Recherche par propriété

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Liste de résultats

Trampoline à pépins + (Nous devrions observer la formation de bul … Nous devrions observer la formation de bulles à la base du verre. C’est une réaction effervescente du bicarbonate de sodium avec l’acide citrique dans l’eau. Les pépins sont alors mis en mouvement, les bulles les faisant monter et descendre à l'intérieur du mélange. Plus précisément, nous pouvons observer que des petites bulles s’accrochent aux pépins, ce qui les fait monter. Une fois à la surface, les bulles éclatent contre la limite de l’eau et de l’air, ce qui fait retomber le pépin dans le liquide. Ce phénomène se reproduit en boucle, jusqu’à la fin de la production de bulles.
la fin de la production de bulles. <br/>)
Projet planétarium + (Nous observons un mécanisme complexe forma … Nous observons un mécanisme complexe formant un planétarium. Sur cet objet nous observons 3 planètes miniaturisées et alignées : Mercure, Vénus et la Terre (avec son satellite : la Lune) qui gravitent autour de notre étoile, le Soleil . Plus concrètement, il s'agit d'un axe posé sur une structure avec des plateaux ronds de différentes tailles qui tournent autour de cet axe de différentes hauteurs.autour de cet axe de différentes hauteurs.)
Dessine moi un arbre + (Nous pouvons remarquer qu'il y a beaucoup … Nous pouvons remarquer qu'il y a beaucoup de possibilités de représenter un arbre, que ce soit en hiver, en été, avec des feuilles, sans feuilles, avec ses racines, un arbre de toutes les formes! Nous avons chacun notre manière de le dessiner, ou de le prendre en photo.de le dessiner, ou de le prendre en photo.)
Conducteur ou isolant + (On constate que l'ampoule ne s'allume qu'avec certains objets, en particulier les objets en métal (trombone, pièce de monnaie...). <br/>)
Bateau à propulsion élastique (2) + (On fait tourner les pâles dans le sens inv … On fait tourner les pâles dans le sens inverse de la rotation, ce qui permet d'enrouler la ficelle autour de l'axe des pâles. La ficelle tire sur le mat centrale, ce qui met en tension les élastiques. Lorsqu'on relâche les pâles, l'élastique ramène le mat dans sa position initial ce qui déroule la ficelle et met en rotation les pâles.e la ficelle et met en rotation les pâles.)
Bateau à propulsion élastique + (On fait tourner les pâles dans le sens inv … On fait tourner les pâles dans le sens inverse de la rotation, ce qui permet d'enrouler la ficelle autour de l'axe des pâles. La ficelle tire sur le mat centrale, ce qui met en tension les élastiques. Lorsqu'on relâche les pâles, l'élastique ramène le mat dans sa position initial ce qui déroule la ficelle et met en rotation les pâles. la ficelle et met en rotation les pâles.)
La force de l'eau + (On observe qu'en absence d'eau, il n'y a pas d'adhésion entre les balles de ping pong ou les grains de sable . La présence d'eau améliore l'adhésion jusqu'à un certain point.)
La sédimentation : qui coule le plus vite + (On observe que les sédiments se sont séparés en plusieurs couches bien distinctes.)
Kinetic Wooden Door by KINETRIX + (On peut voir un rangement design qui peut s'ouvrir avec une porte kinetic. La porte est composé de 6 parties qui peuvent être déplacé ensemble grâce a des charnières et des pivots.)
Un coup de pouce pour la biodiversité + (Pour chaque type d'habitat, naturel ou urb … Pour chaque type d'habitat, naturel ou urbain, il existe un panel de mesures envisageables pour favoriser le retour et la protection de la biodiversité. Leur mise en place n'a pas forcément le même coût financier et humain ou la même efficacité, elle peut faire l'objet d'un débat entre élus et citoyens pour les mesures collectives, mais certaines mesures peuvent aussi être mises en place très simplement par chaque citoyen qui le souhaite.lement par chaque citoyen qui le souhaite.)
Eponge contre inondation + (Pour faire déborder le bac avec éponge, il … Pour faire déborder le bac avec éponge, il faut utiliser un plus grand nombre de verres d'eau (''le nombre varie selon la taille du bac et la taille de l'éponge'') car l’éponge s'engorge d’eau et ralentit le débordement du bac. Lorsque l’on verse l’eau sur l’éponge très sèche, l’eau ne s’infiltre pas immédiatement dans l’éponge, elle ruisselle le long de l’éponge et coule directement dans le bac ; alors que l'éponge humide s’imbibe d’eau dès le début de l’expérience. L’éponge sèche illustre les problèmes liés à la sécheresse du sol (ruissellement). Variante : Le côté bordé par l'éponge sèche est inondé ! Par contre, de l'autre côté de la planche, l'eau a été absorbée par l'éponge humide et s'est nettement moins répandue.par l'éponge humide et s'est nettement moins répandue.)
Maquette Terre-Lune-Soleil + (Une fois la maquette construite, on peut faire tourner les astres sur eux-mêmes et les uns autour des autres. <br/>)
Table Kinetik + (Une table design qui peut se plier et avoi … Une table design qui peut se plier et avoir un système kinétique. Une table basse que on pourrait installer partout chez soit ou même une table pour un piquenique. Mais on observe aussi la conception et l'exécution de notre projet a l'école et a l'atelier pour avoir un produit final et la modélisation de notre pièce catia pour l'assemblage de la table.pièce catia pour l'assemblage de la table.)
Voiture à propulsion élastique + (Voiture élastique: En reculant la voitur … Voiture élastique: En reculant la voiture, l'élastique s'enroule autour de l'axe, celui est alors tendu. Une fois la voiture lâchée, l'élastique se détend et se déroule de l'axe, ce qui crée une propulsion . Voiture ressort : Même principe pour la voiture avec le ressort. Il s'enroule et se tend avec l'axe qui tourne. Dès qu'on lâche la voiture, il revient à sa position initiale et fait ainsi tourner l'axe.tion initiale et fait ainsi tourner l'axe.)
Créer un jeu du tank via Scratch + (Vous contrôlez le tank avec la touche z pour le faire avancer et la souris pour le faire tourner. Le but est de viser le dragon.)
Projet Bateau élastique + (on peut observer un petit bateau a propulsion élastique fait à partir de barquette de bois agrafer les unes avec les autre.)
Cataflèchette + (on voit une tension que se forme entre le … on voit une tension que se forme entre le bras de la catapulte et le support lorsque l'élastique se tends. Lorsqu'on lache l'elastique on relache la pression emmagasinee et basculer vers l'avant a une vitesse plus ou moins elever selon a quel point l'elastique etait tendu. Le bras est arrete net par la bar en métal permettant ainsi l'ejection de la fléechette.mettant ainsi l'ejection de la fléechette.)
Créer le jeu Snake sur Scratch + (Ça y est. Vous avez réussi à faire un petit jeu tout simple, il ne tient qu'à vous de vous amuser seul ou avec d'autres.)
Quelques exemples d'illusions d'optique + (Étape 1: Les cases A et B semblent de coul … Étape 1: Les cases A et B semblent de couleurs différentes (une plus sombre que l'autre) mais elles sont en fait exactement de la même couleur. Étape 2: Les cercles semblent tourner mais en fait, l'image reste fixe. Étape 3: Cet escalier est infini, c'est ce qu'on appel communément un "objet impossible". Étape 4: Les différents éléments sont soit de la même taille, soit parallèleont soit de la même taille, soit parallèle)

Classification du vivant marin + (Toutes les espèces ont un ancêtre commun e … Toutes les espèces ont un ancêtre commun encore inconnu (LUCA) et l'évolution a fait apparaître différentes branches distinctes. Aujourd'hui, certains caractères communs peuvent permettre de faire des liens de filiation entre les espèces (les pinces chez les crustacés, le cartilage chez la raie et la roussette, etc).tilage chez la raie et la roussette, etc).)

