vision des formes, des couleurs et de l'espace, les illusions d'optique trompent notre perception et... on adore ça ! Tu auras besoin de papier, des crayons, une paire de ciseau, une règle, un tube en carton, un appareil photo, un bloc de polystyrène, et bien évidemment tes yeux !
COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
|GroupAge=A partir de 10 ans
|GroupDuration=45 mn
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

===Activité 1: Quelques exemples d’illusions d’optique===
Sais-tu ce qu'est une illusion d'optique ? En as-tu déjà observé ?

Observe ces différents exemples et note tes observations dans ton cahier d'expériences.

Suis l’expérience : [[Quelques exemples d'illusions d'optique|Quelques exemples d'illusions d'optique]]

Puisqu’il y a deux catégories, voici un autre exemple représentant les illusions naturelles : une expérience simple à faire soi-même, ''Le bâton dans l’eau''.

*Remplis d’eau la moitié d’un grand verre,
*Introduis dans ce même verre un crayon papier (ou un autre objet de la même forme qui ne craint pas l’eau),
*Éloigne-toi, et que vois-tu ?

Tu sais maintenant ce qu’est une illusion d’optique. Sais-tu comment fonctionnent nos yeux et pourquoi nous ne voyons pas toujours les choses de la même manière ? C’est ce que nous allons voir dans la prochaine activité.
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Quelques exemples d illusions d optique illusions otique.pdf|0=1px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Quelques exemples d'illusions d'optique sur PDF|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/2/27/Quelques_exemples_d_illusions_d_optique_illusions_otique.pdf|href=./Fichier:Quelques exemples d illusions d optique illusions otique.pdf|resource=./Fichier:Quelques exemples d illusions d optique illusions otique.pdf|caption=|size=1px}} 
===Activité 2: Pourquoi ne voit-on pas double avec deux yeux ?===
Nous avons deux yeux mais ne voyons qu’une seule image... testons nos yeux pour comprendre pourquoi.

Suis l’expérience : [[Pourquoi ne voit-on pas double avec nos deux yeux|Pourquoi ne voit-on pas double avec nos deux yeux]]

Notre vision est donc décomposée en deux images qui se superposent (c’est la vision binoculaire).

{{#annotatedImageLight:Fichier:Source - Medical Actu.png|0=510px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/4/44/Source_-_Medical_Actu.png|href=./Fichier:Source - Medical Actu.png|resource=./Fichier:Source - Medical Actu.png|caption=Source : Medical Actu|size=510px}}

''Source du schéma : Medical Actu''

Maintenant que nous connaissons un peu mieux les principes de la vue, essayons de tromper volontairement notre cerveau !
 
 
===Activité 3: Doigts saucisses===
Sais-tu comment faire apparaître une “saucisse” entre tes deux index ? C’est ce que nous allons tenter dans cette expérience.

Suis l’expérience : [[Doigts - saucisses|Doigts-saucisses]]

Comprends-tu ce qu’est une illusion d’optique ? Nous allons maintenant en créer une très simple avec ta main, une voiture et une caméra.
 
 
===Activité 4: Une voiture dans la main===
Jouons avec les distances pour fabriquer une illusion d’optique facile en utilisant une voiture, ta main et un appareil photo !

Suis l’expérience : [[Faire tenir une voiture dans la main|''Faire tenir une voiture dans la main'']]

Maintenant que tu comprends ce qu’est une illusion d’optique et que tu sais jouer sur les distances pour en fabriquer une, voyons ce que cela peut donner dans le ciel.
 
 
===Activité 5: Grande Ourse: quelle illusion !===
Lorsque nous observons les étoiles par de belles nuits d’été, percevons nous la réalité des choses ?

Suis l’expérience : [[Grande Ourse : quelle illusion|Grande Ourse : quelle illusion]]

La Grande Ourse n’est pas à proprement parlé une illusion d’optique. C’est la construction d’un dessin basé sur une alignement tout à fait arbitraire. Ce dessin a deux utilisations : il a servi les marins à se diriger, les paysans à cultiver et il renvoie à une pseudo-science fondée sur le couple macrocosme/microcosme et sur une présence divine dont le siège serait le ciel.
 
 
===Usage dans le quotidien===
Pour comprendre notre monde, nos yeux transmettent des informations au cerveau et pose des bases. Quand nos yeux voient quelques chose de différents de ce que nous avons l'habitude de voir, ils s'adaptent pour le transformer et "coller" à ce que nous avons l'habitude de voir.

On peut observer dans la rue des trompe-l’œil qui créent l'illusion d'une profondeur sur une surface plane vue depuis un certain point. La peinture et le théâtre utilisent également cette technique pour donner des effets de profondeur et de volume.

Les illusionnistes et magiciens en font, aidés par des techniques de persuasion, une bonne part de leurs spectacles.
 
 
===Histoire des sciences===
L’histoire des illusions d’optique est ancienne, au moins aussi ancienne que la Grèce Antique. En 350 avant J-C, Aristote a écrit que “nos sens peuvent être dignes de confiance, mais ils peuvent être facilement trompés”.

Il a remarqué que si vous regardez une chute d’eau, puis déplacez votre regard vers des roches statiques, ces dernières sembleront se déplacer dans la direction opposée de l’écoulement d’eau, un effet que nous appelons maintenant “mouvement à effet secondaire” ou l’illusion de cascade. Suivre le flux de l’eau semble “épuiser” certains neurones dans le cerveau tandis qu’ils s’adaptent au mouvement. Lorsque vous déplacez ensuite votre regard sur les roches, d’autres neurones viennent sur-compenser, provoquant l’illusion de mouvement dans l’autre direction.

C’est au 19ème siècle que l’on étudie vraiment les illusions d’optique. Des scientifiques ont créé des illusions simples pour permettre de comprendre comment le cerveau perçoit les modèles et les formes. C’est à ce moment là que des théories sont apparues, affirmant que nos yeux jouent des tours à notre cerveau.
 
 
===Lien vers des parcours similaires===
Tu as aimé ce parcours ? Si oui, je te propose de découvrir aussi le parcours ''[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:Fabriquer_des_illusions_(illusions_d%27optique_2) Fabriquer des illusions]'' pour construire toi-même tes illusions d’optique et épater ta famille.
|GroupObjectif=Grâce à cette expérience tu vas pouvoir :

* Comprendre ce qu’est une illusion d’optique.
* Comprendre comment fonctionnent certaines illusions d’optique.
* Fabriquer des illusions avec du matériel simple.
}}

Group:Des déchets, vous avez dit...

2020-05-26T15:36:03Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Des_d_chets__vous_avez_dit..._gary-chan-YzSZN3qvHeo-unsplash.jpg
|group-banner=Group-Des_d_chets__vous_avez_dit..._pawel-czerwinski-RkIsyD_AVvc-unsplash.jpg
|group-description=Reprenons notre petite histoire de la semaine : ferme les yeux, tu es un habitant d’une autre planète et je t’invite à une découverte fabuleuse, celle du contenu des “poubelles” des humains. Dans un précédent parcours, nous avons déjà vu la quantité qui augmentait très rapidement dans la poubelle, avec ta curiosité du peuple de ton monde, nous allons expliquer la règle des 5 R : Réduire, Refuser, Recycler, Rendre à la terre et Réutiliser. Suis-moi dans cette fabuleuse aventure !

Matériel nécessaire pour tout le parcours : tes objets et jouets, 4 grandes boîtes, des crayons, des bouchons de liège, des pinces à linge, des pics à brochette et un cure-dent, 3 grands récipients, de quoi faire chauffer de l’eau et de l’eau.
COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
|GroupAge=5 à 12 ans
|GroupDuration=2h
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

===Activité préliminaire : Réduire: Et si on faisait du tri ?===
Nous allons faire un petit exercice dans ta chambre, que tu pourras ensuite faire dans toute ta maison avec tes parents :

#Mets tous les objets et jouets au milieu de ta chambre.
#Prends 4 boîtes et écris dessus “ '''À jeter'''”, “'''À donner'''”, “'''À réparer'''”, “'''À réutiliser'''”.
#Prends un objet et pose-toi ces questions :

 

*Est-ce qu’il fonctionne encore ? Est-ce en bon état ?
**OUI : boîte à réutiliser
**NON : boîte à jeter

*Est-ce réparable ?
**OUI : boîte à réparer
**NON : boîte à jeter

*Peut-il servir pour autre chose ?
**OUI : boîte à réutiliser
**NON : boîte à jeter

*Est-ce périmé ?
**OUI : boîte à jeter
**NON : boîte à réutiliser

*Est-ce que je l’utilise ou le mets régulièrement ?
**OUI : boîte à réutiliser
**NON : boîte à donner

*En ai-je plusieurs ?
**OUI : boîte à donner
**NON : boîte à réutiliser

*Cela met-il la santé de ma famille en danger ?
**OUI : boîte à jeter
**NON : boîte à réutiliser

*Est-ce que je le garde parce que quelqu’un me l’a offert mais je ne l’aime pas ?
**OUI : boîte à donner
**NON : boîte à réutiliser

*Est-ce que je le garde parce que tout le monde en a un mais je ne l’utilise pas ?
**OUI : boîte à donner
**NON : boîte à réutiliser

*Mérite-t-il que je (ou mes parents) passe(ent) du temps à le nettoyer ?
**OUI : boîte à donner ou boîte à réutiliser
**NON : boîte à jeter

*Pourrais-je utiliser l’espace où est posé l’objet pour autre chose ?
**OUI : boîte à donner
**NON : boîte à réutiliser

*Est-ce réutilisable ?
**OUI : boîte à réutiliser
**NON : boîte à jeter

Demande à tes parents de vérifier les boîtes puis de t’aider à donner ce qui est dans la boîte “À donner”. Tu peux diviser cette dernière boîte avec une boîte “À vendre”. Continue à te faire aider de tes parents pour vendre ce qui est dans la boîte “À vendre” et trouver comment réparer ce qui est dans la boîte “ À réparer”.

Voici quelques sites internet ou applications mobiles que tu peux utiliser pour vendre ou donner tes objets:

*<nowiki>https://www.co-recyclage.com</nowiki>
*<nowiki>https://donnons.org</nowiki>
*<nowiki>http://recupe.net</nowiki>
*<nowiki>https://fr.freecycle.org</nowiki>
*<nowiki>https://www.toutdonner.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.jedonne.org</nowiki>
*Application GEEV : <nowiki>https://www.geev.com/</nowiki>
*Dans les ressourceries

====Pour les livres: ====

*<nowiki>https://www.recyclivre.com</nowiki>
*Pour les vêtements:
*<nowiki>http://www.lafibredutri.fr/</nowiki>
*<nowiki>http://lerelais.org</nowiki>
*Pour les Jouets:
*<nowiki>https://rejoue.asso.fr</nowiki>
*<nowiki>https://www.lepetitmarche.co</nowiki>

====Si tu as envie d’échanger un objet contre un autre: ====

*<nowiki>http://echange.consoglobe.com</nowiki>
*<nowiki>https://www.france-troc.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.myrecyclestuff.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.trocvestiaire.com</nowiki>
*<nowiki>https://www.pretachanger.fr</nowiki>

Pourquoi faisons-nous le tri ? Si nous fabriquons nous-même certains produits du quotidien, cela ferait moins de déchet.
 

===Activité 1 : Réduire en fabriquant soi-même : Fabrique ton déodorant/produit ménager===
 
====Découvre les secrets de fabrication de la [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Fabrique_ta_lessive Lessive maison]====
{{Info|Avec des ingrédients faciles à trouver et souvent peu chers, tu vas pouvoir fabriquer ton produit ménager. En plus de réduire tes déchets en évitant d’acheter de nombreuses bouteilles, tu limites la pollution de l’eau en privilégiant des produits naturels, et tu préserves ta santé !}}

De nombreuses personnes fabriquent désormais leurs produits ménagers et cosmétiques, et ce avec l’envie de réduire ses déchets, et de prendre soin de sa santé et de la planète.

====Voici quelques sites où tu trouveras des recettes : ====

*<nowiki>https://www.camille-se-lance.com/</nowiki>
*<nowiki>https://www.famillezerodechet.com/</nowiki>

Si tu décides de te rendre sur ces sites, tu te rendras compte qu’au-delà de fabriquer par soi-même, ces personnes réfléchissent à ce qu’elles achètent, et essaient de ne pas acheter ce qui ne leur serait pas utile.

Je vais t’aider à te poser ces questions avec la prochaine activité.
 

===Activité 2 : Refuser : En as-tu vraiment besoin ?===
Quand on achète quelque chose, on produit également des déchets. En effet, les fabricants utilisent des matériaux pour créer les choses que tu achètes, c’est ce qu’on appelle le sac à dos écologique qui correspond à 8 éléphants par an par personne. Il est important de bien réfléchir avant d’acheter quelque chose !

Nous allons utiliser une technique avec un drôle de nom : '''le BISOU'''. Tu peux bien-sûr demander de l’aide à tes parents.

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=thumb|alt=La méthode BISOU des écolo-humanistes|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/4/43/Group-Des_dechets_vous_avez_dit..._Methode_BISOU.png|href=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png|resource=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png|caption=La méthode BISOU des écolo-humanistes|size=300px}}

#Fais une liste de ce que tu voudrais pour noël ou ton anniversaire.
#Dessine et colle un joli STOP PUB sur ta boîte aux lettre si tes parents ne lisent pas les publicités en papier.
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/2/2e/Group-Des_dechets_vous_avez_dit..._Stop_pub.jpg|href=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg|resource=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg|caption=Sticker Stop pub|size=300px}}

Maintenant que tu es très fort.e pour choisir ce que tu veux acheter, nous allons fabriquer du papier avec des feuilles de brouillon.

 

===Activité 3 : Recycler: fabrique du papier recyclé===
Expérimente une technique de recyclage chez toi : celle du papier. Grâce à des vieux journaux et/ou à des feuilles de brouillon, tu vas pouvoir fabriquer une nouvelle feuille de papier.

====Suis l’expérience : [[Fabrique du papier recyclé]]====
Une autre façon de recycler, c’est de redonner à la terre ce qu’elle a produit. C’est ce que tu vas découvrir avec le système du compostage dans l’activité suivante.
 

===Activité 4 : Redonner à la terre===
Nous allons voir ce qu’il se passe naturellement avec les déchets (qui ne le sont pas vraiment) dans la nature, et les comparer avec ceux de notre quotidien.

Je te propose de suivre l’expérience sur la biodégradation qui nous explique le principe de la dégradation naturelle aussi appelé biodégradation.

====Expérience : [[la biodégradation]]====
Alors tu as remarqué que certains de nos déchets (les végétaux) peuvent redonner vie à la terre, et que d’autres ne font que polluer. La prochaine expérience va te montrer que tous les déchets pollueurs ne peuvent pas obligatoirement être jetés : on peut les transformer et les réutiliser.
 

===Activité 5 : Réutiliser : un joli pot à crayons en boîte de conserve===
Étant un petit extra-terrestre, tu utilises des objets que nous ne connaissons pas, je te propose de trouver une manière de réutiliser certains déchets, comme les pots de yaourt que tu peux transformer, entre autre, en pot de semis, les briques de lait que tu peux transformer en petite jardinière, ou encore une boîte de conserve que tu peux transformer en pot à crayons.

Il y a plein d’idées que tu peux trouver en cherchant un peu sur internet.
{{Idea|Une fois que tu as finis ta réalisation, tu peux nous la partager en prenant une photo sur le téléphone d’un adulte présent et la poster sur les réseaux sociaux avec le #sciencesenpyjama}}

==Quels usages dans la vie quotidienne ?==
Tu peux appliquer toutes ces techniques tous les jours avec tes parents. Il suffit de s’habituer à y penser et, petit à petit, ça deviendra automatique. Tu deviendras un Super Héro des poubelles !

Découvre de quoi est habituellement composée une poubelle ménagère : et chez toi ? 

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... composition Poubelle .jpg|0=700px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=La composition d'une poubelle ménagère|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/d/dc/Group-Des_dechets_vous_avez_dit..._composition_Poubelle_.jpg|href=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... composition Poubelle .jpg|resource=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... composition Poubelle .jpg|caption=Source : SiCoVal.fr|size=700px}}
==Histoire des sciences==
Les emballages permettent le transport des produits, ainsi que leur protection. Ils sont utilisés depuis la préhistoire : gourdes pour transporter l’eau, peaux de bêtes pour la cueillette, etc. Plus tard, les égyptiens, les grecs et les romains transporteront et échangeront des liquides, comme le vin et l’huile, dans des amphores en terre cuite.

Les emballages jetables à usage unique font leur apparition dans les années 1960. Leur essor est dû, entre autre, à l’utilisation du plastique qui est bien pratique car il est malléable, souple ou robuste selon les besoins et peu cher. À cette époque, on voit apparaître les premiers supermarchés qui, petit à petit, vont prendre la place des épiceries familiales.

Dans ce nouveau commerce où le client se sert seul, les marques doivent se mettre en avant et se démarquer des autres pour vendre leurs produits. L’emballage leur donne cette possibilité grâce à une forme originale et reconnaissable par les clients, l’emploi d’étiquettes connues et des slogans.

Mais ces emballages ont un grand défaut : ils sont pensés pour être jetés dès leur utilisation faite, participant ainsi amplement au débordement de nos poubelles ! En Europe chaque année, [https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?qid=1516265440535&uri=COM:2018:28:FIN 25,8 millions de tonnes de déchets plastique sont ainsi produites], dont 60% proviennent des emballages. (Source : [https://www.zerowastefrance.org/ Zero Waste France])

Alors, depuis 10 ans, est né un mouvement de personnes qui réfléchissent à produire le moins de déchets possible. C’est ce qu’on appelle le “zéro déchet”. Acheter en vrac, fabriquer ses propres produits ménagers, cosmétiques et alimentaires, faire un compost, éviter tous les produits à usage unique tels que coton-tige, gobelets en plastique, cotons démaquillant, etc. L’une des premières qui a parlé de “zéro déchets” est [https://fr.wikipedia.org/wiki/B%C3%A9a_Johnson Béa Johnson]. Dans son livre du même nom, elle introduit la notion des 5R : Réduire, Refuser, Recycler, Rendre à la terre et Réutiliser.

Aujourd’hui, de nombreux magasins et marques proposent des produits en vrac (sans emballage), et des produits réutilisables tels que gourdes, boîtes de repas, rasoirs, oriculi pour se laver les oreilles et bee wrap pour remplacer le film alimentaire.

'''''Sources :'''''

*<nowiki>https://www.monpackaging.com/blog/histoire-evolution-packaging/</nowiki>
*<nowiki>https://www.ademe.fr/sites/default/files/assets/documents/dechet_qualite_vie_201706_rapport.pdf</nowiki>
*<nowiki>https://www.zerowastefrance.org/lassociation/missions/</nowiki>

====='''Crédit photos :'''=====

*Photo by [https://unsplash.com/@gary_at_unsplash?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText Gary Chan] on [https://unsplash.com/s/photos/garbage?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText Unsplash]
*Photo by [https://unsplash.com/@pawel_czerwinski?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText Paweł Czerwiński] on [https://unsplash.com/s/photos/garbage?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText Unsplash]

 
|GroupObjectif=Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir :

# Prendre conscience de l’intérêt de réduire ta production de déchets
# Te sensibiliser aux différents moyens de réduire tes déchets
# (Re)donner vie au déchets en les utilisant
}}

Group:Jouer avec la lumière

2020-05-26T15:35:21Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Jouer_avec_la_lumi_re_images.jpg
|group-banner=Group-Capturons_la_lumi_re_5d95c81c02e35_soleil.jpg
|group-description=Découvrons quelques caractéristiques de la lumière en jouant avec ! Dans ce parcours, nous allons faire des expériences autour de la lumière et essayer de mieux la comprendre. Nous allons découvrir certaines de ses propriétés étonnantes : comment se forme un arc-en-ciel ? Comment la lumière se déplace ? Comment elle nous réchauffe ?
COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
|GroupAge=6 à 12 ans
|GroupDuration=1h
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=====Matériel nécessaire pour tout le parcours : ====

*Soleil ! (et un beau soleil)
*Miroir
*CD
*Bassine
*Eau
*Huile
*Récipient transparent
*Pic à brochette ou paille
*Loupe
*Papier
*Bout de Bois
*Pièce de monnaie

Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

==='''Activité 1 : Décomposition de la lumière'''===
De quoi est composée la lumière blanche (celle du soleil) que nous voyons tous les jours ?

Nous allons tenter de reproduire les conditions d'apparition d’un phénomène naturel spectaculaire: l’arc-en-ciel !

Réalise l'expérience : [[Arc-en-ciel de chambre]]

Si tu n'as pas de soleil ce jour là, tu peux essayer une autre expérience ! [[Lumière : dispersion de la lumière|Lumière : dispersion de la lumière]]

Tu sais maintenant que la lumière blanche est composée de différentes couleurs dont les '''trois couleurs primaires : le rouge, le vert et le bleu'''. Les couleurs secondaires sont le jaune, le cyan et le magenta. C’est ce qu’on appelle le modèle RVB (Rouge-Vert-Bleu).

Si l’on mélange deux à deux ces couleurs, on obtient une nouvelle couleur. Si on mélange ensemble les trois couleurs, on obtient la lumière blanche. On appelle cela la synthèse additive représentée sur ce schéma :

{{#annotatedImageLight:Fichier:Additive.png|0=230px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/8d/Additive.png|href=./Fichier:Additive.png|resource=./Fichier:Additive.png|caption=|size=230px}}

'''Pour aller plus loin''' tu peux essayer l'expérience du [[disque de Newton]] ?

Tu viens de découvrir que le passage de la lumière dans l’eau permet de la décomposer. Mais que se passe-t-il d’autre quand la lumière traverse des milieux différents (air, eau, …) ?

==='''Activité 2 : Comment se déplace la lumière ?'''===
Si nous voyons avec nos yeux, c'est que de la lumière y parvient ! Les rayons lumineux se déplacent en ligne droite. Ici nous allons voir que les chemins que prend la lumière ne sont pas les mêmes selon les milieux où elle se déplace.

Réalise l'expérience : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Propagation_de_la_lumi%C3%A8re_dans_diff%C3%A9rents_milieux Propagation de la lumière dans différents milieux]

Maintenant que tu as vu comment la lumière se comporte dans différents milieux, tu peux utiliser ces propriétés pour réaliser l'illusion d'optique suivante : [[Objet qui réapparaît|Objet_qui_réapparaît]]

Tu sais maintenant que le rayon de lumière se déplace de manière différente quand il change de milieu. Et grâce à ce phénomène, il est possible de concentrer la lumière et d'utiliser son énergie !

==='''Activité 3 : L'énergie de la lumière'''===
Faisons nos premiers pas dans l'optique.

L'optique c' est une branche des sciences qui traite de la lumière de son comportement et de ses propriétés.

Ici nous allons nous intéresser à un objet qui permet de jouer avec la lumière.

Réalise l'expérience : [[Concentration de la lumière|Concentration de la lumière]]

La loupe concentre les rayons du soleil en un point relativement petit. De ce fait, l'énergie reçue par ce point augmente et la température de la feuille peut s'élever jusqu'à son point de combustion.

==Usage dans la vie quotidienne==
La lumière produit des merveilles dans la nature, mais elle est aussi indispensable à notre santé et à notre bien-être. Sans lumière, pas de vie !

La lumière est un rayonnement électromagnétique perceptible par l’œil qui peut provenir d’une source naturelle (soleil, étoiles) ou artificielle (ampoule) ou d’un objet réfléchissant la lumière (comme la lune éclairée par le soleil ou n'importe quel autre objet). La lumière est composée de photons (particules), mais elle possède les propriétés d’une onde.

Sans lumière, nous ne pourrions rien voir, cela semble logique. Mais ce qu'il faut comprendre, c'est que nous voyons les objets, les gens, le monde, car nous percevons la lumière qu'ils reflètent ou émettent.

La lumière passe ensuite dans le cristallin de l’œil (la petite lentille bleu), et la lumière se concentre sur notre rétine. Sauf lorsque l'on a des problèmes de vues : la lumière se concentre alors avant ou plus loin que la rétine. C'est pourquoi, lors de trouble de la vision, nous utilisons des lentilles pour corriger la propagation de la lumière dans l’œil.

De même, les phares de ta voiture ou ta lampe torche utilisent des lentilles (qui sont comme des loupes) pour concentrer la lumière et la projeter très loin, ce qui permet de voir plus loin la nuit.

La lumière naturelle nous apparaît blanche mais en réalité cette lumière est composée de multiples radiations colorées dont les longueurs d’onde visibles.

'''Pour en savoir plus sur quelques phénomènes''', n'hésite pas à explorer ces liens :

*[http://www.meteo.org/phenomen/cielbleu.htm Le ciel est bleu en journée]
*[https://www.espace-sciences.org/archives/pourquoi-le-ciel-est-il-rouge-le-soir Le lever ou coucher de soleil est plutôt rouge/orangé]

==Histoire des sciences==
Pour parcourir l’histoire des découvertes autour de la lumière, tu peux regarder cette video : [https://www.synchrotron-soleil.fr/fr/videos/histoire-de-la-lumiere-le-spectre-lumineux Histoire de la Lumière : le spectre lumineux]
==Lien vers des parcours similaires==

*Si tu as suivi ce parcours en premier, je t’invite à aller voir [[Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )|Nos_yeux_sont_magiques_( illusions d’optique 1)]] qui explique ce qu’est une illusion d’optique et comment ça marche.

*Sinon, tu peux aussi aller faire un tour sur [[Group:Tout en couleurs|Tout_en_couleurs]] qui propose de découvrir comment transformer les couleurs par différentes techniques et de quelles couleurs nos feutres sont composés.

*Si tu veux en découvrir encore plus, tu peux aussi regarder l'émission “[https://www.youtube.com/watch?v=P-VTfLDiMWM C’est pas sorcier: Lumières et illusions]”

 
|GroupObjectif=Avec ce parcours tu va pouvoir :

* Découvrir différentes caractéristiques de la lumière
* Comprendre son comportement dans différents milieux.
* Comprendre comment l'homme a apprivoisé la lumière par certaines de ses créations
}}

Group:Pourquoi les avions volent-ils

2020-05-26T15:34:26Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Daniel-Eledut-unsplash.jpg
|group-banner=Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Arunas-Naujokas-unsplash.jpg
|group-description=Chaque jour, environ 100 000 avions prennent leur envol pour transporter des millions de passagers ! Tu en as certainement déjà vu voler dans le ciel ou tu es même peut-être déjà monté dedans un jour pour parcourir une grande distance ! Un seul avion peut peser jusqu’à 400 tonnes, c’est-à-dire l’équivalent du poids de 400 voitures ! Et pourtant, il parvient à décoller comme un oiseau, c’est un exploit ! Mais sais-tu quelles forces lui permettent d’y arriver ? Dans ce parcours, nous te proposons de comprendre comment les avions arrivent à voler. Attention décollage imminent !

Matériel nécessaire pour tout le parcours : feuille de papier, règle, scotch, ballon de baudruche, ficelle, paille, stylo, ciseaux, pince à linge
COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
|GroupAge=À partir de 5 ans
|GroupDuration=45 min
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

Commence par dessiner rapidement un avion et essaie d’imaginer tout seul quels sont les principaux éléments qui lui permettent de voler. Est-ce que tu as déjà aperçu dans la nature un animal qui a presque la même forme ?

===Activité 1 : Les courants d’air qui rapprochent===
À ton avis, quel est le rôle des ailes sur un avion ? Et quel est le rôle de l’air ?

Tu vas commencer par une petite expérience étonnante. Prend une feuille de papier entre tes doigts, comme sur la photo :
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Souffle feuille 1.jpg|0=350px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e7/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Souffle_feuille_1.jpg|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Souffle feuille 1.jpg|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Souffle feuille 1.jpg|caption=©Serge Dolivet|size=350px}}

À ton avis, si tu souffles sur le haut de la feuille, que va-t’il se passer ? La feuille va rester dans la même position, aller vers le bas ou au contraire, aller vers le haut ?

À toi de jouer, souffle sur la feuille, comme sur la photo. Qu’est-ce que tu observes ?
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Souffle feuille 2.jpg|0=350px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/4/47/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Souffle_feuille_2.jpg|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Souffle feuille 2.jpg|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Souffle feuille 2.jpg|caption=©Serge Dolivet|size=350px}}

Le courant d’air que tu as fait en soufflant va, comme par magie, soulever la feuille.

