Recherche par propriété

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Liste de résultats

• La douche du ballon  + (-        Faire l’expérience dans une salle … -        Faire l’expérience dans une salle équipée d’un évier -        Chaque enfant choisit son ballon -        Privilégier les petits groupes (3-4) pour que chacun puisse observer de près l’eau -        Penser à surveiller le gaspillage de l’eau -        Avant d'éventuelles explications de l'animateur.trice ou de l'enseignant.e, demander aux enfants leurs hypothèse sur ce phénomène -        Une fois l’explication donnée, possibilité de demander aux enfants de faire un schéma de l’expérience avec ce qu’ils ont comprisde l’expérience avec ce qu’ils ont compris)

• Cuivrer un clou avec une pièce  + ( * Surtout prévoir le temps que prend la réaction, ce n'est pas une expérience dont les résultats sont visibles en 30 minutes... )
• Déplacements de l'air  + (Cette expérience peut se réaliser à la maison. Mais aussi elle peut se réaliser n'importe-où où vous avez le matériel qu'il faut et que la température ambiante ne soit pas trop chaude ou trop froide.)
• Main chaude, main froide  + (Cette expérience peut très facilement être réalisée chez soi. Elle ne nécessite que très peu de matériel.)
• Cuillère cloche  + (Cette expérience peut être présentée comme … Cette expérience peut être présentée comme un défi. « Comment peut-on entendre une grosse cloche avec cette cuillère ? ». Dès les premières minutes, on comprend qu’il faut taper la cuillère contre un support, mais le bruit de la cloche est très faible et ressemble à une clochette. Il faut donc amener, par des indices, à la bonne réponse. Exemple d’indices : - « Pourquoi il y a deux bouts de ficelles ? » - « Seul une personne va entendre ce gros son de cloche, pas forcément son voisin » - « Comment amplifier le son ? »voisin » - « Comment amplifier le son ? »)
• Jeu du robot  + (Commencer par le niveau 1, avec les flèches, puis augmenter les niveaux. On peut ensuite passer à la version taille humaine et donner des ordres à l'animateur.)
• Paille à son  + (Défi : avec le matériel que vous avez sur … Défi : avec le matériel que vous avez sur la table, comment fabriquer un instrument de musique ? Amener les participants à réfléchir sur les instruments qu'ils connaissent et comment ils fonctionnent. Possibilité de les aiguiller avec un indice : nous pouvons fabriquer un sifflet avec une paille, connaissez-vous un animal qui siffle ?le, connaissez-vous un animal qui siffle ?)
• Propagation de la lumière dans différents milieux  + (Il est possible de : - Tester avec d'autres produits ou recipients)
• Chromatographie et capillarité  + (L’animation peut consister en un défi : on … L’animation peut consister en un défi : on demande aux participants de tenter de séparer les différentes couleurs du feutre ou du liquide coloré de départ. On peut proposer un panel de matériel à disposition dans un premier temps, puis après avoir analysé les résultats des premiers tests en groupe, et testé les expériences qui apportent des éléments intéressants (par exemple constater que le feutre se mélange à un solvant), proposer uniquement le matériel décrit dans cette fiche et relancer le défi. Dans un troisième temps l’animateur peut guider le groupe en montrant un liquide montant par capillarité dans le papier filtre, ou en montrant une bande de papier filtre portant déjà une trace de colorant décomposé etc… déjà une trace de colorant décomposé etc…)
• Mon espace de vie sur une maquette  + (On peut proposer cette expérience en proposant une maquette de son espace de vie, plus ou moins restreint : sa chambre, son logement, son immeuble, son quartier, sa ville, son pays, ...)
• Piano invisible avec arduino  + (Plutôt dans un atelier avec des ordinateurs disposant du logiciel arduino.)
• Le ballon collant  + (Présenter un ballon gonfler et demander ce qu'il pourrait se passer si on applique des frottements)
• Jardinière à fleurs en brique de jus  + (Vous pouvez proposer cette activité au cours de thématiques comme le recyclage, la pollution, la fabrication maison en mettant au milieu d'une table plein de déchets et proposer aux enfants de fabriquer quelque chose avec ce qu'ils ont sur la table.)
• Un coup de pouce pour la biodiversité  + (Ce jeu peut être animé dans un thème plus … Ce jeu peut être animé dans un thème plus global consacré à la biodiversité ou à la gestion des espaces. Il est intéressant de le compléter avec des activités manuelles et pratiques comme la fabrication de nichoirs, de mangeoires ou d'hôtels à insectes, une sortie dans un espace vert avec collecte d'insectes et initiation à l'identification des espèces. Les animateurs peuvent aussi proposer à la suite du jeu une balade exploratoire dans la commune, avec une cartographie et un diagnostic des principaux habitats, et inviter les participants à identifier et lister des mesures et dispositifs qui pourraient attirer un plus grand nombre d'espèces vivantes sur ces sites, mais aussi protéger et maintenir la biodiversité déjà installée. maintenir la biodiversité déjà installée.)
• Bateau à propulsion élastique (2)  + (Cette activité ne demandent pas beaucoup de connaissances ni de matériel et donc peut être largement fait en activité manuelle avec des enfants lors d'une colonie de vacances.)
• Bateau à propulsion élastique  + (Cette activité ne demandent pas beaucoup de connaissances ni de matériel et donc peut être largement fait en activité manuelle avec des enfants lors d'une colonie de vacances.)
