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Chaque participant.e révèle sa ou ses cart … Chaque participant.e révèle sa ou ses cartes, puis présente l’organisme figurant sur chacune de ses cartes son régime alimentaire et le numéro de la perturbation à laquelle ce dernier est sensible. Comparer avec la situation précédente en termes de nombre d’espèces. précédente en termes de nombre d’espèces. +
Chaque participant.e révèle sa ou ses cart … Chaque participant.e révèle sa ou ses cartes. Il.Elle présente ensuite l’organisme figurant sur sa carte, son régime alimentaire et le numéro de la perturbation à laquelle ce dernier est sensible. Voici la liste des régimes alimentaires et leur définition : - Déchiqueteur. Une fois tombées à l’eau, les feuilles d’arbres sont colonisées par des champignons microscopiques (hyphomycètes). Certains macro-invertébrés coupent en morceaux les feuilles pour consommer les champignons ; - Prédateur. Il s’agit de macro-invertébrés qui se nourrissent d’autres macro-invertébrés en les attrapant vivants ; - Racleur. Les organismes ayant ce type de régime alimentaire mangent les micro-organismes qui poussent sur les éléments présents dans le cours d’eau (pierres, morceaux de bois…). Ces micro-organismes forment le plus souvent une couche transparente d’aspect gélatineux, nommée biofilm ; - Piqueur. Il s'agit de macro-invertébrés qui se nourrissent en piquant, soit les plantes aquatiques pour aspirer de leur sève, soit les animaux afin d’aspirer leurs fluides. Dans les deux cas, l’animal, de la même façon que la plante, peut survivre à la piqûre (si l’intensité, la fréquence et l’état sanitaire de la plante ou de l’animal le permettent). Il s’agit donc d’un comportement différent de la prédation. Ensuite, il convient de regarder quels sont les régimes alimentaires présents dans le groupe et combien d’espèces partagent le même régime alimentaire. Quatre perturbations figurent sur les cartes (A, B, C et D). Ces quatre perturbations sont théoriques. Il est possible de donner des exemples de perturbations réelles pour illustrer son propos : - Des perturbations de débit (étiage important, prélèvements d’eau important, ou au contraire pluie torrentielle) ; - Des perturbations des habitats (prélèvement des granulats, arrachages des herbiers, curage du cours d’eau, retrait de la litière, arasement de la ripisylve…) - Des pollutions (rejet agricole organique, épandage dans un champ à proximité de pesticides, d'engrais, etc.) ; - Des modifications du cours d’eau (talutage, creusement du lit mineur, modification du chenal d’étiage, calibrage…). Voir « Pistes pour animer l’expérience ». Voir « Pistes pour animer l’expérience ».
Description des tâches à réaliser : *Télé … Description des tâches à réaliser : *Télécharger les fichiers en cliquant sur le lien suivant : [https://www.wikidebrouillard.org/images/0/01/La_diversit_sp_cifique_l_assurance_de_la_fonctionnalit_19b_Cartes-diversite-fonctionnelle.pdf Fichier en version PDF]; *Imprimer les cartes ; *Découper les différentes cartes ; *Faire deux lots : **Un lot A avec la richesse spécifique importante ; **Un lot B avec la richesse spécifique faible. lot B avec la richesse spécifique faible. +
Distribuer face cachée les cartes du lot A. L’idéal est d’avoir au minimum une dizaine de cartes. +
Distribuer face cachée les cartes du lot B. L’idéal est d’avoir au minimum une dizaine de cartes. +
L’animateur.rice choisit une des quatre pe … L’animateur.rice choisit une des quatre perturbations (1, 2, 3 ou 4). Mettre à la défausse les cartes présentant des espèces sensibles à la perturbation choisie. Faire le bilan du nombre de régimes alimentaires restant et du nombre d’espèces qui dépendent de ces régimes alimentaires. L’animateur-rice choisit une deuxième des quatre perturbations (1, 2, 3 ou 4). Mettre à la défausse les cartes présentant des espèces sensibles à la perturbation choisie. Faire le bilan du nombre de régimes alimentaires restant et du nombre d’espèces qui dépendent de ces régimes alimentaires. Discuter avec les participant.e.s de l’effet des perturbations sur ce groupe d’espèces.des perturbations sur ce groupe d’espèces. +
L’animateur.rice choisit une des quatre pe … L’animateur.rice choisit une des quatre perturbations (1, 2, 3 ou 4). Mettre à la défausse les cartes présentant des espèces sensibles à la perturbation choisie. Faire le bilan du nombre de régimes alimentaires restant et du nombre d’espèces qui dépendent de ces régimes alimentaires. L’animateur.rice choisit une deuxième des quatre perturbations (1, 2, 3 ou 4). Mettre à la défausse les cartes présentant des espèces sensibles à la perturbation choisie. Faire le bilan du nombre de régimes alimentaires restant et du nombre d’espèces qui dépendent de ces régimes alimentaires. Discuter avec les participant.e.s de l’effet des perturbations sur ce groupe d’espèces.des perturbations sur ce groupe d’espèces. +