Recherche par propriété

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Liste de résultats

Transport et érosion : la dynamique des cours d'eau + (- Comprendre comment une rivière peut faire son lit ; - Aborder la notion de sédiments ; - Comprendre le risque d'érosion.)

Créer son puzzle à la découpeuse laser + ('''-Découverte et/ou manipulation d'une dé … '''-Découverte et/ou manipulation d'une découpeuse laser.''' Cela s'inscrit dans la formation des jeunes à une utilisation poussée et pertinente du numérique, autant en autonomie qu'en travail d'équipe '''-Concrétiser une idée.''' La création du puzzle permet de mener un projet de la phase d'imagination (choix de leur image selon leurs goûts personnels) jusqu'au résultat final palpable. Nous leur faisons ainsi réaliser un projet en entier. '''-Formation sur l'ordinateur'''. Animation par animation, les enfants apprennent de mieux en mieux à utiliser un ordinateur (une compétence très importante pour leur futur) Ici nous allons leur faire télécharger une image, et allons les guider à travers des logiciels complets comme Inkscape et BeamBox, démystifiant ainsi la difficulté d'accès à ces outils qui peuvent faire peur aux non-initiés. '''-Exprimer son individualité et ses goûts.''' A travers le choix personnel de leur illustration et la personnalisation post découpe de leur puzzle, les enfants affirment leurs centre d’intérêts, et sont encouragés à les mettre en valeur et à les inscrire dans des projets ambitieux à les inscrire dans des projets ambitieux)
Unlock ton climat ! + ('''Objectif pédagogique :''' - sensibiliser pour la préservation de la mer '''Compétences (savoir faire et savoir être) :''' - déduction - manipulation - coopérer avec d’autres participants)
Fabrique ta publicité + ('''Objectifs généraux :''' * Réfléchir a … '''Objectifs généraux :''' * Réfléchir aux stratégies mises en place pour séduire le consommateur * Proposer des exemples concrets de stratégies * Collaborer et échanger ensemble pour créer une scène de publicité '''Objectif opérationnel :''' * Savoir identifier des stratégies marketing et se les approprier * Apporter des pistes de réflexion sur comment un produit est mis en avant et comment la publicité participe à la construction des valeurs sociales mises autour d’un produitvaleurs sociales mises autour d’un produit)
Reconnais les stratégies marketing à travers les publicités - Idées reçues + ('''Objectifs généraux :''' * Réfléchir a … '''Objectifs généraux :''' * Réfléchir aux stratégies mises en place pour séduire le consommateur * Proposer des exemples concrets de stratégies * Collaborer et échanger ensemble pour créer une scène de publicité '''Objectif opérationnel :''' * Savoir identifier des stratégies marketing et se les approprier * Apporter des pistes de réflexion sur comment un produit est mis en avant et comment la publicité participe à la construction des valeurs sociales mises autour d’un produitvaleurs sociales mises autour d’un produit)
Jeu : A la pêche comme à la pêche + ('''Sensibilisation''' Changements climatiques Impacts de la pêche Quotas '''Objectif''' Identifier comment la législation et les changements environnementaux peuvent changer les finalités de la pêche. Identifier les pratiques durables)
Cuivrer un clou avec une pièce + ( * Appréhender que les métaux sont aussi des substances chimiques * Découvrir la notion de corrosion des métaux )
Découvrir une espèce menacée : le panda + ( * Découvrir pourquoi le panda est en danger * Découvrir comment lutter contre ce danger )
Pomme de pin: ouverture et fermeture + ( *Découvrir la notion de reproduction d'un végétal du quotidien *Découvrir à quoi sert la structure de la pomme de pin *Découvrir quelques notions de résistance d'un végétal à des facteurs de stress )
La fonte des glaces - 2e méthode + ( *Démontrer que c’est la fonte des glacier … *Démontrer que c’est la fonte des glaciers et la formation des icebergs qui participe à la montée du niveau des océans, et non la fonte de la banquise et des icebergs déjà présents dans la mer *Faire le lien avec le réchauffement climatique, ses origines et ses conséquences, et souligner que la montée du niveau des océans est due à la fois à la fonte des glaciers et à la dilatation causée par le réchauffement des eaux.