Airzooka + ('''Le déplacement de l'air''' : Pour visua … '''Le déplacement de l'air''' : Pour visualiser le déplacement d'air créé par l'airzooka, on peut le remplir de fumée, ou encore le diriger vers une surface recouverte de talc. '''Influences de la variation des paramètres''' : Plus l'airzooka est gros, plus il est puissant. Mais d'autres paramètres entrent en jeu : la tension des élastiques, la longueur du canon, etc.des élastiques, la longueur du canon, etc.)
Biodiversité - Diversité des espèces et des milieux + (1- On observe que : *Les espèces, en gén … 1- On observe que : *Les espèces, en général, diffèrent d’un milieu à l’autre ; *On retrouve dans des milieux différents certaines espèces qui se ressemblent ; *L’humain est présent dans tous les milieux ; *Certains milieux sont plus riches en espèces que d’autres : ils hébergent plus d'espèces. 2 - On remarque que les milieux ont un point commun : '''ils accueillent tous la vie !''' Les milieux de vie décrits présentent cependant de grandes différences : *Certains sont marins, d’autres terrestres *Ils sont liés à des facteurs différents : la température et l’humidité (milieu chaud et humide ; chaud et sec ; froid), les vents, les courants marins, les reliefs, la nature des sols, et les différents organismes vivants qui y vivent. Dans ces milieux, les organismes vivants sont liés les uns aux autres à travers de très nombreuses relations (ils peuvent se manger, se protéger, se reproduire, se battre, s’entraider…). Ces organismes vivants interagissent aussi avec leur milieu (échanges gazeux, transfert de matières, filtration de l’eau...). Il existe des milieux de vie à toutes les échelles : de la goutte de yaourt et du camembert, aux intestins des animaux, au sol, aux villes, aux forêts tropicales ou même à l’ensemble de notre planète (appelée biosphère) !me à l’ensemble de notre planète (appelée biosphère) !)
Concurrents ou associés dans le milieu marin + (1- Les espèces forment un réseau, elles so … 1- Les espèces forment un réseau, elles sont toutes liées entre elles, soit par des relations alimentaires (proie/prédateur) soit par d’autres types d’interactions (symbiose/mutualisme, parasitisme, commensalisme). Si une espèce du réseau trophique est fragilisée, c’est le réseau entier qui peut être impacté. 2- L’humain joue ici un rôle important, pouvant apparaître comme un prédateur (pêche, collection, …), comme un perturbateur (changement climatique, surconsommation des ressources…) mais aussi comme un protecteur du milieu (mise en place de réserves naturelles marines, protection des espèces…)turelles marines, protection des espèces…))
Il fait tout noir dans l'espace + (<u>Expérience du verre de lait</u … Expérience du verre de lait : Les molécules de lait dévient la lumière et diffusent la couleur bleue dans tout le verre. Expérience du mur noir : La couleur noire absorbe toutes les longueurs d'onde de la lumière blanche. Expérience du ballon à étoiles : L'univers est en expansion permanente. Les étoiles s'éloignent les unes des autres.vers est en expansion permanente. Les étoiles s'éloignent les unes des autres.)
Biodiversité - Diversité des individus + (<u>On observe que :</u> *nou … On observe que : *nous partageons des points communs avec l’ensemble de nos ami·e·s et des membres de notre famille : une tête, des cheveux, deux oreilles, un nez… *nous avons des ressemblances ou des différences selon nos ami·e·s et les membres de notre famille : couleur des yeux, forme de cheveux, du nez… *même si nous avons des points en commun avec d’autres personnes (même couleur des cheveux, des yeux…), on présente avec ces mêmes personnes aussi des différences sur d’autres critères.personnes aussi des différences sur d’autres critères.)
Découvrir les habitants du sol + (<u>On observe que les habitants du s … On observe que les habitants du sol sont très diversifiés : *on trouve des animaux, des végétaux, des micro-organismes tels que les champignons et les bactéries ; *ils présentent des tailles très différentes ''(du microscopique à des animaux de plusieurs décimètres)'' et des couleurs différentes ; *ils ne vivent pas tous au même endroit ''(dans le sol, en surface, larve dans le sol et adulte en surface…)(on en retrouve certains dans d’autres milieux également, comme les araignées par exemple) ;'' *ils ne sont pas tous spécifiques du sol ; *ils ne mangent pas tous la même chose ''(certains mangent des animaux, d’autres des végétaux, morts ou vivants, d’autres des micro-organismes…).'', morts ou vivants, d’autres des micro-organismes…).'')
Electroaimant + (==== Que se passe-t-il lorsque qu'on fait … ==== Que se passe-t-il lorsque qu'on fait passer un courant électrique dans la bobine de cuivre ? ==== La vis devient aimantée et attire le trombone. ==== Que se passe-t-il si l'on débranche la bobine de la pile ? ==== La vis n'est plus aimantée et le trombone tombe. ==== Comment augmenter la puissance de l'électroaimant ? ==== * Augmenter le nombre de "spires" (tours de fils) sur la bobine.

Une spire est un tour de fil qui constitue la bobine. La longueur de la bobine est définie par son nombre de spires. Si on fait 3 tours de fil autour de la vis, la bobine aura donc 3 spires.

* Augmenter l'intensité du courant électrique en ajoutant des piles en parallèle. * Augmenter le diamètre de la bobine, en utilisant une vis plus grande et large.arallèle. * Augmenter le diamètre de la bobine, en utilisant une vis plus grande et large.)
Dessine-moi un sapin + (====== <u>ÉTAPE 1</u>. ====== … ====== ÉTAPE 1. ====== En mettant en commun les dessins, nous remarquons que beaucoup se ressemblent. ====== ÉTAPE 2. ====== En prenant plus de temps pour dessiner un sapin, nous observons que les dessins peuvent être plus riches en détails et plus diversifiés. Ainsi, l'objet que nous imaginons et que nous dessinons dépend du temps que nous avons pour le représenter. ====== ÉTAPE 3. ====== Quand les participants listent les mots qui leur viennent à l'esprit en entendant « sapin », nous constatons qu'ils l'associent à des mots strictement descriptifs de l'objet (épines, vert, arbre...), et à d'autres plus liés à un contexte (forêt, Noël...). De plus, nous remarquons que certaines réponses sont communes (forêt, montagne, Noël, hiver, guirlande…) et d'autres, plus personnelles (tonton Louis, station de ski Termignon...).…) et d'autres, plus personnelles (tonton Louis, station de ski Termignon...).)
Cyanotype : La photo qui fait bronzette + (Ca devient bleu!!! Plus précisément, la … Ca devient bleu!!! Plus précisément, la feuille reste jaune sous les zones couvertes par un objet, et est devenue bleue sur les zones exposées au soleil. Selon les objets choisis, nous aurons toutefois des nuances. Avec des végétaux par exemple, des UV auront pu traverser les feuilles, et laisseront une empreinte plus claire sur le support. Avec certains objets en verre on pourra même obtenir du relief. Pour un objet opaque, l'empreinte sura plus nette. On observe également, que même les ombres des objets laissent des trâces.les ombres des objets laissent des trâces.)
Continent plastique + (Certains déchets coulent aussitôt mis dans … Certains déchets coulent aussitôt mis dans l'eau. D'autres flottent et d'autres encore restent entre deux eaux. Au fond de la bassine le courant rassemble en un tas tous les déchets qui ont coulé. En surface, les déchets se rassemblent pour ne former qu'une seule surface au centre de la bassine.une seule surface au centre de la bassine.)
Fabriquer un planeur + (L'engin plane ... ou pique du nez ... ou fait des très beaux loopings !)
Ampoule à incandescence + (La laine d'acier rougit et fait de la lumière)
Cuivrer un clou avec une pièce + (Le clou devrait être cuivré, d'une nuance de rouge semblable à celle des pièces de monnaie. Si les pièces étaient encore un peu sales, elles devraient être propres.)
Liquide qui change de couleur + (Le jus de chou rouge, violet au départ, ch … Le jus de chou rouge, violet au départ, change de couleur selon le produit avec lequel on le mélange. On obtient des couleurs différentes, selon le produit testé. Avec le jus de citron et le vinaigre, le mélange devient rose, avec le bicarbonate il devient bleu, avec la lessive, il devient vert ou vert-jaune, tandis qu’avec l’eau du robinet, il reste violet même s’il s’éclaircit légèrement. Si l’on mélange de l’eau de mer fraîche avec le jus de chou rouge, le mélange obtenu est bleuté à bleu. Si tu as essayé de souffler dedans avec une paille, tu peux voir que le gaz qui sort de tes poumons (CO₂) est un peu acide aussi !

