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On commence par l'expérience de la chandelle qui fait grimper l'eau présentée de manière spectaculaire. On demande aux enfants ce qu'il va se passer lorsqu'on va mettre le bocal sur le bougie. Après la réalisation de l'expérience, on leur demande ce qu'il s'est passé. On n'aborde pas toute de suite l'explication. | On commence par l'expérience de la chandelle qui fait grimper l'eau présentée de manière spectaculaire. On demande aux enfants ce qu'il va se passer lorsqu'on va mettre le bocal sur le bougie. Après la réalisation de l'expérience, on leur demande ce qu'il s'est passé. On n'aborde pas toute de suite l'explication. | ||
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Pour que les enfants comprennent par eux-même, on leur propose de faire deux expériences complémentaires : | Pour que les enfants comprennent par eux-même, on leur propose de faire deux expériences complémentaires : | ||
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Les expériences sont réalisées par les enfants en petits groupes. | Les expériences sont réalisées par les enfants en petits groupes. | ||
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| − | * Ce qu'ils font, leurs gestes. | + | *Ce qu'ils font, leurs gestes. |
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On termine par un retours à la chandelle qui fait grimper l'eau ou tout le monde fait l'expérience. | On termine par un retours à la chandelle qui fait grimper l'eau ou tout le monde fait l'expérience. | ||
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On décompose l'observation de l'expérience et on émet des hypothèses. | On décompose l'observation de l'expérience et on émet des hypothèses. | ||
Version du 24 mars 2020 à 18:10
Dilatation et rétraction de l'air
Découverte des propriétés physiques de l'air liées à la température au travers d'une série d'expérience
12 2h à partir de 6 ans
Déroulé
Introduction :
la séance commence par un recueil de représentation des enfants : savez-vous où il y a de l'air ? Quelle est la différence entre l'air chaud et l'air froid ?
Déroulement :
On commence par l'expérience de la chandelle qui fait grimper l'eau présentée de manière spectaculaire. On demande aux enfants ce qu'il va se passer lorsqu'on va mettre le bocal sur le bougie. Après la réalisation de l'expérience, on leur demande ce qu'il s'est passé. On n'aborde pas toute de suite l'explication.
Pour que les enfants comprennent par eux-même, on leur propose de faire deux expériences complémentaires :
Les expériences sont réalisées par les enfants en petits groupes.
A chaque expérience on fait discuter les enfants entre eux sur :
- Ce qu'ils font, leurs gestes.
- Ce qu'il peuvent observer (on leur indique les choses qu'ils n'auraient pas vues).
- Les explication qu'ils donnent à leurs observations.
On termine par un retours à la chandelle qui fait grimper l'eau ou tout le monde fait l'expérience.
Conclusion :
On décompose l'observation de l'expérience et on émet des hypothèses.
Dès que nous sommes d'accord sur l'explication, nous rangeons tous ensemble le matériel et nous nettoyons la salle d'activité.
Fin de la séance.
Objectifs
A l'issue du parcours pédagogique, les enfants sont capable de :
- Comprendre le concept de dilatation de l'air.
- Comprendre le concept de rétraction de l'air
- Expliquer ces deux concepts.
Expériences
Membres du groupe
Antony Le Goïc-Auffret
Animateur de wikidebrouillard depuis 2008. Adjoint du prof scientifix depuis 1990.
Benoit
A rencontré les ptit déb à la Rochelle et maintenant je me débrouille avec ceux de l’Île de France
Clément Levassort
Chargé de développement des petits débrouillards sur Paris.
Pas de cursus scientifique, mais j'aime les requins les dinosaures !