ausée par le réchauffement des eaux. )
Fabrique du papier recyclé + ( *Expérimenter une technique de transformation d'un déchet en un nouvel objet *Introduire la notion de recyclage *Pour les 3 - 6 ans : apprentissage de la motricité : déchirer, mixer, remuer, retourner et gestes plus délicats )
Observer et jouer avec un microscope USB + (- Apprendre à faire preuve de rigueur et de patience - Stimuler sa curiosité - Explorer son environnement)
Fouille archéologique (comme un vrai paléontologue ! ) + (- Découvrir le métier de paléontologue, le … - Découvrir le métier de paléontologue, les techniques et les conditions de fouille - Apprendre à être minutieux, à faire attention à ses gestes, à manier des outils - Monter des squelettes, observation, essais - Fierté d'avoir mené un projet jusqu'au boutierté d'avoir mené un projet jusqu'au bout)
Quiz sur les saisons + (- Faire un lien entre développement durable et saisons. - Distinguer les différents fruits, légumes et légumineuses. - Analyser sa propre consomation de fruits et légumes.)
Photolangage - Pour vous, c'est quoi l'agriculture + (- Introduire un sujet/une thématique - Faire émerger les représentations de chacun - S'exprimer dans un cadre d'écoute et de bienveillance - Évaluer les connaissances du groupe)
Défi Allumer une ampoule + (Apprendre à monter un circuit fermé pour faire briller une ampoule. Apprendre à dessiner ses expérimentations, à faire ses premiers schémas et à les légender.)
Le ballon collant + (Approche simple de notion d'électricité (pôle négatif et positif).)
Mon espace de vie sur une maquette + (Appréhender les bases en matière de constr … Appréhender les bases en matière de construction : solidité des matériaux, etc Expérimenter la notion d'équilibre Comprendre la notion de gestion de l'espace Développer sa motricité en manipulant des objets Prendre des mesures et s'initier à la notion d'échelle.
t s'initier à la notion d'échelle. )
Jeu écomobilité : Jauge pas trop vite + (Ce jeu à pour objectif de faire des parall … Ce jeu à pour objectif de faire des parallèles avec la réalité : - le vainqueur n'est pas celui qui arrive le plus vite mais celui qui arrive le plus propre - certaines cases du plateau sont obligatoires et produisent du CO2, démontrant qu'un trajet 0 carbone est complexe à mettre en place - certain environnement présente plus de risque et produise plus de CO2 - l'écomobilité est un jeu d'équipe, plus la cohésion d'équipe est forte et plus le trajet sera propre et rapide - la multiplicité des transports est la clé d'un trajet plus propre - il est important de bien prévoir son trajet en fonction des obstacles et de la route à prendre De nombreux autres parallèles sont possibles, le but est de faire réfléchir les joueurs durant leur partie et d'en discuter avec eux à la fin du jeu.
discuter avec eux à la fin du jeu. )
Pocl + (Ce projet nous permis d'apprendre à réutil … Ce projet nous permis d'apprendre à réutiliser et analyser des données, et surtout d'allier nos différents savoir faire avec le codage, le design d'objet et la communication. Ce projet a été surtout l'occasion d'apprendre à travail en groupe sur un projet complexe avec un délai assez court.projet complexe avec un délai assez court.)
Swim Sync + (Ce projet peut vous permettre de développe … Ce projet peut vous permettre de développer vos compétences de manière significative en raison de la nécessité de collaborer avec d'autres profils professionnels. En effet, ce projet permet de travailler la compétence de valorisation et de matérialisation des données, ici en temps réel. Aussi, il peut être utile de le présenter à des écoles, type lycées, afin de créer des vocations. type lycées, afin de créer des vocations.)
Quelques exemples d'illusions d'optique + (Ces exemples permettent d'introduire la notion d'illusion d'optique.)
Dessine sur ta fenêtre. + (Cette activité permet de : - être attentif aux détails qu'on ne voit plus parce qu'ils font partie de notre quotidien - appréhender la notion de perspective )
KinéForge + (Cette expérience peut permettre d'appréhender un système de rotation un peu plus complexe que celui d'une porte classique par exemple.)
Electroaimant + (Cette expérience peut s'inclure dans un déroulé sur l'électricité. Après avoir fabriqué des circuits électriques simples, l'électroaimant peut faire le lien vers d'autres expériences autour de l'électromagnétisme.)
Les petits pois de Mendel + (Cette thématique étant très complexe, il e … Cette thématique étant très complexe, il est indispensable de bien adapter le discours, le vocabulaire et les objectifs aux publics rencontrés. À l'usage il est possible, avec des enfants très motivés, d'aller quasiment jusqu’à faire un échiquier de Punnett.ent jusqu’à faire un échiquier de Punnett.)