gt;2</sub>) est un peu acide aussi !<br/> <br/>)
Sel qui danse + (Le sel sautille sur le film tendu, comme s'il "dansait". Certains sons font plus ou moins bouger le sel.)
Mini-serre de fenêtre + (Les graines (pas toutes) vont germer en quelques jours.)
Jardinière à fleurs en brique de jus + (Les graines vont commencer à pousser et faire des petites pousses puis des fleurs.)
Manège à farine + (Les grains de farine petit à petit se mettent en mouvement. Ils se déplacent entre le centre du saladier et le rebord.)
Disque de Newton + (Lorsqu'il tourne, les couleurs du disque semblent disparaître et laissent apparaître du blanc.)
Grande ours - quelle illusion + (Lorsqu'on regarde à travers le trou de la … Lorsqu'on regarde à travers le trou de la feuille de papier, on ne peut distinguer laquelle est la plus proche de nous. On suppose donc qu'elles sont toutes à la même distance de l'observateur, car la feuille nous empêche de voir les bases des pailles. Et donc perturbe nos repères. Cependant la vue de dessus nous prouve que les pailles sont éloignées les unes des autres.ailles sont éloignées les unes des autres.)
Lumière en réflexion + (Lorsqu'on éclaire à l'aide d'un laser une … Lorsqu'on éclaire à l'aide d'un laser une feuille blanche, on observe un point rouge lumineux. Sur un écran noir, la tâche rouge est soit plus petite et moins lumineuse, soit elle disparaît totalement. La lumière est partiellement ou totalement absorbée. Si l'on promène alternativement le faisceau lumineux du blanc au noir, le point rouge semble disparaître puis réapparaître. Lorsqu'on éclaire par un mouvement de va-et-vient une feuille blanche verticale et un miroir placé perpendiculairement, on voit le point rouge en double. Il "rebondit" sur le miroir. En fait, on observe le point rouge et son image symétrique réfléchie par le miroir. image symétrique réfléchie par le miroir.)
Grande Ourse : quelle illusion + (Lorsque l'on observe la maquette du dessus … Lorsque l'on observe la maquette du dessus ou du côté, on ne reconnait pas de forme familière. Lorsqu'on regarde à travers le trou du tube en carton (ou d'une feuille roulée) avec un seul œil donc, on ne peut plus distinguer quelle est" l'étoile" la plus proche ou la plus éloignée de nous. On suppose donc qu'elles sont toutes à la même distance de l'observateur, car nous avons perdu la notion de trois dimensions, et on perturbe nos repères. Cependant les vues de dessus et de côté nous prouvent bien que les" étoiles" sont réparties dans les 3 dimensions de la maquette (hauteur, largeur, longueur). la maquette (hauteur, largeur, longueur).)
Aile ne manque pas d'air + (L’air fourni par le ventilateur fait monter notre aile en papier sur son rail, on observe le phénomène qui se produit sur les avions grâce à leurs ailes rigides.)
Propagation des ondes dans des milieux différents + (On a l'impression que le pic est cassé en trois parties différentes : les "cassures" se situent au niveau des changements de milieu :entre l'air et l'huile et entre l'huile et l'eau.)
Propagation de la lumière dans différents milieux + (On a l'impression que le pic est cassé en trois parties différentes : les "cassures" se situent au niveau des changements de milieu : entre l'air et l'huile et entre l'huile et l'eau.)
Marteau en règle ! + (On constate que l'angle de chute du sable est compris entre 30° et 40°. Cela est valable pour toutes les formes obtenues.)
Circuit parallèle et en série + (On constate que les LED ne fonctionnent pas si elles sont branchés en série. Dans un circuit en parallèle, tous les composants fonctionnent normalement.)
Décomposition d'une feuille au sol + (On observe que la feuille est dégradée par … On observe que la feuille est dégradée par étape par différents organismes vivants du sol, de différentes tailles, et qu’ils n’ont pas tous les mêmes fonctions et n’interviennent pas tous au même moment dans la dégradation de la feuille.''' D’où l’importance de leur diversité ! ''' D’où l’importance de leur diversité ! ''')
Doigts - saucisses + (On voit qu'il y a une "saucisse" entre nos deux index.)
Expansion de l'univers + (Plus on gonfle le ballon, plus les étoiles s'éloignent les unes des autres. Dire que l'univers est en expansion, c'est dire que les distances entre chaque objet grandissent.)
Couleur du métal chauffé + (Quand on expose les fils de fer à la flamme, on remarque un changement de couleur : ils deviennent rouges. Quand on fait descendre les fils dans la flamme, ils passent du bleu au blanc.)
Boulette rebelle + (Si on essaye de faire entrer la boulette e … Si on essaye de faire entrer la boulette en soufflant dans le goulot, elle est éjectée hors de la bouteille. Si on canalise le souffle avec une [http://ancien.wikidebrouillard.org/index.php?title=Paille paille] sur la boulette, le morceau de papier entrera dans la bouteille.rceau de papier entrera dans la bouteille.)
Fabrication d'un composteur + (Tout au long du compostage de tes déchets, … Tout au long du compostage de tes déchets, tu observeras différentes choses à différents moments. Voici la liste de ce que tu verras : *Jus brun qui s'accumule dans la soucoupe *Différents organismes comme des cloportes, des larves etc... *L'apparence de tes déchets qui changera au fil des jours tes déchets qui changera au fil des jours)
Chromatographie et capillarité + (Tu peux observer l’eau qui monte sur le pa … Tu peux observer l’eau qui monte sur le papier et emporte les couleurs avec elle. Les points de couleurs vont se diviser en plusieurs couleurs. Du point vert va apparaître du bleu et du jaune. Tu peux constater que les couleurs sont montées jusqu’en haut du filtre à café, alors que tu avais dessiné les points de couleurs en bas.ais dessiné les points de couleurs en bas.)
Tri'n'Win (ludicité) + ("Les déchets sont un frein à l'appropriati … "Les déchets sont un frein à l'appropriation de l'espace public", tel est le constat de départ du groupe. Dès lors, comment inciter les gens à ramasser les déchets ? En valorisant le geste éco-citoyen ! Tri'n'Win est une poubelle connectée permettant de gagner des "wins" en fonction du poids et du type de déchets jeté. La borne comporte une unique entrée et un système (optique ?) effectuera le tri (cela n'a cependant pas encore été solutionné). Un système de compte permet via un QR code d'accumuler des points pour obtenir diverses récompenses, telles que des titres de transport (coucou ZenBus), des réductions chez des commerçants, du temps de stationnement gratuit sur l'espace public etc. Un système invité (avec un QR code unique à récupérer sur le côté de la borne) permet d'obtenir tout de même des récompenses sans s'inscrire. Le système est prévu pour être intégré à la borne de collecte mais il a été envisagé d'avoir un système "extérieur" qui puisse se fixer sur les bornes existantes. Il cible en priorité le littoral des départements 06, 83 et 13 mais il peut être adapté à certaines contraintes de lieux (montagne).

Mention spéciale créativité : lors du prototypage, le groupe n'avait pas de balance à disposition. Ils ont donc contourné le problème en utilisant des panneaux solaires comme capteurs : moins l'intérieur de la poubelle reçoit de lumière, plus elle est obstruée ! Il est donc facile d'estimer quand il est temps de la vider. Un bel exemple de créativité !

