Une maquette de bassin versant permet de se familiariser avec le cycle naturel de l'eau et de réaliser de nombreuses observations et expériences en reconstituant le comportement de l'eau dans le paysage. En versant de l'eau en pluie sur les hauteurs de la maquette, on peut observer le chemin pris par l'eau en fonction des reliefs.
Quand toute l'eau qui tombe sur une zone se retrouve au même point à l'arrivée (la même embouchure de rivière), cette zone est appelée un bassin versant. Sur les hauteurs, l'eau s'écoule de part et d'autre de lignes qui correspondent aux limites de différents bassins versants. Ces lignes sont appelées lignes de crête ou lignes de partage des eaux.
On observera que l'eau qui ruisselle sur le bassin versant rejoint des ruisseaux, des rivières puis s'écoule finalement en mer, où le cycle naturel de l'eau se poursuivra avec l'évaporation, qui forme les nuages et dont les pluies ramèneront l'eau sur les terres.
Un aspect du cycle naturel de l'eau reste difficilement visible sur ce type de maquette, il s'agit de l'infiltration d'une partie des eaux de pluie dans les sols (puisque le polystyrène une fois peint ou verni est imperméable). Mais l'ajout de quelques éléments sur la maquette (éponges, sable) permet d'aborder ce point.
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L'eau chaude de notre bocal, correspond à l'eau qui dans la nature est chauffée par le soleil, en effet lorsque la température s'élève suffisamment l'eau ainsi chauffée s''''évapore''' : elle passe de l'état liquide à gazeux. +
Tu as sûrement déjà appris à trier tes déchets. En effet, dans la cuisine de tes parents, à l’école, au parc, tu trouves souvent deux poubelles : une noire ou verte et une jaune. D’autres déchets sont mis de côté également : les bouteilles et les pots en verre, les piles électriques, les ampoules, les médicaments, et peut-être les épluchures.
Une fois sortie de ta maison, tous ces objets n’auront pas la même suite de vie.
Certains sont enfouis sous terre, d'autres sont recyclés. C’est-à-dire qu’ils vont être transformés en de nouvelles matières et objets. +
De nombreuses personnes fabriquent désormais leurs produits ménagers et cosmétiques, et ce avec l’envie de réduire ses déchets, et de prendre soin de sa santé et de la planète.
Si tu décides de te rendre sur ces sites, tu te rendras compte qu’au-delà de fabriquer par soi-même, ces personnes réfléchissent à ce qu’elles achètent, et essaient de ne pas acheter ce qui ne leur serait pas utile. +
Il se produit une réaction chimique lorsque l'on mélange l'ensemble des "ingrédients" (nommés "réactifs" dans le cas d'une réaction chimique). Cette réaction chimique conduit à la création d'un nouvel élément, nommé "produit".<br /><br />On représente généralement une réaction chimique de cette façon:<br /><br />réactif 1 + réactif 2 + ... → produit 1 + ...<br /><br /><br />Voici la formule simplifiée de la réaction chimique qui conduit à la fabrication de cette slime:<br /><br/><div class="annotatedImageDiv" typeof="Image" data-resource="Fichier:Réaction chimique slime.png" data-sourceimage="https://www.wikidebrouillard.org/images/a/a8/R%C3%A9action_chimique_slime.png"><span ><div class="center"><div class="floatnone"><a href="/wiki/Fichier:R%C3%A9action_chimique_slime.png" class="image" title="formule simplifiée de la réaction chimique de la slime"><img alt="Alcool polyvinylique + Borate + Eau => "polymère"" src="/images/thumb/a/a8/R%C3%A9action_chimique_slime.png/500px-R%C3%A9action_chimique_slime.png" width="500" height="107" srcset="/images/thumb/a/a8/R%C3%A9action_chimique_slime.png/750px-R%C3%A9action_chimique_slime.png 1.5x, /images/a/a8/R%C3%A9action_chimique_slime.png 2x" data-file-width="949" data-file-height="204" /></a></div></div></span></div> +
Rappelons que nous avons saturé l'eau en poudre d'alun. Avec le temps, l'eau du bocal refroidi, or la poudre d'alun se dilue mieux dans l'eau chaude que dans l'eau froide : donc en refroidissant le "trop plein" d'alun dilué est "rejeté" par l'eau, on dit qu'il précipite.