Je t’invite à réaliser une expérience permettant de visualiser ce phénomène étonnant : [[Mon avion suspendu à l'effet Venturi|Mon avion suspendu à l’effet Venturi]]

La feuille fonctionne comme une aile d’avion : l’air qui passe autour est bousculé par la bosse de la feuille alors que, si la feuille est à plat, il ne serait pas bousculé.

L’air passe plus vite au-dessus qu’au-dessous, et par conséquent appuie moins sur le haut de l’aile. Celle-ci est alors poussée par l’air du dessous et elle est comme aspirée par le haut … Elle décolle ! C’est ce que l’on appelle l’effet Venturi.
 {{Idea|Si l'on refait l'expérience en soufflant cette fois-ci entre deux canettes on pourrait s'attendre à les voir s'éloigner, poussées par le courant d'air. Au contraire, les canettes se rapprochent, ce qui est plutôt surprenant.}}

Dans le cas d’un avion, les moteurs font avancer l’avion et c’est le vent relatif qui joue le rôle du souffle.

===Activité 2 : La propulsion===
Tu as pu observer que pour se soulever, il faut donc propulser de l’air, comme ton souffle. Dans le cas des avions qui sont très lourd, il faut beaucoup de force pour le soulever. Les constructeurs ont donc installé des gros moteurs pour propulser l’avion.

[https://drive.google.com/file/d/1mlJLcBUSGCz2X_SlTT7b1Ba8V0AdcF-X/view Je t’invite à regarder cette courte vidéo] qui montre que la force des hélices alimentées par un moteur vont permettre de faire avancer l’avion.
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Lire la video ventilateur.png|0=150px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=thumb|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/b/bd/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Lire_la_video_ventilateur.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Lire la video ventilateur.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Lire la video ventilateur.png|caption=|size=150px}}Maintenant, à toi de jouer. Tu peux fabriquer toi-même un objet qui va être propulsé par la force de l’air : [[Le défi de la nasa|Le défi de la nasa]]

Pour finir cette activité en beauté, voici une vidéo de l’émission [https://www.youtube.com/watch?v=p2BcLdRwZ54&feature=youtu.be “C’est pas sorcier”] sur le fonctionnement d’un moteur d’avion.
 {{Info|Une histoire de forme et d’orientation.
Telles les ailes d’un avion, tu as certainement toi aussi déjà ressenti la force de portance de l’air. Peut-être as-tu déjà essayé de sortir ta main par la fenêtre d’une voiture qui roulait ? Si tu places ta main, paume vers l’avant, face au vent, ta main est simplement repoussée vers l’arrière et tu dois faire un effort pour la maintenir au même niveau. Si par contre tu changes l’inclinaison de ta main, en tournant progressivement ta paume vers le bas, tu sentiras que ta main commence à se soulever, c’est exactement ce qu’il se passe pour les ailes des avions, la portance crée un phénomène d’aspiration au dessus de ta main.
C’est ce qu’on appel l’aérodynamisme !}} 

===Activité 3 : Fabrication d’avion en papier===
Maintenant que tu as bien compris les principes scientifique du fonctionnement d’un avion, tu peux t’amuser à fabriquer tes propres avions en papier.

Pour cela, tu peux t’aider de quelques tutos :

*[https://www.youtube.com/watch?v=teBTqp5Lt5w&t=41s Avion en papier 1]
*[https://www.youtube.com/watch?v=QGm51QugaiA Avion en papier 2]
*[https://www.youtube.com/watch?v=L2d2wZU1zRs Avion en papier 3]
*[[Fabriquer un planeur|Un planeur en carton]]
*[https://www.youtube.com/watch?v=-PlkNStPDQU Et d’autres pliage un peu plus difficiles]

 

==Usage dans la vie quotidienne==
La nature a beaucoup de choses à nous apprendre. Peut-être as-tu déjà observé le vol des oiseaux ? Celui qui fascine le plus le monde de l’aviation est l’albatros. Tu pourras en observer près de la mer. Avec ses ailes d’une immense envergure, jusqu’à 3 mètres pour certains, il peut planer sur des centaines de kilomètres sans trop se fatiguer. Il devient un modèle pour les constructeurs d’avion qui s’en inspirent pour concevoir les nouveaux avions, c’est ce qu’on appelle du biomimétisme.
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Albatros.png|0=400px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=©Domaine public|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/72/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Albatros.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Albatros.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Albatros.png|caption=Albatros déployant ses ailes|size=400px}}Image ci-dessus : Albatros déployant ses ailes

==Histoire des sciences==
Les Hommes ont toujours été fascinés par le vol des oiseaux. Dans la mythologie, le jeune grec Icare fabrique des ailes avec des plumes et de la cire. Il tente de s’envoler mais cela lui coûtera malheureusement la vie. Cette légende rappelle que voler représente depuis bien longtemps un rêve pour beaucoup d’humains. {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Icare.png|0=187px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=©Domaine public|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/1/16/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Icare.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Icare.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Icare.png|caption=©Domaine public|size=187px}}

=====Image ci-dessus : ''Tableau du peintre français [https://fr.wikipedia.org/wiki/Charles_Paul_Landon Charles Paul Landon], mettant en scène Icare tentant de s’envoler (1799, musée des [https://fr.wikipedia.org/wiki/Mus%C3%A9e_des_beaux-arts_et_de_la_dentelle beaux-arts et de la dentelle])''=====

Vers 1485, Léonard de Vinci* dessine des premiers modèles de machines volantes, inspirées du vol des oiseaux. C'est l'homme qui actionne les battements des ailes. De Vinci se rend alors compte que l’homme n’a pas la force physique pour soulever son poids et celui de la machine, contrairement aux oiseaux qui sont très légers. L’envol de la machine par battement n’est pas possible, il abandonne donc ses plans.

======*Originaire de la Toscane (Italie), Léonard de Vinci est un ingénieur, scientifique et artiste très réputé de la Renaissance. Ayant excellé dans de nombreuses disciplines, il est encore aujourd’hui considéré comme un “génie universel”.======
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils LDV aile 2.png|0=201px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=©Domaine public|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/c/cb/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_LDV_aile_2.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils LDV aile 2.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils LDV aile 2.png|caption=©Domaine public|size=201px}}Image ci-dessus : ''Plans dessinés des machines de Léonard de Vinci''

En 1856, un français du nom de Jean Marie le Bris, marin et armateur de profession, pense alors à une autre technique de vol : le vol plané. Il est le premier à percevoir le phénomène de portance, que tu as découvert à travers ce parcours, et réalise une machine volante quelques années plus tard. Certains disent qu’il parvint à voler sur quelques mètres, tiré par des chevaux reliés à une corde, même si aucune preuve ne permet en attester.
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Le Bris.png|0=316px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/79/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Avion_histoire_Le_Bris.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Le Bris.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Le Bris.png|caption=©Domaine public|size=316px}}

=====Image ci-dessus : ''Le Bris et son Albatros, photographié par Pépin fils, photographe Brestois, 1868''=====

Un peu plus tard, en 1898, c’est l'ingénieur allemand Otto Lilienthal qui crée un planeur et donne aux ailes une forme arrondie, permettant d’augmenter la portance du vent. Il parvint à effectuer plusieurs vols planés depuis une colline près de Berlin, sur une longueur allant jusqu’à 300 mètres. Il s’agit bien d’une machine volante, similaire aux deltaplanes utilisés aujourd’hui, sans moteur. On ne parle donc pas encore d’avion.{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Otto 2.png|0=263px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/82/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Avion_histoire_Otto_2.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Otto 2.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Otto 2.png|caption=©Domaine public|size=263px}} Image ci-dessus : ''Otto Lilienthal, en vol avec l’une de ses machines. Photo de Carl Kassner,1891''

Ce n’est qu’en 1890 qu’un ingénieur français du nom de Clément Ader invente le premier avion à hélices : Eole, équipé d’un moteur à vapeur et pesant 300 kg. Le 9 octobre de la même année, Ader arrive à décoller de 20 cm au-dessus du sol sur une distance de 49 mètres. Il s’agit du premier vol d’avion.
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Ader.png|0=540px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/5/53/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Avion_histoire_Ader.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Ader.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Ader.png|caption=©Domaine public|size=540px}}

=====Image ci-dessus : ''Eole''=====

En 1900, les frères américains Wilbur et Orville Wright reprennent les éléments des machines de leurs prédécesseurs, précisent la forme des ailes et ajoutent des commandes pour contrôler l’équilibre et la direction. Le vol de leur biplan nommé Flyer est une réussite, c’est le début de l’aviation !
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Wright.png|0=335px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/9/95/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Avion_histoire_Wright.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Wright.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Wright.png|caption=©Domaine public|size=335px}}

=====Image ci-dessus : ''Elévation du biplan des frères Wright''=====

Sept ans plus tard, l’industriel français Louis Blériot crée un atelier d’avionnerie et fait fabriquer une série d’avion de sa conception, dont le célèbre Blériot XI, avec lequel il traverse la Manche en 1909, entre Calais et Douvres (environ 35 km).
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Bleriot.png|0=432px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7e/Group-Pourquoi_les_avions_volent-ils_Avion_histoire_Bleriot.png|href=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Bleriot.png|resource=./Fichier:Group-Pourquoi les avions volent-ils Avion histoire Bleriot.png|caption=©Domaine public|size=432px}}

=====Image ci-dessus : ''Avion Blériot V''=====

Suite à ces découvertes, la première guerre mondiale (1914-1918), malgré tous les ravages qu’elle provoque, permet à l’aviation de faire des progrès considérables, des progrès continus dans les recherches de l’aéronautique arrivant aujourd’hui aux technologies d’avion que nous connaissons.

===Lien vers des parcours similaires===
Tu as aimé ce thème ? Je t’invite à découvrir aussi :

*[[Air est partout|L’air est partout]] pour visualiser l’air invisible

*[[Voiture propulsée par un ballon|La voiture propulsée]] pour fabriquer une voiture qui se déplace grâce à la force de l’air
|GroupObjectif=Grâce à cette expérience tu vas pouvoir :

* Comprendre l’effet Venturi
* Comprendre le fonctionnement de la propulsion
* Comprendre l’aérodynamisme
}}

Group:Une histoire de savon

2020-05-26T15:33:09Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Une_histoire_de_savon_savon_2.jpeg
|group-banner=Group-Une_histoire_de_savon_bulle_savon.jpeg
|group-description=T’es-tu déjà demandé combien de fois par jour tu utilises du savon et pourquoi le savon lave ? Ce parcours est une introduction à la découverte des propriétés chimiques du savon.
Matériel nécessaire : bol, poivre, liquide vaisselle, lait, colorant (alimentaire ou cartouche)
COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
|GroupAge=A partir de 4 ans
|GroupDuration=30 minutes
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

===Etape 1 : Identifie les usages du savon et ses formes===
Commençons par faire appel à notre mémoire. Écris sur un papier tous les moments où nous utilisons du savon.

Tu as déjà utilisé du savon sous deux formes différentes, quelles sont-elles ?

===Etape 2===
Faisons une petite expérience.

Tu vas mettre du poivre sur de l'eau. À ton avis, le poivre va couler ou flotter ? Que se passera-t-il si nous mettons dans l'eau une goutte de liquide vaisselle ?

Maintenant, tu peux réaliser l'expérience, clique sur le lien suivant : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Poivre_dans_l%27eau Poivre dans l'eau]

Tu observes qu'au moment où la goutte de liquide vaisselle touche l'eau, le poivre s'enfuit. On peut même voir que certains grains de poivre coulent. On dit que le savon est tensioactif, il va affaiblir [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Group:A_la_d%C3%A9couverte_de_la_surface_de_l%27eau#P%C3%A9dagogie%20 la tension superficielle de l'eau]. Cet effet se propage en amenant avec lui les grains de poivre.

===Etape 3===
Tout comme sur l'eau, le savon fait de l'effet au lait :-). Mais attention les yeux, l'expérience est éblouissante !

Pour réaliser l'expérience, clique sur le lien suivant : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Lait_Psych%C3%A9d%C3%A9lique Lait Psychédélique]

Le lait est constitué en grande partie d'eau, de gras et de protéines. Il est plus épais que l'eau et c'est cela qui va permettre à la couleur de ne pas se mélanger tout de suite.

===Pour aller plus loin===

====Un peu d’histoire : ====
Le savon a été inventé en Syrie il y a environ 3 000 ans, avec de l'huile d'olive et de la soude végétale. Ce savon était particulièrement réputé pour ses propriétés désinfectantes, dues principalement à l'usage de cendres de laurier dans sa fabrication. Produit de nettoyage connu en Europe depuis l'époque gauloise, il était alors fabriqué à partir de cendres et de suif, mais servait uniquement de shampooing.
 

====Composition chimique====
Les matières premières pour fabriquer du savon sont les matières grasses et la soude (ou la potasse). Mais après la réaction de saponification, le savon fini ne contient plus de soude ni d'huile. Il est constitué principalement de carboxylates de sodium (qui sont les molécules de savon) et contient aussi de l'eau. La glycérine (ou glycérol) est un sous-produit de la saponification que l'on peut éliminer. Mais on laisse parfois la glycérine car elle apporte ses propriétés hydratantes au savon.
 
|GroupObjectif=Découverte du pouvoir tension actif du savon
}}

Group:La naissance du son

2020-05-26T15:31:53Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-La_naissance_du_son_enfant.jpg
|group-banner=Group-La_naissance_du_son_background-313415_640.jpg
|group-description=Toute la journée, grâce à nos oreilles, nous entendons les bruits, les voix ou encore la musique qu’il y a autour de nous. T’es-tu déjà demandé comment ces différents sons étaient produits ? Dans ce parcours, nous allons voir différentes manières de créer du son.
Matériel nécessaire pour tout le parcours : du sel, un récipient en verre, du film étirable ou un ballon en caoutchouc, plusieurs verres en verre (identiques si possible), de l'eau, une cuillère, un crayon ou une baguette, une paille en plastique, une paire de ciseaux.
COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
|GroupAge=à partir de 5 ans
|GroupDuration=45 min
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

Tout d’abord, peux-tu essayer de produire des sons différents avec ta bouche ? Et avec ta voix seulement ? Quelle est la différence entre les sons que tu arrives à faire ?

===Activité 1 : Faire danser le sel===
Quand tu cries, quand tu chantes ou quand tu parles, tu utilises forcément ta voix ! Grâce à cette première expérience, tu vas pouvoir étudier le son de ta voix et découvrir de quoi il est composé.

Pour faire l'expérience, clique sur ce lien : [[Sel qui danse|sel qui danse]]

Place ta main sur ta gorge pendant que tu parles. Sens-tu des petits mouvements à l’intérieur de ta gorge ? Ce sont des vibrations ! Elles sont produites par nos “cordes vocales”.
{{Info|Les cordes vocales ne sont en réalité pas vraiment des cordes, mais des petits plis musculaires au fond de ta gorge, qui vibrent au passage de l’air. Pour pouvoir produire un son avec ta voix, tu as besoin de plusieurs parties de ton corps : les poumons, pour faire le plein d’air, la gorge dans laquelle se trouvent le larynx et les cordes vocales pour créer les vibrations, et la bouche pour faire résonner les vibrations et les rendre audible.}}
[https://www.cours-chant-paris.fr/methode-de-chant/larynx-cordes-vocales/ ''(source)'']{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-La naissance du son Vue-posterieure-du-larynx-et-des-cordes-vocales-dans-differents-etats-source-http.jpg|0=400px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=Image larynx|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/9/95/Group-La_naissance_du_son_Vue-posterieure-du-larynx-et-des-cordes-vocales-dans-differents-etats-source-http.jpg|href=./Fichier:Group-La naissance du son Vue-posterieure-du-larynx-et-des-cordes-vocales-dans-differents-etats-source-http.jpg|resource=./Fichier:Group-La naissance du son Vue-posterieure-du-larynx-et-des-cordes-vocales-dans-differents-etats-source-http.jpg|caption=Larynx|size=400px}}

Tu sais maintenant que pour produire un son avec ta voix, il faut faire vibrer tes cordes vocales. Qu’en est-il pour les instruments de musique ?
===Activité 2 : Accorder un verre===
Les instruments de musique fonctionnent exactement de la même manière que ta voix : ils produisent du son en vibrant dans l’air.

Si tu as une guitare chez toi, fais vibrer ses cordes et observe le résultat : la vibration de la corde se propage dans l’air situé dans la caisse de résonance de la guitare puis se répand dans toute la pièce. Les pianos sont également composés de cordes sur lesquelles on frappe à l’aide des touches pour les faire vibrer.
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-La naissance du son Guitare4.gif|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e6/Group-La_naissance_du_son_Guitare4.gif|href=./Fichier:Group-La naissance du son Guitare4.gif|resource=./Fichier:Group-La naissance du son Guitare4.gif|caption=corde guitare vibre|size=300px}}

Mais si tu n’as pas ces instruments à la maison, pas de panique, nous allons te montrer que tu peux en faire très simplement en utilisant les objets du quotidien.

Dans cette expérience nous allons créer un instrument de musique mais sans corde cette fois ! Nous utilisons seulement des verres, de l’air et de l’eau. À la fin de cette expérience tu vas comprendre comment on crée les notes de musique que tu connais sûrement déjà !

Récitons les ensemble : DO RE MI FA SOL LA SI DO. Bien joué ! Et maintenant A l’envers DO SI LA SOL FA MI RE DO. Ok je crois que tu es prêt ! Musique Maestro !

Pour faire l'expérience, clique sur ce lien : [[Accorder un verre|accorder un verre]]

Bravo tu as réussi à créer ton verrillon qui te permet de jouer toutes les notes de la gamme en modulant simplement la quantité d’eau dans les verres. Dans l’activité suivante je te propose de construire un autre instrument, beaucoup plus simple à transporter avec toi !
 

===Activité 3 : La paille à son===
Connais-tu une autre façon de faire du son avec ta bouche ? … tu peux siffler !

Si tu sais siffler, tu peux essayer de sentir où sont les vibrations dans ta bouche. Sinon, tu peux aussi fabriquer un sifflet avec une paille (attention aux oreilles !).

Pour faire l'expérience, clique sur ce lien : [[Paille à son|paille à son]]
 

===Usages dans la vie quotidienne===

{{Idea|#OnApplaudit - Va faire vibrer tes cordes vocales et tes instruments à ta fenêtre. Tous les soirs, pendant le confinement les gens se donnent rendez-vous à 20h pour FAIRE DU BRUIT en soutien aux équipes médicales luttant contre le coronavirus.}}

[https://www.youtube.com/watch?v=296kxksootc Voici quelques images pour te mettre dans l'ambiance.] 

Si tu as un instrument de musique chez toi, tu peux essayer d’en jouer et de sentir où sont produites les vibrations. Il existe plusieurs familles d’instruments de musique :

*les instruments à cordes comme le violon, la guitare ou le piano
*les instrument à vent comme la flûte ou l’harmonica
*les instruments à percussion comme le xylophone ou le djembé

'''Ressources pour aller plus loin :'''

*Pour découvrir tous ces instruments tu peux visionner [https://www.youtube.com/watch?v=OaZ4D-hvPHc cette vidéo de la chaine Smile and Learn]
*Ecoute le conte musical [https://www.youtube.com/watch?v=5aB5JDBNOSc Piccolo, Saxo et Compagnie de l'Orchestre national de Lille]
*Pour en savoir plus sur les instruments de musique tu peux lire [https://fr.wikipedia.org/wiki/Instrument_de_musique#Classification cet article sur wikipedia]

*La Philharmonie de Paris propose en ligne des concerts vidéos, des jeux et des contes, ainsi qu’une partie de son musée version audio ! [https://pad.philharmoniedeparis.fr/la-philharmonie-chez-vous-en-famille.aspx Voir le site de la Philharmonie de Paris]
*Découvre le [https://pad.philharmoniedeparis.fr/jeu-musical-pierre-et-le-loup-prokoviev.aspx?id=1092878#VKv jeu musical basé sur "Pierre et Loup"] qui est très sympa pour découvrir les instruments sur le site de la Philharmonie de Paris

 
===Histoire des sciences===
Savais-tu que le premier instrument de musique remonte à la préhistoire ? C’était une flûte taillée dans un os, qui permettait de jouer plusieurs notes. A cette époque, les chasseurs se servaient aussi de sifflets taillés dans des os.

Dans la Grèce antique, l’éducation musicale et artistique était considérée comme très importante, peut-être même plus que l’éducation scientifique !

Au moyen-âge, la musique était avant-tout religieuse. Les moines, qui savaient lire et écrire, ont d’ailleurs contribué à écrire les partitions musicales sous la forme que nous connaissons bien : do, ré, mi, fa, sol…
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-La naissance du son Sheet-music.jpg|0=400px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/0/04/Group-La_naissance_du_son_Sheet-music.jpg|href=./Fichier:Group-La naissance du son Sheet-music.jpg|resource=./Fichier:Group-La naissance du son Sheet-music.jpg|caption=Larynx|size=400px}}

Avec la découverte de l'électricité au 19ème siècle, certains instruments comme la guitare ou le piano vont être amplifiés afin qu’on puisse mieux les entendre pendant les concerts. Eh oui, une trompette et une batterie ça fait du bruit !
 

*Pour connaître l’évolution de la musique depuis la préhistoire; nous te conseillons de regarder [https://www.youtube.com/watch?v=YTARtoj5D8c la vidéo de Megan Borelli]
*Pour en apprendre davantage sur l’amplification des instruments de musique nous te conseillons de regarder[https://www.lumni.fr/video/comment-l-electricite-est-entree-dans-la-musique la vidéo de PV Nova]

===Lien vers des parcours similaires===

*Tu as aimé ce thème ? Je t’invite à découvrir aussi : la transmission du son (à découvrir mercredi 8 avril)
*Tu peux aussi écouter l’expérience “Le sel qui danse” réalisée par Lou et Maya, 7 et 5 ans, [http://www.raptz.com/des-temps-sonores-de-creativite-meme-en-etant-confine-es/ sur le podcast de RadioRaptz]
|GroupObjectif=#Comprendre que le son est constitué de vibrations qui se propagent dans l'air.
#Comprendre le fonctionnement de la voix et des cordes vocales
#Avoir des notions sur les différences de hauteurs des notes et ce qu'est une gamme
#Aborder la notion de fréquence de vibration
}}

Group:Dilatation et rétraction de l'air

2020-05-26T15:30:41Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Dilatation_et_rétraction_de_l'air_Dehnungsfuge.jpg
|group-banner=Group-Dilatation_et_rétraction_de_l'air_1920px-Meteotek08_atmosfera13.jpg
|group-description=L'air est un mélange de gaz qui constitue l'atmosphère de la Terre et que tous les êtres vivants respirent. Il n'a normalement pas de couleur, ni d'odeur mais tout dépend ce qu'il contient ! Mais sais-tu qu'il y a une grande différence entre l'air chaud et froid, et que leur rencontre peux provoquer des phénomènes spectaculaires ?
Dans ce parcours nous te proposons de partir à la découverte des propriétés physiques de l'air liées à la température au travers d'une série d'expériences.
C'est parti !

COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
|GroupAge=à partir de 6 ans
|GroupDuration=2h
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

'''Introduction :'''

Tout d'abord, a ton avis, où peut-on trouver de l'air ? Quelles sont des différences entre l'air chaud et l'air froid ?

'''Déroulement :'''

On commence par l'expérience de la chandelle qui fait grimper l'eau présentée de manière spectaculaire. On demande aux enfants ce qu'il va se passer lorsqu'on va mettre le bocal sur le bougie. Après la réalisation de l'expérience, on leur demande ce qu'il s'est passé. On n'aborde pas toute de suite l'explication.

[[Chandelle fait monter l'eau]]

Pour que les enfants comprennent par eux-même, on leur propose de faire deux expériences complémentaires :

*[[Bouchon sauteur]]
*[[Ballon dans une bouteille]]

Les expériences sont réalisées par les enfants en petits groupes.

A chaque expérience on fait discuter les enfants entre eux sur :

*Ce qu'ils font, leurs gestes.
*Ce qu'il peuvent observer (on leur indique les choses qu'ils n'auraient pas vues).
*Les explication qu'ils donnent à leurs observations.

On termine par un retours à la chandelle qui fait grimper l'eau ou tout le monde fait l'expérience.

'''Conclusion :'''

On décompose l'observation de l'expérience et on émet des hypothèses.

Dès que nous sommes d'accord sur l'explication, nous rangeons tous ensemble le matériel et nous nettoyons la salle d'activité.

'''Fin de la séance.''' 
|GroupObjectif=A l'issue du parcours pédagogique, les enfants sont capable de :

* Comprendre le concept de dilatation de l'air.
* Comprendre le concept de rétraction de l'air
* Expliquer ces deux concepts.
}}

Group:Volcanisme

2020-05-26T15:29:32Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Volcanisme_gary-saldana-guatemala.jpg
|group-banner=Group-Volcanisme_shawn-appel-FBAIKjVLHag.jpg
|group-description=Tu as déjà vu ou entendu parler des volcans. Mais sais-tu ce que c’est ? Comment ils se forment, et où ?, d’où vient cette chaleur ? Ce qu’ils apportent ?

Matériel nécessaire pour tout le parcours :
Semoule, paille en plastique, boîte en carton ou 2 assiettes en carton ou plastique, gel douche, tube de dentifrice, une bougie chauffe-plat, 1 saladier en verre, 1 pincée de farine, bicarbonate de soude, vinaigre, huile, colorant alimentaire, 1 verre, 3 petits bocaux de la même taille, du carton, 2 pots de yaourt en verre, 1 petite bouteille plastique, 1 feuille de papier à dessin, compas, crayon, règle, récipients, planche à découper ou plaque de four, liquide vaisselle, peinture (facultatif).

COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
|GroupAge=À partir de 5 ans
|GroupDuration=1h
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

Pour bien comprendre les volcans, il faut d’abord regarder ce qu’il y a à l’intérieur de notre planète :

La terre est une grosse boule de 6 400 km de rayon environ et dont la température interne va de 5000°C dans son cœur interne à 1100°C à l’extérieur de son manteau externe. C’est donc brûlant !!! Heureusement, une fine couche de croûte terrestre (aussi appelée lithosphère) 10 à 30 km d’épaisseur nous protège de cette chaleur*.

=====<nowiki>*</nowiki>[https://fr.vikidia.org/wiki/Structure_de_la_Terre Référence]=====

Comme c’est très chaud, la majeure partie de la matière sous la croûte terrestre est fondue, donc visqueuse ou liquide. C’est le magma.

Des courants de convection font remonter du magma du bas vers le haut et inversement, créant ainsi des courants circulaires.

 

=====Image ci-dessous : © Hawk-Eye - [[commons:File:Earth_poster-fr.svg|Licence]]=====
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme 640px-Earth poster-fr.svg.png|0=450px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/6/6a/Group-Volcanisme_640px-Earth_poster-fr.svg.png|href=./Fichier:Group-Volcanisme 640px-Earth poster-fr.svg.png|resource=./Fichier:Group-Volcanisme 640px-Earth poster-fr.svg.png|caption=|size=450px}} 

===Activité 1 : les courants de convection et la tectonique des plaques, c’est quoi ?===
Expérience : pour comprendre ce qu’est un courant de convection, je te propose de réaliser un [[Manège à farine|manège à farine]].

La croûte terrestre est morcelée en plusieurs morceaux (il y en a 12) qui flottent sur cet “océan” de magm''a.''
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme 640px-Tectonic plates-fr.png|0=640px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/a/a4/Group-Volcanisme_640px-Tectonic_plates-fr.png|href=./Fichier:Group-Volcanisme 640px-Tectonic plates-fr.png|resource=./Fichier:Group-Volcanisme 640px-Tectonic plates-fr.png|caption=Cette image est dans le domaine public aux États-Unis car elle ne contient que des documents provenant à l'origine de "United States Geological Survey"|size=640px}}

À cause des courants de convection du magma, ces plaques sont en perpétuel mouvement. Certaines s’écartent (plaques divergentes) d’autres se rapprochent (plaques convergentes), mais attention, ce ne sont pas des bateaux de course !! Les plaques se déplacent de quelques centimètres par an…

=====Image ci-dessous : [http://cours.polymtl.ca/PBedard/glq1100/causes_volcans/volcans_causes.html Source]=====
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Convection.jpg|0=450px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/d/dd/Group-Volcanisme_Convection.jpg|href=./Fichier:Group-Volcanisme Convection.jpg|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Convection.jpg|caption=|size=450px}}

Et maintenant tu peux regarder cette vidéo réalisée par BioAnimationsF : [https://www.youtube.com/watch?v=8iLI2I64Bhk&feature=youtu.be La tectonique des plaques]

===Activité 2 : Les éruptions volcaniques===
Un volcan apparaît lorsque le magma perce la croûte terrestre et remonte à la surface.

