Recherche par propriété

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Liste de résultats

• Adaptation  + (Découvrir un mode d’adaptation de certaines espèces vivantes à leur milieu naturel.)

• Cuivrer un clou avec une pièce  + ( * Appréhender que les métaux sont aussi des substances chimiques * Découvrir la notion de corrosion des métaux )
• Biodiversité - Diversité des espèces et des milieux  + ( * Découvrir qu’il existe une très grande … * Découvrir qu’il existe une très grande diversité de milieux de vie sur Terre, à toutes les échelles, appelés écosystèmes. * Découvrir qu’il existe une très grande diversité d’espèces sur Terre, différentes selon les milieux de vie, mais que certaines se ressemblent. * Découvrir que certains milieux de vie hébergent plus d’espèces que d’autres. * Découvrir que l’espèce humaine est présente dans la plupart des milieux de vie. résente dans la plupart des milieux de vie. )
• Décomposition d'une feuille au sol  + ( *Découvrir une des fonctions de la biodiv … *Découvrir une des fonctions de la biodiversité du sol : le recyclage des feuilles mortes (et plus globalement de la matière organique). *Découvrir que de nombreux petits animaux du sol différents sont impliqués dans la décomposition des feuilles, et agissent de façon complémentaire. illes, et agissent de façon complémentaire. )
• Découvrir les habitants du sol  + ( *Découvrir à quoi ressemblent les différents habitants du sol, leur nom et leur taille. *Découvrir la diversité des organismes du sol, des habitats, des régimes alimentaires, des interactions qu’ils ont avec le sol. )
• Oeuf qui ramollit  + (- Découvrir le principe d'une réaction chimique - Comprendre la composition d'un objet commun : un oeuf <br/>)
• Planète bleue  + (- S'initier à la géographie : continents, océans, cartographie - Découvrir l'immensité de la planète Terre - Comprendre des notions d'échelle, de proportions <br/>)
• E morse  + (Découvrir l'affichage en morse.)
• Concurrents ou associés dans le milieu marin  + (Découvrir les interactions entre différent … Découvrir les interactions entre différentes espèces marines, c'est-à-dire les relations de prédation, de coopération, de parasitisme... qui existent entre les espèces Découvrir comment l'acidification des océans peut avoir un impact sur l'ensemble des organismes marinsmpact sur l'ensemble des organismes marins)
• Biodiversité - Diversité des individus  + (Découvrir que la biodiversité est définie par la diversité des espèces et des écosystèmes, mais aussi par la diversité des individus au sein d’une même espèce.)
• Drôle d'air dans mes poumons  + (Découvrir une des conséquences de la pollution de l'air : la baisse de la capacité respiratoire.)
• Faire de la pâte squichy  + (L'objectif de cette expérience est de faire découvrir les matériaux isolants ou conducteurs de manière ludique, en fabriquant soi même les matériaux.)
• Mini station météo (qualité de l'air)  + (Plusieurs niveaux possibles d'utilisation … Plusieurs niveaux possibles d'utilisation pédagogique : - partir de zéro et assembler la station météo - observer une station déjà assemblée et en détailler les différents composants, leur rôle, les connexions les reliant les uns aux autres, etc. - récolter les données transmises par une station pour les exploiter, pourquoi pas en faisant varier les lieux , et en tirer des conclusions.r les lieux , et en tirer des conclusions.)
• Créer son puzzle à la découpeuse laser  + ('''-Découverte et/ou manipulation d'une dé … '''-Découverte et/ou manipulation d'une découpeuse laser.''' Cela s'inscrit dans la formation des jeunes à une utilisation poussée et pertinente du numérique, autant en autonomie qu'en travail d'équipe '''-Concrétiser une idée.''' La création du puzzle permet de mener un projet de la phase d'imagination (choix de leur image selon leurs goûts personnels) jusqu'au résultat final palpable. Nous leur faisons ainsi réaliser un projet en entier. '''-Formation sur l'ordinateur'''. Animation par animation, les enfants apprennent de mieux en mieux à utiliser un ordinateur (une compétence très importante pour leur futur) Ici nous allons leur faire télécharger une image, et allons les guider à travers des logiciels complets comme Inkscape et BeamBox, démystifiant ainsi la difficulté d'accès à ces outils qui peuvent faire peur aux non-initiés. '''-Exprimer son individualité et ses goûts.''' A travers le choix personnel de leur illustration et la personnalisation post découpe de leur puzzle, les enfants affirment leurs centre d’intérêts, et sont encouragés à les mettre en valeur et à les inscrire dans des projets ambitieux à les inscrire dans des projets ambitieux)
• Lithophanie avec une imprimante 3D  + ('''Découvrir de manière accessible une des fonctions de l’impression 3D par additivité matériel.''')
