'''Voici une expérience de cuisson solaire très spectaculaire.'''
'''En été, avec ces 3 paraboles, on peut cuire 2 poulets en 1H30 !'''
'''C'est une expérience idéale pour les fêtes entre amis ou en colonies de vacances... mais de préférence en Juillet / Aout... pas en Septembre...'''
'''Succès garanti !...et de nombreuses questions en perspective !''' +
Nous allons réaliser de la photographie grâce à des Ultraviolet (UV).
Les produits utilisés vont réagir à ces ultraviolet et permettent d'obtenir "l'empreinte" des objets des plantes, des clichés que l'on peut alors dupliquer...<br/> +
Dans cette série de tutoriels, vous aurez l'occasion de découvrir étape par étape comment '''fabriquer votre station''' connectée : rassembler le matériel, installer votre programme, fabriquer votre boitier, connecter les capteurs de vos choix, visualiser et récupérer vos premières données, apprendre à lire ces données et les exploiter, et enfin personnaliser votre expérience et '''explorer toutes les possibilités de votre station'''. DataLab est un projet ouvert, inspiré des travaux du réseau des Petits Débrouillards '''sur la Captobox''' et 2 ans de développement et d’expérimentation dans le cadre des projet du [https://www.dcliclab.fr/ D'Clic Lab], fablab animé par les Petits Débrouillards PACA à Manosque. Invitant tous ceux·celles qui le souhaitent à s'emparer du projet, y contribuer et le faire évoluer. Ce '''chapitre 0 i'''ntroduit le projet, ses objectifs, des exemples d'applications et les liens clés pour suivre son actualité... +
Si vous êtes tombé·e sur cette page par hasard ? Nous vous conseillons de lire la présentation du Projet DataLab, fabriquer sa propre station de mesure connectée, à cette adresse : [[DataLab - Chapitre 0 - Fabriquer sa station de mesure connectée]] +
Si vous êtes tombé sur cette page par hasard, nous vous conseillons de lire la présentation du Projet DataLab, fabriquer sa propre station de mesure connectée, à cette adresse : [[DataLab - Chapitre 0 - Fabriquer sa station de mesure connectée]] +
Si vous êtes tombé sur cette page par hasard ? nous vous conseillons de lire la présentation du Projet DataLab, fabriquer sa propre station de mesure connectée, à cette adresse : [[DataLab - Chapitre 0 - Fabriquer sa station de mesure connectée]] +
Avant de commencer ce tutoriel, tu peux aller découvrir la plateforme Dblocadata par ici : [[Présentation de DBLOCADATA]]
Ensuite, allume ton ordi, créé un compte, et c'est partit! +
Cette expérience, rentre dans le cadre du parcours pédagogiques "La diversité des arbres" créer avec le projet "Des Hommes et des Arbres".
Cela va te permettre de mieux connaître la forêt et les arbres qui t’entoure pour comprendre l’enjeu de les préserver et valoriser les services qu’ils nous rendent. Les arbres sont une source de bien être à la portée de tous. +
Regarde par ta fenêtre, que vois-tu ? Des immeubles, des arbres, des champs ? Et si tu dessinais sur ta fenêtre ce que tu vois ?
<br/><div class="icon-instructions caution-icon">
<div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-exclamation-triangle"></i></div>
<div class="icon-instructions-text">Avant de te lancer, demande à tes parents si tu peux peindre sur les fenêtres. Cette peinture s'efface très facilement et ne tâche pas les fenêtres.</div>
</div><br/> +
Pour dessiner des objets connus et faire en sorte qu'ils soient reconnus par d'autres, nous mobilisons nos perceptions et notre cerveau, en faisant appel à notre mémoire et à nos souvenirs.
'''Comment utilisons-nous les catégories créées par notre cerveau ? Qu'est-ce qui peut influener notre façon de catégoriser ?''' +
Lors d’un choc, le diapason génère une onde perceptible par l’ouïe si on le rapproche de l’oreille. Le défi réside à trouver un moyen de visualiser cette onde à l’aide dudit diapason, et d’une assiette creuse (ou bol) rempli d’eau. +
Un code couleur a été fixé comme norme internationale en 1983 (source [http://fr.wikipedia.org/wiki/CEI_60757 Wikipédia] et il faut bien savoir lire ce code couleur.
Il existe des applis pour smartphone (je vous laisse chercher), ou de petites applis en ligne comme sur ce site de [http://www.electronique-radioamateur.fr/elec/composants/resistance-code-couleurs.php radio amateur].
Sinon la méthode mnémotechnique :
'''Ne Mangez Rien Ou Je Vous Brûle Votre Grande Barbe'''
ou encore
'''Ne Mangez Rien Ou Jeunez Voilà Bien Votre Grande Bêtise'''
* N : Noir : 0
* M : Marron : 1
* R : rouge : 2
* O : Orange : 3
* J : Jaune : 4
* V : vert : 5
* B : bleu : 6
* V : violet : 7
* G : gris : 8
* B : blanc : 9
mais il y a aussi '''le Discohm''' ! une super production hypertechnologique qui vous permettra de disposer d'un calculateur analogique de résistance. +
Fabriquer soi-même un appareil de mesure de la turbidité de l’eau et partir explorer les cours d’eau des environs.