Cela se passe le plus souvent à la limite entre les plaques tectoniques :

*Là où les plaques s’écartent (plaques divergentes) : ce sont les '''dorsales''' océaniques et les '''rifts''' continentaux. Les plaques en s’écartant laissent un espace par lequel le magma peut remonter et créer des volcans.
*Là où les plaques se rapprochent (plaques convergentes), il y en a une qui glisse sous l’autre. On appelle cela zones de '''subduction.''' La pression des plaques et leur frottement génèrent de la chaleur qui fait fondre le manteau, alors que des failles apparaissent facilitant la remontée du magma. De plus, l’eau contenue dans la plaque qui s’enfonce se met à bouillir à cause de la chaleur et génère de la vapeur d’eau sous pression qui peut rendre le volcan explosif.

Il peut aussi y avoir des volcans en plein milieu d’une plaque : cela s’appelle un '''point chaud.''' Le point chaud ne bouge pas. Plusieurs fois, il va percer la croûte terrestre et créer une éruption faisant naître et grandir un volcan. 100 000 an plus tard, la plaque aura bougé de 10 km environ. Une autre éruption du point chaud créera alors un nouveau volcan à 10 km du premier. C’est ainsi qu'apparaissent des archipels de volcans.

Image ci-dessous : [http://cours.polymtl.ca/PBedard/glq1100/causes_volcans/volcans_causes.html ''Source''] {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Volcan rift-dors anime.gif|0=528px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/87/Group-Volcanisme_Volcan_rift-dors_anime.gif|href=./Fichier:Group-Volcanisme Volcan rift-dors anime.gif|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Volcan rift-dors anime.gif|caption=|size=528px}}

Dans tous les cas, le magma remonte à la surface en perçant une cheminée et sort de manière plus ou moins violente. À l'extérieur, ce magma s’appelle lave.
 
=====Image ci-dessous : © ''William Crochot - Medium69 -'' [[commons:File:Structure_volcano-fr.svg|Licence]]=====
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme 512px-Structure volcano-fr.svg.png|0=512px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/3/30/Group-Volcanisme_512px-Structure_volcano-fr.svg.png|href=./Fichier:Group-Volcanisme 512px-Structure volcano-fr.svg.png|resource=./Fichier:Group-Volcanisme 512px-Structure volcano-fr.svg.png|caption=|size=512px}}

Expérience : fabrique un volcan et déclenche une éruption : [[Crée ton éruption volcanique|crée ton éruption volcanique]]

La viscosité de la lave et les différents types d’éruption :

Les volcans '''effusifs''', communément appelés volcans rouges, sont caractérisés par une lave de couleur rouge/orange, plutôt fluide (elle s’écoule le long des pentes du volcan) et de faibles projections. Les volcans effusifs ont généralement une structure en forme de cône.

Les volcans '''explosifs''' quant à eux sont caractérisés par une lave grise, plutôt compacte et d’importantes projections avec notamment des nuées ardentes (nuages de cendres et de poussières à très haute température et se déplaçant très rapidement). Les volcans explosifs ont généralement une structure en forme de dôme.
 {{Info|Une question peut se poser alors : pourquoi existe-t-il deux types de volcans ? Comme tu as pu le constater lors de l’expérience précédente, ceci est dû à la viscosité du magma. En effet un magma visqueux sera à l’origine d’un volcan explosif tandis qu’un magma plus fluide sera à l’origine d’un volcan effusif.}}

C’est la lave qui sort de terre par la cheminée et qui en refroidissant devient solide et forme la montagne qu’on appelle volcan. À chaque éruption, le volcan grandit.

Si la cheminée est au fond de l’océan, cette montagne est sous-marine, mais si elle est suffisamment élevée, elle peut dépasser de la surface de l’eau et cela crée une île volcanique.
 

===Activité 3 : la forme des volcans===
Lorsque l’on dit “volcan”, la première image qui nous arrive à l’esprit est une montagne en cône, surmontée d’un cratère, crachant de la lave.

Tu seras peut être surpris d’apprendre que chaque volcan est unique, et que cette forme n’est pas représentative de tous les volcans de notre planète.
 

====Exemples====
 

=====Image ci-dessous : Le Puy de Dôme (France) - [https://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Puy_de_D%C3%B4me_Aq18.JPG Source - Licence]=====
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Puy de Dome Aq18.jpg|0=400px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/6/61/Group-Volcanisme_Puy_de_Dome_Aq18.jpg|href=./Fichier:Group-Volcanisme Puy de Dome Aq18.jpg|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Puy de Dome Aq18.jpg|caption=|size=400px}} 
=====Image ci-dessous : Mont Chiginagak, Alaska - Licence libre de droits=====
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Mount-chiginagak-volcano-mountain-alaska-snow-sky.jpg|0=400px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/4/47/Group-Volcanisme_Mount-chiginagak-volcano-mountain-alaska-snow-sky.jpg|href=./Fichier:Group-Volcanisme Mount-chiginagak-volcano-mountain-alaska-snow-sky.jpg|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Mount-chiginagak-volcano-mountain-alaska-snow-sky.jpg|caption=|size=400px}}

Image ci-dessous : Fumerolles de dorsale océanique - [[commons:File:Blacksmoker_in_Atlantic_Ocean.jpg|Source - Licence]]{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Dorsale oceanique.png|0=270px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/f/f7/Group-Volcanisme_Dorsale_oceanique.png|href=./Fichier:Group-Volcanisme Dorsale oceanique.png|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Dorsale oceanique.png|caption=|size=270px}} 

=====Image ci-dessous : Volcan Dallol - Ethiopie - [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:ET_Afar_asv2018-01_img48_Dallol.jpg?uselang=fr Source et Licence]=====
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Volcan Dallol.png|0=280px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c2/Group-Volcanisme_Volcan_Dallol.png|href=./Fichier:Group-Volcanisme Volcan Dallol.png|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Volcan Dallol.png|caption=|size=280px}}

Étonnant non ?

Pourquoi toutes ces formes différentes ?

Je te propose d’expérimenter la création d’un volcan de type “cône” et de type “dôme”.

Expérience : [[Volcans : Cône ou Dôme|cône ou dôme]]

Tu sais désormais la principale raison qui fait que chaque volcan est unique. Et si on allait plus loin dans la découverte des gaz ?

 

===Activité 4 : Les gaz volcaniques - lampe à lave ===
Tu vas découvrir comment les gazs volcaniques se créent sous les volcans et comment ils s’échappent !

Les gaz volcaniques sont constitués d'un mélange de différents gaz, essentiellement de la vapeur d'eau (H2O) et du dioxyde de carbone (CO2), mais aussi d’autres gaz plus dangereux : du dioxyde de soufre (SO2), du monoxyde de carbone (CO), du sulfure d'hydrogène (H2S), du chlorure d'hydrogène (HCl) ou encore du dihydrogène (H2).

Expérience : tu vas pouvoir réaliser une expérience de formation de gaz volcanique: [[Lampe a lave, sans lampe|lampe à lave, sans lampe]]

Outre le fait que c’est très joli, tu peux constater que les bulles de gaz formées en profondeur remontent vers la surface. Dans l’expérience, c’est sans danger car notre lave est peu visqueuse et le gaz peut s’échapper en surface. Mais que se passerait-il dans un volcan dont la cheminée est bouchée par un bouchon de lave solidifiée ?

{{Idea|Tu peux le vérifier toi-même avec une bouteille d’eau gazeuse : secoue la bouteille puis dévisse le bouchon, ou bien demande à tes parents de secouer une bouteille de vin mousseux avant de faire « sauter » le bouchon.}}

 

=====Image ci-dessous : Volcan actif, Big island, Hawai - Licence libre de droits=====
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Big island Hawai.jpg|0=400px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/4/49/Group-Volcanisme_Big_island_Hawai.jpg|href=./Fichier:Group-Volcanisme Big island Hawai.jpg|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Big island Hawai.jpg|caption=|size=400px}}

Image ci-dessous : Norris Geyser Basin, Porcelain Basin, Yellowstone - Licence libre de droits{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Norris Geyser Basin Porcelain Basin Yellowstone.jpg|0=400px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/a/ad/Group-Volcanisme_Norris_Geyser_Basin_Porcelain_Basin_Yellowstone.jpg|href=./Fichier:Group-Volcanisme Norris Geyser Basin Porcelain Basin Yellowstone.jpg|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Norris Geyser Basin Porcelain Basin Yellowstone.jpg|caption=|size=400px}} 

===Dans la vie quotidienne===
La France compte de nombreux volcans. Nous te proposons un petit tour du monde pour les découvrir !

En France métropolitaine, la majorité des volcans sont situés dans le massif central. Les plus connus sont les volcans de la ''Chaîne des Puys'' en Auvergne. D’ailleurs, le Puy de Sancy, avec ses 1 885 mètres d’altitude, est le plus haut volcan d’Auvergne. Les volcans d’Auvergne sont endormis : cela signifie que leur dernière éruption date d’il y a plusieurs centaines ou milliers d’années.
{{Info|Le mot puy provient du mot auvergnat pue[ch], pech, puch qui signifie « lieu élevé, hauteur au sommet plus ou moins arrondi »}}

=====Source : ''Albert Dauzat et Charles Rostaing, Dictionnaire étymologique des noms de lieu en France, Paris, Librairie Guénégaud, 1979 (<nowiki>ISBN 2-85023-076-6</nowiki>), p. 521b sous Pech.''=====

Aux antilles Française, les îles de la Guadeloupe et de la Martinique abritent des volcans en activité. Sur l’île de la Guadeloupe, le volcan s’appelle ''La Soufrière'' et sa dernière éruption date de 1976. Sur l’île de la Martinique, le volcan s’appelle ''la Montagne Pelée'' et sa dernière éruption date de 1929, il y a presque 1 siècle.

Dans l’océan indien, sur l’île de la Réunion, se trouve le très connu ''Piton de la Fournaise.'' Ce volcan est considéré comme l’un des plus actifs de la planète ! Il alterne des périodes d’activité et de pause, de plusieurs années. Après une période d’inactivité de 5 ans, une grande éruption a eu lieu en 1998, qui a duré 196 jours ! Suite à cela, le volcan se réveille régulièrement avec plusieurs éruptions par an. En 2019, il aura connu 5 éruptions.

Si tu veux voir le Piton de la Fournaise en éruption, rends-toi sur ce lien où tu trouveras une vidéo de son éruption du 10 février 2020 : https://www.youtube.com/watch?v=LeUiJyfE8hc&feature=youtu.be

Au sud de l’océan pacifique, les territoires français d’outre-mer comptent aussi plusieurs volcans, dont des volcans sous-marins. Ces volcans sont situés sous le niveau de la mer et sont en fait très nombreux. Ils sont situés dans des zones où il y a une activité tectonique, que l’on appelle des dorsales océaniques.

===Histoire des sciences===
'''La science qui étudie les volcans s’appelle la volcanologie.'''

Les éruptions volcaniques sont des phénomènes impressionnants par leur puissance, leur nature extraordinaire et leur dangerosité. Ces phénomènes naturels ont donc poussé les humains à essayer de les expliquer. Durant l’antiquité, les éruptions volcaniques étaient considérées comme des interventions divines par les grecs, les romains et les chrétiens. Plusieurs théories, avancées par des philosophes de l’époque, ont attribué au vent un rôle dans la source des éruptions. Cette idée restera jusqu’au 16e siècle.

En l’an 79, l’éruption du Vésuve (Italie) marque l’Histoire en détruisant la ville de Pompéi sous des nuées ardentes. Pline, auteur et naturaliste de l’époque mort durant l’éruption, puis son neveu, ont observé avec précision l’éruption et également les séismes qui l’ont précédée. Ils laisseront leur nom au type d’éruption Plinienne.

Au 18e siècle arrivent les premières théories scientifiques sur les volcans. Ces théories découlent de nombreuses observations des volcans et de leurs éruptions. Le Vésuve, volcan italien proche de la ville de Naples, est à l’époque le plus étudié. En 1841, le premier observatoire est installé sur le volcan.

En 1883, une nouvelle éruption marquante concentre les observations des scientifiques en Indonésie. L’éruption explosive du Krakatoa, une des plus violentes de l’histoire, tue un grand nombre de personnes et provoque un tsunami. Cette catastrophe naturelle a permis aux volcanologues de faire de grandes avancées en analysant l’onde de choc et les effets climatiques de l’éruption.

En 1912, Alfred Wegener, astronome et climatologue allemand, propose la théorie de la dérive des continents, qui débouchera quelques années plus tard sur celle de la tectonique des plaques. Cette théorie révolutionne la perception qu'ont les géologues et les volcanologues du volcanisme car elle permet d'unifier la majorité des phénomènes géophysiques.

Aujourd’hui, les volcans du monde sont surveillés de près par les scientifiques. De nombreux outils permettent d’analyser les phénomènes physiques et chimiques proche des volcans. Il est encore difficile de prédire à l’avance les éruptions volcaniques car les volcans évoluent sur des échelles de temps très longues et nous avons assez peu de recul sur leur étude. Cependant nous comprenons de mieux en mieux les risques auxquels les volcans peuvent nous exposer, et donc nous sommes plus à même de nous y préparer. Certaines villes comme Naples ont élaboré un plan d’évacuation de la population en cas de risque d’éruption.

'''Mais alors, si les volcans sont dangereux pour les humains, pourquoi continue-t-on à vivre sur leurs pentes ?'''

Les éruptions volcaniques peuvent être très dangereuses pour les personnes vivant à proximité du volcan. Cependant, il y a aussi des avantages à vivre sur les flancs d’un volcan. Les sols autour des volcans sont très fertiles. Les humains peuvent en profiter pour y faire des cultures. Ils peuvent aussi profiter de la chaleur du sol pour y puiser de l’énergie comme en Islande (cela s’appelle la géothermie). D’ailleurs, les romains dans l’antiquité exploitaient déjà cette ressource pour chauffer l’eau de leurs bains. Avec le temps et les changements de population et de culture, les peuples vivant au pied des volcans oublient, dans une certaine mesure, la dangerosité, ou acceptent de vivre avec ce risque car ils en tirent aussi des profits.

Pour en lire davantage :

https://fr.wikipedia.org/wiki/Histoire_de_la_volcanologie

https://fr.wikipedia.org/wiki/Volcanologie

Pour en savoir plus sur l’étude des volcans, tu peux regarder la vidéo [https://www.youtube.com/watch?v=fPEdhUvXTqM Des hommes et des volcans de L’esprit Sorcier]

===Lien vers des parcours similaires : ===
Tu as aimé ce thème ? Je t’invite à découvrir aussi :

*[[Group:Richessses de l'océan#P%C3%A9dagogie|Parcours Richesses de l’océan]]
*[[Group:Mers et Océans : les effets du CO2|Parcours Mers et océans : les effets de CO2]]
*[[Group:Réserve Naturelle Régionale Trésor (Guyane française)#P%C3%A9dagogie|Parcours Réserve Naturelle Régionale Trésor]]
|GroupObjectif=Grâce à cette expérience tu vas pouvoir : ''(Rédiger des objectifs concis et accessibles)''

* Comprendre comment naissent les volcans
* Apprendre la structure de la Terre
* Comprendre les différences d’éruption volcanique et leurs conséquences
}}

Group:Volcanisme

2020-05-26T15:29:18Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Volcanisme_gary-saldana-guatemala.jpg
|group-banner=Group-Volcanisme_shawn-appel-FBAIKjVLHag.jpg
|group-description=Tu as déjà vu ou entendu parler des volcans. Mais sais-tu ce que c’est ? Comment ils se forment, et où ?, d’où vient cette chaleur ? Ce qu’ils apportent ?

Matériel nécessaire pour tout le parcours :
Semoule, paille en plastique, boîte en carton ou 2 assiettes en carton ou plastique, gel douche, tube de dentifrice, une bougie chauffe-plat, 1 saladier en verre, 1 pincée de farine, bicarbonate de soude, vinaigre, huile, colorant alimentaire, 1 verre, 3 petits bocaux de la même taille, du carton, 2 pots de yaourt en verre, 1 petite bouteille plastique, 1 feuille de papier à dessin, compas, crayon, règle, récipients, planche à découper ou plaque de four, liquide vaisselle, peinture (facultatif).
COMMENCE PAR CLIQUER SUR L'ONGLET "PÉDAGOGIE"
|GroupAge=À partir de 5 ans
|GroupDuration=1h
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

Pour bien comprendre les volcans, il faut d’abord regarder ce qu’il y a à l’intérieur de notre planète :

La terre est une grosse boule de 6 400 km de rayon environ et dont la température interne va de 5000°C dans son cœur interne à 1100°C à l’extérieur de son manteau externe. C’est donc brûlant !!! Heureusement, une fine couche de croûte terrestre (aussi appelée lithosphère) 10 à 30 km d’épaisseur nous protège de cette chaleur*.

=====<nowiki>*</nowiki>[https://fr.vikidia.org/wiki/Structure_de_la_Terre Référence]=====

Comme c’est très chaud, la majeure partie de la matière sous la croûte terrestre est fondue, donc visqueuse ou liquide. C’est le magma.

Des courants de convection font remonter du magma du bas vers le haut et inversement, créant ainsi des courants circulaires.

 

=====Image ci-dessous : © Hawk-Eye - [[commons:File:Earth_poster-fr.svg|Licence]]=====
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme 640px-Earth poster-fr.svg.png|0=450px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/6/6a/Group-Volcanisme_640px-Earth_poster-fr.svg.png|href=./Fichier:Group-Volcanisme 640px-Earth poster-fr.svg.png|resource=./Fichier:Group-Volcanisme 640px-Earth poster-fr.svg.png|caption=|size=450px}} 

===Activité 1 : les courants de convection et la tectonique des plaques, c’est quoi ?===
Expérience : pour comprendre ce qu’est un courant de convection, je te propose de réaliser un [[Manège à farine|manège à farine]].

La croûte terrestre est morcelée en plusieurs morceaux (il y en a 12) qui flottent sur cet “océan” de magm''a.''
 {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme 640px-Tectonic plates-fr.png|0=640px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/a/a4/Group-Volcanisme_640px-Tectonic_plates-fr.png|href=./Fichier:Group-Volcanisme 640px-Tectonic plates-fr.png|resource=./Fichier:Group-Volcanisme 640px-Tectonic plates-fr.png|caption=Cette image est dans le domaine public aux États-Unis car elle ne contient que des documents provenant à l'origine de "United States Geological Survey"|size=640px}}

À cause des courants de convection du magma, ces plaques sont en perpétuel mouvement. Certaines s’écartent (plaques divergentes) d’autres se rapprochent (plaques convergentes), mais attention, ce ne sont pas des bateaux de course !! Les plaques se déplacent de quelques centimètres par an…

=====Image ci-dessous : [http://cours.polymtl.ca/PBedard/glq1100/causes_volcans/volcans_causes.html Source]=====
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Convection.jpg|0=450px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/d/dd/Group-Volcanisme_Convection.jpg|href=./Fichier:Group-Volcanisme Convection.jpg|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Convection.jpg|caption=|size=450px}}

Et maintenant tu peux regarder cette vidéo réalisée par BioAnimationsF : [https://www.youtube.com/watch?v=8iLI2I64Bhk&feature=youtu.be La tectonique des plaques]

===Activité 2 : Les éruptions volcaniques===
Un volcan apparaît lorsque le magma perce la croûte terrestre et remonte à la surface.

Cela se passe le plus souvent à la limite entre les plaques tectoniques :

*Là où les plaques s’écartent (plaques divergentes) : ce sont les '''dorsales''' océaniques et les '''rifts''' continentaux. Les plaques en s’écartant laissent un espace par lequel le magma peut remonter et créer des volcans.
*Là où les plaques se rapprochent (plaques convergentes), il y en a une qui glisse sous l’autre. On appelle cela zones de '''subduction.''' La pression des plaques et leur frottement génèrent de la chaleur qui fait fondre le manteau, alors que des failles apparaissent facilitant la remontée du magma. De plus, l’eau contenue dans la plaque qui s’enfonce se met à bouillir à cause de la chaleur et génère de la vapeur d’eau sous pression qui peut rendre le volcan explosif.

Il peut aussi y avoir des volcans en plein milieu d’une plaque : cela s’appelle un '''point chaud.''' Le point chaud ne bouge pas. Plusieurs fois, il va percer la croûte terrestre et créer une éruption faisant naître et grandir un volcan. 100 000 an plus tard, la plaque aura bougé de 10 km environ. Une autre éruption du point chaud créera alors un nouveau volcan à 10 km du premier. C’est ainsi qu'apparaissent des archipels de volcans.

Image ci-dessous : [http://cours.polymtl.ca/PBedard/glq1100/causes_volcans/volcans_causes.html ''Source''] {{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Volcan rift-dors anime.gif|0=528px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/87/Group-Volcanisme_Volcan_rift-dors_anime.gif|href=./Fichier:Group-Volcanisme Volcan rift-dors anime.gif|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Volcan rift-dors anime.gif|caption=|size=528px}}

Dans tous les cas, le magma remonte à la surface en perçant une cheminée et sort de manière plus ou moins violente. À l'extérieur, ce magma s’appelle lave.
 
=====Image ci-dessous : © ''William Crochot - Medium69 -'' [[commons:File:Structure_volcano-fr.svg|Licence]]=====
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme 512px-Structure volcano-fr.svg.png|0=512px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/3/30/Group-Volcanisme_512px-Structure_volcano-fr.svg.png|href=./Fichier:Group-Volcanisme 512px-Structure volcano-fr.svg.png|resource=./Fichier:Group-Volcanisme 512px-Structure volcano-fr.svg.png|caption=|size=512px}}

Expérience : fabrique un volcan et déclenche une éruption : [[Crée ton éruption volcanique|crée ton éruption volcanique]]

La viscosité de la lave et les différents types d’éruption :

Les volcans '''effusifs''', communément appelés volcans rouges, sont caractérisés par une lave de couleur rouge/orange, plutôt fluide (elle s’écoule le long des pentes du volcan) et de faibles projections. Les volcans effusifs ont généralement une structure en forme de cône.

Les volcans '''explosifs''' quant à eux sont caractérisés par une lave grise, plutôt compacte et d’importantes projections avec notamment des nuées ardentes (nuages de cendres et de poussières à très haute température et se déplaçant très rapidement). Les volcans explosifs ont généralement une structure en forme de dôme.
 {{Info|Une question peut se poser alors : pourquoi existe-t-il deux types de volcans ? Comme tu as pu le constater lors de l’expérience précédente, ceci est dû à la viscosité du magma. En effet un magma visqueux sera à l’origine d’un volcan explosif tandis qu’un magma plus fluide sera à l’origine d’un volcan effusif.}}

C’est la lave qui sort de terre par la cheminée et qui en refroidissant devient solide et forme la montagne qu’on appelle volcan. À chaque éruption, le volcan grandit.

Si la cheminée est au fond de l’océan, cette montagne est sous-marine, mais si elle est suffisamment élevée, elle peut dépasser de la surface de l’eau et cela crée une île volcanique.
 

===Activité 3 : la forme des volcans===
Lorsque l’on dit “volcan”, la première image qui nous arrive à l’esprit est une montagne en cône, surmontée d’un cratère, crachant de la lave.

Tu seras peut être surpris d’apprendre que chaque volcan est unique, et que cette forme n’est pas représentative de tous les volcans de notre planète.
 

====Exemples====
 

=====Image ci-dessous : Le Puy de Dôme (France) - [https://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Puy_de_D%C3%B4me_Aq18.JPG Source - Licence]=====
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Puy de Dome Aq18.jpg|0=400px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/6/61/Group-Volcanisme_Puy_de_Dome_Aq18.jpg|href=./Fichier:Group-Volcanisme Puy de Dome Aq18.jpg|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Puy de Dome Aq18.jpg|caption=|size=400px}} 
=====Image ci-dessous : Mont Chiginagak, Alaska - Licence libre de droits=====
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Mount-chiginagak-volcano-mountain-alaska-snow-sky.jpg|0=400px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/4/47/Group-Volcanisme_Mount-chiginagak-volcano-mountain-alaska-snow-sky.jpg|href=./Fichier:Group-Volcanisme Mount-chiginagak-volcano-mountain-alaska-snow-sky.jpg|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Mount-chiginagak-volcano-mountain-alaska-snow-sky.jpg|caption=|size=400px}}

Image ci-dessous : Fumerolles de dorsale océanique - [[commons:File:Blacksmoker_in_Atlantic_Ocean.jpg|Source - Licence]]{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Dorsale oceanique.png|0=270px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/f/f7/Group-Volcanisme_Dorsale_oceanique.png|href=./Fichier:Group-Volcanisme Dorsale oceanique.png|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Dorsale oceanique.png|caption=|size=270px}} 

=====Image ci-dessous : Volcan Dallol - Ethiopie - [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:ET_Afar_asv2018-01_img48_Dallol.jpg?uselang=fr Source et Licence]=====
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Volcan Dallol.png|0=280px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c2/Group-Volcanisme_Volcan_Dallol.png|href=./Fichier:Group-Volcanisme Volcan Dallol.png|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Volcan Dallol.png|caption=|size=280px}}

Étonnant non ?

Pourquoi toutes ces formes différentes ?

Je te propose d’expérimenter la création d’un volcan de type “cône” et de type “dôme”.

Expérience : [[Volcans : Cône ou Dôme|cône ou dôme]]

Tu sais désormais la principale raison qui fait que chaque volcan est unique. Et si on allait plus loin dans la découverte des gaz ?

 

===Activité 4 : Les gaz volcaniques - lampe à lave ===
Tu vas découvrir comment les gazs volcaniques se créent sous les volcans et comment ils s’échappent !

Les gaz volcaniques sont constitués d'un mélange de différents gaz, essentiellement de la vapeur d'eau (H2O) et du dioxyde de carbone (CO2), mais aussi d’autres gaz plus dangereux : du dioxyde de soufre (SO2), du monoxyde de carbone (CO), du sulfure d'hydrogène (H2S), du chlorure d'hydrogène (HCl) ou encore du dihydrogène (H2).

Expérience : tu vas pouvoir réaliser une expérience de formation de gaz volcanique: [[Lampe a lave, sans lampe|lampe à lave, sans lampe]]

Outre le fait que c’est très joli, tu peux constater que les bulles de gaz formées en profondeur remontent vers la surface. Dans l’expérience, c’est sans danger car notre lave est peu visqueuse et le gaz peut s’échapper en surface. Mais que se passerait-il dans un volcan dont la cheminée est bouchée par un bouchon de lave solidifiée ?

{{Idea|Tu peux le vérifier toi-même avec une bouteille d’eau gazeuse : secoue la bouteille puis dévisse le bouchon, ou bien demande à tes parents de secouer une bouteille de vin mousseux avant de faire « sauter » le bouchon.}}

 

=====Image ci-dessous : Volcan actif, Big island, Hawai - Licence libre de droits=====
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Big island Hawai.jpg|0=400px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/4/49/Group-Volcanisme_Big_island_Hawai.jpg|href=./Fichier:Group-Volcanisme Big island Hawai.jpg|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Big island Hawai.jpg|caption=|size=400px}}

Image ci-dessous : Norris Geyser Basin, Porcelain Basin, Yellowstone - Licence libre de droits{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Volcanisme Norris Geyser Basin Porcelain Basin Yellowstone.jpg|0=400px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/a/ad/Group-Volcanisme_Norris_Geyser_Basin_Porcelain_Basin_Yellowstone.jpg|href=./Fichier:Group-Volcanisme Norris Geyser Basin Porcelain Basin Yellowstone.jpg|resource=./Fichier:Group-Volcanisme Norris Geyser Basin Porcelain Basin Yellowstone.jpg|caption=|size=400px}} 

===Dans la vie quotidienne===
La France compte de nombreux volcans. Nous te proposons un petit tour du monde pour les découvrir !

