Recherche par propriété

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Liste de résultats

• Documenter son impression 3D  + (-La rigueur et l'importance de prendre du recul -Le partage d'informations avec ses pair.es <br/>)
• Les balistos  + (Avec cette catapulte on pourrait connaitre la trajectoire de notre balle grâce a la force élastiques et à la gravité)
• Les petits pois de Mendel  + (Cette thématique étant très complexe, il e … Cette thématique étant très complexe, il est indispensable de bien adapter le discours, le vocabulaire et les objectifs aux publics rencontrés. À l'usage il est possible, avec des enfants très motivés, d'aller quasiment jusqu’à faire un échiquier de Punnett.ent jusqu’à faire un échiquier de Punnett.)
• Écosociété - jeu sérieux  + (Comme le jeu vise à ce que chaque joueur a … Comme le jeu vise à ce que chaque joueur apprenne à mieux connaître les acteurs de l’adaptation au changement climatique, il peut être intéressant de réaliser plusieurs parties avec un même groupe : ainsi, chaque joueur devrait pouvoir tester plusieurs cartes, donc plusieurs rôles représentant plusieurs acteurs.eurs rôles représentant plusieurs acteurs.)
• Accorder un verre  + (Comprendre ce qui produit le son d'un inst … Comprendre ce qui produit le son d'un instrument de musique, la vibration. Avoir des notions sur les différences de hauteurs des notes et ce qu'est une gamme. Vous pouvez faire observer aux enfant avec un fréquencemètre la différence de vitesse de vibration entre les verres. Niveau scolaire (Classes où la notion est étudiée) : Cycle 3lasses où la notion est étudiée) : Cycle 3)
• Arbre Cure-dent  + (S'amuser avec la capillarité.)
• Mur blanc ou noir  + (Comprendre la couleur des objets autour de nous. Comprendre la réflexion de la lumière par les objets. Dans l'espace, il n'y a rien, la lumière n'est pas reflétée, la lumière du soleil est absorbée. <br/>)
• Attention à la glace  + (Comprendre la poussée d'Archimède ; Apprendre en manipulant ; Impact environnemental avec la fonte des glaces ;)
• D1-Pong  + (Construire un objet numérique Lire / comprendre / jouer avec le code Solliciter l'imaginaire pour transformer cet objet)
• La colonie des plantes  + (Découvrir la dissémination des graines Ap … Découvrir la dissémination des graines Appréhender l'impact de l'espèce humaine sur les autres espèces Comprendre l'impact du changement climatique sur les corridors écologiques et sur les espèces végétales Découvrir l'adaptation, les compétitions entre les espèces sur un même territoires entre les espèces sur un même territoire)
• Le jeu de Simon  + (Découvrir les bases d'Arduino et de électr … Découvrir les bases d'Arduino et de électricité, en expliquant à quoi sert chaque élément: la résistance, la led, les fils.... Pour un public plus avisé on pourra se pencher sur le code sachant que pour ce jeu il est plutôt Pour que vous puissiez le comprendre et l'expliquer j'ai bien commenté chaque ligne et si vous souhaiter aller plus loin j'ai mis un lien dans les sources :) loin j'ai mis un lien dans les sources :))
• Concurrents ou associés dans le sol  + (Découvrir les différents types d'interactions que les organismes du sol ont entre eux.)
• Concurrents ou associés dans le milieu terrestre ? Les réseaux trophiques et réseaux alimentaires  + (Découvrir les différents types d’interactions que les espèces développent les unes avec les autres et avec leur milieu de vie.)
• Jeu du ballon fou  + (Il s'agit de fabriquer un objet, réalisé avec des matériaux simples à trouver, qui servira a introduire une activité de groupe qui se déroule sur plusieurs heures. Les enfants se demanderont comment le ballon fou a été réalisé)
• Projet planétarium  + (Mettre en pratique la découpe des matériaux Construire une chaine d'engrenage avec une dizaine d'éléments différents Calcul de rapports de vitesses Utilisation d'une imprimante 3D <br/>)
• LED RACER  + (Mettre en pratique la soudure Construire un circuit électronique avec une dizaine d'éléments différents Découvrir un code arduino de manière ludique : le lire, le comprendre, le modifier Utiliser une découpeuse laser)
• BOXSON  + (Mettre en pratique la soudure Construire … Mettre en pratique la soudure Construire un circuit électronique avec une dizaine d'éléments différents Découvrir un code arduino de manière ludique : le lire, le comprendre, le modifier Parcourir les banques de sons. Aborder les notions de libertés intellectuelles. Utiliser une découpeuse laser
  s. Utiliser une découpeuse laser <br/>)
• Pataduino 2  + (Découvrir la programmation et l'univers de l'électronique d'une manière amusante Initiation à la MAO (musique assisté par ordinateur) avec des objets divers tel qu'ici la pâte à modeler <br/>)
• Meuble télé kinetik  + (Produire un object kinetique avec une utilité et un avenir (utilisation ou recyclage) mettre en place un plan de fabrication et l'appliquer.)
