Attribut:Observations

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L
L'imperméabilité des sols +
La pluie est absorbée par l'éponge humide et s'écoule tout doucement en sortie de la barquette. Par contre, si l'éponge est gorgée d'eau, l'eau s'écoule dessus. On observe alors toute la pluie arriver à la sortie et ça déborde ! Si on arrose assez longtemps, l’éponge humide sature et n’arrive plus à retenir la pluie. Étonnamment, l'eau ruisselle sur l'éponge toute sèche. Celle-ci finit par s'humidifier et absorber l'eau, puis par saturer comme les deux autres. Enfin, quand on ajoute une couche étanche, quel que soit le sol en dessous, une grande partie de l’eau s’écoule directement jusqu’à l’estuaire. On remarque que l'éponge n'est pas plus mouillée qu'au début : l'eau n'atteint même pas le sol !  +
L'isolation d'une construction +
On remarque normalement que les canettes qui sont restées les plus chaudes sont celles qui ont été intégralement isolées (dessus et dessous).  +
L'oeuf qui flotte +
Lorsque l’œuf est placé dans le bocal d’eau, il coule. Il se met a flotter à partir d'une certaine quantité d'eau salée ajoutée.  +
L'oeuf qui tient debout +
L’œuf, qui normalement roule et tombe lorsqu’on le pose sur une surface plane, tient ici en équilibre grâce au sel. Il semble défier la gravité !  +
L'éolienne +
Lorsque l'on souffle sur l'hélice, elle tourne et la diode s'allume.  +
L'épervivier +
Les différentes techniques de pêche n'ont pas toutes le même impact et la même efficacité.  +
L'évaporation et la concentration des polluants +
*Lors de l'expérience avec le vinaigre, on observe que le jus de chou rouge devient rose lorsque qu’on le dépose sur le coton. Ce changement de couleur est lié à la présence de vinaigre (acide) sur le coton ; *Lors de l'expérience avec le colorant alimentaire, on n’observe pas de coloration du coton. Quand on compare l'eau pollué évaporée avec l'eau polluée qu'on a mise de côté, la couleur semble s'être accentuée avec l'évaporation.   +
LED RACER +
Il s'agit d'une course de leds. La guirlande allume les voyants de démarrage, le son accompagne le démarrage. Les joueurs sont prêts. Ceux qui appuyent le plus vite, qui mitraillent , avance plus vite! Le tout se joue en 5 tours, puis la guirlande s'allume de la couleur du joueur vainqueur !  +
LOREM la catapulte +
Mode d'emploi : -Enfilez la catapulte -Munissez vous de votre munition (raisin sec, capsule, bille...), placez la dans la cuillère. -Tirez la cuillère en arrière en retenant votre munition. -Feu ! Vous pourrez ainsi atteindre une cible à plus de 2m! Le record de portée est estimé à 3,5m  +
La Porte de Demain +
La porte est composée de deux parties en bois avec des engrenages et d'une poignée sur une des parties, tout ceci est fixés sur une planche décoré.  +
La bio-accumulation +
On observe que la quantité de pollution augmente fortement lorsque qu'on monte dans la chaine alimentaire. D'une pollution de 1 unité sur les plus petits animaux, on monte à 26 unités seulement deux maillons plus haut ! On parle alors d'un facteur de bio-accumulation ou de bio-concentration. Ici il est de 26 chez le phoque. C'est à dire que la pollution est 26 fois plus forte chez le phoque que dans son milieu.  +
La biodiversité invisible à notre service +
Au bout de quelques minutes, des bulles se forment dans le mélange sucre/levure et le ballon se gonfle. Le mélange a produit un gaz, emprisonné dans le ballon.  +
La biodiversité pour nous soigner +
Les tranches de fruits contenues dans les assiettes « contrôle air et eau » ont changé de couleur et pris partiellement une teinte marron, brunâtre. Les tranches de fruits recouvertes de jus de citron ont conservé leur couleur d’origine.  +
La biodégradation +
Nous observons que les choses naturelles telles que le trognon de pomme et la feuille d'arbre se dégradent, ce qui n'est pas la cas pour le carton et le plastique.  +
La dilatation des océans +
L'eau située dans la bouteille en verre remonte au goutte à goutte par la paille.  +
La diversité spécifique, l'assurance de la fonctionnalité +
Faire la comparaison entre les deux situations : - Quel est le groupe (A ou B) ayant le mieux résisté ? ; - Quel a été l’effet de la première perturbation sur le groupe A ? ; - Sur le groupe B ? ; - Quel a été l’effet de la deuxième perturbation sur le groupe A ? ; - Sur le groupe B ? Une fois les conclusions tirées, il est possible de refaire la manipulation afin de vérifier les conclusions.  +
La douche du ballon +
On remarque que l’eau dérive et est attirée par le ballon  +
La fonte des glaces +
Les glaçons ont fondu au niveau des deux verres. Le premier verre, qui contient les trois glaçons, ne déborde pas, alors que le deuxième déborde. <br/>  +
La fonte des glaces - 2e méthode +
Lorsque les glaçons fondent, le premier pot, qui contenait les deux glaçons, ne déborde pas, alors que le deuxième déborde.  +
La fonte des glaces - 3e méthode +
Les glaçons ont fondu. Dans le verre 1 (avec les pierres), le niveau d'eau a augmenté. Dans le verre 2 qui ne contenait que des glaçons, le niveau d'eau est resté le même.  +
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