En France métropolitaine, la majorité des volcans sont situés dans le massif central. Les plus connus sont les volcans de la ''Chaîne des Puys'' en Auvergne. D’ailleurs, le Puy de Sancy, avec ses 1 885 mètres d’altitude, est le plus haut volcan d’Auvergne. Les volcans d’Auvergne sont endormis : cela signifie que leur dernière éruption date d’il y a plusieurs centaines ou milliers d’années.
{{Info|Le mot puy provient du mot auvergnat pue[ch], pech, puch qui signifie « lieu élevé, hauteur au sommet plus ou moins arrondi »}}

=====Source : ''Albert Dauzat et Charles Rostaing, Dictionnaire étymologique des noms de lieu en France, Paris, Librairie Guénégaud, 1979 (<nowiki>ISBN 2-85023-076-6</nowiki>), p. 521b sous Pech.''=====

Aux antilles Française, les îles de la Guadeloupe et de la Martinique abritent des volcans en activité. Sur l’île de la Guadeloupe, le volcan s’appelle ''La Soufrière'' et sa dernière éruption date de 1976. Sur l’île de la Martinique, le volcan s’appelle ''la Montagne Pelée'' et sa dernière éruption date de 1929, il y a presque 1 siècle.

Dans l’océan indien, sur l’île de la Réunion, se trouve le très connu ''Piton de la Fournaise.'' Ce volcan est considéré comme l’un des plus actifs de la planète ! Il alterne des périodes d’activité et de pause, de plusieurs années. Après une période d’inactivité de 5 ans, une grande éruption a eu lieu en 1998, qui a duré 196 jours ! Suite à cela, le volcan se réveille régulièrement avec plusieurs éruptions par an. En 2019, il aura connu 5 éruptions.

Si tu veux voir le Piton de la Fournaise en éruption, rends-toi sur ce lien où tu trouveras une vidéo de son éruption du 10 février 2020 : https://www.youtube.com/watch?v=LeUiJyfE8hc&feature=youtu.be

Au sud de l’océan pacifique, les territoires français d’outre-mer comptent aussi plusieurs volcans, dont des volcans sous-marins. Ces volcans sont situés sous le niveau de la mer et sont en fait très nombreux. Ils sont situés dans des zones où il y a une activité tectonique, que l’on appelle des dorsales océaniques.

===Histoire des sciences===
'''La science qui étudie les volcans s’appelle la volcanologie.'''

Les éruptions volcaniques sont des phénomènes impressionnants par leur puissance, leur nature extraordinaire et leur dangerosité. Ces phénomènes naturels ont donc poussé les humains à essayer de les expliquer. Durant l’antiquité, les éruptions volcaniques étaient considérées comme des interventions divines par les grecs, les romains et les chrétiens. Plusieurs théories, avancées par des philosophes de l’époque, ont attribué au vent un rôle dans la source des éruptions. Cette idée restera jusqu’au 16e siècle.

En l’an 79, l’éruption du Vésuve (Italie) marque l’Histoire en détruisant la ville de Pompéi sous des nuées ardentes. Pline, auteur et naturaliste de l’époque mort durant l’éruption, puis son neveu, ont observé avec précision l’éruption et également les séismes qui l’ont précédée. Ils laisseront leur nom au type d’éruption Plinienne.

Au 18e siècle arrivent les premières théories scientifiques sur les volcans. Ces théories découlent de nombreuses observations des volcans et de leurs éruptions. Le Vésuve, volcan italien proche de la ville de Naples, est à l’époque le plus étudié. En 1841, le premier observatoire est installé sur le volcan.

En 1883, une nouvelle éruption marquante concentre les observations des scientifiques en Indonésie. L’éruption explosive du Krakatoa, une des plus violentes de l’histoire, tue un grand nombre de personnes et provoque un tsunami. Cette catastrophe naturelle a permis aux volcanologues de faire de grandes avancées en analysant l’onde de choc et les effets climatiques de l’éruption.

En 1912, Alfred Wegener, astronome et climatologue allemand, propose la théorie de la dérive des continents, qui débouchera quelques années plus tard sur celle de la tectonique des plaques. Cette théorie révolutionne la perception qu'ont les géologues et les volcanologues du volcanisme car elle permet d'unifier la majorité des phénomènes géophysiques.

Aujourd’hui, les volcans du monde sont surveillés de près par les scientifiques. De nombreux outils permettent d’analyser les phénomènes physiques et chimiques proche des volcans. Il est encore difficile de prédire à l’avance les éruptions volcaniques car les volcans évoluent sur des échelles de temps très longues et nous avons assez peu de recul sur leur étude. Cependant nous comprenons de mieux en mieux les risques auxquels les volcans peuvent nous exposer, et donc nous sommes plus à même de nous y préparer. Certaines villes comme Naples ont élaboré un plan d’évacuation de la population en cas de risque d’éruption.

'''Mais alors, si les volcans sont dangereux pour les humains, pourquoi continue-t-on à vivre sur leurs pentes ?'''

Les éruptions volcaniques peuvent être très dangereuses pour les personnes vivant à proximité du volcan. Cependant, il y a aussi des avantages à vivre sur les flancs d’un volcan. Les sols autour des volcans sont très fertiles. Les humains peuvent en profiter pour y faire des cultures. Ils peuvent aussi profiter de la chaleur du sol pour y puiser de l’énergie comme en Islande (cela s’appelle la géothermie). D’ailleurs, les romains dans l’antiquité exploitaient déjà cette ressource pour chauffer l’eau de leurs bains. Avec le temps et les changements de population et de culture, les peuples vivant au pied des volcans oublient, dans une certaine mesure, la dangerosité, ou acceptent de vivre avec ce risque car ils en tirent aussi des profits.

Pour en lire davantage :

https://fr.wikipedia.org/wiki/Histoire_de_la_volcanologie

https://fr.wikipedia.org/wiki/Volcanologie

Pour en savoir plus sur l’étude des volcans, tu peux regarder la vidéo [https://www.youtube.com/watch?v=fPEdhUvXTqM Des hommes et des volcans de L’esprit Sorcier]

===Lien vers des parcours similaires : ===
Tu as aimé ce thème ? Je t’invite à découvrir aussi :

*[[Group:Richessses de l'océan#P%C3%A9dagogie|Parcours Richesses de l’océan]]
*[[Group:Mers et Océans : les effets du CO2|Parcours Mers et océans : les effets de CO2]]
*[[Group:Réserve Naturelle Régionale Trésor (Guyane française)#P%C3%A9dagogie|Parcours Réserve Naturelle Régionale Trésor]]
|GroupObjectif=Grâce à cette expérience tu vas pouvoir : ''(Rédiger des objectifs concis et accessibles)''

* Comprendre comment naissent les volcans
* Apprendre la structure de la Terre
* Comprendre les différences d’éruption volcanique et leurs conséquences
}}

Ballon à réaction

2020-04-28T17:33:34Z

Ile de France : Page créée avec « {{Tuto Details |Main_Picture=Le_d_fi_de_la_nasa_bolide.jpg |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=Découvrir la force de l'air |Disciplines scientifiques=Mechanics, Ph... »

{{Tuto Details
|Main_Picture=Le_d_fi_de_la_nasa_bolide.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Découvrir la force de l'air
|Disciplines scientifiques=Mechanics, Physics
|Difficulty=Easy
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|Tags=Air, propulsion
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{{Introduction}}
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}}{{ItemList
|Item=Ficelle
}}{{ItemList
|Item=Ruban adhésif
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Rassemble le matériel
|Step_Content=Préparation du matériel :

- une paille

- un ballon de baudruche

- une pince à linge

- 5 mètres de ficelle

- du ruban adhésif
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{{Tuto Step
|Step_Title=Prération du bolide
|Step_Content=Gonfler le ballon, plus il sera gonflé plus il ira vite et loin.

Fermer le avec la pince à linge.

Fixer la paille sur le ballon avec le ruban adhésif dans le sens de la longueur (de l'embout de gonflage à l'extérmité).
|Step_Picture_00=Le_d_fi_de_la_nasa_pince_a_linge.jpg
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":4032,"height":3024,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.2,"scaleY":0.2,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4d/Le_d_fi_de_la_nasa_pince_a_linge.jpg","filters":[]}],"height":800,"width":600}
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Lancement du bolide
|Step_Content=* Enfiler la ficelle dans la paille et tendre la ficelle entre deux points fixes, par exemple deux chaises, ou bien une chaise et une poignée de fenêtre.
* Retirer la pince à linge et le bolide va être propulsé. Le ballon est même capable de monter si la ficelle est en pente.
|Step_Picture_00=Le_d_fi_de_la_nasa_bolide.jpg
}}
{{Notes
|Observations=Lors de la libération de l'air contenu dans le ballon, ce dernier avance tout seul le long du fil.
|Explanations=On retrouve ici un principe d’action réaction, l’air qui est expulsé du ballon est “l’action”.

En s’échappent du ballon l’air produit une force contre l’air ambiant. Imagine simplement qu’elle pousse l’air, comme tu pousserais un objet.

Comme le dit[https://fr.wikipedia.org/wiki/Isaac_Newton Newton] cette force s’exerce également dans le sens opposé. C’est-à-dire que l’air ambiant pousse le ballon. Le ballon étant libre de bouger il se déplace le long de la ficelle c’est la “réaction” !

C’est le principe des avions à réaction. Les réacteurs, fixés sous les ailes expulsent de l’air et du kérosène brûlé à grande vitesse vers l’arrière, ce qui fait avancer l’avion.
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{{Tuto Status
|Complete=Draft
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Fichier:Le d fi de la nasa bolide.jpg

2020-04-28T17:09:07Z

Ile de France : Le_d_fi_de_la_nasa_bolide

Le_d_fi_de_la_nasa_bolide

Fichier:Le d fi de la nasa paille.jpg

2020-04-28T17:05:10Z

Ile de France : Le_d_fi_de_la_nasa_paille

Le_d_fi_de_la_nasa_paille

Fichier:Le d fi de la nasa pince a linge.jpg

2020-04-28T17:04:53Z

Ile de France : Le_d_fi_de_la_nasa_pince_a_linge

Le_d_fi_de_la_nasa_pince_a_linge

Fichier:Le d fi de la nasa materiel.jpg

2020-04-28T16:52:06Z

Ile de France : Le_d_fi_de_la_nasa_materiel

Le_d_fi_de_la_nasa_materiel

Group:Jouer avec la lumière

2020-04-27T16:37:19Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Jouer_avec_la_lumi_re_images.jpg
|group-banner=Group-Capturons_la_lumi_re_5d95c81c02e35_soleil.jpg
|group-description=Découvrons quelques caractéristiques de la lumière en jouant avec ! Dans ce parcours, nous allons faire des expériences autour de la lumière et essayer de mieux la comprendre. Nous allons découvrir certaines de ses propriétés étonnantes : comment se forme un arc-en-ciel ? Comment la lumière se déplace ? Comment elle nous réchauffe ?
|GroupAge=6 à 12 ans
|GroupDuration=1h
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=====Matériel nécessaire pour tout le parcours : ====

*Soleil ! (et un beau soleil)
*Miroir
*CD
*Bassine
*Eau
*Huile
*Récipient transparent
*Pic à brochette ou paille
*Loupe
*Papier
*Bout de Bois
*Pièce de monnaie

Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

==='''Activité 1 : Décomposition de la lumière'''===
De quoi est composée la lumière blanche (celle du soleil) que nous voyons tous les jours ?

Nous allons tenter de reproduire les conditions d'apparition d’un phénomène naturel spectaculaire: l’arc-en-ciel !

Réalise l'expérience : [[Arc-en-ciel de chambre]]

Si tu n'as pas de soleil ce jour là, tu peux essayer une autre expérience ! [[Lumière : dispersion de la lumière|Lumière : dispersion de la lumière]]

Tu sais maintenant que la lumière blanche est composée de différentes couleurs dont les '''trois couleurs primaires : le rouge, le vert et le bleu'''. Les couleurs secondaires sont le jaune, le cyan et le magenta. C’est ce qu’on appelle le modèle RVB (Rouge-Vert-Bleu).

Si l’on mélange deux à deux ces couleurs, on obtient une nouvelle couleur. Si on mélange ensemble les trois couleurs, on obtient la lumière blanche. On appelle cela la synthèse additive représentée sur ce schéma :

{{#annotatedImageLight:Fichier:Additive.png|0=230px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/8d/Additive.png|href=./Fichier:Additive.png|resource=./Fichier:Additive.png|caption=|size=230px}}

'''Pour aller plus loin''' tu peux essayer l'expérience du [[disque de Newton]] ?

Tu viens de découvrir que le passage de la lumière dans l’eau permet de la décomposer. Mais que se passe-t-il d’autre quand la lumière traverse des milieux différents (air, eau, …) ?

==='''Activité 2 : Comment se déplace la lumière ?'''===
Si nous voyons avec nos yeux, c'est que de la lumière y parvient ! Les rayons lumineux se déplacent en ligne droite. Ici nous allons voir que les chemins que prend la lumière ne sont pas les mêmes selon les milieux où elle se déplace.

Réalise l'expérience : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Propagation_de_la_lumi%C3%A8re_dans_diff%C3%A9rents_milieux Propagation de la lumière dans différents milieux]

Maintenant que tu as vu comment la lumière se comporte dans différents milieux, tu peux utiliser ces propriétés pour réaliser l'illusion d'optique suivante : [[Objet qui réapparaît|Objet_qui_réapparaît]]

Tu sais maintenant que le rayon de lumière se déplace de manière différente quand il change de milieu. Et grâce à ce phénomène, il est possible de concentrer la lumière et d'utiliser son énergie !

==='''Activité 3 : L'énergie de la lumière'''===
Faisons nos premiers pas dans l'optique.

L'optique c' est une branche des sciences qui traite de la lumière de son comportement et de ses propriétés.

Ici nous allons nous intéresser à un objet qui permet de jouer avec la lumière.

Réalise l'expérience : [[Concentration de la lumière|Concentration de la lumière]]

La loupe concentre les rayons du soleil en un point relativement petit. De ce fait, l'énergie reçue par ce point augmente et la température de la feuille peut s'élever jusqu'à son point de combustion.

==Usage dans la vie quotidienne==
La lumière produit des merveilles dans la nature, mais elle est aussi indispensable à notre santé et à notre bien-être. Sans lumière, pas de vie !

La lumière est un rayonnement électromagnétique perceptible par l’œil qui peut provenir d’une source naturelle (soleil, étoiles) ou artificielle (ampoule) ou d’un objet réfléchissant la lumière (comme la lune éclairée par le soleil ou n'importe quel autre objet). La lumière est composée de photons (particules), mais elle possède les propriétés d’une onde.

Sans lumière, nous ne pourrions rien voir, cela semble logique. Mais ce qu'il faut comprendre, c'est que nous voyons les objets, les gens, le monde, car nous percevons la lumière qu'ils reflètent ou émettent.

La lumière passe ensuite dans le cristallin de l’œil (la petite lentille bleu), et la lumière se concentre sur notre rétine. Sauf lorsque l'on a des problèmes de vues : la lumière se concentre alors avant ou plus loin que la rétine. C'est pourquoi, lors de trouble de la vision, nous utilisons des lentilles pour corriger la propagation de la lumière dans l’œil.

De même, les phares de ta voiture ou ta lampe torche utilisent des lentilles (qui sont comme des loupes) pour concentrer la lumière et la projeter très loin, ce qui permet de voir plus loin la nuit.

La lumière naturelle nous apparaît blanche mais en réalité cette lumière est composée de multiples radiations colorées dont les longueurs d’onde visibles.

'''Pour en savoir plus sur quelques phénomènes''', n'hésite pas à explorer ces liens :

*[http://www.meteo.org/phenomen/cielbleu.htm Le ciel est bleu en journée]
*[https://www.espace-sciences.org/archives/pourquoi-le-ciel-est-il-rouge-le-soir Le lever ou coucher de soleil est plutôt rouge/orangé]

==Histoire des sciences==
Pour parcourir l’histoire des découvertes autour de la lumière, tu peux regarder cette video : [https://www.synchrotron-soleil.fr/fr/videos/histoire-de-la-lumiere-le-spectre-lumineux Histoire de la Lumière : le spectre lumineux]
==Lien vers des parcours similaires==

*Si tu as suivi ce parcours en premier, je t’invite à aller voir [[Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )|Nos_yeux_sont_magiques_( illusions d’optique 1)]] qui explique ce qu’est une illusion d’optique et comment ça marche.

*Sinon, tu peux aussi aller faire un tour sur [[Group:Tout en couleurs|Tout_en_couleurs]] qui propose de découvrir comment transformer les couleurs par différentes techniques et de quelles couleurs nos feutres sont composés.

*Si tu veux en découvrir encore plus, tu peux aussi regarder l'émission “[https://www.youtube.com/watch?v=P-VTfLDiMWM C’est pas sorcier: Lumières et illusions]”

 
|GroupObjectif=Avec ce parcours tu va pouvoir :

* Découvrir différentes caractéristiques de la lumière
* Comprendre son comportement dans différents milieux.
* Comprendre comment l'homme a apprivoisé la lumière par certaines de ses créations
}}

Group:Jouer avec la lumière

2020-04-27T16:35:45Z

Ile de France :

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|group-description=Découvrons quelques caractéristiques de la lumière en jouant avec ! Dans ce parcours, nous allons faire des expériences autour de la lumière et essayer de mieux la comprendre. Nous allons découvrir certaines de ses propriétés étonnantes : comment se forme un arc-en-ciel ? comment la lumière se déplace ? comment elle nous réchauffe ?
|GroupAge=6 à 12 ans
|GroupDuration=1h
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=====Matériel nécessaire pour tout le parcours : ====

*Soleil ! (et un beau soleil)
*Miroir
*CD
*Bassine
*Eau
*Huile
*Récipient transparent
*Pic à brochette ou paille
*Loupe
*Papier
*Bout de Bois
*Pièce de monnaie

Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

==='''Activité 1 : Décomposition de la lumière'''===
De quoi est composée la lumière blanche (celle du soleil) que nous voyons tous les jours ?

Nous allons tenter de reproduire les conditions d'apparition d’un phénomène naturel spectaculaire: l’arc-en-ciel !

Réalise l'expérience : [[Arc-en-ciel de chambre]]

Si tu n'as pas de soleil ce jour là, tu peux essayer une autre expérience ! [[Lumière : dispersion de la lumière|Lumière : dispersion de la lumière]]

Tu sais maintenant que la lumière blanche est composée de différentes couleurs dont les '''trois couleurs primaires : le rouge, le vert et le bleu'''. Les couleurs secondaires sont le jaune, le cyan et le magenta. C’est ce qu’on appelle le modèle RVB (Rouge-Vert-Bleu).

Si l’on mélange deux à deux ces couleurs, on obtient une nouvelle couleur. Si on mélange ensemble les trois couleurs, on obtient la lumière blanche. On appelle cela la synthèse additive représentée sur ce schéma :

{{#annotatedImageLight:Fichier:Additive.png|0=230px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/8d/Additive.png|href=./Fichier:Additive.png|resource=./Fichier:Additive.png|caption=|size=230px}}

'''Pour aller plus loin''' tu peux essayer l'expérience du [[disque de Newton]] ?

Tu viens de découvrir que le passage de la lumière dans l’eau permet de la décomposer. Mais que se passe-t-il d’autre quand la lumière traverse des milieux différents (air, eau, …) ?

==='''Activité 2 : Comment se déplace la lumière ?'''===
Si nous voyons avec nos yeux, c'est que de la lumière y parvient ! Les rayons lumineux se déplacent en ligne droite. Ici nous allons voir que les chemins que prend la lumière ne sont pas les mêmes selon les milieux où elle se déplace.

Réalise l'expérience : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Propagation_de_la_lumi%C3%A8re_dans_diff%C3%A9rents_milieux Propagation de la lumière dans différents milieux]

Maintenant que tu as vu comment la lumière se comporte dans différents milieux, tu peux utiliser ces propriétés pour réaliser l'illusion d'optique suivante : [[Objet qui réapparaît|Objet_qui_réapparaît]]

Tu sais maintenant que le rayon de lumière se déplace de manière différente quand il change de milieu. Et grâce à ce phénomène, il est possible de concentrer la lumière et d'utiliser son énergie !

==='''Activité 3 : L'énergie de la lumière'''===
Faisons nos premiers pas dans l'optique.

L'optique c' est une branche des sciences qui traite de la lumière de son comportement et de ses propriétés.

Ici nous allons nous intéresser à un objet qui permet de jouer avec la lumière.

Réalise l'expérience : [[Concentration de la lumière|Concentration de la lumière]]

La loupe concentre les rayons du soleil en un point relativement petit. De ce fait, l'énergie reçue par ce point augmente et la température de la feuille peut s'élever jusqu'à son point de combustion.

==Usage dans la vie quotidienne==
La lumière produit des merveilles dans la nature, mais elle est aussi indispensable à notre santé et à notre bien-être. Sans lumière, pas de vie !

La lumière est un rayonnement électromagnétique perceptible par l’œil qui peut provenir d’une source naturelle (soleil, étoiles) ou artificielle (ampoule) ou d’un objet réfléchissant la lumière (comme la lune éclairée par le soleil ou n'importe quel autre objet). La lumière est composée de photons (particules), mais elle possède les propriétés d’une onde.

Sans lumière, nous ne pourrions rien voir, cela semble logique. Mais ce qu'il faut comprendre, c'est que nous voyons les objets, les gens, le monde, car nous percevons la lumière qu'ils reflètent ou émettent.

La lumière passe ensuite dans le cristallin de l’œil (la petite lentille bleu), et la lumière se concentre sur notre rétine. Sauf lorsque l'on a des problèmes de vues : la lumière se concentre alors avant ou plus loin que la rétine. C'est pourquoi, lors de trouble de la vision, nous utilisons des lentilles pour corriger la propagation de la lumière dans l’œil.

De même, les phares de ta voiture ou ta lampe torche utilisent des lentilles (qui sont comme des loupes) pour concentrer la lumière et la projeter très loin, ce qui permet de voir plus loin la nuit.

La lumière naturelle nous apparaît blanche mais en réalité cette lumière est composée de multiples radiations colorées dont les longueurs d’onde visibles.

'''Pour en savoir plus sur quelques phénomènes''', n'hésite pas à explorer ces liens :

*[http://www.meteo.org/phenomen/cielbleu.htm Le ciel est bleu en journée]
*[https://www.espace-sciences.org/archives/pourquoi-le-ciel-est-il-rouge-le-soir Le lever ou coucher de soleil est plutôt rouge/orangé]

==Histoire des sciences==
Pour parcourir l’histoire des découvertes autour de la lumière, tu peux regarder cette video : [https://www.synchrotron-soleil.fr/fr/videos/histoire-de-la-lumiere-le-spectre-lumineux Histoire de la Lumière : le spectre lumineux]
==Lien vers des parcours similaires==

*Si tu as suivi ce parcours en premier, je t’invite à aller voir [[Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )|Nos_yeux_sont_magiques_( illusions d’optique 1)]] qui explique ce qu’est une illusion d’optique et comment ça marche.

*Sinon, tu peux aussi aller faire un tour sur [[Group:Tout en couleurs|Tout_en_couleurs]] qui propose de découvrir comment transformer les couleurs par différentes techniques et de quelles couleurs nos feutres sont composés.

*Si tu veux en découvrir encore plus, tu peux aussi regarder l'émission “[https://www.youtube.com/watch?v=P-VTfLDiMWM C’est pas sorcier: Lumières et illusions]”

 
|GroupObjectif=Avec ce parcours tu va pouvoir :

* Découvrir différentes caractéristiques de la lumière
* Comprendre son comportement dans différents milieux.
* Comprendre comment l'homme a apprivoisé la lumière par certaines de ses créations
}}

Group:Jouer avec la lumière

2020-04-27T16:34:48Z

Ile de France :

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}}
{{Group Tabs
|group-long-description=====Matériel nécessaire pour tout le parcours : ====

*Soleil ! (et un beau soleil)
*Miroir
*CD
*Bassine
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*Huile
*Récipient transparent
*Pic à brochette ou paille
*Loupe
*Papier
*Bout de Bois
*Pièce de monnaie

Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

==='''Activité 1 : Décomposition de la lumière'''===
De quoi est composée la lumière blanche (celle du soleil) que nous voyons tous les jours ?

Nous allons tenter de reproduire les conditions d'apparition d’un phénomène naturel spectaculaire: l’arc-en-ciel !

Réalise l'expérience : [[Arc-en-ciel de chambre]]

Si tu n'as pas de soleil ce jour là, tu peux essayer une autre expérience ! [[Lumière : dispersion de la lumière|Lumière : dispersion de la lumière]]

Tu sais maintenant que la lumière blanche est composée de différentes couleurs dont les '''trois couleurs primaires : le rouge, le vert et le bleu'''. Les couleurs secondaires sont le jaune, le cyan et le magenta. C’est ce qu’on appelle le modèle RVB (Rouge-Vert-Bleu).

Si l’on mélange deux à deux ces couleurs, on obtient une nouvelle couleur. Si on mélange ensemble les trois couleurs, on obtient la lumière blanche. On appelle cela la synthèse additive représentée sur ce schéma :

{{#annotatedImageLight:Fichier:Additive.png|0=230px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/8d/Additive.png|href=./Fichier:Additive.png|resource=./Fichier:Additive.png|caption=|size=230px}}

'''Pour aller plus loin''' tu peux essayer l'expérience du [[disque de Newton]] ?

Tu viens de découvrir que le passage de la lumière dans l’eau permet de la décomposer. Mais que se passe-t-il d’autre quand la lumière traverse des milieux différents (air, eau, …) ?

==='''Activité 2 : Comment se déplace la lumière ?'''===
Si nous voyons avec nos yeux, c'est que de la lumière y parvient ! Les rayons lumineux se déplacent en ligne droite. Ici nous allons voir que les chemins que prend la lumière ne sont pas les mêmes selon les milieux où elle se déplace.

Réalise l'expérience : [https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Propagation_de_la_lumi%C3%A8re_dans_diff%C3%A9rents_milieux Propagation de la lumière dans différents milieux]

Maintenant que tu as vu comment la lumière se comporte dans différents milieux, tu peux utiliser ces propriétés pour réaliser l'illusion d'optique suivante : [[Objet qui réapparaît|Objet_qui_réapparaît]]

Tu sais maintenant que le rayon de lumière se déplace de manière différente quand il change de milieu. Et grâce à ce phénomène, il est possible de concentrer la lumière et d'utiliser son énergie !

==='''Activité 3 : L'énergie de la lumière'''===
Faisons nos premiers pas dans l'optique.

L'optique c' est une branche des sciences qui traite de la lumière de son comportement et de ses propriétés.

Ici nous allons nous intéresser à un objet qui permet de jouer avec la lumière.

Réalise l'expérience : [[Concentration de la lumière|Concentration de la lumière]]

La loupe concentre les rayons du soleil en un point relativement petit. De ce fait, l'énergie reçue par ce point augmente et la température de la feuille peut s'élever jusqu'à son point de combustion.

==Usage dans la vie quotidienne==
La lumière produit des merveilles dans la nature, mais elle est aussi indispensable à notre santé et à notre bien-être. Sans lumière, pas de vie !

La lumière est un rayonnement électromagnétique perceptible par l’œil qui peut provenir d’une source naturelle (soleil, étoiles) ou artificielle (ampoule) ou d’un objet réfléchissant la lumière (comme la lune éclairée par le soleil ou n'importe quel autre objet). La lumière est composée de photons (particules), mais elle possède les propriétés d’une onde.

Sans lumière, nous ne pourrions rien voir, cela semble logique. Mais ce qu'il faut comprendre, c'est que nous voyons les objets, les gens, le monde, car nous percevons la lumière qu'ils reflètent ou émettent.

La lumière passe ensuite dans le cristallin de l’œil (la petite lentille bleu), et la lumière se concentre sur notre rétine. Sauf lorsque l'on a des problèmes de vues : la lumière se concentre alors avant ou plus loin que la rétine. C'est pourquoi, lors de trouble de la vision, nous utilisons des lentilles pour corriger la propagation de la lumière dans l’œil.

