Recherche par propriété

Cette page fournit une simple interface de navigation pour trouver des entités décrites par une propriété et une valeur nommée. D’autres interfaces de recherche disponibles comprennent la page recherche de propriété, et le constructeur de requêtes ask.

Liste de résultats

• Group:Défis fous  + (- Résoudre des problèmes - Faire des erreurs dans un cadre de jeu - Jouer à tout âge, avec des thématiques parfois complexe)

• Group:Fabriquer des illusions (illusions d'optique 2)  + ( # Découvrir le principe de quelques illusions d’optique # Se familiariser avec les illusions d’optique # Introduire aux techniques du cinéma )
• Group:La naissance du son  + ( #Comprendre que le son est constitué de v … #Comprendre que le son est constitué de vibrations qui se propagent dans l'air. #Comprendre le fonctionnement de la voix et des cordes vocales #Avoir des notions sur les différences de hauteurs des notes et ce qu'est une gamme #Aborder la notion de fréquence de vibration Aborder la notion de fréquence de vibration )
• Group:Bipède toi-même  + ( * Comprendre qu’un mouvement est un mécan … * Comprendre qu’un mouvement est un mécanisme complexe qui fait appel à plusieurs paramètres du corps
  * Acquérir une petite base anatomique du corps humain
  
  
  
  
  
  
  
  Images : ''colonne vertébrale humaine ([[commons:File:Gray_111_-_Vertebral_column.png|source]]) / squelette homme et gorille ([[commons:File:Primatenskelett-drawing.jpg|source]]) / squelette homme et grands singes ([[commons:File:Huxley_-_Mans_Place_in_Nature.png|source]])'' )
• Group:Bica-vinaigre, une histoire de gaz  + ( * Explorer la réaction entre le bicarbona … * Explorer la réaction entre le bicarbonate et le vinaigre * Découvrir un gaz : le CO2 et la différence avec l'air * Découvrir le principe de combustion * Réaliser une expérience ludique et jolie avec la lampe à lave Il existe beaucoup d'autres expériences sur le CO2, le parcours peut être complété ou on peut en créer d'autres. être complété ou on peut en créer d'autres. )
• Group:Richesses de l'océan  + (- Explorer un élément du patrimoine naturel mondiale - Se questionner à travers la découverte d'un écosystème marin unique - Expérimenter des phénomènes physiques présents dans cet écosystème)
• Group:Objet volant-roulant  + (Avec ce parcours tu va pouvoir : - Décou … Avec ce parcours tu va pouvoir : - Découvrir différents moyens de mouvoir un objet dans les airs ou sur terre. - Comprendre son comportement dans chacun de ses milieux. - Optimiser sa conception afin que l'objet que tu as fabriqué parcourt le plus de distance possible !ué parcourt le plus de distance possible !)
• Group:Jouer avec la lumière  + (Avec ce parcours tu va pouvoir : * Découvrir différentes caractéristiques de la lumière * Comprendre son comportement dans différents milieux. * Comprendre comment l'homme a apprivoisé la lumière par certaines de ses créations)
• Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )  + (Grâce à cette expérience tu vas pouvoir : * Comprendre ce qu’est une illusion d’optique. * Comprendre comment fonctionnent certaines illusions d’optique. * Fabriquer des illusions avec du matériel simple.)
• Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on  + ( * Découvrir la notion complexe de Biodive … * Découvrir la notion complexe de Biodiversité ; * Découvrir les 3 niveaux de la biodiversité : la diversité des espèces, la diversité des écosystèmes (milieux de vie) et la diversité des individus au sein d’une même espèce ; * Découvrir les différents types d’interactions que les espèces développent les unes avec les autres et avec leur milieu de vie. avec les autres et avec leur milieu de vie. )
• Group:Services écologiques : zoom sur la pollinisation  + ( * Découvrir un exemple de '''service écologique''' (la pollinisation) issu du fonctionnement de la biodiversité et des écosystèmes (milieux naturels) * Découvrir certains '''types d’interactions''' que les espèces développent les unes avec les autres )
• Group:Services écologiques : zoom sur les végétaux  + ( *Découvrir un exemple de '''services écologiques''' issus du fonctionnement des végétaux et des écosystèmes (milieux naturels) associés *Découvrir certains '''types d’interactions''' que les espèces développent les unes avec les autres )
• Group:Mini-stage dinosaures  + ( *Découvrir la chaîne de recherche paléont … *Découvrir la chaîne de recherche paléontologique *Comprendre la place de chaque élément de la chaîne *Apprendre des anecdotes sur les dinosaures et déconstruire des idées reçues, éclaircir des zones d’ombres dans les connaissances *Fierté d’avoir mené une fouille archéologique amateure de fossiles, le préparer pour l’exposer en fin de journée e préparer pour l’exposer en fin de journée )
• Group:Grand Jeu zéro plastique  + (A  l’issue de l’animation les participants … A  l’issue de l’animation les participants sont capables de :                      -  Prendre conscience des problèmes liés à l'utilisation massive du plastique.                      -  Trouver / se renseigner sur des alternatives aux plastiques.                      - Trier les différents déchets produits par un foyer.                      - Utiliser de vieux jouets ou objets en plastique pour les recycler et leur donner une nouvelle vie. recycler et leur donner une nouvelle vie.)
• Group:Mers et Océans : les effets du CO2  + (Comprendre ce qu'est le CO<sub>2< … Comprendre ce qu'est le CO₂ et qu'il forme un acide en se combinant avec l'eau. En se diluant dans les océans, il acidifie ceux-ci. Comprendre que les espèces sous-marines sont très sensibles à cette acidité : l'exemple le plus flagrant sont les coraux ! Mais également le plancton, dont la plupart des organismes sont microscopiques, et représentent pourtant un maillon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine !illon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine !)
• Group:Code minimal des capteurs pour Arduino  + (savoir utiliser des capteurs avec le logiciel Arduino et une carte compatible.)
• Group:Le monde de l'invisible  + (   - Comprendre que nos sens seuls ne sont …    - Comprendre que nos sens seuls ne sont pas toujours suffisant pour explorer le monde qui nous entoure    - Savoir établir une démarche scientifique    - Savoir vérifier une information    - Savoir remettre en question ses opinions et savoirs    - Comprendre la nécessiter d'utiliser des outils pour mesurer ou pour observer    - Savoir reconnaître le vivant - Comprendre que les êtres vivants ont une niche écologique et sont adaptés à celle-ci    - Comprendre ce qu'est un micro-organisme    - Comprendre l'importance des micro-organismes dans la vie de tous les jours    - Comprendre ce qu'est un virus    - Comprendre comment un virus se propage et l’intérêt des mesures d'hygiènes    - Explorer la notion de sélection et de reproduction
  n de sélection et de reproduction <br/>)