* Découvrir le son et la gamme de musique autre que par un instument fabriqué (guitare, piano, flute...)
* Découvrir son oreille musicale
<big>Objectif secondaire :</big>
Apprendre à se coordoner en équipe pour un rendu agréable en l'utilisant comme un instrument
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* utiliser la catégorisation pour dessiner rapidement quelque chose ;
* découvrir comment le cerveau hiérarchise les éléments qui permettent de décrire un objet en fonction du temps qu'il a pour le décrire ;
* découvrir que la façon de catégoriser dépend de soi, de sa culture, de son éducation.
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==='''Questions sans réponses'''===
*Que se passe t-il si on modifie l'ordre des couleurs ? Et si on déséquilibre la taille des segments ?
*Si on filme la scène, la caméra est-elle "abusée" tout comme notre cerveau ? +
Cette expérience peut s'inclure dans un déroulé sur l'électricité. Après avoir fabriqué des circuits électriques simples, l'électroaimant peut faire le lien vers d'autres expériences autour de l'électromagnétisme. +
Cette expérience permet aux petits comme aux grands de s'introduire à :
- l'optique en apercevant le phénomène de réfraction et de l'illusion d'optique
- utiliser le numérique d'une manière ludique, interactive et inhabituel +
° Apprendre au enfants et au adulte d'utiliser des outils
° Construire quelque choses tous ensemble
° Travailler en équipe
° Donner confiance en sois
° Pratiquer des activité manuel +
Plusieurs niveaux possibles d'utilisation pédagogique :
- partir de zéro et assembler la station météo
- observer une station déjà assemblée et en détailler les différents composants, leur rôle, les connexions les reliant les uns aux autres, etc.
- récolter les données transmises par une station pour les exploiter, pourquoi pas en faisant varier les lieux , et en tirer des conclusions. +