Cette fiche expérience s’intègre dans le Parcours 3 : Solutions et techniques d'étude. Elle est réalisée dans le cadre d'un partenariat avec l'agence de l'eau Loire - Bretagne.
La fiche mise en page est disponible en version PDF et téléchargeable : [https://www.wikidebrouillard.org/images/b/b2/Disque_de_Secchi_Fiche_11.pdf ici]. +
Documenter nos impressions 3D permet de retrouver des '''informations précises''' sur d'anciennes impressions, de '''s'améliorer''' en prenant du recul sur nos projets, et de '''partager''' facilement les idées et les détails techniques derrière nos créations.
Cette fiche type est pensée pour documenter simplement nos impressions 3D, si elle met en avant les '''caractéristiques techniques''' grâce à son tableau récapitulatif, elle fait également la part belle à la '''réflexion''' avec ses emplacements prévus pour parler de l'idée du base et de la conclusion de notre impression.
Pas le temps de remplir une fiche entière de documentation ? pas de panique, certaines parties sont indiquées comme "Facultatives" ou certains élements comme "Détails", et vous pouvez saisir '''rapidement''' '''l'idée essentielle''' de votre impression !
Pour encore plus de '''simplicité''', et une accessibilité au grand public ainsi qu'aux enfants, une version simplifiée de cette fiche type existe également ! je la joins ci-après +
Dans cette expérience, nous allons nous intéresser au processus de '''dégradation d’une feuille morte''', une fois détachée de la branche d’un arbre.
Nous allons pour cela utiliser une feuille de papier (ou de buvard) pour représenter la feuille d’arbre et différents outils (ciseaux, crayons à papier, doigts, peinture…) pour représenter '''l’action des organismes vivants du sol lors de sa décomposition'''. +
Pour donner des instructions à à une machine, il est nécessaire de '''communiquer''' avec elle : on utilise alors un langage de programmation. Il en existe une multitude
unLa programmation
Il existe une multitude de langages permettant d’arriver à ses fins, mais qui ne sont pas tous simples d’utilisation.
Scratch est un système de programmation visuel utilisant des blocs, permettant de créer des animations, des jeux, etc.
À partir de 6ans +
A l'aide d'objets du quotidien, d'un ordinateur et d'un Makey-Makey, vous allez pouvoir créer votre propre manette de jeu. Un bon moyen de s'initier à l'éléctronique, à a bidouille... +
Tu connais peut-être le jeu du “Qui est-ce ?” qui se joue avec des personnages ? Et bien nous te proposons ici la version “Biodiversité du sol” ! Ce jeu, qui se joue à deux, te permettra de découvrir différents habitants du sol qui existent à côté de chez toi et dont tu ne soupçonnes peut-être pas l’existence.''' Comment reconnaître les habitants du sol ? Qu’est-ce qui les différencie ?''' +
Viens découvrir à travers ces activités pourquoi le panda est en danger et les moyens qui peuvent sauver cette espèce menacée de disparaître.
Grâce à cette fiche, tu auras ainsi plein d’informations sur les pandas et tu pourras même en avoir un dans ta chambre.
''À toi de jouer !'' +
Sous l'effet du réchauffement global de la planète, le niveau des mers et des océans monte de plusieurs centimètres par an, les pluies et les tempêtes sont plus fréquentes et plus violentes sur les régions côtières. Les bords de mers subissent de plus en plus d'épisodes de submersions et d'inondations, qui agravent le phénomène d'érosion et font reculer les côtes dans de nombreuses régions du monde.
Avec ce défi simple et ludique , les participants pourront imaginer et tester des solutions pour s'adapter ou limiter les dégâts de la montée des eaux, des inondations et des tempêtes sur les constructions côtières. Ce défi permet aussi de réfléchir et débattre ensemble sur les avantages et inconvénients de différentes stratégies de gestion des aménagements des côtes dans la vie réelle. +
La sécheresse est un phénomène naturel caractérisé par un manque d’eau sur une durée suffisamment longue pour affecter les sols et la végétation. En France, on considère qu’il y a sécheresse absolue lorsqu’aucune goutte de pluie (soit moins de 0,2 mm/jour) n’est tombée pendant 15 jours consécutifs.
La '''sécheresse agricole''' existe lorsque le taux d’humidité dans les sols (à un mètre de profondeur) est trop faible pour assurer des bonnes conditions de cultivations.
Le déficit d’eau et des températures élevées sont les principales causes de sécheresse. Le réchauffement climatique favorise les phénomènes d'évaporation et d'évapotranspiration des plantes déjà présents naturellement, ce qui provoque un assèchement et une érosion des sols. La sécheresse de la végétation entraîne également une hausse du risque d'incendie.
<br/> +
Sous l'effet du réchauffement global de la planète, la température en milieu urbain augmente encore plus qu’à la campagne par le phénomène d’îlots de chaleur. La chaleur emmagasinée dans la journée par les surfaces imperméables et les bâtimentsurbains est tellement importante que l’air ambiant se refroidira moins la nuit.