De même, les phares de ta voiture ou ta lampe torche utilisent des lentilles (qui sont comme des loupes) pour concentrer la lumière et la projeter très loin, ce qui permet de voir plus loin la nuit.

La lumière naturelle nous apparaît blanche mais en réalité cette lumière est composée de multiples radiations colorées dont les longueurs d’onde visibles.

'''Pour en savoir plus sur quelques phénomènes''', n'hésite pas à explorer ces liens :

*[http://www.meteo.org/phenomen/cielbleu.htm Le ciel est bleu en journée]
*[https://www.espace-sciences.org/archives/pourquoi-le-ciel-est-il-rouge-le-soir Le lever ou coucher de soleil est plutôt rouge/orangé]

==Histoire des sciences==
Pour parcourir l’histoire des découvertes autour de la lumière, tu peux regarder cette video : [https://www.synchrotron-soleil.fr/fr/videos/histoire-de-la-lumiere-le-spectre-lumineux Histoire de la Lumière : le spectre lumineux]
==Lien vers des parcours similaires==

* Si tu as suivi ce parcours en premier, je t’invite à aller voir [[Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )|Nos_yeux_sont_magiques_( illusions d’optique 1)]] qui explique ce qu’est une illusion d’optique et comment ça marche.

* Sinon, tu peux aussi aller faire un tour sur [[Group:Tout en couleurs|Tout_en_couleurs]] qui propose de découvrir comment transformer les couleurs par différentes techniques et de quelles couleurs nos feutres sont composés.

* Si tu veux en découvrir encore plus, tu peux aussi regarder l'émission “[https://www.youtube.com/watch?v=P-VTfLDiMWM C’est pas sorcier: Lumières et illusions]”

 
|GroupObjectif=Avec ce parcours tu va pouvoir :

* Découvrir différentes caractéristiques de la lumière
* Comprendre son comportement dans différents milieux.
* Comprendre comment l'homme a apprivoisé la lumière par certaines de ses créations
}}

Group:Jouer avec la lumière

2020-04-27T16:18:09Z

Ile de France :

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|GroupAge=6 à 12 ans
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}}
{{Group Tabs
|group-long-description===== Matériel nécessaire pour tout le parcours : ====

*Soleil ! (et un beau soleil)
*Miroir
*CD
*Bassine
*Eau
*Huile
*Récipient transparent
*Pic à brochette ou paille
*Loupe
*Papier
*Bout de Bois
*Pièce de monnaie

Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

==='''Activité 1 : Décomposition de la lumière'''===
De quoi est composée la lumière blanche (celle du soleil) que nous voyons tous les jours ?

Nous allons tenter de reproduire les conditions d'apparition d’un phénomène naturel spectaculaire: l’arc-en-ciel !

[[Arc-en-ciel de chambre]]

Si tu n'as pas de soleil ce jour là, tu peux essayer une autre expérience !

[[Lumière : dispersion de la lumière|Lumière : dispersion de la lumière]]

Tu sais maintenant que la lumière blanche est composée de différentes couleurs dont les '''trois couleurs primaires : le rouge, le vert et le bleu'''. Les couleurs secondaires sont le jaune, le cyan et le magenta. C’est ce qu’on appelle le modèle RVB (Rouge-Vert-Bleu).

Si l’on mélange deux à deux ces couleurs, on obtient une nouvelle couleur. Si on mélange ensemble les trois couleurs, on obtient la lumière blanche. On appelle cela la synthèse additive représentée sur ce schéma :

{{#annotatedImageLight:Fichier:Additive.png|0=230px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/8/8d/Additive.png|href=./Fichier:Additive.png|resource=./Fichier:Additive.png|caption=|size=230px}}

Pour aller plus loin tu peux essayer l'expérience du [[disque de Newton]] ?

Tu viens de découvrir que le passage de la lumière dans l’eau permet de la décomposer. Mais que se passe-t-il d’autre quand la lumière traverse des milieux différents (air, eau, …) ?

=== '''Activité 2 : Comment se déplace la lumière ?''' ===
Comment se déplace la lumière ?

Si nous voyons avec nos yeux, c'est que de la lumière y parvient ! Les rayons lumineux se déplacent en ligne droite. Ici nous allons voir que les chemins que prend la lumière ne sont pas les mêmes selon les milieux où elle se déplace.

[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Propagation_de_la_lumi%C3%A8re_dans_diff%C3%A9rents_milieux Propagation de la lumière dans différents milieux]

Maintenant que tu as vu comment la lumière se comporte dans différents milieux, tu peux utiliser ces propriétés pour réaliser l'illusion d'optique suivante :
[[Objet qui réapparaît|Objet_qui_réapparaît]]

Tu sais maintenant que le rayon de lumière se déplace de manière différente quand il change de milieu. Et grâce à ce phénomène, il est possible de concentrer la lumière et d'utiliser son énergie !

=== '''Activité 3 : L'énergie de la lumière''' ===
Faisons nos premiers pas dans l'optique.

L'optique c' est une branche des sciences qui traite de la lumière de son comportement et de ses propriétés.

Ici nous allons nous intéresser à un objet qui permet de jouer avec la lumière.

[[Concentration de la lumière|Concentration de la lumière]]

La loupe concentre les rayons du soleil en un point relativement petit. De ce fait, l'énergie reçue par ce point augmente et la température de la feuille peut s'élever jusqu'à son point de combustion.

== Usage dans la vie quotidienne ==
La lumière produit des merveilles dans la nature, mais elle est aussi indispensable à notre santé et à notre bien-être. Sans lumière, pas de vie !

La lumière est un rayonnement électromagnétique perceptible par l’œil qui peut provenir d’une source naturelle (soleil, étoiles) ou artificielle (ampoule) ou d’un objet réfléchissant la lumière (comme la lune éclairée par le soleil ou n'importe quel autre objet). La lumière est composée de photons (particules), mais elle possède les propriétés d’une onde.

Sans lumière, nous ne pourrions rien voir, cela semble logique. Mais ce qu'il faut comprendre, c'est que nous voyons les objets, les gens, le monde, car nous percevons la lumière qu'ils reflètent ou émettent.

La lumière passe ensuite dans le cristallin de l’œil (la petite lentille bleu), et la lumière se concentre sur notre rétine. Sauf lorsque l'on a des problèmes de vues : la lumière se concentre alors avant ou plus loin que la rétine. C'est pourquoi, lors de trouble de la vision, nous utilisons des lentilles pour corriger la propagation de la lumière dans l’œil.

De même, les phares de ta voiture ou ta lampe torche utilisent des lentilles (qui sont comme des loupes) pour concentrer la lumière et la projeter très loin, ce qui permet de voir plus loin la nuit.

La lumière naturelle nous apparaît blanche mais en réalité cette lumière est composée de multiples radiations colorées dont les longueurs d’onde visibles.

Pour en savoir plus sur quelques phénomènes, n'hésite pas à explorer ces liens :

*[http://www.meteo.org/phenomen/cielbleu.htm Le ciel est bleu en journée]
*[https://www.espace-sciences.org/archives/pourquoi-le-ciel-est-il-rouge-le-soir Le lever ou coucher de soleil est plutôt rouge/orangé]

==Histoire des sciences==
Pour parcourir l’histoire des découvertes autour de la lumière, tu peux regarder la vidéo suivante : https://www.synchrotron-soleil.fr/fr/videos/histoire-de-la-lumiere-le-spectre-lumineux
==Lien vers des parcours similaires==
Si tu as suivi ce parcours en premier, je t’invite à aller voir [[Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )|Nos_yeux_sont_magiques_( illusions d’optique 1)]] qui explique ce qu’est une illusion d’optique et comment ça marche.

Sinon, tu peux aussi aller faire un tour sur [[Group:Tout en couleurs|Tout_en_couleurs]] qui propose de découvrir comment transformer les couleurs par différentes techniques et de quelles couleurs nos feutres sont composés.

Si tu veux en découvrir encore plus, tu peux aussi regarder l'émission “[https://www.youtube.com/watch?v=P-VTfLDiMWM C’est pas sorcier: Lumières et illusions]”

 
|GroupObjectif=Avec ce parcours tu va pouvoir :

* Découvrir différentes caractéristiques de la lumière
* Comprendre son comportement dans différents milieux.
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Group:Des déchets, vous avez dit...

2020-04-23T19:11:57Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Des_d_chets__vous_avez_dit..._gary-chan-YzSZN3qvHeo-unsplash.jpg
|group-banner=Group-Des_d_chets__vous_avez_dit..._pawel-czerwinski-RkIsyD_AVvc-unsplash.jpg
|group-description=Reprenons notre petite histoire de la semaine : ferme les yeux, tu es un habitant d’une autre planète et je t’invite à une découverte fabuleuse, celle du contenu des “poubelles” des humains. Dans un précédent parcours, nous avons déjà vu la quantité qui augmentait très rapidement dans la poubelle, avec ta curiosité du peuple de ton monde, nous allons expliquer la règle des 5 R : Réduire, Refuser, Recycler, Rendre à la terre et Réutiliser. Suis-moi dans cette fabuleuse aventure !

Matériel nécessaire pour tout le parcours : tes objets et jouets, 4 grandes boîtes, des crayons, des bouchons de liège, des pinces à linge, des pics à brochette et un cure-dent, 3 grands récipients, de quoi faire chauffer de l’eau et de l’eau.
|GroupAge=5 à 12 ans
|GroupDuration=2h
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

===Activité préliminaire : Réduire: Et si on faisait du tri ?===
Nous allons faire un petit exercice dans ta chambre, que tu pourras ensuite faire dans toute ta maison avec tes parents :

#Mets tous les objets et jouets au milieu de ta chambre.
#Prends 4 boîtes et écris dessus “ '''À jeter'''”, “'''À donner'''”, “'''À réparer'''”, “'''À réutiliser'''”.
#Prends un objet et pose-toi ces questions :

 

*Est-ce qu’il fonctionne encore ? Est-ce en bon état ?
**OUI : boîte à réutiliser
**NON : boîte à jeter

*Est-ce réparable ?
**OUI : boîte à réparer
**NON : boîte à jeter

*Peut-il servir pour autre chose ?
**OUI : boîte à réutiliser
**NON : boîte à jeter

*Est-ce périmé ?
**OUI : boîte à jeter
**NON : boîte à réutiliser

*Est-ce que je l’utilise ou le mets régulièrement ?
**OUI : boîte à réutiliser
**NON : boîte à donner

*En ai-je plusieurs ?
**OUI : boîte à donner
**NON : boîte à réutiliser

*Cela met-il la santé de ma famille en danger ?
**OUI : boîte à jeter
**NON : boîte à réutiliser

*Est-ce que je le garde parce que quelqu’un me l’a offert mais je ne l’aime pas ?
**OUI : boîte à donner
**NON : boîte à réutiliser

*Est-ce que je le garde parce que tout le monde en a un mais je ne l’utilise pas ?
**OUI : boîte à donner
**NON : boîte à réutiliser

*Mérite-t-il que je (ou mes parents) passe(ent) du temps à le nettoyer ?
**OUI : boîte à donner ou boîte à réutiliser
**NON : boîte à jeter

*Pourrais-je utiliser l’espace où est posé l’objet pour autre chose ?
**OUI : boîte à donner
**NON : boîte à réutiliser

*Est-ce réutilisable ?
**OUI : boîte à réutiliser
**NON : boîte à jeter

Demande à tes parents de vérifier les boîtes puis de t’aider à donner ce qui est dans la boîte “À donner”. Tu peux diviser cette dernière boîte avec une boîte “À vendre”. Continue à te faire aider de tes parents pour vendre ce qui est dans la boîte “À vendre” et trouver comment réparer ce qui est dans la boîte “ À réparer”.

Voici quelques sites internet ou applications mobiles que tu peux utiliser pour vendre ou donner tes objets:

*<nowiki>https://www.co-recyclage.com</nowiki>
*<nowiki>https://donnons.org</nowiki>
*<nowiki>http://recupe.net</nowiki>
*<nowiki>https://fr.freecycle.org</nowiki>
*<nowiki>https://www.toutdonner.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.jedonne.org</nowiki>
*Application GEEV : <nowiki>https://www.geev.com/</nowiki>
*Dans les ressourceries

====Pour les livres: ====

*<nowiki>https://www.recyclivre.com</nowiki>
*Pour les vêtements:
*<nowiki>http://www.lafibredutri.fr/</nowiki>
*<nowiki>http://lerelais.org</nowiki>
*Pour les Jouets:
*<nowiki>https://rejoue.asso.fr</nowiki>
*<nowiki>https://www.lepetitmarche.co</nowiki>

====Si tu as envie d’échanger un objet contre un autre: ====

*<nowiki>http://echange.consoglobe.com</nowiki>
*<nowiki>https://www.france-troc.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.myrecyclestuff.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.trocvestiaire.com</nowiki>
*<nowiki>https://www.pretachanger.fr</nowiki>

Pourquoi faisons-nous le tri ? Si nous fabriquons nous-même certains produits du quotidien, cela ferait moins de déchet.
 

===Activité 1 : Réduire en fabriquant soi-même : Fabrique ton déodorant/produit ménager===

====Découvre les secrets de fabrication de la [[Lessive maison]]====
{{Info|Avec des ingrédients faciles à trouver et souvent peu chers, tu vas pouvoir fabriquer ton produit ménager. En plus de réduire tes déchets en évitant d’acheter de nombreuses bouteilles, tu limites la pollution de l’eau en privilégiant des produits naturels, et tu préserves ta santé !}}

De nombreuses personnes fabriquent désormais leurs produits ménagers et cosmétiques, et ce avec l’envie de réduire ses déchets, et de prendre soin de sa santé et de la planète.

====Voici quelques sites où tu trouveras des recettes : ====

*<nowiki>https://www.camille-se-lance.com/</nowiki>
*<nowiki>https://www.famillezerodechet.com/</nowiki>

Si tu décides de te rendre sur ces sites, tu te rendras compte qu’au-delà de fabriquer par soi-même, ces personnes réfléchissent à ce qu’elles achètent, et essaient de ne pas acheter ce qui ne leur serait pas utile.

Je vais t’aider à te poser ces questions avec la prochaine activité.
 

===Activité 2 : Refuser : En as-tu vraiment besoin ?===
Quand on achète quelque chose, on produit également des déchets. En effet, les fabricants utilisent des matériaux pour créer les choses que tu achètes, c’est ce qu’on appelle le sac à dos écologique qui correspond à 8 éléphants par an par personne. Il est important de bien réfléchir avant d’acheter quelque chose !

Nous allons utiliser une technique avec un drôle de nom : '''le BISOU'''. Tu peux bien-sûr demander de l’aide à tes parents.

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=thumb|alt=La méthode BISOU des écolo-humanistes|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/4/43/Group-Des_dechets_vous_avez_dit..._Methode_BISOU.png|href=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png|resource=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png|caption=La méthode BISOU des écolo-humanistes|size=300px}}

#Fais une liste de ce que tu voudrais pour noël ou ton anniversaire.
#Dessine et colle un joli STOP PUB sur ta boîte aux lettre si tes parents ne lisent pas les publicités en papier.
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/2/2e/Group-Des_dechets_vous_avez_dit..._Stop_pub.jpg|href=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg|resource=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg|caption=Sticker Stop pub|size=300px}}

Maintenant que tu es très fort.e pour choisir ce que tu veux acheter, nous allons fabriquer du papier avec des feuilles de brouillon.

 

===Activité 3 : Recycler: fabrique du papier recyclé===
Expérimente une technique de recyclage chez toi : celle du papier. Grâce à des vieux journaux et/ou à des feuilles de brouillon, tu vas pouvoir fabriquer une nouvelle feuille de papier.

====Suis l’expérience : [[Fabrique du papier recyclé]]====
Une autre façon de recycler, c’est de redonner à la terre ce qu’elle a produit. C’est ce que tu vas découvrir avec le système du compostage dans l’activité suivante.
 

===Activité 4 : Redonner à la terre===
Nous allons voir ce qu’il se passe naturellement avec les déchets (qui ne le sont pas vraiment) dans la nature, et les comparer avec ceux de notre quotidien.

Je te propose de suivre l’expérience sur la biodégradation qui nous explique le principe de la dégradation naturelle aussi appelé biodégradation.

====Expérience : [[la biodégradation]]====
Alors tu as remarqué que certains de nos déchets (les végétaux) peuvent redonner vie à la terre, et que d’autres ne font que polluer. La prochaine expérience va te montrer que tous les déchets pollueurs ne peuvent pas obligatoirement être jetés : on peut les transformer et les réutiliser.
 

===Activité 5 : Réutiliser : un joli pot à crayons en boîte de conserve===
Étant un petit extra-terrestre, tu utilises des objets que nous ne connaissons pas, je te propose de trouver une manière de réutiliser certains déchets, comme les pots de yaourt que tu peux transformer, entre autre, en pot de semis, les briques de lait que tu peux transformer en petite jardinière, ou encore une boîte de conserve que tu peux transformer en pot à crayons.

Il y a plein d’idées que tu peux trouver en cherchant un peu sur internet.
{{Idea|Une fois que tu as finis ta réalisation, tu peux nous la partager en prenant une photo sur le téléphone d’un adulte présent et la poster sur les réseaux sociaux avec le #sciencesenpyjama}}

==Quels usages dans la vie quotidienne ?==
Tu peux appliquer toutes ces techniques tous les jours avec tes parents. Il suffit de s’habituer à y penser et, petit à petit, ça deviendra automatique. Tu deviendras un Super Héro des poubelles !

Découvre de quoi est habituellement composée une poubelle ménagère : et chez toi ? 

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... composition Poubelle .jpg|0=700px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|alt=La composition d'une poubelle ménagère|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/d/dc/Group-Des_dechets_vous_avez_dit..._composition_Poubelle_.jpg|href=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... composition Poubelle .jpg|resource=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... composition Poubelle .jpg|caption=Source : SiCoVal.fr|size=700px}}
==Histoire des sciences==
Les emballages permettent le transport des produits, ainsi que leur protection. Ils sont utilisés depuis la préhistoire : gourdes pour transporter l’eau, peaux de bêtes pour la cueillette, etc. Plus tard, les égyptiens, les grecs et les romains transporteront et échangeront des liquides, comme le vin et l’huile, dans des amphores en terre cuite.

Les emballages jetables à usage unique font leur apparition dans les années 1960. Leur essor est dû, entre autre, à l’utilisation du plastique qui est bien pratique car il est malléable, souple ou robuste selon les besoins et peu cher. À cette époque, on voit apparaître les premiers supermarchés qui, petit à petit, vont prendre la place des épiceries familiales.

Dans ce nouveau commerce où le client se sert seul, les marques doivent se mettre en avant et se démarquer des autres pour vendre leurs produits. L’emballage leur donne cette possibilité grâce à une forme originale et reconnaissable par les clients, l’emploi d’étiquettes connues et des slogans.

Mais ces emballages ont un grand défaut : ils sont pensés pour être jetés dès leur utilisation faite, participant ainsi amplement au débordement de nos poubelles ! En Europe chaque année, [https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?qid=1516265440535&uri=COM:2018:28:FIN 25,8 millions de tonnes de déchets plastique sont ainsi produites], dont 60% proviennent des emballages. (Source : [https://www.zerowastefrance.org/ Zero Waste France])

Alors, depuis 10 ans, est né un mouvement de personnes qui réfléchissent à produire le moins de déchets possible. C’est ce qu’on appelle le “zéro déchet”. Acheter en vrac, fabriquer ses propres produits ménagers, cosmétiques et alimentaires, faire un compost, éviter tous les produits à usage unique tels que coton-tige, gobelets en plastique, cotons démaquillant, etc. L’une des premières qui a parlé de “zéro déchets” est [https://fr.wikipedia.org/wiki/B%C3%A9a_Johnson Béa Johnson]. Dans son livre du même nom, elle introduit la notion des 5R : Réduire, Refuser, Recycler, Rendre à la terre et Réutiliser.

Aujourd’hui, de nombreux magasins et marques proposent des produits en vrac (sans emballage), et des produits réutilisables tels que gourdes, boîtes de repas, rasoirs, oriculi pour se laver les oreilles et bee wrap pour remplacer le film alimentaire.

'''''Sources :'''''

*<nowiki>https://www.monpackaging.com/blog/histoire-evolution-packaging/</nowiki>
*<nowiki>https://www.ademe.fr/sites/default/files/assets/documents/dechet_qualite_vie_201706_rapport.pdf</nowiki>
*<nowiki>https://www.zerowastefrance.org/lassociation/missions/</nowiki>

====='''Crédit photos :'''=====

*Photo by [https://unsplash.com/@gary_at_unsplash?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText Gary Chan] on [https://unsplash.com/s/photos/garbage?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText Unsplash]
*Photo by [https://unsplash.com/@pawel_czerwinski?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText Paweł Czerwiński] on [https://unsplash.com/s/photos/garbage?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText Unsplash]

 
|GroupObjectif=Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir :

# Prendre conscience de l’intérêt de réduire ta production de déchets
# Te sensibiliser aux différents moyens de réduire tes déchets
# (Re)donner vie au déchets en les utilisant
}}

Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... composition Poubelle .jpg

2020-04-23T19:10:18Z

Ile de France :

Group:Des déchets, vous avez dit...

2020-04-23T18:56:12Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Des_d_chets__vous_avez_dit..._gary-chan-YzSZN3qvHeo-unsplash.jpg
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Matériel nécessaire pour tout le parcours : tes objets et jouets, 4 grandes boîtes, des crayons, des bouchons de liège, des pinces à linge, des pics à brochette et un cure-dent, 3 grands récipients, de quoi faire chauffer de l’eau et de l’eau.
|GroupAge=5 à 12 ans
|GroupDuration=45 mn
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

===Activité préliminaire : Réduire: Et si on faisait du tri ?===
Nous allons faire un petit exercice dans ta chambre, que tu pourras ensuite faire dans toute ta maison avec tes parents :

#Mets tous les objets et jouets au milieu de ta chambre.
#Prends 4 boîtes et écris dessus “ '''À jeter'''”, “'''À donner'''”, “'''À réparer'''”, “'''À réutiliser'''”.
#Prends un objet et pose-toi ces questions :

 

*Est-ce qu’il fonctionne encore ? Est-ce en bon état ?
**OUI : boîte à réutiliser
**NON : boîte à jeter

*Est-ce réparable ?
**OUI : boîte à réparer
**NON : boîte à jeter

*Peut-il servir pour autre chose ?
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**NON : boîte à jeter

*Est-ce périmé ?
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*Est-ce que je l’utilise ou le mets régulièrement ?
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*Cela met-il la santé de ma famille en danger ?
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*Est-ce que je le garde parce que quelqu’un me l’a offert mais je ne l’aime pas ?
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**NON : boîte à réutiliser

*Est-ce que je le garde parce que tout le monde en a un mais je ne l’utilise pas ?
**OUI : boîte à donner
**NON : boîte à réutiliser

*Mérite-t-il que je (ou mes parents) passe(ent) du temps à le nettoyer ?
**OUI : boîte à donner ou boîte à réutiliser
**NON : boîte à jeter

*Pourrais-je utiliser l’espace où est posé l’objet pour autre chose ?
**OUI : boîte à donner
**NON : boîte à réutiliser

*Est-ce réutilisable ?
**OUI : boîte à réutiliser
**NON : boîte à jeter

Demande à tes parents de vérifier les boîtes puis de t’aider à donner ce qui est dans la boîte “À donner”. Tu peux diviser cette dernière boîte avec une boîte “À vendre”. Continue à te faire aider de tes parents pour vendre ce qui est dans la boîte “À vendre” et trouver comment réparer ce qui est dans la boîte “ À réparer”.

 Voici quelques sites internet ou applications mobiles que tu peux utiliser pour vendre ou donner tes objets:

*<nowiki>https://www.co-recyclage.com</nowiki>
*<nowiki>https://donnons.org</nowiki>
*<nowiki>http://recupe.net</nowiki>
*<nowiki>https://fr.freecycle.org</nowiki>
*<nowiki>https://www.toutdonner.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.jedonne.org</nowiki>
*Application GEEV : <nowiki>https://www.geev.com/</nowiki>
*Dans les ressourceries

====Pour les livres: ====

*<nowiki>https://www.recyclivre.com</nowiki>
*Pour les vêtements:
*<nowiki>http://www.lafibredutri.fr/</nowiki>
*<nowiki>http://lerelais.org</nowiki>
*Pour les Jouets:
*<nowiki>https://rejoue.asso.fr</nowiki>
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====Si tu as envie d’échanger un objet contre un autre: ====

*<nowiki>http://echange.consoglobe.com</nowiki>
*<nowiki>https://www.france-troc.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.myrecyclestuff.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.trocvestiaire.com</nowiki>
*<nowiki>https://www.pretachanger.fr</nowiki>

Pourquoi faisons-nous le tri ? Si nous fabriquons nous-même certains produits du quotidien, cela ferait moins de déchet.
 

===Activité 1 : Réduire en fabriquant soi-même : Fabrique ton déodorant/produit ménager===

====Découvre les secrets de fabrication de la [[Lessive maison]]====
{{Info|Avec des ingrédients faciles à trouver et souvent peu chers, tu vas pouvoir fabriquer ton produit ménager. En plus de réduire tes déchets en évitant d’acheter de nombreuses bouteilles, tu limites la pollution de l’eau en privilégiant des produits naturels, et tu préserves ta santé !}}

De nombreuses personnes fabriquent désormais leurs produits ménagers et cosmétiques, et ce avec l’envie de réduire ses déchets, et de prendre soin de sa santé et de la planète.

====Voici quelques sites où tu trouveras des recettes : ====

*<nowiki>https://www.camille-se-lance.com/</nowiki>
*<nowiki>https://www.famillezerodechet.com/</nowiki>

Si tu décides de te rendre sur ces sites, tu te rendras compte qu’au-delà de fabriquer par soi-même, ces personnes réfléchissent à ce qu’elles achètent, et essaient de ne pas acheter ce qui ne leur serait pas utile.

Je vais t’aider à te poser ces questions avec la prochaine activité.
 

===Activité 2 : Refuser : En as-tu vraiment besoin ?===
Quand on achète quelque chose, on produit également des déchets. En effet, les fabricants utilisent des matériaux pour créer les choses que tu achètes, c’est ce qu’on appelle le sac à dos écologique qui correspond à 8 éléphants par an par personne. Il est important de bien réfléchir avant d’acheter quelque chose !

Nous allons utiliser une technique avec un drôle de nom : '''le BISOU'''. Tu peux bien-sûr demander de l’aide à tes parents.

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Maintenant que tu es très fort.e pour choisir ce que tu veux acheter, nous allons fabriquer du papier avec des feuilles de brouillon.

 

===Activité 3 : Recycler: fabrique du papier recyclé===
Expérimente une technique de recyclage chez toi : celle du papier. Grâce à des vieux journaux et/ou à des feuilles de brouillon, tu vas pouvoir fabriquer une nouvelle feuille de papier.

====Suis l’expérience : [[Fabrique du papier recyclé]]====
Une autre façon de recycler, c’est de redonner à la terre ce qu’elle a produit. C’est ce que tu vas découvrir avec le système du compostage dans l’activité suivante.
 

===Activité 4 : Redonner à la terre===
Nous allons voir ce qu’il se passe naturellement avec les déchets (qui ne le sont pas vraiment) dans la nature, et les comparer avec ceux de notre quotidien.

Je te propose de suivre l’expérience sur la biodégradation qui nous explique le principe de la dégradation naturelle aussi appelé biodégradation.

====Expérience : [[la biodégradation]]====
Alors tu as remarqué que certains de nos déchets (les végétaux) peuvent redonner vie à la terre, et que d’autres ne font que polluer. La prochaine expérience va te montrer que tous les déchets pollueurs ne peuvent pas obligatoirement être jetés : on peut les transformer et les réutiliser.
 

===Activité 5 : Réutiliser : un joli pot à crayons en boîte de conserve===
Étant un petit extra-terrestre, tu utilises des objets que nous ne connaissons pas, je te propose de trouver une manière de réutiliser certains déchets, comme les pots de yaourt que tu peux transformer, entre autre, en pot de semis, les briques de lait que tu peux transformer en petite jardinière, ou encore une boîte de conserve que tu peux transformer en pot à crayons.

