'''Objectif général :'''
* Porter un regard critique sur l’omniprésence des marques alimentaires dans notre quotidien et leur influence dans nos choix de consommation.
'''Objectifs opérationnels''' :
* Pouvoir identifier des stratégies dans la communication des marques,
* Pouvoir se les approprier en les réutilisant en création collaborative de contenu. +
Cette thématique étant très complexe, il est indispensable de bien adapter le discours, le vocabulaire et les objectifs aux publics rencontrés.
À l'usage il est possible, avec des enfants très motivés, d'aller quasiment jusqu’à faire un échiquier de Punnett. +
- Comprendre le rôle essentiel de la végétation contre l'érosion des berges dues aux courants ;
- Faire le lien avec l'impact de l'artificialisation des cours d'eau, et l'importance de préserver ou restaurer la végétation des berges. +
- Comprendre l'impact d'un produit sur les molécules et la notion de réaction chimique ;
- Illustrer les réactions acides-bases et montrer qu'elles sont réversibles ;
- Montrer qu’un produit peut être présent dans l’eau sans être visible, et faire le lien avec les différentes pollutions de l’eau. +
L'objectif pédagogique est de savoir créer une cohésion dans un groupe.
De même, le travail de groupe est une compétence visée.
Aussi, la gestion du temps et des ressources sont mis en évidence dans le projet. Savoir rendre un projet dans le temps est primordial dans le monde professionnel. +
* Comprendre les notions de pH, d’acide, de base
* Créer des réactions acides-bases
* Savoir utiliser un indicateur colorimétrique
* Savoir utiliser une gamme-étalon
* Comprendre le rôle d’un témoin dans une expérience
+
* Montrer que les surfaces exposées au soleil ne se réchauffent pas de la même manière en fonction de leur couleur et de leur matériau
* Aborder les notions de lumière réfléchie et absorbée
* Comprendre le lien entre l’absorption de l’énergie lumineuse et l’augmentation de chaleur
* Faire le lien avec les problématiques liées au réchauffement climatique, la fonte des glaces, la construction et les îlots de chaleur urbains, les équipements à énergie solaire thermique.
+
* Découvrir la robotique
* S'initier de façon ludique au langage de programmation
🚩 A l’issue de l’atelier, l’apprenant sera capable de construire son robot mBot
+
Plusieurs niveaux possibles d'utilisation pédagogique :
- partir de zéro et assembler la station météo
- observer une station déjà assemblée et en détailler les différents composants, leur rôle, les connexions les reliant les uns aux autres, etc.
- récolter les données transmises par une station pour les exploiter, pourquoi pas en faisant varier les lieux , et en tirer des conclusions. +
Appréhender les bases en matière de construction : solidité des matériaux, etc
Expérimenter la notion d'équilibre
Comprendre la notion de gestion de l'espace
Développer sa motricité en manipulant des objets
Prendre des mesures et s'initier à la notion d'échelle.
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