Avec ce défi simple et ludique , les participants pourront imaginer et tester des solutions pour s'adapter ou limiter ces phénomènes. Ce défi permet aussi de réfléchir et débattre ensemble sur les avantages et inconvénients de différentes stratégies de gestion des aménagements des villes dans la vie réelle. +
Cette expérience peut-être précédée d'un recueil de représentation des enfants autour de l'électricité. Qu'est-ce-que l'électricité ? Où peut-on en trouver dans notre vie quotidienne ? Comment peut-elle être produite ? +
<nowiki>Le principe de cette expérience est double :<br /><br />- Découvrir les macro-invertébrés d’eau douce ;<br /><br />- Apprendre à déterminer (trouver, à l’aide d’un outil, quelle est l’espèce que l’on observe) des espèces.<br /><br /><br />Cette expérience est un prérequis afin de comprendre d’autres expériences.<br /><br /><br />Avant de commencer, il convient de s’arrêter un instant sur le terme macro-invertébré :<br /><br />- Macro signifie que les individus ont une taille macroscopique et donc sont visibles à l’œil nu ;<br /><br />- Invertébré signifie que l’animal est dépourvu de squelette interne articulé. Cette catégorie recouvre des animaux très différents comme les méduses, les insectes, les mollusques (escargot)…<br /><br />Dans cette expérience nous allons donc nous intéresser aux macro-invertébrés qui peuplent nos rivières. '''Qui sont-ils ?'''<br /><br /><br />Cette fiche expérience s’intègre dans le Parcours 3 : Solutions et techniques d'étude. Elle est réalisée dans le cadre d'un partenariat avec l'agence de l'eau Loire - Bretagne. La fiche mise en page est disponible en version PDF et téléchargeable [https://www.wikidebrouillard.org/images/4/42/Fiche_19_Determination_des_invertebres_d_eau_douce.pdf ici].<br /><br /><br />-----------------------------------------<br /><br />L’utilisation de la clef de détermination et du site PERLA n’est possible que grâce à l’aimable autorisation de la DREAL Auvergne-Rhône-Alpes,http://www.perla.developpement-durable.gouv.fr/</nowiki> +
Non, il n’est pas question ici de savoir quelle est la plus gentille des encres ! Vous avez déjà peut-être entendu parlé d’« encres invisibles », que l’on peut révéler grâce à la chaleur ? Mais comment cela fonctionne ? Et est-ce que tous les produits que nous trouvons chez nous peuvent-ils être utilisés ?
À vos blouses, c'est parti pour une nouvelle expérience !
<br/><div class="icon-instructions caution-icon">
<div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-exclamation-triangle"></i></div>
<div class="icon-instructions-text">L’étape 4 requiert la présence d’un adulte</div>
</div><br/> +
Dans ce tutoriel, nous allons envoyer des données d'un capteur sur la plateforme AdafruitIO et ainsi pouvoir partager ces données avec la Terre entière +
<nowiki>Dans cette séance, tu vas apprendre à envoyer les données que capte ton microcontrôleur.<br /><br />Pour cela, nous allons utiliser ce programme : <br /><br />https://dblocadata.debrouillonet.org/~test/BIPES/ui/?idw=29<br /><br />Il génère de fausses données que nous allons ensuite envoyer.</nowiki> +
En quelques dizaines d'années, les communes côtières ont vu leur population augmenter fortement, et le développement de nombreuses activités humaines : construction, tourisme, transport, pêche, agriculture... Ces activités humaines, mais aussi le phénomène naturel de l'érosion, contribuent à modifier le paysage côtier, en particulier la limite entre terre et mer, que l'on appelle le trait de côte. L'activité proposée ici permet de mieux comprendre l'évolution du trait de côte, et plus généralement des zones littorales, en comparant des photos aériennes anciennes et récentes. +
Le stop motion - ou animation en volume - est une technique d'animation permettant de mettre en mouvement des objets de la vie réelle.
Sable, pâte à modeler, papier, jouets, objets du quotidien, liquides ou solide, ... tout peut-être sujet à réaliser du stop motion. La seule limite étant votre créativité!
Afin de réaliser votre propre animation en stop motion, nous vous proposons d'utiliser le logiciel Do•doc.
À votre imagination, à vos appareils photo... Action! +
"Expérimenter les saisons"... qu'est-ce que c'est ?
C'est principalement se rendre compte de manière concrète de la durée des jours et des nuits ainsi que de la variation de l'éclairement solaire tout au long d'une année où la terre fait son périple autour du soleil. De façon concrète les durées du jour et de la nuit seront chronométrées à différents moments importants de l'année (Été, Hiver et Équinoxes d'automne et de printemps).
J'ai personnellement expérimenté cette séquence avec un groupe d'enfants de fin de primaire qui se sont beaucoup investis dans les activités de chronométrage pour différentes villes du globe (dans les deux hémisphère et sur l'équateur). Ils ont également participé à la construction du tableau de synthèse des mesures qui leur a confirmé ce qu'ils savaient déjà par l'observation locale des saisons... mais qui leur a apporté aussi quelques surprises, par exemple que la durée du jour et de la nuit sont identiques quelle que soit la saison sur l'équateur (Kourou) ou que les durées du jour et de la nuit sont identiques pour tous les points du globe aux deux équinoxes....
