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• Avant de passer à la suite de l’expérience … Avant de passer à la suite de l’expérience, il convient de présenter les êtres vivants sur lesquels cette fiche est basée. Il s’agit des macro-invertébrés benthiques d’eau douce. Il s’agit d’invertébrés, c’est-à-dire d’êtres vivants ne possédant pas de squelette interne articulé, et qui sont visibles à l’œil nue (macroscopique). Ceux-ci vivent à proximité du fond de la rivière (benthique).
  L’idéal pour introduire cette catégorie d’être vivant est de réaliser au préalable l’expérience « [[Détermination des invertébrés d'eau douce|Détermination de macro-invertébrés]] ».ermination de macro-invertébrés]] ».  +
• Confronter les résultats d’échantillonnage … Confronter les résultats d’échantillonnage avec les images affichées lors des étapes 8 et 9 (images comprenant les jetons de perturbations ainsi que les profils de communautés associées). Par comparaison, il est possible de relier une activité humaine avec un profil de communauté de macro-invertébrés, et par conséquent avec un type de perturbation.r conséquent avec un type de perturbation.  +
• Découper les différents éléments. Les ill … Découper les différents éléments. Les illustrations des stations avec : *Une illustration pour la station sans perturbation d’origine anthropique ; *Une illustration de station avec une perturbation chimique d’origine anthropique de type biocide (voir plus loin pour plus de détail) ; *Une illustration de station avec une perturbation chimique d’origine anthropique de type matière organique (voir plus loin pour plus de détail) ; *Une illustration de station avec une perturbation morphologique d’origine anthropique (voir plus loin pour plus de détail). Les illustrations des résultats de prélèvements de macro-invertébrés avec : *La station de référence ; *La station « Biocides » ; de référence ; *La station « Biocides » ;  +
• Faire émerger par la discussion les différ … Faire émerger par la discussion les différentes perturbations liées aux différents éléments du décor. Les perturbations les plus courantes sont : *Les perturbations chimiques de type biocides qui correspondent au jeton avec le pulvérisateur. Un biocide est un produit dont le but est de tuer une catégorie d’êtres vivants (les herbicides tuent les plantes, les insecticides tuent les insectes, les fongicides tuent les champignons, les rodenticides tuent les petits mammifères comme les souris…). Les perturbations de ce type les plus courantes sont d’origine agricole. Les produits utilisés en agriculture finissent en partie dans les cours d’eau. Il s’agit aujourd’hui du facteur majeur de dégradation des cours d’eau ; *Les perturbations chimiques de type organique qui correspondent au jeton avec le fumier et la fourche. Les perturbations de ce type viennent de différentes sources : les évacuations individuelles des maisons (rejets des égouts directement dans la rivière), les évacuations collectives (type station d’épuration) et les rejets d’origine agricole. Les premières disparaissant et les deuxièmes s’améliorant, c’est encore l’origine agricole qui est majoritaire pour ce type de pollution ; *Les autres types de perturbations physico-chimiques. Il peut s’agir de pollution d’origine industrielle actuelle ou ancienne (il reste de nombreux produits chimiques prisonniers des sédiments dans les barrages par exemple), de pollution due aux médicaments ou au salage des routes en hiver, de pollution thermique due au refroidissement des centrales nucléaires, etc. ; *Les perturbations de type morphologique qui correspondent au jeton avec la tractopelle. Il s’agit de toutes les perturbations qui viennent modifier le cours naturel de la rivière. Il en existe de nombreuses sortes : calibrage, rectification, surcreusement, canalisation, déplacement du lit mineur, chenalisation (creusement d’un chenal navigable…) ou encore les barrages. Ce type de perturbation est très courant. Ce type de perturbation est très courant.  
• Imprimer et découper plusieurs exemplaires de chaque résultat de prélèvements sans l’illustration du type de station : *La station de référence ; *La station « Biocides » ; *La station « Matières Organiques » ; *La station « Morphologies ».  +
• Les différents paramètres sont les suivant … Les différents paramètres sont les suivants : Dans la boite de Pétri de gauche est affiché la diversité en espèces. Pour cela le symbole représentant les organismes est coloré selon un gradient de couleur : * Les organismes sont colorés en rouge lorsqu’on trouve peu d’espèces de ce groupe dans la station. On parle alors de station, peu diversifiée ; * Les organismes sont colorés en orange lorsqu’on trouve quelques espèces de ce groupe dans la station. On parle alors de station moyennement diversifiée ; * Les organismes sont colorés en vert lorsqu’on trouve beaucoup d’espèces de groupe dans la station. On parle alors de station diversifiée. Dans la boite de Pétri de droite est affichée l’abondance en individus pour chaque groupe. Plus le nombre d’individus pour chaque groupe est important, plus le nombre de symbole de chaque groupe est important. Ensuite, pour chaque station est disponible quatre symboles d’organisme différents : * Groupe des Éphémères – Trichoptères – Plécoptères. Il s’agit d’un groupe très sensible ou « polluo-sensible ». La plupart des espèces de ce groupe ont besoin d’une eau de bonne qualité, avec peu de pollution, une bonne oxygénation de l’eau et de la matière organique présente sans excès ; * Groupe des Diptères. Il s’agit d’un groupe moyennement à peu sensible ou « polluo-résistant ». La plupart des espèces de ce groupe supportent une mauvaise qualité de l’eau avec parfois une concentration importante en polluants et en matière organique, ainsi qu’une oxygénation faible ; * Groupe des mollusques et crustacés. Il s’agit d’un groupe moyennement sensible à la pollution. Ces espèces vont pouvoir vivre dans des eaux avec des paramètres moyens de qualité de l’eau. Ce dernier groupe rassemble les espèces qui ne rentrent pas dans les trois groupes précédents. Il réunit des espèces très différentes et ne rend compte que de la diversité et de l’abondance dans le milieu. Idéalement, illustrer les exemples avec des images d’exemples locaux ou trouvées sur internet : pulvérisation à proximité d’un cours d’eau, écoulement de lisier dans un cours d’eau, etc.lement de lisier dans un cours d’eau, etc.  
