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Proximity avec la TouchBoard + (Expérimenter un principe électronique pour remplacer des systèmes tactiles du quotidien)

Création d'une voiture à propulsion élastique + ( # Développer les compétences en ingénieri … # Développer les compétences en ingénierie et en résolution de problèmes: La création d'une voiture à propulsion élastique implique la résolution de nombreux problèmes techniques et de conception, tels que la sélection des matériaux appropriés, la conception du système de propulsion, la fabrication des pièces et l'assemblage de la voiture. Les étudiants devront utiliser leur créativité et leurs compétences en ingénierie pour surmonter ces défis. # Encourager la collaboration et le travail d'équipe: La création d'une voiture à propulsion élastique est un projet de groupe, ce qui permet aux étudiants de développer leurs compétences en collaboration et en travail d'équipe. Ils doivent communiquer efficacement, répartir les tâches, échanger des idées et travailler ensemble pour atteindre un objectif commun. # Favoriser l'apprentissage pratique: La création d'une voiture à propulsion élastique est une activité pratique qui permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances théoriques en ingénierie, en physique et en mathématiques. Les étudiants peuvent expérimenter et apprendre en fabriquant et en testant leur prototype de voiture. # Encourager la créativité et l'innovation: La création d'une voiture à propulsion élastique est une activité créative qui encourage les étudiants à explorer de nouvelles idées et à innover. Les étudiants peuvent expérimenter avec différents matériaux, designs et techniques pour créer un prototype de voiture unique et fonctionnel. prototype de voiture unique et fonctionnel. )
Créer son puzzle à la découpeuse laser + ('''-Découverte et/ou manipulation d'une dé … '''-Découverte et/ou manipulation d'une découpeuse laser.''' Cela s'inscrit dans la formation des jeunes à une utilisation poussée et pertinente du numérique, autant en autonomie qu'en travail d'équipe '''-Concrétiser une idée.''' La création du puzzle permet de mener un projet de la phase d'imagination (choix de leur image selon leurs goûts personnels) jusqu'au résultat final palpable. Nous leur faisons ainsi réaliser un projet en entier. '''-Formation sur l'ordinateur'''. Animation par animation, les enfants apprennent de mieux en mieux à utiliser un ordinateur (une compétence très importante pour leur futur) Ici nous allons leur faire télécharger une image, et allons les guider à travers des logiciels complets comme Inkscape et BeamBox, démystifiant ainsi la difficulté d'accès à ces outils qui peuvent faire peur aux non-initiés. '''-Exprimer son individualité et ses goûts.''' A travers le choix personnel de leur illustration et la personnalisation post découpe de leur puzzle, les enfants affirment leurs centre d’intérêts, et sont encouragés à les mettre en valeur et à les inscrire dans des projets ambitieux à les inscrire dans des projets ambitieux)
Les marques dans ta vie + ('''Objectif général :''' * Porter un reg … '''Objectif général :''' * Porter un regard critique sur l’omniprésence des marques alimentaires dans notre quotidien et leur influence dans nos choix de consommation. '''Objectifs opérationnels''' : * Pouvoir identifier des stratégies dans la communication des marques, * Pouvoir se les approprier en les réutilisant en création collaborative de contenu.sant en création collaborative de contenu.)
Unlock ton climat ! + ('''Objectif pédagogique :''' - sensibiliser pour la préservation de la mer '''Compétences (savoir faire et savoir être) :''' - déduction - manipulation - coopérer avec d’autres participants)
Fabrique ta publicité + ('''Objectifs généraux :''' * Réfléchir a … '''Objectifs généraux :''' * Réfléchir aux stratégies mises en place pour séduire le consommateur * Proposer des exemples concrets de stratégies * Collaborer et échanger ensemble pour créer une scène de publicité '''Objectif opérationnel :''' * Savoir identifier des stratégies marketing et se les approprier * Apporter des pistes de réflexion sur comment un produit est mis en avant et comment la publicité participe à la construction des valeurs sociales mises autour d’un produitvaleurs sociales mises autour d’un produit)
Reconnais les stratégies marketing à travers les publicités - Idées reçues + ('''Objectifs généraux :''' * Réfléchir a … '''Objectifs généraux :''' * Réfléchir aux stratégies mises en place pour séduire le consommateur * Proposer des exemples concrets de stratégies * Collaborer et échanger ensemble pour créer une scène de publicité '''Objectif opérationnel :''' * Savoir identifier des stratégies marketing et se les approprier * Apporter des pistes de réflexion sur comment un produit est mis en avant et comment la publicité participe à la construction des valeurs sociales mises autour d’un produitvaleurs sociales mises autour d’un produit)
Pulmon' Air + ('''Pulmon’Air''' a pour objectif de visual … '''Pulmon’Air''' a pour objectif de visualiser l’impact des émissions automobiles sur la santé. Ce dispositif incite chacun à prendre conscience de l’effet de ses déplacements sur l’environnement et à adopter des comportements plus respectueux de la qualité de l’air.s plus respectueux de la qualité de l’air.)
