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Un premier pas vers les sciences participatives avec Taxinome

2025-09-01T07:43:47Z

PaulineB :

{{Tuto Details
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Une activité pour découvrir et s’initier aux sciences participatives, en observant et identifiant la biodiversité autour de soi, puis en participant à un inventaire collaboratif sur Taxinome.
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=20
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Biodiversité, inventaire, Taxinome, Sciences participatives
}}
{{Introduction
|Introduction=Peut-on contribuer à l’étude de la biodiversité sans être spécialiste ? Bien sûr ! C’est tout l’intérêt des sciences participatives.

Cette activité vous propose de capturer et d’identifier des êtres vivants afin de compléter un inventaire de la biodiversité. Vous découvrirez ainsi les bases des sciences participatives, tout en apportant de vraies données utiles aux chercheurs.

Une fois vos observations réalisées, vous pourrez les enregistrer sur le site Taxinome, et ainsi enrichir l’inventaire de la biodiversité autour de chez vous.
}}
{{Materials}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Avant de commencer
|Step_Content=Munissez vous de votre matériel de « capture ».

Attention : manipuler les prises avec douceur, limiter le temps de capture, relâcher exactement au point de collecte, ne pas prélever d'espèce protégées, vérifier qu'il est possible de faire cette activité sur le lieu souhaiter (pas de Réserve, Natura 2000...)
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Prospection (optionnel) - Trouver (et si besoin capturer)
|Step_Content=* '''Choisir la cible''' : définir le ou les groupes à observer (pollinisateurs, coléoptères du sol, araignées, etc.).

* '''Où chercher''' : lisières, fleurs, haies, herbes hautes, sous pierres/bois mort, troncs, feuilles.

* '''Comment''' :

* Aspirateur à insectes pour petites bêtes du sol et de la végétation basse.
* Filet à papillons pour butineurs (balayage doux des fleurs).
* Utiliser boîtes-loupes pour observer rapidement sans blesser.

* '''Sécurité/éthique''' : éviter de manipuler les espèces qui piquent/mordent ; limiter le nombre d’individus ; garder l’habitat en l’état.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Renseigner la fiche d'observation (au fil de l'activité)
|Step_Content=Rassembler les informations qui serviront à la mise en ligne :

* '''Date & heure''', '''lieu''' (adresse/coordonnées), '''habitat''' (fleurs, haie, prairie, sol nu…).
* '''Méthode''' (filet, aspirateur, observation photo sans capture).
* '''Taxon''' (groupe, genre ou espèce) + '''auteur de l’identification'''.
* '''Nombre d’individus''' (approx.), '''photos''' (noms de fichiers), '''remarques''' (comportement, météo).
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Photographier
|Step_Content=Objectif : obtenir '''des photos nettes et informatives''' pour l’identification.

* '''Net et stable''' (soutenir les coudes, plusieurs essais).
* '''Plusieurs vues''' : dessus, profil, détail (ailes, antennes, motifs, pattes).
* '''Échelle''' : placer une règle ou une pièce à côté (sans toucher l’animal).
* '''Lumière''' : éviter l’ombre portée sur l’individu et les reflets (lumière naturelle).
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Identifier
|Step_Content=* Utiliser les clés d'identification fourni par les animateur.rice (ou vos connaissance) pour identifier l'espèce (ou la famille ou le genre, c'est bien aussi)
* '''Justifier''' : noter 1–2 critères observés (ex. “bandes sur l’abdomen”, “antennes massues”).
* '''Validation croisée''' : quand c’est possible, hésite pas à faire vérifier par un autre binôme.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Mettre en ligne les résultats
|Step_Content=* Se connecter sur '''Taxinome''' (''lestaxinomes.org''). Il faudra créer un compte mais pas de panique c'est très rapide. Ou utiliser le compte de l'animateur.rice
* '''Téléverser''' les photos et '''renseigner''' les champs : localisation, date/heure, habitat, méthode, niveau d’identification, commentaires (toutes les informations demander se trouve sur votre fiche d'observation)
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Relacher !
|Step_Content=* Relâcher '''chaque individu''' exactement où il a été capturé.

* Faire un petit '''debrief''' : ce qu’on a observé, difficultés d’identification, comment ces données aident la recherche.
}}
{{Notes
|Observations=En fin d'activité, faire le bilan de chaque groupe et comparer les observations :

=== Quelques pistes de discussion : ===

* '''Richesse spécifique''' : combien d’espèces ou de groupes différents ont été observés ?
* '''Abondance''' : combien d’individus au total sont venus dans chaque zone d’observation (sur une même durée) ?
* '''Comparaison entre zones''' :
** Les mêmes espèces ont-elles été vues partout ?
** Certaines zones attirent-elles plus de pollinisateurs que d’autres ?
** Les plantes présentes semblent-elles influencer la fréquentation (fleurs riches en nectar, couleurs, diversité florale…) ?
* '''Observations originales''' : y a-t-il eu des comportements particuliers, des espèces rares ou inattendues, des différences de taille/couleur dans un même groupe ?