• AVION A PROPULSION ELASTIQUE (LA F.A.M)  + (Rassembler l'ensemble des connaissances du … Rassembler l'ensemble des connaissances du groupe que ce soit en mathématiques, en physique ou en Mécanique afin : -De déterminer un mécanisme simple fonctionnant avec un élastique et pouvant propulser un objet. -Dimensionner l'objet, ici les ailes et le corps de l'avion mais aussi la longueur et la largeur de la rampe - Calculer des proportions entre les ailes et le corps de l'avion -Déterminer la répartition du poids de l'avion -Comprendre le fonctionnement d'une imprimante 3D -Mettre en pratique la découpe des matériaux et l'utilisation des différents outilsaux et l'utilisation des différents outils)
• Diagnostic énergie  +
• Bateau à propulsion élastique (2)  + (Réussir à mener notre projet au bout tout en travaillant en groupe. Réussir à créer un prototype fonctionnelle. En amélioration on peut faire un prototype plus grand avec des matériaux plus solide pour qu'il fonctionne mieux.)
• Créer une catapulte  + (observer les effets de la pesanteur sur la trajectoire d'un solide avec une vitesse initiale)
• Encre qui apparaît et disparaît  + (– Comprendre l'impact d'un produit sur les molécules ; – Constater la réaction entre les molécules ; – Illustrer les réactions acides-bases et montrer qu'elles sont réversibles ; - Sensibiliser aux pollutions invisibles présentes dans l'eau.)
• Visualiser l'effet du changement climatique sur la montée des eaux  + (– Explorer son environnement à l’aide de l’outil cartographique ; – Visualiser l’effet de l’élévation des mers sur son territoire ; – Appréhender l’effet des différents scénarios sur l’élévation des mers.)

• Glace, albédo et réchauffement climatique  + ( * Aborder les notions de lumière réfléchi … * Aborder les notions de lumière réfléchie et absorbée * Comprendre le lien entre l’absorption de l’énergie lumineuse et l’augmentation de chaleur * Faire le lien avec les problématiques liées au réchauffement climatique et la fonte des glaces * Comprendre que le réchauffement climatique cause la fonte de la banquise, qui à son tour accélère le réchauffement des mers et des océans, et la fonte des glaciers, qui accélère à son tour le réchauffement des zones montagneuses our le réchauffement des zones montagneuses )

• Chromatographie et capillarité  + ( * Comprendre les mécanismes de la chromat … * Comprendre les mécanismes de la chromatographie, et son lien avec la capillarité * Comprendre que les colorants n’ont pas tous la même composition et les mêmes propriétés physiques et chimiques * Démontrer que même une fois mélangées, il est possible de séparer et de reconnaître la plupart des substances et de reconnaître la plupart des substances )
• Découvrir les habitants du sol  + ( *Découvrir à quoi ressemblent les différents habitants du sol, leur nom et leur taille. *Découvrir la diversité des organismes du sol, des habitats, des régimes alimentaires, des interactions qu’ils ont avec le sol. )
• La fonte des glaces  + ( *Manipuler 2 états de l'eau : le solide et le liquide ; *Introduire la poussée d'Archimède et la dilatation thermique ; *Comprendre la montée du niveau des océans ; *Introduire le changement climatique. )
• Propagation de la lumière dans différents milieux  + (- Comprendre le lien entre la lumière et ce que l'on perçoit - Comprendre l'importance des milieux traversés dans la propagation d'une onde)
• Objet qui réapparaît  + (- Comprendre le lien entre la lumière et ce que l'on perçoit - Comprendre la notion de réfraction de la lumière)
• Couleurs d'un feutre noir  + (- Illustrer le principe d'addition de couleurs - Comprendre le mécanisme de la chromatographie et son lien avec la capillarité.)
• Planète bleue  + (- S'initier à la géographie : continents, océans, cartographie - Découvrir l'immensité de la planète Terre - Comprendre des notions d'échelle, de proportions <br/>)
• Manège à farine  + (- Visualiser des mouvements de convections - Comprendre les liens entre chaleur et mouvement - Comprendre la tectonique des plaques)
• Electroaimant  + (Cette expérience peut s'inclure dans un déroulé sur l'électricité. Après avoir fabriqué des circuits électriques simples, l'électroaimant peut faire le lien vers d'autres expériences autour de l'électromagnétisme.)