Radio Onde + ('''Sensibilisation aux ondes électromagnétiques''' : Informer les participants sur les différentes sources d'ondes électromagnétiques dans leur environnement quotidien et les effets potentiels sur la santé et l'environnement.)
L'oeuf qui tient debout + ( * Comprendre le concept de centre de gravité. * Observer comment des petits éléments (grains de sel) peuvent stabiliser un objet plus grand. * Expérimenter le rôle des points d’appui dans l’équilibre. )
Apollo thé + ( * Comprendre le principe de densité * Comprendre la différence entre l’air chaud et l’air froid )
Escape game numérique + ( * Comprendre le processus à établir pour parvenir à créer un escape game * Utiliser plusieurs logiciels (Genial.ly Lockee) avec le plus d'autonomie possible * Développer sa logique et sa créativité )
Bateau à propulsion à eau + ( * Mettre en application le principe d'action-réaction de façon amusante * Comprendre le principe d'action-réaction et discuter de ses applications )
ADN d'un oignon ou d'une banane + ( * Montrer qu’il est simple d’extraire de l’ADN d’un fruit ou d’un légume en quantité suffisante pour qu’il soit visible à l’œil nu * Comprendre que l’ADN est présent dans les cellules de tous les êtres vivants et souligner son rôle )
Scratch + ( * Programmer un programme interactif avec … * Programmer un programme interactif avec Scratch * Comprendre et transmettre les bases de la pensée informatique * Maîtriser la notion d’algorithme * Partager des premiers grains d’histoire informatique * Utiliser des activités débranchées (sans ordinateur) pour prendre du recul et expliquer la pensée informatique * Animer un atelier d’initiation à la programmation créative er d’initiation à la programmation créative )
Toupie or not Toupie + ( * comprendre l'effet gyroscopique * comprendre le principe de gravité et de centre de gravité * comprendre la vitesse )
L'imperméabilité des sols + ( *Comprendre le principe de coefficient de ruissellement et le rôle du sol dans l’absorption de la pluie ; *Découvrir comment se forme une inondation ; *Découvrir l'impact de l'artificialisation des surfaces sur l'écoulement de l'eau. )
Pomme de pin: ouverture et fermeture + ( *Découvrir la notion de reproduction d'un végétal du quotidien *Découvrir à quoi sert la structure de la pomme de pin *Découvrir quelques notions de résistance d'un végétal à des facteurs de stress )
Fabrique du papier recyclé + ( *Expérimenter une technique de transformation d'un déchet en un nouvel objet *Introduire la notion de recyclage *Pour les 3 - 6 ans : apprentissage de la motricité : déchirer, mixer, remuer, retourner et gestes plus délicats )
Conducteur ou isolant + (- Appliquer une technique simple pour test … - Appliquer une technique simple pour tester la conductivité électrique des matériaux - Comprendre la notion de conductivité et de matériaux conducteurs ou isolants - Constater que les métaux sont conducteurs - Comprendre quelques applications des matériaux conducteurs et isolantsions des matériaux conducteurs et isolants)
Paille à son + (- Comprendre comment produire un son - Expérimenter le fonctionnement de notre voix)
Son en 3D + (- Comprendre le principe de l'audition binaurale - Constater qu'un enregistrement classique ne restitue pas le son en 3D - Comprendre la technique de l'enregistrement binaural)
Tout est question de densité + (- Comprendre le principe de la densité - Comprendre pourquoi certains produits en se mélangent pas)
Le sténopé + (- Comprendre que la lumière se déplace en ligne droite - Appréhender le principe de base de la photographie et de la vision -)
Oeuf qui ramollit + (- Découvrir le principe d'une réaction chimique - Comprendre la composition d'un objet commun : un oeuf )
Couleurs d'un feutre noir + (- Illustrer le principe d'addition de couleurs - Comprendre le mécanisme de la chromatographie et son lien avec la capillarité.)