=== Ce que cela montre d’un point de vue scientifique : ===

* Les données brutes (observations de chaque groupe) prennent du sens '''lorsqu’elles sont comparées et mises en commun'''.
* La biodiversité peut varier fortement selon '''l’habitat, les ressources disponibles, l’heure, la météo'''.
* Observer et noter de façon rigoureuse permet de '''poser des hypothèses''' (ex. “les zones avec plus de fleurs colorées attirent davantage de pollinisateurs”).
|Avertissement=Certaines espèces peuvent être difficile à observer selon les périodes de l'année (par exemple les pollinisateur en hiver)

Privilégier une météo clémente pour ce type d'activité.

Prévoir une connexion réseau pour se connecter à Taxinome.
|Explanations=Même avec de petites observations, on peut dégager des tendances et '''contribuer à la recherche scientifique'''. Ce type de données, collectées par beaucoup de personnes à différents moments et endroits, permet de suivre l’évolution de la biodiversité dans le temps.

Les observations recueillies permettent de mettre en évidence :

# '''La diversité'''
#* Plus on observe d’espèces différentes, plus la biodiversité locale est riche.
#* Si plusieurs groupes trouvent les mêmes espèces, cela signifie qu’elles sont fréquentes dans le lieu.
# '''L’abondance'''
#* Le nombre total d’individus vus (ou capturés) donne une idée de l’activité des pollinisateurs/insectes au moment et à l’endroit de l’observation.
#* On peut comparer les zones : certaines en attirent plus que d’autres.
# '''Les différences entre habitats'''
#* Des zones fleuries ou variées accueillent souvent plus d’insectes que des zones minérales ou monotones.
#* Comparer les résultats permet de relier la présence d’insectes à l’environnement (plantes disponibles, ensoleillement, abri, humidité…).
# '''Les limites de l’expérience'''
#* Les données reflètent un instant T, pas toute l’année.
#* La météo, l’heure ou la saison influencent les résultats.
#* Il s’agit d’'''échantillons''' : chaque groupe voit une petite partie du vivant, mais en les additionnant on obtient une vision plus globale.
|Applications=* '''Observer autour de soi''' : les insectes et petits animaux sont partout, même dans la cour de l’école, le jardin ou le parc. Apprendre à les regarder attentivement permet de mieux comprendre leur rôle.

* '''Comprendre l’impact humain''' : la diversité des plantes et des zones fleuries attire plus de pollinisateurs. Cela montre que '''nos choix (jardin, balcon, parc) influencent directement la biodiversité locale'''.

* '''Devenir acteur·rice de la nature''' : même de petites actions (planter des fleurs, éviter les pesticides, laisser un coin sauvage) ont un impact sur la vie autour de nous.

* '''Relier science et quotidien''' : participer à un inventaire de la biodiversité, c’est exactement comme les scientifiques, mais dans son environnement proche. On peut ainsi observer, noter et réfléchir à la manière dont '''nos gestes et nos espaces de vie influencent les espèces qui nous entourent'''.

Pour aller plus loin, il existe de nombreux protocoles des Sciences Participatives, en fonction des thématique, du temps dédiée, de la tranche d'âge du public. Voir ci -dessous certains protocoles détaillés sur le site Wikidebrouillards
|Related=[[S'initier aux sciences participatives à la campagne]]

[[S'initier aux sciences participatives sur le littoral]]

[[S'initier aux sciences participatives en ville]]
|Objectives=* Apprendre à observer le vivant de manière attentive et structuré
* Découvrir la démarche scientifique : poser une question, collecter des données, les organiser et les partager.
* Comprendre l'importance des protocoles standardisés
* Découvrir la base des sciences participatives

* Découvrir les êtres vivants présents dans ton environnement
* D’initier à l’identification d’espèces à l’aide de fiches d’identification
* Alimenter un inventaire de la biodiversité
|Animation=Autre manières d'animer cette expérience :

 

* '''Observation 100 % photo''' : macro avec smartphone + loupe, sans manipulation.

* '''Focus habitat''' : inventaire des plantes à fleurs + pollinisateurs observés en vol (photo + notes rapides).
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

2020-12-15T10:36:46Z

PaulineB :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Initiation___la_soudure_couvsoudercestfacile.png
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=La soudure est vite utile quand on fait de l'électronique. Elle permet de lier les éléments les uns aux autres tout en permettant au courant de passer.

Comment ça marche ? Comment utiliser un appareil à soudure ? Que faut-il faire ou ne pas faire ?
|Disciplines scientifiques=Arduino, Electricity
|Difficulty=Technical
|Duration=40
|Duration-type=minute(s)
|Tags=soudure, initiation, Electronique
}}
{{Introduction
|Introduction=A l'aide de ce tutoriel, il sera possible de réaliser des soudures pour des petits circuits électroniques en toute sécurité
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Pince à dénuder
}}{{ItemList
|Item=Eponge
}}{{ItemList
|Item=Étain
}}{{ItemList
|Item=Fer à souder
}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Initiation___la_soudure_Soudercestfacilelong.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Présentation du matériel
|Step_Content=Avant de commencer à souder, il faut tout d'abord comprendre le matériel que nous allons utiliser.