Bien que cette présentation décrive le matériel et la séquence du point de vue de l'animateur sur le thème du mouvement de la terre autour du soleil, un enfant de fin de primaire ou de collège pourrait tout à fait se fabriquer le matériel pour "expérimenter les saisons". +
Avec un peu de matériel, un peu de temps et un esprit créatif, il est possible de créer une maquette représentative d'un paysage et de tout ce qui le compose. Ici, nous avons surtout mis l'accent sur le côté bassin versant, avec le ruissellement de la pluie le long des montagnes en passant par les cours d'eau pour arriver à la mer.
Cette fiche expérience s’intègre dans le Parcours 1 : Fonctionnement d'un bassin versant. Elle est réalisée dans le cadre d'un partenariat avec l'agence de l'eau Loire - Bretagne.
La fiche mise en page est disponible en version PDF et téléchargeable [https://www.wikidebrouillard.org/images/8/84/Fiche_01_Fabrication_d_une_maquette_de_bassin_de_versant.pdf ici]. +
Avec des ingrédients faciles à trouver et souvent peu cher, tu vas pouvoir fabriquer ton produit ménager. En plus de réduire tes déchets en évitant d’acheter de nombreuses bouteilles, tu limites la pollution de l’eau en privilégiant des produits naturels et tu préserves ta santé ! +
Les publicités et marques font partie intégrante de nos vies, que nous le voulions ou non. Chaque jour, nous sommes exposé·e·s à environ entre 2 000 et 5 000 publicités (via les réseaux sociaux, publicités sur téléphone portable, affiches publicitaires, dans les transports en commun…). A noter que les chiffres sur le nombre de publicités vues par jour sont extrêmement difficile à calculer, et varient en fonction de là où nous habitons.
Les publicités font partie de notre quotidien : nous croisons des publicités constamment, que ce soit dans l'espace public, sur les réseaux sociaux, à la télévision... Les publicités contribuent à la construction des représentations sociales autour d’un produit alimentaire, des valeurs mises autour de ce produit. Ces publicités utilisent des stratégies marketing pour séduire le consommateur, stratégies qu'on va identifier dans cette activité. Cet activité entre dans le parcours pédagogique "alimentation - idées reçues" et se trouve à la suite de l'atelier "Reconnais les stratégies marketing". +
Fabriquer de la slime, ce n'est pas de la sorcellerie... c'est de la chimie!
Sortez vos blouses et fabriquez une pâte gélatineuse qui rendrait le [https://fr.vid.web.acsta.net/nmedia/s3/33/18/77/64/66/19387624_l_013.mp4 professeur Brainard vert de jalousie].
<br/><div class="icon-instructions caution-icon">
<div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-exclamation-triangle"></i></div>
<div class="icon-instructions-text">Précaution: cette recette de slime contient des produits toxiques. Veillez à bien vous laver les mains pendant/après fabrication et après avoir touché votre slime.</div>
</div><br/> +
Peut-être êtes vous déjà tombé.es en admiration devant la beauté de certains cristaux.
Mais comment se forment-ils?
Pourquoi ont-ils des formes différentes?
Tentons de répondre partiellement à ces questions à l'aide de cette expérience. +
Tu t'es déjà demandé comment était fait le beurre? De quoi il était composé?
A travers cette expérience tu vas pouvoir le découvrir et fabriquer ton propre beurre maison ! +
Le dentifrice que l'on va fabriquer se conserve donc dans un contenant imperméable et pendant maximum 3 mois. Il s'utilise comme un dentifrice classique : il faut humidifier sa brosse et la frotter sur le dentifrice puis il n'y a plus qu'à brosser.
Attention, cette recette est douce et saine et peux convenir à des enfants. Cependant pour éviter toutes allergies il vaux mieux tester les produits sur la peau avant.
Cette recette est inspiré par la vidéo en lien ci-dessous.
Elle est réalisé par Edeni, une association de loi 1901 et un organisme de formation, qui a pour objectif de former les particuliers, les collectifs et les entreprises à des comportements sains, écologiques et éthiques, sans faux-semblants ni discours frustrants ou rébarbatifs. +
Nous allons essayer de comprendre quelle est le cheminement de l’électricité au sein de ce qui est appelé le "circuit électrique" sous forme de défi.
Lors du premier, il s'agira d'allumer simplement une ampoule à l'aide d'une pile
Lors du deuxième, le principe sera rajouter à notre montage des pièces de façon à y ajouter un interrupteur. +
Pour un projet scolaire, nous avons réalisé une catapulte mobile à l'aide d'une imprimante 3D et de matériel de récupération.
Suivez les étapes du tutoriel pour fabriquer la vôtre.
Vous pouvez ou non mettre des roues à votre catapulte (cette partie est facultative). +
Retrouvez l'atelier ici :
https://wiki.petitsdebs.org/display/DNI/Petit+bot
Et le tuto sur l'ancien Wikidebrouillard : http://ancien.wikidebrouillard.org/index.php?title=Petit_Bot_un_robot_controlable_en_Wifi
<br/> +
La fabrication de cet instrument nécessite une motricité fine déjà développée. Lors de certaines étapes les plus jeunes pourront donc éprouver des difficultés. +
La pâte squishy (spongieuse en français), est une pâte conductrice ou non d'électricité.
Cette page vous décrit deux recettes de cette pâte: une pâte conductrice et une pâte non-conductrice. +
L'eau qui coule sur la terre, dans les rivières, sur les parkings ou dans les champs ne donne pas envie de la boire. Elle est souvent pleine de terre, d'huile de voiture ou de produits chimiques agricoles.