Il y a plein d’idées que tu peux trouver en cherchant un peu sur internet.
{{Idea|Une fois que tu as finis ta réalisation, tu peux nous la partager en prenant une photo sur le téléphone d’un adulte présent et la poster sur les réseaux sociaux avec le #sciencesenpyjama}}

==Quels usages dans la vie quotidienne ?==
Tu peux appliquer toutes ces techniques tous les jours avec tes parents. Il suffit de s’habituer à y penser et, petit à petit, ça deviendra automatique. Tu deviendras un Super Héro des poubelles !
 

==Histoire des sciences==
Les emballages permettent le transport des produits, ainsi que leur protection. Ils sont utilisés depuis la préhistoire : gourdes pour transporter l’eau, peaux de bêtes pour la cueillette, etc. Plus tard, les égyptiens, les grecs et les romains transporteront et échangeront des liquides, comme le vin et l’huile, dans des amphores en terre cuite.

Les emballages jetables à usage unique font leur apparition dans les années 1960. Leur essor est dû, entre autre, à l’utilisation du plastique qui est bien pratique car il est malléable, souple ou robuste selon les besoins et peu cher. À cette époque, on voit apparaître les premiers supermarchés qui, petit à petit, vont prendre la place des épiceries familiales.

Dans ce nouveau commerce où le client se sert seul, les marques doivent se mettre en avant et se démarquer des autres pour vendre leurs produits. L’emballage leur donne cette possibilité grâce à une forme originale et reconnaissable par les clients, l’emploi d’étiquettes connues et des slogans.

Mais ces emballages ont un grand défaut : ils sont pensés pour être jetés dès leur utilisation faite, participant ainsi amplement au débordement de nos poubelles ! En Europe chaque année, [https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?qid=1516265440535&uri=COM:2018:28:FIN 25,8 millions de tonnes de déchets plastique sont ainsi produites], dont 60% proviennent des emballages. (Source : [https://www.zerowastefrance.org/ Zero Waste France])

Alors, depuis 10 ans, est né un mouvement de personnes qui réfléchissent à produire le moins de déchets possible. C’est ce qu’on appelle le “zéro déchet”. Acheter en vrac, fabriquer ses propres produits ménagers, cosmétiques et alimentaires, faire un compost, éviter tous les produits à usage unique tels que coton-tige, gobelets en plastique, cotons démaquillant, etc. L’une des premières qui a parlé de “zéro déchets” est [https://fr.wikipedia.org/wiki/B%C3%A9a_Johnson Béa Johnson]. Dans son livre du même nom, elle introduit la notion des 5R : Réduire, Refuser, Recycler, Rendre à la terre et Réutiliser.

Aujourd’hui, de nombreux magasins et marques proposent des produits en vrac (sans emballage), et des produits réutilisables tels que gourdes, boîtes de repas, rasoirs, oriculi pour se laver les oreilles et bee wrap pour remplacer le film alimentaire.

'''''Sources :'''''

*<nowiki>https://www.monpackaging.com/blog/histoire-evolution-packaging/</nowiki>
*<nowiki>https://www.ademe.fr/sites/default/files/assets/documents/dechet_qualite_vie_201706_rapport.pdf</nowiki>
*<nowiki>https://www.zerowastefrance.org/lassociation/missions/</nowiki>

===== '''Crédit photos :''' =====

* Photo by [https://unsplash.com/@gary_at_unsplash?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText Gary Chan] on [https://unsplash.com/s/photos/garbage?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText Unsplash]
* Photo by [https://unsplash.com/@pawel_czerwinski?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText Paweł Czerwiński] on [https://unsplash.com/s/photos/garbage?utm_source=unsplash&utm_medium=referral&utm_content=creditCopyText Unsplash]

 
|GroupObjectif=Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir :

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# Te sensibiliser aux différents moyens de réduire tes déchets
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Fichier:Group-Des d chets vous avez dit... pawel-czerwinski-RkIsyD AVvc-unsplash.jpg

2020-04-23T18:54:36Z

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2020-04-23T18:54:07Z

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Group:Des déchets, vous avez dit...

2020-04-23T18:46:02Z

Ile de France :

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Matériel nécessaire pour tout le parcours : tes objets et jouets, 4 grandes boîtes, des crayons, des bouchons de liège, des pinces à linge, des pics à brochette et un cure-dent, 3 grands récipients, de quoi faire chauffer de l’eau et de l’eau.
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===Activité préliminaire : Réduire: Et si on faisait du tri ?===
Nous allons faire un petit exercice dans ta chambre, que tu pourras ensuite faire dans toute ta maison avec tes parents :

#Mets tous les objets et jouets au milieu de ta chambre.
#Prends 4 boîtes et écris dessus “ '''À jeter'''”, “'''À donner'''”, “'''À réparer'''”, “'''À réutiliser'''”.
#Prends un objet et pose-toi ces questions :

 

* Est-ce qu’il fonctionne encore ? Est-ce en bon état ?
** OUI : boîte à réutiliser
** NON : boîte à jeter

* Est-ce réparable ?
** OUI : boîte à réparer
** NON : boîte à jeter

* Peut-il servir pour autre chose ?
** OUI : boîte à réutiliser
** NON : boîte à jeter

* Est-ce périmé ?
** OUI : boîte à jeter
** NON : boîte à réutiliser

* Est-ce que je l’utilise ou le mets régulièrement ?
** OUI : boîte à réutiliser
** NON : boîte à donner

* En ai-je plusieurs ?
** OUI : boîte à donner
** NON : boîte à réutiliser

* Cela met-il la santé de ma famille en danger ?
** OUI : boîte à jeter
** NON : boîte à réutiliser

* Est-ce que je le garde parce que quelqu’un me l’a offert mais je ne l’aime pas ?
** OUI : boîte à donner
** NON : boîte à réutiliser

* Est-ce que je le garde parce que tout le monde en a un mais je ne l’utilise pas ?
** OUI : boîte à donner
** NON : boîte à réutiliser

* Mérite-t-il que je (ou mes parents) passe(ent) du temps à le nettoyer ?
** OUI : boîte à donner ou boîte à réutiliser
** NON : boîte à jeter

* Pourrais-je utiliser l’espace où est posé l’objet pour autre chose ?
** OUI : boîte à donner
** NON : boîte à réutiliser

* Est-ce réutilisable ?
** OUI : boîte à réutiliser
** NON : boîte à jeter

Demande à tes parents de vérifier les boîtes puis de t’aider à donner ce qui est dans la boîte “À donner”. Tu peux diviser cette dernière boîte avec une boîte “À vendre”. Continue à te faire aider de tes parents pour vendre ce qui est dans la boîte “À vendre” et trouver comment réparer ce qui est dans la boîte “ À réparer”.

 Voici quelques sites internet ou applications mobiles que tu peux utiliser pour vendre ou donner tes objets:

*<nowiki>https://www.co-recyclage.com</nowiki>
*<nowiki>https://donnons.org</nowiki>
*<nowiki>http://recupe.net</nowiki>
*<nowiki>https://fr.freecycle.org</nowiki>
*<nowiki>https://www.toutdonner.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.jedonne.org</nowiki>
*Application GEEV : <nowiki>https://www.geev.com/</nowiki>
*Dans les ressourceries

====Pour les livres: ====

*<nowiki>https://www.recyclivre.com</nowiki>
*Pour les vêtements:
*<nowiki>http://www.lafibredutri.fr/</nowiki>
*<nowiki>http://lerelais.org</nowiki>
*Pour les Jouets:
*<nowiki>https://rejoue.asso.fr</nowiki>
*<nowiki>https://www.lepetitmarche.co</nowiki>

====Si tu as envie d’échanger un objet contre un autre: ====

*<nowiki>http://echange.consoglobe.com</nowiki>
*<nowiki>https://www.france-troc.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.myrecyclestuff.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.trocvestiaire.com</nowiki>
*<nowiki>https://www.pretachanger.fr</nowiki>

Pourquoi faisons-nous le tri ? Si nous fabriquons nous-même certains produits du quotidien, cela ferait moins de déchet.
 

===Activité 1 : Réduire en fabriquant soi-même : Fabrique ton déodorant/produit ménager===

====Découvre les secrets de fabrication de la [[Lessive maison]]====
{{Info|Avec des ingrédients faciles à trouver et souvent peu chers, tu vas pouvoir fabriquer ton produit ménager. En plus de réduire tes déchets en évitant d’acheter de nombreuses bouteilles, tu limites la pollution de l’eau en privilégiant des produits naturels, et tu préserves ta santé !}}

De nombreuses personnes fabriquent désormais leurs produits ménagers et cosmétiques, et ce avec l’envie de réduire ses déchets, et de prendre soin de sa santé et de la planète.

====Voici quelques sites où tu trouveras des recettes : ====

*<nowiki>https://www.camille-se-lance.com/</nowiki>
*<nowiki>https://www.famillezerodechet.com/</nowiki>

Si tu décides de te rendre sur ces sites, tu te rendras compte qu’au-delà de fabriquer par soi-même, ces personnes réfléchissent à ce qu’elles achètent, et essaient de ne pas acheter ce qui ne leur serait pas utile.

Je vais t’aider à te poser ces questions avec la prochaine activité.
 

===Activité 2 : Refuser : En as-tu vraiment besoin ?===
Quand on achète quelque chose, on produit également des déchets. En effet, les fabricants utilisent des matériaux pour créer les choses que tu achètes, c’est ce qu’on appelle le sac à dos écologique qui correspond à 8 éléphants par an par personne. Il est important de bien réfléchir avant d’acheter quelque chose !

Nous allons utiliser une technique avec un drôle de nom : '''le BISOU'''. Tu peux bien-sûr demander de l’aide à tes parents.

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=thumb|alt=La méthode BISOU des écolo-humanistes|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/4/43/Group-Des_dechets_vous_avez_dit..._Methode_BISOU.png|href=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png|resource=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png|caption=La méthode BISOU des écolo-humanistes|size=300px}}

#Fais une liste de ce que tu voudrais pour noël ou ton anniversaire.
#Dessine et colle un joli STOP PUB sur ta boîte aux lettre si tes parents ne lisent pas les publicités en papier.
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/2/2e/Group-Des_dechets_vous_avez_dit..._Stop_pub.jpg|href=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg|resource=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg|caption=Sticker Stop pub|size=300px}}

Maintenant que tu es très fort.e pour choisir ce que tu veux acheter, nous allons fabriquer du papier avec des feuilles de brouillon.

 

===Activité 3 : Recycler: fabrique du papier recyclé===
Expérimente une technique de recyclage chez toi : celle du papier. Grâce à des vieux journaux et/ou à des feuilles de brouillon, tu vas pouvoir fabriquer une nouvelle feuille de papier.

====Suis l’expérience : [[Fabrique du papier recyclé]]====
Une autre façon de recycler, c’est de redonner à la terre ce qu’elle a produit. C’est ce que tu vas découvrir avec le système du compostage dans l’activité suivante.
 

===Activité 4 : Redonner à la terre===
Nous allons voir ce qu’il se passe naturellement avec les déchets (qui ne le sont pas vraiment) dans la nature, et les comparer avec ceux de notre quotidien.

Je te propose de suivre l’expérience sur la biodégradation qui nous explique le principe de la dégradation naturelle aussi appelé biodégradation.

====Expérience : [[la biodégradation]]====
Alors tu as remarqué que certains de nos déchets (les végétaux) peuvent redonner vie à la terre, et que d’autres ne font que polluer. La prochaine expérience va te montrer que tous les déchets pollueurs ne peuvent pas obligatoirement être jetés : on peut les transformer et les réutiliser.
 

===Activité 5 : Réutiliser : un joli pot à crayons en boîte de conserve===
Étant un petit extra-terrestre, tu utilises des objets que nous ne connaissons pas, je te propose de trouver une manière de réutiliser certains déchets, comme les pots de yaourt que tu peux transformer, entre autre, en pot de semis, les briques de lait que tu peux transformer en petite jardinière, ou encore une boîte de conserve que tu peux transformer en pot à crayons.

Il y a plein d’idées que tu peux trouver en cherchant un peu sur internet.
{{Idea|Une fois que tu as finis ta réalisation, tu peux nous la partager en prenant une photo sur le téléphone d’un adulte présent et la poster sur les réseaux sociaux avec le #sciencesenpyjama}}

==Quels usages dans la vie quotidienne ?==
Tu peux appliquer toutes ces techniques tous les jours avec tes parents. Il suffit de s’habituer à y penser et, petit à petit, ça deviendra automatique. Tu deviendras un Super Héro des poubelles !
 

==Histoire des sciences==
Les emballages permettent le transport des produits, ainsi que leur protection. Ils sont utilisés depuis la préhistoire : gourdes pour transporter l’eau, peaux de bêtes pour la cueillette, etc. Plus tard, les égyptiens, les grecs et les romains transporteront et échangeront des liquides, comme le vin et l’huile, dans des amphores en terre cuite.

Les emballages jetables à usage unique font leur apparition dans les années 1960. Leur essor est dû, entre autre, à l’utilisation du plastique qui est bien pratique car il est malléable, souple ou robuste selon les besoins et peu cher. À cette époque, on voit apparaître les premiers supermarchés qui, petit à petit, vont prendre la place des épiceries familiales.

Dans ce nouveau commerce où le client se sert seul, les marques doivent se mettre en avant et se démarquer des autres pour vendre leurs produits. L’emballage leur donne cette possibilité grâce à une forme originale et reconnaissable par les clients, l’emploi d’étiquettes connues et des slogans.

Mais ces emballages ont un grand défaut : ils sont pensés pour être jetés dès leur utilisation faite, participant ainsi amplement au débordement de nos poubelles ! En Europe chaque année, [https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?qid=1516265440535&uri=COM:2018:28:FIN 25,8 millions de tonnes de déchets plastique sont ainsi produites], dont 60% proviennent des emballages. (Source : [https://www.zerowastefrance.org/ Zero Waste France])

Alors, depuis 10 ans, est né un mouvement de personnes qui réfléchissent à produire le moins de déchets possible. C’est ce qu’on appelle le “zéro déchet”. Acheter en vrac, fabriquer ses propres produits ménagers, cosmétiques et alimentaires, faire un compost, éviter tous les produits à usage unique tels que coton-tige, gobelets en plastique, cotons démaquillant, etc. L’une des premières qui a parlé de “zéro déchets” est [https://fr.wikipedia.org/wiki/B%C3%A9a_Johnson Béa Johnson]. Dans son livre du même nom, elle introduit la notion des 5R : Réduire, Refuser, Recycler, Rendre à la terre et Réutiliser.

Aujourd’hui, de nombreux magasins et marques proposent des produits en vrac (sans emballage), et des produits réutilisables tels que gourdes, boîtes de repas, rasoirs, oriculi pour se laver les oreilles et bee wrap pour remplacer le film alimentaire.

'''''Sources :'''''

*<nowiki>https://www.monpackaging.com/blog/histoire-evolution-packaging/</nowiki>
*<nowiki>https://www.ademe.fr/sites/default/files/assets/documents/dechet_qualite_vie_201706_rapport.pdf</nowiki>
*<nowiki>https://www.zerowastefrance.org/lassociation/missions/</nowiki>
|GroupObjectif=Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir :

# Prendre conscience de l’intérêt de réduire ta production de déchets
# Te sensibiliser aux différents moyens de réduire tes déchets
# (Re)donner vie au déchets en les utilisant
}}

Group:Des déchets, vous avez dit...

2020-04-23T16:38:19Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-description=Reprenons notre petite histoire de la semaine : ferme les yeux, tu es un habitant d’une autre planète et je t’invite à une découverte fabuleuse, celle du contenu des “poubelles” des humains. Dans un précédent parcours, nous avons déjà vu la quantité qui augmentait très rapidement dans la poubelle, avec ta curiosité du peuple de ton monde, nous allons expliquer la règle des 5 R : Réduire, Refuser, Recycler, Rendre à la terre et Réutiliser. Suis-moi dans cette fabuleuse aventure !

Matériel nécessaire pour tout le parcours : tes objets et jouets, 4 grandes boîtes, des crayons, des bouchons de liège, des pinces à linge, des pics à brochette et un cure-dent, 3 grands récipients, de quoi faire chauffer de l’eau et de l’eau.
|GroupAge=5 à 12 ans
|GroupDuration=45 mn
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

===Activité préliminaire : Réduire: Et si on faisait du tri ?===
Nous allons faire un petit exercice dans ta chambre, que tu pourras ensuite faire dans toute ta maison avec tes parents :

#Mets tous les objets et jouets au milieu de ta chambre.
#Prends 4 boîtes et écris dessus “ '''À jeter'''”, “'''À donner'''”, “'''À réparer'''”, “'''À réutiliser'''”.
#Prends un objet et pose-toi ces questions : (insérer image questions)
#Demande à tes parents de vérifier les boîtes puis de t’aider à donner ce qui est dans la boîte “À donner”. Tu peux diviser cette dernière boîte avec une boîte “À vendre”. Continue à te faire aider de tes parents pour vendre ce qui est dans la boîte “À vendre” et trouver comment réparer ce qui est dans la boîte “ À réparer”.

 

====Voici quelques sites internet ou applications mobiles que tu peux utiliser pour vendre ou donner tes objets: ====

*<nowiki>https://www.co-recyclage.com</nowiki>
*<nowiki>https://donnons.org</nowiki>
*<nowiki>http://recupe.net</nowiki>
*<nowiki>https://fr.freecycle.org</nowiki>
*<nowiki>https://www.toutdonner.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.jedonne.org</nowiki>
*Application GEEV : <nowiki>https://www.geev.com/</nowiki>
*Dans les ressourceries

====Pour les livres: ====

*<nowiki>https://www.recyclivre.com</nowiki>
*Pour les vêtements:
*<nowiki>http://www.lafibredutri.fr/</nowiki>
*<nowiki>http://lerelais.org</nowiki>
*Pour les Jouets:
*<nowiki>https://rejoue.asso.fr</nowiki>
*<nowiki>https://www.lepetitmarche.co</nowiki>

====Si tu as envie d’échanger un objet contre un autre: ====

*<nowiki>http://echange.consoglobe.com</nowiki>
*<nowiki>https://www.france-troc.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.myrecyclestuff.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.trocvestiaire.com</nowiki>
*<nowiki>https://www.pretachanger.fr</nowiki>

Pourquoi faisons-nous le tri ? Si nous fabriquons nous-même certains produits du quotidien, cela ferait moins de déchet.
 

===Activité 1 : Réduire en fabriquant soi-même : Fabrique ton déodorant/produit ménager===

====Découvre les secrets de fabrication de la [[Lessive maison]]====
{{Info|Avec des ingrédients faciles à trouver et souvent peu chers, tu vas pouvoir fabriquer ton produit ménager. En plus de réduire tes déchets en évitant d’acheter de nombreuses bouteilles, tu limites la pollution de l’eau en privilégiant des produits naturels, et tu préserves ta santé !}}

De nombreuses personnes fabriquent désormais leurs produits ménagers et cosmétiques, et ce avec l’envie de réduire ses déchets, et de prendre soin de sa santé et de la planète.

====Voici quelques sites où tu trouveras des recettes : ====

*<nowiki>https://www.camille-se-lance.com/</nowiki>
*<nowiki>https://www.famillezerodechet.com/</nowiki>

Si tu décides de te rendre sur ces sites, tu te rendras compte qu’au-delà de fabriquer par soi-même, ces personnes réfléchissent à ce qu’elles achètent, et essaient de ne pas acheter ce qui ne leur serait pas utile.

Je vais t’aider à te poser ces questions avec la prochaine activité.
 

===Activité 2 : Refuser : En as-tu vraiment besoin ?===
Quand on achète quelque chose, on produit également des déchets. En effet, les fabricants utilisent des matériaux pour créer les choses que tu achètes, c’est ce qu’on appelle le sac à dos écologique qui correspond à 8 éléphants par an par personne. Il est important de bien réfléchir avant d’acheter quelque chose !

Nous allons utiliser une technique avec un drôle de nom : '''le BISOU'''. Tu peux bien-sûr demander de l’aide à tes parents.

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=thumb|alt=La méthode BISOU des écolo-humanistes|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/4/43/Group-Des_dechets_vous_avez_dit..._Methode_BISOU.png|href=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png|resource=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png|caption=La méthode BISOU des écolo-humanistes|size=300px}}

#Fais une liste de ce que tu voudrais pour noël ou ton anniversaire.
#Dessine et colle un joli STOP PUB sur ta boîte aux lettre si tes parents ne lisent pas les publicités en papier.
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/2/2e/Group-Des_dechets_vous_avez_dit..._Stop_pub.jpg|href=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg|resource=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg|caption=Sticker Stop pub|size=300px}}

Maintenant que tu es très fort.e pour choisir ce que tu veux acheter, nous allons fabriquer du papier avec des feuilles de brouillon.

 

===Activité 3 : Recycler: fabrique du papier recyclé===
Expérimente une technique de recyclage chez toi : celle du papier. Grâce à des vieux journaux et/ou à des feuilles de brouillon, tu vas pouvoir fabriquer une nouvelle feuille de papier.

====Suis l’expérience : [[Fabrique du papier recyclé]]====
Une autre façon de recycler, c’est de redonner à la terre ce qu’elle a produit. C’est ce que tu vas découvrir avec le système du compostage dans l’activité suivante.
 

===Activité 4 : Redonner à la terre===
Nous allons voir ce qu’il se passe naturellement avec les déchets (qui ne le sont pas vraiment) dans la nature, et les comparer avec ceux de notre quotidien.

Je te propose de suivre l’expérience sur la biodégradation qui nous explique le principe de la dégradation naturelle aussi appelé biodégradation.

====Expérience : [[la biodégradation]]====
Alors tu as remarqué que certains de nos déchets (les végétaux) peuvent redonner vie à la terre, et que d’autres ne font que polluer. La prochaine expérience va te montrer que tous les déchets pollueurs ne peuvent pas obligatoirement être jetés : on peut les transformer et les réutiliser.
 

===Activité 5 : Réutiliser : un joli pot à crayons en boîte de conserve===
Étant un petit extra-terrestre, tu utilises des objets que nous ne connaissons pas, je te propose de trouver une manière de réutiliser certains déchets, comme les pots de yaourt que tu peux transformer, entre autre, en pot de semis, les briques de lait que tu peux transformer en petite jardinière, ou encore une boîte de conserve que tu peux transformer en pot à crayons.

Il y a plein d’idées que tu peux trouver en cherchant un peu sur internet.
{{Idea|Une fois que tu as finis ta réalisation, tu peux nous la partager en prenant une photo sur le téléphone d’un adulte présent et la poster sur les réseaux sociaux avec le #sciencesenpyjama}}

== Quels usages dans la vie quotidienne ? ==
Tu peux appliquer toutes ces techniques tous les jours avec tes parents. Il suffit de s’habituer à y penser et, petit à petit, ça deviendra automatique. Tu deviendras un Super Héro des poubelles !
 

==Histoire des sciences==
Les emballages permettent le transport des produits, ainsi que leur protection. Ils sont utilisés depuis la préhistoire : gourdes pour transporter l’eau, peaux de bêtes pour la cueillette, etc. Plus tard, les égyptiens, les grecs et les romains transporteront et échangeront des liquides, comme le vin et l’huile, dans des amphores en terre cuite.

Les emballages jetables à usage unique font leur apparition dans les années 1960. Leur essor est dû, entre autre, à l’utilisation du plastique qui est bien pratique car il est malléable, souple ou robuste selon les besoins et peu cher. À cette époque, on voit apparaître les premiers supermarchés qui, petit à petit, vont prendre la place des épiceries familiales.

Dans ce nouveau commerce où le client se sert seul, les marques doivent se mettre en avant et se démarquer des autres pour vendre leurs produits. L’emballage leur donne cette possibilité grâce à une forme originale et reconnaissable par les clients, l’emploi d’étiquettes connues et des slogans.

Mais ces emballages ont un grand défaut : ils sont pensés pour être jetés dès leur utilisation faite, participant ainsi amplement au débordement de nos poubelles ! En Europe chaque année, [https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?qid=1516265440535&uri=COM:2018:28:FIN 25,8 millions de tonnes de déchets plastique sont ainsi produites], dont 60% proviennent des emballages. (Source : [https://www.zerowastefrance.org/ Zero Waste France])

Alors, depuis 10 ans, est né un mouvement de personnes qui réfléchissent à produire le moins de déchets possible. C’est ce qu’on appelle le “zéro déchet”. Acheter en vrac, fabriquer ses propres produits ménagers, cosmétiques et alimentaires, faire un compost, éviter tous les produits à usage unique tels que coton-tige, gobelets en plastique, cotons démaquillant, etc. L’une des premières qui a parlé de “zéro déchets” est [https://fr.wikipedia.org/wiki/B%C3%A9a_Johnson Béa Johnson]. Dans son livre du même nom, elle introduit la notion des 5R : Réduire, Refuser, Recycler, Rendre à la terre et Réutiliser.

Aujourd’hui, de nombreux magasins et marques proposent des produits en vrac (sans emballage), et des produits réutilisables tels que gourdes, boîtes de repas, rasoirs, oriculi pour se laver les oreilles et bee wrap pour remplacer le film alimentaire.

'''''Sources :'''''

*<nowiki>https://www.monpackaging.com/blog/histoire-evolution-packaging/</nowiki>
*<nowiki>https://www.ademe.fr/sites/default/files/assets/documents/dechet_qualite_vie_201706_rapport.pdf</nowiki>
*<nowiki>https://www.zerowastefrance.org/lassociation/missions/</nowiki>
|GroupObjectif=Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir :

# Prendre conscience de l’intérêt de réduire ta production de déchets
# Te sensibiliser aux différents moyens de réduire tes déchets
# (Re)donner vie au déchets en les utilisant
}}

Group:Des déchets, vous avez dit...

2020-04-23T16:34:00Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-description=Reprenons notre petite histoire de la semaine : ferme les yeux, tu es un habitant d’une autre planète et je t’invite à une découverte fabuleuse, celle du contenu des “poubelles” des humains. Dans un précédent parcours, nous avons déjà vu la quantité qui augmentait très rapidement dans la poubelle, avec ta curiosité du peuple de ton monde, nous allons expliquer la règle des 5 R : Réduire, Refuser, Recycler, Rendre à la terre et Réutiliser. Suis-moi dans cette fabuleuse aventure !

Matériel nécessaire pour tout le parcours : tes objets et jouets, 4 grandes boîtes, des crayons, des bouchons de liège, des pinces à linge, des pics à brochette et un cure-dent, 3 grands récipients, de quoi faire chauffer de l’eau et de l’eau.
|GroupAge=5 à 12 ans
|GroupDuration=45 mn
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes et dessiner les expériences.

===Activité préliminaire : Réduire: Et si on faisait du tri ?===
Nous allons faire un petit exercice dans ta chambre, que tu pourras ensuite faire dans toute ta maison avec tes parents :

#Mets tous les objets et jouets au milieu de ta chambre.
#Prends 4 boîtes et écris dessus “ '''À jeter'''”, “'''À donner'''”, “'''À réparer'''”, “'''À réutiliser'''”.
#Prends un objet et pose-toi ces questions : (insérer image questions)
#Demande à tes parents de vérifier les boîtes puis de t’aider à donner ce qui est dans la boîte “À donner”. Tu peux diviser cette dernière boîte avec une boîte “À vendre”. Continue à te faire aider de tes parents pour vendre ce qui est dans la boîte “À vendre” et trouver comment réparer ce qui est dans la boîte “ À réparer”.

 

====Voici quelques sites internet ou applications mobiles que tu peux utiliser pour vendre ou donner tes objets: ====

*<nowiki>https://www.co-recyclage.com</nowiki>
*<nowiki>https://donnons.org</nowiki>
*<nowiki>http://recupe.net</nowiki>
*<nowiki>https://fr.freecycle.org</nowiki>
*<nowiki>https://www.toutdonner.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.jedonne.org</nowiki>
*Application GEEV : <nowiki>https://www.geev.com/</nowiki>
*Dans les ressourceries

====Pour les livres: ====

*<nowiki>https://www.recyclivre.com</nowiki>
*Pour les vêtements:
*<nowiki>http://www.lafibredutri.fr/</nowiki>
*<nowiki>http://lerelais.org</nowiki>
*Pour les Jouets:
*<nowiki>https://rejoue.asso.fr</nowiki>
*<nowiki>https://www.lepetitmarche.co</nowiki>

====Si tu as envie d’échanger un objet contre un autre: ====

*<nowiki>http://echange.consoglobe.com</nowiki>
*<nowiki>https://www.france-troc.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.myrecyclestuff.com</nowiki>
*<nowiki>http://www.trocvestiaire.com</nowiki>
*<nowiki>https://www.pretachanger.fr</nowiki>

Pourquoi faisons-nous le tri ? Si nous fabriquons nous-même certains produits du quotidien, cela ferait moins de déchet.
 