Catastrouple + (A travers le divertissement, on peut y com … A travers le divertissement, on peut y comprendre le fonctionnement d'une force de rappel, exercée par l'élastique, d'un levier ou encore de l'inertie transmise au projectile. Cette catapulte permet d'illustrer visuellement ces principes et de les comprendre à travers une expérience réalisable à l'infini (on peut tirer autant de fois qu'on veut pour comprendre) .tant de fois qu'on veut pour comprendre) .)
Défi Allumer une ampoule + (Apprendre à monter un circuit fermé pour faire briller une ampoule. Apprendre à dessiner ses expérimentations, à faire ses premiers schémas et à les légender.)
Premiers pas avec Arduino + (Apprendre à se servir des cartes Arduino est un très bon moyen pour comprendre comment fonctionne de nombreux objets électroniques du quotidien.)
Jeu écomobilité : Jauge pas trop vite + (Ce jeu à pour objectif de faire des parall … Ce jeu à pour objectif de faire des parallèles avec la réalité : - le vainqueur n'est pas celui qui arrive le plus vite mais celui qui arrive le plus propre - certaines cases du plateau sont obligatoires et produisent du CO2, démontrant qu'un trajet 0 carbone est complexe à mettre en place - certain environnement présente plus de risque et produise plus de CO2 - l'écomobilité est un jeu d'équipe, plus la cohésion d'équipe est forte et plus le trajet sera propre et rapide - la multiplicité des transports est la clé d'un trajet plus propre - il est important de bien prévoir son trajet en fonction des obstacles et de la route à prendre De nombreux autres parallèles sont possibles, le but est de faire réfléchir les joueurs durant leur partie et d'en discuter avec eux à la fin du jeu.
discuter avec eux à la fin du jeu. )
Dessine sur ta fenêtre. + (Cette activité permet de : - être attentif aux détails qu'on ne voit plus parce qu'ils font partie de notre quotidien - appréhender la notion de perspective )
Teinture végétale + (Cette expérience est utile pour comprendre le processus de réaction chimique.)
La biodégradation + (Comprendre ce qu'est la biodégradation. Expliquer que certains objets du quotidien ne se dégradent pas de la même manière que les choses naturelles. )
Le Rhombe + (Comprendre le fonctionnement d'un instrument de musique Manipuler, expérimenter )
Coefficient de ruissellement + (Comprendre le principe de coefficient de ruissellement et le rôle du sol dans l’absorption de la pluie. Découvrir comment se forme une inondation. Découvrir l'impact de l'artificialisation des surfaces sur l'écoulement de l'eau.)
Vortex + (Construire un objet ludique pour une première approche de la dynamique des fluides ou de certains phénomènes météo.)
Découvre l'intérieur d'un arbre! + (Découvrir la constitution d'un arbre et à quoi servent les différentes parties de l'arbre au quotidien)
Pataduino 2 + (Découvrir la programmation et l'univers de l'électronique d'une manière amusante Initiation à la MAO (musique assisté par ordinateur) avec des objets divers tel qu'ici la pâte à modeler )
Le jeu de Simon + (Découvrir les bases d'Arduino et de électr … Découvrir les bases d'Arduino et de électricité, en expliquant à quoi sert chaque élément: la résistance, la led, les fils.... Pour un public plus avisé on pourra se pencher sur le code sachant que pour ce jeu il est plutôt Pour que vous puissiez le comprendre et l'expliquer j'ai bien commenté chaque ligne et si vous souhaiter aller plus loin j'ai mis un lien dans les sources :) loin j'ai mis un lien dans les sources :))
Arbalète + (Entrainement au tir à l'arbalète ou éventuellement en tant que jouet pour enfant si on utilise des projectiles sans danger.)
