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| − | |Observations=L'intérieur de la bouteille a une plus forte pression que l'espace qui l'entoure dans un premier temps, puis l'inverse se produit dans un second temps. | + | |Observations=(NDLR: il ne s'agit pas ici d'observations) L'intérieur de la bouteille a une plus forte pression que l'espace qui l'entoure dans un premier temps, puis l'inverse se produit dans un second temps. |
|Avertissement=Cette expérience ne pose aucune difficulté pour les enfants, toutefois il faut veiller à ce que les deux orifices soient correctement bouchés dans un premier temps, puis ouverts dans un second temps. | |Avertissement=Cette expérience ne pose aucune difficulté pour les enfants, toutefois il faut veiller à ce que les deux orifices soient correctement bouchés dans un premier temps, puis ouverts dans un second temps. | ||
|Explanations=Dans un premier temps, le but en soufflant une première fois dans la bouteille en bouchant le trou fait au compas avec son doigt est d'augmenter la pression à l'intérieur de la bouteille, et qui est se faisant supérieure à celle qui l'entoure. Ensuite, éloigner son doigt de la bouteille en gardant simultanément sa bouche sur le goulot permet à la pression crée par le « vent » de s'échapper. On est en présence d'un « anticyclone » | |Explanations=Dans un premier temps, le but en soufflant une première fois dans la bouteille en bouchant le trou fait au compas avec son doigt est d'augmenter la pression à l'intérieur de la bouteille, et qui est se faisant supérieure à celle qui l'entoure. Ensuite, éloigner son doigt de la bouteille en gardant simultanément sa bouche sur le goulot permet à la pression crée par le « vent » de s'échapper. On est en présence d'un « anticyclone » | ||
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| − | |Objectives=- Comprendre la formation des anticyclones et des dépressions à travers une simulation | + | |Objectives=- ? |
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- Mettre en évidence le rôle de la pression atmosphérique dans la formation de ces phénomènes | - Mettre en évidence le rôle de la pression atmosphérique dans la formation de ces phénomènes | ||
Version du 8 avril 2021 à 17:53
Peut-être avez vous déjà entendu les termes de "dépression" et "d'anticyclone" à la télé pendant la présentation de la météo....cette expérience a pour but une simulation de ces phénomènes mais en les simplifiant.
Difficulté
Facile
Durée
6 minute(s)
Disciplines scientifiques
Science de la terre, Physique
- Matériel et outils
Bouteille plastique 
Une bouteille, mais en plastique quoi
Compas 
Sert a tracer des rond
Étape 1 - Trouer le bas de la bouteille
Perforer le bas de la bouteille à l'aide d'un compas.
Étape 2 - Simuler un anticyclone
Souffler dans la bouteille en ayant la bouche sur le goulot, tout en gardant un doigt sur le trou fait à l'aide du compas.
Étape 3 - Simuler une dépression
Cette fois-ci, aspirer l'air de la bouteille, marquer une pause, puis enlever son doigt du trou fait au bas de la bouteille.
Comment ça marche ?
Observations : que voit-on ?
(NDLR: il ne s'agit pas ici d'observations) L'intérieur de la bouteille a une plus forte pression que l'espace qui l'entoure dans un premier temps, puis l'inverse se produit dans un second temps.
Mise en garde : qu'est-ce qui pourrait faire rater l'expérience ?
Cette expérience ne pose aucune difficulté pour les enfants, toutefois il faut veiller à ce que les deux orifices soient correctement bouchés dans un premier temps, puis ouverts dans un second temps.
Explications
Dans un premier temps, le but en soufflant une première fois dans la bouteille en bouchant le trou fait au compas avec son doigt est d'augmenter la pression à l'intérieur de la bouteille, et qui est se faisant supérieure à celle qui l'entoure. Ensuite, éloigner son doigt de la bouteille en gardant simultanément sa bouche sur le goulot permet à la pression crée par le « vent » de s'échapper. On est en présence d'un « anticyclone »
Dans un second temps, le but est de simuler un courant « d'air » en aspirant l'air de la bouteille et en enlevant son doigt : la pression à l'intérieur de la bouteille diminue, et l'air se renouvelle quand on enlève son doigt. On est en présence d'une « dépression ».
Plus d'explications
Un anticyclone est une région où la pression est plus forte qu'ailleurs, et l'air s'en échappe car la pression pousse l'air vers l'extérieur. C'est l'environnement qui est reproduit dans le premier temps de l'expérience en isolant l'air soufflé dans la bouteille, puis en le relâchant.
Une dépression correspond à une zone où la pression atmosphérique est plus faible qu'ailleurs pour différentes raisons. Le manque de pression va pousser l'air à être « aspiré » formant une spirale. Des nuages et de la pluie vont alors se former. Cela correspond au second temps de l'expérience.
Applications : dans la vie de tous les jours
L'air soufflé dans la bouteille correspond au vent, et l'intérieur de la bouteille à l'atmosphère où se déroulent les différents phénomènes.
Éléments pédagogiques
Objectifs pédagogiques
- ?
- Comprendre la formation des anticyclones et des dépressions à travers une simulation
- Mettre en évidence le rôle de la pression atmosphérique dans la formation de ces phénomènes
Pistes pour animer l'expérience
- L'expérience peut être réalisée par deux personnes : l'une dans un rôle d'écution des différentes étapes, et l'autre dans un rôle d'observation et de constatation
- Pousser les enfants à faire des hypothèses sur les phénomènes météorologiques présentés avant l'expérience pour stimuler leur imagination et susciter leur intérêt
- Leur fournir une définition simplifiée qu'ils pourront mobiliser plus tard afin qu'ils se rappellent de l'expérience
Sources et ressources
Livre "Les expériences clés des Petits Débrouillards, Albin-Michel jeunesse. Edition juillet 2014"
Dernière modification 8/04/2021 par user:PierreSersiron.
Draft