===Activité 1 : Réduire en fabriquant soi-même : Fabrique ton déodorant/produit ménager===

==== Découvre les secrets de fabrication de la [[Lessive maison]] ====
{{Info|Avec des ingrédients faciles à trouver et souvent peu chers, tu vas pouvoir fabriquer ton produit ménager. En plus de réduire tes déchets en évitant d’acheter de nombreuses bouteilles, tu limites la pollution de l’eau en privilégiant des produits naturels, et tu préserves ta santé !}}

De nombreuses personnes fabriquent désormais leurs produits ménagers et cosmétiques, et ce avec l’envie de réduire ses déchets, et de prendre soin de sa santé et de la planète.

====Voici quelques sites où tu trouveras des recettes : ====

*<nowiki>https://www.camille-se-lance.com/</nowiki>
*<nowiki>https://www.famillezerodechet.com/</nowiki>

Si tu décides de te rendre sur ces sites, tu te rendras compte qu’au-delà de fabriquer par soi-même, ces personnes réfléchissent à ce qu’elles achètent, et essaient de ne pas acheter ce qui ne leur serait pas utile.

Je vais t’aider à te poser ces questions avec la prochaine activité.
 

===Activité 2 : Refuser : En as-tu vraiment besoin ?===
Quand on achète quelque chose, on produit également des déchets. En effet, les fabricants utilisent des matériaux pour créer les choses que tu achètes, c’est ce qu’on appelle le sac à dos écologique qui correspond à 8 éléphants par an par personne. Il est important de bien réfléchir avant d’acheter quelque chose !

Nous allons utiliser une technique avec un drôle de nom : '''le BISOU'''. Tu peux bien-sûr demander de l’aide à tes parents.

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=thumb|alt=La méthode BISOU des écolo-humanistes|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/4/43/Group-Des_dechets_vous_avez_dit..._Methode_BISOU.png|href=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png|resource=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png|caption=La méthode BISOU des écolo-humanistes|size=300px}}

#Fais une liste de ce que tu voudrais pour noël ou ton anniversaire.
#Dessine et colle un joli STOP PUB sur ta boîte aux lettre si tes parents ne lisent pas les publicités en papier.
{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg|0=300px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/2/2e/Group-Des_dechets_vous_avez_dit..._Stop_pub.jpg|href=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg|resource=./Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg|caption=Sticker Stop pub|size=300px}}

Maintenant que tu es très fort.e pour choisir ce que tu veux acheter, nous allons fabriquer du papier avec des feuilles de brouillon.

 

=== Activité 3 : Recycler: fabrique du papier recyclé ===
Expérimente une technique de recyclage chez toi : celle du papier. Grâce à des vieux journaux et/ou à des feuilles de brouillon, tu vas pouvoir fabriquer une nouvelle feuille de papier.

==== Suis l’expérience : [[Fabrique du papier recyclé]] ====
Une autre façon de recycler, c’est de redonner à la terre ce qu’elle a produit. C’est ce que tu vas découvrir avec le système du compostage dans l’activité suivante.
 

=== Activité 4 : Redonner à la terre ===
Nous allons voir ce qu’il se passe naturellement avec les déchets (qui ne le sont pas vraiment) dans la nature, et les comparer avec ceux de notre quotidien.

Je te propose de suivre l’expérience sur la biodégradation qui nous explique le principe de la dégradation naturelle aussi appelé biodégradation.

==== Expérience : [[la biodégradation]] ====
Alors tu as remarqué que certains de nos déchets (les végétaux) peuvent redonner vie à la terre, et que d’autres ne font que polluer. La prochaine expérience va te montrer que tous les déchets pollueurs ne peuvent pas obligatoirement être jetés : on peut les transformer et les réutiliser.
 

=== Activité 5 : Réutiliser : un joli pot à crayons en boîte de conserve ===
Étant un petit extra-terrestre, tu utilises des objets que nous ne connaissons pas, je te propose de trouver une manière de réutiliser certains déchets, comme les pots de yaourt que tu peux transformer, entre autre, en pot de semis, les briques de lait que tu peux transformer en petite jardinière, ou encore une boîte de conserve que tu peux transformer en pot à crayons.

Il y a plein d’idées que tu peux trouver en cherchant un peu sur internet.
{{Idea|Une fois que tu as finis ta réalisation, tu peux nous la partager en prenant une photo sur le téléphone d’un adulte présent et la poster sur les réseaux sociaux avec le #sciencesenpyjama}}

== Quels usages dans la vie quotidienne ? ==
Tu peux appliquer toutes ces techniques tous les jours avec tes parents. Il suffit de s’habituer à y penser et, petit à petit, ça deviendra automatique. Tu deviendras un Super Héro des poubelles !
 

== Histoire des sciences ==
Les emballages permettent le transport des produits, ainsi que leur protection. Ils sont utilisés depuis la préhistoire : gourdes pour transporter l’eau, peaux de bêtes pour la cueillette, etc. Plus tard, les égyptiens, les grecs et les romains transporteront et échangeront des liquides, comme le vin et l’huile, dans des amphores en terre cuite.

Les emballages jetables à usage unique font leur apparition dans les années 1960. Leur essor est dû, entre autre, à l’utilisation du plastique qui est bien pratique car il est malléable, souple ou robuste selon les besoins et peu cher. À cette époque, on voit apparaître les premiers supermarchés qui, petit à petit, vont prendre la place des épiceries familiales.

Dans ce nouveau commerce où le client se sert seul, les marques doivent se mettre en avant et se démarquer des autres pour vendre leurs produits. L’emballage leur donne cette possibilité grâce à une forme originale et reconnaissable par les clients, l’emploi d’étiquettes connues et des slogans.

Mais ces emballages ont un grand défaut : ils sont pensés pour être jetés dès leur utilisation faite, participant ainsi amplement au débordement de nos poubelles ! En Europe chaque année, [https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?qid=1516265440535&uri=COM:2018:28:FIN 25,8 millions de tonnes de déchets plastique sont ainsi produites], dont 60% proviennent des emballages. (Source : [https://www.zerowastefrance.org/ Zero Waste France])

Alors, depuis 10 ans, est né un mouvement de personnes qui réfléchissent à produire le moins de déchets possible. C’est ce qu’on appelle le “zéro déchet”. Acheter en vrac, fabriquer ses propres produits ménagers, cosmétiques et alimentaires, faire un compost, éviter tous les produits à usage unique tels que coton-tige, gobelets en plastique, cotons démaquillant, etc. L’une des premières qui a parlé de “zéro déchets” est [https://fr.wikipedia.org/wiki/B%C3%A9a_Johnson Béa Johnson]. Dans son livre du même nom, elle introduit la notion des 5R : Réduire, Refuser, Recycler, Rendre à la terre et Réutiliser.

Aujourd’hui, de nombreux magasins et marques proposent des produits en vrac (sans emballage), et des produits réutilisables tels que gourdes, boîtes de repas, rasoirs, oriculi pour se laver les oreilles et bee wrap pour remplacer le film alimentaire.

'''''Sources :'''''

* <nowiki>https://www.monpackaging.com/blog/histoire-evolution-packaging/</nowiki>
* <nowiki>https://www.ademe.fr/sites/default/files/assets/documents/dechet_qualite_vie_201706_rapport.pdf</nowiki>
* <nowiki>https://www.zerowastefrance.org/lassociation/missions/</nowiki>
}}

Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Stop pub.jpg

2020-04-23T16:18:12Z

Ile de France :

Fichier:Group-Des dechets vous avez dit... Methode BISOU.png

2020-04-23T16:11:48Z

Ile de France :

Group:Des déchets, vous avez dit...

2020-04-23T16:02:35Z

Ile de France : Page créée avec « {{Group Details |group-description=Reprenons notre petite histoire de la semaine : ferme les yeux, tu es un habitant d’une autre planète et je t’invite à une découv... »

Group:Les trésors créatifs de nos poubelles

2020-04-15T07:08:23Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-logo=Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_lustres.jpg
|group-description=Une petite histoire : ferme les yeux, tu es un habitant d’une autre planète et je t’invite à une découverte fabuleuse, celle du contenu des “poubelles” des humains. La poubelle est un bac dans lequel les humains entreposent tout ce qu’ils ne veulent plus chez eux. Changeons notre regard quelques instant et imaginons ce bac comme un coffre à trésor. C’est parti !

Matériel nécessaire : colle, scotch, ciseaux, un cutter, une paire de gants et ta poubelle de recyclage !
|GroupAge=5-10 ans
|GroupDuration=1 heure
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes, dessiner les expériences et noter la quantités d'objets récupérés dans le temps (ex : par semaine/ par jour).

 

===Activité 1 : Découvre la poubelle===
En tant que petit extraterrestre, demande aux adultes si tu peux sortir les déchets de leurs poubelles.

Amuse-toi à ranger les différents objets que tu as trouvé. Quelle méthode vas-tu choisir ? Par taille, matière couleur ou autre ? Pourquoi fais-tu ce choix ?

Tu peux être créatif dans la catégorisation de tes déchets, comme utiliser ceux qui viennent de ta planète et ensuite demander aux adultes de comprendre comment tu les as rangé.

Nous t’invitons à prendre en photo le classement et demander à un adulte de la poster sur le groupe Facebook''' [https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ “Les Sciences Pyjama”]''', en expliquant pourquoi tu as choisis de ranger les objets de cette manière.

Dans les usines de recyclage des déchets, c’est la même choses, des machines et des gens trient les déchets par matières afin de pouvoir les recycler. Par exemple, tous les papiers sont rassemblés pour ensuite fabriquer du nouveau papier. C’est ce que nous appelons la catégorisation des déchets.

Dans les activités suivantes, tu pourras voir ce que tu peux faire de tout ce trésor.
 

===Activité 2 : Fabrication d’une jardinière à fleurs en brique de jus===
Nous t’invitons à entraîner ta créativité en fabriquant une jolie jardinière à partir d’une brique de jus ou de lait.

Pour cela, tu auras besoin de : une paire de ciseaux, un cutter, une brique de jus de fruits ou de lait, de la peinture, de quoi décorer tes fabrications (scotch coloré, colle à paillettes, décorations, fleurs....), de la terre, des graines.

Tu peux cliquer sur lien pour t’aider dans la fabrication : [[Jardinière à fleurs en brique de jus|Jardinière à fleurs en brique de jus]]

Maintenant que tu sais comment utiliser les briques de jus de fruits pour fabriquer une jardinière pour les fleurs, tu vas pouvoir trouver toi-même d’autres objets à fabriquer avec les autres déchets.
 

===Activité 3 : Tiens à quoi cela peut servir===
Toi, extraterrestre, fais venir en toi toute ta créativité et ton imagination. Commence par rassembler les trésors qui te semblent les plus jolis et/ou bizarres. Quelques exemples : une collection de bouchons, capsules, bouteilles en plastique, cartons d’emballage, sacs en plastique, rouleaux de papier toilettes, boîtes de conserve...

Amuse-toi à créer un objet avec les autres choses que tu trouves dans tes poubelles…

Des décorations, des objets utiles, des costumes, des animaux, des personnages, ou des choses qui viennent de ton monde, petit extraterrestre à toi de jouer !

Voici quelques exemples pour te donner des idées ainsi que des tutoriels, sur les liens suivants :

[https://www.youtube.com/watch?v=Rt0TjOQfWtk 10 idées avec des bouteilles]

[https://www.youtube.com/watch?v=oiLjmz75uLs 15 idées de recyclage]

https://www.teteamodeler.com/recyclage

Génial ! Tu es maintenant très doué pour créer des objets à partir de déchets. Tu peux continuer à fabriquer des objets utiles ou créatifs avec tes déchets.

 

===Activité 4 : Partage ton invention !===
Afin de mieux comprendre les différentes culture extra-planétaire, nous avons un moyen de communication appelé facebook. Cela te permet de partager ton oeuvre et admirer celles des autres. Demande à un adulte de prendre une photo et de la poster sur le groupe Facebook '''[https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ “Les Sciences Pyjama”]'''. Prends garde à ne pas photographier ton visage ou celui d’un autre !

===Rubrique “usage dans la vie quotidienne”===
En cliquant sur ces liens, nous te proposons de découvrir comment sont traiter les déchets

[https://www.youtube.com/watch?v=QEi0HtECIuk C’est pas sorcier : Ma poubelle vaut de l’or]

C’est pas sorcier :[https://www.youtube.com/watch?v=MECmgIz36nU Une seconde vie pour nos poubelles]

Et quand l’art se mêle de nos déchets, attention les yeux, c’est beau !

[https://www.youtube.com/watch?v=emPaARJ_oNc L’atelier de Bordalo (L’obs)]

[https://www.youtube.com/watch?v=fACKrd225W4 William Amor, fabrique des fleurs en plastique (horizon durable)]

===Rubrique “histoire des sciences”===
Avant que le mot poubelle arrive dans notre vocabulaire quotidien, Poubelle était un homme, Monsieur Eugère Poubelle (1831-1907). Il était chargé de l'administration courante de la ville de Paris. A cette époque, Paris était un vrai dépotoire. Ce n’est qu’en 1884 qu’il oblige les parisiens à mettre leur déchets dans des récipients collectif et organise un ramassage régulier. Et c’est en 1890 que le mot poubelle fait son entrée officielle dans le dictionnaire.

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|0=884px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7e/Group-Les_tresors_creatifs_de_nos_poubelles_Frise_chronologique_dechets.png|href=./Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|resource=./Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|caption=|size=884px}}

[https://sitetom.syctom-paris.fr/les-dechets/lhistoire-des-dechets.html Le Sictom retrace l’histoire des déchets]

[https://usbeketrica.com/article/une-breve-histoire-des-dechets-1 Usbeketrica : Une brève histoire des déchets] 
|GroupObjectif=Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir :

1) Comprendre ce qu’est un déchet.

2) Catégoriser tes déchets.

3) Transformer tes déchets en objets décoratifs ou utiles.
}}

Group:Les trésors créatifs de nos poubelles

2020-04-15T07:07:24Z

Ile de France :

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Matériel nécessaire : colle, scotch, ciseaux, un cutter, une paire de gants et ta poubelle de recyclage !
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{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes, dessiner les expériences et noter la quantités d'objets récupérés dans le temps (ex : par semaine/ par jour).

 

===Activité 1 : Découvre la poubelle===
En tant que petit extraterrestre, demande aux adultes si tu peux sortir les déchets de leurs poubelles.

Amuse-toi à ranger les différents objets que tu as trouvé. Quelle méthode vas-tu choisir ? Par taille, matière couleur ou autre ? Pourquoi fais-tu ce choix ?

Tu peux être créatif dans la catégorisation de tes déchets, comme utiliser ceux qui viennent de ta planète et ensuite demander aux adultes de comprendre comment tu les as rangé.

Nous t’invitons à prendre en photo le classement et demander à un adulte de la poster sur le groupe Facebook''' [https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ “Les Sciences Pyjama”]''', en expliquant pourquoi tu as choisis de ranger les objets de cette manière.

Dans les usines de recyclage des déchets, c’est la même choses, des machines et des gens trient les déchets par matières afin de pouvoir les recycler. Par exemple, tous les papiers sont rassemblés pour ensuite fabriquer du nouveau papier. C’est ce que nous appelons la catégorisation des déchets.

Dans les activités suivantes, tu pourras voir ce que tu peux faire de tout ce trésor.
 

===Activité 2 : Fabrication d’une jardinière à fleurs en brique de jus===
Nous t’invitons à entraîner ta créativité en fabriquant une jolie jardinière à partir d’une brique de jus ou de lait.

Pour cela, tu auras besoin de : une paire de ciseaux, un cutter, une brique de jus de fruits ou de lait, de la peinture, de quoi décorer tes fabrications (scotch coloré, colle à paillettes, décorations, fleurs....), de la terre, des graines.

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Maintenant que tu sais comment utiliser les briques de jus de fruits pour fabriquer une jardinière pour les fleurs, tu vas pouvoir trouver toi-même d’autres objets à fabriquer avec les autres déchets.
 

===Activité 3 : Tiens à quoi cela peut servir===
Toi, extraterrestre, fais venir en toi toute ta créativité et ton imagination. Commence par rassembler les trésors qui te semblent les plus jolis et/ou bizarres. Quelques exemples : une collection de bouchons, capsules, bouteilles en plastique, cartons d’emballage, sacs en plastique, rouleaux de papier toilettes, boîtes de conserve...

Amuse-toi à créer un objet avec les autres choses que tu trouves dans tes poubelles…

Des décorations, des objets utiles, des costumes, des animaux, des personnages, ou des choses qui viennent de ton monde, petit extraterrestre à toi de jouer !

Voici quelques exemples pour te donner des idées ainsi que des tutoriels, sur les liens suivants :

[https://www.youtube.com/watch?v=Rt0TjOQfWtk 10 idées avec des bouteilles]

[https://www.youtube.com/watch?v=oiLjmz75uLs 15 idées de recyclage]

https://www.teteamodeler.com/recyclage

Génial ! Tu es maintenant très doué pour créer des objets à partir de déchets. Tu peux continuer à fabriquer des objets utiles ou créatifs avec tes déchets.

 

===Activité 4 : Partage ton invention !===
Afin de mieux comprendre les différentes culture extra-planétaire, nous avons un moyen de communication appelé facebook. Cela te permet de partager ton oeuvre et admirer celles des autres. Demande à un adulte de prendre une photo et de la poster sur le groupe Facebook '''[https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ “Les Sciences Pyjama”]'''. Prends garde à ne pas photographier ton visage ou celui d’un autre !

===Rubrique “usage dans la vie quotidienne”===
En cliquant sur ces liens, nous te proposons de découvrir comment sont traiter les déchets

[https://www.youtube.com/watch?v=QEi0HtECIuk C’est pas sorcier : Ma poubelle vaut de l’or]

C’est pas sorcier :[https://www.youtube.com/watch?v=MECmgIz36nU Une seconde vie pour nos poubelles]

Et quand l’art se mêle de nos déchets, attention les yeux, c’est beau !

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[https://www.youtube.com/watch?v=fACKrd225W4 William Amor, fabrique des fleurs en plastique (horizon durable)]

===Rubrique “histoire des sciences”===
Avant que le mot poubelle arrive dans notre vocabulaire quotidien, Poubelle était un homme, Monsieur Eugère Poubelle (1831-1907). Il était chargé de l'administration courante de la ville de Paris. A cette époque, Paris était un vrai dépotoire. Ce n’est qu’en 1884 qu’il oblige les parisiens à mettre leur déchets dans des récipients collectif et organise un ramassage régulier. Et c’est en 1890 que le mot poubelle fait son entrée officielle dans le dictionnaire.

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Group:Les trésors créatifs de nos poubelles

2020-04-15T07:05:28Z

Ile de France :

Fichier:Group-Les tr sors cr atifs de nos poubelles Baleine Bruges.jpg

2020-04-15T07:03:49Z

Ile de France : Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_Baleine_Bruges

Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_Baleine_Bruges

Fichier:Group-Les tr sors cr atifs de nos poubelles dechet.jpeg

2020-04-15T06:59:24Z

Ile de France : Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_dechet

Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_dechet

Group:Les trésors créatifs de nos poubelles

2020-04-15T06:42:12Z

Ile de France :

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===Activité 1 : Découvre la poubelle===
En tant que petit extraterrestre, demande aux adultes si tu peux sortir les déchets de leurs poubelles.

Amuse-toi à ranger les différents objets que tu as trouvé. Quelle méthode vas-tu choisir ? Par taille, matière couleur ou autre ? Pourquoi fais-tu ce choix ?

Tu peux être créatif dans la catégorisation de tes déchets, comme utiliser ceux qui viennent de ta planète et ensuite demander aux adultes de comprendre comment tu les as rangé.

Nous t’invitons à prendre en photo le classement et demander à un adulte de la poster sur le groupe Facebook''' [https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ “Les Sciences Pyjama”]''', en expliquant pourquoi tu as choisis de ranger les objets de cette manière.

Dans les usines de recyclage des déchets, c’est la même choses, des machines et des gens trient les déchets par matières afin de pouvoir les recycler. Par exemple, tous les papiers sont rassemblés pour ensuite fabriquer du nouveau papier. C’est ce que nous appelons la catégorisation des déchets.

Dans les activités suivantes, tu pourras voir ce que tu peux faire de tout ce trésor.
 

===Activité 2 : Fabrication d’une jardinière à fleurs en brique de jus===
Nous t’invitons à entraîner ta créativité en fabriquant une jolie jardinière à partir d’une brique de jus ou de lait.

Pour cela, tu auras besoin de : une paire de ciseaux, un cutter, une brique de jus de fruits ou de lait, de la peinture, de quoi décorer tes fabrications (scotch coloré, colle à paillettes, décorations, fleurs....), de la terre, des graines.

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Maintenant que tu sais comment utiliser les briques de jus de fruits pour fabriquer une jardinière pour les fleurs, tu vas pouvoir trouver toi-même d’autres objets à fabriquer avec les autres déchets.
 

===Activité 3 : Tiens à quoi cela peut servir===
Toi, extraterrestre, fais venir en toi toute ta créativité et ton imagination. Commence par rassembler les trésors qui te semblent les plus jolis et/ou bizarres. Quelques exemples : une collection de bouchons, capsules, bouteilles en plastique, cartons d’emballage, sacs en plastique, rouleaux de papier toilettes, boîtes de conserve...

Amuse-toi à créer un objet avec les autres choses que tu trouves dans tes poubelles…

Des décorations, des objets utiles, des costumes, des animaux, des personnages, ou des choses qui viennent de ton monde, petit extraterrestre à toi de jouer !

Voici quelques exemples pour te donner des idées ainsi que des tutoriels, sur les liens suivants :

[https://www.youtube.com/watch?v=Rt0TjOQfWtk 10 idées avec des bouteilles]

[https://www.youtube.com/watch?v=oiLjmz75uLs 15 idées de recyclage]

https://www.teteamodeler.com/recyclage

Génial ! Tu es maintenant très doué pour créer des objets à partir de déchets. Tu peux continuer à fabriquer des objets utiles ou créatifs avec tes déchets.

 

===Activité 4 : Partage ton invention !===
Afin de mieux comprendre les différentes culture extra-planétaire, nous avons un moyen de communication appelé facebook. Cela te permet de partager ton oeuvre et admirer celles des autres. Demande à un adulte de prendre une photo et de la poster sur le groupe Facebook '''[https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ “Les Sciences Pyjama”]'''. Prends garde à ne pas photographier ton visage ou celui d’un autre !

===Rubrique “usage dans la vie quotidienne”===
En cliquant sur ces liens, nous te proposons de découvrir comment sont traiter les déchets

[https://www.youtube.com/watch?v=QEi0HtECIuk C’est pas sorcier : Ma poubelle vaut de l’or]

C’est pas sorcier :[https://www.youtube.com/watch?v=MECmgIz36nU Une seconde vie pour nos poubelles]

Et quand l’art se mêle de nos déchets, attention les yeux, c’est beau !

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Avant que le mot poubelle arrive dans notre vocabulaire quotidien, Poubelle était un homme, Monsieur Eugère Poubelle (1831-1907). Il était chargé de l'administration courante de la ville de Paris. A cette époque, Paris était un vrai dépotoire. Ce n’est qu’en 1884 qu’il oblige les parisiens à mettre leur déchets dans des récipients collectif et organise un ramassage régulier. Et c’est en 1890 que le mot poubelle fait son entrée officielle dans le dictionnaire.

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1) Comprendre ce qu’est un déchet.

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Fichier:Group-Les tr sors cr atifs de nos poubelles lustres.jpg

2020-04-15T06:42:02Z

Ile de France : Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_lustres

Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_lustres

Group:Les trésors créatifs de nos poubelles

2020-04-15T06:39:06Z

Ile de France :

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Matériel nécessaire : colle, scotch, ciseaux, un cutter, une paire de gants et ta poubelle de recyclage !
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===Activité 1 : Découvre la poubelle===
En tant que petit extraterrestre, demande aux adultes si tu peux sortir les déchets de leurs poubelles.

Amuse-toi à ranger les différents objets que tu as trouvé. Quelle méthode vas-tu choisir ? Par taille, matière couleur ou autre ? Pourquoi fais-tu ce choix ?

Tu peux être créatif dans la catégorisation de tes déchets, comme utiliser ceux qui viennent de ta planète et ensuite demander aux adultes de comprendre comment tu les as rangé.

Nous t’invitons à prendre en photo le classement et demander à un adulte de la poster sur le groupe Facebook''' [https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ “Les Sciences Pyjama”]''', en expliquant pourquoi tu as choisis de ranger les objets de cette manière.

Dans les usines de recyclage des déchets, c’est la même choses, des machines et des gens trient les déchets par matières afin de pouvoir les recycler. Par exemple, tous les papiers sont rassemblés pour ensuite fabriquer du nouveau papier. C’est ce que nous appelons la catégorisation des déchets.

Dans les activités suivantes, tu pourras voir ce que tu peux faire de tout ce trésor.
 

===Activité 2 : Fabrication d’une jardinière à fleurs en brique de jus===
Nous t’invitons à entraîner ta créativité en fabriquant une jolie jardinière à partir d’une brique de jus ou de lait.

Pour cela, tu auras besoin de : une paire de ciseaux, un cutter, une brique de jus de fruits ou de lait, de la peinture, de quoi décorer tes fabrications (scotch coloré, colle à paillettes, décorations, fleurs....), de la terre, des graines.

Tu peux cliquer sur lien pour t’aider dans la fabrication : [[Jardinière à fleurs en brique de jus|Jardinière à fleurs en brique de jus]]

Maintenant que tu sais comment utiliser les briques de jus de fruits pour fabriquer une jardinière pour les fleurs, tu vas pouvoir trouver toi-même d’autres objets à fabriquer avec les autres déchets.
 

===Activité 3 : Tiens à quoi cela peut servir===
Toi, extraterrestre, fais venir en toi toute ta créativité et ton imagination. Commence par rassembler les trésors qui te semblent les plus jolis et/ou bizarres. Quelques exemples : une collection de bouchons, capsules, bouteilles en plastique, cartons d’emballage, sacs en plastique, rouleaux de papier toilettes, boîtes de conserve...

Amuse-toi à créer un objet avec les autres choses que tu trouves dans tes poubelles…

Des décorations, des objets utiles, des costumes, des animaux, des personnages, ou des choses qui viennent de ton monde, petit extraterrestre à toi de jouer !

Voici quelques exemples pour te donner des idées ainsi que des tutoriels, sur les liens suivants :

[https://www.youtube.com/watch?v=Rt0TjOQfWtk 10 idées avec des bouteilles]

[https://www.youtube.com/watch?v=oiLjmz75uLs 15 idées de recyclage]

https://www.teteamodeler.com/recyclage

Génial ! Tu es maintenant très doué pour créer des objets à partir de déchets. Tu peux continuer à fabriquer des objets utiles ou créatifs avec tes déchets.

 

===Activité 4 : Partage ton invention !===
Afin de mieux comprendre les différentes culture extra-planétaire, nous avons un moyen de communication appelé facebook. Cela te permet de partager ton oeuvre et admirer celles des autres. Demande à un adulte de prendre une photo et de la poster sur le groupe Facebook '''[https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ “Les Sciences Pyjama”]'''. Prends garde à ne pas photographier ton visage ou celui d’un autre !

===Rubrique “usage dans la vie quotidienne”===
En cliquant sur ces liens, nous te proposons de découvrir comment sont traiter les déchets

[https://www.youtube.com/watch?v=QEi0HtECIuk C’est pas sorcier : Ma poubelle vaut de l’or]

C’est pas sorcier :[https://www.youtube.com/watch?v=MECmgIz36nU Une seconde vie pour nos poubelles]

Et quand l’art se mêle de nos déchets, attention les yeux, c’est beau !