Proximity avec la TouchBoard +
Glace douce, glace salée + (Faire comprendre que la règle "L'eau gèle à 0°C" n'est vraie que pour l'eau "pure" et au repos.)
Hackhathon Trashtalk + (Le POCL comporte plusieurs objectifs pédag … Le POCL comporte plusieurs objectifs pédagogiques. D’abord comprendre comment fonctionnent les technologies derrière un objet connecté. Ça veut dire comprendre comment intégrer des composants comme des capteurs, des LED et un haut-parleur. On a du écrire du code pour gérer les fonctionnalités, comme les rappels pour sortir les poubelles et l’ouverture automatique. Le travail en équipe est essentiel, on doit collaborer pour concevoir, développer et présenter notre projet. Cela nous aide à améliorer nos compétences en communication, en apprenant à expliquer clairement notre idée à différents types de publics. de publics. )
Catapulte à Elastique + (Les catapultes à élastique peuvent être utilisées dans les écoles pour enseigner les concepts de la physique tels que la force, la distance, la gravité et la cinétique.)
POCL L'heure du tri : débarrasse toi ! + (L’objectif pédagogique d’un objet qui géol … L’objectif pédagogique d’un objet qui géolocalise les centres de recyclage serait de sensibiliser les utilisateurs aux enjeux environnementaux et de les encourager à adopter des comportements responsables en matière de gestion des déchets.
* '''Éduquer sur le recyclage''' : Informer sur les bonnes pratiques et le tri sélectif. * '''Encourager la régularité''' : Faire du recyclage un geste simple et quotidien. * '''Rendre le recyclage accessible''' : Faciliter l’accès aux centres de recyclage en fournissant des informations pratiques en temps réel. * '''Renforcer la prise de conscience environnementale''' : Montrer l’impact positif de leurs actions en matière de gestion des déchets.
ctions en matière de gestion des déchets. )
BOXSON + (Mettre en pratique la soudure Construire … Mettre en pratique la soudure Construire un circuit électronique avec une dizaine d'éléments différents Découvrir un code arduino de manière ludique : le lire, le comprendre, le modifier Parcourir les banques de sons. Aborder les notions de libertés intellectuelles. Utiliser une découpeuse laser
s. Utiliser une découpeuse laser )
Mini station météo (qualité de l'air) + (Plusieurs niveaux possibles d'utilisation … Plusieurs niveaux possibles d'utilisation pédagogique : - partir de zéro et assembler la station météo - observer une station déjà assemblée et en détailler les différents composants, leur rôle, les connexions les reliant les uns aux autres, etc. - récolter les données transmises par une station pour les exploiter, pourquoi pas en faisant varier les lieux , et en tirer des conclusions.r les lieux , et en tirer des conclusions.)
Réaliser des flocons de neige + (Pour comprendre la géométrie dans les flocons de neige.)
Trampoline à pépins + (Pour les petits scientifiques en herbe, il … Pour les petits scientifiques en herbe, il s’agira d’une bonne expérience pour assimiler la manière de comprendre un énoncé et de comment suivre les étapes des consignes. Puis, s’il s’agit de leur premiers pas dans la chimie, cela donne lieu à la découverte d’une réaction chimique et la visualisation concrète de ses effets, tout en respectant les codes de sécurité. tout en respectant les codes de sécurité.)
AirSafe + (Prévenir les risques des maladies suites à la pollution pour nos utilisateurs Montrer les zones les plus polluées)
Chasse aux infox + (Repérer des fausses informations ou être en capacité de mobiliser des ressources pour atteindre cet objectif.)
Bateau à propulsion élastique (2) + (Réussir à mener notre projet au bout tout en travaillant en groupe. Réussir à créer un prototype fonctionnelle. En amélioration on peut faire un prototype plus grand avec des matériaux plus solide pour qu'il fonctionne mieux.)
