Auteur Brunet | Dernière modification 8/04/2021 par PierreSersiron
Ballon de baudruche, électricité statique, eau, attraction La_douche_du_ballon_E2O.pdf
Prendre un ballon
Se situer à proximité d’un évier
gonfler le ballon (demander à l’animateur de le faire si l’enfant n’y arrive pas) puis, nouer le ballon.
L’enfant doit frotter le ballon sur son pull ou un mur ou des cheveux
Mettre en marche le robinet (attention au gaspillage !!!)
Placer le ballon très proche du filet d’eau
Remarquer la déviation du filet d’eau
En approchant très près, observation des gouttelettes qui vont près du ballon.
Quelle direction prend l’eau ? Comment réagi l’eau ?
On remarque que l’eau dérive et est attiré par le ballon, l’eau dévie vers le ballon.
Si le ballon n’a pas été suffisamment frotté contre le pull et si le jet d’eau est trop fort (jet d’eau trop puissance).
En frottant le ballon on l’a « électrisé » c’est à dire qu’on lui a donné des électrons. L’accumulation d’électrons représente une charge négative (-). Les gouttes d’eau sont chargées négativement et positivement. Les pôles opposés s’attirent : le trop plein d’électrons (-) du ballon attire le pole + des gouttes d’eau.
Ce phénomène est appelé la polarité électrique : les pôles opposés s’attirent, les électrons (-) et protons (+) s’attirent entre eux.
Cette polarité électrique permet notamment à l’eau de dissoudre certaines substances comme le sel, le sucre ou le café, c’est un solvant.
Si vous avez aimé cette expérience, nous vous invitons à aller découvrir la page « le ballon collant » sur wikidébrouillard.
- Eduquer sur l’électricité statique de manière ludique
- Comprendre le phénomène de polarisation électrique
- Visualiser des mécanismes normalement invisible à l’œil nu
- Faire l’expérience dans une salle équipée d’un évier
- Chaque enfant choisi son ballon
- Privilégier les petits groupes (3-4) pour que chacun puisse observer de près l’eau
- Penser à surveiller le gaspillage de l’eau
- Avant les explications du professeur, demander aux enfants leur hypothèse sur ce phénomène
- Une fois l’explication donnée, demander aux enfants faire un schéma de l’expérience avec ce qu’ils ont compris
"Les expériences-clés des petits débrouillards, l'eau" Albin Michel jeunesse
Dernière modification 8/04/2021 par user:PierreSersiron.
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