Quand il précipite, les petites molécules d'alun ont tendance à se coller les unes aux autres : il y a donc une formation de cristaux. +
La crème que l'on a utilisée contient 30% de '''matière grasse''', de '''l'eau''' et des '''protéines'''. L'eau et le gras ne se mélangent pas, le gras à plutôt tendance à flotter. Mais ici, les gouttelettes de matières grasses dispersées dans l'eau ne remontent pas car les protéines empêchent leur regroupement . C'est ce qu'on appelle '''une émulsion''' (= mélange de deux matières qui normalement '''ne se mélangent pas''').
Tu as secoué la crème une première fois : elle s'est transformée en '''crème fouettée'''. Cette fois-ci c'est une émulsion : entrée de l''''air dans le liquide'''. L'air est emprisonnée dans la crème.
En agitant la crème fouettée, on obtient à la fin: du '''beurre'''. Avec le mouvement les gouttelettes de matière grasse se sont '''rapprochées puis agglomérées'''. On obtient un '''phénomène d'inversion''' des phases car dans la crème, '''les gouttelettes de matière grasse sont dispersées dans l’eau''', tandis que dans le beurre, '''les bulles d’eau sont dispersées dans les gouttelettes de matières grasses'''.
Le '''liquide''' '''blanc''' que tu as récupéré dans ton plat, c'est du '''babeurre''', c'est le reste d'eau de la crème qui s'est séparé de la crème.
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Comme nous l'avons vu :
*Pour utiliser l’énergie électrique, il est nécessaire de former un '''circuit''' à travers lequel l'électricité <u>circule</u>
*Si tous les éléments du circuit sont reliés ensemble, le <u>courant circule</u>, le circuit est alors '''<u>fermé</u>'''.
*Si deux éléments du circuit ne sont plus reliés, le courant <u>ne circule pas</u>, le circuit est alors '''<u>ouvert</u>'''. +
Un planeur est composé de trois parties principales :
*'''La voilure''' : assure la portance de la machine, soit l'élévation du planeur.
*'''Le fuselage''' : Sa fonction est de porter et d'abriter le ou les pilotes et sa liaison avec les empennages et la voilure.
*'''Les empennages''' : Leur fonction est d'assurer la stabilité et le contrôle de deux axes de pilotages.
Pour planer, l'engin doit être équilibré.
* '''La portance''', perpendiculaire au déplacement, permet de compenser une partie du poids du planeur, lui évitant de chuter à la verticale et lui permettant ainsi de planer. +
Nous avons fais un prototype de la catapulte afin d'être sûr de la méthode de fixation et de lancer.
Vous pouvez également faire un prototype si vous le souhaitez. +
Nous avons utilisé 3 métaux différents :
- le cuivre, présent dans les pièces de monnaies
- le zinc, présent dans les rondelles de bricolage
- le papier aluminium
ainsi qu'un acide : le vinaigre.
'''Les électrons''' (atomes) présents dans le cuivre, se déplacent dans les autres métaux grâce à un '''électrolyte''' (un acide).
C'est l'acide du vinaigre qui va donc permettre à ces électrons d'être libérés de façon à créer un courant électrique continue qui permet d'alimenter la diode. +
La bande de papier est immobilisée au milieu des batonnets de glace. Quand on souffle dessus, elle vibre, et c'est cette vibration qui est à l'origine du son. Cela montre qu'un son est une onde matérielle. +
La composition de la pâte squishy n°1 est faite pour que l'électricité passe, à cause du jus de citron, de l'eau et sel. Les produits composants la seconde pâte sont soit isolants soit très peu conducteurs d'électricité.
Cependant, les matières conductrices conduisent moins bien l'électricité lorsqu'elles sont trop grandes, attention à ne pas faire de très grandes et longues formes avec votre pâte conductrice, l'électricité risque de ne pas arriver jusqu'au bout! +
=== '''De manière simple''' ===
Le thé c'est de l'eau sucrée avec des arômes. Cette eau est "alourdie" par le sucre, elle est plus dense que l'eau seule.
Donc le thé reste au fond du verre car il est plus dense que l'eau.
=== '''Questions sans réponses''' ===
Expérience à réaliser avec du thé chaud ou froid ? De l'eau froide est plus dense que de l'eau chaude, et reste au fond d'un verre où les deux sont en présence. +
La pâte à modeler a une masse volumique plus forte que celle de l'eau, c'est pourquoi elle coule lorsqu'elle est en boule. Si nous comparons le poids d'une bille d'eau avec celle d'une bille de pâte à modeler (même volume), la pâte à modeler est plus lourde, ce qui signifie que sa masse volumique est plus forte que celle de l'eau. Cependant, il est possible de faire flotter des objets ayant une masse volumique plus forte que l'eau.
