Comprendre que ce que l'on voit n'est pas toujours la réalité. C'est l'interprétation de nos observations par notre cerveau, et elle peut changer en fonction de nos connaissances ou de notre culture. +
- Comprendre que l’agencement d’un bâtiment a un impact sur sa consommation énergétique
- Construire un modèle d'habitat bioclimatique
- Aborder les notions d’architecture bioclimatique et "d’espaces tampons" +
Cette expérience permet aux petits comme aux grands :
* De découvrir l'optique en apercevant le phénomène de réfraction et de l'illusion d'optique,
* D'utiliser le numérique d'une manière ludique, interactive et inhabituel +
On a essayé de faire une catapulte efficace et ergonomique. On a donc du trouver le juste le milieu pour que la catapulte soit puissante tout en aillant une taille satisfaisante. +
- comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire
- découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les campagnes
- comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique à la campagne
- comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...)
- comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens
- débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromis +
- comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire
- découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les villes
- comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique en ville
- comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...)
- comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens
- débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromis +
- comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire
- découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les villes des régions côtières
- comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique
- comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...)
- comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens
- débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromis +
Ce projet ingénieur nous permet une première approche pratique en terme de modélisation et d’impression 3D. A travers ce projet nous avons travaillé en équipe et développé notre capacite à résoudre des problèmes logistiques. De plus nous avons repensé l’utilisation des portes design dans la vie quotidienne ce qui fut un challenge. +
Il s'agit de fabriquer un objet, réalisé avec des matériaux simples à trouver, qui servira a introduire une activité de groupe qui se déroule sur plusieurs heures. Les enfants se demanderont comment le ballon fou a été réalisé +
Ce jeu à pour objectif de faire des parallèles avec la réalité :
- le vainqueur n'est pas celui qui arrive le plus vite mais celui qui arrive le plus propre
- certaines cases du plateau sont obligatoires et produisent du CO2, démontrant qu'un trajet 0 carbone est complexe à mettre en place
- certain environnement présente plus de risque et produise plus de CO2
- l'écomobilité est un jeu d'équipe, plus la cohésion d'équipe est forte et plus le trajet sera propre et rapide
- la multiplicité des transports est la clé d'un trajet plus propre
- il est important de bien prévoir son trajet en fonction des obstacles et de la route à prendre
De nombreux autres parallèles sont possibles, le but est de faire réfléchir les joueurs durant leur partie et d'en discuter avec eux à la fin du jeu.
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