• Evolution du trait de côte  + (Cette activité peut être par exemple propo … Cette activité peut être par exemple proposée dans le cadre d'animations sur le thème de l'urbanisation, de la protection du littoral. Elle peut être complétée par des sorties d'observation des côtes, où les participants pourront dessiner des cartes du littoral, repérer les constructions récentes, les zones naturelles fragiles, les surfaces agricoles, les dégâts causés par les tempêtes... Leurs observations pourront être préparées, comparées ou complétées par une étude des photos aériennes de la commune. étude des photos aériennes de la commune.)
• Marche comme l'australopithèque  + (Cette expérience intègre un déroulé sur la locomotion de façon générale en prenant en exemple différentes espèces ou un déroulé sur le corps humain. Tester la démarche de l'australopithèque peut être un temps récréatif.)
• ADN d'un oignon ou d'une banane  + (Cette expérience peut s’intégrer à une ani … Cette expérience peut s’intégrer à une animation sur la biologie, la génétique ou encore les techniques utilisées par la police scientifique. Selon l’âge des participants, l’animateur pourra recueillir les représentations du groupe sur ce qu’est l’ADN (de nombreuses idées reçues circulent sur ce thème), les enjeux de la recherche en génétique, ses applications, les progrès qu’elle pourrait apporter dans l’avenir et ses dérives possibles.er dans l’avenir et ses dérives possibles.)
• Photographie végétale  + (Cette expérience pourrait être menée dans le cadre d'un parcours: - sur la photographie (sténopé, etc.); - sur la production d’œuvres réalisées à partir d'éléments naturels ("land art", extraction de pigments naturels, etc.). <br/>)
• Attention à la glace  + (Glisser des surprises dans le verre que l'enfant pourra récupérer par la suite.)
• La dilatation des océans  + (Il est intéressant de proposer cette expér … Il est intéressant de proposer cette expériences dans le cadre d'une activité thématique autour du changement global, en complément de l'expérience [[La fonte des glaces - 2e méthode|"Fonte des glaces"]]. Elle permettra de mieux comprendre les impacts du phénomène. Il est utile de réaliser aussi les expériences illustrant les [[Effet de serre|mécanismes]] et conséquences directes de l'[[Tester l'effet de serre avec des glaçons|effet de serre]] sur la température de la planète, en guise d'introduction.re de la planète, en guise d'introduction.)
• Voiture à propulsion électrique  + (Il est possible de construire un circuit avec des bosses ou des loopings et regarder si la voiture arrive à surmonter ces obstacles.)
• Nuage en Bouteille  + (L'animation peut débuter par un recueil d' … L'animation peut débuter par un recueil d'idées : comment se forment les nuages ? Peut-on fabriquer un nuage ? Comment ? Suivi d'un défi : créer un nuage avec le matériel mis à disposition. L'animateur peut aussi réaliser la manipulation devant le groupe et lui proposer d'analyser ce qu'on observe et de reproduire l'expérience en l'interprétant.reproduire l'expérience en l'interprétant.)
• Lait Psychédélique  + (La tension superficielle permet de répondr … La tension superficielle permet de répondre à d'autres questions comme : * Pourquoi certains insectes comme [http://fr.wikipedia.org/wiki/Gerris la gerris] marchent sur l'eau ? * Pourquoi la rosée ne s'étale pas sur les pétales de fleurs ? Explications de la [http://fr.wikipedia.org/wiki/Capillarit%C3%A9 capillarité dans Wikipédia] * Comment se forment [http://fr.wikipedia.org/wiki/Bulle_de_savon les bulles de savon] ?wiki/Bulle_de_savon les bulles de savon] ?)
• Volcan sous-marin  + (On peut demander aux participant.e.s s'ils/elles savent ce qu'est un volcan, où on trouve des volcans, comment se passe une éruption...)
• Allumettes qui bougent toutes seules  + (On peut inscrire cette expérience dans le cadre d’une animation sur la capillarité. On peut commencer avec l’expérience de la fleur de papier capillaire en lien avec la montée de la sève dans les arbres puis aller plus loin avec cette deuxième expérience.)
• Concentration de la lumière  + (On peut par exemple: -Dessiner une forme au feutre sur un morceau de bois, et tenter de "pirograver" cette forme, grâce à la loupe - Dans le cas d'un camps, tenter d'allumer le feu de camps avec une loupe)
• Boites de contrôle Petit Bot  + (Préparer un grand quadrillage. Demander au groupe d'aider le Petit Bot à se rendre d'un point à un autre du quadrillage en donnant les bonnes commandes au Petit Bot grâce aux boites de contrôle.)
• AVION A PROPULSION ELASTIQUE (LA F.A.M)  + (Rien n'empêche de customiser l'avion, de changer son design ou de rajouter un logo par exemple. Vous pouvez aussi tester avec plusieurs types d'élastiques)
• Poutres en spaghettis  + (Si on organise un concours, il faut fixer des règles équitables: - fixer la taille de la section de la poutre - donner le même nombre de spaghettis à tous - interdire de renforcer les spaghettis avec de la colle)
• Voiture à propulsion élastique  + (Vous pouvez ajouter un décors, une piste avec une ligne de départ et d'arrivée, un fond décoratif, etc..)
• Faire tenir une voiture dans la main  + (Vous pouvez lancer un défi : Fais tenir un camarade dans ta main avec seulement un appareil photo.)
• Experience de la bouteille bleue  + (présenter en préparant la solution devant ses amis ou sa famille et leur apprendre ce phénomène <br/>)