Lorsqu'un objet est dans l'eau il subit une force de bas en haut plus communément appelée poussée d'Archimède : l'eau pousse l'objet vers le haut. En étalant et en creusant la pâte à modeler, on agrandit sa surface de contact avec l'eau, la poussée d'Archimède est plus grande et l'objet ne coule pas. +
En fonction de notre distance par rapport aux objets que l'on voit nous n’apprécions pas leur taille de la même manière.
La voiture est l'objet le plus gros en taille, il faut donc le placer le plus loin possible pour qu'il soit aux dimensions de la main. +
Les graviers offrent un obstacle limité au passage de l'eau car il reste de grands espaces entre eux, où l'eau et une grande partie de ses éléments polluants peuvent passer. Ils retiennent donc les plus gros débris. Le sable, constitué de grains très fins, offre des espaces libres beaucoup plus petits pour le passage de l'eau, les débris les plus petits seront donc bloqués par la couche de sable. L'efficacité du charbon actif ne tient pas dans la taille des espaces entre ses grains mais dans sa capacité à piéger certaines substances chimiques, comme les polluants organiques qui dégradent la couleur et l'odeur de l'eau.
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Lorsque l'on fait passer de l'eau dans un tuyau d'arrosage plié, on observe que le tuyau se déplie. On peut comparer les fibres qui constituent le papier à un tas de minuscules tuyaux que l'on aurait entrelacés. Lorsque l'on dépose le papier sur l'eau, elle s'infiltre dans ces petits tuyaux qui sous l'effet du passage de l'eau se déplient.
Ce phénomène qui fait que l'eau s'infiltre dans le papier et remonte dans les pétales est appelé la capillarité. C'est la capacité d'un liquide à pouvoir remonter une surface même contre la gravité.
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'''<u>Étape 3</u>'''
De nombreux pollinisateurs butinent les fleurs : abeilles, papillons, bourdons, mouches, coléoptères, ainsi que des chauves-souris et des oiseaux (colibris) dans les climats tropicaux, d’où le fait de réaliser des bouteilles de taille différentes, avec des tailles de trompes différentes.
Une fois le nectar au contact de la paille (la trompe), de la gouache (ou de la craie) se dépose sur la bouteille (corps de l’insecte). L’insecte-bouteille est plein de “pollen”. De plus, les fleurs sont recouvertes d’un mélange de gouache (ou de craie). Le pollen est donc bien transporté d’une fleur à l’autre par l’insecte !
Dans la nature, les insectes sont attirés par le parfum et la couleur des fleurs. Ils consomment leur nectar pour se nourrir. Le pollen est alors accroché aux poils ou aux organes spécialisés de l’insecte (par exemple les corbeilles à pollen sur les pattes arrières des abeilles) pendant qu’il boit le nectar. Et en butinant, il frôle le pistil d’une autre fleur où le pollen se dépose ! Il existe un bénéfice réciproque entre l’insecte et la plante. Mais tous les insectes-bouteilles n’atteignent pas le nectar au fond de la fleur (cas des insectes à petites pailles avec la fleur-grand récipients).
'''<u>Étape 4</u>'''
La forme des insectes pollinisateurs et la forme de leurs trompes varient, ainsi que la forme des fleurs, qui abritent le nectar. Il existe dans la nature une correspondance anatomique entre la forme des fleurs et la longueur des trompes des insectes qui les visitent. '''La diversité des insectes est donc vital pour les plantes, et réciproquement !''' Car les insectes pollinisateurs, en se nourrissant du nectar que leur fournissent les fleurs, permettent à un très grand nombre de plantes à fleurs de se reproduire en transportant leurs pollens. Et comme les fleurs pollinisées se changent en fruits, cela permet à de très nombreuses espèces (dont nous!) de se nourrir, donc de survivre.
'''Ainsi les insectes pollinisateurs contribuent inconsciemment à la sauvegarde de la planète.''' Pour vivre, chaque espèce est amenée à aider et à servir les autres.
Ceci s'explique grâce à la forme cylindrique que l'on a donné au papier.
En effet, la forme cylindrique est la plus efficace pour la répartition du poids des livres. Plus efficace car cette forme offre, pour le même périmètre, plus de surface par rapport aux autres formes géométriques comme le carré ou le triangle. Un pied carré est moins robuste car les arêtes constituent des points où les tensions s'accumulent au lieu de se répartir.
Nous avons une surface plus grande grâce à la forme cylindrique ce qui implique donc une meilleure répartition des forces. +
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