Recherche par propriété

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Liste de résultats

Group:Des déchets, vous avez dit... + (Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir : # Prendre conscience de l’intérêt de réduire ta production de déchets # Te sensibiliser aux différents moyens de réduire tes déchets # (Re)donner vie au déchets en les utilisant)

Group:Bica-vinaigre, une histoire de gaz + ( * Explorer la réaction entre le bicarbona … * Explorer la réaction entre le bicarbonate et le vinaigre * Découvrir un gaz : le CO2 et la différence avec l'air * Découvrir le principe de combustion * Réaliser une expérience ludique et jolie avec la lampe à lave Il existe beaucoup d'autres expériences sur le CO2, le parcours peut être complété ou on peut en créer d'autres. être complété ou on peut en créer d'autres. )
Group:Dilatation et rétraction de l'air + (A l'issue du parcours pédagogique, les enfants sont capable de : * Comprendre le concept de dilatation de l'air. * Comprendre le concept de rétraction de l'air * Expliquer ces deux concepts.)
Group:Jouer avec la lumière + (Avec ce parcours tu va pouvoir : * Découvrir différentes caractéristiques de la lumière * Comprendre son comportement dans différents milieux. * Comprendre comment l'homme a apprivoisé la lumière par certaines de ses créations)
Group:Objet volant-roulant + (Avec ce parcours tu va pouvoir : - Décou … Avec ce parcours tu va pouvoir : - Découvrir différents moyens de mouvoir un objet dans les airs ou sur terre. - Comprendre son comportement dans chacun de ses milieux. - Optimiser sa conception afin que l'objet que tu as fabriqué parcourt le plus de distance possible !ué parcourt le plus de distance possible !)
Group:Une histoire de savon + (Découverte du pouvoir tension actif du savon)
Group:Les trésors créatifs de nos poubelles + (Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir : 1) Comprendre ce qu’est un déchet. 2) Catégoriser tes déchets. 3) Transformer tes déchets en objets décoratifs ou utiles.)
Group:A la découverte de la biodiversité du sol + (Grâce à ces expériences tu vas pouvoir : # Découvrir la diversité de la petite faune du sol # Comprendre le rôle des habitants du sol # Participer à un programme de science participative)
Group:Pourquoi les avions volent-ils + (Grâce à cette expérience tu vas pouvoir : * Comprendre l’effet Venturi * Comprendre le fonctionnement de la propulsion * Comprendre l’aérodynamisme)
Group:Transmission du son + (Grâce à cette expérience tu vas pouvoir : … Grâce à cette expérience tu vas pouvoir : *Comprendre la propagation d’une onde sonore et ainsi son mode de transmission. *Comprendre qu’une onde sonore peut être transmise par différents supports. *Comprendre que la perception du son est différente selon le support de propagation.ifférente selon le support de propagation.)
Group:Volcanisme + (Grâce à cette expérience tu vas pouvoir : ''(Rédiger des objectifs concis et accessibles)'' * Comprendre comment naissent les volcans * Apprendre la structure de la Terre * Comprendre les différences d’éruption volcanique et leurs conséquences)
Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 ) + (Grâce à cette expérience tu vas pouvoir : * Comprendre ce qu’est une illusion d’optique. * Comprendre comment fonctionnent certaines illusions d’optique. * Fabriquer des illusions avec du matériel simple.)
Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on + ( * Découvrir la notion complexe de Biodive … * Découvrir la notion complexe de Biodiversité ; * Découvrir les 3 niveaux de la biodiversité : la diversité des espèces, la diversité des écosystèmes (milieux de vie) et la diversité des individus au sein d’une même espèce ; * Découvrir les différents types d’interactions que les espèces développent les unes avec les autres et avec leur milieu de vie. avec les autres et avec leur milieu de vie. )