• Times up ' Les marques dans ta vie '  + ('''Objectif général : '''Prendre conscience que les marques font partie de nos vies et qu’on les apprend même sans le savoir ni le vouloir. '''Objectif opérationnel :''' Découvrir la quantité et les supports d’exposition aux marques.)
• Les marques dans ta vie  + ('''Objectif général :''' * Porter un reg … '''Objectif général :''' * Porter un regard critique sur l’omniprésence des marques alimentaires dans notre quotidien et leur influence dans nos choix de consommation. '''Objectifs opérationnels''' :   * Pouvoir identifier des stratégies dans la communication des marques, * Pouvoir se les approprier en les réutilisant en création collaborative de contenu.sant en création collaborative de contenu.)
• Cartographie d'un bassin versant  + ( * Comprendre la notion de bassin versant et de bassin hydrographique ; * Découvrir le fonctionnement d'un Système d'Information Géographique ; * Appréhender les outils de gestion du territoire. )
• Cours d'eau naturel et cours d'eau reprofilé  + ( * Découvrir la continuité d'un cours d'eau et la relation entre les différents tronçons ; * Comprendre l'impact d'un aménagement sur une rivière ; *Comprendre les enjeux, les risques et les usages d'un cours d'eau. )
• MBot le robot  + ( * Découvrir la robotique * S'initier de façon ludique au langage de programmation 🚩 A l’issue de l’atelier, l’apprenant sera capable de construire son robot mBot )
• Fleurs et insectes pollinisateurs  + ( * Découvrir les interactions insectes pollinisateurs -plantes * Découvrir la diversité des insectes pollinisateurs et la diversité des plantes à fleurs )
• Découvrir une espèce menacée : le panda  + ( * Découvrir pourquoi le panda est en danger * Découvrir comment lutter contre ce danger )
• A quoi servent les fleurs  + ( * Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes. * Découvrir à quoi servent les fleurs * Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre )
• Lumière, couleurs et chaleur  + ( * Montrer que les surfaces exposées au so … * Montrer que les surfaces exposées au soleil ne se réchauffent pas de la même manière en fonction de leur couleur et de leur matériau * Aborder les notions de lumière réfléchie et absorbée * Comprendre le lien entre l’absorption de l’énergie lumineuse et l’augmentation de chaleur * Faire le lien avec les problématiques liées au réchauffement climatique, la fonte des glaces, la construction et les îlots de chaleur urbains, les équipements à énergie solaire thermique. es équipements à énergie solaire thermique. )
• S'initier aux sciences participatives à la campagne  + ( * découvrir les sciences participatives * s’exercer à respecter un protocole de sciences participatives * répartir les tâches dans une équipe * découvrir les pollinisateurs * s’initier à l’identification d’espèces à l’aide de fiches d’identification )
• S'initier aux sciences participatives en ville  + ( * découvrir les sciences participatives * … * découvrir les sciences participatives * s’exercer à respecter un protocole de sciences participatives * répartir les tâches dans une équipe * découvrir des espèces de plantes sauvages communes en ville * découvrir les points clés de l’identification d’une plante et quelques mots de vocabulaire botanique * s’initier à l’identification d’espèces de plantes à l’aide de fiches d’observation simplifiées, de clés d’identification simplifiées ou d’un guide d’identification simplifiées ou d’un guide d’identification )
• S'initier aux sciences participatives sur le littoral  + ( * découvrir les sciences participatives … * découvrir les sciences participatives * s’exercer à respecter un protocole de sciences participatives * répartir les tâches dans une équipe * découvrir des espèces communes d’algues et d’animaux de l’estran * s’initier à l’identification d’espèces à l’aide de fiches d’identification et d’une clé de détermination simplifiée on et d’une clé de détermination simplifiée )