Écosociété - jeu sérieux + (Comme le jeu vise à ce que chaque joueur a … Comme le jeu vise à ce que chaque joueur apprenne à mieux connaître les acteurs de l’adaptation au changement climatique, il peut être intéressant de réaliser plusieurs parties avec un même groupe : ainsi, chaque joueur devrait pouvoir tester plusieurs cartes, donc plusieurs rôles représentant plusieurs acteurs.eurs rôles représentant plusieurs acteurs.)
Eponge contre inondation + (Découvrir comment les zones humides agissent sur les inondations)
Capillarité dans le céleri + (Découvrir le phénomène capillarité. Découvrir comment l'eau circule dans les végétaux. Découvrir comment les végétaux sont impliqués dans la dépollution des sols et des eaux usées.)
Concurrents ou associés dans le milieu marin + (Découvrir les interactions entre différent … Découvrir les interactions entre différentes espèces marines, c'est-à-dire les relations de prédation, de coopération, de parasitisme... qui existent entre les espèces Découvrir comment l'acidification des océans peut avoir un impact sur l'ensemble des organismes marinsmpact sur l'ensemble des organismes marins)
Piéger la faune du sol + (Faire découvrir la biodiversité du sol Observer la petite faune du sol)
Kinetic door by dream team + (Faire une porte originale qui est fonctionnelle et futuriste. On veut aussi respecter les contraintes environnementales. On essaye de limiter l'utilisation du plastique. Cohésion de groupe, savoir travailler en groupe, répartition des tâches.)
Jeu du ballon fou + (Il s'agit de fabriquer un objet, réalisé avec des matériaux simples à trouver, qui servira a introduire une activité de groupe qui se déroule sur plusieurs heures. Les enfants se demanderont comment le ballon fou a été réalisé)
Faire de la pâte squichy + (L'objectif de cette expérience est de faire découvrir les matériaux isolants ou conducteurs de manière ludique, en fabriquant soi même les matériaux.)
Doigts - saucisses + (Le but de cette expérience est d'introduire la notion d'illusion d'optique en montrant que l'on peut modifier notre perception des objets.)
Traficled + (L’expérience permet de mieux appréhender comment les conditions de circulation peuvent influencer nos déplacements quotidiens. Elle aide à prendre conscience de la répercussion directe des embouteillages sur la gestion du temps.)
POCL L'heure du tri : débarrasse toi ! + (L’objectif pédagogique d’un objet qui géol … L’objectif pédagogique d’un objet qui géolocalise les centres de recyclage serait de sensibiliser les utilisateurs aux enjeux environnementaux et de les encourager à adopter des comportements responsables en matière de gestion des déchets.
* '''Éduquer sur le recyclage''' : Informer sur les bonnes pratiques et le tri sélectif. * '''Encourager la régularité''' : Faire du recyclage un geste simple et quotidien. * '''Rendre le recyclage accessible''' : Faciliter l’accès aux centres de recyclage en fournissant des informations pratiques en temps réel. * '''Renforcer la prise de conscience environnementale''' : Montrer l’impact positif de leurs actions en matière de gestion des déchets.
ctions en matière de gestion des déchets. )
Allumettes qui bougent toutes seules + (Observer le phénomène de capillarité Comprendre comment marche la capillarité )
Jardinière à fleurs en brique de jus + (Permet d'appliquer la notion de recyclage ou upcycling. S'habituer à réutiliser nos objets/déchets.)
Apprends à construire ton filet de pêche ! + (Réaliser des demi-mailles et des mailles de filet Faire des nœuds spécifiques Suivre un protocole de construction Construire en collaboration Avoir confiance en ses capacités manuelles)
Bateau à propulsion élastique (2) + (Réussir à mener notre projet au bout tout en travaillant en groupe. Réussir à créer un prototype fonctionnelle. En amélioration on peut faire un prototype plus grand avec des matériaux plus solide pour qu'il fonctionne mieux.)