• Lors de cette étape, faire dessiner une ri … Lors de cette étape, faire dessiner une rivière aux participant.e.s. Cette étape peut être développée autant que souhaitée. Pour cela, utiliser un grand morceau de carton ou une grande feuille de papier. Mettre à disposition des participant.e.s des fournitures de bureau (crayons de couleur, feutres, feuilles supplémentaires, ciseaux, scotch…). Idéalement, il faudrait que figurent sur le schéma les éléments principaux d’un bassin versant : *La rivière collectrice ; *Différents affluents (idéalement un ou deux) ; *La mer ; *Rajouter différents éléments du paysage (ville, forêt, champ, prairie). Pour réaliser cette étape, il est possible de se rendre localement sur une hauteur qui donne une vue sur une rivière et de la longer lors d’une sortie terrain afin de noter les éléments du paysage qui s’enchaînent le long de celle-ci, ou de réaliser des étapes de photo-interprétation.aliser des étapes de photo-interprétation.  +
• On trouve dans les cours d’eau de nombreus … On trouve dans les cours d’eau de nombreuses espèces différentes, ayant des formes, des tailles, des régimes alimentaires, des cycles de vie très divers. Les macro-invertébrés contribuent largement à plusieurs processus écosystémiques indispensables dans les cours d’eau, comme le recyclage de la matière organique. Du fait de leur taille et de leur abondance, ils servent de nourritures à de nombreux autres animaux qui dépendent d’eux pour leur survie (mammifères, oiseaux, poissons, amphibiens, etc.). Il est conseillé d’imprimer et de présenter les exemples proposés (voir [https://www.wikidebrouillard.org/images/4/4f/Indices_biologiques_de_qualit_de_l_eau_Illustration3.pdf illustration3.pdf]).eau_Illustration3.pdf illustration3.pdf]).  +
• Par contraste avec les différentes perturb … Par contraste avec les différentes perturbations présentées ci-dessus, introduire la notion de station de référence. Pour cela, il est nécessaire de définir la notion de station. « Endroit où l’on effectue des observations scientifiques ; installations qui y sont aménagées. » (Sources, Dictionnaire Le Robert). Une station de référence est une station (donc un endroit où l’on effectue des observations scientifiques) qui servirait à comparer les effets des perturbations énoncées à l’étape 4. Il s’agit de stations sur lesquelles le moins de pressions humaines possible (voir plus loin « mise en garde ») ne s’appliquent. Même si dans les faits, ce type de station dite « de référence » est théorique, il convient ici de sélectionner les endroits les plus éloignés possible des perturbations. Déposer sur le plan un ou plusieurs jetons « station de référence ». Pour cela, privilégier des têtes de cours d’eau (ou amont) situés à proximité de forêts ou de prairies. Elles doivent être le plus possible éloignées des zones urbaines, des champs de labours tandis que le cours d’eau ne doit pas avoir subi de perturbation morphologique. ne doit pas avoir subi de perturbation morphologique.  +
• Par la discussion, il est possible de fair … Par la discussion, il est possible de faire émerger la notion d’indices biologiques. En mesurant un écart à une norme (station de référence), il est possible d’appréhender l’intensité et les effets des perturbations anthropique qui s’appliquent sur une station. Pour cela, deux activités suivantes sont réalisables : *[[Bon état écologique]], qui permet de découvrir comment on établit qu'un cours d'eau est en « bon état » ; *[[La diversité spécifique, l'assurance de la fonctionnalité]], qui permet d'en savoir plus sur le lien entre espèces, perturbation et fonction écosystémique.s, perturbation et fonction écosystémique.  +
• Placer à côté du schéma de la rivière les … Placer à côté du schéma de la rivière les différentes perturbations avec leurs jetons. *Perturbation chimique de type Biocide ; *Perturbation chimique de type Organique ; *Perturbation de type Morphologique. Afficher les différents résultats d’échantillonnages sur le schéma, sans les jetons, pour les différentes stations : *Station de référence ; *Station « biocide » ; *Station « Matière organique » ; *Station « Morphologie ».re organique » ; *Station « Morphologie ».  +
• Une fois les différentes stations présenté … Une fois les différentes stations présentées, mettre sur le schéma du bassin versant, en s’appuyant sur les éléments du schéma, les résultats de prélèvement imprimés sans les jetons de station associés. Par exemple : *Afficher le résultat Biocide à proximité d’un champ ; *Afficher le résultat Mo à proximité de représentation d’animaux ; *Afficher le résultat Morpho à proximité d’une station. À l’aide seulement des prélèvements, il s’agira de faire trouver le type de station en montrant que le profil des communautés présentes dans le milieu, par comparaison à la station de référence, est un enregistrement des perturbations advenues dans le milieu.des perturbations advenues dans le milieu.  +