er quand il est temps de la vider. Un bel exemple de créativité !</div> </div>)
Zen bus (ludicité) + ("Zen bus" souhaite créer un espace zen, dé … "Zen bus" souhaite créer un espace zen, détente et bien-être dans la partie arrière des grands bus réguliers du centre-ville marseillais. Cet espace serait accessible sur abonnement (5€/mois) ou gratuitement auprès de certains commerçants partenaires. Il vise prioritairement les publics à mobilité réduite (femmes enceintes, personnes âgées) mais est ouvert à toutes et tous. L'espace serait physiquement délimité avec des sièges confortables, inclinables, chauffants... Les partenaires visés sont des commerçants travaillant dans le secteur du bien-être. Par l'intermédiaire d'une borne interactive (quizz), il serait possible de gagner un titre d'accès unique. Le projet se destine à certaines lignes de bus spécifiques plutôt qu'à être étendu à l'ensemble du réseau.t qu'à être étendu à l'ensemble du réseau.)
Billes sauteuses + ('''<u>On observe que </u>: ''' … '''On observe que : ''' '''Étape 3.''' Les billes d'aluminium sautent sur le ballon puis retombent, et encore et encore, elles font quelques allers et retours .... '''Étape 4'''. Quelques billes d’aluminium se collent au ballon représentant le bourdon.luminium se collent au ballon représentant le bourdon.)
Fleurs et insectes pollinisateurs + ('''<u>Étape 3</u>''' <u&g … '''Étape 3''' On observe que : *il n’est pas toujours possible de récupérer le nectar de toutes les fleurs avec tous les insectes (les pailles ne touchent parfois pas le fond des pots-fleurs) ; *la gouache ou la craie se dépose sur la bouteille quand l’insecte vient boire le nectar ; *après le passage des différents insectes, les fleurs sont recouvertes d’un mélange de gouache ou de craie. '''Étape 4''' On observe que : *les fleurs ont des formes, des tailles et des couleurs différentes ; *les insectes ont des tailles différentes, et des appareils buccaux (trompes…) qui ne sont pas de la même forme ni de la même longueur ; *le pollen se colle sur les poils de l’insecte. de la même forme ni de la même longueur ; *le pollen se colle sur les poils de l’insecte.)
Catapulte à Elastique + ( * La catapulte a une base solide pour sup … * La catapulte a une base solide pour supporter la tension de l'élastique. * L'élastique est tendu entre l'extrémité du bras de levier et la base de la catapulte, créant une force potentielle. * Le bras de levier est fixé à la base et permet au lanceur de bouger vers l'arrière pour tendre l'élastique et vers l'avant pour libérer la tension et lancer le projectile. * Le projectile est placé sur le lanceur et est propulsé par la tension de l'élastique lorsque le lanceur est relâché. * La distance parcourue par le projectile dépend de la tension de l'élastique, de la position du lanceur et de la forme et du poids du projectile. r et de la forme et du poids du projectile. )
Filtration de l'eau + (- Les débris les plus grossiers comme les … - Les débris les plus grossiers comme les brindilles et les plus gros cailloux sont bloqués par le filtre à gravier, le filtre à sable et le charbon actif ; - Le filtre à gravier laisse par contre passer la terre, le colorant et les odeurs ; - Le filtre à sable piège aussi en grande partie la terre, on voit que l'eau qui en sort est plus limpide ; - Quant au charbon actif, il ne piège pas la terre mais élimine une partie du colorant et des odeurs, même si c'est un peu plus difficile à distinguer ; - Lorsque l'on superpose les filtres, les graviers en haut, puis le sable, puis le charbon actif, on élimine mieux les différents types de « polluants ». ''N.B : vérifier que certains éléments ne se retrouvent pas bloqués au niveau des bouchons percés. Dans ce cas il faut considérer qu'ils n'ont pas été arrêtés par le matériau filtrant testé, mais simplement que les trous pratiqués dans le bouchons auraient dû être un peu plus gros (sans pour autant laisser passer les matériaux qui constituent le filtre !).'' matériaux qui constituent le filtre !).'')
Concurrents ou associés dans le milieu terrestre ? Les réseaux trophiques et réseaux alimentaires + (- Les organismes vivants se mangent les un … - Les organismes vivants se mangent les uns les autres. On remarque que les 5 chaînes alimentaires sont simples, linéaires. Ensemble, elles forment un réseau complexe dans lequel toutes les espèces sont en interactions les unes avec les autres, de façon directe ou indirecte. - Les espèces forment un réseau, elles sont toutes liées entre elles, soit par des relations alimentaires (proie/prédateur) soit par d’autres types d’interactions (symbiose/mutualisme, parasitisme, commensalisme). Si une espèce du réseau trophique est fragilisée, c’est le réseau entier qui peut être impacté. Suite à la destruction de la prairie et des ronces, les premiers maillons du réseau qui sont touchés vont modifier légèrement “la toile”. Puis au fil du temps, de plus en plus d'espèces sont concernées, ce qui déstabilise le réseau trophique (on peut alors parler de « de tensions sur la biodiversité »). - L' humain joue un rôle important, pouvant apparaître comme un prédateur (chasse, cueillette), comme un perturbateur (destruction de l’habitat, changement climatique…) mais aussi comme un protecteur du milieu (mise en place de réserves naturelles, protection des espèces…).rves naturelles, protection des espèces…).)
Piéger la faune du sol + (<big>Grâce aux pièges Barber, on peu … Grâce aux pièges Barber, on peut observer : *qu’il existe une grande diversité de petits animaux du sol, dont on ne soupçonnait pas l’existence pour certains ! Pourtant, chacun joue '''un rôle très important''' '''dans le''' '''fonctionnement de nos sols''' ! *que la quantité et la diversité des petits animaux du sol que l’on récolte dans ces pièges barber peuvent fortement varier d’un piège à l’autre, même dans un même jardin, selon l’heure, le lieu (près d’un potager, d’une haie, au milieu de l’herbe...).ès d’un potager, d’une haie, au milieu de l’herbe...).)
Observer la faune d'un bloc de sol + (<u>Grâce au bloc de sol, on peut obs … Grâce au bloc de sol, on peut observer : * qu’il existe une grande diversité de petits animaux du sol, dont on ne soupçonnait pas l’existence pour certains ! Pourtant, chacun joue un rôle très important dans le fonctionnement de nos sols ! * que la quantité et la diversité des petits animaux du sol que l’on récolte dans le sol peuvent varier d’un bloc de sol à l’autre, même dans un même jardin, selon l’heure de récolte et le lieu (près d’un potager, d’une haie, au milieu de l’herbe...).ès d’un potager, d’une haie, au milieu de l’herbe...).)
Capillarité dans le céleri + (<u>On observe que </u>: ''' … On observe que : '''Étape 3 :''' *les nervures du céleri commencent à se colorer. Au fil du temps la coloration va s'étendre tout le long de la branche. *sur la lamelle coupée à l’horizontale, des petits ronds de couleur apparaissent et sur la lamelle coupée à la verticale, on observe des lignes de couleur. *sur la branche de céleri, les feuilles sont tachées de points de couleur. Suivant la condition dans laquelle le céleri se trouve, la coloration des feuilles peut prendre 1 à 2 jours. *des petites gouttes d'eau transparentes (non colorées) apparaissent à l'intérieur du sac qui entoure la feuille. Un peu de buée peut apparaître dans le second sac qui ne contient que de l'air. '''Étape 4 :''' *L'eau que l’on goûte est salée ! *Ou on observe des traces de sel dans le verre, une fois l’eau évaporée !e ! *Ou on observe des traces de sel dans le verre, une fois l’eau évaporée !)
Découvrir une espèce menacée : le panda + (<u>On observe que </u>: *Le … On observe que : *Le panda est un animal en danger ; *Les activités humaines sont à l’origine de toutes les menaces qui mettent en péril la survie de l’espèce ; *l’humain peut aussi mettre en place des mesures de protection efficaces pour sauver les pandas ; *les populations de pandas ré-augmentent doucement depuis quelques années.pandas ré-augmentent doucement depuis quelques années.)
Concurrents ou associés dans le sol + (<u>On observe que</u> : < … On observe que : Étape 3 : 2 - Les débris végétaux sont mangés par les fourmis, qui sont mangées par les araignées, elles-mêmes mangées par les poules ; 3 - Les débris végétaux sont mangés par les champignons décomposeurs, qui sont eux-mêmes broutés par les collemboles, mangés par les carabes, mangés par les hérissons ; 4 - Les débris végétaux sont mangés par les bactéries décomposeurs, mangées par les vers nématodes, mangés par les acariens prédateurs, mangés par les carabes, mangés par les poules ; 5 - Les débris végétaux sont mangés par les champignons décomposeurs, mangés par les vers nématodes, mangés par les acariens prédateurs, mangés par les fourmis, mangées par les hérissons. Étape 4 : Les organismes vivants se mangent les uns les autres. Reliées entre elles, les 5 chaînes alimentaires forment un réseau complexe dans lequel toutes les espèces sont en interactions les unes avec les autres, de façon directe ou indirecte.''' Ce premier réseau, dit trophique, est basé sur des relations alimentaires, de prédation.''' Étape 5 : 1 - Les fourmis et les cloportes ''platyarthrus blancs'' ont une relation positive/neutre (+/0) '': on parle de commensalisme. '' 2 - Les racines des salades et les vers nématodes ''pratylenchus'' ont une relation positive/négative (+/-) '': on parle de parasitisme.'' 3 - Les spores des champignons et les vers de terre ont une relation positive/neutre (+/0) : on parle de ''commensalisme, et même ici de phorésie : interaction neutre / positive liée à la notion de transport.'' 4 - Les racines des arbres et les champignons mycorhizes ont une relation positive/positive indissociable (+/+) : ''on parle de symbiose.'' 5 - Les hérissons et les bactéries de l'intestin ont une relation positive/positive parfois dissociable (+/+) : ''on parle de'' mutualisme. Étape 6 : - Les espèces forment un réseau, elles sont toutes liées entre elles, soit par des relations alimentaires (proie/prédateur) soit par d’autres types d’interactions (symbiose/mutualisme, parasitisme, commensalisme). Si un maillon du réseau vient à disparaître, ce sont les espèces voisines, puis au final l’ensemble du réseau qui sera impacté et modifié, amenant parfois à la disparition d'espèces associées (on parle alors de co-extinction). Bien connaître ces réseaux permet de comprendre comment fonctionne la vie sous terre, donc mieux la protéger. - L'humain joue un rôle important, pouvant apparaître comme un perturbateur (destruction de l’habitat, changement climatique…) mais aussi comme un protecteur du milieu.turbateur (destruction de l’habitat, changement climatique…) mais aussi comme un protecteur du milieu.)