Pourtant l'eau que l'on récupère dans les nappes phréatiques (dans le sol) est souvent propre. Nous allons voir pourquoi cette eau est propre et comment cela fonctionne.
Cette fiche expérience s’intègre dans le Parcours 1 : Fonctionnement d'un bassin versant. Elle est réalisée dans le cadre d'un partenariat avec l'agence de l'eau Loire - Bretagne. La fiche mise en page est disponible en version PDF et téléchargeable [https://www.wikidebrouillard.org/images/5/57/Fiche_13_Filtration_de_l_eau_par_le_sol.pdf ici]. +
UIFLOW est un language de programmation permettant d'utiliser le microcontrolleur M5STICKC et de le programmer via une interface de type Block. Cette interface offre l'avantage de pouvoir développer des programmes très facilement et d'utiliser l'ecran du M5STICK.
Avant toute chose il faut installer le microprogramme dans la mémoire du m5stick vous permettant ainsi d'utiliser UIFLOW +
Pas toujours facile de flasher le petitbot ! Auparavent soit on compilait les sources via arduino et on les téleversait dans le Wemos, soit on utilisait l'utilitaire ESPTOOL mais c'etait en ligne de commandes ou bien il fallait télécharger un logiciel qui faisit le job mais uniquement sur Windows !
Bref pas si simple !
Depuis quelque temps et grâce au projet HomeAssistant, Melissa LeBlanc-Williams et adafruit il est désormais possible de flasher simplement un ESP via le navigateur ! Attention '''UNIQUEMENT SUR CHROME ET SES DÉRIVÉS''' (chromium etc) ! +
Certaines plantes ont besoin des insectes pour se reproduire. Or il existe une grande diversité de formes de fleurs. Un seul type d'insecte pollinisateur suffit-il ? '''Quelles relations existe-t-il entre les insectes et les plantes qu'ils pollinisent ? Comment les insectes transportent-ils le pollen ?''' C’est ce que nous allons découvrir ensemble dans cette activité ! +
Un micro-contrôleur est un circuit imprimé programmable via un pc, pouvant communiquer avec des appareils externes (moteurs, diodes... en sortie et capteurs en entrée). Il s'agit ici d'activer ou non les sorties, suivant les évènements en entrée ou les paramètres internes. +
De nos jours, connaitre la viscosité d'un fluide peut être utile dans de nombreux domaines scientifiques, notamment en mécanique des fluides lors du lancement d'un objet aérodynamique, ou même en météorologie lors de l'étude d'un climat. Cette viscosité est directement liée à une force de frottement fluide opposée au mouvement de l'objet, diminuant l'accélération de ce dernier et ayant tendance à modifier drastiquement sa trajectoire. Sans connaissance de la valeur de la viscosité du fluide, une incertitude importante sur la trajectoire de l'objet est présente et un besoin est ainsi crée. Notre objet a ainsi pour but de répondre à ce besoin.
Notre système bille ressort permet , simplement à partir d'une mesure d'un allongement d'un ressort et d'une durée de chute, de retrouver la valeur du coefficient de frottement fluide. +
Il n'est pas nécessaire de refaire la frise à chaque animation sur le thème, sauf pour ajouter des éléments. La réalisation de la frise a pris quelques heures
Les images à utiliser sont dans l'onglet fichier +
Très vulnérables au réchauffement climatique, les banquises et les glaciers voient leur surface réduire d'année en année. Les conséquences de ce phénomène sont multiples, elles affectent notamment la régulation du climat sur la planète. Cette expérience simple permet de le mettre en évidence. +
Pourquoi les hommes préhistoriques n'ont-ils jamais habité au fond des grottes ?
Les hommes préhistoriques ont parfois pénétré au plus profond des grottes, en France en particulier. C'était pour en décorer les parois, comme à Lascaux, en Dordogne, ou à la grotte Chauvet, en Ardèche. Ils préféraient habiter à l'entrée des grottes, sous des abris naturels, comme les abris-sous-roche, et, bien sûr, dans les cabanes qu'ils fabriquaient. +
Créer une guitare électrique et autonome, à moindre coût, que les participants peuvent rapporter chez eux à la fin de l'activité: la Guitar'duino!
Inspirée de l'instrument de musique appelé thérémine. +
Lors de nos séances, nous a étais présenté une expérience scientifique dans laquelle nous représentons deux courants marins de température différentes.
Que se passe t'il avant le mélange. +
A l' heure de la transition Energétique nous parlons beaucoup de l'hydrogène. Or l'hydrogène n'existe pas à l'état pure sur terre. Pour en obtenir on doit l'extraire de molécules en contenant déjà. Notre industrie l'extrait principalement de ressources fossiles (95% de la production mondiale) notamment par le craquage du méthane (CH4) en le mettant dans de l'eau chauffée à près de 1000°C ce qui demande beaucoup d'énergie et qui en plus rejette beaucoup de carbonne (C). Une autre façon beaucoup moins répendu, très cher mais efficace et '''potentiellement''' moins polluante consiste à aller le chercher dans l'eau (H²O) par électrolyse. '''Potentiellement moins émettrice de C0²''' car tout dépend de la provenance de l'électricité qui sert à l'électrolyse (et là il y a aussi tout un sujet..). Il existe d'autres méthodes pour avoir de l'hydrogène mais pour le moment totalement anecdotiques.
