Le but étant d'accompagner les participants dans leur réflexion sur les sujets évoqués.
Les pistes à donner :
* Utiliser des voitures en auto-partage lorsque cela est nécessaire est un bon moyen de diminuer le nombre de véhicules à stationner et de limiter la consommation de matière première pour la construction des voitures.
* L’autopartage, c'est-à-dire les véhicules en libre service, peut être une bonne solution pour soulager la voie publique en réduisant de 30% le nombre de véhicules de fonction ou de service d’une entreprise. Faire du covoiturage de manière plus systématique permettrait également de réduire l’émission de CO2 et de particules fines et de faire des économies !
* Diminuer sa vitesse en ville permet de réduire les nuissances sonores.
* Chaque individu doit diminuer son empreinte carbone en changeant quelques habitudes, comme le choix de son moyen de transport.
* Notre empreinte carbone doit diminuer en changeant quelques habitudes, telles que nos moyens de transport au quotidien, mais aussi en absorbant mieux le carbone en circulation dans l'atmosphère grâce à ce que l'on appelle les "puits de carbone".
* Lorsque le télétravail n'est pas appliqué, éviter de prendre la voiture et favoriser les transports en commun ou le covoiturage diminuerait cette quantité de gaz à effet de serre libérée dans l'atmosphère. +
Ce cycle d’animation a été conçu pour être utilisé au sein des ateliers CLAS, bien qu’adaptable à d’autres contextes d’animation. Il comprend un ensemble de 5 animations autour de la biodiversité marine et des pressions qu’elle subit. Ces ateliers sont prévus pour une durée d’environ 45min chacun, pour un public allant de 7 à 12 ans et ayant pour effectif de 4 à 12 individus.
Ce cycle a ainsi pour but d’introduire auprès du public les concepts de biodiversité, de pollution et d’interactions du vivant. Le public sera amené à participer à des activités et expériences selon une suite logique, de l’étude du vivant aux pressions qu’il rencontre.
L’idée est d’amener le public à se questionner sur la fragilité des écosystèmes et le rôle de l’Homme dans cette problématique. L’action mène à créer des ouvertures et à soulever des problématiques, et si il n’a pas pour objectif d’apporter des solutions, il permet au moins d’éveiller les consciences sur les pressions reposant sur la mer méditerranée.
De plus, il apporte des notions clés sur la biodiversité, en s’attardant notamment sur les interactions intra-spécifiques, inter-spécifiques et écosystémiques. +
Ce pôle d’animation a pour vocation à être utilisé au cours d’évènements extérieurs, bien qu’adaptable à d’autres contextes d’animation. Il comprend un ensemble de 5 animations autour des pratiques de pêche et des pressions associées. Ces ateliers sont prévus pour une durée d’environ 20 à 30min chacun, pour tout type d’âge, bien qu’ils ne soient pas très accessibles pour les touts petits.. L’effectif, quant à lui, est variable en fonction des animations et du matériel à disposition.
Ce pôle a ainsi pour but d’introduire auprès du public les concepts de ressource naturelle, de consommation et de pratiques durables. Le public sera amené à participer à des activités et expériences, de l’exploitation du vivant aux pressions associées.
L’idée est d’amener le public à se questionner une nouvelle fois sur la fragilité des écosystèmes et le rôle de l’Homme dans cette problématique. L’action mène à créer des ouvertures et à soulever des problématiques, et d’identifier, de manière collective, des solutions. Il permet d’éveiller les consciences sur les pressions reposant sur la mer Méditerranée. +
- Explorer un élément du patrimoine naturel mondiale
- Se questionner à travers la découverte d'un écosystème marin unique
- Expérimenter des phénomènes physiques présents dans cet écosystème +
- Explorer un milieu naturel exceptionnel
- Se questionner à travers la découverte d'une faune et d'une flore particulière
- Comprendre les relations étroites et fragiles entre les maillons d'un écosystème +
*Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique
*Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique
*Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur la mer et les régions côtières
*Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines
*Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces et des milieux littoraux pour mesurer l'impact du changement climatique
*Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements en milieu côtier
*Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire
+
*Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique
*Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique
*Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur le milieu urbain (ilôts de chaleur, pollution...)
*Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines
*Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces vivantes en milieu urbain pour mesurer l'impact du changement climatique
*Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements en ville (construction, mobilité...)
*Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire
+
*Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique
*Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique
*Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur les zones rurales
*Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines
*Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces en zone rurale pour mesurer l'impact du changement climatique
*Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements à la campagne (agriculture, aménagement du territoire, mobilité...)
*Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire
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* Découvrir un exemple de '''service écologique''' (la pollinisation) issu du fonctionnement de la biodiversité et des écosystèmes (milieux naturels)
* Découvrir certains '''types d’interactions''' que les espèces développent les unes avec les autres
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*Découvrir un exemple de '''services écologiques''' issus du fonctionnement des végétaux et des écosystèmes (milieux naturels) associés
*Découvrir certains '''types d’interactions''' que les espèces développent les unes avec les autres
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- Explorer un monument de la culture mondiale
- Se questionner à travers la découverte d'un monument technique et culturel
- Expérimenter des phénomènes physiques liés aux principes de construction +
#Comprendre l’impact de certains produits sur les couleurs,
#Comprendre l’impact de la température sur les couleurs,
#Comprendre la relation entre lumière et couleur,
#S’initier à la chromatographie.
+
Grâce à cette expérience tu vas pouvoir :
*Comprendre la propagation d’une onde sonore et ainsi son mode de transmission.
*Comprendre qu’une onde sonore peut être transmise par différents supports.
*Comprendre que la perception du son est différente selon le support de propagation. +
*Explorer l’œuvre d'un peintre de la culture mondiale
*Se questionner à travers la découverte d'une technique artistique
*Expérimenter des phénomènes physiques liés à des principes physique évoqués
+
Grâce à cette expérience tu vas pouvoir : ''(Rédiger des objectifs concis et accessibles)''
* Comprendre comment naissent les volcans
* Apprendre la structure de la Terre
* Comprendre les différences d’éruption volcanique et leurs conséquences +
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