Réparation électronique + (====Cas fréquents==== ====='''La machine … ====Cas fréquents==== ====='''La machine ne s'allume pas / aucun signe de vie'''===== Rappel : un circuit peut être résumé à une boucle, ça permet aux électrons de circuler ( ex : de base pile-inter-ampoule-autre borne pile). Dans le cas des machines électro-mécaniques (sans alimentation), la boucle peut être simplement ouverte à cause d'un composant. Câble sectionné, interrupteur ou connecteur corrodé/avec faux contact/débranché, fusible ou fusible thermique cramé, résistance chauffante cassée, fil de moteur cassé (rare). ====='''Les plombs sautent direct'''===== - De l'eau, du métal, ou autre, met en contact phase ou neutre avec la terre, ou phase avec neutre. On teste alors, machine débranchée, et interrupteurs allumés, en mesurant la résistance entre les 3 contacts de l'entrée de l'alimentation électrique, 2 à 2. Si on trouve dans au moins une des combinaisons, 0.0Ω, il y a un soucis. Si c'est avec la terre, le court-circuit se fait probablement avec une partie de la structure métallique. Sinon le circuit d'alimentation est en court-circuit, mais habituellement un fusible dans la machine doit sauter à la place du disjoncteur... Inutile de le remplacer tant qu'on a pas remplacé tous les composants morts en court-circuit ! ... - La machine (+les autres sur le même circuit) consomme(nt) plus que ce que le fusible au disjoncteur ou le contrat électrique ne le permet (Watts). ====='''L'eau ne coule plus'''===== Calcaire potentiellement dans tout le circuit d'eau => Faire fonctionner avec 50%vinaigre blanc + 50% eau, remettre le liquide quelques fois. Éventuellement faire tremper une pièce particulièrement bouchée dans du vinaigre blanc pur. ====='''La machine "tournante" ne tourne plus / "chauffante" ne chauffe plus'''===== L'hélice qu'entraine le moteur est peut-être collée => nettoyer à fond Si la résistance d'un moteur / de l'élément chauffant est infinie : *Un fusible thermique à pu sauter => le trouver, regarder la température *Le fil du moteur / de la résistance chauffante est peut-être cassé => remplacer la pièce avec une remplaçante identique
===== '''Batterie morte''' ( tension < ~80% de la tension nominale) ===== par exemple pour une cellule Li-Ion classique, 3.7V, elle commence a mourir à 3.2V. Ça varie en fpnction des types de batteries ( chimies ).
=> Trouver une remplaçante : Chercher "Marque" + model :"???" ( les trucs entre " ") En vérifiant les Volts et les mAh tu peux éviter de tomber sur des fakes. Genre y'aura pas plus que 1.5x les mAh que dans l'originale, et les V doivent être les mêmes. Faut quand même bien check qu'elle a la même gueule pour qu'elle puisse rentrer à sa place. /!\ Et si elle a des fils que tout soit identique, y compris le connecteur ( dans le doute on prendra une bayterie originale plutôt que de tout se faire péter à la figure).a une bayterie originale plutôt que de tout se faire péter à la figure).)
Installer l'environnement Arduino sur votre système + (A ce stade, vous devez voir apparaître dans votre menu d'application le logiciel Arduino.)
Initiation à la soudure + (Après avoir bien fait les soudures, on observe que les éléments sont accrochés à la carte. L'électricité peut alors se déplacer dans la carte. Les éléments ainsi accrocher les uns aux autres forment un circuit électrique.)
Lumière, couleurs et chaleur + (Après plusieurs minutes d’exposition aux r … Après plusieurs minutes d’exposition aux rayons lumineux, les différentes bandes de papier et d’aluminium n’ont pas la même température. Le papier est devenu plus chaud que l'aluminium, et les bandes coloriées en noir sont plus chaudes que celles de couleur claire. Les parties des bandes de papier qui étaient placées à l'ombre sont restées nettement plus froides que celles situées à la lumière. Les parties des bandes d'aluminium qui étaient dans l'ombre sont aussi chaudes que celles qui ont été placées à la lumière. D'autres matériaux, comme l'ardoise ou la pierre, sont devenus très chauds, y compris les parties situées à l'ombre., y compris les parties situées à l'ombre.)
Jeu des phalènes + (Avant le début de la partie, on observe dé … Avant le début de la partie, on observe déjà que les phalènes d'une couleur opposée au panneau sur lequel ils sont posés sont plus faciles à voir que les autres. Dans des conditions normales de jeu, les enfants prendront naturellement les phalènes qu'ils arrivent le mieux à voir. Le jeu devant être joué dans la précipitation, les enfants sélectionnent donc les phalènes qu'il peuvent attraper le plus rapidement.qu'il peuvent attraper le plus rapidement.)
Le jeu de Simon + (C'est tout simple, on commence le jeu en a … C'est tout simple, on commence le jeu en appuyant sur le premier bouton, on mémorise bien la suite de couleur et une fois qu' elle est finis on presse les boutons dans le bonne ordre. Si la suite à bien été recopiée toutes les leds vont clignoter une fois dans le cas contraire elles vont clignoter 3 fois, vous avez perdu !s vont clignoter 3 fois, vous avez perdu !)
Le jeu du vivier : la gestion d'un bien commun + (Ce jeu aborde le sujet de l'exploitation d … Ce jeu aborde le sujet de l'exploitation des biens communs, notamment les conditions qui évitent de se retrouver en situation de surexploitation d'une ressource accessible à tous. Par exemple, si tout le monde pêche 3 poissons à chaque tour, le vivier n'a pas le temps de se régénérer : les poissons se reproduisent moins vite que la vitesse à laquelle on les pêche. Il y a donc une surexploitation de la ressource, qui conduit à sa disparition. Ce jeu présente un dilemme : du point de vue de la collectivité, il est souhaitable que chacun fasse preuve de retenue dans la pêche pour ne pas épuiser le vivier. Mais d'un point de vue individuel, il faut en pêcher le plus possible afin d'assurer un revenu pour faire vivre sa famille. Prendre des décisions en commun est un processus difficile, dont la mise en pratique soulève souvent de nombreuses questions. Dans le monde réel, les participants à des conférences internationales se heurtent aussi à ce genre de problèmes. Les joueurs peuvent expérimenter les processus qui provoquent des changements de comportements : -'''négociations entre particuliers''' : le groupe accepte d'exploiter un bien commun selon des règles négociées qui garantissent l'équité et l'accès à la ressource et sa durabilité (renouvellement). -'''limitation de l'exploitation''' : par '''quota''' (impose une quantité ou un volume maximal par pêcheur), par '''sélectivité''' (mise en place de normes pour les outils d'exploitation de la ressource, par exemple taille ou âge de la capture), ou par licence (seul un nombre strictement défini de pêcheurs peut accéder à l'exploitation); - '''introduction de frais/taxes''' : pour empêcher une surexploitation/surconsommation, on peut rendre l'utilisation du bien plus chère, donc moins attrayante, en prélevant de taxes d'incitation (devoir payer un poisson pour 3 pêchés par exemple).n (devoir payer un poisson pour 3 pêchés par exemple).)
Cours d'eau naturel et cours d'eau reprofilé + (Ce n'est pas toujours évident d'anticiper … Ce n'est pas toujours évident d'anticiper l'impact qu'auront nos aménagements sur le cours d'eau. En pensant résoudre un problème, on finit souvent par en créer un autre. Contrôler une rivière peut-être compliqué, voir contre-productif. On remarque qu'il est difficile de faire des choix. On ne peut pas laisser la rivière occuper tout l'espace avec ses méandres, mais on ne peut pas non plus tout canaliser. Il n'y a pas de bonne réponse en terme d'aménagement. Il faut à chaque fois essayer de concilier les usages et les besoins de la rivière. Certains aménagements peuvent avoir un gros impact sur le fonctionnement de notre cours d'eau. Un barrage, par exemple, implique d'inonder une partie du tronçon en amont et cause de l'érosion sur les tronçons en aval. Cependant, il permet aussi de prévenir les crues en aval et d'éviter que le cours d'eau ne se retrouve à sec lors des périodes les plus sèches.e à sec lors des périodes les plus sèches.)