Le rendement et le coût de la production d'hydrogène n'est franchement pas un avantage donc il est judicieux de '''se poser la question de à quoi va til servir ?''' Mettre de l'hydrogène partout n'est souvent pas le premier choix intelligent à faire.
Parenthèse, lorsque l'on parle de l'hydrogène pour les transports il faut comprendre que dans la grande majorité des cas le moteur ne brule pas directement l'hydrogène mais qu'il s'agit de moteur électrique dont l'électricité provient d'une pile à combustible elle même nourrit à l'hydrogène. +
Il y a quelque temps, sur le site [https://learning.mozilla.org/en-US/tools The Mozilla Learning Network] vous trouviez un ensemble de ressources très bien faites pour jouer et vous amuser avec le HTML
Hélas ce projet va s'arrêter; Mais heureusement d'autres orgnaisation ont repris le flambeau. La fondation Mozilla conseille [https://mouse.org/join the Mouse Learning Network].
*Les [https://x-ray-goggles.glitch.me/ lunettes à rayon X] qui vous permettent de voir à travers les pages Web et de les hacker pour le fun !
*Des ressources : divers document à télécharger (en anglais).
Nous vous livrons ici la traduction en français du livret Hackitity Kit, ancien livret du projet hackasaurus
<br/> +
Faire son propre hologramme est d'une facilité déconcertante !
Plein de vidéos holographiques se trouvent sur YouTube, en voici quelques exemples :
- https://www.youtube.com/watch?v=e6Vw8UFBtt0
- https://www.youtube.com/watch?v=WuowXpGtsCg
Par ailleurs, on peut aussi fabriquer sa propre vidéo ( attention, la vidéo explicative est en anglais ) :
- https://www.youtube.com/watch?v=BSGDJeI2vEU
Surtout, n'oubliez pas d'imprimer le patron dans l'onglet fichier. +
Le projet Hydrospire et un nouveau concept de catapulte pensé pour éteindre des incendies de grande ampleur, tout en essayant de gaspiller le moins d'eau possible. En effet contrairement au jet traditionnel utilisé par les pompiers, notre catapulte est adaptative, précise et facile d'utilisation. +
Avant de commencer cette activité, un petit rappel : la lumière qui nous parvient du soleil nous apparaît blanche parce q'elle est constituée de différentes couleurs. Si vous ne l'avez pas encore fait, je vous conseille d'essayer l'expérience de l'arc-en-ciel : [[Arc-en-ciel de chambre|https://www.wikidebrouillard.org/wiki/Arc-en-ciel_de_chambre]] +
Tu as certainement déjà vu des photos prises depuis l'espace. Il y fait tout noir ! Et pourtant, il est rempli d'étoiles brillantes !
Et pourquoi ne voit-on pas l'espace noir lorsqu'il fait jour ? +
Le jeu "Imagine... ta campagne" est un jeu de plateau collaboratif qui propose aux participants de créer une ville rurale répondant aux besoins de base des habitants, puis de la modifier et de l'améliorer pour limiter les impacts négatifs d'un évènement lié au changement climatique, en tenant compte des contraintes liées à leur territoire. Les joueurs jouent tous au moins deux rôles : celui de simple citoyen, et un rôle d'expert (maire, responsable de l'énergie, des déchets...), chaque rôle leur permet des actions spécifiques. Ils devront se concerter et proposer collectivement des actions et des aménagements pour adapter leur ville à cet évènement inattendu et atteindre leur objectif.
Ce jeu décline trois territoires différents pour y bâtir sa ville : le milieu urbain (ville), la campagne et le bord de mer. Les évènements et les objectifs de ces territoires sont différents.
Cette fiche détaille le déroulement d’une partie sur le territoire « campagne ». +
Le jeu "Imagine... ta ville" est un jeu de plateau collaboratif qui propose aux participants de créer une ville répondant aux besoins de base des habitants, puis de la modifier et de l'améliorer pour limiter les impacts négatifs d'un évènement lié au changement climatique, en tenant compte des contraintes liées à leur territoire. Les joueurs jouent tous au moins deux rôles : celui de simple citoyen, et un rôle d'expert (maire, responsable de l'énergie, des déchets...), chaque rôle leur permet des actions spécifiques. Ils devront se concerter et proposer collectivement des actions et des aménagements pour adapter leur ville à cet évènement inattendu et atteindre leur objectif.
Ce jeu décline trois territoires différents pour y bâtir sa ville : le milieu urbain (ville), la campagne et le bord de mer. Les évènements et les objectifs de ces territoires sont différents.
Cette fiche détaille le déroulement d’une partie sur le territoire « ville ». +
Le jeu "Imagine... ton bord de mer" est un jeu de plateau collaboratif qui propose aux participants de créer une ville sur le littoral, répondant aux besoins de base des habitants, puis de la modifier et de l'améliorer pour limiter les impacts négatifs d'un évènement lié au changement climatique, en tenant compte des contraintes liées à leur territoire. Les joueurs jouent tous au moins deux rôles : celui de simple citoyen, et un rôle d'expert (maire, responsable de l'office du tourisme, des déchets...), chaque rôle leur permet des actions spécifiques. Ils devront se concerter et proposer collectivement des actions et des aménagements pour adapter leur ville à cet évènement inattendu et atteindre leur objectif.