C'est quoi un stereotype + ( * faire ressortir la manière dont les participants perçoivent les stéréotypes ; * se rendre compte que nous utilisons et nous fabriquons des stéréotypes. )
La perception en action + ( * faire émerger des questions et des cons … * faire émerger des questions et des constats qui introduisent la notion de catégorisation ; * reconnaître différents objets, sons, odeurs au moyen de la perception et s'interroger sur nos manières de reconnaître ces objets ; * découvrir que la catégorisation est le processus par lequel le cerveau arrive à reconnaître des objets, des sons, des odeurs, des sensations, des personnes (...) au moyen de la perception. personnes (...) au moyen de la perception. )
Kit de survie 72h + ( * être sensibiliser à la culture du risque * favoriser la dynamique de groupe )
Fiche de fabrication d'une maquette de bassin versant transportable + ( *Apprentissage du bricolage *Découverte d … *Apprentissage du bricolage *Découverte de l'impression 3D Ce projet peut être mené dans le cadre du Tremplin Numérique (porté par les Petits Débrouillards) ou au sein d’une école d’ingénieur, car il mobilise une grande diversité de savoir-faire : conception, fabrication, impression 3D, etc.
on, fabrication, impression 3D, etc. )
Electrolyse de l'eau + (- Découvrir comment créer un gaz à partir de l'electrolyse - Découvrir les propriétés d'un gaz)
Plantes au secours du sol et des dunes + (Découvrir comment les plantes protègent le sol de l'érosion)
Thermomètre mouillé + (Découvrir l'impact du taux d'humidité dans l'atmosphère sur la santé en période de canicule Comprendre comment le corps évacue la chaleur et pourquoi certains épisodes de chaleurs sont plus difficiles à supporter que d'autres )
Objet-langage du changement climatique + (Introduire un sujet/une thématique Faire émerger les représentations de chacun.e S'exprimer dans un cadre d'écoute et de bienveillance Évaluer les connaissances du groupe)
Hydrospire + (On a essayé de faire une catapulte efficace et ergonomique. On a donc du trouver le juste le milieu pour que la catapulte soit puissante tout en aillant une taille satisfaisante.)
POCL WAVE'OCLE + (Pour construire cet objet chez soi, on com … Pour construire cet objet chez soi, on commence par préparer le matériel. Il faut une carte ESP32, qui servira de cerveau connecté ; trois servomoteurs, qui généreront le mouvement de la vague ; une LED pour la lumière ; une résistance pour protéger la LED ; quelques fils électriques ; du papier calque pour réaliser la vague ; et enfin un support, qui peut être imprimé en 3D ou fabriqué en carton épais. L’ensemble reste simple et accessible même pour quelqu’un qui n’a jamais construit un objet connecté. La première étape consiste à découper dans du papier calque une forme de vague. Cette petite pièce légère sera fixée sur les bras des trois servos, de manière à ce qu’ils la fassent onduler ensemble. On place ensuite ces servomoteurs sous le socle, alignés mais légèrement décalés, afin de créer un mouvement fluide et naturel. La LED peut être placée devant ou sous la vague, de façon à illuminer le papier lorsque l’objet est allumé. Une fois les éléments mécaniques installés, il faut passer au raccordement électrique. Chaque servomoteur possède trois fils : un fil d’alimentation rouge en 5 volts, un fil de masse noir ou marron à connecter au GND, et un fil de signal, généralement jaune ou orange, qui permet à l’ESP32 de contrôler sa position et sa vitesse. Les trois servomoteurs partagent le même 5 volts et le même GND, mais chacun possède son propre fil de signal. On peut brancher ces signaux sur les broches GPIO 13, 12 et 14 de l’ESP32. Cela permet au microcontrôleur d’envoyer des signaux différents à chaque servo pour orchestrer leur mouvement. La LED se branche elle aussi très simplement. Sa patte longue représente le positif ; elle doit passer par une résistance de 220 ohms avant d’être connectée à une broche GPIO de l’ESP32, par exemple la broche 27. La patte courte, qui représente le négatif, doit être reliée au GND de l’ESP32. Si l’on utilise une LED RGB (multicolore), il suffit de connecter chaque couleur sur une broche différentes via une résistance, et de relier toutes les masses ensemble. Qu’il s’agisse des servomoteurs ou de la LED, l’idée la plus importante est que toutes les masses, c’est-à-dire tous les GND, soient reliées ensemble. C’est ce qui garantit que tout le montage fonctionne de manière stable. Après le montage physique, on passe à la programmation. L’ESP32 doit d’abord être configuré pour se connecter au Wi-Fi. Une fois en ligne, il peut interroger une API publique qui fournit en temps réel la fréquentation de la piscine. Ces données, généralement un pourcentage ou un nombre de personnes, sont ensuite converties en deux informations : la vitesse qui sera donnée aux servomoteurs, et l’intensité de la LED. Ainsi, plus le chiffre est élevé, plus les servos oscillent rapidement, ce qui donne vie à une vague agitée ; et plus la LED brille. À l’inverse, une faible fréquentation donne une vague lente et une lumière tamisée.ne une vague lente et une lumière tamisée.)