Imagine... ton bord de mer + (Certains bâtiments sont indispensables : l … Certains bâtiments sont indispensables : la mairie où le maire et son équipe gèrent la ville, des logements, une école ou plusieurs selon le nombre d'habitants, des endroits où produire et acheter de la nourriture... Il faut aussi collecter et traiter les eaux usées dans une station d'épuration et les déchets dans des containers. Dans les villes accueillant une population importante, il est aussi important de produire de l'énergie. D'autres installations sont utiles à l'économie de la ville, comme les lieux permettant de travailler (bureaux, usines, supermarchés...), d'autres améliorent le bien-être des habitants, comme les marchés, les espaces verts, les complexes sportifs... Selon la stratégie choisie et l'objectif à atteindre, les joueurs vont pouvoir ajouter des constructions qui favorisent le tourisme, ou accueillir une population plus importante, ou mieux respecter l'environnement (centre de tri des déchets, panneaux solaires...). Les constructions occupent de l'espace, et il n'est pas possible de construire à l'infini dans une ville. Il est donc important de bien consulter les experts et les citoyens avant de décider d'une nouvelle construction. Un nouveau bâtiment peut aussi avoir un coût économique important, et parfois créer des effets négatifs. Par exemple construire une usine fournira des emplois pour de nouveaux habitants, mais selon son activité pourra produire de la pollution ou des déchets, qu'il faudra traiter. Certaines actions ne reposent pas sur des constructions, elles consitent à mettre en place des lois, des campagnes de sensibilisation des habitants, à restaurer un milieu naturel ou à améliorer les services proposés aux habitants. Ce type de décision a besoin d'être approuvé par la population pour être complètement efficaces car elles demandent de modifier les habitudes quotidiennes (prendre le bus au lieu de la voiture, acheter des aliments en circuits courts...).
es aliments en circuits courts...). <br/>)
Imagine... ta ville + (Certains bâtiments sont indispensables : l … Certains bâtiments sont indispensables : la mairie où le maire et son équipe gèrent la ville, des logements, une école ou plusieurs selon le nombre d'habitants, des endroits où produire et acheter de la nourriture... Il faut aussi collecter et traiter les eaux usées dans une station d'épuration et les déchets dans des containers. Dans les villes accueillant une population importante, il est aussi important de produire de l'énergie. D'autres installations sont utiles à l'économie de la ville, comme les lieux permettant de travailler (bureaux, usines, supermarchés...), d'autres améliorent le bien-être des habitants, comme les marchés, les espaces verts, les complexes sportifs... Selon la stratégie choisie et l'objectif à atteindre, les joueurs vont pouvoir ajouter des constructions qui favorisent le tourisme, ou accueillir une population plus importante, ou mieux respecter l'environnement (centre de tri des déchets, panneaux solaires...). Les constructions occupent de l'espace, et il n'est pas possible de construire à l'infini dans une ville. Il est donc important de bien consulter les experts et les citoyens avant de décider d'une nouvelle construction. Un nouveau bâtiment peut aussi avoir un coût économique important, et parfois créer des effets négatifs. Par exemple construire une usine fournira des emplois pour de nouveaux habitants, mais selon son activité pourra produire de la pollution ou des déchets, qu'il faudra traiter. Certaines actions ne reposent pas sur des constructions, elles consitent à mettre en place des lois, des campagnes de sensibilisation des habitants, à restaurer un milieu naturel ou à améliorer les services proposés aux habitants. Ce type de décision a besoin d'être approuvé par la population pour être complètement efficaces car elles demandent de modifier les habitudes quotidiennes (prendre le bus au lieu de la voiture, acheter des aliments en circuits courts...).
es aliments en circuits courts...). <br/>)
Imagine... ta campagne + (Certains bâtiments sont indispensables : l … Certains bâtiments sont indispensables : la mairie où le maire et son équipe gèrent la ville, des logements, une école ou plusieurs selon le nombre d'habitants, des endroits où produire et acheter de la nourriture... Il faut aussi collecter et traiter les eaux usées dans une station d'épuration et les déchets dans des containers. Dans les villes accueillant une population importante, il est aussi important de produire de l'énergie. D'autres installations sont utiles à l'économie de la ville, comme les lieux permettant de travailler (bureaux, usines, supermarchés...), d'autres améliorent le bien-être des habitants, comme les marchés, les espaces verts, les complexes sportifs... Selon la stratégie choisie et l'objectif à atteindre, les joueurs vont pouvoir ajouter des constructions qui favorisent le tourisme, ou accueillir une population plus importante, ou mieux respecter l'environnement (centre de tri des déchets, panneaux solaires...). Les constructions occupent de l'espace, et il n'est pas possible de construire à l'infini dans une ville. Il est donc important de bien consulter les experts et les citoyens avant de décider d'une nouvelle construction. Un nouveau bâtiment peut aussi avoir un coût économique important, et parfois créer des effets négatifs. Par exemple construire une usine fournira des emplois pour de nouveaux habitants, mais selon son activité pourra produire de la pollution ou des déchets, qu'il faudra traiter. Certaines actions ne reposent pas sur des constructions, elles consitent à mettre en place des lois, des campagnes de sensibilisation des habitants, à restaurer un milieu naturel ou à améliorer les services proposés aux habitants. Ce type de décision a besoin d'être approuvé par la population pour être complètement efficaces car elles demandent de modifier les habitudes quotidiennes (prendre le bus au lieu de la voiture, acheter des aliments en circuits courts...).heter des aliments en circuits courts...).)
Fouille archéologique (comme un vrai paléontologue ! ) + (Cette animation amuse beaucoup les enfants, attention à les faire nettoyer les tables, qu'ils ne perdent pas de pièces ou qu'ils ne les échangent pas)
L'acidification de l'océan + (Cette expérience illustre ce qui se passe … Cette expérience illustre ce qui se passe en grandeur nature dans les océans, même si heureusement, c'est de façon bien moins prononcée ! Les activités humaines utilisent des énergies fossiles (énergies produites par la combustion du charbon, du pétrole ou du gaz naturel), impliquant le rejet de CO2 dans l'atmosphère, ce qui entraîne une acidification progressive des océans. Avant le début de l'ère industrielle, le pH des océans s'élevait à 8,16. Aujourd'hui, il n'est plus qu'à 8,05. Au rythme actuel d'émission de CO2 dans l'atmosphère et donc d'absorption par les océans, le pH des océans en 2100 devrait descendre aux environs de 7,8 et de 7,3 près des pôles. Même si les océans seront toujours globalement basiques, cela représente un triplement de leur acidité moyenne, ce qui ne s'est pas vu depuis plus de 20 millions d'années ! Et ça a forcément des conséquences sur la biodiversité marine...conséquences sur la biodiversité marine...)
Laver de l'eau + (Dans la première manipuilation l'eau du po … Dans la première manipuilation l'eau du pot en verre remonte le long du papier absorbant. Après avoir patienter au moins 30 minutes, on voit apparaitre des goutes d'eau claire qui coulent très lentement à l'extrémité du papier absorbant qui se trouve dans le pot vide initialement. Dans la seconde, après avoir versé l'eau boueuse sur la colonne, au bout d'un certain moment, on voit de l'eau claire récupérée en bas. on voit de l'eau claire récupérée en bas.)
Canette renversée + (Dans le premier cas, la canette ne tient pas sur son arête. Avec l'eau, la canette reste en position, même lorsqu'on la fait tourner sur elle même. Son inclinaison par rapport à la table ne change pas.)
Défi : l'eau monte ! + (Dans les différentes bassines, selon les a … Dans les différentes bassines, selon les aménagements et modifications réalisées et selon la hauteur d'eau, le sable peut être mouillé, voire emporté, ou au contraire rester sec. La "plage" peut en partie s'écrouler ou reculer. Les constructions (pots de yaourts) peuvent progressivement présenter des infiltrations : l'eau pénètre dans les pots par le bas, l'eau mouille le papier). Les pots peuvent aussi pencher puis se renverser sous l'effet de la montée du niveau d'eau. Certaines réalisations peuvent empêcher les pots d'être renversés ou inondés, d'autres permettent de maintenir le sable en place malgré la montée du niveau de l'eau. Combien et quelles quantités de matériaux ont nécessité ces aménagements pour être efficaces ?ité ces aménagements pour être efficaces ?)
Qu'est-ce que les Biocides + (Des biocides, il en existe plein [1] ! Peu … Des biocides, il en existe plein [1] ! Peut-être qu'il y en a d'autres que vous connaissez. On remarque plusieurs points communs entre tous ces produits : *Ils ont, pour la plupart, été mis au point durant la première moitié du 20e siècle avant que beaucoup ne soient interdits au début du 21e siècle ; *Ils ont le plus souvent un spectre large, ce qui les rend efficaces contre de nombreuses espèces, mais sans forcément distinguer les espèces indésirables de celles qui sont utiles ; *La plupart sont persistants, sous une forme ou une autre, c'est-à-dire qu'ils restent dans l'environnement et continuent à faire effet ; *Ce sont souvent des molécules qui interagissent avec le métabolisme, le fonctionnement du corps.e métabolisme, le fonctionnement du corps.)
Electrolyse de l'eau + (Des petites bulles commencent à apparaître … Des petites bulles commencent à apparaître sur les tiges de métal : c'est du dioxygène (O₂) au pôle (+) et du dihydrogène (H₂) au pôle (-). Au bout d'une heure, s'il n'y a pas assez de gaz dans les tubes, on peut rajouter du sel pour booster la réaction. '''Une fois que l'on a récupéré assez d'hydrogène, on peut le faire exploser en approchant la flamme du briquet au moment où on le relâche.'''