Ce jeu décline trois territoires différents pour y bâtir sa ville : le milieu urbain (ville), la campagne et le bord de mer. Les évènements et les objectifs de ces territoires sont différents.
Cette fiche détaille le déroulement d’une partie sur le territoire «bord de mer ». +
Initialement prévu pour pouvoir programmer sur les plateformes compatibles Arduino, l'interface de développement Arduino a trouvé intérêt pour d'autres plateformes et microcontrolleurs.
Ainsi nous pouvons aujourd’hui programmer une quantité considérable de cartes de prototypages qui ne proviennent pas de l'entreprise Arduino.
<br/> +
Par commodité et pour alléger le code, le rendre plus lisible, il arrive souvent que les programmes pour Arduino demandent des bibliothèques de programmes pour pouvoir fonctionner (Libraries).
Une bibliothèque est un ensemble de programmes qui permettent d'utiliser plus facilement un périphérique Aduino (capteur, moteurs, écran etc etc..)
<br/> +
La question de la qualité des eaux de surfaces (rivière, lac…) se pose souvent dans notre société :
- Est-il possible de se baigner à cet endroit ?
- Est-il possible de prélever de l’eau pour irriguer un champ ou bien pour l’utiliser comme eau de boisson ?
- Et surtout, les activités humaines ont-elles des conséquences sur les espèces qui peuplent ces écosystèmes ?
Les scientifiques se sont posés la question de savoir comment construire des indices de qualités de l’eau qui permettent, au-delà d’une simple approche chiffrée, de connaître et comprendre l’ensemble des perturbations qui adviennent dans une rivière.
Ces perturbations peuvent être classées en deux grands types<sup>1</sup> :
'''- Les perturbations aiguës.''' Elles sont souvent accidentelles, comme une fuite d’essence massive dans une rivière. Ce type de perturbation peut entraîner une forte mortalité des espèces présentes dans le milieu. Par sa nature temporaire, elle ne laisse pas toujours de trace perceptible à long terme dans le milieu, sauf au sein des communautés des êtres vivants ;
'''- Les perturbations chroniques.''' Elles sont continues dans le temps, comme la canalisation d’un cours d’eau, les rejets d’eau chaude d’une centrale nucléaire ou encore ceux de contaminants métalliques d’une usine sidérurgique. Ce type de perturbation peut être appréhendé lors d’une étude de terrain ou via des prélèvements ponctuels. Avec le temps, ce type de perturbation peut aller jusqu’à une stérilisation du milieu.
La difficulté est donc de construire un indice pouvant rendre compte des perturbations aiguës aussi finement que des perturbations chroniques. Il est en effet très probable de ne pas la percevoir si l’on fait des prélèvements d’eau ponctuels dans la rivière. De plus, les perturbations peuvent avoir une origine difficile à percevoir dans le temps et dans l’espace. En effet, celles-ci peuvent être :
'''- Différées'''. Elles résultent de l’accumulation d’un type de pollution dans le milieu ou à proximité. L’effet de cette perturbation entrera en jeu lors d’un aléa qui peut être très éloigné dans le temps de l’émission des polluants. Par exemple, l’accumulation de contaminant d’origine métallique dans un bras mort d’une rivière qui va brutalement être remis en suspension dans la colonne d’eau de la rivière lors d’une crue ;
'''- Diffuses'''. Ce sont des pollutions à bas bruit, comme la contamination des eaux par des nitrates d’origine agricole qui proviennent souvent de multiples sources dans tout le bassin versant.
Afin de pouvoir rendre compte de compte de cela, les scientifiques ont donc construit des indices de qualité de l’eau basés sur les organismes qui vivent dans ces eaux.
En effet, si une pollution aiguë a lieu et détruit une partie des êtres-vivants présents dans le milieu, leur absence lors d’une étude sur le terrain représente une forme d’enregistrement de la perturbation.
La bioindication*désigne « la capacité d’organismes ou d’un ensemble d’organismes à révéler par leur présence, leur absence ou leur comportement démographique les caractéristiques et l’évolution d’un milieu » (Blandin, 1986)<sup>2</sup>.
En France, quatre indices biocénotiques basés sur la bioindication sont utilisés en routine<sup>3</sup> :
*<u>Un indice basé sur les poissons</u> ;
*<u>Un indice basé sur les macrophytes</u> (les plantes aquatiques qui sont visibles à l’œil nue) ;
*U<u>n indice basé sur les diatomées</u> (il s’agit d’algues microscopiques unicellulaires. Elles présentent une enveloppe externe siliceuse, permettant de déterminer de quelle espèce il s’agit) ;
*<u>Un indice sur les macro-invertébrés benthiques</u> (il s’agit des invertébrés qui vivent sur le fond des rivières).
Dans cette expérience, nous allons essayer de comprendre :
#Les conséquences des perturbations sur les communautés ;
#Comment sont construits ces indices biologiques.
Lors de cette expérience, nous allons utiliser le terme « communauté » dans le sens qu’il porte en écologie :
« ''En Écologie, une communauté est un ensemble d’organismes appartenant à des populations d’espèces différentes constituant un réseau de relations.'' » (Sources : Wikipédia).
