Comprendre les étapes de la mise en œuvre d'un tel projet que se soit d'abord par la réflexion puis par la conception de l'objet.
Le choix des matériaux à utiliser, un budget à respecter, la répartition des tâches, le travail d'équipe et le temps consacré ainsi que la date limite du rendu. +
Faire une porte originale qui est fonctionnelle et futuriste. On veut aussi respecter les contraintes environnementales. On essaye de limiter l'utilisation du plastique.
Cohésion de groupe, savoir travailler en groupe, répartition des tâches. +
*Comprendre le principe de coefficient de ruissellement et le rôle du sol dans l’absorption de la pluie ;
*Découvrir comment se forme une inondation ;
*Découvrir l'impact de l'artificialisation des surfaces sur l'écoulement de l'eau.
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Comprendre la densité d'un fluide et d'un objet.
Montrer que l'on peut modifier la densité d'un fluide en changeant sa composition.
Illustrer et comprendre les phénomènes de flottaison et de poussée d'Archimède. +
Mettre en pratique la soudure
Construire un circuit électronique avec une dizaine d'éléments différents
Découvrir un code arduino de manière ludique : le lire, le comprendre, le modifier
Utiliser une découpeuse laser +
Cette experience nous à permis de renforcer notre esprit d'équipe tout en améliorant notre facultée à creer une porte fonctionnelle basé sur nos calcul de plus la conception des engrenages et de la poignée nous a permis de nous perfectionner dans des logiciel comme Tinkercad. +
Comprendre ce qu'est la biodégradation.
Expliquer que certains objets du quotidien ne se dégradent pas de la même manière que les choses naturelles.
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Découvrir la dissémination des graines
Appréhender l'impact de l'espèce humaine sur les autres espèces
Comprendre l'impact du changement climatique sur les corridors écologiques et sur les espèces végétales
Découvrir l'adaptation, les compétitions entre les espèces sur un même territoire +
- Découvrir le phénomène de la dilatation comme propriété physique de l'eau
- Faire le lien entre l'expérience et l'enjeu climatique, lié à la montée du niveau de l'eau
- Comprendre que la montée du niveau des océans n'est pas seulement due à la fonte des glaces +
- Mettre en scène un écosystème aquatique ;
- Comprendre un des effets des perturbations sur les écosystèmes ;
- Appréhender une partie du fonctionnement de la biodiversité. +
*Manipuler 2 états de l'eau : le solide et le liquide ;
*Introduire la poussée d'Archimède et la dilatation thermique ;
*Comprendre la montée du niveau des océans ;
*Introduire le changement climatique.
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*Démontrer que c’est la fonte des glaciers et la formation des icebergs qui participe à la montée du niveau des océans, et non la fonte de la banquise et des icebergs déjà présents dans la mer
*Faire le lien avec le réchauffement climatique, ses origines et ses conséquences, et souligner que la montée du niveau des océans est due à la fois à la fonte des glaciers et à la dilatation causée par le réchauffement des eaux. <br/>
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Observer la résistance du sable en fonction de propriétés du matériau (le sable est sec ou mouillé) et de la technique de construction (posé, tassé une fois, en couches tassées = pisé) +
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