Un peu d'entraînement sera peut-être nécessaire au début, soyez prudent !

ATTENTION : si vous prenez du sel en tant qu'électrolyte (du chlorure de sodium), il y a une production de dichlore (gaz mortel) dans le dioxygène et donc il est nécessaire de bien ventiler ! Et en tout cas ne pas en produire trop !

'''Il est préférable d'utiliser de la soude comme électrolyte.'''

La soude est caustique et dangereuse. NE PAS MANIPULER SEUL. PORTEZ DES GANTS.

lass="fa fa-exclamation-triangle"></i></div> <div class="icon-instructions-text">La soude est caustique et dangereuse. NE PAS MANIPULER SEUL. PORTEZ DES GANTS.</div> </div><br/>)
Friction' Test + (Durant la première phase du mouvement, on … Durant la première phase du mouvement, on observe une bille subissant un accélération due à la force de rappel du ressort. En effet, suite à sa compression , le ressort va vouloir revenir vers sa position d'équilibre et donc s'étirer. De l'instant à partir duquel le levier est lâché à l'utilisateur jusqu'a l'instant pour lequel le ressort va passer par sa position d'équilibre, la plate-forme va être accélérée et ainsi de meme pour la bille. A partir de l'instant ou le ressort va passer par la position d'équilibre , la plateforme attachée au ressort va décellerer à cause de la force de rappel. Alors, la bille qui n'est pas directement attachée au ressort va décoller de la plateforme grace la vitesse accumulée lors de l'accélération. La bille entre alors dans seconde phase de mouvement: une chute libre avec vitesse initiale verticale.La bille va lors être soumis uniquement à son poids et à une force de frottement fluide. La bille va alors monter jusqu'à sa flèche puis chuter jusqu'au sol.usqu'à sa flèche puis chuter jusqu'au sol.)
Attention, ça déborde ! + (En cas de crue ou de forte pluie, le cours … En cas de crue ou de forte pluie, le cours d’eau déborde de son lit mineur pour s’étendre sur une partie ou sur la totalité du lit majeur. Cela peut compliquer les activités se déroulant dans ces espaces. Certaines peuvent se déplacer sans grande difficulté (la navigation, la pêche, la randonnée, l’élevage d’animaux). Mais d’autres activités humaines pourront difficilement être déplacées, et dans ce cas les crues pourront causer des dégâts (cultures, habitations, constructions...).(cultures, habitations, constructions...).)
S'initier aux sciences participatives sur le littoral + (En fin d'activité, faire le bilan de chaqu … En fin d'activité, faire le bilan de chaque groupe : - Combien d’espèces différentes d’algues ont été observées dans chaque quadrat ? Quelles algues brunes sont présentes ? - Combien d’espèces différentes d’animaux ont été observées dans chaque quadrat ? - Y-a t’il des points communs, des différences, ou des observations originales entre les différents quadrats ?originales entre les différents quadrats ?)
S'initier aux sciences participatives à la campagne + (En fin d'activité, faire le bilan de chaqu … En fin d'activité, faire le bilan de chaque groupe et comparer les observations : - Combien de groupes ou d’espèces différentes de pollinisateurs ont été observés ? - Combien d’individus au total sont venus dans chaque zone d’observation pendant les 10 minutes ? - Y-a t’il des points communs, des différences, ou des observations originales entre les différentes zones d’observation (quelles plantes présentes, une zone attire-t-elle plus de pollinisateurs que les autres, les espèces observées sont-elles les mêmes etc) ?èces observées sont-elles les mêmes etc) ?)
S'initier aux sciences participatives en ville + (En fin d'activité, faire le bilan de chaqu … En fin d'activité, faire le bilan de chaque groupe : - Combien d’espèces différentes de plantes ont été observées dans chaque portion de rue ? Quelles plantes ou quels types de plantes sont présents ? - Y-a t’il des points communs, des différences, ou des observations originales entre les différentes portions de rue étudiées ?les différentes portions de rue étudiées ?)
Bateau à propulsion à eau + (En s'écoulant par les pailles, l'eau contenue dans la bouteille centrale fait avancer le bateau. Il est possible de faire tourner le bateau en inclinant les pailles d'un côté ou de l'autre.)
La diversité spécifique, l'assurance de la fonctionnalité + (Faire la comparaison entre les deux situat … Faire la comparaison entre les deux situations : - Quel est le groupe (A ou B) ayant le mieux résisté ? ; - Quel a été l’effet de la première perturbation sur le groupe A ? ; - Sur le groupe B ? ; - Quel a été l’effet de la deuxième perturbation sur le groupe A ? ; - Sur le groupe B ? Une fois les conclusions tirées, il est possible de refaire la manipulation afin de vérifier les conclusions.pulation afin de vérifier les conclusions.)
Détermination des invertébrés d'eau douce + (Grace à cette expérience, il est possible … Grace à cette expérience, il est possible de découvrir la façon dont les naturalistes arrivent à identifier les espèces qu’ils étudient. En effet, pour la plupart des groupes animaux ou végétaux, les naturalistes utilisent des clés de détermination. En utilisant des critères morphologiques simples, par exemple « la présence ou l’absence de coquille », il est possible de déterminer le nom de l’espèce. Cela permet aussi de constater la grande diversité spécifique dans les cours d’eau.diversité spécifique dans les cours d’eau.)
Fabriquer son dentrifice + (Grace à cette recette on fait des économie de plastique, d'eau, de déchets et d'argent !)
Photolangage - Pour vous, c'est quoi l'agriculture + (Il existe différents types d’agriculture, … Il existe différents types d’agriculture, en voici quelques exemples : hydroponie, serricultre, permaculture, monoculture, polyculture... Chaque agriculture répond à des objectifs et des enjeux différents, chacune d’entre elles est plus ou moins respectueuse de l’environnement. ou moins respectueuse de l’environnement.)
Les potes door + (Il faut, dans un premier temps, cerner le … Il faut, dans un premier temps, cerner le problème. Il est important de prendre en compte toutes les variables, les consignes et les problématiques posées. Il faut que tout les membres de l'équipe soient d'accord avec l'idée proposée. Les différentes solution techniques doivent-être vues et toute l'équipe doit en avoir connaissance sinon on peut tomber sur des désaccords au moment de la construction du prototype. La construction du prototype est importante. Nous avons fais le choix de laisser des espaces volontairement pour mettre en évidence les liaisons et les mécanismes.n évidence les liaisons et les mécanismes.)
CATAPONG + (Il s'agit d'une adaptation en catapulte du jeu du "bière-pong". Bien évidemment jouable en version sans alcool, et possibilité d'y jouer à tout âge en famille ou entre amis!)
Les P'tit poissons + (Il y a de l'eau, des morceaux d'aluminium et une bouteille. Certains morceaux d'aluminium flottent, d'autres coulent, certains sont entre deux eaux. Lorsqu'on appuie, certains morceaux coulent. Lorsqu'on lâche, certains morceaux re-flottent...)
Aspirateur à bestioles + (L'aspiration qu'on provoque avec sa bouche … L'aspiration qu'on provoque avec sa bouche à travers le tuyau et le bocal est suffisamment puissante pour capturer de petits animaux dans le milieu naturel. Ils atterrissent dans le bocal sans être blessés, on peut alors les observer facilement à l’œil nu ou avec une loupe. Grâce au la chasse à vue, on peut observer : *qu’il existe une grande diversité de petits animaux qui vivent sur le sol, dont on ne soupçonnait parfois pas l’existence ! Pourtant, chacun joue un rôle très important dans le fonctionnement de nos sols ! *que la quantité et la diversité des petits animaux du sol que l’on récolte sur le sol peuvent varier d’un lieu à l’autre, même dans un même jardin, selon l’heure de récolte, la météo et le lieu (près d’un potager, d’une haie, au milieu de l’herbe...).ès d’un potager, d’une haie, au milieu de l’herbe...).)
Volcan sous-marin + (L'eau de la petite bouteille monte et se répend dans le bocal. Le volcan entre en éruption !)
Transport et érosion : la dynamique des cours d'eau + (L'eau s'écoule dans notre rivière en pâte … L'eau s'écoule dans notre rivière en pâte à sel jusqu'en bas et elle emporte avec elle une partie des sédiments. Certains se laissent plus facilement transporter que d'autres. Selon la forme du lit, l'eau s'écoule plus ou moins vite à certains endroits. Les sédiments vont être emportés jusqu'en bas ou retomber là où l'eau ralentit. Lorsque qu'on enlève le bouchon et qu'on verse l'eau, le niveau de la rivière monte : c'est la crue. Encore plus de sédiments sont emportés et encore plus loin. Il se peut même que la rivière déborde de son lit !t même que la rivière déborde de son lit !)
Le sténopé + (L'image observée sur le calque est inversé … L'image observée sur le calque est inversée. Il n'est pas possible de la rendre droite. La taille du trou fait varier la grandeur de l'image mais aussi sa netteté : plus le trou est grand, plus l'image est grande et floue. A l'inverse, plus le trou est petit, plus l'image est petite et nette.t petit, plus l'image est petite et nette.)