Le Fer à souder : C'est l'appareil qui va permettre de faire fondre l'étain. Il est composé de trois parties :

- Un manche, afin de pouvoir utiliser le fer en toute sécurité, sans se brûler et sans déraper

- Un canon, partie centrale du fer, est très chaud au moment de l'utilisation, permet de chauffer l'embout du fer et de dissiper la chaleur plus facilement

- Une panne, qui est l'embout du fer. Lors de la soudure, c'est cette pièce qui sera en contact avec les éléments à souder et l'étain. Attention, il monte jusqu'à 200°C pour faire fondre l'étain. Il est donc important de garder les doigts loin de cette partie, et de les laisser sur le manche.

Le fil de soudure :

Il accompagne le fer dans la soude des matériaux. C'est ce fil, qui au contact du fer, va fondre sous la chaleur et "accrocher" les éléments à la carte électronique.

N'hésitez pas à télécharger le livret "Souder C'est facile !" dans la partie fichier près la liste du matériel.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Mise en route du fer
|Step_Content=Afin d'utiliser le fer, il faut en premier temps l'allumer en le branchant au secteur. Attention, dès qu'il sera branché, le fer commencera à chauffer. Il peut monter jusqu'à 400°C, donc il ne pas toucher les parties métalliques du fer, uniquement le manche !

Un support afin de poser le fer est fourni avec afin de pouvoir libérer les mains entre deux soudures.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Réaliser une soudure
|Step_Content=L'Utilisation du fer va permettre de souder une carte électronique et un élément utile à celui-ci, par exemple une LED, une résistance ou encore un condensateur.

En premier temps donc, il faut introduire l'élément dans les trous de la carte électronique lui correspondant, en faisant attention au sens du circuit. Les fils de l'élément doivent dépasser de l'autre côté de la carte. Afin de ne pas être dérangé par ces fils au moment de souder, il est possible de les plier légèrement.

Il faut ensuite placer le fer à souder entre la carte et le composant à souder. On vient y déposer du fil d'étain, qui va fondre au contact du fer. On retire l'étain, on retire le fer.

Le fil va alors refroidir en quelques secondes, permettant ainsi "d'accrocher" l'élément à la carte.

Une bonne soudure ne doit pas dépasser la zone métallique autour du trou de la carte et toucher les autre zones, mais ne doit pas être trop petite afin d'assurer la solidité de cette soudure.

Dès que vous vous êtes assuré de ceci, il est possible de couper le fil afin d'obtenir une belle soudure. Vérifiez après coupe que la soudure n'a pas bougé.
}}
{{Notes
|Observations=Après avoir bien fait les soudures, on observe que les éléments sont accrochés à la carte.

L'électricité peut alors se déplacer dans la carte. Les éléments ainsi accrocher les uns aux autres forment un circuit électrique.
|Avertissement=Attention aux polarités des éléments. Les Leds et certains condensateurs ont un sens de déplacement : les brancher dans le mauvais sens fait stopper le passage du courant, comme un interrupteur.

Attention à la taille des soudures, si elles sont trop grandes, elles peuvent se coller à la soudure d'à côté et modifier le circuit électrique ! Si les soudures sont trop petites, les éléments peuvent ne pas être bien accrochés et l'électricité ne passera pas.
|Explanations=Le but de la soudure est d'assembler ensemble plusieurs éléments tout en permettant le passage du courant entre eux.

Pour se faire on utilise le plus souvent en électronique un aliage métallique composé en grande partie d'étain. En fonction des composés associés, ce fil de soudure aura une température de fusion entre 200 et 400°C.

Il est donc important que le fer soit bien chaud avant de commencer à souder.

Une fois l'étain sur la carte, et le fer retiré, il va refroidir rapidement et ainsi fixer la soudure.
|Applications=La soudure électronique est utilisé dans l'ensemble de nos matériaux électroniques. Regardez de plus près une carte d'ordinateur par exemple, on y voit facilement, tous les petits piquots de soudure. Plus l'élément est petit, plus les soudures doivent être précises.

Le procédé de soudure s'applique dans d'autre cas que l'électronique, avec d'autre matériaux mais sur le même principe. C'est le cas par exemple lors de la construction de portail en aluminim (soudure à l'arc).
|Related=Une fois maitrisé la soudure, lancer vous dans la création de projet électronique :

[[BOXSON]]

[[D1-Pong]]

 
|Objectives=Apprentissage de la soudure sur cartes électroniques

 
|Animation=Faire faire de la soudure sur des circuits pouvant être ludiques ou amusants, cela donnera une envie supplémentaire d'apprendre et de réussir.
|Notes=La soudure c'est facile (voir pièce jointe)
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

2019-12-05T09:32:43Z

PaulineB : D1-Pong_20191205_095045

D1-Pong_20191205_095045

D1-Pong

2019-12-05T09:16:35Z

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