Adaptons l'épervier pour lui faire parler de la sélectivité en pêche !
Difficulté
Facile
Durée
30 minute(s)
Disciplines scientifiques
Science de la vie
Étape 1 - Matériel nécessaire !
Règle de l’épervivier
6 plots
4 Cerceaux
1 corde de 3m
20 Gommettes
2 visuels recto verso A3
Étape 2 - Règles de base
Ce jeu reprend le concept de l’épervier; les joueurs.ses doivent passer une ligne imaginaire où un.e chasseur.se a pour mission de les intercepter en les touchant à l’épaule. L’épervivier se propose de reprendre ce concept très populaire en l’adaptant à la pêche.
Pour ce faire, les éperviers deviendront poissons, petits bars et autres sardines, tandis que chasseur.se sera pêcheur.se. Utilisez de petits cônes pour délimiter l’aire de jeu.
Un joueur est un.e « pêcheur.se » et doit essayer d'attraper le poisson au cours de son voyage. Le jeu se déroule en plusieurs manches, où le/la pêcheur.se utilisera un filet différent, et donc une technique différente. Qui sera illustré par des affiches. Ce rôle doit changer de propriétaire a chaque manche.
Étape 3 - 1er tour
Lors de la prochaine passe, le/la pêcheur.se utilisera un chalut pélagique.
Observez en classe ce qui arrive au nombre de poissons survivant dans l’océan lorsque la pression de pêche augmente.
Continuez à jouer jusqu'à ce qu'il ne reste plus de poisson. Discutez du lien entre cela et la vie réelle et de la manière dont la surpêche peut entraîner un déclin des populations de poissons. Discutez de la façon dont cela est mauvais pour l'environnement et pour les moyens de subsistance et la disponibilité alimentaire des populations.
Demandez au public de réfléchir à des moyens de réduire la pression de la pêche.
Il y a des changements que vous pourriez apporter au jeu pour augmenter le nombre de poissons arrivant en toute sécurité de l'autre côté, tout en laissant suffisamment de poissons aux pêcheurs pour qu'ils puissent les attraper pour leur dîner.
Le public peut suggérer de créer une zone de sécurité entre le début et la fin, où les pêcheurs.ses ne sont pas autorisés à attraper du poisson. Utilisez le pour discuter de la manière dont les « zones marines hautement protégées » ou les « zones interdites à la pêche » reproduisent cela dans la nature. Utilisez des cerceaux pour délimiter ces zones. Recommencez le jeu, jouez quelques tours et observez comment cela change le nombre de poissons qui parviennent à se mettre en sécurité de l'autre côté de « l'océan ».
Demandez au public si ils peuvent penser à d’autres moyens de réduire la surpêche ? Il peut suggérer que les pêcheurs.ses ne soient autorisés à attraper qu’un seul poisson par ronde. Expliquez quel est le rapport avec les quotas de pêche dans la vie réelle. Jouez à cette version du jeu et discutez du résultat.
Étape 4 - Tours suivants
2. Lors de la prochaine passe, le/la pêcheur.se utilisera des casiers.
La pêche au casier est statique, les pêcheurs.ses devront rester sur place pour essayer d'attraper du poisson, tandis que le couloir sera réduite de moitié.
3. Lors de la prochaine passe, le/la pêcheur.se utilisera la pêche à la ligne.
Pour reproduire la pêche à la ligne, les pêcheurs.ses devront se tenir la main mais essayeront de rester en ligne droite.
4. Lors de la prochaine passe, le/la pêcheur.se utilisera un filet.
Pour démontrer la pêche au filet, les pêcheur.ses devront tenir chaque côté d’une longue corde doublée, essayer de prendre les joueurs entre les deux longueurs.
5. Jouez un dernier tour avec les règles de la ligne et du filet, mais cette fois ci, distribuez des autocollants à certains « poissons ». Environ 5 % du groupe devrait avoir des foulards (ou gommettes) verts pour représenter les tortues et 5 % bleus pour représenter les dauphins. Jouez en utilisant la méthode de la ligne puis la méthode du filet et comparez le nombre de tortues et de dauphins capturés avec chaque méthode.
Expliquez qu'en réalité, ces « poissons non ciblés » sont appelés prises accidentelles et que de nombreuses grandes créatures marines peuvent être accidentellement pêchées dans les filets et être blessées au cours du processus. Expliquez qu'à mesure que les méthodes de pêche sont devenues plus avancées, nos stocks de poissons ont souffert et ont entraîné une augmentation des prises accessoires.
Étape 5 - Conclusion
Clôturer le jeu sur ce que le public a pu retenir de tout cela, en leur demandant quel scénario leur parait le plus adapté au respect des communautés halieutiques.
Éléments pédagogiques
Objectifs pédagogiques
Sensibilisation
Techniques de pêche
Impacts de la pêche
Abondance des populations
Objectif
Identifier les différentes techniques de pêche et leurs impacts.
Sources et ressources
- https://tourduvalat.org/dossier-newsletter/languille-europeenne-une-grande-baroudeuse/
- Office français de la biodiversité. (2024). La biodiversité en France : État des lieux et perspectives. Paris : OFB.
- Les engins. (s. d.). Pour une Pêche Durable. https://peche.ifremer.fr/Le-monde-de-la-peche/La-peche/comment/Les-engins
Dernière modification 26/06/2024 par user:L.delcourt34.
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