Les Plans Chat Pains + (L'objet est fonctionnel, il se déplie en planche à découper, se replie en étagère facilement et peut servir de rangements pour des objets de différentes tailles.)
Générateur d'hydrogène + (L'utilisation du 12 V entre les électrodes … L'utilisation du 12 V entre les électrodes permets d'accentuer certains phénomènes qui sont problématiques mais interessant à observer .... LES GAZS - Les gazs circulent, ils remontent dans l'eau - Il y a une pression, cela permet la circulation dans les tuyaux qu'ils aillent vers le haut ou vers le bas (hydrogène plus léger que l'air il devrait rester coincer lorsque le tuyau part vers le bas...). Si l'on bouche le tuyau de sortie, il n'y a plus de bulle dans le bulleur, la pression monte et l'étanchéiter est mise à l'épreuve. -Sur les électrodes + et - il y a respectivement des bulles plus ou moins grosses qui remontent plus ou moins vite. Pas sure qu'on puisse en tirer de bonne conclusion mais vus que l'on produit 2* plus d'hydrogène que d'oxygène... que l'hydrogène est plus léger que l'oxygène... L' EXPLOSION - Au début les bulles n'explosent pas puis au bout d'un moment... (purge de l'air..) - L'explosion est très impressionante comparé au volume d'une petite cuillère. - On ne voit pas de flamme - On sent un souffle de l'explosion COMPORTEMENT DU SYSTEME - L'eau ne baisse pas dans l'électrolyseur (en fait si mais c'est très lent) et pourtant on récupère de bon volume de gaz .... - Avec le temps les électrodes + et - prennent un aspect différent. - Les températures changent - Les niveaux d'eau changent - Le courant électrique change.
nt - Le courant électrique change. <br/>)
Identifier la biodiversité marine + (La '''biodiversité''' désigne les trois ni … La '''biodiversité''' désigne les trois niveaux de diversité du vivant : la diversité écosystémique (des habitats), spécifique (des espèces), et génétique (des gènes). Un '''écosystème''', quant à lui, est un ensemble de la biocénose (les espèces vivantes) et du biotope (le milieu dans lequel elles vivent) ! Une fois la fresque complétée, le public aura recréer une biodiversité comprenant un ensemble de 4 écosystèmes différents (fonds rocheux, fonds sablonneux, pleine eau, herbier) !, fonds sablonneux, pleine eau, herbier) !)
Cartographie d'un bassin versant + (La carte contient beaucoup d'informations. … La carte contient beaucoup d'informations. Trop même ! Elle devient illisible lorsque l'on ajoute toutes les couches. Le rôle du géographe est de sélectionner les informations pertinentes pour mettre en avant des relations entre différents éléments tout en gardant de la lisibilité. La représentation des données dans l'espace est beaucoup plus accessible que sous forme de tableau. Ce type de représentation peut aider à la prise de décision dans la gestion du territoire.de décision dans la gestion du territoire.)
TRAMONTIME! + (Le TRAMONTIME fonctionne en captant les do … Le TRAMONTIME fonctionne en captant les données en temps réel sur l'arrivée du transport sélectionné. Un décompte des minutes restantes avant le passage du véhicule est alors activé, sur une temporalité de 15 minutes. Ce décompte est visualisé à travers des LED, qui changent de couleur en fonction du temps restant : du vert lorsque l'utilisateur a encore largement le temps, jusqu'au rouge lorsque le véhicule est sur le point de passer ou a été raté. Cela permet aux usagers de suivre facilement l'approche du transport.suivre facilement l'approche du transport.)
Capteur de pression atmosphérique par arduino + (Le capteur renvoie la pression et la température. On peut faire varier cette température en posant son doigt dessus afin de la voir augmenter.)
Parapluie japonais + (Le parapluie japonais permet de capturer d … Le parapluie japonais permet de capturer des petites bêtes : après avoir secoué les branches d’un arbre, les occupant.e.s de celle-ci se retrouvent sur le parapluie japonais. Selon le type d’arbres nous trouverons différentes espèces d’insectes et de petites bêtes, on peut y trouver des araignées, des punaises, des coccinelles ... Surtout n'oubliez pas de relâcher les petits bêtes à la fin de l'expérience!
ts bêtes à la fin de l'expérience! <br/>)
Équilibre d'un poisson + (Le poisson qui a du poids au niveau du ventre reprend toujours sa position de départ tandis que l'autre poisson reste dans les différentes positions que tu lui proposes.)
La force du sable + (Le sable s'écrase sous le poids. Mais il s'écrase moins si le sable est mouillé, encore moins s'il est mouillé et tassé, et encore moins s'il est tassé successivement couche par couche.)
Sélectivités techniques de pêche au chalut : comment pêcher uniquement les poissons aux tailles commercialisables ! + (Les bouchons de liège sont plus petits que les mailles de l’épuisette à plus grandes mailles, et peuvent se faufiler dans celle-ci, contrairement aux boules. Tandis qu’aucun objet ne passe dans l’épuisette à petites mailles.)
Fabriquer de la slime + (Les molécules (briques de matière) contenues dans la lessive et dans la colle réagissent avec l’eau puis se lient entre elles pour former un bloc élastique et résistant : on appelle ce bloc un « polymère ».)
Indices biologiques de qualité de l'eau + (Les perturbations d’origine anthropique on … Les perturbations d’origine anthropique ont une influence sur les communautés de macro-invertébrés. Certains groupes (comme les Éphémères, Trichoptères et Plécoptères) vont être très sensibles aux perturbations, alors que d’autres, comme les Diptères, vont l’être beaucoup moins. En regardant dans une station les macro-invertébrés présents, il est possible de comparer avec une station « dite » de référence. Cela permet d’appréhender à quel point l’influence des activités humaines est forte sur le milieu.ctivités humaines est forte sur le milieu.)
Cube RGB + (Lorsqu'on fait rentré en contacte La piste connecter a la pile et une des piste qui est liée a la LED RGB La Led s'allume d'une certaine couleur, et si plusieurs piste son en contacte avec la pile elles forment des combinaison de couleur)
Fusée Bicarbonate-Vinaigre + (Lorsqu'on retourne la fusée, la bouteille se met à gonfler jusqu'à faire sauter le bouchon et se propulser dans les airs.)
ADN d'un oignon ou d'une banane + (Lorsque l'on fait tourner le verre très doucement, on voit apparaître des filaments blancs : c'est de l'ADN)
Chute d'une météorite + (Lorsque la boule entre en contact avec les grains, certains sont éjectés et un "cratère" est alors formé sous la boule.)
Tout est question de densité + (Lorsque tous les produits ont été ajoutés … Lorsque tous les produits ont été ajoutés doucement à l’aide du pic à brochette, on observe 6 couches différentes. Si tu n’observes pas '''6 couches différentes''' c’est que certains produits se sont mélangés. Le pic à brochette utilisé lors de l’expérience permet de verser doucement les produits afin d’éviter un trop gros mélange qui pourrait permettre à certains produits dont la densité est proche de se mélanger.ns produits dont la densité est proche de se mélanger.)
Bon état écologique + (L’assemblage des différentes définitions permet de comprendre la notion de bon état écologique.)
Marche comme l'australopithèque + (Notre colonne vertébrale a une forme de "S … Notre colonne vertébrale a une forme de "S'". Cela permet de nous tenir droit, debout. Elle soutient notre tête et notre cage thoracique. Elle nous permet de faire courber notre dos. Où commence-t-elle et où finit-elle ? Où sont les "creux" et les "bosses" du 'S' ? En observant le squelette du singe, celui-ci a une colonne plutôt en forme de "C" ou d'arc de cercle. Cela rend le singe penché vers l'avant et donc pas droit. On remarque également une différence sur la forme du bassin. Le bassin de l'Homme est plus court en hauteur et plus large que celui du singe. Les fémurs (os longs colorés en jaune sur la 3e image) n'ont pas la même inclinaison à partir de l'articulation du bassin. Aussi, le singe a des bras plus longs que ses jambes, ce qui n'est pas le cas du squelette humain.

Tu peux le vérifier en mesurant tes bras.

La longueur des bras du singe rend l'avant de son corps plus lourd et lui rend plus difficile de se tenir debout car il penche en avant. Le singe peut marcher sur 2 jambes pendant quelques instants mais cela lui demande beaucoup d'efforts car son corps n'est pas adapté à une posture verticale prolongée. Sur la 3e image, on peut voir que la forme du bassin et l'inclinaison des fémurs de l'australopithèque sont plus proches du squelette humain que du squelette du singe. La partie inférieure du squelette de l'australopithèque paraît proche de celle de l'humain, mais on remarque qu'en suivant les traces de pas du site archéologique de Laetoli, la démarche n'est pas la même et il n'est pas si aisé de l'imiter (en tout cas, pas sur des kilomètres).est pas la même et il n'est pas si aisé de l'imiter (en tout cas, pas sur des kilomètres).)