• L'imperméabilité des sols  + ( *Comprendre le principe de coefficient de ruissellement et le rôle du sol dans l’absorption de la pluie ; *Découvrir comment se forme une inondation ; *Découvrir l'impact de l'artificialisation des surfaces sur l'écoulement de l'eau. )
• Pomme de pin: ouverture et fermeture  + ( *Découvrir la notion de reproduction d'un végétal du quotidien *Découvrir à quoi sert la structure de la pomme de pin *Découvrir quelques notions de résistance d'un végétal à des facteurs de stress )
• Qu'est-ce que les Biocides  + ( *Être capable d'identifier les grandes familles de biocides ; *Découvrir la diversité des biocides en circulation ; *Comprendre leur impact, sur leurs cibles et sur l'environnement. )
• Tester l'effet de serre avec des glaçons  + (- Comprendre ce qu'est l'effet de serre - Comprendre que le réchauffement climatique est un processus naturel - Comprendre en quoi l'activité humaine accélère le réchauffement climatique)
• Effet de serre  + (- Comprendre ce qu'est l'effet de serre - Comprendre que le réchauffement climatiuque est un processus naturel - Comprendre en quoi l'activité humaine accélère le réchaffement climatique)
• Filtration de l'eau  + (- Comprendre le principe de la filtration … - Comprendre le principe de la filtration mécanique ; - Observer que l'infiltration de l'eau dans le sol est différente selon la nature du sol, son épaisseur et sa granulométrie (taille des grains ou éléments qui composent le sol) ; - Faire le lien entre la filtration de l'eau et sa dépollution, et aborder le rôle des plantes et des bactéries dans ce processus ; - Comprendre l'importance des sols, de la biodiversité et des zones humides dans le cycle naturel de l'eau et dans la qualité de l'eau.urel de l'eau et dans la qualité de l'eau.)
• Attention, ça déborde !  + (- Comprendre les notions de lit mineur, de … - Comprendre les notions de lit mineur, de lit majeur, de crue et de zone inondable ; - Sensibiliser sur le caractère naturel des crues saisonnières ; - Aborder les enjeux liés aux usages, constructions et aménagements des populations en bordure des cours d'eau.es populations en bordure des cours d'eau.)
• Electrolyse de l'eau  + (- Découvrir comment créer un gaz à partir de l'electrolyse - Découvrir les propriétés d'un gaz)
• Découvrir la conductivité avec le Makey-Makey  + (- Découvrir des notions d'éléctricités et de conductivités - Mener un projet technique)
• Observation des arbres autour de chez toi  + (- Découvrir la diversité des arbres (morphologie, écorces, feuilles etc) - Découvrir les espèces d’arbres)
• Laver de l'eau  + (- Découvrir la notion de capillarité. - Comprendre que l'eau se recycle. - Comprendre à quoi sert un filtre.)
• Fouille archéologique (comme un vrai paléontologue ! )  + (- Découvrir le métier de paléontologue, le … - Découvrir le métier de paléontologue, les techniques et les conditions de fouille - Apprendre à être minutieux, à faire attention à ses gestes, à manier des outils - Monter des squelettes, observation, essais - Fierté d'avoir mené un projet jusqu'au boutierté d'avoir mené un projet jusqu'au bout)
• La dilatation des océans  + (- Découvrir le phénomène de la dilatation … - Découvrir le phénomène de la dilatation comme propriété physique de l'eau - Faire le lien entre l'expérience et l'enjeu climatique, lié à la montée du niveau de l'eau - Comprendre que la montée du niveau des océans n'est pas seulement due à la fonte des glacesst pas seulement due à la fonte des glaces)
• La sédimentation : qui coule le plus vite  + (- Découvrir le phénomène de sédimentation ; - Comprendre la notion de densité ; - Permettre d'aborder ensuite les notions de transport des sédiments et d'érosion par les pluies et les cours d'eau.)
