L'objectif de cette expérience est de faire découvrir les matériaux isolants ou conducteurs de manière ludique, en fabriquant soi même les matériaux. +
- Comprendre le principe de la filtration mécanique ;
- Observer que l'infiltration de l'eau dans le sol est différente selon la nature du sol, son épaisseur et sa granulométrie (taille des grains ou éléments qui composent le sol) ;
- Faire le lien entre la filtration de l'eau et sa dépollution, et aborder le rôle des plantes et des bactéries dans ce processus ;
- Comprendre l'importance des sols, de la biodiversité et des zones humides dans le cycle naturel de l'eau et dans la qualité de l'eau. +
* Découvrir les interactions insectes pollinisateurs -plantes
* Découvrir la diversité des insectes pollinisateurs et la diversité des plantes à fleurs
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- Découvrir le métier de paléontologue, les techniques et les conditions de fouille
- Apprendre à être minutieux, à faire attention à ses gestes, à manier des outils
- Monter des squelettes, observation, essais
- Fierté d'avoir mené un projet jusqu'au bout +
Observer que les dinosaures ont vécus plusieurs millénaires avant le début de l'évolution des Hommes, que leur temps est bien plus long que celui des Hommes, que tout les dinosaures n'ont pas vécus au même moment.
Représenter leur évolution au cours du temps, les événements marquants de chaque période... +
* Mettre en évidence simplement le gaz produit par une réaction chimique.
* Illustrer les notions de volume et de pression à travers un exemple concret.
* Emettre des hypothèses et réaliser des essais comparatifs pour améliorer un prototype.
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* Aborder les notions de lumière réfléchie et absorbée
* Comprendre le lien entre l’absorption de l’énergie lumineuse et l’augmentation de chaleur
* Faire le lien avec les problématiques liées au réchauffement climatique et la fonte des glaces
* Comprendre que le réchauffement climatique cause la fonte de la banquise, qui à son tour accélère le réchauffement des mers et des océans, et la fonte des glaciers, qui accélère à son tour le réchauffement des zones montagneuses
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*Mettre en évidence simplement le gaz produit par une réaction chimique,
*Emettre des hypothèses et réaliser des essais comparatifs pour piéger le maximum de gaz dans le ballon,
*Illustrer les notions de volume et de pression à travers un exemple visuel.
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Comprendre que ce que l'on voit n'est pas toujours la réalité. C'est l'interprétation de nos observations par notre cerveau, et elle peut changer en fonction de nos connaissances ou de notre culture. +
- Comprendre que l’agencement d’un bâtiment a un impact sur sa consommation énergétique
- Construire un modèle d'habitat bioclimatique
- Aborder les notions d’architecture bioclimatique et "d’espaces tampons" +
Cette expérience permet aux petits comme aux grands :
* De découvrir l'optique en apercevant le phénomène de réfraction et de l'illusion d'optique,
* D'utiliser le numérique d'une manière ludique, interactive et inhabituel +
On a essayé de faire une catapulte efficace et ergonomique. On a donc du trouver le juste le milieu pour que la catapulte soit puissante tout en aillant une taille satisfaisante. +
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