[https://www.youtube.com/watch?v=emPaARJ_oNc L’atelier de Bordalo (L’obs)]

[https://www.youtube.com/watch?v=fACKrd225W4 William Amor, fabrique des fleurs en plastique (horizon durable)]

===Rubrique “histoire des sciences”===
Avant que le mot poubelle arrive dans notre vocabulaire quotidien, Poubelle était un homme, Monsieur Eugère Poubelle (1831-1907). Il était chargé de l'administration courante de la ville de Paris. A cette époque, Paris était un vrai dépotoire. Ce n’est qu’en 1884 qu’il oblige les parisiens à mettre leur déchets dans des récipients collectif et organise un ramassage régulier. Et c’est en 1890 que le mot poubelle fait son entrée officielle dans le dictionnaire.

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|0=884px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7e/Group-Les_tresors_creatifs_de_nos_poubelles_Frise_chronologique_dechets.png|href=./Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|resource=./Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|caption=|size=884px}}

[https://sitetom.syctom-paris.fr/les-dechets/lhistoire-des-dechets.html Le Sictom retrace l’histoire des déchets]
[https://usbeketrica.com/article/une-breve-histoire-des-dechets-1 Usbeketrica : Une brève histoire des déchets] 
|GroupObjectif=Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir :

1) Comprendre ce qu’est un déchet.

2) Catégoriser tes déchets.

3) Transformer tes déchets en objets décoratifs ou utiles.
}}

Fichier:Group-Les tr sors cr atifs de nos poubelles Les-lustres-Veronika-Richterova.jpg

2020-04-15T06:38:40Z

Ile de France : Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_Les-lustres-Veronika-Richterova

Group-Les_tr_sors_cr_atifs_de_nos_poubelles_Les-lustres-Veronika-Richterova

Group:Les trésors créatifs de nos poubelles

2020-04-15T06:32:57Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-description=Une petite histoire : ferme les yeux, tu es un habitant d’une autre planète et je t’invite à une découverte fabuleuse, celle du contenu des “poubelles” des humains. La poubelle est un bac dans lequel les humains entreposent tout ce qu’ils ne veulent plus chez eux. Changeons notre regard quelques instant et imaginons ce bac comme un coffre à trésor. C’est parti !

Matériel nécessaire : colle, scotch, ciseaux, un cutter, une paire de gants et ta poubelle de recyclage !
|GroupAge=5-10 ans
|GroupDuration=1 heure
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes, dessiner les expériences et noter la quantités d'objets récupérés dans le temps (ex : par semaine/ par jour).

 

===Activité 1 : Découvre la poubelle===
En tant que petit extraterrestre, demande aux adultes si tu peux sortir les déchets de leurs poubelles.

Amuse-toi à ranger les différents objets que tu as trouvé. Quelle méthode vas-tu choisir ? Par taille, matière couleur ou autre ? Pourquoi fais-tu ce choix ?

Tu peux être créatif dans la catégorisation de tes déchets, comme utiliser ceux qui viennent de ta planète et ensuite demander aux adultes de comprendre comment tu les as rangé.

Nous t’invitons à prendre en photo le classement et demander à un adulte de la poster sur le groupe Facebook''' [https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ “Les Sciences Pyjama”]''', en expliquant pourquoi tu as choisis de ranger les objets de cette manière.

Dans les usines de recyclage des déchets, c’est la même choses, des machines et des gens trient les déchets par matières afin de pouvoir les recycler. Par exemple, tous les papiers sont rassemblés pour ensuite fabriquer du nouveau papier. C’est ce que nous appelons la catégorisation des déchets.

Dans les activités suivantes, tu pourras voir ce que tu peux faire de tout ce trésor.
 

===Activité 2 : Fabrication d’une jardinière à fleurs en brique de jus===
Nous t’invitons à entraîner ta créativité en fabriquant une jolie jardinière à partir d’une brique de jus ou de lait.

Pour cela, tu auras besoin de : une paire de ciseaux, un cutter, une brique de jus de fruits ou de lait, de la peinture, de quoi décorer tes fabrications (scotch coloré, colle à paillettes, décorations, fleurs....), de la terre, des graines.

Tu peux cliquer sur lien pour t’aider dans la fabrication : [[Jardinière à fleurs en brique de jus|Jardinière à fleurs en brique de jus]]

Maintenant que tu sais comment utiliser les briques de jus de fruits pour fabriquer une jardinière pour les fleurs, tu vas pouvoir trouver toi-même d’autres objets à fabriquer avec les autres déchets.
 

===Activité 3 : Tiens à quoi cela peut servir===
Toi, extraterrestre, fais venir en toi toute ta créativité et ton imagination. Commence par rassembler les trésors qui te semblent les plus jolis et/ou bizarres. Quelques exemples : une collection de bouchons, capsules, bouteilles en plastique, cartons d’emballage, sacs en plastique, rouleaux de papier toilettes, boîtes de conserve...

Amuse-toi à créer un objet avec les autres choses que tu trouves dans tes poubelles…

Des décorations, des objets utiles, des costumes, des animaux, des personnages, ou des choses qui viennent de ton monde, petit extraterrestre à toi de jouer !

Voici quelques exemples pour te donner des idées ainsi que des tutoriels, sur les liens suivants :

[https://www.youtube.com/watch?v=Rt0TjOQfWtk 10 idées avec des bouteilles]

[https://www.youtube.com/watch?v=oiLjmz75uLs 15 idées de recyclage]

https://www.teteamodeler.com/recyclage

Génial ! Tu es maintenant très doué pour créer des objets à partir de déchets. Tu peux continuer à fabriquer des objets utiles ou créatifs avec tes déchets.

 

===Activité 4 : Partage ton invention !===
Afin de mieux comprendre les différentes culture extra-planétaire, nous avons un moyen de communication appelé facebook. Cela te permet de partager ton oeuvre et admirer celles des autres. Demande à un adulte de prendre une photo et de la poster sur le groupe Facebook '''[https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ “Les Sciences Pyjama”]'''. Prends garde à ne pas photographier ton visage ou celui d’un autre !

===Rubrique “usage dans la vie quotidienne”===
En cliquant sur ces liens, nous te proposons de découvrir comment sont traiter les déchets

[https://www.youtube.com/watch?v=QEi0HtECIuk C’est pas sorcier : Ma poubelle vaut de l’or]

C’est pas sorcier :[https://www.youtube.com/watch?v=MECmgIz36nU Une seconde vie pour nos poubelles]

Et quand l’art se mêle de nos déchets, attention les yeux, c’est beau !

[https://www.youtube.com/watch?v=emPaARJ_oNc L’atelier de Bordalo (L’obs)]

[https://www.youtube.com/watch?v=fACKrd225W4 William Amor, fabrique des fleurs en plastique (horizon durable)]

===Rubrique “histoire des sciences”===
Avant que le mot poubelle arrive dans notre vocabulaire quotidien, Poubelle était un homme, Monsieur Eugère Poubelle (1831-1907). Il était chargé de l'administration courante de la ville de Paris. A cette époque, Paris était un vrai dépotoire. Ce n’est qu’en 1884 qu’il oblige les parisiens à mettre leur déchets dans des récipients collectif et organise un ramassage régulier. Et c’est en 1890 que le mot poubelle fait son entrée officielle dans le dictionnaire.

{{#annotatedImageLight:Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|0=884px|hash=|jsondata=|mediaClass=Image|type=frameless|align=center|src=https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7e/Group-Les_tresors_creatifs_de_nos_poubelles_Frise_chronologique_dechets.png|href=./Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|resource=./Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png|caption=|size=884px}}

[https://sitetom.syctom-paris.fr/les-dechets/lhistoire-des-dechets.html Le Sictom retrace l’histoire des déchets]
[https://usbeketrica.com/article/une-breve-histoire-des-dechets-1 Usbeketrica : Une brève histoire des déchets] 
|GroupObjectif=Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir :

1) Comprendre ce qu’est un déchet.

2) Catégoriser tes déchets.

3) Transformer tes déchets en objets décoratifs ou utiles.
}}

Fichier:Group-Les tresors creatifs de nos poubelles Frise chronologique dechets.png

2020-04-15T06:32:40Z

Ile de France :

Group:Les trésors créatifs de nos poubelles

2020-04-15T06:27:42Z

Ile de France :

{{Group Details
|group-description=Une petite histoire : ferme les yeux, tu es un habitant d’une autre planète et je t’invite à une découverte fabuleuse, celle du contenu des “poubelles” des humains. La poubelle est un bac dans lequel les humains entreposent tout ce qu’ils ne veulent plus chez eux. Changeons notre regard quelques instant et imaginons ce bac comme un coffre à trésor. C’est parti !

Matériel nécessaire : colle, scotch, ciseaux, un cutter, une paire de gants et ta poubelle de recyclage !
|GroupAge=5-10 ans
|GroupDuration=1 heure
|GroupNumber=12
}}
{{Group Tabs
|group-long-description=Avant de commencer et si tu le souhaites, tu peux te munir de ton "cahier d'expérience" pour raconter tes découvertes, dessiner les expériences et noter la quantités d'objets récupérés dans le temps (ex : par semaine/ par jour).

 

===Activité 1 : Découvre la poubelle===
En tant que petit extraterrestre, demande aux adultes si tu peux sortir les déchets de leurs poubelles.

Amuse-toi à ranger les différents objets que tu as trouvé. Quelle méthode vas-tu choisir ? Par taille, matière couleur ou autre ? Pourquoi fais-tu ce choix ?

Tu peux être créatif dans la catégorisation de tes déchets, comme utiliser ceux qui viennent de ta planète et ensuite demander aux adultes de comprendre comment tu les as rangé.

Nous t’invitons à prendre en photo le classement et demander à un adulte de la poster sur le groupe Facebook''' [https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ “Les Sciences Pyjama”]''', en expliquant pourquoi tu as choisis de ranger les objets de cette manière.

Dans les usines de recyclage des déchets, c’est la même choses, des machines et des gens trient les déchets par matières afin de pouvoir les recycler. Par exemple, tous les papiers sont rassemblés pour ensuite fabriquer du nouveau papier. C’est ce que nous appelons la catégorisation des déchets.

Dans les activités suivantes, tu pourras voir ce que tu peux faire de tout ce trésor.
 

===Activité 2 : Fabrication d’une jardinière à fleurs en brique de jus===
Nous t’invitons à entraîner ta créativité en fabriquant une jolie jardinière à partir d’une brique de jus ou de lait.

Pour cela, tu auras besoin de : une paire de ciseaux, un cutter, une brique de jus de fruits ou de lait, de la peinture, de quoi décorer tes fabrications (scotch coloré, colle à paillettes, décorations, fleurs....), de la terre, des graines.

Tu peux cliquer sur lien pour t’aider dans la fabrication : [[Jardinière à fleurs en brique de jus|Jardinière à fleurs en brique de jus]]

Maintenant que tu sais comment utiliser les briques de jus de fruits pour fabriquer une jardinière pour les fleurs, tu vas pouvoir trouver toi-même d’autres objets à fabriquer avec les autres déchets.
 

===Activité 3 : Tiens à quoi cela peut servir===
Toi, extraterrestre, fais venir en toi toute ta créativité et ton imagination. Commence par rassembler les trésors qui te semblent les plus jolis et/ou bizarres. Quelques exemples : une collection de bouchons, capsules, bouteilles en plastique, cartons d’emballage, sacs en plastique, rouleaux de papier toilettes, boîtes de conserve...

Amuse-toi à créer un objet avec les autres choses que tu trouves dans tes poubelles…

Des décorations, des objets utiles, des costumes, des animaux, des personnages, ou des choses qui viennent de ton monde, petit extraterrestre à toi de jouer !

Voici quelques exemples pour te donner des idées ainsi que des tutoriels, sur les liens suivants :

[https://www.youtube.com/watch?v=Rt0TjOQfWtk 10 idées avec des bouteilles]

[https://www.youtube.com/watch?v=oiLjmz75uLs 15 idées de recyclage]

https://www.teteamodeler.com/recyclage

Génial ! Tu es maintenant très doué pour créer des objets à partir de déchets. Tu peux continuer à fabriquer des objets utiles ou créatifs avec tes déchets.

 

=== Activité 4 : Partage ton invention ! ===
Afin de mieux comprendre les différentes culture extra-planétaire, nous avons un moyen de communication appelé facebook. Cela te permet de partager ton oeuvre et admirer celles des autres. Demande à un adulte de prendre une photo et de la poster sur le groupe Facebook '''[https://www.facebook.com/groups/2950053335221619/ “Les Sciences Pyjama”]'''. Prends garde à ne pas photographier ton visage ou celui d’un autre !

=== Rubrique “usage dans la vie quotidienne” ===
En cliquant sur ces liens, nous te proposons de découvrir comment sont traiter les déchets

[https://www.youtube.com/watch?v=QEi0HtECIuk C’est pas sorcier : Ma poubelle vaut de l’or]

C’est pas sorcier :[https://www.youtube.com/watch?v=MECmgIz36nU Une seconde vie pour nos poubelles]

Et quand l’art se mêle de nos déchets, attention les yeux, c’est beau !

[https://www.youtube.com/watch?v=emPaARJ_oNc L’atelier de Bordalo (L’obs)]

[https://www.youtube.com/watch?v=fACKrd225W4 William Amor, fabrique des fleurs en plastique (horizon durable)]

=== Rubrique “histoire des sciences” ===
Avant que le mot poubelle arrive dans notre vocabulaire quotidien, Poubelle était un homme, Monsieur Eugère Poubelle (1831-1907). Il était chargé de l'administration courante de la ville de Paris. A cette époque, Paris était un vrai dépotoire. Ce n’est qu’en 1884 qu’il oblige les parisiens à mettre leur déchets dans des récipients collectif et organise un ramassage régulier. Et c’est en 1890 que le mot poubelle fait son entrée officielle dans le dictionnaire.

[https://sitetom.syctom-paris.fr/les-dechets/lhistoire-des-dechets.html Le Sictom retrace l’histoire des déchets]
[https://usbeketrica.com/article/une-breve-histoire-des-dechets-1 Usbeketrica : Une brève histoire des déchets] 
|GroupObjectif=Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir :

1) Comprendre ce qu’est un déchet.

2) Catégoriser tes déchets.

3) Transformer tes déchets en objets décoratifs ou utiles.
}}

Group:Les trésors créatifs de nos poubelles

2020-04-15T06:25:39Z

Ile de France :

Hologramme

2020-04-12T17:38:39Z

Ile de France :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Hologramme_IMG_1285.JPG
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Un hologramme est une image 3D semblant flotter en l'air.
Apprenons ensemble à fabriquer le nôtre maison !
|Disciplines scientifiques=Optical
|Difficulty=Easy
|Duration=15
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Hologramme, 3D
}}
{{Introduction
|Introduction=Faire son propre hologramme est d'une facilité déconcertante !

Plein de vidéos holographiques se trouvent sur YouTube, en voici quelques exemples :

- https://m.youtube.com/watch?v=Y60mfBvXCj8

- https://m.youtube.com/watch?v=e6Vw8UFBtt0

- https://m.youtube.com/watch?v=WuowXpGtsCg

Par ailleurs, on peut aussi fabriquer sa propre vidéo ( attention, la vidéo explicative est en anglais ) :

https://m.youtube.com/watch?v=BSGDJeI2vEU

Surtout, n'oubliez pas d'imprimer le patron dans l'onglet fichier.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Ciseaux
}}{{ItemList
|Item=Morceaux de plastique transparent
}}{{ItemList
|Item=Scotch
}}{{ItemList
|Item=Crayon
}}{{ItemList
|Item=Patron
}}{{ItemList
|Item=Téléphone portable
}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Patron Smartphone et tablette
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Découpe le plastique
|Step_Content=Place la feuille plastique sur le patron et découpe précisément.

Tu as le choix entre le modèle pour tablette ou pour smartphone.
|Step_Picture_00=Hologramme_2019-04-12_17.10.46.jpg
|Step_Picture_01=Hologramme_2019-04-12_17.15.25.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Plie & scotche la feuille plastique
|Step_Content=Suis les rainures pour plier la feuille plastique puis scotche le tout pour que celle-ci forme une pyramide inversée non pointue.
|Step_Picture_00=Hologramme_2019-04-12_17.18.39.jpg
|Step_Picture_01=Hologramme_2019-04-12_17.24.01.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Lancer l'hologramme
|Step_Content=Lance une vidéo holographique sur YouTube puis place la pyramide au centre de l'écran.
|Step_Picture_00=Hologramme_IMG_1285.JPG
|Step_Picture_01=Hologramme_2019-04-12_17.28.19.jpg
}}
{{Notes
|Observations=On observe qu'une image 3D se forme dans la pyramide si on place notre regard à hauteur de cette dernière !
|Avertissement=L'expérience est plutôt simple à faire et à peu de chance d'échouer. Néanmoins, une mauvaise coupe du patron peut amener à une pyramide défectueuse..
|Explanations=La vision de l'hologramme obtenue est en réalité dûe à la réfraction des rayons lumineux qui partent de l'écran pour impacter les différentes faces de la pyramide transparente.

Ainsi, la vision holographique que nous obtenons est celle d'un reflet causé par une illusion d'optique.
|Deepen=Pour s'initier un peu plus au monde passionnant de l'optique et de la réfraction, n'hésitez pas à suivre le lien suivant : https://www.superprof.fr/ressources/scolaire/physique-chimie/seconde/optique/loi-de-la-refraction.html
|Applications=On peut placer son hologramme sur un coin de bureau..
|Objectives=Cette expérience permet aux petits comme aux grands :

* De découvrir l'optique en apercevant le phénomène de réfraction et de l'illusion d'optique,
* D'utiliser le numérique d'une manière ludique, interactive et inhabituel
|Animation=On peut aisément animer cette expérience sur des publics variés.

Pour un public jeune ou handicapé : une sensibilisation ou une protection aux ciseaux/cutter est recommandée
|Notes=[http://www.lemonde.fr/pixels/article/2015/03/27/on-a-teste-pour-vous-l-hologramme-fait-maison-en-dix-minutes-chrono_4602295_4408996.html Un article du journal Le Monde] qui présente cette expérience

Le tuto en anglais sur le site des passionnés de science [http://rimstar.org/science_electronics_projects/hologram_pyramid_diy_homemade.htm Rimstar] qui propose aussi d'autres hologrammes à projeter (notamment des personnages du film "la guerre des Etoiles"

[http://holhocollection Le site marchand Holho] qui vend des hologrammes prêt à l'emploi
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}
{{Separator}}

Item:Téléphone portable

2020-04-12T17:38:14Z

Ile de France : Page créée avec « {{Item |Description=Téléphone portable |Categories=Outils }} {{Tuto Status |Complete=Draft }} »

Thaumatrope

2020-04-12T17:34:14Z

Ile de France :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Thaumatrope_jkli.png
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Jouons avec la persistance rétinienne de notre oeil en fabriquant un thaumatrope !
|Disciplines scientifiques=Optical
|Difficulty=Easy
|Duration=10
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Catégorisation, Cerveau, Illusion, Illusion d'optique, Optique
}}
{{Introduction
|Introduction=Cet objet scientifique repose sur une illusion d’optique qui permet de créer une image “virtuelle” grâce à deux images fixes que notre oeil va superposer.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Ciseaux
}}{{ItemList
|Item=Carton
}}{{ItemList
|Item=Feutre de couleur
}}{{ItemList
|Item=Colle
}}{{ItemList
|Item=Elastique
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparation du thaumatrope
|Step_Content=*Sur du carton ou une feuille épaisse, trace un cercle de 10cm de diamètre, ou 5cm de rayon, comme tu veux ;-).
{{Idea|Tu peux t'aider d'un compas ou d'un objet circulaire (comme une boite à camembert ou un bol) pour tracer les contours de tes cercles.}}

*Avec la pointe d’un pic à brochette (ou d'un crayon pointu), perce deux trous de chaque coté du disque,
*Passer un élastique dans chacun d’eux, et fixe les solidement,

Ton thaumatrope est prêt :

Pour le faire fonctionner, fait tourner les élastiques de nombreuses fois, puis lâche le disque.
|Step_Picture_00=Thaumatrope_Cercle.jpg
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":4032,"height":3024,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.2,"scaleY":0.2,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e4/Thaumatrope_Cercle.jpg","filters":[]}],"height":800,"width":600}
|Step_Picture_01=Thaumatrope_percer.jpg
|Step_Picture_01_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":4032,"height":3024,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.2,"scaleY":0.2,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/d/de/Thaumatrope_percer.jpg","filters":[]}],"height":800,"width":600}
|Step_Picture_02=Thaumatrope_elastiques.jpg
|Step_Picture_02_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":4032,"height":3024,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.2,"scaleY":0.2,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/7/75/Thaumatrope_elastiques.jpg","filters":[]}],"height":800,"width":600}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Dessine les deux images complémentaires
|Step_Content=*Dessine d'un côté du disque une partie du dessin (exemple : un poisson)
*Dessine de l’autre côté du disque en un élément complémentaire au premier dessin (exemple : un bocal)
{{Warning|Les deux dessins doivent être réalisés en sens opposé. Au moment où tu retourne le disque, fais le du haut vers le bas (et pas de droite à gauche) - Sur les photos, l'élastique rouge est toujours à droite.}} 
|Step_Picture_00=Thaumatrope_poisson.jpg
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":4032,"height":3024,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.2,"scaleY":0.2,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/1/1b/Thaumatrope_poisson.jpg","filters":[]}],"height":800,"width":600}
|Step_Picture_01=Thaumatrope_bocal.jpg
|Step_Picture_01_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":4032,"height":3024,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.2,"scaleY":0.2,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/7/7f/Thaumatrope_bocal.jpg","filters":[]}],"height":800,"width":600}
|Step_Picture_02=Thaumatrope_proxy.duckduckgok.com.jpeg
}}
{{Notes
|Observations=En tournant vite, les deux images se superposent pour n’en former qu’une seule !

Tu peux tenter de réaliser plusieurs thaumatropes :

*En créant une image surprise (un poisson dans une cage...)
*En créant un message secret (par exemple en écrivant la moitié de ton prénom sur une face et l'autre moitié au dos...)
|Avertissement=Le dessin de chaque côté du cercle doivent être fait en sens inverse !
|Explanations=En faisant tourner le disque nos yeux n’ont plus le temps de distinguer les deux dessins : ils se confondent, formant un dessin unique. C’est ce qu’on appelle la persistance rétinienne.

La persistance rétinienne est la capacité de l'œil à conserver une image vue superposée aux images que l'on est en train de voir.
|Deepen=Les mécanismes de la perception visuelle et le concept de persistance rétinienne sont aujourd'hui très discutés, et les scientifiques ne sont pas tous d'accord. D'autres phénomènes plus complexes pourraient entrer en jeu, comme l'effet phi.

Quelques liens :

[https://fr.wikipedia.org/wiki/Thaumatrope Comprendre le thumatrope sur wikipédia]

[https://fr.wikipedia.org/wiki/Effet_phi Comprendre l'effet phi sur wikipédia]

 
|Applications=Un peu d'histoire :

Le thaumatrope a été inventé en Europe entre 1825 et 1830 par [https://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=John_Ayrton_Paris&action=edit&redlink=1 John Ayrton Paris]. Au XIXeme siècle, plusieurs chercheurs essayaient de trouver une manière de donner du mouvement à une image fixe. Le thaumatrope est la première invention qui a permis de donner du mouvement. C'est ce que l'on appel le précinéma

[https://fr.wikipedia.org/wiki/Pr%C3%A9cin%C3%A9ma Histoire du précinéma sur wikipédia]
|Related=[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Zootrope Fabrication d'un zootrope]
|Objectives=Comprendre la supporposition des images

Découvrir la première invention qui a lancé le précinéma
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}
{{Separator}}

Thaumatrope

2020-04-12T17:33:30Z

Ile de France :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Thaumatrope_jkli.png
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Jouons avec la persistance rétinienne de notre oeil en fabriquant un thaumatrope !
|Disciplines scientifiques=Optical
|Difficulty=Easy
|Duration=10
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Catégorisation, Cerveau, Illusion, Illusion d'optique, Optique
}}
{{Introduction
|Introduction=Cet objet scientifique repose sur une illusion d’optique qui permet de créer une image “virtuelle” grâce à deux images fixes que notre oeil va superposer.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Ciseaux
}}{{ItemList
|Item=Carton
}}{{ItemList
|Item=Feutre de couleur
}}{{ItemList
|Item=Colle
}}{{ItemList
|Item=Elastique
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Préparation du thaumatrope
|Step_Content=*Sur du carton ou une feuille épaisse, trace un cercle de 10cm de diamètre, ou 5 centimetre de rayon, comme tu veux ;-).
{{Idea|Tu peux t'aider d'un compas ou d'un objet circulaire (comme une boite à camembert ou un bol) pour tracer les contours de tes cercles.}}

* Avec la pointe d’un pic à brochette (ou d'un crayon pointu), perce deux trous de chaque coté du disque,
* Passer un élastique dans chacun d’eux, et fixe les solidement,

Ton thaumatrope est prêt :

Pour le faire fonctionner, fait tourner les élastiques de nombreuses fois, puis lâche le disque.
|Step_Picture_00=Thaumatrope_Cercle.jpg
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|Step_Picture_01=Thaumatrope_percer.jpg
|Step_Picture_01_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":4032,"height":3024,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.2,"scaleY":0.2,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/d/de/Thaumatrope_percer.jpg","filters":[]}],"height":800,"width":600}
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Dessine les deux images complémentaires
|Step_Content=*Dessine d'un côté du disque une partie du dessin (exemple : un poisson)
*Dessine de l’autre côté du disque en un élément complémentaire au premier dessin (exemple : un bocal)
{{Warning|Les deux dessins doivent être réalisés en sens opposé. Au moment où tu retourne le disque, fais le du haut vers le bas (et pas de droite à gauche) - Sur les photos, l'élastique rouge est toujours à droite.}} 
|Step_Picture_00=Thaumatrope_poisson.jpg
|Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":600,"top":0,"width":4032,"height":3024,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.2,"scaleY":0.2,"angle":90,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://www.wikidebrouillard.org/images/1/1b/Thaumatrope_poisson.jpg","filters":[]}],"height":800,"width":600}
|Step_Picture_01=Thaumatrope_bocal.jpg
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|Step_Picture_02=Thaumatrope_proxy.duckduckgok.com.jpeg
}}
{{Notes
|Observations=En tournant vite, les deux images se superposent pour n’en former qu’une seule !

Tu peux tenter de réaliser plusieurs thaumatropes :

*En créant une image surprise (un poisson dans une cage...)
*En créant un message secret (par exemple en écrivant la moitié de ton prénom sur une face et l'autre moitié au dos...)
|Avertissement=Le dessin de chaque côté du cercle doivent être fait en sens inverse !
|Explanations=En faisant tourner le disque nos yeux n’ont plus le temps de distinguer les deux dessins : ils se confondent, formant un dessin unique. C’est ce qu’on appelle la persistance rétinienne.

La persistance rétinienne est la capacité de l'œil à conserver une image vue superposée aux images que l'on est en train de voir.
|Deepen=Les mécanismes de la perception visuelle et le concept de persistance rétinienne sont aujourd'hui très discutés, et les scientifiques ne sont pas tous d'accord. D'autres phénomènes plus complexes pourraient entrer en jeu, comme l'effet phi.

Quelques liens :

[https://fr.wikipedia.org/wiki/Thaumatrope Comprendre le thumatrope sur wikipédia]

[https://fr.wikipedia.org/wiki/Effet_phi Comprendre l'effet phi sur wikipédia]

 
|Applications=Un peu d'histoire :

Le thaumatrope a été inventé en Europe entre 1825 et 1830 par [https://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=John_Ayrton_Paris&action=edit&redlink=1 John Ayrton Paris]. Au XIXeme siècle, plusieurs chercheurs essayaient de trouver une manière de donner du mouvement à une image fixe. Le thaumatrope est la première invention qui a permis de donner du mouvement. C'est ce que l'on appel le précinéma

[https://fr.wikipedia.org/wiki/Pr%C3%A9cin%C3%A9ma Histoire du précinéma sur wikipédia]
|Related=[https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Zootrope Fabrication d'un zootrope]
|Objectives=Comprendre la supporposition des images

Découvrir la première invention qui a lancé le précinéma
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}
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