• Dessine moi un arbre  + (- Découvrir les différentes manières de représenter un arbre)
• Fabrication d'une maquette de bassin de versant  + (- Visualiser la partie terrestre du cycle … - Visualiser la partie terrestre du cycle naturel de l'eau ; - Savoir reconnaitre et nommer les principaux milieux aquatiques (rivière estuaire, zone humide, littoral...) et les composantes du bassin versant (rivière, affluent, berge, ligne de crête...) ; - Illustrer et comprendre les problématiques liées à l'aménagement du territoire et à la gestion du bassin versant (ruissellement, inondation, pollution, qualité de l'eau, biodiversité, agriculture, production d'eau potable...).agriculture, production d'eau potable...).)
• Un coup de pouce pour la biodiversité  + (- comprendre la notion d'habitat, d'espèce … - comprendre la notion d'habitat, d'espèces associées à des écosystèmes - apprendre à décrypter un territoire et à identifier des habitats sur une carte - discuter et débattre des problématiques de coexistence entre activités humaines et biodiversité et des solutions concrètes - découvrir des dispositifs et mesures simples et accessibles pour favoriser le retour et la protection de la biodiversité dans tous types d'environnements (ruraux, urbains, littoraux...)ronnements (ruraux, urbains, littoraux...))
• Imagine... ta ville  + (- comprendre le principe de gestion concer … - comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire - découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les villes - comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique en ville - comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...) - comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens - débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromistivement, faire des choix et des compromis)
• Imagine... ta campagne  + (- comprendre le principe de gestion concer … - comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire - découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les campagnes - comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique à la campagne - comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...) - comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens - débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromistivement, faire des choix et des compromis)
• Imagine... ton bord de mer  + (- comprendre le principe de gestion concer … - comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire - découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les villes des régions côtières - comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique - comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...) - comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens - débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromistivement, faire des choix et des compromis)
• Acidification des océans  + (-       Comprendre que le pH de l’eau de m … -       Comprendre que le pH de l’eau de mer évolue en fonction des échanges gazeux avec l’atmosphère et les organismes vivants -       Illustrer le phénomène d’acidification des mers et des océans -       Comprendre les conséquences de la pollution atmosphérique au CO₂ sur le milieu marin -       Comprendre l’importance du pH et de son suivi dans les milieux aquatiques -       Inviter à la réflexion et au dialogue sur l’utilisation des énergies fossileset au dialogue sur l’utilisation des énergies fossiles)
• Hologramme  + (Cette expérience permet aux petits comme aux grands : * De découvrir l'optique en apercevant le phénomène de réfraction et de l'illusion d'optique, * D'utiliser le numérique d'une manière ludique, interactive et inhabituel)
• Écosociété - jeu sérieux  + (Comme le jeu vise à ce que chaque joueur a … Comme le jeu vise à ce que chaque joueur apprenne à mieux connaître les acteurs de l’adaptation au changement climatique, il peut être intéressant de réaliser plusieurs parties avec un même groupe : ainsi, chaque joueur devrait pouvoir tester plusieurs cartes, donc plusieurs rôles représentant plusieurs acteurs.eurs rôles représentant plusieurs acteurs.)
• Thaumatrope  + (Comprendre la superposition des images Découvrir la première invention qui a lancé le précinéma)
• Coefficient de ruissellement  + (Comprendre le principe de coefficient de ruissellement et le rôle du sol dans l’absorption de la pluie. Découvrir comment se forme une inondation. Découvrir l'impact de l'artificialisation des surfaces sur l'écoulement de l'eau.)
• Plantes au secours du sol et des dunes  + (Découvrir comment les plantes protègent le sol de l'érosion)
• Eponge contre inondation  + (Découvrir comment les zones humides agissent sur les inondations)
• Découvre l'intérieur d'un arbre!  + (Découvrir la constitution d'un arbre et à quoi servent les différentes parties de l'arbre au quotidien)
• La colonie des plantes  + (Découvrir la dissémination des graines Ap … Découvrir la dissémination des graines Appréhender l'impact de l'espèce humaine sur les autres espèces Comprendre l'impact du changement climatique sur les corridors écologiques et sur les espèces végétales Découvrir l'adaptation, les compétitions entre les espèces sur un même territoires entre les espèces sur un même territoire)
• Le jeu du vivier : la gestion d'un bien commun  + (Découvrir la gestion d'une ressource renouvelable ; Aborder la notion de biens communs.)