Ici le terme communauté correspond à l’ensemble des macro-invertébrés qui vivent au même endroit, dans la même station.
'''Nota :''' Le terme écologie fait ici référence à la science qui étudie les relations des êtres vivants entre eux et avec le milieu dans lequel ils vivent. Il est rattaché à la grande famille des sciences biologiques.
'''Attention :''' Cette expérience est faite dans un but pédagogique et est destinée au grand public. Elle n’est en aucun cas une retranscription fidèle de la réalité du fonctionnement des écosystèmes.
Il a été choisi d’ignorer délibérément des facteurs très importants d’influence sur les communautés, comme :
- L’influence des hydroécorégions (zone homogène du point de vue de la géologie, du relief et du climat ; Sources : data.eaufrance.fr) ;
- La diversité en habitat des cours d’eau (présence et abondance des végétaux, vitesse du courant diversifiée, plusieurs zones de profondeurs différentes…) ;
- Le fait que naturellement les paramètres du milieu évoluent de l’amont vers l’aval et avec eux les communautés, même en l’absence de perturbation d’origine anthropique (humaine). Cela correspond au '''rang du cours d’eau'''. Celui-ci se réfère à la progression du cours d’eau de l’amont vers l’aval. Les cours d’eau à la source reçoivent le numéro 1, puis les affluents immédiats de ce cours d’eau, le numéro 2 et ainsi de suite.
Cette fiche expérience s’intègre dans le Parcours 3 : Solutions et techniques d'étude. Elle est réalisée dans le cadre d'un partenariat avec l'agence de l'eau Loire - Bretagne. La fiche mise en page est disponible en version PDF et téléchargeable [https://www.wikidebrouillard.org/images/7/75/Fiche_17_Indices_biologiques_de_qualite_de_l_eau.pdf ici].
Animer un atelier sur le climat et l'énergie nécessite d'avoir des connaissances de base en physique et d'avoir des données et des ordres de grandeur sur les sources d'énergie et les ressources fossiles.
La BD de Jancovici et Blain est un moyen agréable et efficace pour se mettre au courant ( https://jancovici.com/publications-et-co/livres/le-monde-sans-fin/).
Jean-Marc Jancovici, spécialiste de l'énergie et des bilans carbone est très pédagogue dans ses explications techniques . Christophe Blain, le dessinateur illustre toutes ces explications avec beaucoup d'humour. Le résultat est épatant avec une pédagogie vraiment très communicative à laquelle un futur animateur sera sensible.
Après cette introduction, si on souhaite approfondir, on pourra aller consulter des documents beaucoup plus détaillés sur le site de Jancovici (https://jancovici.com/) ou celui du Shift Project, Think Tank dont il est le président (https://theshiftproject.org/).
Un livre récent du Shift Project vient également de paraître: Le plan de transformation de l'économie française.
Bonne lecture ! +
La kinetic Ipad case est une coque iPad design, conçu et modélisé, par des ingénieures en devenir de l'EPF.
Sur cette page vous pourrez découvrir le cheminement de notre projet, avec nos problèmes rencontrés et nos solutions trouvées ! +
L'objectif de ce tutoriel à destination des animateurs, des enseignants et des curieux, est trouver des pistes pour initier des jeunes et/ou des adultes à Arduino en privilégiant une démarche expérimentale. +
<nowiki>⚠️ Cela fonctionne uniquement sur Google Chrome et Microsoft Edge. <br /><br /><br />Rendez-vous en bas de la page d'accueil : <br /><br />https://dblocadata.debrouillonet.org/~test/#flash</nowiki> +
Les bibliothèques sont des programmes, souvent complexes, servant généralement à utiliser un composant (ruban de led, capteur de température, carte de particules, ...). Elles se présentent sous la forme de dossiers comportant plusieurs fichiers dont bien souvent des programmes exemples.
Généralement elle permettent d'utiliser de nouvelles fonctions dans les programmes Arduino.
Il y a deux manières d'installer une bibliothèque :
* à partir du logiciel, automatiquement.
* à la main en déposant les fichiers dans le dossier '''"libraries"''' d'Arduino +
En jetant nos poubelles, nous polluons la planète et nous la rendons malade. C'est pourquoi, tu peux réutiliser des déchets pour en faire des objets décoratifs ou utiles comme la jardinière à fleurs que nous allons fabriquer ensemble. +
Toutes les cartes du jeu représentent un événement concernant le climat et/ou la mobilité. Au verso de chaque carte est indiquée la date correspondante.
Les joueurs ont dans leurs mains le même nombre de carte (5 cartes pour 5 joueurs). Chacun à leur tour, les joueurs disposent une de leur carte sur la table, en essayant de replacer la date de l'évènement par rapport aux autres. Une fois son avis donné, le joueur peut retourner la carte pour vérifier la réponse. Si sa carte est bien placée alors il peut rejouer, si elle n'est pas bien placée alors c'est au prochain joueur. Le premier à avoir déposé toutes ses cartes a gagné la partie.
Il est également possible de jouer seul, le principe est le même : il faut essayer de reconstituer la frise chronologique. +
Beaucoup d'inventions humaines ont trouvées leur source d'inspiration dans la nature. On appelle cela le biomimétisme. Ce jeu permet d'en présenter quelques exemples de façon ludique et éducative. +
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