Group:Les formes de l'énergie + ( *Regarder les différentes formes d’énergi … *Regarder les différentes formes d’énergies (en mettant de coté l’électricité autant que possible) ; *Imaginer comment les aborder en ayant en tête la méthode ?=+ ; *Sélectionner des expériences durant peu de temps, facile à prendre en main, voir pouvant être réalisées de façon autonome. r pouvant être réalisées de façon autonome. )
Group:Grand Jeu zéro plastique + (A l’issue de l’animation les participants … A l’issue de l’animation les participants sont capables de : - Prendre conscience des problèmes liés à l'utilisation massive du plastique. - Trouver / se renseigner sur des alternatives aux plastiques. - Trier les différents déchets produits par un foyer. - Utiliser de vieux jouets ou objets en plastique pour les recycler et leur donner une nouvelle vie. recycler et leur donner une nouvelle vie.)
Group:Construis ta ville (alimentation) + (Débattre et échanger collectivement pour p … Débattre et échanger collectivement pour prendre une décision autour d’une mission commune. Donner différents outils/ Varier les outils permettant d’échanger et de débattre autour d’un thème (communication). Sensibiliser aux différentes questions autour de l’alimentation / aux différents enjeux alimentaires communs : * Accessibilité à une alimentation pour tou·te·s (sécurité alimentaire / droit à l’accès à une alimentation durable pour tou·te·s) * Aux questions de choix du consommateur ? * Aux questions agricoles (consommation durable, bio, local ou bien répondre aux contraintes de politiques agricoles) * Sensibiliser au système alimentaire (producteurs, transformateurs, distributeurs, consommateurs) Réflexion sur l’alimentation : l’alimentation pour moi, c’est quoi ? (lien social, vivre ensemble) Le jeu est construit pour être très adaptable au public et aux thèmes qu’on souhaite mettre en avant.aux thèmes qu’on souhaite mettre en avant.)
Group:Des déchets, vous avez dit... +
Group:Puzzle de la mobilité + (Le but étant d'accompagner les participant … Le but étant d'accompagner les participants dans leur réflexion sur les sujets évoqués. Les pistes à donner : * Utiliser des voitures en auto-partage lorsque cela est nécessaire est un bon moyen de diminuer le nombre de véhicules à stationner et de limiter la consommation de matière première pour la construction des voitures. * L’autopartage, c'est-à-dire les véhicules en libre service, peut être une bonne solution pour soulager la voie publique en réduisant de 30% le nombre de véhicules de fonction ou de service d’une entreprise. Faire du covoiturage de manière plus systématique permettrait également de réduire l’émission de CO2 et de particules fines et de faire des économies ! * Diminuer sa vitesse en ville permet de réduire les nuissances sonores. * Chaque individu doit diminuer son empreinte carbone en changeant quelques habitudes, comme le choix de son moyen de transport. * Notre empreinte carbone doit diminuer en changeant quelques habitudes, telles que nos moyens de transport au quotidien, mais aussi en absorbant mieux le carbone en circulation dans l'atmosphère grâce à ce que l'on appelle les "puits de carbone". * Lorsque le télétravail n'est pas appliqué, éviter de prendre la voiture et favoriser les transports en commun ou le covoiturage diminuerait cette quantité de gaz à effet de serre libérée dans l'atmosphère. effet de serre libérée dans l'atmosphère.)
Group:Le monde de l'invisible + ( - Comprendre que nos sens seuls ne sont … - Comprendre que nos sens seuls ne sont pas toujours suffisant pour explorer le monde qui nous entoure - Savoir établir une démarche scientifique - Savoir vérifier une information - Savoir remettre en question ses opinions et savoirs - Comprendre la nécessiter d'utiliser des outils pour mesurer ou pour observer - Savoir reconnaître le vivant - Comprendre que les êtres vivants ont une niche écologique et sont adaptés à celle-ci - Comprendre ce qu'est un micro-organisme - Comprendre l'importance des micro-organismes dans la vie de tous les jours - Comprendre ce qu'est un virus - Comprendre comment un virus se propage et l’intérêt des mesures d'hygiènes - Explorer la notion de sélection et de reproduction
n de sélection et de reproduction <br/>)