• Arc-en-ciel de chambre  + (Comprendre le phénomène d'arc-en-ciel Comprendre la notion de spectre lumineux Montrer la décomposition de la lumière)
• Concurrents ou associés dans le milieu marin  + (Découvrir les interactions entre différent … Découvrir les interactions entre différentes espèces marines, c'est-à-dire les relations de prédation, de coopération, de parasitisme... qui existent entre les espèces Découvrir comment l'acidification des océans peut avoir un impact sur l'ensemble des organismes marinsmpact sur l'ensemble des organismes marins)
• Libérez la chaussée !  +
• Apollo thé  + ( * Comprendre le principe de densité * Comprendre la différence entre l’air chaud et l’air froid )
• Escape game numérique  + ( * Comprendre le processus à établir pour parvenir à créer un escape game * Utiliser plusieurs logiciels (Genial.ly Lockee) avec le plus d'autonomie possible * Développer sa logique et sa créativité )
• Des cratères d'énergie  + ( * Comprendre qu’est-ce que l’énergie * Comprendre que l’énergie existe sous plusieurs formes * Comprendre la conservation de l’énergie )
• Cours d'eau naturel et cours d'eau reprofilé  + ( * Découvrir la continuité d'un cours d'eau et la relation entre les différents tronçons ; * Comprendre l'impact d'un aménagement sur une rivière ; *Comprendre les enjeux, les risques et les usages d'un cours d'eau. )
• Lumière, couleurs et chaleur  + ( * Montrer que les surfaces exposées au so … * Montrer que les surfaces exposées au soleil ne se réchauffent pas de la même manière en fonction de leur couleur et de leur matériau * Aborder les notions de lumière réfléchie et absorbée * Comprendre le lien entre l’absorption de l’énergie lumineuse et l’augmentation de chaleur * Faire le lien avec les problématiques liées au réchauffement climatique, la fonte des glaces, la construction et les îlots de chaleur urbains, les équipements à énergie solaire thermique. es équipements à énergie solaire thermique. )
• La fonte des glaces - 3e méthode  + ( * Montrer que c'est la fonte des glaciers et non de la banquise qui provoque la montée du niveau des mers * Sensibiliser au réchauffement climatique )
• Scratch  + ( * Programmer un programme interactif avec … * Programmer un programme interactif avec Scratch * Comprendre et transmettre les bases de la pensée informatique * Maîtriser la notion d’algorithme * Partager des premiers grains d’histoire informatique * Utiliser des activités débranchées (sans ordinateur) pour prendre du recul et expliquer la pensée informatique * Animer un atelier d’initiation à la programmation créative er d’initiation à la programmation créative )
• La fonte des glaces - 2e méthode  + ( *Démontrer que c’est la fonte des glacier … *Démontrer que c’est la fonte des glaciers et la formation des icebergs qui participe à la montée du niveau des océans, et non la fonte de la banquise et des icebergs déjà présents dans la mer *Faire le lien avec le réchauffement climatique, ses origines et ses conséquences, et souligner que la montée du niveau des océans est due à la fois à la fonte des glaciers et à la dilatation causée par le réchauffement des eaux.
  ausée par le réchauffement des eaux. <br/> )
• Effet de serre  + (- Comprendre ce qu'est l'effet de serre - Comprendre que l'effet de serre est un processus naturel - Comprendre en quoi l'activité humaine augmente le phénomène de l'effet de serre et associé ce processus au réchauffement climatique)
• Tester l'effet de serre avec des glaçons  + (- Comprendre ce qu'est l'effet de serre - Comprendre que le réchauffement climatique est un processus naturel - Comprendre en quoi l'activité humaine accélère le réchauffement climatique)
• Panneau photovoltaïque et choc électrique  + (- Comprendre comment fonctionne un panneau photovoltaïque - Comprendre comment la lumière peut servir à produire de l'électricité)
• Les pollutions invisibles  + (- Comprendre l'impact d'un produit sur les … - Comprendre l'impact d'un produit sur les molécules et la notion de réaction chimique ; - Illustrer les réactions acides-bases et montrer qu'elles sont réversibles ; - Montrer qu’un produit peut être présent dans l’eau sans être visible, et faire le lien avec les différentes pollutions de l’eau. avec les différentes pollutions de l’eau.)
• Pourquoi le ciel est-il bleu  + (- Comprendre la décomposition de la lumière - Comprendre les variations de couleurs du ciel)