Scratch : Créer votre premier jeu simple avec scratch + (Scratch est un nouveau langage de programm … Scratch est un nouveau langage de programmation qui facilite la création d'histoires et de dispositifs interactifs, de dessins animés, de jeux, de musiques, de simulations numériques, etc. et leurs partage sur le web. Il est conçu pour initier les enfants, à partir de 8 ans à des concepts importants en mathématiques et informatiques et pour les aider à créer, à raisonner et à coopérer. Le slogan de Scratch est « Imagine-Programme-Partage ! ». Le partage est en effet un fondamental de la pédagogie de Scratch.
amental de la pédagogie de Scratch. )
Canon à air comprimé + (Utilisation et découverte de différents ou … Utilisation et découverte de différents outils tels que la scie circulaire, la scie sauteuse, la scie à métaux, la ponceuse, la perceuse. Initiation au poste à souder. Découverte de techniques comme la résine et les joins en rubans pour boucher des fuites.s joins en rubans pour boucher des fuites.)
Le Climat Solidaire + ( * Appréhender le concept de responsabilit … * Appréhender le concept de responsabilité climatique * Comprendre par les sciences sociales les inégalités en matière de capital environnemental (accès aux ressources naturelles), d'exposition aux risques (les zones d'habitation sont plus ou moins exposées aux risques naturels selon leur emplacement géographique) et de ressources économiques pour mettre en place des solutions d'adaptation * Explorer différentes solutions d'adaptation innovations mises en place dans différents pays du monde ises en place dans différents pays du monde )
Équilibriste + ( * Comprendre la définition de l'équilibre d'un objet soit ''le résultat de forces (poids) contraires qui «s'annulent ».'' * Observer comment la gravité agit sur l'équilibre. * Comparer des poids pour qu'ils s'équilibrent parfaitement. )
Jeu bioversant + ( * Comprendre les effets du changement climatique sur la faune et la flore * Appréhender les interactions entre biodiversité et bassin versant * Découvrir des solutions pour protéger la biodiversité des bassins versants face au changement climatique )
Fusée Bicarbonate-Vinaigre + ( * Mettre en évidence simplement le gaz produit par une réaction chimique. * Illustrer les notions de volume et de pression à travers un exemple concret. * Emettre des hypothèses et réaliser des essais comparatifs pour améliorer un prototype. )
Dessine-moi un sapin + ( * utiliser la catégorisation pour dessine … * utiliser la catégorisation pour dessiner rapidement quelque chose ; * découvrir comment le cerveau hiérarchise les éléments qui permettent de décrire un objet en fonction du temps qu'il a pour le décrire ; * découvrir que la façon de catégoriser dépend de soi, de sa culture, de son éducation. nd de soi, de sa culture, de son éducation. )
Fiche d'utilisation de la maquette du bassin versant + ( *Comprendre le fonctionnement d’un bassin … *Comprendre le fonctionnement d’un bassin versant et les effets du changement climatique sur un système hydrologique *Explorer des solutions d’adaptation au changement climatique *Manipuler et observer pour mieux comprendre les phénomènes de ruissellement et d’infiltration *Comprendre la différence entre les eaux souterraines et les eaux de surface *Inviter les participant.e.s à imaginer des solutions d’adaptation t.e.s à imaginer des solutions d’adaptation )
Gonfler un ballon sans souffler + ( *Mettre en évidence simplement le gaz produit par une réaction chimique, *Emettre des hypothèses et réaliser des essais comparatifs pour piéger le maximum de gaz dans le ballon, *Illustrer les notions de volume et de pression à travers un exemple visuel. )
Filtration de l'eau + (- Comprendre le principe de la filtration … - Comprendre le principe de la filtration mécanique ; - Observer que l'infiltration de l'eau dans le sol est différente selon la nature du sol, son épaisseur et sa granulométrie (taille des grains ou éléments qui composent le sol) ; - Faire le lien entre la filtration de l'eau et sa dépollution, et aborder le rôle des plantes et des bactéries dans ce processus ; - Comprendre l'importance des sols, de la biodiversité et des zones humides dans le cycle naturel de l'eau et dans la qualité de l'eau.urel de l'eau et dans la qualité de l'eau.)
Un coup de pouce pour la biodiversité + (- comprendre la notion d'habitat, d'espèce … - comprendre la notion d'habitat, d'espèces associées à des écosystèmes - apprendre à décrypter un territoire et à identifier des habitats sur une carte - discuter et débattre des problématiques de coexistence entre activités humaines et biodiversité et des solutions concrètes - découvrir des dispositifs et mesures simples et accessibles pour favoriser le retour et la protection de la biodiversité dans tous types d'environnements (ruraux, urbains, littoraux...)ronnements (ruraux, urbains, littoraux...))