• Thymio - découverte de l'interface VPL  + (Découvrir la robotique, essayer d'identifier des robots autour de nous. Comprendre la notion de capteurs. Créer son premier programme informatique.)
• Découverte du robot Thymio  + (Découvrir la robotique, essayer d'identifier des robots autour de nous. Comprendre la notion de capteurs. Créer son premier programme informatique.)
• Poumon en bocal  + (Découvrir le fonctionnement mécanique de l'appareil respiratoire)
• Capillarité dans le céleri  + (Découvrir le phénomène capillarité. Découvrir comment l'eau circule dans les végétaux. Découvrir comment les végétaux sont impliqués dans la dépollution des sols et des eaux usées.)
• Le jeu de Simon  + (Découvrir les bases d'Arduino et de électr … Découvrir les bases d'Arduino et de électricité, en expliquant à quoi sert chaque élément: la résistance, la led, les fils.... Pour un public plus avisé on pourra se pencher sur le code sachant que pour ce jeu il est plutôt Pour que vous puissiez le comprendre et l'expliquer j'ai bien commenté chaque ligne et si vous souhaiter aller plus loin j'ai mis un lien dans les sources :) loin j'ai mis un lien dans les sources :))
• Concurrents ou associés dans le milieu terrestre ? Les réseaux trophiques et réseaux alimentaires  + (Découvrir les différents types d’interactions que les espèces développent les unes avec les autres et avec leur milieu de vie.)
• Concurrents ou associés dans le sol  + (Découvrir les différents types d'interactions que les organismes du sol ont entre eux.)
• Time's up des espèces du littoral  + (Découvrir les espèces du littoral de façon ludique.)
• Adaptation  +
• Piéger la faune du sol  + (Faire découvrir la biodiversité du sol Observer la petite faune du sol)
• Fabrication de pluie dans un bocal  + (Le but de cette expérience est de comprendre de manière simplifiée le fonctionnement du cycle naturel de l'eau (passage de l'eau sous forme gazeuse à l'eau sous sa forme liquide).)
• Parapluie japonais  + (L’objectif pédagogique de cette expérience … L’objectif pédagogique de cette expérience est de développer la curiosité des enfants par le biais de la découverte à Biodiversité. - Se doter d'outils permettant d'explorer la biodiversité. - Découvrir les êtes vivants dans les branches et les buissons - Comparer les étre vivants en fonction des différentes espèces d'arbreset de buissons.ifférentes espèces d'arbreset de buissons.)
• Frise chronologique de la vie des dinosaures  + (Observer que les dinosaures ont vécus plus … Observer que les dinosaures ont vécus plusieurs millénaires avant le début de l'évolution des Hommes, que leur temps est bien plus long que celui des Hommes, que tout les dinosaures n'ont pas vécus au même moment. Représenter leur évolution au cours du temps, les événements marquants de chaque période... événements marquants de chaque période...)
• Hydrospire  + (On a essayé de faire une catapulte efficace et ergonomique. On a donc du trouver le juste le milieu pour que la catapulte soit puissante tout en aillant une taille satisfaisante.)
• Pataduino 2  + (Découvrir la programmation et l'univers de l'électronique d'une manière amusante Initiation à la MAO (musique assisté par ordinateur) avec des objets divers tel qu'ici la pâte à modeler <br/>)
• Jeu des paires biomimétiques  + (Se rendre de compte de la part des inventions humaines qui sont inspirées de la nature. Découvrir le biomimétisme.)
• Tutoriel de course SuperTuxKart depuis minetest  + (Utiliser certaines fonctionnalités du logiciel Blender <br/>)
• CATAPONG  + (découvrir/utiliser des instruments de bricolage simples tels que le tournevis, la scie ou le marteau. imaginer un projet et le réaliser <br/>)