Imagine... ta ville + (- comprendre le principe de gestion concer … - comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire - découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les villes - comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique en ville - comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...) - comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens - débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromistivement, faire des choix et des compromis)
Imagine... ton bord de mer + (- comprendre le principe de gestion concer … - comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire - découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les villes des régions côtières - comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique - comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...) - comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens - débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromistivement, faire des choix et des compromis)
Imagine... ta campagne + (- comprendre le principe de gestion concer … - comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire - découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les campagnes - comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique à la campagne - comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...) - comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens - débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromistivement, faire des choix et des compromis)
L'assiette du futur + (-Laisser libre cours à son imagination -Réfléchir à l'impact de notre alimentation sur notre santé et sur l'environnement -Discuter, débattre de solutions possibles pour une alimentation plus durable)
Une seule sante + (Appréhender les effets du réchauffement climatique dans son quotidien Identifier des pistes pour se protéger Faire le lien de l'individuel au collectif Faire le lien entre les différentes crises environnementales)
Empreinte végétale + (Cette expérience est utile pour comprendre le processus de réaction chimique,. Elle nécessite également de savoir manipuler un marteau et d'être méthodique dans le martelage.)
D1-Pong + (Construire un objet numérique Lire / comprendre / jouer avec le code Solliciter l'imaginaire pour transformer cet objet)
Facteurs de dissemination des graines (simplife) + (Découvrir quelques graines Observer le lien entre le facteur de dissémination et les caractéristiques des graines Comprendre l'importance de la dissémination pour les végétaux)
La biodiversité invisible à notre service + (Découvrir une biodiversité invisible à l'œil nu Découvrir le métabolisme des levures Comprendre l'importance des micro-organismes pour la santé humaine )
Réparation électronique + (Démystifier le tournevis, l'électronique, et construire ensemble nos aptitudes à réparer.)
LED RACER + (Mettre en pratique la soudure Construire un circuit électronique avec une dizaine d'éléments différents Découvrir un code arduino de manière ludique : le lire, le comprendre, le modifier Utiliser une découpeuse laser)
Hydrospire + (On a essayé de faire une catapulte efficace et ergonomique. On a donc du trouver le juste le milieu pour que la catapulte soit puissante tout en aillant une taille satisfaisante.)
Tuto interface scratch + (Savoir utiliser tous les outils mit a disposition de scratch pour pouvoir finaliser un jeux.)
Fiches défis Enquête santé + (Sensibiliser aux enjeux de la santé humain … Sensibiliser aux enjeux de la santé humaine face aux changements climatiques. Mieux comprendre les risques associés aux canicules, à la pollution de l’air, à l’assèchement et à l’érosion de la biodiversité. Encourager la prise de conscience sur l’importance d’adapter nos villes et nos zones rurales face au changement climatique pour préserver la santé. Informer le public sur les actions d’adaptation possibles et fournir des pistes pour les réaliser.s et fournir des pistes pour les réaliser.)
Débattre sur l'adaptation au changement climatique + (Travailler ses capacités de raisonnement S'intéresser aux autres et modifier son attitude Prendre conscience des arguments fallacieux, pour mieux les repérer et les contrer.)
Cataflèchette + (Comprendre le mécanisme du fonctionnement … Comprendre le mécanisme du fonctionnement d'un objet , ici la catapulte, pour pouvoir faire le choix du meilleur matériau possible et effectuer un assemblage le plus pertinent possible. On a également appris a utiliser des outils manuels tel que diffèrent type de scie et choisir la plus adaptée. On a appris a construire un produit en son intégralité a partir de rien dans un budget réduit ( seulement 12 euros) et dans un temps limité. On a su optimiser notre catapulte pour la rendre plus performante.
te pour la rendre plus performante. )
Voiture propulsée par un ballon + (• Comprendre le principe d’action-réaction • Introduction au principe d’entropie • Comprendre la pression de l’air)